青年教师科研能力提升项目 (2)

青年教师科研能力提升项目 (2)
青年教师科研能力提升项目 (2)

项目类别:□青年教师科研能力提升项目

□开放课题□主任基金

□在校学生科研能力提升项目

□优秀团队建设项目

□学科交叉推进项目

□科技基础性工作项目

华东师范大学科研创新基金项目

申请书

项目名称:

项目负责人:

移动电话:

电子邮箱:

所在单位:

填表日期:年月日

华东师范大学科技处制

二〇一七年二月

填表说明

一、填写申请书前,请先认真阅读《华东师范大学科研创新基金章程》和《华东师

范大学科研创新基金项目立项管理细则》。

二、申请书为申报华东师范大学科研创新基金项目的主要依据,各项内容须认真填

写,表内栏目不能空缺,无此项内容时填“/”或“0”。

三、封面中承担单位填写“××学院”或“××重点实验室”等。

四、项目组成员以中青年教师为主。

五、申请书用A4纸双面打印,连同有关附件材料于左侧装订成册(禁用塑料封面)。

第二页起各栏表格不够时,可自行拉长加页。申请书一式一份,由所在单位审查并签署意见后,统一送项目管理部门,并将申请书转化成PDF文档通过科研管理系统上传。

项目基本信息

说明:

1.设备费,是指在项目研究过程中购置或试制专用仪器设备,对现有仪器设备进行升级改造,以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。

2.材料费,是指在项目研究过程中消耗的各种原材料、辅助材料、低值易耗品等的采购及运输、装卸、整理等费用。

3.测试化验加工费,是指在项目研究过程中支付给外单位(包括依托单位内部独立经济核算单位)的检验、测试、化验及加工等费用。

5.差旅/会议/国际合作与交流费,是指在项目研究过程中开展科学实验(试验)、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费、市内交通费用;为了组织开展学术研讨、咨询以及协调项目研究工作等活动而发生的会议费用;以及项目研究人员出国及赴港澳台、外国专家来华及港澳台专家来内地工作的费用。

6.出版/文献/信息传播/知识产权事务费,是指在项目研究过程中,需要支付的出版费、资料费、专用软件购买费、文献检索费、专业通信费、专利申请及其他知识产权事务等费用。

7.劳务费,是指在项目研究过程中支付给参与项目研究的研究生、博士后、访问学者以及项目聘用的研究人员、科研辅助人员等的劳务费用,以及项目聘用人员的社会保险补助费用。

8.专家咨询费,是指在项目研究过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。

9.其他支出,是指在项目研究过程中发生的除上述费用之外的其他支出。

项目负责人(签字):

年月日

五、申请人承诺

六、项目承担单位审查与承诺

七、专家组评审意见

八、学校意见

辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划”方案.doc

辽宁科技大学“青年教师教学能力提升计划” 实施方案 (试行) 教发【2012】17号 二○一二年七月十八日 为贯彻落实教育部财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的相关要求,促进青年教师快速成长,建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高,具有创新精神的青年教师队伍,学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。 1.总体目标 通过本计划的实施,使青年教师树立现代教育思想和理念,掌握先进教学方法和手段,提高青年教师教学基本技能,培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力,全面提升青年教师的整体教学水平。 2.实施范围 选聘和调入我校,承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务,现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下(1972年1月1日以后出生)青年教师。 3.实施项目 十二五期间,学校全面组织教学、科研过程的系列培训与考核,实施范围内的教师教学过关、科研过关方可取得主讲教师资格。十二五结束,尚未取得主讲资格的教师不得担任主讲,特殊情况必须担任主讲的须报主管教学副校长审批。 3.1教学关 教学过关指实施范围内的35岁以下(1977年1月1日以后出生)青年教师须参加学校组织的教学过程系列培训并且考核合格。 获得校级教学质量优秀奖的教师视为已通过教学关,可自愿参加学校组织的教学过程系列培训。 教学过程系列培训采取分期分批举办培训班的方式,通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评、综合考核等形式进行培训。每学期举办1—2期,每期安排40—60名青年教师参加,培训时间30学时左右。

教学过程培训内容一览表 为了促进青年教师教学科研水平的提升、提高国际交流对外沟通的能力,学校决定对青年教师进行英语强化教学,要求青年教师在四年内参加校内外教英语培训班并取得合格证。培训合格证将作为教师职务晋升的必备条件。教师到国外研修申请学校资助,如外语水平未到达国家留学基金委的要求,则需获得本培训班的结业考试合格证。 3.1.2下厂顶岗

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展,进一步提升教师教学技能和教育教学能力,促进教师专业发展,提高教师综合素质,加强我校教师队伍建设,提高教育教学质量,举办青年教师教学技能大赛,特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,坚持用新课改理念引领教学改革,坚持先进理论与教学实际相结合,充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性,有效促进教师专业成长,提升教师的整体素质,深化课堂教学改革,不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导,学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责:全面负责比赛工作,制定比赛方案,确定评委人员,负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责:按照评分标准客观公正进行评分,测算、汇总,确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁(含45岁)以下的教师均要参加比赛,同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间: 2.地点: 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课:说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础,全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情,坚持以能力为本位的教学指导思想,充分体现对学生的能力培养。详略得当,重点突出,表现专长,显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜,尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛:基于计算机技术,将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合,完成特定教学任务的教学软件,课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等,指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。(每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱)。多媒体课件制作要求:教学目标与学习

