小学英语教师职称考试模拟试题带答案(5套)

最新小学英语教师职称考试模拟试题（一）基础知识（30分）

填空题（每空1分，共20分）

1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照_______________设为九个级别。

2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的，发展自主学习的能力和精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 ; 培养学生的观察、记忆、思维、和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的和_________ 打下良好的基础。

3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的个单词和个左右的__________。

4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是。

5、我们平常说的英语“双基”教学是指和 __________ _ .

6、对话课教学模式一般教学程序是_____________ _____________ ___________ ______________ ________________。

二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）

（）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。

（）2、备课就是写教案。

（）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。

（）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

（）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。

（）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

（）7、小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

（）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。

（）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。

（）10、教学设计的好，教学就一定能成功。

简答题：（30分）

一、英语课程改革的基本理念是什么？（10分）

二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分）

三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10分）

论述题（40分）

一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）

二、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。（20分）

三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？（10分）

答案部分

一、填空题（每空1分，共20分）

1、能力水平

2、学习英语的兴趣，学习策略，合作，综合语言运用能力，想象能力，终身学习发展。

3、二， 600-700， 50 习惯用语。

4、能正确书写字母和单词。

5、英语基础知识，听说读写（基本）技能。

6、复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高

二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）

1-5 T F F T F 6-10 T T F T F

简答题：（30分）

一、英语课程改革的基本理念是什么？（10分）

1）面向全体学生，注重素质教育

2）整体设计目标，体现灵活开放

3) 突出学生主体，尊重个体差异

4) 采用活动途径，倡导体验参与

5）注重过程评价，促进学生发展

6) 开发课程资源，拓展学用渠道

二、《英语课程标准》中规定的英语课程的性质是什么？（10分）

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

三、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？（10分）

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

论述题：（40分）

一、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（10分）

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在小学英语教学中，教师可以从以下几个方面入手，培养学生积极的情感态度。

1、从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。

2、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

3、建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。

4、师生互动，培养学生的合作精神。

二、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以“What’s your favorite sport?” 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。（20分）参考答案：

（1）任务型教学的概念：任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。

（2）设计任务型教学活动应注意的问题：

① 活动要有明确的目的并具有可操作性；

② 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；

③ 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；

④ 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣

和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；

⑤ 活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；

⑥ 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。

（3）教师设计的任务型教学案例（略）

三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生？（10分）

参考答案：

（1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；

（2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；

（3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；

（4）创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

最新小学英语教师职称考试模拟试题（二）

一、填空

1.

2.

3.（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。

4.在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,

5.

第二步是活性复述。

6.

7.

8.)、直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学)。

9.(宽松)

(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).

：（组织教学）导入，（促进对新材料的感知和理解），巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。

个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。

）。

全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。

行为主义心理学）

17.在单词history

，（备教材），（备学生），备教法。

20.

21.在句子I’ll be back in half an hour.

22.教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，

）

（时间限制规则）、角色表演规则、（内容呈现规则）和竞赛规则。

）和（行为主义心理学）

）、（条理性和系统性）、灵活性和艺术性。

(情感目标)、(知识目标)和(能力目标)。

说教材)、(说教法)、(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。

28.按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习惯用语。

29.(分散)、记忆、(集中)

30.

(动作呈现)、(对比呈现)、(模仿呈现)和(表情呈现)四种。

二、简答题

1

答：1.教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生的全面发展。

2.教师乐教的含义，以教为乐，把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。[“使教为乐”---使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量。]

2

答：1.用实物或直观教具来创设情景；2.用故事来创设情景；3.用教师来创设情景；4.用学生来创设情景；5.用真实生活来创设情景

35分）

答：音的同化是指一个音因为受了另外一个邻音的影响，而发生这个音之外的第三个音。（2分）例如，

①由于舌位的影响而发生音的同化，d---j 等（2分）

②由于清浊音的影响而发生的同化，如newspaper ,skirt 等（1分）

45分）

答：1.以语段为教学的基本单位；2.以学生为中心；3.重视非语言手段；4.对语言错误采取容忍；5.重视所学语言文化的学习。

55分）

答：1.强化记忆；2.学习背景知识；3.传授语音、语法和句型的基本知识；4.进行美的熏陶。

65分）

7

答：1）人文性（学生主体性）；2）过程性； 3）多元性； 4）开放性； 5）发展性

8

答：1.形式多样，激发兴趣：①听音重述；②听听、指指；③听听、做做；④听音选择、标号；⑤传单词比赛；⑥听音，画画；⑦听歌学英语；⑧BINGO游戏；⑨听听，写写；⑩听故事学英语。

2.运用多媒体，创设语言环境：①利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练；②听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯；③广播学英语。

