大学生创业恐惧心理成因分析与规避模式

创新与创业教育2010年第1卷第2期大学生创业恐惧心理成因分析与规避模式

欧旭理,罗方禄

(中南大学学生工作部,湖南长沙,410083)

[摘要] 来自南开大学的一份调查显示,接受调查的大学生中有89%的人对创业有恐惧心理,并明确表示不会选择自主创业。本文以这一现象为研究出发点,从大学生自身、政府、企业、社会和高校教育五个方面,分析造成大学生创业恐惧心理的成因,并以勒温的行为模式函数为理论参考,探讨包括创业心理素质、政府政策支持、社会创业环境营造、企业创业实习机会供给、高校创业意识教育为主的大学生创业恐惧心理规避模式。

[关键词] 创业;恐惧心理;规避模式

[中图分类号] G446 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2010)02-0044-03

虽然目前大学生就业形式严峻,但只有极少数的学生明确表示想创业,大多数学生对创业有恐惧心理,并明确表示不会选择自主创业。基于当前形势,就业、创业再一次成为今年两会!代表热议的话题,大学生创业!尤其受到政府、教育部门的关注。本文试从创业心理素质、政府政策支持、社会创业环境营造、企业创业实习机会供给、高校创业意识教育等方面,探讨大学生创业恐惧心理规避模式。

一、大学生创业心理素质的定义

创业是在个体的心理支配下,通过自身活动表现出来的自发的、积极主动的一种行为。大学生创业心理素质的基本内涵是指在人的心理素质的基础上,在环境和教育的影响下形成和发展起来的,在社会实践活动中全面地、较稳固地表现出来并发挥作用的身心组织要素、结构及其质量水平。它既可以指人的素质中有待开发的创业心理素质潜能,又指已经内化形成的人的创业心理素质;既可指人的个体创业心理素质,也可指人的群体创业心理素质。![1]大学生创业能否成功,具备完善的创业心理素质是关键。按照韩力争的研究,创业心理素质可划分为创业动机、创业能力、创业人格、创业知识四个维度。[1]

(一)创业人格要完善

创业人格属于创业心理的价值范畴,是个体从事创业活动所应具备的动机以及由此引申出来的心理活动和品格。大学生创业是一项集体行为,来自不同的心理文化、专业知识背景的人聚在一起,共同出谋划策。加之,青年大学生身上特有的激情、易冲动的个性、好强的心理等个性特征,需要每个成员具备相互包容的心理人格,以宽容的心态对待创业过程中不同的意见,同时,要具备良好的情绪状态,既要以开放的心态处理创业面临的问题,也要有勇于承担创业责任的品格。

(二)创业动机要明确

动机是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。个体的一切活动都是由一定的动机所引起,并指向一定的目的,是引起人们活动的一种内部刺激。创业动机是推动个体或群体从事创业实践的内部动因,是使行为主体处

44 [收稿日期] 2010-03-05

[作者简介] 欧旭理(1975-),男,湖南宁乡人,助理研究员,主要研究方向:大学生教育管理.

理论研究欧旭理,罗方禄:大学生创业恐惧心理成因分析与规避模式

于积极心理状态的内驱动。![2]动机的明确与否、强烈与否直接影响行为的效果。大学生创业是一项涉及多方面的综合行动,有许多难以预见的因素需要考虑,在实践创业之前做好充分的准备工作是积极推动创业的效力。

(三)创业能力要完备

创业是一个艰巨而又复杂的过程,它对创业者的综合素质提出很高的要求,需要个体具备多方面的能力,诸如创业能力、社交能力、领导能力、合作能力、学习能力、应对变化危机的处理能力,这些能力共同构成个体能力结构。创业是大学生将所学运用到实践的过程,也是对个体能力结构的检验,显然在创业之前及创业过程中,创业主体都需要具备或在实践中学习各种能力,构建创业成员完备的能力结构。

(四)创业知识要丰富

前文指出,创业是一项综合而又复杂的实践活动。理论来源于实践,同时,理论又对实践具有指导作用。创业实践容各种内外部的新问题、新情况于一身,学习掌握丰富的专业知识和有关的创新创业知识是进行成功创业的首要之义。

二、大学生创业恐惧心理成因分析

国际著名心理学家勒温提出了关于人的行为理论,并给出了一个行为模式函数:B=f(P, E)。B是指人的行为(BE HAV I OR),F是变量, P是指个体的人格或个性,E是指当时所处的环境或情境,指人的行为是由人格或个性与其当时所处的环境或情境的函数,说明不同的心理气氛,不同的情境产生不同的行为。![3]大学生创业同样属于一种行为,遵循勒温模式,大学生创业恐惧心理包含于个体的个性或人格范畴,是人格或个性的不健全而造成的。创业恐惧心理与所处环境相互作用影响创业行为,同时,个体所处的创业环境又导致大学生产生创业恐惧心理。创业恐惧心理的形成应当是内外因、主客观原因共振!的结果。主观原因是关键原因,是创业个体的创业心理素质不健全所致。具体来说,受勒温行为理论模式启示,笔者假设有以下函数:

P1=F(P,S,G,C1,C2)

P1是指大学生创业恐惧心理,P是指创业心理素质,S是指社会环境(society),主要是指全社会的创业文化氛围,C1是指大学教育,C2是指企业支撑。大学生创业恐惧心理就是由创业心理素质,社会环境,大学教育,企业支撑相互作用形成的共振函数!,大学生创业恐惧心理是由这五个方面因素共振的结果。创业心理素质不健全,这是直接导致创业恐惧心理形成的原因;社会创业文化氛围不够浓厚,导致大学生创业缺少社会支持体系;目前,我国的高等教育在大学生创新创业教育上还处在探索阶段,虽说近年来教育部、科技部加大了对大学生创业的资金扶持与政策引导,并逐步出台激励措施,但是扶持力度还不大,覆盖面不广,大学生获取政策支持的渠道不多,国家政策引导不明晰,大学生对这方面的政策没有一个完整的认知,把握不住政策的方向,这导致大学生创业缺乏有力的政策指导;企业为大学生创业提供的平台不够,没有为大学生提供很好的创业实习支撑,这既与企业社会责任担当不够,也与政府、高校跟企业之间的沟通不够有关,这导致大学生创业缺少实践演练。大学生创业是一种综合、系统的高度社会化活动,是以上几个因素综合作用的结果,因此要规避大学生的创业恐惧心理应从以下几个层面着手。

三、大学生创业恐惧心理规避模式

(一)创业心理素质

创业是一种自发的、积极主动的行为。大学生创业首先是一种自主活动,要想取得成功,在平日的学习生活中就应当不断培养自己的创业心理素质。通过选修创新创业课程,阅读有

创新与创业教育2010年第1卷第2期

关创业方面的书籍,组建创业团队,参加创业挑战大赛,深入企业实习等途径以完善创业人格、明确创业动机、完备创业能力、丰富创业知识,自主自觉地提高创业心理素质。

(二)政府政策支持

十七大报告明确提出要以创业促进就业!的指导思想,把创业提高到了党和国家意志的高度。全社会形成了以高校为主要阵地的创新创业教育,教育部、科技部以高校在校青年大学生为主体,加大了对大学生创业的资金支持和政策引导,但这些还处在高校范围之内,仍需在广度和深度上做文章。笔者认为具体还需做好以下几个方面:第一,规范鼓励大学生创业的机制体制,为大学生创业提供法律保障,制定大学生创业风险保障,分担创业失败的风险;第二,协调好企业与高校之间对大学生创业的支持力度,最好能够出台促使企业为大学生创业提供实施平台和实战演练的政策措施,鼓励企业为大学生创业提供无偿的服务;第三,政府应当把大学生创业资金划拨、政策支持制度化,常规化,实施更加积极的就业政策,强化政府促进就业的责任。

