七年级地理上册世界的气候教案人教版
人教版七年级上册地理 第三章 《世界的气候》第2课时
人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时教案出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？提出问题：说一说两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？这两种气候的位置有什么不同？气温和降水又有什么不同？2.出示热带雨林气候与极地气候直方图3. 引导学生思考交流：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？（出示年平均气温图和年降水量分布图）4．引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？5.引导学生归纳总结：6.出示欧洲西部房屋厚度变化图引导学生思考：（1）欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？（2）导致这种现象形成的影响因素是什么？总结：一般来说，同纬度地区，冬季沿海气温较高，内陆气温较低。
夏季沿海气温较低，内陆气温较高。
7.出示中纬度地区的景观图片。
引导学生思考交流：致使这些地方气候差异的主要因素是什么？总结：海陆位置影响中纬度的降水分布。
8.探究根源：海陆位置影响气候的两个要素：提示：海陆位置：距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
9.归纳总结：10.出示图片，提出问题：这些广为流传的诗句说明了什么地理规律或原理？11.出示图片，引导学生观察发现：12.出示山地降水的动态图片，提出问题：A坡降水多还是B坡降水多？为什么？总结：地形影响降水13.总结地形对气候的影响：14.链接生活：指出影响下列各地气候的主要因素（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
1. 气候对人类活动的影响引导学生小组合作学习：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。
2.探讨气候影响人类饮食出示图片：3. 气候影响农业补充阅读材料，进一步了解水稻：水稻是一种喜温喜湿的农作物。
七年级地理上学期人教版(2024)4.4《世界的气候》课件
地中海气候（除南极洲外，每个大 洲都有，地中海沿岸最典型）
从海陆位置找亚欧大陆气候分布的规律2：
分布地区 大陆东岸
气候类型
亚热带季风和湿润气候 温带季风气候
大陆内部
温带大陆性气候
大陆西岸
地中海气候 温带海洋性气候
地中海气候 温带海洋性气候
温带大陆性气候 亚热带季风和湿润气候
温带季风气候
垂直分布规律3：
典型地区
印度半岛
中南半岛
热带季风 气候
全年高温，分 旱、雨两季
南、北纬10°至南 北回归线之间的大
陆东岸
印度半岛、中南半岛
气候类型 气候特点
分布规律
撒哈拉 沙漠
典型地区
热带沙漠 气候
终年炎热干燥
南、北回归线至南北 纬30°之间的大陆内
部和西岸
非洲北部的撒哈拉沙 漠、阿拉伯半岛、澳 大利亚中西部
亚热带的气候类型
第二部分
世界气候类型的分布
世界气候类型分布
极圈N以内 回归线到极圈之间
南北回归线之间
S
纬度位置找气候分布规律1：
分布地区 主要气候类型
热带
热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候
温带
亚热带季风和湿润气候 温带季风气候 地中海气候 温带大陆性气候 温带海洋性气候
寒带 寒带气候
世界气候类型分布 —以温带地区亚欧大陆为例
观察高原山地气候的分布， 主要分布有什么规律？
高 热带 / 温带 / 寒带
世界气候类型 分布规律
海陆位置分布规律 陆东岸 / 陆西岸 / 内陆
(以温带亚欧大陆为例)
垂直分布规律 高原山地气候
70°
70°
人教版地理七年级上册4.4.1《世界的气候》(课件)
冬季寒冷， 夏季高温
气候的描述
夏季干燥， 冬季多雨； 季节变化大
夏季干燥， 冬季多雨； 季节变化大
夏季多雨， 冬季干燥； 季节变化大
终年湿润； 季节变化小
气候的描述
一个地区的气候特征用气温曲线与降水量柱状图来表示。
气温曲线图
降水量柱状图 气候曲线与降水量柱状图
+=
气候的描述
一般情况下，气候特征的表述方法为： “时间” +“气温特征”+“降水特征”
寒带气候
北冰洋沿岸
⑩寒带气候
南极大陆
分布：苔原气候分布于征：终年酷寒，冰雪覆盖 植被 ：苔藓
高原山地气候
青藏高原 科迪勒拉山系 埃塞俄比亚高原
安第斯山
⑪高原山地气候
分布：主要分布在中低纬度地区的高原、高山地区。 气候特征：全年低温，降水较少，气候垂直变化显
温带气候
中国北方地区
⑧温带季风气候
分布：主要分布在温带地区的亚欧大陆东部 气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 植被：温带落叶阔叶林
温带气候
亚欧大陆
北美大陆
⑨温带大陆性气候
分布：主要分布在中纬度内陆地区，主要分布在 亚欧大陆和北美洲。
气候特征：冬冷夏热，年温差大，年雨量较少 植被：温带草原、温带荒漠
分布：主要分布在赤道附近地区 气候特征：全年高温多雨 植被：热带雨林
热带气候
非洲大陆
澳大利亚
南美大陆