如何提升教师的科研能力

如何提升教师的科研能力 一、什么是教师“科研能力” “教师的科研能力”是教师在教育科研实践活动中形成的直接影响教育科研效率,使教育科研任务顺利完成所必须具备的主观条件。主要包括科研课题的选择能力,课题实验方案的制作能力,课题实验的操作能力,实验资料的收集、整理和分析研究能力,课堂教学的科学研究能力,科研论文、研究报告的撰写能力等。 “教师的科研素质”是教师在教育科研实践活动中形成的比较稳定的且长时间内起作用的性质和品质。主要包括教师的教育科研意识、教育科研经验、教育科研知识、教育科研技能、教育科研理论素养、教育科研信息处理能力和教育科研创造才能等。 教师的“科研素质”与“科研能力”的本质特征及相互关系:从人的本质角度看,教师的科研素质是教师本质的规定性,是教师科研活动的产物。教师的科研能力是教师内在的本身力量的表现,是教师科研素质表现的“现象”。教师的科研素质和科研能力之间具有内隐外显的特点,培养教师的科研素质就是在提高教师的科研能力。教师只有具备了较高的教育科研素质,才会表现出较强的教育科研能力。 二、提升教师教科研能力的意义 1.提升教师教科研能力是时代发展的需要 当今世界,科学技术迅猛发展,知识更新日新月异。社会的发展对创新型人才的要求越来越高。为适应时代的发展,我国提出了“教育创新”的理念。如何进行“教育创新”?教育科研就是不可或缺的手段。只有搞教育科研,才能进行“教育创新”,才能全面地推进素质教育,推动教育的发展。而搞好教育科研的前题是提高教师科研能力。 2.提升教师教科研能力是学校中心工作的需要 作为学校,教学是中心,但科研是关键。在科研中提高教师的创新能力,提高教师教学水平是一条不可替代的途径,没有高素质的创新型的师资队伍,就没有创新人才的培养。为此学校需要广大教师围绕学校中心工作和教科研课题开展学术研究、论文撰写、案例实录、调查报告等教育科研活动,这样能提高教育教学质量,把学校的中心搞好。而要搞好教育科研就必须提升广大教师的教科研能力。 3.提升教师教科研能力是教师自身发展提高的的需要 苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”研究型教师是相对于经验型教师(即“教书匠”)而言的,指的是在教育领域中,能积极主动地反思自己的教育教学行为,具有职业敏感性、反思意识、合作精神和科研意识,及时发现教育教学工作中的问题,针对问题积极探索研究,主动吸收教育科学理论和同行经验,提出新的切实可行的改进方法,不断地改进自己的教育教学工作的教师。所以研究型教师是不会有倦怠的,他们通过研究自己的教育教学实践活动来明确和实现教育的意义,从教育事业中获得了巨大的心理满足和成就需要,由衷地体验到一种满足感与成就感。 教育科研能力的提高有赖于教育科研活动的开展。那么开展教育科研有何作用?教育科研有助于教师的理念不断地更新。教育要做好“三个服务”,教材要为学生服务,(教师是教材的开发者与再创造者);教师的“教”要为学生的“学”服务,(教师应该是课堂中学生的合作伙伴,是教学的倡导者,激励者);教师要为学生的终生发展服务,(教学过程不但重视结果,而更加重视过程,教学的目标从单一的一维目标转化为知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的多维目标)。 教育科研有助于教师的自身成长。一个普通教师成为骨干教师的基本过程:积累期、成熟期、创造期。教育科研是教师自我提高的重要途径,每一次的教育科研活动,不但改变了教

最新2021青年教师能力提升计划

2021青年教师能力提升计划 教师是人类文化的传递者,是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人,以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师,就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等,同时还必须具备教师职业道德素质。俗话说活到老,学到老,而作为教师,我们更应该不断的丰富自己,提高自己,才能适应新课改的步伐,让自己的教育教学之路,闪耀着灿烂的光辉。我认真寻找自己身上的不足,有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。现结合自身实际情况,我对自己工作能力制订以下计划︰ 一、业务水平方面: 1、经常阅读有关教育的报刊杂志,学习最新的教育基本理论、教科研基本知识,树立正确的教育观。加强个人的再学习,勤读书,勤思考,勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向,用最新的理念来指导平时的教学工作,提高自己专业知识水平。 2、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法,规范自己的日常用语和行为举止,进一步树立教育的良好形象。 3、利用业余时间,认真阅读有关教育教学方面的著作,如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍,及时的做好笔记,写好读后感,每月写一篇质量较高的文章,从而提升自己的理论素质,以便更好的应用于教育教学实践。 4、充分的利用网络一平台,做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习,同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中,与其交流,

更深入地提高自己的教育教学水平。 5、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等,进一步巩固专业思想,不断完善自己的知识、能力结构。不断提高理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平。 6、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动,虚心向有经验、有特长的教师学习,汲取新思想、新做法。 7、认真进行反思教学,做到边学习、边实践、边交流、边总结,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习。加强理论学习,提高认识,努力把时间和精力用在学习、工作和发展上,不断提高自身综合素质。更新教育观念,树立服务育人的观念,关心爱护学生,尊重学生,与家长建立良好的关系。 二、思想素质方面: 1、思想素质:应具有科学的世界观和积极的人生观,具有科学的教育思想。 2、政治素质:要有坚定的政治信仰,坚持四项基本原则,自觉拥护和执行党的各项方针政策;要有政治理论的素养。自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想,坚持邓小平理论,提高自己的精神境界。全面贯彻国家教育方针,坚持正确的教育方向,自觉遵守教育法律法规,在教育教学中依法办事,严谨治学、廉洁从教。克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象,增强责任心,改进工作作风,严格要求自己,不断提高自身素质。 三、职业道德方面: 1、对待教育事业:要把忠诚人民的教育事业放在首位。、进一步巩