(三)社会创业环境的营造

当前社会上对大学生创业不太理解,不怎么支持大学生创业,整个社会没有形成良好的创业氛围。这跟大学生创业现象出现的时间不长有一定联系,也与大学生创业还没有引起一定的社会影响有关,成功的范例在少数,失败等其他负面的影响比较多。调查显示,大学生创业强动机、强计划,弱行动的现象明显,创业计划的实践率不高,社会群体对创业计划实施没有明晰的认知。为改变这种社会认知,既需要社会成员加深对大学生创业的了解,也需要创业主体的努力,在创业设计之前,做好市场调查分析,从社会成员的需求设计创业计划,增强创业的可行性,以寻求社会的理解及家人、亲戚、朋友的支持。同时,学校也应把学生往创业实践上引导,避免纸上谈兵!,社会、学校共同营造积极向上的创业文化。

(四)企业创业实习机会供给

大学生创业存在一定程度的盲目性,缺少实战经验,没有充足而又科学的实际创业模拟平台,企业应当承当起这份社会责任,为在校大学生搭建好创业实践平台,为大学生创业提供专业、科学的服务。并积极探索与高校在创业方面的合作模式,签署合作协议,采取诸如为企业培养后备军!等形式,为学生提供创业服务指导。

(五)高校创业意识培育

高校是大学生创业人才的集中地,享有特殊的作用与地位。创新与创业存在内在的先后逻辑,理论、方法创新为创业提供理论指导,创业是理论、方法创新的实际检验与理论丰富。基于近年来严峻的就业形势,建设创业型大学生体系!,把创业作为高校的一项发展战略已成为一种新的办学指导思想。无论是创业心理素质的培养还是外在的资金、政策支持,高校都在此起着关键性的作用。构建、研究创业型大学生体系,是高校发展战略的应有之义。

第一,高校应将大学生创业心理素质培养教育纳入到课程体系中。本科教学以启发教育为主,结合专业教育与创业心理教育,科学设计好教学课程体系,增加创新创业心理素质教育,树立大学生正确的人生观、价值观。创业恐惧心理的由来很大一部分原因在于缺乏健全完备的创业素质培养,大学教育应当将其纳入到教育日程中。

第二,加强创业知识教育。创业是一项系统工程,涉及到方方面面的知识,在大学教育期间应该对学生有比较系统科学的创业知识教育。树立全程教育观念,学校在人才培养目标规格的制定上要把创业技能和创业精神教育作为学校人才培养的基本目标,并通过教学计划来开展和实现人才培养目标,全方位渗透创业教育,分步骤培育创业意识。![1]

第三,建立科学合理的创业服务体系。大学生以专业学习为主,对政府政策,市场信息不了解,学校应当提供这方面的(下转第75页)

教学研究夏志美,王宇菲,苏振江,等:提高冶金工程专业本科学生信息获取能力的探索与实践

er、Spri n ger、专利文献和标准文献等。我们在文检课上重点介绍这些全文数据库的使用,学生在毕业论文中就可以实践,因此学生学习的兴趣自然就高。但是这些全文数据库的资源还是非常有限,对于一个合理的工科研究方案来说,这些资源还远远不够。因此在教学中,除了这些数据库以外,全国联合编目服务系统(http:// un i o n.csd.l https://www.360docs.net/doc/9c7800249.html,/Union/index.jsp)的使用也非常重要,这是对E I、CA、SC I等摘要数据库的重要补充,可以从该编目服务系统了解到文摘数据库中文献的馆藏信息,从而通过馆际互借服务获得原始文献,如国家图书馆和上海图书馆的馆际互借服务。

(四)补充手工检索内容

一般的高校全文网络数据库有限,数据库全文使用年限也有限,因此,除了机检教学以外我们还安排了4个学时的手检训练,主要对传统的纸质文摘的检索进行训练,主要包括CA、E I和W P I三种数据库。

除此之外,为了减少漏检和误检,也必须增加手工检索。一般来说,大部分的计算机检索是采用比较的方法,通过输入检索词和待检文献特定部分的词进行比对后,进行结果输出,而绝大部分的全文数据库是采用自然语言的格式进行采集加工,因此漏检和误检率非常高。而手工检索正是通过对目标文献的主观判断,了解文献的大致内容后再进行删减去留,从而增加文献的准确性和全面性。

总之,从培养和提高冶金工程本科学生的信息获取能力出发,我们应不断适应新的技术发展,改革调整教学实习内容,不断探索新的教学形式和方法,以适应培养创新型人才的需要。

参考文献:

[1] 李东来,高校文献检索课教学改革探讨[J].情报杂志,

1997,16(3):32.

[2] 董亚杰,论研究生文献检索课现状与教学改革[J].图

书馆工作与研究,2004,120(2):51.

[3] 卢瑞,万国珍加强专升本院校文献检索课教学的对策

[J].海高校图书情报工作研究,2009,2(74):58-60.

[4] 陈仕国,柳文军,戈早川.?材料科学文献检索#的课程

教学改革初探[J].广东化工,2006,33(159):116. [5] 王镭,朱世祥.高校?文献检索#课程的教学改革探讨

[J].现代情报,2006,(1):148.

(上接第46页)

信息。为大学生创业提供全程的服务,包括资金、知识、创业实践模拟于一体的服务体系。建构起健全多元的完善的创业服务队伍,并追踪调查创业学生的创业情况。

第四,合理组建大学生创业团队。学校根据不同学科学生的特长,为其提供交流的平台,整合不同学科之间的优势,发挥各自的特长,打造优秀的创业团队。

四、结语

青年创业一直是社会关注的热点,显然,创业是解决就业的积极途径。大学生创业在我国仍处在探索阶段,大学生的创业心理素质还不健全,会存在因自身创业能力的不足及外部诸多社会元素的影响而产生创业恐惧。研究并解决这个问题,是真正落实以人为本!的需要,也是以科学发展观指导学生创业就业的需要,并最终真正实现以创业促进就业!。

参考文献:

[1] 韩力争.大学生创业心理素质调查与思考[J].南京财

经大学学报,2004,(6):88-91.

[2] 李军红等﹒大学生创业心理素质调查与思考[J]﹒经

济师,2005,(12):86-87.

[3] 时蓉华主编﹒现代社会心理学[M]﹒华东师范大学出

版社,1988.410.