9

答：1．学习的主体不同；2.两者的学习起点不同；3.学习条件和环境不同；4.学习动机不同；5.语言输入的情况不同

102种座位安排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。

答：一、“横排竖行”型。把书桌和椅子成套地按排和行摆放。优点：比较适合教师对学生进行知识性的传授，方便学生记录和做练习，可容纳较多的学生。缺点：学生与教师之间的距离各不相同。影响学生观察老师的口形，听辨、模仿其发音。

三、论述

1、试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法进行评价。（15分）

1.听说法、交际法、认知法。视听法（4分）

2.教学特点（交际法）（6分）

3.强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等教学评价（5分）

2、随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，

40分）

一、要有崇高的教师职业道德；二、要有扎实的文化素养；三、要有扎实的教学基本功；四、要善于反思，善于总结；五、要善于沟通、善于合作

30%）

1、语言材料：新标准英语3A Module 12 Unit 1 I like football

Pattern drills : I like football. I don’t like football.

I like basketball. I don’t like basketball

I like table tennis I don’t like table tennis.

Vocabulary: football. basketball. table tennis

撰写教案得分要点：格式正确(10)： Teaching topic (1) Teaching aims (2) Teaching contents(2) Teaching difficulty and importance (2) teaching tool (1) blackboard design (2) Teaching procedure (10)

教学过程要求（20分）：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节；3 教学目的明确，过程条理有序；4 学活动设计合理

2、语言材料：module 7 unit 2 （3A） Where is my present ？

Where is my present ？It’s in the hat. Now , Where is my present ？It’s under the hat.

Now , Where is my present ？It’s on the hat. Here’s your pen. Thank you .

五、设计

1from One to Ten15分）

游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）

215分）

材料： unit 2 What’s this?

What’s this ? It’s a pencil. What’s this? It’s a pen .

What’s this? It’s a book. Oh ,What’s that? It’s a cat!

明确的目的性与针对性条理性和系统性灵活性和艺术性（5分）

设计要求（10分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能符合

板书设计的原则；能够激发学生的学习动机。（酌情扣分）

3、列举四种英语课堂教学中导入与呈现新材料的方法，并结合所给的语言材料，运用其中的一种设计

15分）

语言材料：九年义务教育小学英语课本中的“Animals World”，要求学生学习的新单词为：panda ,tiger, lion, bear 。要求学生学习的新句型为：What do you like？ I like...........。What don't you like?

I don't like.........。（15分）

导入的方法：直观教具；练习；角色表演；复习等符合的方法都可。（6分）

导入设计要求（9分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能够激发学生的学习动

机

最新小学英语教师职称考试模拟试题（三）

一、判断题.(每小题1分,对的T,错的F,共10分)

1. 英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求. ( )

2. 用"做动作,指图片,涂颜色,画图,做手工"等反映学生听的技能目标.( )

3. 小学生学习和掌握语音一定要依赖音标和读音规则 ( )

4. 《课标》提倡教师与学生之间,学生与学生之间的互动的教学方式. ( )

5. 语言知识包括语音,词汇,语法,功能和交际五个方面. ( )

6. 教材是实现《课标》的重要手段,但教材不等于《课标》. ( )

7. 教材的内容就是考试的内容. ( )

8. 《课标》倡导教师尽量采用"任务型"的教学途径. ( )

9. 教师可利用现代教育技术提高教学效果. ( )

10. 简单的问候语是《课标》中的第一级中写的技能的要求. ( )

二、选择题 (每个小题1分,共10分)

11. 《课标》采用国际通用的分级方式,按照能力水平设为( )级别. A,6 B,8 C,9

12. 国家英语课程要求从( )年级开设英语课程,第( )级为6年级结束时应达到的基本要求. A,1,3 B,2,4 C,3,2

13. 语言技能指的是( ) A, 听懂会说会写 B, 听,说,读,写 C, 一会,二会三会四会

14. 小学阶段学生在学习策略上要( )A,制定简单的学习计划 B,积极运用所学英语进行表达和交流

C,A和B都对

15. 文化意识要求小学生( )

A,知道英语国家中常见的食品和饮料名称 B,了解世界上主要国家的重要标志物,如,英国大本钟

等

C,A和B都对,还要了解英语国家中重要的节假日.

16. 3-6年级英语教学评价和主要目的是( )

A, 全面考查学生综合语言运用能力 B, 给学生划出等级,便于教师调控教学 C, 激励学生的学习兴趣和

积极性.