②热带草原气候
分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧 气候特征：终年高温，分干湿两季 植被：热带稀树草原
热带气候
印度半岛
中南半岛
③热带季风气候
分布：大致在南北纬10°至回归线之间的大陆 东岸，亚洲东部和东南部。
七年级地理上册《世界的气候》教学设计
七年级地理上册?世界的气候?教学设计章节名称七年级第三章第四节世界的气候方案学时2课时〔第一课时〕学习内容分析〃世界的气候〃是人教版地理教材七年级第三章第四节的内容. 气候包含的因素主要是气温和降水两大因素.因此,教材在阐述完气温和气温的分布、降水和降水的分布之后,顺理成章地进入世界气候的学习.气温和降水是学习气候的前提,气候那么是对前者的高度概况和加深.自然因素主要指地形、气候、河流、植被、土壤等,而气候因素又是自然因素的重中之重,因此,本节教材的内容既是整个教材的重点,又是整个教材的难点所在,是两大矛盾的焦点.从学习过程来看,气候知识贯穿于整个学习过程,是学生熟悉地理现象和地理过程的根底.学好这一节不仅要求学生具备良好的根底,而且还要求学生具有综合分析问题的水平、识记水平和运用水平.作为教师,吃透教材,正确把握教材,重视本节教学,显得尤为重要.学习者分析学生对地理相关的知识较缺乏,根底较差,但对学习有兴趣.课程目标课程标准：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区; 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响.知识与技能：1、熟悉世界气候的地区差异大及其复杂多样.2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区.3、举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响.过程与方法：1.初步学会阅读世界气候的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念.2.培养学生初步学会通过读图,分析某一地区气候特征的水平.情感、态度与价值观：1、培养学生学习地理的兴趣.2、通过对气候类型分布的学习,熟悉世界气候的地区差异很大, 世界因此而丰富多彩.3、通过〃气候对人类活动的影响〃的教学,使学生体会、感悟〃气彳矣与人类活动的关系〃,培养学生的地域观念、灾害意识.教学重点及解决举措1、通过分析地图熟悉世界气候的复杂多样及地区差异大2、利用多媒体辅助教学明确世界的主要气候类型及分布3、运用柜关图片说明影响气候的主要因素教学难点及解决举措世界主要气候类型的空间分布.运用相关图片分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响.教学设计思路气候类型历来是初中阶段地理课中比拟难又上瞰多的内容,要解决这一难题,又不回避根底知识,我认为应该根据〃课标〞从以下三方面把握：第一、对气候类型的分类不必太细,可作适当概括和综合,只要能反响世界气候的地区差异即可.第二、对于气候类型分类中涉及的概念,如季风、海洋性、大陆性不必解释.第三、对于每种气候,学生能在世界气候分布图上说出其分布地区即可,不必讲述其特征、分布地区及景观特点等.纬度位置、海陆位置及地形等因素对气候的影响主要表现在影响气温和降水,有了世界气温和降水分布的知识根底,学习影响气候的主要因素就方便多了.根据〃课标〃不必从成因分析来理解,只要学生能匕瞰出影响两地气候差异的主要因素即可.气候对生产和生活的影响是深刻而广泛的,所以在教学中应调动学生的学习积极性,增强学生的合作、探究、自主学习的意识,确实做到使学生〃学习对终身开展有用的地理〃教学过程教学环节媒体设计教师活动学生活动设计意图复习提问世界气温及降水量图第一课时：前两节我们学习了气温和降水的分布规律,回忆一下,降水分布有什么规律？影响降水分布的因素有哪些？回忆前面学习的知识,积极答复复习稳固,为本节课学习做准备.导入新课天气预报图你能播报今天的天气预报吗？描述天气一般从哪些方面进行描述,天气描述的是短时间内的大气状况,如果长时间的天气平均状况我们该用哪个词概括呢？——气夷学习新课学习目标首先明确今天的学习目标.一名学生阅读一组词语以下语句哪些是描述天气变化的？哪些是说明气候特点的？根据已有知识判断增强学生对天气和气候概念的理解哈尔滨的气候特点你能描述一下我们哈尔滨市气候吗？〔冬季严寒枯燥,夏季炎热多雨,四季清楚.〕其它的地方气候又怎么样呢？是不是也是这样〃寒来暑往,冬去春来〃呢？结合已有知识和经验进行总结.结合生活中的地理更能激发兴趣一组图片〔景观图片〕假设你是以下地区的居民,请你介绍一下当地的气候特点.人们在描述气候时,关注时间有多长？注意的是哪两个要素？我们应该学会描述气候的方法.结合前面的学习进行概括学习身边的地理,激发学习自主性一组图片世界各地由于气温和降水差异很大,形成多种多样的气候.接下来我们来了解世界气候的地区差异.欣赏图片,感受世界气候的差异.增强直观感世界气候类型图一、气候的地区差异世界气候复杂多样,有哪些气候类型,分布在哪里,我们需要借助这张地图.请同学们仔细读图,看看我们能获得哪些信息？学生小组合作读图,完成活动内容.从学生自主学习,养成善于读图的好习惯,突出教学重点.小组合作读图活动1.世界上主要有哪些气候类型？2.这些气候的名称有什么联系和区别？你能发现世界气候的分布规律吗？