学情问卷调查报告

学生学情调查问卷

1.我们学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项：*

语文

数学

英语

校本课程

体育

音乐

美术

信息技术

科学

综合实践

品德与生活（社会）

2.说说你为什么喜欢上这些课？*

学习中能经常得到教师的表扬与肯定

不用经常测验

对这课的学习内容感兴趣

乐于参与课堂上（或课后）的学习活动

喜欢上课的老师

3.你们课堂上喜欢怎样的学习方式？*

与同学讨论、交流

小组合作、调查、访问

与同学一起做试验

自己做试验

老师演示，我们看

老师讲，我们听

4.老师会采用你喜欢的学习方式吗？*

老师经常会采用我喜欢的学习方式

老师偶尔会采用我喜欢的学习方式

老师较少会采用我喜欢的学习方式

老师只会在公开课上采用我喜欢的学习方式

5.课堂上完成了一项学习活动，老师会怎样评价我们？*

做完就算

出示正确的答案，自己修改

表扬全对或作品质量最好的同学

表扬活动过程中做得好的同学

写学习报告

当做一次成绩

自己填写学习评价表

对各小组的学习分别作评价

6.课堂之外，对于你提出的问题，老师通常会怎样对待？*

认真、积极回答

偶尔回答

追着问才回答

不回答

7.在小组讨论时，当你提出了在他人看来不着边际的、难以理解的问题时，会得到老师的什么反应？*

批评

鼓励

什么也收不到

8.在课堂上发言时，你表达的内容或表达的方式不是老师所认同的，老师是怎样做的？*

表现出不耐烦、不批评，让你坐下。

对你视而不见，说：“不对！请同学们补充”。

指出你的发言不当之处，引导你思考，让你再说一遍。

9.周一至周四，你每天需要花多少时间完成全部书面作业？*

30分钟就可以完成

60分钟能完成

90分钟可以完成

差不多两个小时才能完成

得花超过两个小时的时间才能完成

10.周五的作业量会更多一些吗？你需要多少时间才能完成当天的作业？*

周五的作业量不会更多，跟平时的作业量差不多

周五的作业量会更多一些，要一个小时以上才能完成

周五的作业量会更多一些，要两个小时以上才能完成

周五的作业量会更多一些，要三个小时以上才能才能完成

学情问卷调查报告

为了加强对日常教学环节的有效管理，深入了解教师在日常教学中的执教情况。从学情中了解是一个重要的渠道。我们于2005年1月6日下午的3点10分，教导处组织2—6年级每班各5名学生，近100人参加了学情问卷调查。调研涉及教学态度、教学的准备、教学的艺术、作业布置、个别辅导、学生的喜好、课程改革等多个方面。从课程改革、共涉及10道小题，涵盖了开设的所有课程。此项活动既是对学生学情的调研，同时也是对教师教学工作与日常教学各环节情况一个侧面的调研。通过此次调研活动的具体情况，为制定下一个学年的教学计划及“学校的十二五规划”提供相关信息、数据，确保今后学校教学工作的有效开展。

一、调研数据统计及分析

（一）教学态度方面：1你喜欢是哪个学科？英语15%、科学10%、品德与社会20%、音乐55%；2、说说你为什么喜欢这些课？从以上的数据统计来看，教师的教学工作态度完成的较好的学科教师是：语文、数学、英语学科的教师；英语、科学、品德与社会、音乐教师上课有迟到或中途离开教室或提前下课的现象。

（二）教学准备：4、老师会采用你喜欢的学习方式吗？经常10%；很少50%；没有40%；

从以上的数据统计来看，教师在上课前的准备不够充分。

（三）学生的喜好：1.在你所学的学科中，你最喜欢的是哪一个学科？语文66.6%；数学21.4%；英语12%。2.理由是什么？选课本内

容生动活泼的占30%；学到许多知识占46.6%；老师上的好的占23.4%。3.你最不感兴趣的学科是？科学占26.6%；英语20.5%；体育26.4%；综合实践课10.5%；音乐16%；主要原因是？课本内容复杂单调占46.6%；老师的课上得不好20%；课上没有兴趣33.4%；5.你认为课上得最好的老师是哪个学科的？语文63.3%；数学33.3%；英语3.4%；8.你最感兴趣的社会实践活动是？参加体育活动53.3%；参加艺术类活动占40%；