大学生创业能力及素质的提升

浅析大学生创业能力及素质的提升摘要：一、加强大学生创业能力的重要意义：二、需要哪些创业能力、创业素质？三、大学生现状，缺乏哪些基本创业素质？四、如何培养和提高大学生创业素质和能力的提升？引言：21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。知识经济占主导地位,大学生创业是高校毕业生就业的一种新趋势, 它所蕴含的生机和发展趋势势必引发一系列观念、体制、人才培养模式的变化, 不仅对现行的教育提出了严峻的挑战, 也预示着未来中国教育必将发生深刻变革。我们知道大学生创业的优势就是头脑灵活，善于发现商机，有激情，但缺点是，缺乏实际经验，大学生创业能力不足，容易被一时的成功所迷惑。因此，增强大学生创业能力及抗压能力，提高大学生创业素养。一、加强大学生创业能力的重要意义：为何要加强高校大学生的创业能力，加强高校大学生的创业能力是必要的： 1、我国正处于工业化、城镇化高速发展的阶段，比以往任何时候都需要更多的创业者来创造新的工作岗位，减轻就业压力。 2、21世纪是以现代高技术为主导的知识经济时代，这一发展特点,要求掌握了现代科学技术的富有创新精神的年轻大学生担负起创业的历史责任。培养大学生创业能力是高等教育改革与发展的需要。 3、当前的就业形势要求更多有条件并具备一定创业能力的大学毕业生选择创业之路。既可以为自己寻找出路，同时也可以为社会创造更多的就业机会，带动社会劳动力就业。培养大学生的创业能力是缓解我国就业压力的需要。引导大学生强化创业意识大学生创业意识是指大学生根据社会和自身发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望。创业意识是创业的先导，它构成创业者的创业能力，由创业需要、动机、意向、志愿、抱负、信念等组成，是人们从事创业活动的强大内驱力。引导大学生掌握创业知识

创业心理案例分析

大学生创业案例及分析 +大学生心理素质案例综合以上因素，可以看出刘鹏飞创业的成功不是偶然，而是多方面因素共同构成的必然结果。从他成功的例子中也可以得知许多创业成功的经验以及一个要成为一个成功的创业者应该具备什么品质，什么心态。当然，刘鹏飞的例子除了和其他的成功创业者有着很多共性之外，还有一些不同的地方。例如他创业用的资金很少，仅用了800元钱，也并没有申请贷款。这和有些大学生创业需要很大部分的启动资金是不同的。但也正因为这一点，也少了那些复杂的程序和筹备资金的问题。所以当我们没有多少资金储备或者当申请贷款比较麻烦和困难时，不妨转变一下思路，试一试这种小投资的创业，积累经验的同时也积累着后期创业的资金，不失为一种好的方式。这可能就是所谓的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉吧。除此之外，他的创业项目孔明灯也是在生活中的一个偶然不经意的发现，并不是很早就在脑中构思的，而且是自己以前没有接触过的领域。总之，创业的决心，优秀的个人品质，良好的心态，强大的团队，再加上一点小小的运气最终促成了刘鹏飞创业的成功。众所周知，当今社会越来越多的大学生踏上了创业的道路。究其原因，主要是由于当今就业形势的日益严峻，还有一个重要的原因就是大学生为了实现自己的个人理想及价值，不愿给别人打工，受到企业的束缚，他们崇尚发挥和实现自我，从而大学生心理案例分析选择了创业的道路。但是在那么多的创业者中，成功者却并不占多数。据有关调查统计，大学生创业成功率只在2%-3%,这说明并不是所有的人都适合创业，创业成功是需要具备一定的条件作为前提的。虽然现在大学生创业都有一定的国家政策扶持，但是很多政策是难以操作的,有些在执行过程中变了样,创业的大学生们很难得到真正的扶持。并且虽然大学生在创业中具有一些专业知识的优势和旺盛的精力，但是他们所欠缺的东西还有很多。例如缺乏社会经验和职业经历,尤其缺乏人际关系和商业网络；缺乏真正有商业前景的创业项目,许多创业点子经不起市场的考验；缺乏商业信用,在校大学生信用档案与社会没有接轨,导致融资借贷困难重重；有的喜欢纸上谈兵，不去实际实践；还有的是缺乏对社会和个人的责任感。所有的这些都可能导致大学生创业的失败。所以，对待当今大学生这种创业的现状，首先要营造良好的创业环境。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业。同时要转变社会观念，大学生的创业需要来自家庭，社会各个方面的帮助，需要他们给予支持，给创业者继续创业的决心和信心。最后，就是大学生自己要提高自身的个人素质。大学生要培养自主创业意识，树立创业理想。在毕业前就应对社会有所了解，提前进行一些社会实大学生心理咨询案例践和创业实践。在校期间学好知识，构建起较完备的创业知识机构。如掌握一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识等。另外就是培养一些必要的创业素质。要具备良好的心态，提高自己的社交能力，独立思考的能力等等。只有做到以上几点，才有可能在创业道路上有所进展，成为一个成功的创业者。后来有一天，刘鹏飞突然接到了一个20万元的温州外贸公司的大订单。欣喜若狂的刘鹏飞赶忙寄出样品，没想到却寄错了样品。好不容易安抚好对方，再寄样品，却又一次出错了。在寄出的十个样品中竟然有几个烂的样品，当所有人都认为这笔订单成了泡影的时候，刘鹏飞却并没有轻言放弃。他打电话道歉，写

情绪心理学考试重点-完整版

情绪心理学考试重点一，名词解释 1 情绪：情绪是对外部刺激事件广泛的、功能性的反应，暂时性地整合了生理、认知、现象和行为的渠道，以促进对当前环境形成一个提高适应性的、修饰环境的反应。 2闭锁综合征：是一种非常极端的情况，人们几乎丧失了所有来自脑到肌肉和自主神经系统的输出，但继续接受感觉。3环状模型：将各种情绪组织成为一个环形的理论；在环形山，相互接近的情绪是相似的并容易被混淆，或者容易被同时体验到。 4 集体主义：集体利益优先于个人利益，强调集体身份，顺从集体、社会和谐以及相互依赖。 5 情绪的社会结构构建：通过社会创建的文化特有方式来思考、体验和表达情绪的过程。 6莫罗反射：一种全身动作，出现莫罗反射时，婴儿的双臂伸出，手指张开，然后迅速回归为胎姿，手指弯曲。 7依恋：婴儿与其照顾者之间的一种感情纽带，表现为分离时的焦虑情绪，重聚时的愉快情绪和大量的情绪分享。 8社会情绪选择理论：中年以后人对充分利用剩余时间的动机不断增强，因此，年长者更倾向于社会交往和其它活动中情绪的质量。 9创伤后应激障碍（PTSD）：与创作经历有关的、频繁的、令人痛苦的回忆（闪回）和噩梦，回避相关的记忆线索，惊跳反射增强。 10人格障碍：是指个体在处理与环境和其他人的关系时，采取一种不适应、不灵活的方式。 11 反社会人格障碍：一种健康状况，年龄至少为18岁：多次出现违法行为、不诚实、冲动性行为、多次打架、漠视他人安全而不顾后果、持续失业或负债、对不正当行为缺乏内疚感。 12品行障碍：一种健康状况，诊断对象主要是儿童和青少年，主要特征是会同时出现如下行为：频繁欺负别人或打架、使用武器对付别人、对人或动物残忍、偷盗、使用暴力得到性、破坏财产、说谎、违反父母或学校规定。 13社会导航理论：认为抑郁的社会功能是使人们离开社会足够长的时间以改善其社会行为并获得他人的帮助。 14 典型性抑郁：表现为情绪低落、食量和体重增加、失眠、精神活动性亢奋。 15 非典型抑郁：表现为情绪低落，食欲增加、体重上升、嗜睡、精神活动性迟滞的症状。