最新-2019年青年教师教育教学能力培养提升计划精品

2019年青年教师教育教学能力培养提升计划 深圳大学2019年青年教师教育教学能力培养提升计划试行一、实施目的为 促进我校青年教师的成长,提升青年教师教育教学能力,培养和造就一支具有良好职业素养,业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍,进一步提高我校本科教学质量,特实施此计划。 二、实施对象2019年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务含理论 课和实验、实训课,调入本校前无高等学校教学工作经历,年龄在40岁以下的在编专任青年教师。 三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》,在主管校长的领导下,由教务处负责组织实施,各教学单位负责具体培养提升计划的 落实,施行导师负责制,聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一 对一指导和培养。 2019年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、 结项考核的方式进行。 一项目申报与评审程序2019年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和 评审工作将于本学期展开。 本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师,通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求,成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬,具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。 1申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报,其中导师为项目负责人。 2项目类别本项目均为一般项目。 3项目申报与评审程序①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能 力培养提升计划立项书》,向学院提交相关附件材料;②学院审核、评议后签署 意见,将《立项书》纸质文件及电子版和附件材料报送教务处;③教务处组织专 家小组,召开评审会,初步确定资助名单;④经公示征求意见后公布立项项目名单。 二项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查,检查由学院组织,以项目组自查为主,自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》,并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果

提高教师的教育科研能力

提高教师的教育科研能力 传统教育观认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”,因此以传授知识为主的传统教育模式造就了许多传授型的教师。为深化教育改革,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,社会对教师的素质提出了新要求。我们的教师必须是科研型教师,必须具备高水平的教育科研能力,否则无法适应这一新要求。本人认为要从以下四个方面下功夫: 第一,要树立和增强从事科研的意识和自觉性。多年来,我们发现不少教师缺乏进行教育科研的意识。他们怕改革、怕影响升学率、怕家长抱怨,因而一直处在陈旧落后的教育模式之中,年复一年、日复一日,靠苦干、加班,超负荷地工作。而有些教师头脑中则存在这样一些错误的观念和意识,诸如“教育科研神秘观”,即把教育科研神秘化,认为搞科研是高深莫测、很难做的工作;“教育科研无用论”,认为教师的任务就是教书,搞科研是额外负担;有些人则把教育科研简单化,认为能写出文字、发表文章就是搞科研等。这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。因此我们必须使教师转变观念,从而树立全新意识。这就是:从事教育科研是每一位教师份内的工作。仅仅会教课而不会教育研究的教师,不是新时期的合格教师。 第二,要注重学习,勇于实践。教育理论是指导教学活动的强有力的武器,也是提高研究能力的首要条件。只有掌握了一定的理论,才能在理论指导下有目的地进行探索。这里说的探索包括教师个体的独立研究和教师群体的共同研究。就目前教师的研究能力来看,多数教师还不具备独立开展课题的实力,因此,应提倡多开展群众性的专题研究活动,还要认真学习优秀教师的先进经验。 第三,要努力掌握从事教育科研的基本方法。进行教育科研首先是提出问题并确立课题。科研课题的来源应该主要是本校教育实践中急需解决的问题,这是我们研究的重点。教育科研不排除抽象的纯理论研究,但对于教师来说,应侧重与现实生活密切相关的、有实用价值的课题,这样既可扬其实践经验丰富之特长,避其理论功底不足之短,又可以使研究直接服务于教学需要。当前教师的科研课题应该主要涉及以下内容:创新教育观念、创新教学模式、创新与各科教学、现代教育技术的运用、学生心理健康的指导、班主任工作等。其次是进行课题论证,查阅文献资料:一是要了解前人或他人在这一领域的研究现状;二是获得更多的教育理论知识,在查阅文献的基础上进行课题论证。课题论证是有组织地、系统地鉴别研究的价值,分析研究条件,完善研究方案的评价活动。最后是具体实施,即严格按照方案进行。整理分析研究资料,归纳结果,写出报告或论文,把研究的全过程以及取得的成果用文字完整地表达出来。从目前看,广大教师参与教育研究主要是这个方式。 第四,学校领导要创设教育科研的氛围。这里包含两方面的涵义:一是鼓励教师开展科研活动,为他们从事教改、教研提供宽松的环境;二是要采取有效的措施,积极开展丰富多彩的教育科研活动。努力培养教师的科研能力,向教师介绍科研方法和教研信息,传播先进的教育理论,组织教师外出学习考察和参加各

青年教师个人成长计划

青年教师个人成长计划 随着新课改理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师,必须先要成为一名主动学习者,要做学习型的教师,使自己成为适应时代发展,符合高品位要求的教育者。为此,针对自身特点特制定本学期个人专业成长规划如下:一、自身现状分析: 本人的个性比较随和乐观,和同事相处和睦,与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认认真真积极参与,一丝不苟地做好自己的事情,尽自己最大的努力将工作干好。目前所存在的不足是:学生管理方面经验不足,参与科研工作投入不够,自我感觉功底较浅,缺少内涵。虽然接受了一些新课程改革的洗礼,在教育观念方面有了一些的转变,但是,还需不断学习,特别是业务素养还需进一步提高。 二、近期个人发展规划 1、树立终身学习的观念,不断提升自己的师德素养,学习补充专业知识,,提高自己的语文素养,让自己的工作得心应手。 2、重视对有效课堂的研究、实践,使自己成为一个学习型的老师,善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3、利用现代化网络资源,加强对教材的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补己之短。 三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平,扎实学好专业知识,能胜任自己的工作职位,并有所发展。 2、树立终身学习的观念,让自己成为一个有内涵的老师。