17. 体现评价中主体地位的是( ) A, 学生 B, 教师 C, 学校或相关主管部门

18. 《标准》根据不同年龄阶段的学生的生理,心理特点,设定了听做,说唱,玩演,读写,视听等内容,是针对( )

A, 一,二年级 B, 三,四年级 C, 五,六年级

19. 新课程提倡( ) A,以学定教 B,以教顶教 C,教教材而不是用教材去教

20. 教材与课程标准之间( )

A,两者之间不存在差距,是同步的 B,教材有些内容会超越课程标准的要求 C,不可灵活运用教材且也无选择性

三、简答题 (每个小题5分,共50分)

21. 基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？ 22. 课程基本理念是什么？

23. 对于三,四年级的小学生,需要在语言技能上达到的"听做"目标是什么？

24. 语言技能一级目标中对读写有何要求？ 25. 对于五,六年级的学生,"说"的技能目标是什么？

26. 语言技能二级目标中对"写"有何要求？ 27. 语言知识二级目标中对"词汇"有何要求？

28. 《课标》所体现哪三方面的语言教学观？ 29. 在课程目标结构中,学习策略指的是什么？

30. 小学阶段,《课标》对于"情感态度"是如何要求的？

四、论述题 (每人在三个题中选择二个回答, 根据教学实际回答.每小题10分,共20分)

1. 在新教材中,词汇是教学的关键,要求学生会听,说,认读,你在教学中如何做效果如何你碰到的最棘手的问题是什么你认为目前最好的解决办法是什么 (三年级教师必答)

2. 课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素,你在教学中经常采取什么活动如何操作效果如何你还想采用的最佳或最理想的活动是什么你是怎么做的

3. 一个演员要把一出戏演好,好的剧本不能少,一个教师能把一节课上好,好的教案不能少,你认为教案是仅仅局限于一,二,三,四简单的步骤,还是每一个如教学目标,重难点复习,呈现,操练等的具体环节都应该体现出来你们平时的教案是如何体现这些环节的你认为的最佳教案是怎样的？

最新小学英语教师职称考试模拟试题（四）

一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该———，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来

B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中

D、看老师是否运用了先进的教学手段

2、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体——

A、教师，实施者

B、学生，参与者

C、行政领导，参与者

D、校长，实施者

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成——————，5、6年级完成————；

A、第五册—第八全册

B、第九—第十二全册

C、一级目标，二级目标

D、二级目标，三级目标

4、各地区可以根据国家课程—————的有关政策规定，根据当地的条件和需

要，适当调整相应学段英语课程的目标。

A．县级管理 B。一级管理 C。二级管理 D。三级管理

6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确——————————。

A、朗读课文

B、背默课文

C、表演小节目

D、书写字母和单词

7、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。

A、能根据录音模仿说英语

B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语

D、能唱一首英语歌

8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏

用——————————；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际

B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧

D、能看懂英文动画片

9、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教

B、创造性地使用

C、按照要求使用

D、按部就班地用

10、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的故事。

A、读懂

B、写出

C、背诵

D、描写

11、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。

A、说出简单的句子

B、写出简单的句子

C、写出简单的故事

D、进行个人信息交流

12、课程目标二级要求应该培养学生—————————。

A、持续的说唱能力

B、间断的表演能力

C、持续的兴趣和爱好

D、书写字母的能力

13、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。

A、能正确书写字母和单词

B、能写简单的问候语

C、写简短的标题

D、写简单的故事

14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要求。

A、一级语言技能

B、一级知识目标

C、二级语言技能

D、二级知识目标

15、判定一节课的是否有实效最重要标准是看__________________ 。

A、生动的课堂气氛

B、热烈的小组活动

C、有效的课堂设计

D、是否完成了知识和能力培养目标

二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）

1、现行英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导———、———、———、———与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的————，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯,和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

3、小学课程标准的基本理念是：（1）面向全体学生，注重素质教育（2）整体设计目标，体现灵活开放（3）突出学生主体，尊重个体差异（4）采用————，倡导体验参与（5）注重过程评价，促进学生发展（6）开发课程资源，拓展学用渠道。

4、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生__________________发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的__________________能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含：————、词汇、————（以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

7、学习策略：认知策略，调控策略，__________________ ，资源策略。

8、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括__________________四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

9、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的———规律等，对于语法的要求是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不同情况下会有————的变化等。

三、简答题（20分）：

1、语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？

小学英语新课程标准理论、知识测试答案：

一、选择填空：

1、A

2、A

3、C

4、D

5、B

6、D

7、A

8、A

9、B 10、A 11、B 12、C 13、A 14、C 15、D

二、填空题：

1、综合语言运用

2、兴趣，听、说、读，

3、活动途径

4、生理和心理

5、综合语言运用

6、语音、语法，

7、交际策略

8、听、说、读、写

9、拼读，形式上10、《改革若干意见》/若干/18条意见

三、答：(1)能认读所学词语；(2)能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；(3)能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。(4)能模仿范例写句子，能写出简单的问候语；(5)能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。