大学生创业风险分析与控制

风险分析与控制一．人力资源管理风险什么是人力资源管理：人力资源管理，是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化。就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。人力资源源管理分为六个模块：人员招聘与培训管理、岗位设计与培训、薪酬管理、绩效管理、劳动关系管理以及人力资源规划。造成人力资源管理风险的原因： 1、成员的目标与团队目标不一致 2、创业团队成员关系不和谐 3、团队角色配置不合理 4、成员不能很好地遵守团队纪律人力资源管理风险控制措施： 1、用科学手段构建和谐团队（如运用“九型性格”来组建团队） 2、团队成员的股份比例、薪酬待遇方面不要人人平等，因为过于松散的民主气氛常使得管理软弱无力，绝对的平等就是不平等 3、APP在试运行阶段通过行动来观察团队成员的能力，将成员的问题暴露出来 4、不要单纯以感情投资希望得到回报的心理来处理团队成员的关系，也不要太相信有“背叛”前科的人 5、团队应该有动态的发展观，团队组成应随着成员的实际贡献的变化而变化，因为具有发展观念的团队才有可能建立一套完善的内部调节机制，也有利于成员体面的离开。二．关键员工离职的风险什么是关键员工离职的风险：企业的关键员工拥有专门技术并掌握核心业务，对企业的经营与发展会产生深远影响。他们一般占据企业总人数的20%~30%，但集中了企业80%~90%的技术和管理，创造了企业80%以上的财富和利润，是企业的骨干。这些员工的离职会使企业的有形和无形资产都遭受损失，削弱企业的核心竞争力；另外，企业需要追加招聘和培训成本，这会影响到企业的正常运转和发展的连续性。关键员工离职的原因： 1、内部原因：由于契约或管理制度的不完备性、员工个人目标与组织整体目标不一致，或员工在企业中受到不公平的对待或企业无法提供足够的发展空间都将使员工产生去意。 2、外部原因：一旦外界提供了更好的发展机遇，他们便会通过比较利润的高低和机会成本的大小最终选择离开。对关键员工离职风险的防范：

大数据时代下的大学生创业能力提升策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9c7800249.html, 大数据时代下的大学生创业能力提升策略作者：李湘玲来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2014年第11期摘要：“大数据时代”有利于有效评价大学生创业技能结构，有助于大学生的个性化教育，促进弹性教学计划的发展，同时，也对大学生创业能力的提升提出了新的要求和思考。文章认为，可从培养大学生了解大数据时代的氛围、对数据信息技术的兴趣和注重大数据时代商业模式的选择来提升大数据时代下大学生的创业能力。关键词：大数据时代；大学生；创业能力中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）11-0056-02 大数据时代的来临不仅对市场经济中的政府、企业有非常重要的意义，对于高等教育如何提升大学生创业能力也提出了新的要求和思考。本文基于大数据时代下的背景，对大学生创业环境影响、教学体系改革要求、教师应对能力做了探索性研究，认为在大学生就业难的环境下，注重大数据背景下的创业机会是一个新的选择。一、大数据的内涵与时代背景 “大数据”是指大小超出了传统数据库软件工具的抓取、存储、管理和分析能力的数据群，具有信息或数据量巨大、数据变化速度快、数据的多样性等特点。只有建立适当的分析模型，并运用相应的技术手段对数据进行有效的深加工，发现隐含在大量数据中的信息并加以利用，才能将大数据的决策效用发挥到极致[1]。大数据提供了一个全新的信息生态环境，给企业竞争情报研究带来了深刻的影响，促使其不断地创新和变革，数据竞争已经成为企业获取和提升核心竞争力的利器[2]。“大数据时代”的提出是基于对当下社会信息超载现象的宏观描述，海量信息的极速扩张催逼人类的思维革命和技术变革[3]。大数据时代的来临除了政府机构、社会组织、媒体等公布更多的信息，主要和个人对各种网络终端等的使用有关。大数据时代更加注重通过信息数据的再加工实现信息数据的增值，强调数据的附加值。大数据为预测、处理人类行为、心理提供了重要依据。来自各个方面零碎的庞大数据有利于观察竞争环境和竞争对手的细微变化，从而快速响应，制定有效竞争策略。大数据时代对出版业产生了巨大影响，李兵、漆咏德认为出版业需要战略转型，延伸价值链，缩短供应链，以有效提升出版产业集中度，创造效益[4]。在舆情分析上的，李彪（2013）认为大数据成为社会舆情研究的“利器”、是社会关系的“沉淀池”，改变传统舆情只见“内容”不见“关系”的境况，将社会舆情研究从单向度的内容研究转向“内容+关系”的多维度研究[5]。蔚赵春、凌鸿（2013）认为大数据不仅为商业银行引入新的竞争主体，而且改变甚至完全重塑了传统金融的经营模式，将对银行竞争格局和方式产生深远影响，具体体现为“五化”——金融服务脱媒化、渠道虚拟化、服务个性化、经营模式生态化、决策数据化[6]。喻长志（2013）认为大数据技

情绪心理学

简述情绪劳动的研究极其特征吴其0914040102 前言情绪作为人类心理活动的一个重要组成部分, 在心理学中得到了广泛而深入的研究。由于情绪是影响人们生活和工作的重要心理因素, 因此情绪的应用研究也就涉及到了个人及社会生活的各个方面。然而, 直到20 世纪70 年代, 理论工作者和实际工作者才把研究的兴趣逐渐转移到组织中的情绪问题上来。最近几年，由于失业压力及职业倦怠等问题的研究不断深入，最终导致了一个异常引人注目的问题—情绪劳动或工作。企业员工在工作时有一定的工作表现，这种情绪表现作为工作中不可分割的一部分，员工在工作中付出体力和智力的同时还得付出情感。一情绪劳动的概念情绪劳动的概念最早由Hochschild 于1979 年提出。她在1983 年出版的著作中对空姐的工作进行了详细的分析, 并指出她们的工作不仅具有生理方面的要求, 而且更有情绪方面的要求: 必须时刻应付乘客和她们自己的情绪问题。情绪劳动其实质就是员工与顾客的相互交往, 在面对面、声音对声音的交往中, 员工都被要求表达适当的情绪。例如, 上面提到的空姐就被要求即使面对傲慢无礼的乘客也必须表示友好; 护士和教师必须对病人和学生表示同情; 银行职员必须以好的情绪状态而不是板着面孔来显示对他人的信任; 商场营业员必须以微笑来面对顾客。Gaffman 指出, 在所有的现实社会交往中, 人们都倾向于扮演一定的角色并努力产生某种印象, 这种印象要求遵循一定的规则, 表现出适当的情绪。H 运用这一观点来解释情绪劳动, 把情绪劳动看作是组织中的社会互动。她认为员工不仅须按要求完成任务, 付出精力和生理努力, 而且他们往往被要求在工作中控制自己的情绪。Mo rris 和Feldman 把情绪劳动定义为员工必须进行努力、计划和控制, 在人际交往中按照组织的要求表现出情绪的活动。由此可见, 情绪劳动应具备以下几个条件: ( 1) 情绪劳动在与顾客面对面、声音对声音的互动中完成。( 2) 情绪表达要用来影响他人的情绪、态度和行为。( 3) 情绪的表现要遵循一定的规则。二情绪劳动的特征情绪是在客观事物满足或不满足人的主观需要的基础上所产生的一种体验。人的情绪活动是普遍、广泛的, 人时时在产生情绪, 处处在体验情绪。然而, 不能把员工所有的情绪活动都看成是情绪劳动。Zapf 对情绪劳动所具有的特征进行了如下归纳: 1. 情绪劳动是员工与顾客之间互动的产物。情绪劳动是与顾客面对面、声音对声音工作的一个重要因素。服务业从业人员的工作, 特别是助人职业, 如教师、医生、警察、收银员等的工作都是情绪劳动。如果没有他们付出情绪劳动, 很难想像这些职业会取得成功。不过, 并非所有的服务工作都是面对面和声音对声音进行的工作。工作应分为两类: 一类是与人打交道的工作, 另一类是与物打交道的工作。与人打交道的工作比与物打交道的工作涉及更多的情绪控制、产生及表现问题。因此, 在与人打交道的工作中, 员工必须按要求付出情绪劳动。 2. 情绪劳动是有目的地表现情绪来影响他人情绪的过程。在与人打交道的工作中, 员工常常需要按要求表达情绪, 以影响他人的态度和行为。员工的工作行为是由其内在的情感及情