从以上的数据统计来看，学生感兴趣的学科多数集中在语文、数学、英语学科；不感兴趣的学科是集中在考查科目。可是从学生的感兴趣的社会实践活动统计来看学生还是喜欢参加考察科目的如：喜欢参加体育活动的占53.3%；参加艺术类活动占40%；这些学科的教师在课前的准备一定要充分（备课、及教具的准备、提前侯课）以及课堂教学中的教学方法、教学态度方面要及时调整到应有的状态从而调动学生参与的积极性，保证教学工作有效开展，提高教学的时效性。（四）课程改革：课堂之外，对于你提出的问题，老师通常会怎样对待？

从以上的数据统计来看，大多数学生对我校的“高效课堂的建设”即：先学后教，当堂训练的教学模式还是比较清楚的。便于学生的学习，提高课堂教学的效率。

（五）你最想对老师提的建议是？周五的作业改怎样布置？

从以上的数据统计来看，教师让学生每节课都有所得，全面健康

地发展。

（六）最想听的和最不想听的老师的一句话是：在课堂上发言时，你表达的内容或表达的方式不是老师所认同的，老师是怎样做的？老师有没有不耐烦？

以上的统计让我想到了在教育界享有盛誉，被人们尊之为“中国的苏霍姆林斯基”，“教育界的梅兰芳”——斯霞老师。她教育精神的核心内容是：“以爱心培育爱心，以童心呵护童心”。她说：“教师的责任是艰巨的她一肩担着家庭的希望，一肩担着祖国的未来。” 大道至简。教育，不在于我们创造了多少新鲜的教育方法之名词，也不在于我们呼喊了多少别出心裁的“教育理念”之口号，更不在于我们盖了多少“钢筋铁骨”的教学楼，动用了多少炫烂多姿的声光电，而在于一个字：心。用心者，必将获其道；获其道者，必尽其心；尽其心者，必倾其力；倾其力者，必成其功——此功是指创造了多少社会价值之“厚功”，而非打造了多少纸币可等价交换之“钱功”。斯霞以她高尚的品格和切实的行动，做到了。实现了自己的教育人生——德性人生——创造人生——幸福人生。

至爱无私，真爱无言。我们要以斯霞老师为榜样，要严于律己，宽以待人，要有容人之量，学会包容，关心和热爱学生，多表扬，少批评，和不批评，潜心研究教育教学的规律方法和应对策略，保证教育教学的效果。真正实现“德润人心，文化天下”的办学理念。

二、根据数据分析得出的结论与采取的应对策略及整改措施

纵观以上的数据分析，反映出我校各个学科和教师队伍的基本面貌：

从整体上看，我校的学科发展比较平衡，教师队伍业务素质优良；但是无杰出的带头学科，各个学科中业务能力优秀拔尖者少。

为了推进素质教育，提高教学质量，最近几年，我们围绕课堂教学进行了转变教学观念、革新教学方法的学习和培训。在教学观念上，主张突出学生主体地位；在教学方法上，坚决废除满堂灌。经过努力，老师的教学观念有了根本改变，没有人否认学生在课堂教学中的主体地位，但在教学方法上，却不尽如人意，很多老师讲公开课是一套方法，上常态课又是一套。上课仍旧跳不出“老师讲，学生听”的传统教法的窠臼。一天到晚很是辛苦，加班加点，拖堂、挤占课的现象时有发生。推进素质教育，课堂教学是主渠道。不彻底改变传统教法，提高课堂教学效率，推进素质教育就是一句空话。所以教学改革必须加大力度，改革措施也必须更加切实有效。为此，我们进行了一次学情调研。

