高三生物复习教学反思

高三生物复习分层教学的教学反思

（关键词：高考大纲是复习依据，要做合适自己的练习）

乌鲁木齐县庙尔沟中学

古丽沙拉.加合拜克

2014年3月17日

高三生物复习分层教学的教学反思

（关键词：高考大纲是复习依据，要做合适自己的练习）

本人通过五届的艰苦高考复习,进行了深刻的反思，总结了经验和教训。在高三生物学总复习中,一般把整个复习过程划分为:分章复习(第一轮复习)、专题复习(第二轮复习)、模拟测试、查漏补缺等阶段。分章复习(第一轮复习)阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。引导学生弄懂基本概念和原理,明确相关知识点之间的联系,构建单元知识网络。专题复习(第二轮复习)阶段的复习任务是加强学科内综合,使知识系统化,形成知识网络(即知识块)。这个阶段的复习实际上是通过各个专题的讲解、测试和讲评,引导学生从综合的角度对知识进行归类和重新组合,使学生对重点知识进一步加深理解,分析问题和解决问题的能力得到进一步提高,从而达到熟练掌握并应用知识的程度。正因如此,在二轮复习阶段,如何筛选专题内容、从哪些角度、层次切入、使用什么样的教学策略、如何在最短的时间内给予学生最有效的帮助,就成为教师备课过程中最重要、最核心的任务。下面,结合本人又承担的高三一，二轮复习经验,谈一谈本人对高三复习中的教学反思。

由于生物学科特点是知识点散乱，不容易形成知识网络，因此，许多孩子们下了很多功夫，却成绩平平，收获不能和付出成正比。学生学习生物课很听话，很认真，很能做题，成绩就是高。反思：这主要是复习思路不对，这就要求我对学生进行复习方法指导。在实际教学工作中，必须强化以下几点：

1、按照课程标准，指导学生看书，一定要给学生看书时间

许多同学进入高三总复习后，总是把许多时间用在了做题上，而忽略了看书，这种复习思路是不对的。考试是考教材，考试内容绝不会脱离书本，脱离课程标准，所以，我们在高三第一轮复习中一定要紧抓住教材，把没弄清楚的基础知识弄清楚，在这个基础上，通过作习题进行检测和查缺补漏。另外，看书容易形成知识的系统性，这是无论做多少题都不可能做到的。因此，对于高三学生，我的要求就是：以书为主！做题为辅！

2、学生要做适合自己的练习，才能提高成绩。

全国新课程标高考生物卷的“6+4+1”格局逐步稳定下来，即：选择题6个，非选择题4个，选考题1个“2选1”。但是考题格局稳定了，考生在答题的过程中，还是会出现“会而不对，对而不全”“该得的分没有得到，不该丢的分丢了”等情况这主要是因为考生缺乏计

划，没有复习重点；这做题，不反思；备考时，考生情绪调整不好，总是患得患失。针对这一现象我要建议，考生认真制定后期复习计划，每天完成后做个标记，一来有充实感，二来也有一种心安理得的自我安慰；建立改错本，将做题和反思结合起来，反思有利于考生及时发现错误和纠正错误；正确对待考试成绩，客观评价自己的实力。“不要和别人比较，做合适自己的练习才能提高成绩有付出才能有回报”。老师让学生多做一些最近年的真题。

3、选好复习材料，把握主干知识，指导学生形成知识结构。

现高考复习材料种类丰富，无论利用什么复习材料，课本的中心内容不能放弃，总主干就是书上的重点内容。“概念，原理与规律是学科的组成基本单位构成了生物学科的主干与骨架，所以对这三点理解要到位不能停留在简单记忆的层面上，而要知道它们的前因后果。那么对于书上每一节的主干内容在哪呢，比如书上的黑体字，书上本节聚焦，就是主干，在我们阅读的时候不能简单地画一下就了事，应该先把它记下来，进而理解，与前后联系，并要学会应用。

4、尊重学生的学习方法并让学生重视记忆，理解，思考。

对于生物学科，有的人认为生物是文科，背一背就可以了，也有的人认为生物是纯理科的东西，应该以理解为主，这实际上就导致了不同的学习方法，有的人先记忆后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后记忆，在理解的基础上去记忆，记不住就记它个大概，我很赞同后者。但我不能说前一种是错的，因为各人有各人的学习方法，只能改善，不能强行改变。那么对于生物学科来说，记忆和理解同样重要。

5、弄清知识内在联系，“瞻前顾后”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

6、及时归纳、总结

在课下，经常对所学的知识进行归纳总结是必要的。除了老师在课堂上归纳总结外，在做题时，你有什么好的方法和好的思路，以及对知识新的理解，或者是心得体会，最好在笔记本上总结出来，每次在考试前翻看一下，会对你提高生物成绩很有帮助。

7、后期复习注重基础，回归课本

如今第二学期的到来，预示着高考的临近，针对生物这门学科的复习，我提醒各位高考生进行习题回解，回归课本。在最后六十天时间，同学们不妨把曾经做的复习题再拿出来，整理一遍，最好是在做一遍。同时加强课本的全面阅读何理解，包括课本上的插图，阅读材

料，榜栏小资料注释等。注意挖掘典型题对主干知识，主要生物学概念，原理复习的模式作用；重视课本的中学实验，实习演示实验在高考实验题中的借鉴作用；要再回顾课本内容，不要脱离课本。

下面我要建议带毕业班复习的教师们要注意几点，收获一定要缕缕的甘甜。

1、要求学生做到的事就一定要检查。千万不要相信高三的孩子们已经有了足够的自觉性和主动性。要求的事不分大小，关键是约束孩子们的习性，培养他们的良好的服从老师命令的习惯。

2、记笔记在书上，改错本一定要有。笔记记在书上利于高三复习，非常实用。改错本在二轮复习的过程中作用也非常大。

3、练习册最好要认真批改，以防学习不太自觉的孩子偷懒。练习册一定要批改，即使时间在不充足，也要收上来，写上阅和日期。千万不要让学生知道，你根本没时间批改。不足之处还很多，达到优秀教师，还得吃很多的苦

4、要摆好学生的位子

学生毕竟不是老师，而自己经常会理所当然的认为学生应该理解，无形中加快了教学的进度，导致部分学生因为不能够很好的理解知识点，把问题不断的积压下来。在进行第一轮总复习的时候出现了很多学生跟不上进度，学习吃力的一种现象。

5、要很好的控制教与学的相互作用

在教学过程中，经常会因为要完成教学进度而忽略了对学生兴趣的培养，特别是一些基础较为薄弱的学生，很容易引发他的厌学情绪。时常会出现一些学生因厌学而出现了些上课睡觉的现象，从而影响了整个学习氛围。我想如果能调动起学生学习的主动性我想在进行教学时一定会事半功倍。

6、改好自身教学经验缺乏

在进行总复习初期，由于把握不住复习方向，就盲目的跟从其他学校的教学，对于前辈的教学方略指导总是不能很好的理解，导致复习效果不佳。

7、注意学生前期基础不扎实

在复习初期没做好前期的复习工作，大部分学生对基础知识的遗忘率很大，由于基础知识点相对较为薄弱，学生对知识点的应用水平也相对较低。经常出现自己在做习题时没有不能很好的联系到相应知识点，经过老师提醒才恍然大悟。这样对后期的复习工作造成了很大的影响。

总之，在教学上我还是有很多需要改进的地方，希望大家能够一起探讨，克服种种困难，让我在教学工作上做的更好。