2020复学后各学科学情分析及下一阶段教学措施

复学后学情分析及下一阶段教学措施

2020年5月X日下午，我校召开了XX年级备课组长会议，本次会议围绕复课测试后的学情分析、诊断和下阶段的教学安排进行了细致、深入的讨论。现按照与会人员发言顺序，整理要点如下：

语文备课组发言纪要：

一、学情分析和诊断：

1、学生阅读的细心、耐心能力不够，有点浮躁，导致在平时的阅读中理解产生误差，考试中失分较多。

2、学生审题能力较差，阅读不分主干和重点，直接导致做题思路错误。

3、学生概括能力不够，导致在新闻阅读考查、小说阅读考查和压缩语段中考查中失分。

4、学生的识记能力较差，导致默写、文言文阅读和诗歌阅读失分。

5、答题经验不够，导致失去不该失去的分。

6、学生的阅读量小，对生活的关注度不够，思考更是缺乏高度和深度。

二、下一阶段的教学措施：

1、通过课上文本阅读和选择题测试来提高学生的细心、耐心等能力。

2、补充字词句等语法知识。在病句专项上还要再补充讲解，

让学生学会抽取主干，快速把握题干。加快他们的阅读速度。3通过课堂文本分析，概括训练题等方式以练促进，来着重训练学生对不同文段的概括能力。

4、通过早读和默写练习训练学生的识记能力。一星期两个早读，一个小时远远不够，建议添加晚读。

5、扩大阅读量。近几年作文考查偏向于时评类，文体上偏向于应用文体，要求学学生关注社会，关注生活，关注身边事，并且有自己的正确的看法、正确的人生观和价值观。

6、做题经验的积累当然首先要多做题。按照学校每周六日的考试安排进行限时训练。

化学备课组发言纪要：

一、学情分析和诊断：

从测试成绩来，还有200左右的同学不及格，40分以下100人，成绩也不太理想，反映出学生线上学习缺乏监督、自主性的问题。但也有小部分同学的成绩优秀，反映出这部分同学，无论在什么样的学习环境中，都能善学、乐学，这种学习品质值得其他同学学习。

二、下一阶段的教学措施：

1、教学进度

大概用一个月的时间（5.11-6.15），复习选5的内容；

6.15日-710日复习高中化学两块重要的理论部分氧化反应、离子反应的内容；

7.10-7.30是这两部分内容的具体应用，

元素及其化合物知识的复习。

2.课堂教学

认真备好每一节课，根据学生预习和作业反馈情况来精心设计教学环节。在课堂上激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，让学生做学习的主人，实现教学效果的最优化。

3.学生落实

老师及时要求并检查作业。除了一般常规作业要求外，我们还增加了两项任务：

（1）给学生印发了有机反应方程式，充分发挥课代表的作用，让学生抽空背，在课堂上或其余时间默写，每次5个方程式，来落实知识。及时批改并纠正学生书写不规范的问题。

（2）周末理综测试，按高考试题类型两道有机选择题，一道大题，不断巩固有机部分知识。

生物备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

1、学生思维不严密、答语不规范。

2、学生存在关键词看不清、记忆、理解不够深入、解题习惯差的问题。

3、学生存在遗忘、关键词理解不到位、生物实例积累少的问题。

二、试卷特点

1、试卷整体难度不算小，综合题所占比例接近50%。

2、出错率较高的选择题综合性强，难度与高考相当。

3、出错率较高的非选择题有一定的难度，其中一道为2017年高考题，考查学生分析、理解能力及组织语言的能力。

三、下一阶段的教学措施

1、加大对学生基础知识的抽查。查漏补缺，让学生根据自己的实际情况进行整理，督促学生巩固落实。

2、课堂上加大建立知识间的联系及学生语言的训练，多让学生单独、准确的回答问题。

3、周测时增加综合题的训练，打破几本书之间的界限，增加学生的熟练度，有助于保证心态的稳定。

4、采用多种形式相结合，专题二的内容每年高考必考，每年的实验必做。采用学生动手操作的方法，把这个实验补起来。已经和实验室解老师联系。实验正在进行中。

四、教学安排

1、截止6月24日（下次月考），继续进行一轮复习，保证必修一的内容复习一多半（第10讲），平均每周2讲的内容，从时间方面为后面的复习减轻一点压力。

2、下次月考之后，着手准备毕业会考（初步复习必修

二、三），主要采用以题带复习的形式。还有需要准备实验考查。需要让学生去实验室动手操作。

数学备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

学生方面，主要是思维层次浅，主动性，积极性差，分析问题，解决问题能力有待进一步提高，从学习兴趣及态度方面要多努力。

二、下一阶段的教学措施

1、高二数学，文科己开始第一轮复习，理科大约七月开始第一轮复习。

2、开学后各老师通过考试对网课教学内容查缺补漏，发现问题，努力解决。今后仍有有许多工作有待各位数学老师共同努力。

政治备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

学生基础知识掌握的不牢，审题不清，不会分析归纳，不会答题，学习的主动性和自觉性不强。

二、下一阶段的教学措施

教师充分利用课堂教学，提高学生的学习效率，让学生参与其中，充分发挥学生的主体作用，加强限时训练，提高应试能力。总之，做到读一读，议一议，说一说，写一写，记一记，练一练，理一理。

历史备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

结合学生返校后和5月23日摸底考试的结果，学生线上学习的状况与线下学习存在一定的差距，所以针对学生落实不足、主动学习意识不强和历史一轮复习的要求，对下半学期作出以下的一些安排。

