六年级英语下册导学案
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)一、教学目标1.学习本单元的重点词汇和短语；2.能够听懂、会读、会说和会用本单元的日常用语；3.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；4.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间；5.培养学生的口语表达能力和创造力。
二、教学重点难点1.重点词汇和短语的学习和运用；2.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；3.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间。
三、教学内容及过程1. 课前预习预习本单元的重点词汇和短语，并阅读本单元的课文，了解本单元的主要内容。
2. 自主学习1.在课堂上课前准备好的词汇表中认真阅读，掌握重点词汇和短语的拼写、中英文意思以及用法；2.完成课文中的课后习题，了解文中的重点句型，掌握其用法和语言表达技巧；3.利用网络资源自学本单元的相关知识，如词汇、语法和语音等方面的知识；4.学习本单元中的口语表达方式和交际技巧，并通过模拟情景对话进行练习。
3. 教学重点环节1.听力练习：播放本单元的听力材料，以培养学生的听力理解能力；2.口语练习：结合本单元的内容设计口语练习，让学生能够正确运用所学的语言知识；3.写作练习：练习写作的技巧和写作内容的语言表达方式，让学生能够在课堂上自主思考和创作；4.交流和合作：通过小组合作、讨论等方式，增加学生的交流和合作能力。
4. 课后复习1.回顾本单元所学的重点知识和语言表达技巧；2.完成课文中的翻译和写作练习，巩固所学的语言知识；3.复习本单元中的重点句型和常用表达方式；4.制定学习计划，提升学习效率。
四、教学评估1.通过学生的口语表现、听力理解、写作等方面，考查学生的英语语言素养；2.通过小组互相检查、老师评价的方式，对学生的作业进行评估；3.通过课堂讨论、问答等形式，测试学生的学习效果和掌握程度。
五、教学后记本节课重点在于让学生能够在日常生活中正确运用所学的语言知识，尤其是在谈论自己的空闲时间方面。
部编六年级英语下册1导学案
部编六年级英语下册1导学案一、教材内容概述本节课将研究关于日常生活中的家庭成员、职业和身份的表达方式。
通过听、说、读、写的综合训练，学生将能够较为准确地描述他们的家庭成员和相关的职业。
二、教学目标1. 学会询问和回答关于家庭成员的问题。
2. 研究和掌握身份和职业的表达方式。
3. 能够用英语来描述自己的家庭成员和相关职业。
三、教学重点1. 家庭成员的询问和回答。
2. 职业和身份的表达。
四、教学难点如何正确运用所学表达方式描述自己的家庭成员和相关职业。
五、教学准备1. 教材：部编六年级英语下册教材。
2. 多媒体设备：投影仪和电脑。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课学过的关于家庭成员的表达方式。
通过展示几张家庭照片，引发学生的兴趣和回忆。
2. 新知呈现：（1）通过图片和简单的问答互动，展示家庭成员的英文表达方式。
（2）介绍并讲解一些常见职业的英文表达方式。
（3）引导学生用英语描述自己家中的成员及相关职业。
3. 综合练：（1）设计一些听力练，要求学生根据听到的问题选择正确的答案。
（2）练用英语向他人介绍自己的家庭成员和相关职业。
4. 拓展练：（1）设计一些口语训练，要求学生模拟真实情景来表达关于家庭成员和职业的问题和回答。
（2）鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭成员和职业的小短文。
七、作业学生完成一篇关于自己家庭成员和职业的小短文，并准备下节课进行口头报告。
八、课堂小结通过本节课的研究，学生们学会了询问和回答关于家庭成员的问题，并掌握了一些常见职业和身份的表达方式。
九、自主研究学生应自主研究课后作业，并积极准备下节课的口头报告。
十、延伸拓展学生可以通过观看英语相关的影视剧、读英语读物等方式进一步拓展自己的英语学习。
六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通
六年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson 1-人教精通一、教学目标知识目标1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。
2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。
3.学会用英语问候不同时间段的人。
能力目标1.培养学生用英语表达和交流的能力，提高听说读写综合运用的能力。
2.提高学生的时间概念，能够正确表达每天不同的时间。
情感目标1.通过本节课的学习，培养学生准时上课的习惯，养成良好的时间观念。
2.培养学生尊重时间、珍惜时间的品质。
二、教学重点1.掌握以下单词及意思：morning, afternoon, evening, night。
2.掌握以下句型：What time is it? It’s … ；Goodmorning/afternoon/evening/night。
三、教学难点引导学生用英语表达和交流不同时间段的问候语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片和PPT向学生介绍不同时间段的英文表达方式，例如早上是morning，下午是 afternoon，傍晚是 evening，晚上是 night。
并且向学生展示不同时间段的场景。
2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示一张钟表图片，让学生模拟出示时间，并且将所展示的时间转化为英文表达方式，例如：8：15，学生需说出：It’s eight fifteen.2.老师授予学生以下新句型：What time is it? It’s … 。
并由教师示范，感受学生对新课内容的理解情况。
3. 同步练习（10分钟）1.老师让学生互相询问时间，并且练习对话练习，如下一组对话：•A: What time is it?•B: It’s six fifteen.•A: Thank you.2.学生再次模拟表现时间、说出单词和句子的内容。
新人教版六年级下册英语全册导学案
