职业素质培养2

通过这几节课的学习，感受颇多，受益非浅。随着我国市场经济的发展，用人单位越来越看重大学毕业生的职业道德素质。大学在人才的培养过程中，必须重视毕业生未来的岗位需求，以就业为导向，加强我们职业道德的教育和培养，使我们明确本行业的职业道德，养成良好的行为习惯和自律意识，精益求精，敬业爱岗，团结合作，才能适应社会对人才的要求。所谓的职业素质就是职业人的品格、智力、知识和能力的综合体现，是在先天基础上经过后天环境的影响和训练，通过学习或内化形成的某些方面的本质特征。

同时职业素质培养是职业教育的重要组成部分，包括自我管理能力、工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、沟通表达能力等。我们职业素质培养，具体包括培养我们自我认知、职业生涯规划、职业道德、择业心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面能力。影响大我们职业素质培养的因素主要有：受教育程度、实践经验、社会环境、知识因素、社会智力因素（计划能力、决策能力、组织能力、人际关系能力、说服能力领导能力）、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况、气质类型、性格向性等）。其中社会智力因素最重要，一个人的社会智力水平对于人的生涯设计、生涯实践和生涯成功有着巨大的影响。大我们毕竟是从小在学校度过的，对社会了解不多，对就业信息了解太少，刚出社会对他们来说面临着很多压力，所以大我们职业素质的培养不仅仅靠自身就能完成的，还需要学校和社会的积极支持和辅助指导。

职业素质包括以下几个方面：

1. 职业技能

所谓的职业技能就是指一个能完成某项工作或任务所具备的能力。作为当代大我们要有坚实的专业基础知识，要有过硬的专业技能。在激烈的竞争中，专业技能的扎实是被用人单位看重的重要因素之一。如：表达能了、组织能了、策划能力、学习能力等。

2.职业知识

所谓的职业指导就是指一个人对某特定领域的了解。如：管理知识、财务知识、文学知识等。

3.职业角色等位

所谓的角色定位就是指一个人对职业的预期，即一个人想要做些什么事情。如：管理者、教师、专家等。

4.职业的价值观

所谓的价值观是指一个人对事物的是非重要性必要性等价值取向。如：合作精神、献身精神。

5. 职业自我认识

所谓的在自我认识是指一个人对自己的认识和看法。如：自信心、乐观精神。

6.职业道德品质

所谓职业道德品质是指职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。如：正直、诚信、责任心。

7. 职业动机

所谓职业动机是指一个人内在的自然而持续的想法和偏好驱动引导和决定个人行。如：成就需要、人际交往需要等。

8.职业健康素质

当前，大我们的就业心理特征主要表现为：知识化程度高而社会化程度低；情绪波动度高而自抑程度低；自我认可度高而人际协调力低；成才急切度高而抗挫能力低。大我们的心理正处于成长期，就业又是人生发展的关键时刻，提高大我们心理素质，有助于形成良好

的心态，保持身心健康。

9. 职业社会交往和适应素质

“人脉”是大我们创业的重要基础，也是大我们事业成功的重要保证和依据。大我们应与比自己优秀的人交往，这样才会学到更多的知识及人际交往艺术，这样自己才会进步，所谓“有压力才会有动力”就是这个理。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。

在了解当今的社会和大我们就业的情况，感觉职业素质培养对我们的重要性。首先有利于我们提高正确的自我认知，树立正确的择业观。对我们进行职业能力培养，以对我们进行职业生涯规划为切入点，进而帮助我们进行正确的自我认知，能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。其次，有利于培养我们个性，增强社会竞争力。传统的高等教育是“精英教育”的模式，强调我们的理论知识掌握，共性的发展，忽略我们个性的养成，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成缺乏适应能力。 对我们进行职业能力的培养，有利于结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘我们的自我潜能，培养我们的创新思维、创新意识，锻炼我们的自主创业能力，从而增强我们的社会竞争力。最后，有利于树立正确的职业观，增强学习效能。大学教育是一种职业培养的教育，即如何适应社会需要，为社会输送合格的专门化人才的教育。这样，大学的我们是否具有正确的择业观，就成为职业能力的重要内容。加强对高职我们的职业能力的培养与实践，可以使高职大我们树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学地设计自己的职业生涯，合理安排在校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理配置，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大我们由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。

所以，做为职业素养培养主体的大学生，在大学期间我们应该主动学会自我培养。首先，要培养职业意识。大学期间，每个大学生应明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能支持我做什么?着重解决一个问题，就是认识自己的个性特征，包括自己的气质，性格和能力，以及自己的个性倾向，包括兴趣、动机、需要、价值观等。据此来确定自己的个性是否与理想的职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的认识，结合环境如市场需要、社会资源等确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。

相信通过这些的努力我们能够很快从学生到一名职业人的转变并很快适应当今的社会环境并积极地融入进去和取得属于自己的成功。