师范生三笔字考试资料

师范生三笔字考试资料
师范生三笔字考试资料

1.文房四宝是指:

笔、xx、纸、砚。小而言之是:

宣纸、湖笔、徽墨、端砚

2.书法的表现对象是汉字,汉字的构造“六书”是指:

象形、指事、会意、形声、假借和转注

3. “五笔执字法是指”:

“按”“压”“钩”“格”“抵”。

4.写字姿势可概括为八个字:

头正、肩平、腰直、足安

5.“楷书四大家”是指:

唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫(赵体)。

6. “xx四家”是指:

xx、xx、xx、xx

7. “天下第一行书”是指:

被称为“天下第一行书”的书法作品,是东晋王羲之的《兰亭序》

8. “圣书”是指:

能使自身得到休养的书

9.我国最早的书法作品可以追而溯到三千年的:

《出师颂》

10. “五体书”就是指--------五种书体。篆书,隶书,楷书,行书,草书

二、选择题(10分)

1、下列书法家xx四家之一的是(A )

A.xx

B.xx

C.xxDxx

2、《xx》属于(D )作品

A楷书B行书C草书D隶书

3、下列文房四宝中,产于安徽的有(C )

A端砚B 湖笔C 宣纸D xx纸

4、执笔的原则是(B )

A 而实

B 虚而宽

C 虚而实

D 实而虚

5、下列书法家以草书著书的是(A )

A xx

B xx

C xx

D xx

三、判断题

1、清代书法家中,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“淡墨宰相” (错)

2、书法史上四大楷书是欧阳询、颜真卿、柳公权、苏东坡(错)

3、蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作品是《蜀素帖》(错)

4、xx指三xx时期的碑训作品(对)

5、《艺州双楫》作者康有为是著名的书法家、政治家(对)

四、谈谈你在练习毛笔字的时候是如何进行临摹的。(120字以上)

填空题

1书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:

象形,指事,会意,形声,假借,转注。

2“五字执笔法”指押,钩,格,抵,

3写字姿势:

头正,身直,臂开,足安。

4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫

5“天下第一行书“是指《xx》

6xx是指;xx

7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文

选择题

1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书

2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸

3执笔的原则是(B)?A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽

4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭

判断题

1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对)2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错)

3,xx指三xx时期的碑刻作品(错)

4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对)

5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对)6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上)

五,钢笔字填空

1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施

2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:

头正,身直,臂开,足安。

3,钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔)

4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感)

5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔)

6,临帖的基本原则是:

始而形神兼备,终而写出自己的风格

7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:

计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征

8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:

笔的构造的不同因而有写法有差异

9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

其他毛笔书法参考知识

1.书法是指以中国传统文化为背景,以文房四宝为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法,字法,墨法,章法等内容

2.笔法也称为用笔,指运笔用锋的方法,它是中国书法艺术的关键要素,是书法技法的核心

3.字法又称为结字,结构,指每个字的外形及其内部偏旁,点画关的处理方法

4.章法即篇章之法,指安排布置书法作品中字与字,行与行之间的关系的方法

5. “文房四宝”指笔墨纸砚

6.墨有五色,分别是,浓,淡。干,枯,湿。

7.当代常用的字体有五种,分别是专书,隶书,楷书,行书,草书。

8.用笔的方法有中锋与侧锋,藏锋与露锋,提按,节奏,笔势。

9.清乾隆称为“三稀”的作品是《中秋帖》,《快雪时晴帖》,《伯远帖》

10. “初唐四家”是指欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷

11. “宋四家”是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

12.篆书的鼻祖是xx

13.楷书的鼻祖是xx

14.草书的鼻祖是张芝

15.书法作用纸是宣纸

16.书法作品常用的幅式有11种:

尺牍,手卷,中堂,条幅,对联,斗方横幅,册页,屏条,匾额,扇面。

17.书法临写和摹写各有三种方法

临写:

对临,背临,艺临

摹写:

双钩法,单钩法,映格法。常见的书体:

篆书、隶书、楷书、行书和草书五种

篆书是秦国的通用文字代表作有周宣王太史籀著《史籀篇》篆书的代表作有《石鼓文》(大篆)、《峄山碑》(小篆);代表人物有秦代的李斯、唐代李阳冰、清代邓石如、吴昌硕等隶书形成于秦,代表作有张迁碑:

全称《汉故谷城长荡阴令张君表颂》。鲜于璜碑:

汉代隶书。全称为《汉故雁门太守鲜于君碑》礼器碑:

汉代隶书。全称为《鲁相韩敕造孔庙礼器碑》,故又名《韩敕碑》。

xx:

汉代隶书。全称《汉合阳令曹全碑》华山碑:

汉代隶书。全称《xx庙碑》xx:

东汉隶书。碑体两面刻字,又名《史晨前后碑》,前碑全称《鲁相史晨祀孔子奏铭》,后碑全称《史晨飨孔庙碑》。乙瑛碑:

汉代隶书。全称为《汉鲁相乙瑛请置孔庙百石卒吏碑》,刻于永兴元年(公元153年)六月,在山东曲阜孔庙大成殿东庑。石门颂:

汉代大型隶书摩崖石刻。全称为《故司隶校尉犍为杨君颂》

xx:

汉代隶书。全称《汉故xxxx府君之碑》

楷书是在汉朝时以隶书字体作楷法加以改进的书体,代表作有王羲之的《乐毅论》《黄庭经》行书一般被认为起於东汉刘德升,至魏初钟繇稍变其异,二王造其极致。代表作东晋王羲之的《兰亭序》

草书形成于汉代,代表晋代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出现于唐代,张旭《肚痛》等帖和怀素《自叙帖》

兰亭集序为审美被称为第一行书?兰亭集序>被称作“天下第一行书”由多方书籍记载来看应是宋代米芾最先说的(不过我没考证过)其实后面还有一些人

由此跟进比如元代鲜于枢管颜真卿的<祭侄文稿>为“天下第二行书”还有苏轼的<黄州寒诗帖>被誉为天下第三行书等等可见古代的文人也是无聊的紧呵呵

至于为什么有“天下第一行书”的叫法首先从书法自身来看两晋时期由于士族崇尚黄老和清谈风气的影响书法上的风格也逐渐转变为更加重视笔势和神韵由行书的特点来看点到为止随意发挥更符合魏晋风骨故此两晋书法以行书为极盛也是中国书法史中行书成就最高的一个年代而<兰亭集序>。。。。现在存世的只是摹本不过其文通篇气息淡和空灵潇洒自然无雕琢之痕迹自然天成而且最为后人称道的是通篇凡是相同的字写法各不相同如“之”、“以”、“为”等各有变化特别是“之”字变幻出二十几种不同的笔法确是堪称王羲之书法艺术的最高境界并且其文也是一篇优美的散文传为王羲之当时醉酒后的作品醒来后王又写多幅却均无第一幅的神韵

其次从历史角度来看从南朝开始王羲之的书法被越来越多的人推崇而这篇<兰亭集序>也就随着水涨船高及至唐代太宗李世民最喜欢这篇字甚至令当时朝中大臣也要学更使得此书大盛可惜真迹后来被他陪葬了

总结来说行书是介于楷书、草书之间的一种字体而王羲之的真草又被喻双绝(真体是指从汉魏到隋唐以前的过渡性楷体特征是楷中有隶)还有太宗皇帝帮他宣传后世历代书家也都推<兰亭>为“行书第一”而且王羲之本人也曾被评上了草圣、书圣等名号他的巅峰之作被称为天下第一行书也不足为奇王羲之的行书有如行云流水,最卓越的艺术品,往往在极小的空间里蕴含着极丰裕的艺术美。唐太宗赞叹它“点曳之工,裁成之妙”。黄庭坚称扬说:

“《兰亭序》草,王右军平生得意书也。反复观之,略无一字一笔,不可人意。”《兰亭

序》遒媚劲健的用笔美,流贯于每一细部。略剖其横画,则有露锋带锋等,随手应变。其竖画,则或悬针,或作玉筋各尽其妙。其点,有斜点、出锋点、曲头点等等。其撇,有斜撇、直撇、短撇、并列撇等等。其挑,或短或长。其折,有横折、竖折、斜折。其捺,有斜捺、平捺、回锋捺、隼尾捺等。其钩,则有竖钩、竖弯钩、回锋减钩。点、撇、钩、横、竖、、折、捺,真可说极尽用笔使锋之妙。《兰亭序》,每一字都被王羲之创造出一个生命的形象,有筋骨血肉完足的丰驱.且赋予各自的秉性、精神、风仪:

或坐、或卧、或行、或走、或舞、或歌,虽尺幅之内,群贤毕至,众相车现:

王羲之智慧之富足,不仅表现在异字异构,而且更突出地表现在重字的别构上。序中有二十多个“之”字,无一雷同,各具独特的风韵。重字有“事”、“其”、“畅”、“不”、“今”、“揽”、“怀”、“兴”、“后”“为”、“以”、“所”、“欣”、“仰”等,都自成妙构,别出心裁。纵览全篇,《兰亭序》中的章法、结构、用笔,显得提按得体,圆润流畅,充分表现岀晋人萧散自然的风致,无愧为“天下第一行书”的称号。《兰亭序》更大的是书法艺术成就。它成功之处正是在于它在当时达到人所不及的技巧境界(当然还有风格境界),它对笔与纸的驾驭能力:

那种运用自如、出神入化的技巧,在东晋以前是为人仰慕已久,而在当时也是同辈书家们所叹为观止的,它标志着书法从荜路蓝缕阶段走向艺术的成熟。而我们正是要学习这种成熟,因为我们希望能由此而进入书法(行书)的技巧王国。《兰亭序》用笔,在笔画的提按导送、使转运行中具有点画提按起伏的节奏感,给人以浑然天成的感觉。许多点画以尖锋入纸,凌空取逆势,而且取势迅疾,笔意生动活泼。善于运用勾、挑、牵丝来加强点画间的呼应,使点画之间脉络相通,意气流动。其牵丝映带,揖让挪移,则又气脉贯通,俯仰有情,这样增加了行书的灵动性和呼应关系。这虽然是王羲之酒后所写的一篇草稿,有几处涂涂改改的地方,但正因为作者无意于求工,反而下笔随意,潇洒自然,气韵生动。这件书法,通篇气息淡和空灵,不激不厉。布白采取纵有行、横无列,行款紧凑、首尾呼应的方式。每行的疏密大致相等,偶有略松略紧之处。行行长短配合,错落有致。结构极尽变化,不求平正,强调欹侧,不求对称,强调揖让,不求均衡,强调对比。

其中,凡是相同的字,写法各不相同,最为突出的是20个“之”字,写法个个不同,或平稳舒展,或藏锋收敛,或端正如楷,或流利飞动,达到了多样与统一的艺术效果。在用笔上,看似无法而万法皆备.