二、下一阶段的教学措施

1、教学进度计划

结合以往一轮复习的经验，本届采取通史思维下的专题史复习，即按照通史思维进行政治、经济和文化的分别复习。本学期主要完成必修一的1—7单元的复习任务。暑假补课期间完成必修一第八单元和必修二第一、二、三单元的复习任务，11月份中旬完成必修二的复习任务，1月底前完成必修三的复习任务。

2、学生的落实

计划从以下几个方面强化落实效果。第一，习题方面。每周实行阶段性习题与综合习题相结合的方式。采取这样的方式，就是让学生不断复习与回忆曾经的知识与内容，不至于遗忘。

第二，试题方面。从本学期线上测试开始，历史试题采取了高考试题模式。即选择题34个，一个25分的材料题，一个12分的开放性试题以及两个关于改革与人物的选做题。从目前几次考试来看，效果不错。年级整体均分在62分左右。

第三，知识记忆。根据高考专家的意见，一直强调主干知识的重要性。因此，围绕高考考纲，历史必修内容的26个一级目录与85个二级子目录可以做相应的背诵安排。有布置必然应该有检查，学生落实情况放在课堂与历史背诵时间进行检查与落实。

物理备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

首先，学生整体知识不扎实，基础掌握不牢固。

其次，物理是以实验为基础的学科，网上授课期间实验的演示受到限制，学生只是通过观看视频来了解知识点，这样就没有达到通过观察实验现象归纳结论的效果。

二、下一阶段的教学措施

鉴于以上问题，我们有效计划下一阶段的教学。既要开展选修3-4的新课内容教学，还要对3-2的内容进行复习，教学内容双线开展。具体举措如下：

1、注重提高课堂效率。注重学生在重点内容上的理解，除了教师讲得高效，更要注重学生学得到位，课堂上要让学生表达，通过学生表达，通过在黑板书写展示暴露出问题，再通过讲解加深重点知识的掌握。

2、通过大量高效练习落实知识。落实网课期间所学重点知识达到熟练掌握基础知识，熟练应用基本方法。

3、通过考试检测的方式查缺补漏。并且在试题讲解的

过程中，要在易错的、重点的地方重点讲解，还要再配上同类型习题扩展训练，以达到好的学习效果。

4、实验教学。只有做好演示实验，指导学生做好学生实验，通过亲眼看，亲手做，加深学生的实验印象，细化实验操作，理解实验原理。

三、物理教学进度

第二周5.18—5.23，简谐运动的回复力和能量、单摆；

第三周5.25—5.30,外力作用下的振动、章末复习；

第四周6.1—6.6，机械波、波的形成和传播、波的图像；

第五周6.8—6.13，波长、频率和波速、波的衍射和干涉；

第六周6.15—6.20，多普勒效应、惠更斯原理；

第七周6.22—6.24，章末复习；

第八周6.29—7.4，前两章复习；

第九周7.6—7.11，光、光的反射和折射、全反射；

第十周7.13—7.18，会考总复习；

第十一周7.20，考试。

英语备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

本届高二学生虽然经过近两年的高中英语学习，但通过这两次的考试成绩来看，情况并不乐观，就英语科目而言，各个班的英语尖子生相对还比较稳定，但人数相对比较少，

有一部分学生英语底子薄，对英语学习比较盲目，没有自己的计划，又害怕吃苦，所以如何提高他们的英语成绩是各班英语老师头疼的问题。因此在讲授新课，夯实基础，强化训练的同时，要兼顾到这部分学生的兴趣，营造和谐轻松而又高效的课堂，大面积的提高学生的兴趣与成绩，巩固加强尖子生的数量，扩大中等生的数量，减少差等生的数量，提高英语在各班的总成绩当中的贡献率。

二、下一阶段的教学措施：

1.把握教学节奏，使线上线下的教学内容有一个良好的衔接。一是要加强学生行为规范的养成；二是要温故知新。

老师们重新梳理线上的教学内容，通过综合课堂与作业批改，以及这两次的考试结果发现问题，及时调整教学内容，重新制定学科的教学计划。

2、本阶段的学习仍然以课本为主，以夯实基础为主，同时加大学生的课外阅读量。接下来的一个月时间，每天用半个小时进行语法填空和短文改错训练，让学生在这两道比较重基础，又易得分的题上熟能生巧争取不失分或者少失分。

3.学习进度，根据我们英语组的课程内容以及教学安排，大概在六月底完成第八本书的学习，从七月份开始进入高三第一轮复习阶段。

地理备课组发言纪要

一、学情分析和诊断：

1、基本知识,基本原理掌握不扎实。

2、读图能力比较差。

3、审题能力差。学生不会从材料当中获取有效信息。

4、视野不开阔，知识面狭窄。

5、学生基础薄弱,遗忘速度快。

6、知识掌握的太死,不会灵活的应用知识,知识迁移能力差。

7、答题不规范,字迹潦草,不够条理。

二、下一阶段的教学措施：

1、明确教学任务,把握复习方向。目前，我们正在进行初中区域地理复习。重点是世界和中国的地理知识。着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。

2、正确处理教材及复习资料,根据学情大胆取舍。地理学科主干知识包括两个方面，一是学科中的基本概念、思想、原理和规律，二是地理图表的识读分析与应用，一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理，规律及其应用或者迁移上。

3、认真备课，教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计，要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。

4、以案例教学为突破口。改进教学方法，教无定法教

学有法，高考题多以案例的形式呈现,用案例教学即符合高考考纲要求,又符合培养学生地理学科基本素养的要求。

5、重视地理教学，信息资源和教学媒体的利用。我们要重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,视频等信息,拓展学生的视野,

6、注重学生各方面能力的培养。通过阅读使用地理图像和绘制简易地图帮助学生掌握地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力。

7、加强检测力度,督促学生落实知识,及时发现问题,查缺补漏。