物理创意教具实验实验报告
趣味物理实验报告论文(3篇)
第1篇摘要：物理实验是物理学学习的重要环节，它不仅能够帮助学生理解抽象的物理概念，还能激发学生的学习兴趣。
本文将介绍一项趣味物理实验——利用空气压力制作简易喷泉，通过实验探究空气压力与水流喷射的关系。
实验过程中，学生将亲身体验科学的魅力，培养动手能力和科学思维。
关键词：趣味物理实验；空气压力；喷泉；科学思维一、引言物理学是一门研究自然界物质和能量运动规律的自然科学。
物理实验是物理学学习的重要手段，它有助于学生将抽象的物理概念转化为具体的、可感知的现象。
为了提高学生的学习兴趣，本文设计了一项趣味物理实验——利用空气压力制作简易喷泉。
二、实验目的1. 理解空气压力的概念及其在生活中的应用。
2. 探究空气压力与水流喷射的关系。
3. 培养学生的动手能力和科学思维。
三、实验原理喷泉的制作原理是利用大气压力将水从喷泉口喷出。
当喷泉口被水填满时，大气压力作用于水面，将水压入喷泉管内。
当喷泉管内的水位达到一定高度时，水从喷泉口喷出，形成喷泉。
四、实验材料与工具1. 空塑料瓶（容量约500ml）2. 针或尖锐物3. 热熔胶枪4. 水泵（可选）5. 热水6. 透明胶带五、实验步骤1. 将空塑料瓶的底部用针或尖锐物扎一个小孔，孔径约为1cm。
2. 将扎孔的塑料瓶装满水，用透明胶带封住瓶口。
3. 将塑料瓶倒置，使孔口朝下，将瓶口放在一个接水容器上。
4. 用热水加热塑料瓶，使其变软。
5. 将加热后的塑料瓶迅速倒置，用热熔胶枪将瓶口与接水容器粘合。
6. 关闭热水，等待塑料瓶冷却，形成密封的喷泉。
7. 当塑料瓶内的水被抽空后，大气压力将水从喷泉口喷出，形成喷泉。
六、实验结果与分析通过实验，我们可以观察到，当塑料瓶内的水被抽空后，大气压力将水从喷泉口喷出，形成喷泉。
这表明空气压力对水流喷射有显著影响。
七、实验总结与反思本次实验利用空气压力制作简易喷泉，使学生亲身体验了科学原理在生活中的应用。
通过实验，学生不仅掌握了空气压力的概念，还学会了如何将理论知识应用于实践。
物理趣味模型实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景彩虹桥，又称彩虹桥模型，是一种利用物理原理，通过巧妙的设计和制作，呈现出类似彩虹效果的模型。
该实验旨在通过动手制作彩虹桥模型，让学生在趣味中学习物理知识，了解光的折射和反射现象，提高学生对物理学科的兴趣。
二、实验目的1. 通过制作彩虹桥模型，了解光的折射和反射现象。
2. 培养学生的动手能力和创新意识。
3. 提高学生对物理学科的兴趣。
三、实验原理彩虹桥模型利用了光的折射和反射原理。
当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，光线改变传播方向。
在彩虹桥模型中，通过不同颜色的透明塑料管，模拟了光线在不同介质中传播时的折射现象。
同时，模型中的镜子反射光线，使光线在模型中形成类似彩虹的效果。
四、实验材料1. 不同颜色的透明塑料管（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）2. 硬纸板3. 胶水4. 剪刀5. 镜子6. 透明胶带7. 水彩笔五、实验步骤1. 准备工作：将不同颜色的透明塑料管剪成适当长度，并用胶水粘合在一起，形成一座“桥”。
2. 制作基础：在硬纸板上画出彩虹桥的轮廓，用剪刀裁剪出桥身和两侧的桥墩。
3. 搭建桥身：将制作好的彩虹桥放在桥墩上，确保桥身平稳。
4. 安装镜子：在桥身两侧安装镜子，使光线能够从一侧进入，经过彩虹桥，再被镜子反射。
5. 调整角度：调整镜子的角度，使光线在桥上形成类似彩虹的效果。
6. 完成作品：用水彩笔为彩虹桥上色，使模型更加美观。
六、实验结果与分析通过实验，成功制作了一座彩虹桥模型，观察到了类似彩虹的效果。
实验结果表明，光的折射和反射现象在彩虹桥模型中得到了体现。
1. 光的折射现象：当光线从空气进入透明塑料管时，光线发生折射，改变了传播方向。
不同颜色的光线在透明塑料管中传播速度不同，导致折射角度不同，从而形成彩虹。
2. 光的反射现象：在彩虹桥模型中，镜子起到了反射光线的作用。
光线从一侧进入彩虹桥，经过折射后，被镜子反射，再次改变传播方向，最终形成类似彩虹的效果。