最新小学英语教师职称考试模拟试题（五）

一、填空题（每空1分，共30分）

1、义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。

2、英语课程总目标是以、、、

和等五个方面共同构成的。

3、重视英语教学中语言的和。

4、自觉实践法的教学原则有、、、

、。

5、正确地开展课外活动应该有利于“师生之间建立起一种超越

的纽带”，有利于激发的积极性，有利于增加的机会。

6、教师在开展课外活动中扮演的角色有角色、角色、角色。

7、日常教学之余可以组织的课外活动形式有、英语读书报告会、

、英语晚会、组织各种。

8、学生的经验是一种，它包括学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生

为基础。

9、文化意识教学应遵循的原则：的原则，原则，原则，原则，原则。

二、选择题（每题2分，共16分）

1、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是（）。

A、思想性原则

B、科学性原则

C、趣味性原则

D、直观性原则。

2、下列选项中不是英语课程评价的功能的是（）

A、导向功能

B、反馈功能

C、启发功能

D、促进功能

3、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是（）。

A、激励性的原则

B、教师主导性的原则

C、简单易操作的原则

D、公平、公正的原则。

4、下述各选项中：①独立性②选择性③调控性④创造性⑤自我意识性，属于学生的主体性的有（）

A、②③④⑤

B、①②③④

C、①③④⑤

D、①②③④⑤

5、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（）。

A、一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景；

B、二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、话题和语言知识点等；

C、三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系；

D、四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。

6、英语课程标准包括前言、课程目标、（）实施建议四部分内容。

A、分级标准

B、课程内容

C、课程思想

D、课程理念

7、教师应切实提高英语教学中语言的工具性和实用性，有下列几种说法①选择最佳的教学方法，达到最高的教学效率②课堂与情景密切结合的教学原则③外语教学过程现实化的原则④利用各种游戏和小组竞赛⑤开展内容广泛，形式多样的英语课外活动。其中正确的是（）

A、①③④

B、③④⑤

C、①②⑤

D、①④⑤

8、学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径主要有三个方面，其中不正确的是（）。

A、激发学生的学习兴趣

B、尊重学生的个体差异

C、教师和学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源

D、大力提倡合作学习

三、简答题

1、英语课程的基本理念是什么？（9分）

2、英语课程标准提出的教学建议是什么？（12分）

3、英语课程标准对评价提出了哪些建议？

四、论述题（18分）

如何在教学实践中做到以学生为本？参考答案

一、填空题

1、工具性、人文性

2、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识

3、工具性、实用性

4、交际性、自觉性、直观性、功能—情景性、口语领先

5、课堂教育范围、学生学习外语、外语实践

6、激发者角色、观察者角色、咨询者角色

7、短剧表演、英语角活动、竞赛活动

8、课程资源、已有的经验

9、尊重、平等；真实、实用；兴致、趣味；实践、互动；比较、融合

二、选择题

1、D

2、C

3、B

4、D

5、C

6、A

7、D

8、D

三、简答题

1、英语课程的基本理念是什么？

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值]

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性的持续性

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

丰富课程资源，拓展英语学习的渠道

2、英语课程标准提出的教学建议是什么？

面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

注重语言实践，培养学生的语言运用能力

加强学习策略指导，提高学生自主学习能力

培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力

结合实际教学需要，创造性地使用教材

合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

组织生动活泼的课外活动，促进学生的学习

不断提高专业水平，努力适应课程的要求

3、英语课程标准对评价提出了哪些建议？

充分发挥评价的积极导向作用

体现学生在评价中的主体地位

依据课程目标要求确定评价内容与标准

注意评价方法的合理性和多样性

形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程

终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力

注意处理教学与评价的关系

小学的评价应以激励学生学习为主

合理设计和实施初中毕业学业考试

四、论述题

如何在教学实践中做到以学生为本？

根据新课程标准的要求，教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。

要做到以学生为本，教师还应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分挖掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。

又如在写作的练习中，一些老师给出的情境离学生的生活圈子很遥远，或中是学生不愿意触及的事物，这样学生无论是在思考还是在练习过程中都会受到限制。所以教师在设置一些对话或是写作的情境时，应尽量选择贴近学生生活，并且调动学生兴趣的主题或是背景来作为题材。

面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的。我们设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。当然，在保证课程面向每一个学生的同时，我们也应该积极地创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。

面向全体学生，这看似是一个很宏观很难驾驭的问题，但在日常的教学活动中，教师可以通过注意一些小细节来达到照顾到全体学生的效果。

中小学生由于身心发育还没完全成熟，所以很容易受教师行为的影响。所以教师不仅要表扬和奖励成绩好的学生，更要鼓励成绩差的学生。这样才能有利于全体学生的共同进步。