3、不断锻炼自己,让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。 4、关注高效课堂的教学研究及实践,并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。 四、具体措施 1、加强基本功训练,让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平,不断加强自身专业技能,勤练基本功。在基本功方面,我的粉笔字还有待提高,以后我会好好利用学校的一日一练,写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课,多思考,勤质疑,在探索中不断完善自己。 2、做一个勇于课堂实践的老师,认认真真的上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师,不断探索、总结自己的教学行为。 3、坚持写教育反思,坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己的教育能力。 4、利用现代化技术辅助教学,不仅能使教学高效快捷,而且能激发学生的学习兴趣。 教育是事业,事业需要无私奉献,只有对事业负责,对学生负责才不会愧对人民教师这一神圣的称号。今后,我会在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下,在漫漫的教育之路上,上下求索,更进一步。

浅谈青年教师教学能力的提升

浅谈青年教师教学能力的提升 青年教师作为教师队伍的重要组成部分,其教学能力的培养和提高对于教育事业的进步与发展起着极其重要的作用,教学能力和水平也直接影响人才培养质量。 目前大部分青年教师都是刚从重点院校毕业,这些青年教师尽管具有一定的专业知识,但是缺乏教师背景,在教学理论、策略、方法方面的知识十分有限。广大青年教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识,同时努力多参加教学实践和一些教学竞赛,及时发现自己的不足,有针对性提升自己的教学能力,掌握教学技巧,以便让知识通过最有效的方式传授给学生。对于青年教师来说,如何培养青年教师提高教学能力和教学水平,对于教育教学质量的提高至关重要。 一、备好课是上好课的首要环节。 我们青年教师进入教师岗位不久,工作阅历浅,教学经验不足,备好课显得尤其重要。一堂课整体效果的好坏,很大程度上取决于教师在课前备课的质量。课上短短的几十分钟,课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。个人觉得应该做到以下几点: (1)备课时应认真钻研教材及相关参考资料,并虚心地向有经验的教师请教,通过对教材的认真研究和专家的指导,以达到吃透教材,熟练掌握知识要点,突出重点难点的目的。 (2)设计合理的教学思路,使教学内容脉络清晰。一般英语对初学者来说都比较难,所以教学思路要特别注重符合学生思维逻辑,

便于学生理解和掌握;此外在备教材的同时,关键还要备教法。要让整个班级甚至几个班的学生听懂学会,就必须真正因材施教,全心全意付出,认真备好课程和教法。 (3)目前课堂教学采用多媒体教学,英语教学应引入更多的图片和动画,使学生能更形象直观地感受所学的知识内容,培养学生的学习兴趣。 二、扎实的基本功,是讲好课的基础。 俗话说得好:打铁先得自身硬。如果只是照本宣科,进行书本知识的灌输,不能理论和实际相结合,不能增加课堂教学的幽默感,就会使学生失去专心听课的兴趣,久而久之降低课堂教学效率,造成学生和教师之间课堂学习的恶性循环。因此英语专业的青年教师除了具备过硬的专业知识储备,还需要通过业余时间不断提升自己的综合业务素质,让自己具备有一定吸引力的人格魅力,不断提高自己的讲课艺术。 三、依赖教学团队,通过教师之间的相互听课和点评,提高教学水平。 教育教研工作一般由教学水平高、学术造诣深的教研员负责,相关课程的优秀教师为核心,围绕课程建设,开展相关教学活动,并实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的团队建设。我们青年教师要积极参加教学团队定期开展的教学活动,定期交流教学体会和经验,交换教学意见,让他们指出我们在教学过程中的不足,进而提高其教学水平。除此之外,我们青年教师还要多上课堂听课,积

如何促进本科院校教师科研能力的提升

如何促进本科院校教师科研能力的提升 科研重要还是教学重要,是高等学校讨论的永久主题。提升学校办学水平,保证教学与科研的统一与协调,是坚持科学发展观的内在要求,也是提升办学水平的有效途径。我院是江苏盐城的一所地方本科院校,在多年的办学实践中,不断优化科研与教学的关系,制定了教学与科研相互推动的机制,取得了教好的成效。 一、转变思想,充分理解教学与科研相互促进的关系。 科研工作在高校发展过程中具有十分重要的意义,培养人才,提升学生能力,关键在老师的教,老师的教学能力非常关键,因此必须要建立一支优秀的教学队伍,而科研能力的提升是教师素质提升的关键。近10多年来,我院越来越重视教师的科研工作,最近提出“科研与教学并重”的办学思路,学校不仅有科研成果奖励,年底教师发津贴也充分考虑到老师的科研成果,这大大提升了老师做科研的积极性,也促进了老师的教学水平。 二、以学科建设为抓手,建立科研教学联动机制 1、培养科研骨干与教学骨干 在高校教学与科研是相辅相成的,相互促进,不能完全分开的。学校为了更好的发展,建立了科研骨干队伍和教学

