六年级上册数学教案-节约用水 人教版

3分6分二、

讨论

交流，

设计

方案

三、调

整完

善方

案，交

流分

③水龙头漏水。

④刷牙、洗手、洗脸时不关水龙头。

师：平时不经意的这些做法，究竟会浪费多少水呢？如果把这些水节省下来，能帮我们做些什么呢？让我们一起通过实践研究一下吧！

分享大家的研究主题：

《洗衣服时水流过大的现象研究》

《隔夜水的再利用研究》

《洗澡前流失的凉水调查研究》

......

研究主题《洗手时如果不及时关闭水龙头，会浪费多少水？》

1.研究背景

2.小组任务分工

3.实验步骤：记录两次洗手的用水量，一次是全程不关水龙头的，一次是中途及

时关闭水龙头的，把两次的水用水盆分别收集起来，再用量杯测量两次水的体积并进行对比。

4.统计数据

1.分析数据，实验反思

开水龙头的大小不一样？

水流速度不一样？

6分享

四、收

集、整

理与

分析

数据

洗手所用的时间不一样？

不知道该用哪个数据来表示洗手时不关水龙头浪费水的一般水平？

2.调整、完善方案

①增加调查的人数：把全班人数平均分为五个小组，每组6人，利用大家午餐前

的洗手时间，完成测量和收集数据的工作，并用统计表的形式进行记录。

②简化测量步骤：只收集打洗手液搓手这个时间段水龙头流出的水，测量出这部

分水的体积，就是浪费的水了。

③记录平均每个人一天的洗手次数。

1.收集、整理数据

2.分析、推算数据

分析数据：共调查了30名同学的洗手数据，如果不及时关闭水龙头，一共会浪费7212 mL的水。

7212÷30≈240(mL)

结论：平均每人每次会浪费约240 mL的水。

推算数据：

如果洗手时不及时关闭水龙头，

1分五、收

获与

反思

每人每次约浪费 240 mL

每人每天约浪费 240×10=2400（mL）

每人每月约浪费 2400×30=72000（mL）=72（L）

每人每年约浪费 72×12=864（L）

照这样推算，我们学校约有2500名学生，一年共浪费：

864×2500=2160000（L）=2160（m 3）

3.延伸结果，提升意识

①数据计算：72 L水能帮我们做些什么呢？

②拓展延伸：如果把计算的范围扩大，全国约有14亿人口，一年仅仅在洗手不关

水龙头这一件事情上就将浪费大约12亿立方米的水。一个游泳池大约可以装水

1800 m 3，12亿立方米相当于约66.7万个游泳池的水。

③展示其他小组的研究报告，增强数据说服力。

④提出节水倡议，分享节水方法。

通过今天的学习，你有哪些收获？

小结：回顾前面的研究历程，经历了从寻找浪费水的现象，到确定研究主题，在

制定计划中不断调整完善，再到收集数据、整理数据、分析数据的全过程，我们

始终用数据说话，对现象进行分析，最后还提出合理化的建议。相信同学们在今

后的学习生活中，也会像今天这样用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世

界，用数学的语言表达世界。

根据你寻找到的浪费水的现象，展开调查研究，把你的研究成果分享给身边的人。