3热带有哪些气候类型？各气候有什么不同？温带和寒带呢？4.温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么？5 .世界上分布最广的气候类型是哪种？热带气候景观图属于哪种气候类型的景观？它们的差异表达在哪方面？我们来分析一下气候特征.通过图片直观地判断气候类型增强对气候类型的感性熟悉景观与气候直方图以热带雨林气候为例,引导学生阅读气候直方图,分析热带气候类型的气候特点.学习气候直方图的判读,学会描述气候特点.培养学生学习水平和方法温带气候直方图同学们运用刚刚学习的知识,判断这几种气候类型的特点〔温带海洋性气候、温带大陆性气候、地中海气候〕运用所掌握的知识进行判断.学以致用,熟悉知识哈尔滨市气候直方图地中海式气候特点对农业开展来说有利还是不利？我们哈尔滨市的气候属于哪种气候类型呢？特点是什么？对农业生产来说有利还是不利？我们哈尔滨的气候是一种优势资源,所以我们应该为家乡的开展好好利用这种资源.分析判断,自由发言.学习生活中的地理,培养热爱家乡的情感课堂小结回忆一下本节学习的内容,这节课的学习目标你能完成吗？1、熟悉世界气候的地区差异大及其复杂多样.2、能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区.3、能够利用气候直方统计图描述气候特征.回忆反思整理思路,稳固知识反响练习字幕1、以下气候类型中,具有冬季多雨特点的有()A.温带季风气候B.亚热带季风气候C.地中海气候D.热带草原气候2、具有〃终年高温,一年分旱雨两季〃特征的是哪一种气候类型？()A.温带大陆性气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.温带季风气候3.主要分布在中纬度内陆地区,如亚欧大陆和北美大陆中部的气候类型是()4.主要分布于中纬度大陆西岸,其中欧洲西局部布最广的气候类型是()5.主要分布在南北回归线附近大陆西岸和内陆地区的气候类型是()做练习检测学生掌握知识情况板书设计：12。
七年级地理世界的气候教案
七年级地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级地理上册3.4世界的气候教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的世界的气候知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《气候变化的政治经济学》：这本书深入探讨了气候变化对全球政治和经济的影响，分析了不同国家在应对气候变化方面的策略和举措。通过阅读这本书，学生可以更好地理解气候变化的全球性特征及其对人类社会的影响。
4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、正确性和提交时间等方面，评估学生对气候知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成气候相关练习题、作业是否具有深度和思考性等。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，给予不同学生的个性化指导和支持。
答案：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气温年变化大，年降水量在300-1000毫米之间。
例题4：
题目：请描述热带草原气候的特点。
答案：热带草原气候的特点是全年高温，分干湿季，干季时降水量极少，湿季时降水量较多，年降水量在500-1000毫米之间。
例题5：
题目：请解释沙漠气候的特点。
答案：沙漠气候的特点是全年高温，干旱，降水量极少，气温年变化大，昼夜温差大，年降水量在250毫米以下。
3.培养学生的地理观察能力，学会通过地图和图表等资料来获取气候信息。
4.提高学生的地理思维能力，能够运用所学的气候知识来解决实际问题。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和报告等形式，分享自己的学习和研究成果。
七年级地理上学期人教版(2024)4.4《世界的气候》课件
冬季有_结__冰__现象。
夏季高温多雨，
（4）总结该地区气候的主要特征：_冬__季__寒_冷__干__燥______。
有的地区终年炎热多雨； 有的地区终年寒冷，降水稀少； 有的地区冬季寒冷、降水稀少，
夏季炎热、降水集中。
一、气候的地区差异
通过什么方式了解一个地区的气候特点?
阅读当地的气温曲线和降水柱状图
气温曲线图
降水量柱状图
一、气候的地区差异
如何读气温曲线和降水柱状图
归纳该地气候特征;冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
非洲草原： 终年高温，有明显 的干季和湿季。
中国东北： 四季分明，夏季高温 多雨，冬季寒冷干燥
北极： 常年寒冷，雨雪很少
二、世界气候类型的分布
世界气候分布图
由于不同的地方气温和降 水不同，形成不同的气候。
二、世界气候类型的分布
阅读课本图4.24，完成下表中内容。从纬度位置来看，主 要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
反映的气候类型与其一致的是（ C ）
课堂练习