骨干队伍,搭建教学型教师向科研型教师转变的平台。让广大教师认识科研的重要性,将具有潜力的老师送到一流高校进行培训,做访问学者等,必要的时候可以根据需要引进一些教学或者科研骨干教师。 2、增加科研投入,完善科研管理、科研奖励等制度 在学校党政领导的重视下,在同类高校中,我院对科研的投入,对科研奖励的力度都是非常高的。纵向科研项目我们进行一比一配套,对于层次比较高的项目,在申报初期还资助1000元的赞助费。对于横向合作的项目,学校不仅不收管理费,还给予一定比例的奖励,这大大提高了老师们做科研的积极性,以前对科研没有兴趣的老师,也逐步开始转变思想,积极投入到科研工作中来。 3、建立科研成果与教学工作量互换机制 科研成果应该与专业建设、学科建设及学校发展相结合,还要将科研成果融入到课堂教学和教材的编写中去。让科研成果为教学服务,也可以通过科研成果提升学生的科研水平,学习技能。鼓励大学生从事科学研究,创造条件鼓励大学生参加全省、全国等各类比赛。学院制定科研成果和教学工作相互转换的机制,要把教学和科研打通。 4、加强学术交流 信息快速发展的时代,不出去交流肯定不会有好成果。地方院校科研能力比较弱,

青年教师个人提升计划

青年教师个人提升计划 青年教师个人提升计划1 作为一名青年教师,我们必须注重自我发展,提升自身素养,通过学习完善自己,提高自己,在学习中逐步成长起来。 一、自身现状分析: 能够认认真真,踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘在自己的工作岗位上,尽自己最大的努力将工作干好,对待学生有爱心、有耐心,师生关系融洽,由于本人工作经验不足,专业基础知识也不是很扎实,所以在教学工作中可能还存在很多问题,社会在发展,对教师也提出了更高的要求,所以针对以上情况特制订了个人成长计划。 二、近期个人发展规划 1、树立终身学习的观念,不断提升自己的师德素养,学习补充专业知识,提高自己的语文素养,让自己的工作得心应手。 2、重视对有效课堂的研究、实践,使自己成为一个学习型的老师,善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3、利用现代化网络资源,加强对教材的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补己之短。 三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平,扎实学好专业知识,能胜任自己的工作职位,并有所发展。 2、树立终身学习的观念,让自己成为一个有内涵的老师。

3、不断锻炼自己,让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。 4、关注高效课堂的教学研究及实践,并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。 四、具体措施 1、加强基本功训练,让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平,不断加强自身专业技能,勤练基本功。在基本功方面,我的粉笔字还有待提高,以后我会好好利用学校的一日一练,写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课,多思考,勤质疑,在探索中不断完善自己。 2、做一个勇于课堂实践的老师,课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真的上好每一节课,不仅是学生的需要,也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师,不断探索、总结自己的教学行为。 3、坚持写教育反思,坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己的教育能力。 4、利用现代化技术辅助教学,不仅能使教学高效快捷,而且能激发学生的学习兴趣。 在今后的工作中,我会努力提高自己各方面的素质,按照自己的计划好好执行,希望能达到自己的目标。 青年教师个人提升计划2 俗话说“活到老,学到老”,而作为教师,我们更应该不断的丰富自己,提高自己,才能适应新课改的步伐,让自己的教育教学之路,闪

社会人才教师教科研与能力提升4

单选题(共30题,每题2分) 1 .以下有关健康的说法,不正确的是() ?B.健康就是身体没病,身体没病就是健康 参考答案:B 2 .教师在开展课题研究的过程中,错误的认识是() ?D.没必要进行教学实践反思 参考答案:D 3 .面对教师职业倦怠,我们不应该() ?B.得过且过 参考答案:B 4 .评课的对象主要是() ?B.受评教师+课例 参考答案:B 5 .智商高、情商也高的人将会是() ?A.春风得 参考答案:A 6 .依照埃里克森的心理社会危机理论的观点,青春期的主要任务 和危机是() ?C.自我同一感vs.同一感混乱 参考答案:C 7 .青少年常常认为自己是别人眼中的焦点,想象周围所有的人都 在时刻注意自己的仪表和行为,这反映了青少年心理发展的()特点 ?C.自我专注性 参考答案:C 8 .下面不符合校本研修的基本原则的说法是() ?C.关注测评,强化反思

参考答案:C 9 .从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的 影响研究”属于() ?C.因果性课题 参考答案:C 10 .面对压力,希望通过喝点酒,把不愉快、压力都忘了,这是 哪种应对方式() ?D.退避 参考答案:D 11 .观课中的“两看”是指() ?D.看教与学 参考答案:D 12 .关于论文的标题,以下说法错误的是() ?D.为了突出研究的问题,标题适合采用口号式的、结论式、肯定句的句型 参考答案:D 13 .评课的主要依据是() ?A.教学目标 参考答案:A 14 .对科学知识本身感兴趣,为满足求知欲而学习,这种学习动 机是() ?A.认知内驱力 参考答案:A 15 .一个学生为了获得语文老师的赞扬,努力学习语文,这种学 习动机是() ?C.附属内驱力 参考答案:C