创意物理小实验报告(3篇)
第1篇实验名称：利用大气压强实现瓶内液柱上升实验目的：1. 验证大气压强的存在及其作用。
2. 探究大气压强与液体压强的关系。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
实验器材：1. 玻璃瓶（无盖）2. 橡皮塞3. 水槽4. 红墨水5. 计时器6. 纸条7. 针实验原理：大气压强是由于空气分子受到地球引力的作用而产生的压力。
当外界大气压强大于容器内液体的压强时，液体可以被大气压强推动，从而实现瓶内液柱上升。
实验步骤：1. 将玻璃瓶洗净，并在瓶内加入适量的红墨水。
2. 用橡皮塞堵住瓶口，确保瓶内液面与瓶口齐平。
3. 将瓶口朝下，轻轻地将橡皮塞按入瓶内，确保密封良好。
4. 将瓶子浸入水槽中，使瓶口在水下。
5. 用针在橡皮塞上扎一个小孔，使空气可以进入瓶内。
6. 观察瓶内液柱的变化，记录液柱上升的高度和时间。
实验现象：随着空气进入瓶内，瓶内液柱开始上升，最终达到一定高度后停止。
液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
实验数据：- 液柱上升高度：10cm- 液柱上升时间：30秒数据分析：1. 通过实验可以得出，大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
在本实验中，液柱上升的高度与大气压强成正比，与液体密度成反比。
3. 实验过程中，液柱上升速度逐渐减慢，说明液体在上升过程中受到的阻力逐渐增大。
实验结论：1. 大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
3. 本实验验证了大气压强的存在及其作用，并揭示了大气压强与液体压强的关系。
创新之处：1. 本实验采用了一种简单易行的方法来验证大气压强的存在，使实验过程更加直观。
2. 通过观察液柱上升的现象，使学生更加深入地理解了大气压强的作用。
3. 本实验具有一定的趣味性，激发了学生的创新思维。
实验反思：1. 在实验过程中，应注意瓶内液体的密度，以确保实验结果的准确性。
2. 实验过程中，应避免气泡的产生，以免影响实验结果。
物理实验报告制作天平(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解天平的原理和构造；2. 学习制作简易天平的方法；3. 掌握天平的使用技巧；4. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、实验原理天平是一种等臂杠杆，利用杠杆原理实现测量物体质量的工具。
当天平两端受力相等时，天平保持平衡，此时物体的质量等于砝码的质量。
根据杠杆原理，天平的平衡条件为：m1 l1 = m2 l2，其中m1、m2分别为物体和砝码的质量，l1、l2分别为物体和砝码到支点的距离。
三、实验器材1. 木制或塑料直尺（长度约为1m）；2. 针线；3. 小铁块（质量约为50g）；4. 砝码（质量分别为10g、20g、30g、40g、50g）；5. 尺子；6. 记号笔；7. 纸张。
四、实验步骤1. 在直尺的中间位置，用针线穿过一个小孔，作为支点；2. 在直尺的两端分别用针线穿过两个小孔，作为挂载物体和砝码的挂钩；3. 将小铁块挂在直尺的中间位置，调整挂钩位置，使天平保持平衡；4. 使用尺子测量物体和砝码到支点的距离，记录数据；5. 根据平衡条件计算物体的质量；6. 分别使用不同质量的砝码，验证天平的准确性；7. 分析实验结果，总结实验结论。
五、实验结果与分析1. 实验数据物体质量（g） | 砝码质量（g） | 物体到支点距离（cm） | 砝码到支点距离（cm）-------------------------------------10 | 10 | 30 | 3020 | 20 | 40 | 4030 | 30 | 50 | 5040 | 40 | 60 | 6050 | 50 | 70 | 702. 分析根据实验数据，可以发现当天平两端受力相等时，物体和砝码的质量相等，且物体到支点的距离与砝码到支点的距离成反比。
这说明实验所制作的天平可以准确测量物体的质量。