浅析大学生创业的风险和规避方法

浅析大学生创业的风险和规避方法摘要随着大学生就业环境的恶化，大学生创业在这几年变得炙手可热起来。作为当代大学生，创业是一把双刃剑。它既可能让我们走向人生的巅峰，也有可能让我们失败。因此，明确大学生创业的风险并学习如何规避风险对于我们来说就变得异常重要。关键词大学生创业管理风险一．大学生创业现状大学生创业这个话题在近年尤其是在全球金融危机爆发后，变得炙手可热起来当前，受国际金融危机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大。各地区、各有关部门都把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，采取了各种切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。对于社会来说，这掀起了一波创业的浪潮，创业正迎来前所未有的大好时机。而新型商业模式层出不穷，融资渠道多元化，政府也出台了众多扶持政策，这些因素对于有心创业的大学生是个很好的契机。但是尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策，我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。有关统计表明，自创企业在一年内失败的比例高达50%-80%[1]。对高校学生创业来说，这个比例更高。面对如此高的创业失败率，身为大学生的我们应该怎么面对创业的风险并进行有效防范呢？政府和社会也在高度关注大学生创业。但是对于大学生创业能否创出一番事业，能不能真的会有所作为，很多人都持观望的态度。二．创业风险的理解创业过程就是创业机会、资源、团队之间高度配置适当的动态平衡过程，但随着时空的变迁、机会模糊、市场不确定性、资本市场风险及外在环境等因素的冲击，这三个要素也会因为相对地位的变化而产生失衡的现象，这种失衡现象称为创业风险[2]。一般有两个角度理解风险，一是强调了风险表现为结果的不确定性，一是强调为损失的不确定性。前者属于广义上的风险，说明未来利润多寡的不确定性。后者属于狭义上的风险，只能表现为损失，没有获利的可能性。风险的核心含义是，未来结果的不确定性或损失。如果采取适当的防范策略使破坏或损失的概率不会出现或者说在理性判断的基础上，继而采取及时而有效的防范措施，那么风险可能带来机会。由此进一步延伸的意义，不仅仅是规避了风险，可能还会带来比例不等的收益。这就是为什么有时候风险越大，回报越高。因此如何判断风险、选择风险、规避风险继而运用风险，在风险中寻求机会创造收益，意义将更加深远而重大。鉴于此，大学生创业风险是指在大学生创业者的创业过程中，因创业环境的多变性和不确定性，创业机会的复杂性，创业企业的多样

大学生创业心理和创业精神的培养

大学生创业心理和创业精神的培养发表时间：2018-09-29T16:29:01.287Z 来源：《文化研究》2018年第9月作者：张变花王敏琦 [导读] 通过对大学生创业心理和创业精神的培养，能够有效地开拓学生的创新思维能力，树立学生的创业观念以及提高学生创新行为能力和创业的主观能动性。山西大学商务学院摘要以创业为模式的教育，它的核心在于对大学生创业心理和创业精神的培养。创业心理，是高校创业的基本目标；创业精神对大学生的自身学习和未来就业有着重大的意义。通过对大学生创业心理和创业精神的培养，能够有效地开拓学生的创新思维能力，树立学生的创业观念以及提高学生创新行为能力和创业的主观能动性。关键词大学生创业心理创业精神中共中央，国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出：“培养当代大学生的创新实践能力，创业心理和精神，是我国高校教育所必须重视的”。由此可见，培养大学生的创业心理和创业精神有着深刻、长远的教育意义。本文通过深刻剖析大学生的创业心理和创业精神的科学内涵以及重要意义，从而探求其实现的途径，对创业课程进一步优化。一、大学生创业心理和创业精神的科学内涵及特征大学生创业早已成为社会共同关注的热门话题，高校应当鼓励大学生进行创业,培养大学生的创业精神，但是大学生在创业前后，总会存在诸多的问题,其中对其创业心理及创业精神的把握，仍需要我们给予其更多的关注。（一）大学生创业心理的科学内涵大学生创业心理是大学生在创业过程中由于先天因素和后天因素的相互作用而形成的综合心理品质。通过多年分析研究，我初步将大学生的创业心理归纳为4个方面:敢于开拓创新、勇于竞争进取；果断自信、不言放弃；乐观开朗、灵活应对和具有强烈的团队精神。（二）大学生创业精神的科学内涵创业对繁荣经济有着积极的推进作用，而创业精神作为一种积极的精神状态，对大学生的快速进步和经济社会的健康发展有着十分重要的推动作用。在大学生教育过程中，对大学生创业精神的培育，引导大学生自主进行创业，是当代高校必须重视的一项教育工作。（三）大学生创业心理和创业精神的特征 1．积极创造性大学生创造性思维引导创业意识的产生，大学生在创业教育课程中，不仅可以吸取创业知识、掌握创业技能，还能通过对创业课程的学习、提高知识灵活运用能力、动手操作能力，同时在教师耐心的引导下，大学生可以逐步形成判断决策的能力以及不屈不挠的创业精神。 2．主观能动性大学生的主观能动意识主要包括创业心理、创业精神的形成。如何鼓励学生积极思考，为其制定个性化创业，是创业教育课程的重要课题。根据大学生个性发展需求，结合大学生个体特点，培养其创业心理和创业精神，提供一些可以充分发挥学生的创业主观能动性的创业平台，从而深刻挖掘学生的创业潜力，使大学生的创业积极性得以激发。二、培养大学生创业心理和创业精神的作用（一）缓解大学生就业压力近年来，随着高校毕业生就业难问题日趋严峻，培养创业心理和创业精神已成为高校重点研究的课程。创业能力是一个人在创业中所必须具备的自我生存和自我发展的能力。培养大学生的创业心理和创业精神能够有效地缓解大学生就业压力，根本上解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业中所必须具备的自我生存和自我发展的能力。（二）实现大学生自我价值创业心理和创业精神可以塑造大学生正确的创业价值观、人生观、社会观。大学生需要量体裁衣，选择自己合适的职业，深刻发掘自己的潜能，根据自己的特长，结合现代社会发展趋势，寻求更符合自身条件和兴趣爱好的行业，创造更加广阔的前景，使自身的价值得以实现。（三）培养大学生的创新精神随着商品经济时代的飞速发展，就业危机日趋严重，就业压力越来越严重，面对如此压力，培养大学生的创业心理和创业精神，使其成为一个具有创新思想的大学生就具有很重要的意义。在激烈的竞争中，只有具备创业心理和创业精神才可以脱颖而出。培养大学生的创业心理与创业精神是创业教育的基本目标，只有在专业老师及课程的学习下，才可以促进学生形成创业观念，投身创业实践，为创业实际操作顺利提供强有力的保障。创业心理和创业精神的培养，迎合了高校学生创新、创业思维发展的特点，有利于培养大学生自主创业。三、培养大学生的创业心理和创业精神的途径在高校教育中，培养大学生创业心理和创业精神具有战略意义。实现培养良好的创业心理和正确的创业精神的途径主要取决于大学生的创业观念以及自身实践能力。（一）开设创业基础课程，多方面、系统地培养大学生的创业心理和创业精神。以正确、客观、科学的教育模式，指导学生制定符合自身的创业规划。这一创业课程需要与专业课程、专业实践相辅相成，所以在制定创业基础课程时，需包括以下三个方面：一是注重对创业思想和创业观念的培养，其主要目的是让学生充分认识到创业是实现梦想、挑战自我、坚持不懈的过程，需要科学地看待创业。客观全