2021青年教师能力提升计划精选

2021青年教师能力提升计划 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 教师是人类文化的传递者, 是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人, 以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师, 就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等, 同时还必须具备教师职业道德素质。俗话说活到老, 学到老, 而作为教师, 我们更应该不断的丰富自己, 提高自己, 才能适应新课改的步伐, 让自己的教育教学之路, 闪耀着灿烂的光辉。我认真寻找自己身上的不足, 有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。现结合自身实际情况, 我对自己工作能力制订以下计划︰ 一、业务水平方面: 1、经常阅读有关教育的报刊杂志, 学习最新的教育基本理论、教科研基本知识, 树立正确的教育观。加强个人的再学习, 勤读书, 勤思考, 勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向, 用最新的理念来指导平时的教学工作, 提高自己专业知识水平。 2、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法, 规范自己的日常用语和行为举止, 进一步树立教育的良好形象。 3、利用业余时间, 认真阅读有关教育教学方面的著作, 如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍, 及时的做好笔记, 写好读后感, 每月写一篇质量较高的文章, 从而提升自己的理论素质, 以便更好的应用于教育教学

实践。 4、充分的利用网络一平台, 做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习, 同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中, 与其交流, 更深入地提高自己的教育教学水平。 5、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等, 进一步巩固专业思想, 不断完善自己的知识、能力结构。不断提高理论水平和教育教学研究能力, 更新知识, 掌握必备的教育技能, 提高执教水平。 6、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动, 虚心向有经验、有特长的教师学习, 汲取新思想、新做法。 7、认真进行反思教学, 做到边学习、边实践、边交流、边总结, 认真写好反思记录, 加强教师的研究性学习。加强理论学习, 提高认识, 努力把时间和精力用在学习、工作和发展上, 不断提高自身综合素质。更新教育观念, 树立服务育人的观念, 关心爱护学生, 尊重学生, 与家长建立良好的关系。 二、思想素质方面: 1、思想素质:应具有科学的世界观和积极的人生观, 具有科学的教育思想。 2、政治素质:要有坚定的政治信仰, 坚持四项基本原则, 自觉拥护和执行党的各项方针政策;要有政治理论的素养。自觉学习和宣传马列主义、__思想, 坚持__理论, 提高自己的精神境界。全面贯彻国家教育方针, 坚持正确的教育方

青年教师教学能力比赛实施方案(16160)

朝阳镇中心学校 首届青年教师教学能力比赛实施方案 一、活动目的: 促进青年教师专业化发展,营造积极向上的教学研究氛围,提升我校教学的整体水平,为青年教师的发展创建一个平等竞争的平台,让更多的优秀青年教师能脱颖而出,经研究决定举行“朝阳镇中心学校首届青年教师教学能力比赛”。 二、组织机构: 组长:孟念科 副组长:陈海珍李旭军 成员:温存莲张福生吴福明张海明尹永生常文彪赵道忠弓有双 三、参加对象: 45 周岁以下(含45 周岁) 的青年教师 (高家坡3人,孙家庄、七里河、西庄、庞庄各1人)。 四、竞赛内容及要求: (一)课堂教学展示。(50分) 自备一节完整的课堂教学课,要求体现新的课改理念,以问题设置为关键,自主学习为基础,小组合作学习为核心,展示交流为特征,多元评价为手段的教学课,并适当运用畅言云平台等网络资源。(附课堂教学评价表)

(二) 视频、微课制作。比赛包含展示微视频、作品简介及作品创作说明。(30分) 1、微课视频制作要求 (1)录制成时长在5-8分钟左右的微视频。 (2)图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,符合中、小学生认知特点,格式为AVI、MPG、SWF或FLV。 (3)视频片头应显示学科、课题、作者,主要教学环节有字幕提示。视频内容符合具体学科教学内容和目标要求,根据实际需要,视频中可插入动画等媒体形式。 2、作品简介及作品创作说明要求 参赛教师用文本的形式将微课作品进行说明。主要介绍自己在内容选择、内容分析、制作设想等方面的内容,不做具体统一格式要求。 3、参赛作品数量 每位参赛教师择优选送一份微课作品现场进行参评。(附评分表) (三)专业素养演讲。选手演讲时间为8-10分钟,要求演讲内容紧扣主题,体现时代性,并结合自身的工作实际。(附评分表)(20分) 五、报名及竞赛时间: 2017 年3月20日前报中心校教导处,3月30日开展竞赛活动。(具体日程安排报名结束后下发)