六、实验结论1. 通过本次实验，我们成功制作了一台简易天平，并掌握了其使用方法；2. 天平是一种基于杠杆原理的测量工具，具有准确、方便等优点；3. 在实验过程中，我们学会了如何调整天平使其保持平衡，以及如何计算物体的质量；4. 本次实验培养了我们的动手能力和团队协作精神。
物理自制器材实验报告
一、实验目的1. 了解静电感应的原理。
2. 掌握自制静电感应起电机的方法。
3. 通过实验验证静电感应现象。
二、实验原理静电感应是指当导体处于变化的电场中时，导体内部会产生感应电荷，从而在导体表面形成电荷分布。
当导体与另一导体接触时，电荷会转移，导致两个导体分别带上正、负电荷。
本实验通过制作简易静电感应起电机，观察静电感应现象。
三、实验器材1. 导线（约1米）2. 铁钉（长约10厘米）3. 玻璃棒（长约10厘米）4. 木棒（长约10厘米）5. 绝缘胶带6. 电源（直流电源，电压约为5V）7. 电压表（量程为0～20V）8. 电容表（量程为0.1～1000pF）9. 开关10. 支架四、实验步骤1. 将铁钉的一端弯曲成U形，作为电极。
2. 将U形电极固定在支架上，确保电极与支架绝缘。
3. 将玻璃棒的一端也弯曲成U形，与铁钉的U形电极平行放置，并用绝缘胶带固定。
4. 将木棒的一端与玻璃棒的U形电极相连，另一端与铁钉的U形电极相连，形成一个闭合回路。
5. 将电源的正极与铁钉的U形电极相连，负极与木棒的另一端相连。
6. 开启电源，观察玻璃棒与铁钉之间的静电感应现象。
7. 使用电压表测量玻璃棒与铁钉之间的电压。
8. 使用电容表测量玻璃棒与铁钉之间的电容。
9. 关闭电源，观察静电感应现象消失。
五、实验结果与分析1. 实验现象：当电源开启后，玻璃棒与铁钉之间出现明显的静电感应现象，玻璃棒表面产生电荷，吸引轻小物体。
2. 电压测量：电压表显示玻璃棒与铁钉之间的电压约为2V。
3. 电容测量：电容表显示玻璃棒与铁钉之间的电容约为100pF。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 静电感应现象确实存在，当导体处于变化的电场中时，会产生感应电荷。
2. 通过制作简易静电感应起电机，可以观察到静电感应现象，验证了静电感应原理。
3. 实验中测得的电压和电容值与理论值基本相符，进一步验证了实验结果的准确性。
六、实验总结本次实验通过制作简易静电感应起电机，成功观察到了静电感应现象，验证了静电感应原理。
关于物理创新实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着科学技术的不断发展，物理实验在培养大学生创新思维、实践能力和科学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地锻炼学生的实验技能，激发学生的创新意识，我们开展了本次物理创新实验。
本次实验旨在通过设计、搭建和调试一个新型实验装置，探索物理原理在实际应用中的创新实践，培养学生的动手能力、团队协作精神和创新能力。
二、实验原理与装置1. 实验原理：本实验以电磁感应原理为基础，通过设计一个具有创新性的实验装置，验证法拉第电磁感应定律，并研究电磁感应现象与相关物理量的关系。
2. 实验装置：实验装置主要由以下部分组成：- 电源：提供稳定的交流电源；- 金属棒：作为导体，在磁场中运动；- 磁场发生器：产生均匀磁场；- 电流表：测量感应电流；- 数据采集系统：记录实验数据；- 电脑：处理实验数据，绘制曲线。
三、实验步骤与过程1. 搭建实验装置：按照实验原理图，将电源、金属棒、磁场发生器、电流表、数据采集系统和电脑连接起来，确保各部分连接正确、牢固。
2. 调节实验参数：- 调节电源输出电压，使其在安全范围内；- 调节磁场发生器的磁场强度，使其达到预定值；- 调节金属棒与磁场发生器的距离，确保实验过程中金属棒在磁场中运动。
3. 进行实验：- 在金属棒运动过程中，通过数据采集系统实时记录感应电流的变化；- 改变金属棒的运动速度、磁场强度等参数，观察感应电流的变化规律。
4. 数据处理与分析：- 对实验数据进行整理和分析，绘制感应电流与时间、速度、磁场强度等参数的关系曲线；- 根据实验结果，验证法拉第电磁感应定律，并研究电磁感应现象与相关物理量的关系。