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1How tall are you?Period 1 Section A Let ’ s learn Do a survey and report P5教师寄语：‘m我happy学习，.我快乐）（ I study English , ILearning aims(学习目标 )1.掌握四会单词： younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型： How tall are you ? I ‘ m 1.61meters.You‘ re older than me.. Important &difficult points( 重难点 )重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是 ;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter的than理解me和运..用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）请正确读出下列单词 ,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15 分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I ‘ m 11years old.T: You are young. (板书 young)S2: I ‘ m 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: I‘ m younger(板书 younger)T: Who is older?S2: I‘ m older板.书( old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I ‘ m tall做手.(势 ) S1:I‘ m tall. S2: I ‘ m tall,too板书( tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 3 Period 1 Part A 优质导学案课程目标1.学习掌握 Unit 3 Period 1 Part A 中的词汇和句型；2.通过听、说、读、写四个方面的训练，提高学生的英语综合运用能力；3.学会用英语表述“这是什么？这是…”的问答方式。
教学准备1.课本 Unit 3 Period 1 Part A；2.教师PPT；3.学生小组活动资料；4.学生作业本。
教学过程1. 导入新知教师讲解 Unit 3 Part A 的话题 - My Things，导入新知的同时，学生通过看图猜单词的游戏方式熟悉新单词。
2. 学生小组活动学生以小组为单位，展开一次小组讨论活动。
讨论的话题是在家的卧室里可以有哪些物品。
学生们可以用英语表述一个或多个物品。
同时，教师懂得提醒学生关于这些物品的英文名称、颜色、大小等相关词汇。
3. 学习词汇1.教师以PPT的形式呈现本节课所学的所有单词；2.教师为学生讲解单词释义和读音；3.学生跟读、模仿发音。
4. 学习句型教师以My Things为例，以问答形式教授学生如何用英文表述一些简单的日常物品，“这是什么？这是…”和“What’s this? It’s a…”。
5. 教学反思根据本节课学生的表现，教师给出反思，同时为学生布置一些练习题。
作业布置1.掌握本课中所学单词；2.学生写一篇50-100字的作文，用英语介绍自己卧室的一个物品；3.复习此课所学的语法，注意口语和书写。
教学总结本节课以My Things为主题，让学生学习了一些英文单词和日常用语。
通过听、说、读、写四个方面的训练，提高学生们的英语技能。
同时通过小组讨论、单词复习和句型练习，让学生更深刻地理解和掌握这些英文单词、句型。
六年级下册英语导学案(全册)
Unit 1 Can you play the guitar?Section A 1a — 1c (P1)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.【体验学习】：1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是“能,会”。
用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结：play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词theeg: play basketball, play chess, play cardsplay与乐器类词语连用时要加定冠词theeg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin【课堂导学】：学习任务一、认读并书写本课单词1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况2. 默写下列单词并展示。
弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________3.小组内核对答案4.完成1a 将单词与图画匹配学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c, 练习下面的对话：Can you---? Yes, I can. No, I can’t学习任务三、合作探讨1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________2.讨论如何询问第三人称能力的句型---Can he sing? ---Yes, he can. / No, he can't.---Can Tom speak English? ---Yes, he can. / No, he can't.【自主检测】：I．精挑细选1. Can you ________ English?A. speakB. talkC. say2. Can he __________ basketball?A. playB. playsC. playing3. My brother want _______ the chess club.A. joinB. to joinC. joins4. Mary can play the chess________ she can't swim.A. andB. orC. but5. His brother plays _______ piano every day.A. /B. aC. theII．翻译官说英语_____________ 弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋______________ 英语俱乐部_____________ 音乐俱乐部__________ 美术俱乐部___________ 游泳俱乐部_____________ 参加___________ Ⅲ. 补全对话A. Can you ___________(唱歌)?B. Yes, I ________. Can you _________(游泳)?A. No, I want to join _______________(象棋俱乐部).B. I don't like ______________(象棋)A. What club do you want to __________?英语备课大师网htpp:/// 全站免费无需注册欢迎使用Unit 1 Can you play the guitar?Section A 2a— 2d (P2)* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