大学生创业风险分析

大学生创业风险分析大学生创业者要认真分析自己创业过程中可能会遇到哪些风险，这些风险中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要极力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦这些风险出现，你应该如何应对和化解。特别需要注意的是，一定要明白最大的风险是什么，最大的损失可能有多少，自己是否有能力承担并渡过难关。大学生创业的风险主要有以下几个方面。风险一：项目选择太盲目大学生创业时如果缺乏前期市场调研和论证，只是凭自己的兴趣和想象来决定投资方向，甚至仅凭一时心血来潮做决定，一定会碰得头破血流。大学生创业者在创业初期一定要做好市场调研，在了解市场的基础上创业。一般来说，大学生创业者资金实力较弱，选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。风险二：缺乏创业技能很多大学生创业者眼高手低，当创业计划转变为实际操作时，才发现自己根本不具备解决问题的能力，这样的创业无异于纸上谈兵。一方面，大学生应去企业打工或实习，积累相关的管理和营销经验；另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。风险三：资金风险资金风险在创业初期会一直伴随在创业者的左右。是否有足够的资金创办企业是创业者遇到的第一个问题。企业创办起来后，就必须考虑是否有足够的资金支持企业的日常运作。对于初创企业来说，如果连续几个月入不敷出或者因为其他原因导致企业的现金流中断，都会给企业带来极大的威胁。相当多的企业会在创办初期因资金紧缺而严重影响业务的拓展，甚至错失商机而不得不关门大吉。另外如果没有广阔的融资渠道，创业计划只能是一纸空谈。除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统方式外，还可以充分利用风险投资、创业基金等融资渠道。风险四：社会资源贫乏企业创建、市场开拓、产品推介等工作都需要调动社会资源，大学生在这方面会感到非常吃力。平时应多参加各种社会实践活动，扩大自己人际交往的范围。创业前，可以先到相关行业领域工作一段时间，通过这个平台，为自己日后的创业积累人脉。风险五：管理风险一些大学生创业者虽然技术出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业成功，大学生创业者必须技术、经营两手抓，可从合伙创业、家庭创业或从虚拟店铺开始，锻炼创业能力，也可以聘用职业经理人负责企业的日常运作。创业失败者，基本上都是管理方面出了问题，其中包括：决策随意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不当、忽视创新、急功近利、盲目跟风、意志薄弱等等。特别是大学生