中国书法成功申遗的意义中国书法艺术源远流长,也是我们中华民族所特有的艺术品类。中国人民大学有关学者所做海外文化调查表明,中国书法第一次超过中国京剧,成为海外人士了解和认知中国文化的重要符码。据悉,近几年来,韩国准备向联合国申报他们的“书艺”为非物质文化遗产,并用这个名称

取代中国书法。事出之后在中国书坛内外引起轩然大波。可喜可贺的是,我们中国的书法艺术终于以它永恒的魅力理所当然的占据了这个位置。

对于中国书法走向世界,更好地让世界各国认识中国书法艺术,有着深远的意义,同时也为中国书法与世界其他艺术的交流搭建了一个很好的平台。遗的成功结束,意味着中国书法保护工程的开始。如何促使书法在当代社会能够按照其艺术规律健康发展等等,将是一项比申遗更重要、更复杂、更浩大的工程。”通过申遗可以唤起人们对这门艺术的重视,但申遗成功,并不意味着就可以把书法高高“供”起,更需要在社会上烘托起习写书法、欣赏书法的氛围。中国热爱书法的人数有千万大军,但电脑则使书法的普及和延续受到相当的影响,通过申遗可以让国民重视书法文化。体现了中国自警并捍卫自己的文化权利。让我们重新认识书法在文化战略中的位置。书法是古老的艺术,但它在全世界的定位跟西方所有艺术都不一样。书法的抽象性影响了西方整个二十世纪抽象艺术。可以说,书法面对西方来说,具有更新的吸引力,让西方人感觉到东方的艺术魅力。书法这一名称,书法这一艺术门类,书法这一大国文化形象,书法这一悠久历史,都是不能丢掉的,更不能被他者遮蔽。我们追求的东西未必能得到,而我们不珍惜的必然会失去。书法申遗是走出中国书法文化危机的努力。

三笔字 练习题

心之所向,所向披靡 一,填空题 1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。 2“五字执笔法”指押,钩,格,抵, 3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。 4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指;王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二,选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是(B)?A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。 3,钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔) 4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异 9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准 六,其他毛笔书法参考知识 1. 书法是指以中国传统文化为背景,以文房四宝为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法,字法,墨法,章法等内容

三笔字心得体会98442

三笔字心得体会 梧州市古令小学 字是一个人的终身名片,为了贯彻落实龙圩区教育局举办的教师大练兵活动比赛计划,全面提高青年教师书写规范汉字的能力,培养教师书写规范汉字的习惯,在专题培训中,教师们全神贯注、凝视听讲,练习时,一丝不苟、细细揣摩,在描红本、临摹本上写出了一个又一个规范、漂亮的汉字。培训结束后,每位教师现场上交书法作品,一份份精美的书法作品为规范汉字书写培训画上了一个完美的句号。我校不仅要求青年教师练好自身写字基本功,还要求全体青年教师承担辅导学生写字的任务,认真备好、上好每节写字课,并每月开展一次学生写字比赛。以此作为青年教师写字的一项评价。 一手漂亮的粉笔字,更是一位教师的门面。我校为了这道亮丽的门面,狠抓青年教师粉笔字的训练,用多种赛事来促进青年教师书写规范的粉笔字。各校每天坚持在室外黑板“青年教师展示台”上练习粉笔字,接受学校领导、教师和家长的监督,并由各学校写字指导教师每周一评,写出等级。每个月的最后一个星期五的中午,我校开展教师规范粉笔字书写比赛。赛场上,一首小小的古诗,看起来虽然简单,但要完整地写下来却并不简单,汉字书写是否规范,整体布局是否协调,都要经过细细的揣摩。经过教师们的精雕细刻,一幅幅精美的作品出现了,一块块小小的黑板,一首首简洁的小诗,为我们展示了一张张亮丽的门面。

在“开学寄语、开学典礼、学雷锋”活动中,我们青年教师一展身手,为学校书写板面。一行行规范的汉字,一幅幅优美的图画,展示了我们青年教师的风采。 在此基础上,我校还对青年教师进行大量实践训练。规定每周二晚上,各校青年教师都要进行规范汉字的书写训练。为了检测教师书写规范汉字的效果,每个月中心校都要分钢笔字、毛笔字、粉笔字三个专题开展比赛活动。教师在进行钢笔字比赛时,能够做到姿势端正、书写规范,每次钢笔书法比赛后,教师们的书法作品都被展示出来,一幅幅简单、整洁的书法作品,书法作品中的每一笔每一划,都展示了教师平时训练的精益求精,体现了学校将规范汉字的训练落到了实处。 在我校副教导黄丽梅老师苦练三笔字的感召下,有付出就有收获,有汗水就有硕果,在规范汉字书写教育这条探索实践的道路上,我校在全面提高青年教师素质这首乐曲的伴奏下,行走在规范汉字书写教育的特色道路上,学校将一如既往,再造辉煌,用一项项丰硕的成果去迎接美好的明天! 蒙颖燕2016.5