(完整word版)人教版六年级英语下册导学案.docx
Unit 1 How tall are you ?第一课时温馨寄：One is never too old to learn.活到老学到老。
学内容：Let ’s start A. Let’s learn Let’s play学目：1、听、、、写形容的比形式：taller stronger older younger和shorter2、能使用句型“I’m⋯cm tall. He/She is⋯cm tall”来描述自己和他人的身高。
3、能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you ” 行年和身高的比。
4、能用形容的比来自己、朋友、及他人或事物。
学重点：1、重点：能听、、、写形容的比形式并会在情景中运用。
2、点：能用度或重量位人、物及物行描述。
度位 cm的完整形式，centimeter的音也是本的教学点。
知接：1、本元学的是形容性的比，在运用比的句型里，常用到than ，在和人比身高、体重等，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比可以用公式表示：A+am\is\are+taller\shorter\older\youner⋯+than+BBe形容比“与⋯⋯相比”2、 164cm 的法one hundred and sixty-four centimeters.如果超了 1 厘米，要复数形式的音。
学法指：自学（以旧引新）、小合作、老指自主学：1、写出下列形容的比，听音学会音。
tall-________strong-_______old-_________ young-__________short-__________2、写出下列比的反。
taller-__________younger-___________shorter-__________older-_____________3、着翻下列句子，并跟音机自。
六年级下册英语导学案全册
Unit 1 How Tall Are You单元教材分析：本单元的话题是 Height, Length and Weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。
四会掌握句型：How tall are youI’m 164cm tall. You’ shorter than me. You’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .How heavy are you I’m 48 kg. I’m thinner than you and shorter.（2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
（3）了解 Story time, Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d 在单词中的基本读音。
2.能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。
（5）了解 ei/ai/oi, p/b, t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
六年级英语下册导学案
PEP小学英语六年级下册导学案（Unit 1）Unit 1 How Tall Are You ?Lesson 1 Let’s learn & Let’s play 导学案一、学习目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller、 older、 stronger 、younger 、shorter；2、能用句型I’m ……cm tall. He\She is ……cm tall正确描述自己和他人的身高；3、能用句型You are taller than your brother ,I’m older than you .进行年龄、身高的比较；4、能听懂指令，按不同的年龄、身高排队，并能用所学语言进行表述。
二、学习重、难点：1、学习重点：听说读写Let’s learn 五个形容词的比较级形式。
2、学习难点：听、说、读、写四会单词，掌握cm完整形式centimeter 的发音.三、自主学习：1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.单词：taller stronger older younger shorter句型：You are taller \stronger than……I am \She is\He is……cm tall.2、看图Let’s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……四、合作探究：1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词；3、请同学们注意am is are 的用法；4、小组间比高矮、年龄等，并试着用以下句型描述：I’m older than you ……注意单词than的用法,比……更……5、试着总结形容词比较级的写作规律，一般的直接在后面加er;6、用所学知识介绍自己的朋友；7、谈谈收获；8、游戏：Teacher gives orders ,students do.五、目标测评：完成全优P1题六：课堂小结：七：拓展延伸：完成全优P2五题八：课后反思：Unit 1 How Tall Are You ?Lesson 2 Let’s try & Let’s talk 导学案一、学习目标：1、能听、说、读、写四会句子How tall are you? I’m 164 cm tall, you are shorter than me ,you are 4 cm shorter than me ；2、能听懂Let’s try ,并完成相关练习；3、运用所学知识，调查本班同学的身高，体重等，并对其结果作出比较，并在班上做汇报。
六年级下册英语导学案-Unit 1 Visiting Canada Lesson 2∣人教(新起点)
六年级下册英语导学案-Unit 1 Visiting Canada Lesson 2
教学目标
1.通过朗读、模仿、表演学习读音；
2.学习在不同场合下掌握不同的问候语；
3.认识不同的文化差异，尊重不同的文化习俗。
教学重点
1.学习如何在不同场合下掌握不同的问候语；
2.能准确朗读课文和理解课文内容。