某旅行者在叙利亚旅游，发现当地分布着用泥土混合茅草盖成、圆形墙体厚达80 厘米的“蜂巢屋”。当地居民说：“土塔每半年便要修补一次，要不然会融掉的。” 图3（a）是叙利亚“蜂巢屋”示意图，（b）是甲地气候资料图。据此完成题。
5． 甲地的气候类型是（ C ）
2.特点： 全年高温少雨
二、世界气候类型的分布
3 .自然景观--热带沙漠气候
二、世界气候类型的分布
亚洲 东部
（四） 温带季风气候
1.主要分布： 北纬35°～55°的大陆东岸 （中国，朝鲜半岛最典型）
2.特点： 夏季高温多雨， 冬季寒冷干燥
二、世界气候类型的分布
4.4世界的气候(第3课时课件39张) (2024年版本)人教版地理七年级上册
大量使用煤炭、石油 等化石燃料
过度砍伐森林
两极冰川融化 海平面上升 山顶积雪融化
6.5
5.8
6.5
6.2
阳坡
9.0
10.8
10.4
9.9
10.0
山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡气 温低，阳坡气温高
1500米 1000米 500米
？
7℃ 10℃
30℃
气温随海拔变化示意图
一般情况下，海拔每升高1000米，气温约下降6℃
如图，山麓B处与山顶A处的相对高度为5 000米。如果B处的气温为20℃，那么A处
水
沙土
同纬度，同太阳辐射 陆地：受热快、放热快 海洋：受热慢、放热慢
升温快、降温快 升温慢、降温慢
夏季，陆地气温偏高、冬季，陆地气温偏低 夏季，海洋气温偏低、冬季，海洋气温偏高
北半球中纬度，陆地月平均气温最高和最低的月份一般分别 出现在7月、1月。
北半球中纬度，海洋月平均气温最高和最低的月份一般分别 出现在8月、2月。
太阳辐射由低纬度向高纬 度逐渐递减。气温也由低 纬度向高纬度逐渐递减， 纬度越高，气温越低。
太 阳
光
海陆位置
沙子很烫
海水很凉
沙子变凉了
海水很暖和
中午 傍晚
1.夏季，为什么在水中感到凉爽？ 2.同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？
如图，两个玻璃容器中分别盛入等体积的水和沙土，各插入一支温度计。 （1）把它们同时置于太阳下照射2小时。你认为哪支温度计的读数高？ （2） 把两个容器同时移入室内，2小时后，读出两支温度计的数值，你 认为哪支温度计的读数高？
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《世界的气候》教案（第1课时）
教学目标
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学重点
世界主要气候类型的分布。
教学难点
1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学方法
读图分析、列表对比为主的教学方法。
教学过程
第一课时
［导入新课］
同学们，三位小朋友家乡的自然景象：A我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季
花开，长年结果；B我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；C
我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。大自然为什么会有这样气象
万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。
板书 第四节 世界的气候
［讲授新课］
从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水
在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不
同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
教师 描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？
学生 气温和降水。
教师 对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。
谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？
学生 气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季
陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。
教师 谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道
了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。
学生 赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西
岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
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教师 说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极