情绪心理学全孟昭兰

情绪心理学：单项选择： 1、提出情绪三维学说的是冯特。 2、经常被用来描述社会性高级感情，具有稳定而深刻社会含义的感情性反映叫做情感。 3、詹姆士首先提出了情绪的发生与身体变化相联系的观点。 4、佛络伊德把情绪放在他的基本概念中，也就是把情绪放置在内驱力和无意识框架内。 5、伊扎德认为情绪在有机体的适应和生存上起核心作用。 6、在突然发生的情况下直接产生的情绪反应是反射性情感反应。 7、情绪在神经学上第三类水平划分是高级情绪。8、情绪在意识层面上的感受被称为体验。 9、情绪体验具有泛人类性，是指情绪体验具有不变性。 10、情绪的外显行为被称为表情。 11、不同文化民族人类的基本情绪表情是一致的。 12、婴儿前语言发育阶段的基本情绪表情是先天的。 13、涉及情绪的记忆会使回忆的准确性增加。 14、在外来信息与认知活动之间，情绪起着中介作用。 15、沟通成人与婴儿交往的媒介是他们之间心理通讯,这种心理通讯的最初信号是感情性信息。 16、真正意义上的社会性微笑是有选择的社会性微笑。 17、婴儿情绪社会化的分化性社会化能力发展阶段发生在1——2个月至6——7个月。 18、选择性注意发生在新生儿时期。 19、自我把精神宣泄用于抑制过程，形成一种反宣泄作用以抑制那些不被接受的本我的精神宣泄。20、第一位把好奇心视为心理构成的学者是麦孤独。 21、人们生活在舒适条件中感到愉快是感觉愉快。 22、快乐的原型显示为额头平展、眼睛闪光而微眯，面颊上提；嘴角后拉、上翘如新月。 23、儿童从观察他人的情绪而不是根据自身的体验表达对事件的情绪反应属于行为型。 24、情绪社会化的途径有直接教导、间接教导期望交流。 25、情绪社会化指人在长期与他人的关系中所体验到和表达着的情绪。 26、下列属于复合情绪的是恋爱。 27、焦虑是人受到威胁和处于危险情境中的退缩或逃避的体验和行为。 28、敌意是愤怒与厌恶、轻蔑的结合。 29、激情爱的后果有爱的代价和爱的回报。 30、依据调节努力程度，可以将情绪调节分为减弱调节、增强调节和维持调节。 31、安慰自己不要生气，是小事，无关紧要属于认知重评，是一种重要的情绪调整的策略。 32、你的情绪被一个热烈的群体性公益活动场合所激起，增强了你的热情，这就属于反应调整。 33、移情指的是个体对他人的情感产生的情绪性反应。 34、虚拟内疚理论的创始人是霍夫曼。 35、自豪认为是一种必要的良好的正性情绪，产生于对其体行动的成功结期待果的认知评价。 36、爱的五种情绪原型有：爱与快乐和怒、怕和悲伤。 37、研究表面人具有一种先天性的行为倾向即趋向积极。 38、不同学习焦虑水平学生在能力归因倾向向上有显著差异反映了学习焦虑水平对归因起的指导作用。 39、情绪的重要功能不包括持续性。 40、情绪与记忆的关系不包括下列哪个特点持续性。 41、任何情绪的生成都是有原因我们把这种原因称之为诱因。 42、运动员面对即将到来的比赛由积极的参赛欲望，精神饱满，力量增强，身心协调，这是一种运动振奋情绪体验。 43、在跳伞、登山、赛车等危险的运动项目中，冒险行为与下列那种唤醒水平有关极高。 44、下列哪个理论否认中等唤醒水平较低或高的唤醒水平而言，更有利于操作这一看法是最佳状态焦虑理论。 45、过渡应激实质上是一个人对哪种认知消极评价的结果，环境。 46、反社会情感犯罪的特点不包括不稳定性。 47、当人在升学、就业、加等要求没有达到理想状态时，引发的报复行为是由失望所导致的犯罪。 48、易于发生冠心病的人格特征A型人格。 49、具有高控制的人使用哪种控制威胁性诱发的负性情绪正性想象。 50、习得性无助状态是由塞林格曼提出的。 51、贝克的复合认知模式解释抑郁时，认为人们是按照下面的哪项去判断自身和周围世界的图式。多项选择： 1、情绪心理学的创始人有达尔文、詹姆士、佛洛伊得。 2、属于认知情绪理论的有阿得诺的评价——兴奋理论、拉扎勒斯的认知—— 评价理论、林和诺尔曼的信息加工学说。 3、情绪由身体变化的、有意义的体验、认知成分构成的。 4、母婴依恋可分为安全性依恋、不安全——反抗性依恋、不安全——回避性依恋。 5、本我、自我、超我都能对精神宣泄起作用。 6、亨特的内在动机包括的因素有环境刺激因素、情绪唤醒因素、认知评价因素。 7、惧怕的诱因有分离、失败。 8、快乐的功能有快乐增强人的自信、快乐使人在紧张中得到松弛、快乐增进人际间的社会联结。 9、下列属于基本情绪的是愉快、悲伤、愤怒、恐惧。 10、陪伴爱的形式有母婴陪伴爱、夫妻间的伴侣爱、陪伴爱的升华。 11、焦虑的发生经历着一系列的脑的活动包括自主性生理激活、选择性注意、无意识知觉加工、期望评估。 12、情绪的自我调节是促进心理健康的重要方式之一，调节的方式包括控制调节、预期调节、探索性调节。 13、阿尔伯格通过研究认为道德判断的发展有以下几个特点道德判断的发展具有阶段性、道德判断的发展与逻辑思维的发展有关、社会环境和学校教育虽然不能改变道德发展的顺序，但可以影响发展速度。情绪追求对学生学习动机的制约或影响主要表现在以下几个方面情绪追求与教学的可接受性、情绪追求与学习动机的内化、情绪追求与学生的意志努力、情绪追求与学习行为的自我调节。 14、从外部因素看高中焦虑着将更多的失败的原因归因于他人的努力、他人的帮助。 15、表演艺术的种类包括抒情、叙事。 16、情绪记忆的特征主要有形象性、偶然性、可变性。 17、运动竞赛的特点包括结果的不确定性、紧张激烈的竞争性、突出的社会功能。 18、运动员的高级社会性情感体验，包括着道德感、理智感、美感。 19、下列那些因素的作用，会影响到比赛的发挥唤醒水平、注意的范围、情绪体验的性质、技能水平和经验。 20、情绪型犯罪的人的消极情绪具有的特点包括表面性、非原则性、高强度性。 21、下列哪些情绪、情感与犯罪有关自卑感、爱、希望与失望、妒忌。 22、自卑感容易在个体太敏感、他人的负强化下产生。 23、情绪的三级水平包括原始情绪、基本情绪、社会化复合情绪。 24、抑郁症的核心情绪是痛苦、忧伤。 25、认知论对情绪的核心情绪思想是，认知是下列哪些内容的决定性因素行为、心境。填空 1、情绪代表着感情性反应的过程。 2、情绪与语言一样，具有服务于人际间互相交往的通讯智能。 3、弗洛伊德认为情绪是受无意识控制的,但都是在意识中发生的。 4、拉扎勒斯认为情绪是一种生理、心理反应的组织。 5、情绪所携带的特定情绪色调永远不变，这意味着情绪体验的泛人类性。 6、情绪监控和认知加工是脑的心理功能的核心机制。 7、情绪不仅在量上影响认知，而且影响认知的结构。 8、人性学理论强调学习和互动两者对情绪的后果和适应作用。 9、享乐主义根据情绪的享乐性质，把情绪界定为，人们的需要和期望决定情绪反应的方向。 10、真正意义上的社会性微笑是有选择的社会性微笑。 11、情绪感染是早期婴儿情绪交流的基本媒体和首要对象。 12、笑是婴儿出生后发出的第二个有效信号。 13、情绪是长期积沉在神经系统和脑机构中的一种最有用、最有效的独特属性。 14、兴趣的基本情绪的性能有适应性和动机性品质。 15、兴趣的原因既可来自外界，也可来自内部的想象和记忆。 16、马络斯认为在即兴和灵感阶段中，个体被强烈的兴趣和激情所激活。 17、保持心理健康的主要成分——快乐能对紧张发挥重要的调节作用。 18、痛苦作为一种动机力量，驱使人去应付和改变导致痛苦的因素，以改善人的处境。 19、恐惧可能是习得的，还可由想象或认知过程诱发。 20、基本情绪依赖于杏仁核环路、人类前额叶腹测区域损伤导致失去感受复合情绪的能力。 21、情绪社会化的基本过程包括婴儿的工具性模仿、幼儿的情绪变式和社会情景关系的内化。 22、爱可以分为激情爱和陪伴爱。 23、自豪被认为是一种必要的和良好的正性情绪，产生于对其体行动的成功结果的认知评价。 24、情绪调节的复杂性是由脑核心边缘结构与额叶新皮层的神经通路极为复杂作用的结果。 25、当情绪调节使情绪、认知和行为达到协调时，这种调节叫良好调节。 26、认知调节是通过改变认识而进行的情绪调节和不良调节。 27、情绪和情感统称为感情。 28、情绪的外部表现为表情。 29、虚拟内疚理论的创始人是霍夫曼。 30、一般来说学生的意志努力总是在符合积极情绪追求的活动中得到有效的发挥。 31、学习焦虑作为一种建立在过去经验基础上并指向未来的情绪预期反应是联系过去与未来、可能与现实、计划与行动的心理纽带。 32、兴趣因具有独特的内在体验、外显表情和神经生理学而被视为人类的基本情绪。 33、再创造时的情绪必然会受作品的制约和限制。 34、竞赛情绪具有适应功能、动机功能、信号功能和组织功能。 35、耶克斯——道森定律认为，运动成绩与运动员负情绪激活水平呈倒U形曲线。 36、对运动员来说，典型的应激情境是比赛。 37、产生了破坏性应激的内部原因是消极性思维。 38、反社会情感指相对于正常的社会性需要相联系的高级情感性质相反的情感。 39、情绪性犯罪行为特征包括盲目性、冲动性、戏谑性、隐蔽性、情绪性和残暴性。 40、激情是一种持续时间短，表现剧烈，自我控制能力减弱的情绪。 41、情绪是一种生理、心理、社会诸因素相互作用的动态过程。 42、个人企图控制体验愿望之所以不起作用，很大程度上是由于自主系统活动的过度激活与中枢过程的割裂。 43、工作——努力模式与应激-痛苦模式是产生高能量激活的两种模式。 44、快乐是人的生活和心理和第一需要和需要满足的标志。判断题： 1、情绪过程和认识过程一样都是脑的功能。对 2、环境刺激能直接决定人的行动。错 3、达尔文是情绪心理学的创始人之一。对 4、冯特的心理学观点重视感情在意志中的作用。对 5、海马在确定感觉事件意义上起重要作用。错 6、在确定是感觉事件的感情意义上起重要作用的是杏仁核。对 7、情绪的不变性是指每个人的情绪是一致的。错 8、动物没有情绪。错 9、人类的面部表情由大脑中的不同区域控制。对 10、人类的面部表情是遗传的。错 11、涉及负性情绪的记忆会降低回忆的准确性。错 12、物理刺激直接产生感情性反应，可能是无条件的，也可能是有条件的。对 13、从行为趋势中推演情绪的研究方法，成为研究儿童情绪发展的重要手段。对 14、基本情绪随着个体的成熟而出现，它们的出现有时间的顺序，个体显现的时间也没有差异。错 15、新生儿发出的第一个有效信号是哭。对 16、情绪的进化和分化同脑的进化和分化同步。对 17、兴趣趋势注意有特定的指向性，许多不相关的刺激从而可以被筛选掉。对 18、生理需要得到满足产生快感，称为感觉愉快。错 19、人们在玩笑和娱乐中产生的快感，称为趋力愉快。错 20、恐惧是最有害的情绪，强烈的恐惧所产生的心理震动会威胁人的生命。对 21、痛苦的诱因有分离和失败。 22、儿童从观察他人的情绪而不是根据自身的体验表达对事件的情绪反应属于唯我型。错 23、不同的情绪行为可用于达到同样的目标，同样的情绪行为也可以达到不同的目的。对 24、愉快和悲伤、依恋和恐惧都属于基本情绪。错 25、恋爱对象的选择在类型上必然是一对一的关系。错 26、激情爱仅仅发生在两性之间。错 27、敌意是愤怒与厌恶和轻蔑的结合。对 28、从情绪调节过程的来源分类，可以分为良好调节和不良调节。错 29、情绪的自我调节是促进心理健康的重要方面。错 30、反应关注调节针对引起情绪的原因进行调整，包括对情景的选择、修改，注31、意调整以及认知策略的改变等。错 32、每个人的品德特制在 1