教学难点
1.通过理解课文内容学习不同的文化差异；
2.掌握不同场合下的问候语。
教学步骤
1. 导入新课
通过问候每位同学，了解学生的情况，营造良好的学习氛围。
2. 学习新知
1.第一轮朗读：全班齐读课文，重点注意语音语调及停顿。
2.第二轮模仿：将课文分成小段，教师带领学生一段段模仿朗读，重点注意发音准确性。
3.第三轮表演：将学生分组，组内成员互相表演课文，模拟出不同的场景，练习掌握不同的问候语。
3. 延伸拓展
1.向学生介绍加拿大的文化及习俗，如加拿大国旗、国歌、食物等；
2.讨论加拿大文化与中国文化的差异并加以比较。
4. 作业布置
1.在家中向家人问候并记录下来，明天上课时与同学分享；
2.阅读课外书籍《加拿大的文化》并做读书笔记。
总结反思
通过本堂课的学习，学生掌握了在不同场合下掌握不同的问候语，并能够准确朗读课文和理解课文内容。
学生也学习了加拿大的文化及习俗，增加了对不同文化的了解和尊重。
然而，需要注意的是，在学习外语口语表达时，需要注意发音准确性，需花费更多的时间和精力去练习和巩固。
六年级英语下册教案(导学案)完整版
小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。
（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
六年级下册英语导学案-Unit3Period3∣人教PEP
教案六年级下册英语导学案Unit 3 Period 3∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词 "season"，"weather"，"hot"，"cold"，"warm"，"cool"。
（2）能够听懂、会说、会读句子 "What's your favorite season?" 和 "I like summer because "。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用所学单词和句子描述自己的喜好。
（2）能够通过图片、情景等方式，正确理解和运用目标语言。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作意识和跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 单词：season，weather，hot，cold，warm，cool。
2. 句子：What's your favorite season? I like summer because三、教学重点与难点：1. 重点：单词 "season"，"weather"，"hot"，"cold"，"warm"，"cool" 的发音、意义和用法。
2. 难点：句子 "What's your favorite season?" 和 "I like summer because " 的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、情景剧道具等。
2. 学具：课本、练习本、文具、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示季节变化的图片，引导学生谈论季节，引入新课。
六年级下英语全册导学案
Unit1 How tall are you?第一课时学习目标：能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。
重点：初步了解比较级，会应用How tall are you? I’m…难点：理解That’s the tallest dinosaur in the hall.It’s taller than both of us together.并在真实情景中自如的运用及回答。
学前准备：图片。
一、教师导学学生自学1.复习热身导入新课( 1 )Warm up.( 2 )复习。
( 3 )导入新课。
2.呈现目标自主学习( 1 )介绍学习目标。
( 2 )学生自主学习。
①听录音，完成Let’s try的选择任务。
②自读课文，圈出不会的内容。
我会听录音跟学并知道其意思。
the tallest dinosaur maybe than both of us more this one二、小组合作互助学习1.对学对读。
我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。
2.群学①谁最棒？请会读的同学站起来带读。
②组长带读。
③小老师带读。
④组内练读。
最后验收其他学生是否会读。
⑤组内自编对话。
三、交流展示评价提升( 1 )展示内容：P4( 2 )展示方式：①我最强。
组与组竞赛，看哪个组读的最准确，最洪亮。
②组内创新对话并展示。
四、检测反馈归纳总结1.达标练习（1）英译汉。
①the tallest dinosaur___________ ②both of us_______________③taller ____________________④how tall______________（2）写出下列词的适当形式。
one(序数词)_____ hall(换个字母)_____ tall(比较级)_____short(反义词)_____ we(宾格)______ is(复数)______(3)选择题。
（）①How ___are you?A. tallerB. tall C .tallest( ) ②They are so ___?A. tallerB. tallC. tallest( ) ③It’s ___than both of them.A. tallerB. tallC. tallest( ) ④I’m ___than you.A. tallerB. tallC. tallest2.归纳总结。
六年级下册英语导学案-Unit3Period4∣人教PEP
教案：六年级下册英语导学案Unit 3 Period 4∣人教PEP教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。
（2）能够正确运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用一般现在时描述自己的日常饮食喜好。
（2）能够通过图片和情境，正确使用本课句型进行问答。
3. 情感目标：教学内容：本课主要教授人教PEP六年级下册Unit 3第三课时，内容涉及到日常饮食的喜好，以及一般现在时的运用。
教学重点与难点：重点：单词：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。
句型：What do you like? I like难点：一般现在时的运用，以及日常饮食词汇的掌握。
教具与学具准备：教师准备PPT、食物图片、单词卡片等教具。
学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生复习Unit 3前两个课时的重点词汇和句型。