很全的三笔字考试题

一,填空题 1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。 2“五字执笔法”指按,押,钩,格,抵, 3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。 4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指;王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的《出师颂》 二,选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是(B)?A紧而实B虚而宽C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相” (对) 2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。 3,钢笔的字法的用笔包括(执笔)和(运笔) 4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而写法有差异 9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

三笔字的培训心得体会优秀范文【精品】

通过三笔字的培训,较为全面的对同学们进行了一个初步的辅导练习,部分的提高了同学们的三笔字水平,规范了一部分同学的书写,取得了一定的成功,分享心得体会。下面是为大家收集整理的三笔字的培训心得体会优秀,欢迎大家阅读。 这学期我有幸参加参店小学教师三笔字培训学习,首先非常感谢我们学校组织这样一个有意义的培训课程,其次非常感谢参店小学的老师对我们所有学员细心地指导。 一手漂亮的字,是每一位教师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有一定的速度。我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求,努力想把字写得更好。 印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗,看起来虽然简单,但要完整地写下来却并不简单,汉字书写是否规范,整体布局是否协调,都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字,我写了又擦,擦了又写,精雕细刻每一个汉字,不知道练了多少遍,一幅自我觉得还可以的作品终于出现了,一块块小小的黑板,一首首简洁的小诗,为我们展示了一张张亮丽的门面。 写好一手漂亮的毛笔字,对我个人来说就是一块短板,心中想好这样写,可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉,总是差很多。每一笔都代表着一个人,笔画与笔画之间都要处理好各种关系,整体和谐才是美。 此次培训,融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习,让我开拓了眼界。培训中,学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法,章法给我们的启示就是一定要善于协调。在处理人和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。一幅作品,章法处理好了, 则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品,生活中的各种关系就好比是章法,各种关系处理好了生活才会获得幸福。书法还告诉我们要注意“时”与“位”。“时”就是在适当的时机做适当的事,一个字的笔画顺序必须按照规矩来,否则,必然影响字的美感。 从三笔字培训到谈做人做事,写好这个大大的“人”字,让我们每一个“人”稳重有力量,智慧有内涵吧。 为了丰富教师的校园生活,激发并培养教师的书法兴趣,使教师掌握“三笔字”的书写技巧,提高书写能力,提高教师的教师技能,同时加强教师与教师之间的交流与相互学习,为“三笔字比赛”顺利进行打下坚实的基础。我们进行了多次培训,在这次培训中,我们也曾遇到不少困难,但教师们互相配合相互合作顺利完成工作。其中有做得好的,也存在许多不足。 首先,按安排的工作都能顺利的完成,培训也取得了一定的成效。也增进了教师与教师之间的交流,在这次培训中,学校领导也帮了我们很多忙。其次,就是我们做得不足的地方,感觉好多哦。 第一,就是找培训员的工作。在找培训员的时候,面临了很多的问题,刚开始我们找的

三笔字考试题库

一,填空题 1.书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注 2.“五字执笔法”指:擫( yè),押,钩,格,抵 3.写字姿势:头正,身直,臂开,足安 4.楷书四大家:颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5.“天下第一行书”是指:《兰亭序》 6.书圣是指王羲之 7.我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二,选择题 1.《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2.下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3.执笔的原则是(B)? A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4.下列书法家以草书著名的是(D)? A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1.清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2.蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3.魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4.《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5.学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6.根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1.《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2.熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安 3.钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔) 4.书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5.基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6.临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7.不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8.钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异 9.《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

教师三笔字暑期培训心得体会3篇

教师三笔字暑期培训心得体会3篇教师3笔字暑期培训心得体会(1)xx学区3天的教师3笔字暑期培训匆匆而过,回顾这3天的培训使我收获颇丰,,讲座、练习、观摩、交换,多样的情势,在这炎炎夏日,犹如1缕清风,吹散缭绕于心头的迷雾,明晰了书法练习之路的方向。下面谈下自己的收获: 1、要有正确的执笔方法。 要写1手好字的条件是要有正确的握笔方法,这是练字之前必须要学会的,这是后面1切学习的基础,所以10分重要,务必掌握。正确的握笔姿式是:右手执笔,拇指、食指捏住笔杆的中下部,距离笔尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本构成圆形,中指指甲盖内侧托住笔杆,6棱铅笔,手指握1个面空1个面,其他两个手指自然曲折并拢,起到支持手掌的作用,5个手指的指关节略曲折,掌心虚圆,笔杆略往虎口倾斜,捏笔不容易太用力儿,手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要调和统1。 2、良好的学习方法 书法是中国传统文化中的精华,学习书法不但能磨练人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体以下:第1,基本笔划练习;主要学习正楷的笔划。第2,独体字练习;主要是通过把每一个字、每一个笔划的位置、比例和它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,应用自若,由于这些字是组成其他字的基石。第3,字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上,分析总结出字的结构特点,和做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,总结出其规律,教给我们举1反3,应用自若。 以上,就是我个人的1点浅薄的学习心得体会,与各位共勉,