大学生创业心理品质探究

2008年第3期阜阳师范学院学报(社会科学版)总第123期No.3,2008Journal o f Fuyang Teacher s Co lleg e(Social Science)Sum No.123 大学生创业心理品质探究董红燕1,徐双俊2 (1.南通大学法政学院,江苏南通　226019;2.南通大学公共管理学院,江苏南通　226019) 摘要:大学生创业已经成为社会共同关注的话题,大学生要在创业过程中实现自己的人生价值,离不开良好的自身综合素质,而创业的心理品质显然是影响大学生的创业能力和创业成败最重要素质之一,对此,需要我们给与更多的关注和思考。本文对目前大学生创业心理品质的主要特征进行分析,强调良好的心理要素对成功创业的作用,探索大学生良好的创业心理品质培养的有效途径。关键词:大学生;创业;心理品质中图分类号:B84 文献标识码:A 文章编号:1004-4310(2008)03-0113-03 目前,我国培养大学生的数量与日俱增,就业压力日趋严重。胡锦涛总书记在党的十七大报告第八部分中提到:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。”这是中国特色社会主义以科学发展观为指导,积极鼓励和扶持大学生自主创业,创新就业机制,拓宽就业渠道的重要措施。作为掌握专业知识技能的社会特殊群体,大学生要在知识经济大潮中创业,能否成功的根本原因在于自身素质的高低,在于是否具备良好的创业心理品质。大学生创业心理品质的理论与实践的研究对于大学生个体创业心理素质的提高,对高校就业创业培养模式的新发展具有极其重要的意义。一、大学生创业心理品质的主要特征创业心理品质就是大学生在创业实践活动中对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征,是一种综合心理素质。通过对我校已在创业或曾参与创业的大学生的调查了解,我们发现大学生创业心理品质具备如下特征: 1.狂热中缺乏理性 1989年,在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出了一个全新的概念——“创业教育”。1999年3月,由团中央主办的全国高校首届创业计划竞赛轰轰烈烈地展开。随后,国家教育部宣布大学生、研究生可以休学保留学籍创办高新技术企业。于是,创业行为不断在大学生中被实践,在全国范围内掀起了大学生创业的热潮。由于对于某些创业神话的过分渲染与炒作,使得整个社会舆论对于大学生创业寄予很大的希望,从而对大学生的选择产生了潜移默化的影响,引发了学生创业的狂热,学生几乎到了人人想创业的程度,在校学生也按捺不住创业的激情,争着要搭上创业这趟列车,对创业的期望值很高。然而,他们在心理上没有做好创业的准备,普遍意识不到创业起步的困难和创业风险的压力,把创业想象化,简单化,缺乏理性,存在仅以市场为导向的创业倾向,忽略了自身的成本优势和创新意识的发挥,甚至有的大学生动机不端正、金钱至上、贪婪自私,一遇诱惑便把握不住自己。 2.自信中缺乏耐心大学生是拥有较多知识技能的年轻群体,他们朝气蓬勃,对创业前景充满了信心,表现出一定的自信。认为自己学历高,具备高水平知识技能,会有敏锐的商业嗅觉,但由于无创业经历,对于创业过程中存在的诸多困难估计不足,作决策时全凭直觉,盲目的选择最终导致或退缩或失败的结果也不足为奇。可大学生们一旦面对失败就缺乏耐心,只要有一个困难不解决,一个障碍迈不过去,就会前功尽弃。大学生这种创业心理促使了一些泡沫公司的产生,一遇到什么风吹草动,这些公司就会如建在沙滩上的高楼,说垮就垮,烟消云散。所以,对于创业者来说,必须有耐心直面困境,敢于与困难“接吻”。收稿日期:2008-02-22 作者简介:董红燕,女,南通大学法政学院教师,主要从事大学生就业指导和教学工作;徐双俊,男,南通大学公共管理学院教师,主要从事心理学的教学和研究。 ? 113 ?

如何提升大学生创业能力

如何提升大学生创业能力 1、多组织大学生的辩论赛，讨论创新和创业，激发学生的思考和思辨能力; 2、组织大学生演讲比赛，提高大学生的演讲能力和逻辑思维能力等; 3、多组织大学生参与社会实际，多体验实际市场; 4、鼓励大学生参与创业创新项目; 5、组织大学生参观考察创新创业园区和企业等。方向一：高科技领域身处高新科技前沿阵地的大学生，在这一领域创业有着近水楼台先得月的优势，“易得方舟”、“视美乐”等大学生创业企业的成功，就是得益于创业者的技术优势。但并非所有的大学生都适合在高科技领域创业，一般来说，技术功底深厚、学科成绩优秀的大学生才有成功的把握。有意在这一领域创业的大学生，可积极参加各类创业大赛，获得脱颖而出的机会，同时吸引风险投资。方向二：智力服务领域智力是大学生创业的资本，在智力服务领域创业，大学生游刃有余。例如，家教领域就非常适合大学生创业，一方面，这是大学生勤工俭学的传统渠道，积累了丰富的经验;另一方面，大学生能够充分利用高校教育资源，更容易赚到“第一桶金”。此类智力服务创业项目成本较低，一张桌子、一部电话就可开业。方向三：连锁加盟领域统计数据显示，在相同的经营领域，个人创业的成功率低于20%，而加盟创业的则高达80%。对创业资源十分有限的大学生来说，借助连锁加盟的品牌、技术、营销、设备优势，可以较少的投资、较低的门槛实现自主创业。但连锁加盟并非“零风险”，在市场鱼龙

混杂的现状下，大学生涉世不深，在选择加盟项目时更应注意规避风险。一般来说，大学生创业者资金实力较弱，适合选择启动资金不多、人手配备要求不高的加盟项目，从小本经营开始为宜;此外，最好选择运营时间在5年以上、拥有10家以上加盟店的成熟品牌。方向四：开店大学生开店，一方面可充分利用高校的学生顾客资源;另一方面，由于熟悉同龄人的消费习惯，因此入门较为容易。正由于走“学生路线”，因此在要靠价廉物美来吸引顾客。此外，由于大学生资金有限，不可能选择热闹地段的店面，因此推广工作尤为重要，需要经常在校园里张贴广告或和社团联办活动，才能广为人知。风险一：项目选择大学生创业时如果缺乏前期市场调研和论证，只是凭自己的兴趣和想象来决定投资方向，甚至仅凭一时心血来潮做决定，一定会碰得头破血流。大学生创业者在创业初期一定要做好市场调研，在了解市场的基础上创业。一般来说，大学生创业者资金实力较弱，选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。风险二：缺乏创业技能很多大学生创业者眼高手低，当创业计划转变为实际操作时，才发现自己根本不具备解决问题的能力，这样的创业无异于纸上谈兵。一方面，大学生应去企业打工或实习，积累相关的管理和营销经验; 另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。风险三：资金风险资金风险在创业初期会一直伴随在创业者的左右。是否有足够的资金创办企业是创业者遇到的第一个问题。企业创办起来后，就必须考虑是否有足够的资金支持企业的日常运作。对于初创企业来说，如果连续几个月入不敷出或者因为其他原因导致企业的现金流中断，