四、实验结果与分析1. 实验结果：- 实验结果表明，感应电流与金属棒的运动速度、磁场强度等因素密切相关；- 当金属棒运动速度增加、磁场强度增大时，感应电流也随之增大。
2. 结果分析：- 通过实验，我们验证了法拉第电磁感应定律的正确性；- 同时，我们发现了电磁感应现象与相关物理量的关系，为电磁感应在实际应用中的创新实践提供了理论依据。
嗯物理教具实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的不断发展，物理实验教学在我国教育领域中的地位越来越重要。
为了提高学生的物理实验技能，激发学生的学习兴趣，丰富物理教学内容，学校引进了一系列新型物理教具。
本次实验报告旨在通过实际操作，了解这些新型物理教具的功能特点，探讨其在物理实验教学中的应用。
二、实验目的1. 熟悉新型物理教具的功能和操作方法。
2. 探讨新型物理教具在物理实验教学中的应用。
3. 分析新型物理教具在实际教学中的优势和不足。
三、实验器材1. 新型物理教具：力传感器、电压表、电流表、万用表、实验平台等。
2. 电脑、投影仪等辅助设备。
四、实验步骤1. 了解新型物理教具的基本功能和使用方法。
2. 通过实验，验证新型物理教具的性能和准确性。
3. 分析新型物理教具在实际教学中的应用场景和效果。
五、实验结果与分析1. 力传感器实验实验目的：了解力传感器的工作原理和测量方法。
实验步骤：（1）将力传感器固定在实验平台上；（2）使用标准砝码对力传感器进行校准；（3）分别施加不同大小的力，观察力传感器的输出值。
实验结果：力传感器能够准确测量施加的力，且输出值与实际力值基本一致。
分析：力传感器在实际教学中可以用于测量物体受力情况，有助于学生直观理解力的概念。
2. 电压表、电流表实验实验目的：了解电压表、电流表的工作原理和测量方法。
实验步骤：（1）将电压表、电流表分别接入电路；（2）通过滑动变阻器调节电路中的电流和电压；（3）观察电压表、电流表的读数。
实验结果：电压表、电流表能够准确测量电路中的电压和电流，且读数与实际值基本一致。
分析：电压表、电流表在物理实验教学中可以用于测量电路中的电压和电流，有助于学生掌握电路分析的基本方法。
3. 万用表实验实验目的：了解万用表的工作原理和测量方法。
实验步骤：（1）将万用表置于直流电压挡；（2）使用标准电压源对万用表进行校准；（3）分别测量电路中的电压、电流、电阻等参数。
实验结果：万用表能够准确测量电路中的各项参数，且读数与实际值基本一致。
振动趣味物理实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景振动是自然界中最常见的运动形式之一，广泛存在于日常生活中。
为了更好地理解振动的规律和特点，我们设计并完成了一项趣味物理实验，通过观察和测量，揭示了振动的有趣现象。
二、实验目的1. 观察振动现象，了解振动的传播和叠加规律。
2. 通过实验，验证振动系统的固有频率与振幅、周期之间的关系。
3. 探究不同振动系统在共振条件下的特点。
三、实验原理振动是指物体在某个特定值附近作往复变化的现象。
振动系统在受到周期性外力作用时，会产生受迫振动；在没有外力作用时，振动系统会保持原有的振动状态，即自由振动。
共振现象是指振动系统在特定频率下，振动幅度突然增大的现象。
本实验采用简单的振动系统，如弹簧振子、音叉等，通过改变振幅、周期等参数，观察振动系统的变化，并验证振动规律。
四、实验仪器与材料1. 弹簧振子：弹簧、悬挂钩、质量块等。
2. 音叉：钢制音叉、金属棒等。
3. 量角器：用于测量振动角度。
4. 秒表：用于测量振动周期。
5. 砝码：用于改变质量块的质量。
五、实验步骤1. 弹簧振子实验（1）将弹簧振子悬挂在固定钩上，调节质量块的质量，使弹簧振子处于静止状态。
（2）用手推动质量块，使弹簧振子产生振动。
（3）观察并记录振动幅度、周期等数据。
（4）改变质量块的质量，重复实验，观察振动系统的变化。
2. 音叉实验（1）将音叉放置在金属棒上，使音叉产生振动。
（2）用金属棒轻轻敲击音叉，观察并记录振动幅度、周期等数据。
（3）改变音叉的振动频率，重复实验，观察振动系统的变化。
（4）探究音叉在共振条件下的特点。
六、实验结果与分析1. 弹簧振子实验（1）当质量块质量较轻时，振动幅度较小，周期较长。
（2）当质量块质量增加时，振动幅度增大，周期缩短。