如有不妥的地方,请各位同事、先辈指教,我必当虚心接受,虚心学习。 教师3笔字暑期培训心得体会(2)这学期我有幸参加参x 小学教师3笔字培训学习,首先非常感谢我们学校组织这样1个成心义的培训课程,其次非常感谢参x小学的老师对我们所有学员仔细地指点。 1手漂亮的字,是每位教师的脸。培训中指点老师要求我们每个学员都能正确应用铅笔、粉笔和毛笔,依照汉字的笔划、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有1定的速度。我们用心聆听着、模仿着、琢磨着指点老师的每点要求,努力想把字写得更好。 印象特别深入的就是用粉笔字写出1首古诗。1首小小的古诗,看起来虽然简单,但要完全地写下来却其实不简单,汉字书写是不是规范,整体布局是不是调和,都要经过细细的琢磨。为了写好每个字,我写了又擦,擦了又写,精雕细刻每个汉字,不知道练了多少遍,1幅自我觉得还可以的作品终究出现了,1块块小小的黑板,1 首首简洁的小诗,为我们展现了1张张亮丽的门面。 写好1手漂亮的毛笔字,对我个人来讲就是1块短板,心中想好这样写,可是真正下笔写的时候怎样也写不出那种趁心的感觉,总是差很多。每笔都代表着1个人,笔划与笔划之间都要处理好各种关系,整体和谐才是美。 此次培训,融会了理论学习、实践创作、课堂交换学习,让我开辟了眼界。培训中,学会了做人做事的道理。由于字与字之间的关系构成章法,章法给我们的启示就是1定要善于调和。在处理人和人、事与事之间的关系时需晓得躲避的道理。1幅作品,章法处理好了,

毛笔考试题

1.书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注 2.“五字执笔法”指:擫( yè),押,钩,格,抵 3.写字姿势:头正,身直,臂开,足安 4.楷书四大家:颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5.“天下第一行书”是指:《兰亭序》 6.书圣是指王羲之 7.我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 1.《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2.下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3.执笔的原则是(B)? A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4.下列书法家以草书著名的是(D)? A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1.清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2.蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3.魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4.《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5.学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6.根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)六,其他毛笔书法参考知识 1. 书法是指以中国传统文化为背景,以文房四宝为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法,字法,墨法,章法等内容 2. 笔法也称为用笔,指运笔用锋的方法,它是中国书法艺术的关键要素,是书法技法的核心 3. 字法又称为结字,结构,指每个字的外形及其内部偏旁,点画关系的处理方法 4. 章法即篇章之法,指安排布置书法作品中字与字,行与行之间的关系的方法 5. “文房四宝”指笔、墨、纸、砚 6. 墨有五色,分别是,浓,淡、干,枯,湿 7. 当代常用的字体有五种,分别是篆书,隶书,草书,行书,楷书 8. 用笔的方法有中锋与侧锋,藏锋与露锋,提按,节奏,笔势。 9. 清乾隆称为“三稀”的作品是《中秋帖》,《快雪时晴帖》,《伯远帖》 10. “初唐四家”是指欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷 11. “宋四家”是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 12. 篆书的鼻祖是李斯 13. 楷书的鼻祖是钟繇 14. 草书的鼻祖是张芝 15. 书法作用纸是宣纸 16. 书法作品常用的幅式有11种:尺牍,手卷,中堂,条幅,对联,斗方横幅,册页,屏条,匾额,扇面 17. 书法临写和摹写各有三种方法 临写:对临,背临,意临 摹写:双钩法,单钩法,映格法

教师基本功培训三笔字

教师基本功培训 三笔字教案 巴图营乡中心小学段国廷 三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字,“三字一话”是教师必备的职业技能,因此,作为教师,三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义,是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。三笔字是一个长期的事情,开始练习会有明显提高,但提高到一定程度再想提高就有点费力了,这次培训只是给老师们一个学习的机会,帮你们练习三笔字起个头,主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。 毛笔书法的基本常识 一、书写姿势 坐势和立势。坐势的基本要:“身正、胸舒、臂开、足安”。立势俯写,要求头俯、身躬、臂悬、足开。 二、执笔方法 五指执笔法最为普遍,五个指头的分工和作用分别是:按、压、勾、顶、抵。 按用大拇指指节前端紧贴笔管侧,由向外用力。 压用食指端压住笔管的外方,由上向下用力。 勾用中指一节钩住笔管的外方,由外向用力。 顶用无名指甲根部紧顶笔管,由向外用力。 抵小指自然靠近无名指,以辅助无名指用力。 执笔要领是:“指实、掌虚、腕平、掌竖” 三、运笔要领 1、起笔与收笔。关于起笔,求其方圆分明,完美洁净。起笔时顺入成方,逆入成圆。收笔时则需顿或折笔而成方,回锋而成圆。 2、提笔与顿笔。当你写字时,一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的,“顿”是将笔下压,屈笔锋而将力道使于纸上。“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔。大体上,顿笔后需提笔才能行笔,而提笔后又需顿笔,使笔画成形,或连接着下一笔的笔画,终使字成形。 3、转笔与折笔。“转”是圆笔画的方法,“折”是画方的方法,“真书以点画成形,以转折见性”。 4、圆笔与方笔。笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。方笔画是由折锋、顿笔形成的,使笔毫的变化充分显露在外形上,凸显笔画的骨气,苍劲挺拔。笔画的首尾及拐弯处不露棱角,而成圆形的笔画称为圆笔。圆笔是由转锋、提笔形成的,使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。 5、藏锋与露锋。将笔锋藏在笔画中间运动而不出圭角叫藏锋。逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔就是藏锋用藏锋写出来的笔画,力气包藏在笔画之中,给人以含蓄、厚重、有力的感觉。笔画的锋芒露出点画之外,即起笔和收笔时,笔锋顺入顺出,叫露锋。撇、捺、钩、提等的收笔均是露锋。用露锋写出来的笔画给人一种神情显露的感觉。藏锋包其气概,露锋纵其精神。 四、运笔方法