整改建议

（一）加强教师队伍建设，培养尖子教师。

一个学校中拔尖教师的数量也集中反映了该校教师队伍的实力和面貌层次。没有一定数量国家级的、省级拔尖的、专家型的杰出教师带动的教师队伍，我们要想改革成功是不可能的。所我们必须实施拔尖教师带动战略，使我校的教师队伍建设走出一般或低迷。拔尖教师的标准是什么？采取什么措施？都要针对我校校情认真研究。（二）加强学科建设，建设一流学科。

我们一个千人以上的大学校必有自己的带头学科，否则就没有特

色，也无法与其它学校竞争。在教育越来越受社会关注的今天，我们也必须有自己的带头学科，办自己的特色。我们必须建设一批市级或省级一流的学科，以此带动所有学科的建设。一流学科中，有多少拔尖教师，有多少实在的科研成果，有多高而且稳定的教学成绩，这些都需要认真研究，并且订出切实可行的发展规划，即小南坑小学校的“十二五”计划。

（三）加强常规教学管理，切实提高课堂教学效率。

课堂教学是学校教育的主渠道、主战场。常规教学管理是教学管理的基本任务。学校教学质量的整体稳定的提高，也主要靠常规的教学管理。

首先要以学科建设为突破口，从根本上保证课堂教学的质量。学校教导处在开学初期曾经制定了《各学科教师常规细则》，我们这个《细则》在指导我校教师备课、上课、教研等方面进行了具体规范和说明。希望各教研组要组织本组教师认真学习，规范自己的从教行为。此外，要切实加大教研组集体备课、教研的力度，采取有效措施保证集体备课、教研活动的正常进行，集思广益，确定重点，攻克难点，设计教法，优化结构，使我们每一位老师的每一堂课都成为较高水平的课，真正做到堂堂有高潮，节节有高招，提高课堂教学的效率。（四）加大教改力度，革新教学方法。

首先，我们已经有了这几年教该的实践和探索，我们老师的教学观念都有不同程度的转变和提高。在“高效课堂建设年”活动的有效开展同时，教师的导学案的设计与“先学后教，当堂训练”课堂教学模式

的各个环节的设计和处理基本清晰基本成型，这为我们进一步深化改革奠定了基础。

下一步我们要细化模式，实现有模到无模的转变，形成自己的教学分格，对课堂教学模式进行深入细致的研究。对新授课、复习课、练习课、讲评课都要有一个基本的规范，这就是模式。有了模式，我们的公开课、优质课、一般课就有了统一的稳定的标准。你要写某课的教案，就要写出它是什么课型，用什么模式。不符合模式要素的课，应视为“非法”的无效的课。

其次，在坚持教师自学的基础上，创造条件支持老师参加各种形式的培训和进修，进一步发扬请进来、走出去的办学风格，开阔教师眼界，活跃教师思维，提高教师素质。

第三，开辟第二课堂，开设选修课和活动课，尊重学生个性，培养学习兴趣，发挥特长优势，进行能力“扶贫”，优生“优惠”，“差生”挖潜，尝试分层次教学。让学生在小学六年学会一件乐器，拥有一项特长，给学生一个快乐的童年，坚实的起步。让我们的每一个学生都得到健康全面地发展。在这方面，要下大决心和气力办出我校特色，力争走在矿区教育发展的前列。

第四，开设综合心理课，实施理想教育、兴趣教育、学习品质教育，最大限度地激发学习的动机，启动智慧的活力，培养良好学风，铸就未来精英。综合心理课，应以包括理想、道德、爱国等教育在内的心理品质、学习品质、思想品质、意志品质等非智力因素的教育为基本目标。开设综合心理课，是我校经过几年的探索和研究，尤其是经过

常规检查、听课、学情调查而得出的符合我校学生心理特点的特殊举措。

2015年1月6日