（3）当质量块质量达到一定值时，振动幅度突然增大，周期达到最小值，此时为共振现象。
2. 音叉实验（1）当音叉振动频率较低时，振动幅度较小，周期较长。
（2）当音叉振动频率较高时，振动幅度增大，周期缩短。
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中学物理实验实验报告
课程名称：中学物理实验
专业：10级物理学本科1班
姓名：
学号：
学年：
【实验名称】
实验概述（引导性问题或现象描述。
）
【实验装置及材料】
直尺PPR管
刀子马克笔
【实验演示】
【原理思考】
笛子是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。
流动的气体压强减小，流速越快，压强越小。
【原理探究】
当我们吹笛子时，气体从吹孔边缘进入笛子内部，在吹孔处做涡旋运动，这样吹孔内部的气体压强就减小，于是笛尾的气体就向吹孔运动（这个速度很快的，要把空气想象成很有弹性的东西，实际上也是这样的），在吹孔处发声积压，这个运动又造成吹孔处压强增大，但是口风又在继续吹响吹气（物理上叫激励），又把气体推向笛尾，然后吹孔处压强又减小，气体又向吹孔运动，如此循环，振动发出声音。
不要把振动简单的想象成这样的机械运动，这样笛子内部的空气振动形式是驻波，什么是驻波？简单的说一下：横波的驻波可以这样形成：在墙上固定一个很有弹性质量很小的的绳子的一段，手拿另一端上下运动，绳子上的波就是驻波。
驻波的特点是：峰和谷相互转换，就是说第一秒的峰在第二秒下降成谷，第一秒的谷在第二秒上升为峰。
远远看来这个横波驻留在原地踏步不前进，所以叫驻波。
笛子内部不是只有一个驻波，而是许多个驻波，所以笛子演奏出来的音不是单纯的一个频率，处于笛子内中间部分的驻波起着决定作用，但是这还不是笛声是好多频率声音的混音的主要原因。
口风的速度决定了主要频率的高低。
笛膜下方的空气也是疏密疏密交替变化的，这样压强就交替变化，而笛膜外界的压强是恒定的，这就造成了膜的振动。
笛子内部笛膜处压强大，笛膜向外界运动；笛子内部笛膜处压强小，笛膜就向下运动，这就是笛膜的振动。
【问题及讨论】
（1）泛音是怎么吹来的呢？
答：泛音是比较纯的音了，泛音中其他频率成分的音很少，原因就是吹泛音的时候口风很细，口风中的各部分气流速度都很接近，所以吹出的频率听起来比较单一，这就是泛音。
口风的速度决定了主要频率的高低。
（2）为什么要把笛子内壁做得光滑才能使声音清晰响亮呢？
答：而笛子内部中间的气体没有阻力，振动就快，严格说是有阻力的，因为靠近它的气体必然距离笛子内壁更近，而这部分气体速度比中间气体的速度慢，因而对中间的气体有阻力。
这就是要把笛子内壁做得很光滑的一个原因。
当笛子内壁对空气阻力太大得时候，就会影响发音得灵敏度。
【生活应用】
（1）太阳系一些类木行星的卫星之间的轨道共振：在天体力学中，轨道
共振发生在两个天体的运行轨道的公转周期成简单整数比关系，它们之间互相受到周期性引力影响。
这使它们的轨道在引力扰乱中保持稳定。
（2）电路的共振：当振荡电路为非理想状态而有电阻时，电阻发热，成为阻尼振荡；当振荡电路中有外加的周期性电动势作用时，将成为受迫振荡
（3）冲击测试：最常用的方法是用一个物品敲击机器，测量机器的反应，得到共振频率。
因为很小冲击力就能激起宽范围的频率，这个方法是很有效的。
【心得与建议】
物理实验需要的是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果，导致实验失败。
注意实验细节，很多时候，你实验的细节会影响整个实验的成败。
在选择实验时多找找资料，当然也需要自己多动手操作。
实验很需要耐心，有时实验失败了，不要气馁，多尝试几次也许就成功了。
【参考数据】
同方知网：
（1）《乐器的声学原理及其应用》田泽林
（2）《谈中国竹笛的内径》韦俊云
【附录】
共振的危害：电台通过天线发射出短波/长波信号，收音机通过将天线频率调至和电台电波信号相同频率来引起共振。
将电台信号放大，以接受电台的信号。
电波信号通过天线向空中发射信号，短波通过云层发射，长波通过直接向地球表面发射。
收音机的天线将共振磁环的频率调节至和电台电波信号相同时就会产生共振，电波信号将被放大，然后天线将放大后的信号经过过滤后传至喇叭发声。