张阁小学教师三笔字训练实施方案

张阁小学粉笔字简笔画训练实施方案 根据示范区社会事务局文件精神和张阁镇中心学校的要求,为提高我校全体教师业务水平,扎实基本功,并结合我校实际情况,制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练,组织全体师生参加粉笔字培训活动,提高全体教师的书写水平,促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计,更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动,在全体教师中,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时,学校要加强领导,制定措施,层层落实,使人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长:杨增桥 成员:关红超杜红梅马红周

三、训练形式 在训练形式上,坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式,用检查带动训练、以考核促进训练,并将规划达标时限,限期进行达标。 四、训练要求 1、写字方面: (1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 (2)掌握《简化字部表》中的简化字,不写繁体字,异体字和错别字。 (3)掌握钢笔的写字姿势和执笔方法,能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 (4)掌握粉笔字的用笔方法。 (5)写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 (6)加强师资培训,形成学习型组织

老师之间互相学习,互相帮助,能者为师,形成学习型组织。在教学中,老师要做好示范,让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项,目识心记,既学会方法,又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导,另外,批改是教师获得反馈信息,检查教学效果的重要环节,教师要努力做到每次作业认真批阅,并做好具体指导,因材施教。 (7)语文课堂教学,有机加强写字。 我们强调“四个坚持”:一是坚持识字、写字有机结合;二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合;三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合;四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格,做到正确,均匀,有法度。 2、在工作组织上,坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合,科学推进,务求实效。 3、各科教学渗透,配合抓好写字。 各科教师在提高认识的同时,努力做到以下四点:一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育,形成各科齐抓共管的写字教育横系列;二是必须配合写字教学,加强“两姿”训练,培养良好习惯;三是作业必须同样设立专项等级评价书写;四是每学期必须配合写字教学,组织一次作业展览。各学科协调配合,使学生养成“提笔

教师三笔字培训心得体会三篇

教师三笔字培训心得体会三篇 练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。下面是为大家整理的,供大家参考。 2020教师三笔字培训心得体会(一) xx学区三天的教师三笔字暑期培训匆匆而过,回顾这三天的培训使我受益匪浅,,讲座、练习、观摩、交流,多样的形式,在这炎炎夏日,如同一缕清风,吹散萦绕于心头的迷雾,明晰了书法练习之路的方向。下面谈下自己的收获: 一、要有正确的执笔方法。 要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法,这是练字之前必须要学会的,这是后面一切学习的基础,所以十分重要,务必掌握。正确的握笔姿势是:右手执笔,拇指、食指捏住笔杆的中下部,距离笔尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圆形,中指指甲盖内侧托住笔杆,六棱铅笔,手指握一个面空一个面,其他两个手指自然弯曲并拢,起到支撑手掌的作用,五个手指的指关节略弯曲,掌心虚圆,笔杆略往虎口倾

斜,捏笔不易太使劲儿,手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。 二、良好的学习方法 书法是中国传统文化中的精髓,学习书法不仅能磨练人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法具体如下:第一,基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。第二,独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,运用自如,因为这些字是组成其他字的基石。第三,字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上,分析总结出字的结构特点,以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,总结出其规律,教给我们举一反三,运用自如。 以上,就是我个人的一点浅薄的学习心得体会,与各位共勉,如有不妥之处,请各位同事、前辈指教,我必当虚心接受,虚心学习。 2020年暑期教师参加三笔字培训的心得体会(二) 这学期我有幸参加参x小学教师三笔字培训学习,首先非常感谢我们学校组织这样一个有意义的培训课程,其次非常感谢参x小学的老师对我们所有学员细心地指导。

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训训练方案 XX学校 一、指导思想: 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校在新学期要求教师重视书写,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。 二、培训目的: 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作,三笔字训练应以楷书兼带行楷,要求整洁、工整。 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题,弄清书写规律,强调轻重变化。 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在训练结构的同时,适当注意粗细提顿变化。 三、培训形式: 为了提高教师基本技能,经工作领导小组研究同意对三笔字

强化培训做好以下安排: (一)采用培训和自学两种形式 学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字:每位教师单周一篇毛笔字。(单周一安排,周五上交) 钢笔字:每位教师双周一篇钢笔字。(双周一安排,周五上交) 粉笔字:按照学校安排,教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容,老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写,由书法教师进行临场辅导。 (二)采用展示与比赛相结合的方式 在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。 1、学校对书写优秀的教师作品进行展示。 2、每学期学校组织1次书法比赛,全校老师参加,并选出优秀作品展示。(时间:2019年6月11日) 希望通过培训学习,使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高,进一步促进我校教育教学水平。 2019年2月28日