地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。
学生 两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。
冰雪的世界。
教师 对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么，在赤道地区，根据全球气温
和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？
学生 赤道地区气温高、降水多。
教师 是的，请大家看课本，A小朋友的家乡就在赤道地区，这里一年到头都很热，几
乎天天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所
以在赤道附近的大部分地区形成了这种全年高温多雨的气候。
请大家再看B小朋友的家乡所在的地区，谁能描述一下你看到的自然景象，
为什么会这样？
学生 B小朋友家乡所在地区的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物（学
生能描述出沙漠、植物稀少就行）。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。
教师 不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B小朋友家乡所在的
地区形成了全年炎热干燥的气候。
同学们，再看看C小朋友的家乡所在地区，气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有
什么不同？自然景观会发生怎样的变化？
学生 两极地区是全年寒冷少雨。赤道地区是全年高温多雨。而C小朋友家乡所在的地
区却是夏季热，常下雨，林木郁郁葱葱；冬季冷，很干燥，树木叶黄枯落。
教师 大家说的很好。我国北方的东部地区就是这种气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干
燥。
由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温
和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。
板书 一、气候的地区差异
通过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很
大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。
1.投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上（表见板书设计）
2.多媒体展示课本P65图3.28“世界气候类型的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生
观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。
（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动
显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对
照、填表。
（2）显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温
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带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风和季风
性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导
学生逐个观察、对照、填表。
（3）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），
然后闪动显示寒带气候，让学生观察、对照、填表。
（4）引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然
后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。
3.组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布
的海陆位置和纬度位置。
把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，
各组说说所在地是什么样的气候类型？（大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候，温带
季风气候；大陆内部——温带大陆性气候；大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候。）
并让学生填在课本P65表中。
（2）教师指图，让学集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及
分布。
（3）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本p65表中。
教学反思：