浅谈如何提高高校教师的科研能力

124二○一一年第二十六期 华章 M a g n i f i c e n t W r i t i n g 徐 杰(1980—),女,硕士,宿迁学院科技处科员,研究方向:学院项目组织、管理。 作者简介:浅谈如何提高高校教师的科研能力 徐杰 (宿迁学院科技处,江苏宿迁223800) [摘要]文章从宿迁学院目前教师在科研方面存在的问题谈起,针对这些问题,找出原因,给出合理的解决办法, 以此提高我院教师的科研能力。 [关键词]高校;教师;科研能力以往在我们学院中谈到科研,学院教师都会提出各种各样理由不愿参与,比如教学任务重、科研条件不具备、自身能力水平达不到标准等等。近年来,学院的科研氛围虽有所提高,但很 多都是为了评职称,似乎是不得已而为之。如何在我院范围内提高教师的科研能力和科研积极性成为一线科技管理工作人员应该思考的问题。 出现以上问题,从客观上说和我们学院的自身发展有很大关系,首先我们学院虽建院有了一段时间,但于2009年才单独成立科技处。以往和教务处工作放在一起,致使许多教师教务和科研分不清,认为完成教学工作就可以了,科研做不做不重要。其次,我们学院教师年青化,教师科研水平普遍比较低,即使有 时候想申请项目,也因为自身的职称或者是水平而申请不下来。另外,我们学院教师教学任务相对比较重,教师完成教学任务后,也没有太多的精力搞科研了。 针对我们学校客观存在的问题,如何提高我院教师的科研能力这个问题需要我们探讨和研究。 1、让全院教职工比较充分认识到科研创新和社会服务工作的重要性 1.1是提高教学质量的需要。教师亲身参加科研实践,是提高教师学术水平的基本途径。教师亲身参加本学科科研的人,对科学规律的了解有血有内,科学思路开阔,讲起课来使学生觉得有兴趣。更重要的是,有科学研究体验的教师,在教学中会比较自然地、潜移默化地将科研所必要的实践精神和创造精神运用到教学中。他们对科学规律理解不深,或过于追求概念推理等字面上的严密性,而忽略规律的生动内容,往往满足于学生能做那种假想条件下习题,而不注意训练学生从丰富的错综复杂的实际问题中去提取哪怕是近似的规律,这样的教师就很难做 到启发式教学。因此,要提高教学质量,必须提高教师学术水平。1.2是提高综合实力,创建一流地方高校的需要,也是教师自身发展的需要。科学研究是提高教师素质水平的基本途径。高等教育“成于教师”,“败亦教师”。一所高校能否圆满完成其艰巨任务,关键在于有没有—支素质高、作风硬、结构优的教师队伍。初见端倪的知识经济则对高校教师的要求更高,因为高校教师必须对知识尤其是专业知识老化迅速、新学科发展加快 的趋势成功应战。为此,高校教师队伍整体素质水乎亟待提高,而科学研究是最基本最有效的一条途径。高校教师通过科研活动,能更深刻地了解当前社会对高校的动态需求,能全面地把握本学科国内外发展趋势,准确地认识到自己所教课程在整个学科中的地位及本课程与其他课程之间的联系,掌握课程内部的逻辑联系,从而把现代科学技术最新成就及时有效地反映到教学中来。 2、加快高校科研人才培养 我院教师年轻化,这就使的得科研上存在断层,在培养科研人才上,就必须采取特殊有效的措施和政策,才能妥善解决。2.1加强学术带头人的培养,这是填好断层的有效途径。一位优秀的学术带头人不仅他本人有较高的学术造诣,在教学上学识渊博,德高望重,能影响一代青年学子;在科学研究上学术 成就高, 能够出高水平的成果,他是校内一个学科的核心,并在其周围形成一个学术集体或学术梯队,并且以他为首可以形成一个新的学术体系或学术派别,推动该学科的发展与进步;许多优秀的学术带头人,善于团结同事,提携后来者,他也善于把各 种力量组织在一起,发挥各自的长处。他注意对青年接班人的培养,使一代代人才辈出。一些学校的教研室、实验室、研究室能在某一学科上取得公认的成就,而且新生力量不断涌现,呈现一派兴旺发达的气象,无疑都是有优秀的学术带头人发挥核心作用。 2.2选好“苗子”引导他们既能抓好教学,又能搞好科研。由于不是每一个教师都可以成为学术带头人,因此,高校领导必须善于发现和选拔优秀的尖子人才,作为学术带头人的苗子,这是 一项很细致的工作,要用较长时间跟踪教师从事教学、科研发展 的轨迹,要认真考查其政治立场和思想品德。2.3打破论资排辈的桎梏,给青年教师提供科研舞台。现在年青教师进步不快,还有一个原因就是往往得不到施展的舞台。现在一般说来,青年教师、科技工作者,不容易争取到重大的科研课题,因为他们在学术界、技术界的知名度不高,别人信不过、 不愿把重要任务委托给他们。这就需要学院领导的帮助。 3、我院科技工作发展思路 3.1各系部要着力培养一批科技骨干人才。各系部要根据学科、专业建设的需要,遴选一批思想好,教学水平高,科研能力较强,对科研有浓厚兴趣的教师作为科技骨干人才来培养。对这些教师在参加进修和学术交流方面给予优先考虑,适当减少教学工作量负担,学院在申报各级各类课题方面给予优先考虑和帮助。 3.2对具有讲师以上职称和具有硕士学位以上的教师有明确的合适的科研要求。具有副高以上职称和具有博士学位的教师一般来说科研能力也比较强,他们理应在学科、专业建设方面 发挥较大的作用,因此给予必要的科研要求是合理的。我们的想法是在二年内需承担院外课题(含科技服务课题)一项(课题组前三名),三年之内主持院外课题(含科技服务课题)一项。 具有讲师以上职称和具有硕士学位的教师在三年之内需承担或主持院外课题(含科技服务课题)一项(课题组前三名)。 3.3进一步制定科研激励政策,拟制定宿迁学院先进科技 工作者奖励条例,给予在科技工作中作出杰出贡献的教师予以 重奖。3.4广开科研和科技服务渠道,为广大教师创造争取科研课题的环境和条件。 3.5规范科研管理,为广大科技工作者服好务。 【参考文献】 [1]孙佰清.高等学校科研管理绩效定量评价方法研究[J ].哈尔滨工业大学学报,2010.6. [2]王杰.如何提高高校文科教师科研能力与素质[J ].辽宁教育行政学院学报,2009.10. [3]安敏,于晓斐.高校教师科研业绩评价研究述评[J ].专题研究,2011.[4]余应鸿.高校科研课题管理存在的问题及其对策研究[J ].科技管理研究,2008.7. [5]周艳敏,张雪仪.高校科研课题管理体制研究[J ].中州大学学报,2007.1.