文林路小学教师三笔字培训及书写比赛方案

文林路小学教师“爱岗敬业,铸造师魂”师德格言“三笔字” 培训提高及比赛方案 为全面贯彻国家语言文字规范标准,提高教师的书写规范,加强教师的语言文字基本功训练,也为教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台,特举办教师“三笔字”比赛。 一、自我练习展示活动 2013年9月—12月,自我练习提高阶段。学校将组织培训,教师利用课余时间自我练习提高,学校将采取在全体教师会上临时发放统一纸张,进行练习展示,督促训练提高。对书写情况较差者,限期进行提高。 二、比赛内容及要求 1、比赛时间:另行通知。 2、比赛地点:学校多媒体教室。 3、参加对象:全体任课教师 4、比赛项目:毛笔字、钢笔字与粉笔字 5、评委成员:秦党民、胡文涛、杜飞峰 6、书写内容:提前公布。 三、评价标准: 书写(30%):书写规范,必须用正楷书写,笔画清楚,无错别字、漏字、多字,不得写繁体字、异体字,标点符号正确。 结构(30%):间架结构合理,笔画流畅,分布匀称。

字形(20%):章法自然,整体感观舒适,字形大小适中;字迹清楚、优美。 效果(20%):美观大方,卷面整洁,无涂改。 四、书写要求 1、学校提供所有比赛的纸张(草稿纸自备)及毛笔字比赛用墨,统一书写内容。钢笔字用A4纸书写,自备钢笔或者水性笔;粉笔字用黑色卡纸、白色粉笔书写。 2、采用现场三笔字循环比赛,章法完整有落款,兼顾艺术性和实用性的统一。 五、奖励办法学校将组织有关评委将毛笔字、钢笔字和粉笔字分别评分,然后计算出总分。评出获奖教师,学校将颁发荣誉证书。附比赛内容: 1、硬笔字: 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 2、粉笔字:(任选一首) 绝句小池 杜甫杨万里

学习书法心得体会范文三篇

学习书法心得体会范文三篇 【--年度工作总结】 学习书法就是学习做人,练习书法就是磨练自我性格,提升人格。下面是为大家整理的学习书法心得体会范文,供大家参考。 学习书法心得体会范文 很感谢市教育局暑期给我们安排的这次书法培训,也很感谢何连海等多位老师在百忙之中抽出时间来给我们上课,这几天培训我们收获很大,得出以下感想。 我们都知道,书法是一门艺术。它是以文字为素材,以线条为内容,以技巧为精髓的艺术形式。中国书法是中华民族的龙脉,书法艺术是与每个中国人最亲近也最温暖的艺术。有文字就有了书法,有书法就有了文明史。 书法练习活动既是书法技能的训练、提高过程,又是锤炼一个人的意志和心境的方法。 这次的培训充分调动了美术教师当中爱好书法的积极性,引起了大家对书法的重新关注,培训课上教育局请到了连云港市很多优秀的书法家,他们认真的给我们讲解书法史。与此同时,本次培训班更是荣幸邀请到何连海老师给我们讲授中国书法的博大精深,让我们更加深刻的了解到学习书法的本质所在。在老师讲课的过程中大家认真听讲、体会,个个都那么的聚精会神,听的是津津有味。当老师宣布自由练习时,老师们个个昂首挺胸,坐姿端正,手握毛笔,双眼都很认真的看每一个字的结构,小心仔细临摹每一个步骤笔画,如此反复练习,多加强化。虽然刚开始字写得不怎么样,但也毫不气馁,继续努力,过不了多时,竟也进步了不少。 练习书法需要耐心,耐心往往培养了人的一种气质。速成书法、短期书法都是误人子弟的方法。正常的书法练习过程是以字帖为中心,择帖幕帖和临帖来逐步提高。书法需要真功夫,需要时间浇灌。当你练到一种境界,铺开一方宣纸,你的心就凝聚在书法的起笔、落笔上,远离了城市的喧嚣与嘈杂,达到修身养性的效果。有了一定的书法成就,你还可以达到平静愉悦自信的心境。 本着唤醒手写乐趣,寻找中华文化的宗旨。我们的这次书法培训活动,可真是获益匪浅啊!通过这次培训,我们看到了广大老师对书法产生的浓厚兴趣,看到了他们在书写中华民族博大精深的文字时热情。大家上课认真听讲,下课热烈

三笔字考试题型参考

三笔字考试题型参考 一,填空题 1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。 2“五字执笔法”指押,钩,格,抵, 3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。 4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指;王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二,选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是(B)?A紧而实 B虚而实C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错) 四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。 3,钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔) 4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

教师三笔字培训心得体会

教师三笔字培训心得体会 一、指导――集中指导与个别指导相结合学校安排个别书写规范、对书法有所研究的教师担当指导老师,定期开展写字练习集中指导,从汉字基本笔画练起,不断把握间架结构规律,以致领悟行款章法,提高写字综合水平。另外,结合每月教师的作品展示情况,针对教师个人的某些不足之处,指导教师利用课余时间对该教师进行个别指导。长期以来,学校教师形成互学互助的良好练字风貌,写字训练也不断增进着教师之间的感情,提高了集体凝聚力。 二、练习――每天练习不间断最初,学校提出要求:钢笔字每周练写两张,在专用的钢笔字练习本上书写,每周书写的具体内容按个人计划自由安排;毛笔字每周练习三张纸,纸张由学校统一发放,粉笔字每周二、四练习,具体书写内容周一例会通知。在边学边写中,大部分教师对写字练习产生较浓厚的兴趣,时间久了,写字练习已经成为各位教师内心的一种需要,大部分教师能在练习中享受到进步的快乐。 三、展示――每月展示促进步每月底,每位教师要把自己书写的三笔字进行展示,对在练习中表现积极、进步明显的教师进行表扬肯定,对态度消极,数月进步不明显的教师,扣除当月考核相应分数。 四、汇报――每学期汇报展成果每学期末汇报一学期以来的练习成果。每位教师既横向的与各位教师比赛书写的能力,又纵向与上学期的成绩比较,体现进步的情况。学校对表现突出的教师进行表彰。 “育人先炼己”,在学生的眼中,教师是他们学习模仿的楷模,我校教师三字练习活动既训练了教师的基本功,又真正发挥出了教师的表率作用,有力地推进了学校写字教育的进一步发展。下学期,我校还将把“三笔字”纳入到教师每学期的“五个一(上好一堂公开课、写好一篇教育教学论文、记好一本教学反思、读好一本教育教学专著、练好一本三笔字)”材料中,旨在激励每一位教师在教学之余,不忘苦练基本功,不断提高业务技能,更好地服务于教育教学。 篇二小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能,是教师能力结构的基础和必备要求,是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练,对于提高教师的整体素质,全面贯彻党和

三笔字训练计划

三笔字训练计划文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划 指导思想: 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。训练目标|: 通过课后训练,使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。 训练原则: 1、全员性原则。全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。 2、全体人员严格制定训练计划,统筹安排,并根据教师个人情况,确定不同的练习重点。 3、请本校写字好的教师进行指导。 4、基本功训练与教学相结合的原则。训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来,在日常教学工作中充分体现。 训练要求:

1、每位教师认真参加学校组织的训练,认真练习,完成规定的作业要求。定期交作业。 2、每位教师都必须参与三笔字的书写,利用上课每天训练粉笔字,每个月完成2页钢笔字和毛笔字,期末将教师作品交到学校进行评比。 完成作业是学生保证学习效果的必要手段;批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序,培养良好的教风,依据我校教学实际和一般教学规律,特对作业布置及其批改重申如下要求,请全体任课教师遵照执行。 1、作业要精选 作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动,各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 作业(包括课堂练习和课外作业)要求精心筛选,反对题海战术,注重练习效果。作业要有目的性、典型性和巩固训练性,克服布置作业的盲目性、随意性。布置作业要做到难易适度,数量适当,要有层次,区别对待。 每天作业总量平均不超过3小时;具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。 2、要求要严格 各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定,要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范,使学生有所遵从。通过反复检查落实,使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时

三笔字心得体会

三笔字心得体会 黄坝小学刘勇成 练字是一种慢功,得勤学苦练,天长日久方能见功夫。是没有捷径可以走的!! 练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力: 一、激发动机,培弊意志 根据心理学的理论,动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的,动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要,练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平,掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息,提高工作效率的需要;从艺术角度讲,练字则是人们对美的追求的需要。 人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。这样,才能更好地激发练字的动机。否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。 意志,对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性,产生练字的欲望后,还要根据练字的要求,拟定计划,选择练习手段,循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动,克服困难,以达到预期目的的心理活动,就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。 练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。这时,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此,必须加强练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,做到忙中抽闲,持之以恒。要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最常用字练好了。总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。 二、循序渐进,规矩练字 循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的,也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。 汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习。但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如,字的笔画与字的结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构的基矗 但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字的结构一起练习,因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式,只有将笔画与具体字的结构结合起来练习,才能逐步写出合格的笔画。在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点,不能平分时间,不能盲目贪多贪快,要扎扎实实,一步一个脚印,难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期的目的。 规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。练字,必先心定气和,神入静界,做到:静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。初学写字的人,为了便于把握字的结构和字的大小,应该在画有格子的纸上练习,充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。 三、临摹结合,掌握规律 古今学书练字的经验证明,临摹字帖是唯一途径,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描,要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨

三笔字培训心得

三笔字培训心得 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

三笔字培训心得这学期我有幸参加参店小学教师三笔字培训学习,首先非常感谢我们学校组织这样一个有意义的培训课程,其次非常感谢参店小学的老师对我们所有学员细心地指导。 一手漂亮的字,是每一位教师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有一定的速度。我们用心倾听着、模仿着、揣摩着指导老师的每一点要求,努力想把字写得更好。 印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗,看起来虽然简单,但要完整地写下来却并不简单,汉字书写是否规范,整体布局是否协调,都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字,我写了又擦,擦了又写,精雕细刻每一个汉字,不知道练了多少遍,一幅自我觉得还可以的作品终于出现了,一块块小小的黑板,一首首简洁的小诗,为我们展示了一张张亮丽的门面。 写好一手漂亮的毛笔字,对我个人来说就是一块短板,心中想好这样写,可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉,总是差很多。每一笔都代表着一个人,笔画与笔画之间都要处理好各种关系,整体和谐才是美。 此次培训,融合了理论学习、实践创作、课堂交流学习,让我开拓了眼界。培训中,学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法,章法给我们的启示就是一定要善于协调。在处理人

和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。一幅作品,章法处理好了,则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品,生活中的各种关系就好比是章法,各种关系处理好了生活才会获得幸福。书法还告诉我们要注意“时”与“位”。“时”就是在适当的时机做适当的事,一个字的笔画顺序必须按照规矩来,否则,必然影响字的美感。 从三笔字培训到谈做人做事,写好这个大大的“人”字,让我们每一个“人”稳重有力量,智慧有内涵吧。 三 笔 字 培 训 心 得 丁喜音 12月2号

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