关于提高我校青年教师科研能力的几点思考(精)

关于提高我校青年教师科研能力的几点思考 科技处班子姚佐文牵头 青年教师的科研能力主要是指青年教师的科研意识和科学素质,包括发现和提出问题的能力、实验研究能力以及研究成果的科学、规范表达能力等。青年教师从事科学研究活动不仅是建设创新型国家和创新型安徽的客观需要,也是提升我校自主创新和服务地方经济能力,提高人才培养质量和促进学科专业建设和发展的内在要求。校第四次党代会提出了“努力把我校建设成为国内同类院校先进水平的小学研究型大学”的办学目标,要实现这一战略目标,就离不开一支稳定、高素质的教学、科研和管理队伍,其中高水平的青年教师队伍是未来学校可持续发展必须依赖的生力军。 近一段时间,我们结合开展深入学习和实践科学发展观活动,通过调研分析我校科技工作实现跨越式发展所存在的体制和机制问题,提出解决这些问题的思路。为此,分别对理学院,林学与园林学院,动物科技学院,纺织工程于艺术学院,生命科学学院,人文社科学院,经济与贸易学院,管理科学学院和农学院进行了调研,其中青年教师的科研状况是此次调研的重要内容之一。从调研的情况看,我校青年教师的科研状况令人担忧,如何采取切实措施培养和提高青年教师的科研能力已成为我校亟待解决的重要课题。 一、我校青年教师科研现状分析 1,新进青年教师的学科分布

近三年来,我校新引进35岁以下青年教师177人,涉及11个学 科,分布在全校16个学院。其中农学类、语言学和理学所占比例较大,约占55%,其中在语言学和理学(物理学、化学和数学)青年教师中,公共基础课(如大学英语、大学物理、高等数学等)的专职教学教师约占两类学科的40%。这与“十五”以来我校招生规模的迅速扩大,公共基础课的教学任务繁重有关。 2,新进青年教师的学位情况 近三年来,新进青年教师中具有硕士学位的人员占主体地位,占总人数的70%左右,主要集中在人文社科、管理、语言学、理学等人文社科类院系和基础学

提高农村小学青年教师课堂教学能力的策略研2

提高农村小学青年教师课堂教学能力的策略研究 负责人:雷兴荣执笔人:江小艳 一、问题的提出 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”从中我们可以看出新课程对于教师课堂教学能力的要求比以往更高了。 课堂教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。课堂教学也是教师完成教学任务的直接工具,它决定着教学质量水平;课堂教学是教师各种素质水平的集中表现,它体现了教师的综合素质水平;课堂教学能力是教师的职业能力,反映教师的本质特征,是衡量一个教师优秀程度的重要标准。 提高青年教师的课堂教学能力也是我校教师专业成长的迫切需要。我们学校是一所有农村小学。近些来,一批骨干教师逐年调离本校,如今全校现有专任教师28人,其中35周岁以下的青年教师有12人,占全校教师总数的42.86%。这些青年教师成长如何,直接关系到学校的兴衰。而教师课堂教学能力是教师专业成长的一个核心内容,它决定着学校的教学质量好与差,关系着学校的发展。因此,如何提高我校青年教师的课堂教学能力成为学校的一个重要课题。 二、课题概念的界定 1、对于青年教师的年龄界定有很多的说法,本课题在研究前结合本校的实际情况将青年教师的年龄定为35周岁以下。一是35周岁以下本身确实年轻,各方面的负担不重,可以集中精神投入到学习中来,二是我校35周岁以下的教师本身具有较强的可塑性,有培养前景。 2、教师的课堂教学能力包含的内容非常广泛,本课题在研究青年教师的课堂教学能力将定位于教师的教学基本功、教学设计、课堂教学等方面。 三、课题研究的过程

“教科研能力提升”培训心得体会

“教科研能力提升”培训心得体会 20XX年5月23日和25日两天,我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升培训班的学习,听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。 这次培训,让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的困惑,而我,愈发感觉作为一线教师的自己,在教科研能力方面的不足。工作之余,虽然内心有一些想法,却很少敢贸然动笔,又或者虽然想动笔,却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅,不知该如何下笔!经过这次培训,我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中,省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。 23号上午开班仪式后,王所长作了专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》。 首先,他直面当前一线教师在教科研方面的困惑:1、教学任务重,没时间搞科研;2、作为一线教师,缺乏理论无法搞研究;3我想搞科研,但别人不重视,学校没有氛围;4、 我们想研究,但怕写论文。对于王所长所提出的这些观点,引起了在坐一线教师的共鸣。 接下去,王所长谈了当前校本教研的实践探索,包括内

涵、内容、过程和形式,提出了研究的四个主要问题: 1、为什么要提出教师本位的教育科研?2、如何定位教师本位的学校教育科研?3、学校需要什么样的研究课题?4、今天教师如何进行研究?并且一一进行了阐释。其中,他指出了当前校本研究中出现的一些偏离正确方向的行为:因追逐功利而脱离学校实际;强调精英行为而外化于教学实践;注重科学范式但流于程式化和简单化;重视一次性的成果发表而忽视实践行为的改进。 最后,他指出,走向教师本位的学校教育研究,目标是 “解决教育教学中的实际问题,促进教学质量的提高”;途径是“在实践中研究,在研究中实践”;方法是“事件反思、学术引领、专业提升”。 听过了王所长的报告,我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向。 一、提高教师的教科研能力和水平,不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的,我们必须不断提高自己的专业素养,平时要注重积累,要多加强教育教学理论方面的学习和研究,在做好教学的同时也要多听、多读、多思,要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究。 二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的,绝不能为了完成某一项任务而被动的去研究,而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究,从而提升自

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