学生跟唱，巩固记忆。
Step 2: 呈现新课（10分钟）教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的单词，如：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。
然后，教师引导学生用句型“What do you like?”进行问答，如：“What doyou like to eat?”学生回答：“I like cakes.”以此类推。
Step 3: 实践操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套食物图片和单词卡片。
学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答，如：“What do you liketo eat?”“I like biscuits.”每组轮流扮演问者和答者，加强口语表达能力。
六年级下册英语导学案-Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
六年级下册英语导学案－Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版一、教材内容本课单元是《人教精通版》六年级下册英语第六单元第三篇课文的复习，学生可以通过本次复习进一步巩固和回顾本单元的知识点。
二、学习目标1.回顾本单元的语音、语法、词汇和句型知识点。
2.培养学生正确的英语学习方法，提高学生英语交际能力。
三、学习重点与难点1.学习重点：本单元知识点的回顾和巩固。
2.学习难点：听力和口语的提高，运用所学知识点进行交际。
四、教学准备黑板、彩笔、教材、音频设备。
五、课堂教学Step 1 语音练习教师可以播放并模仿本单元的语音练习内容，帮助学生进一步练习口语，并纠正学生可能出现的语音错误。
例如：1.五个元音发音练习。
（/æ/、/e/、/i/、/ɑ:/、/ʊ/）2.关于单词连读的知识点练习。
3.分别练习强、弱读音节。
Step 2 语法练习1.教师可以从本单元的语法知识点出发，设计一些英语句子答题，让学生复习和理解所学英语语言知识。
2.可让学生通过完成单项选择来巩固被动语态知识点。
3.通过对所给句子进行连词成句练习，巩固和加深学生对于形式主语及其语法知识点的理解。
Step 3 词汇练习教师可以针对本单元的主题词汇及重点词汇，设计相关的单词填空、词义辨析、选词填空等题目。
例如：1.填入合适的单词：My favorite fruit is ___________ (apple/banana).2.选词填空：In winter, I like to drink _____ (hot/cold) chocolate.3.词义辨析：The ___ (hear/here) is a musical instrument.Step 4 句型练习教师可以设计相关的英语对话、小短文等形式的语篇来练习句型运用能力。
例如：1.My favorite food is pizza. What about you? （介词“about”的用法和yes/no问句的回答）2.I play sports every day. （一般现在时的用法）3.He can swim and play basketball well. （can 的用法）Step 5 听力练习教师可以播放单元中的听力材料，要求学生认真听，并回答问题。
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Lesson 2 It’s on the fifth floor.导学案第一课时学习目标：1、本课共出现了8个单词和4个词组。
其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，reading room，get on，some time，达到三会，donkey为二会词。
2、序数词的构成及用法。
3 、熟练运用“Where is …? It’s on the ＋序数词 floor.”这一句型。
学习重难点：1、序数词的运用2、功能句“Where is …? It’s on the ＋序数词 floor.”学法指导：兵教兵兵练兵学习内容：课前学案自学：1、预习本课的单词和短语，检查一下你的预习效果吧！third ______floor_____fifth __ __ second _____ along _______donkey ______readng room ______ get on _____some time _______2、自学课本Let’s learn例句,试着写出汉语意思吧！Where is the teachers’ office ?_____________________________It’s on the fifth floor. _____________________________课中一、小组合作：1、小组内交流学案自学中的答案，先互相纠正错误，然后再读一读，有疑问或小组内不会读的先做出标记，等会请大家来帮忙。
2、组长指定一名同学展示本组合作的成果。
3、学习单词：a.听录音并跟读b.两人一组互相读c.四人一组一起读，组长负责本组学生的读音是否正确，教师检查组长的读音d.个别同学或小组读e.背诵单词f.听录音翻译单词4、复习基数词由此导入序数词。
基数词序数词（缩写）one ________( )two ________( )three ________( )five ________( )eight ________( )nine ________( )twelve ________( )5、以组为单位，总结序数词的构成规则。
6、两人一组，仿照例句，结合课本上的图片和提示词造句，比一比哪一组造句准确并读的流利。
二、班级展示：刚才小组合作的内容你掌握的怎么样？向大家展示一下吧！三、质疑探究：teachers’和teacher’s 意思一样吗?四、自悟自得：今天这节课我的收获真不少呀，可我还有不明白的地方五、达标测评：A英汉互译：donkey_________ reading room_________ along _________第二_________ 第五_________ 第三_________ 路_________B写出下列基数词的序数词。
one ( ) two ( ) three ( ) nine( )five ( ) twelve( ) eight ( )C 用所给信息写对话。
1. the lab, fourth floorA:______________________________? B:_______________________________.2. Class 5,Grade 3,second floorA:______________________________? B:_______________________________.课后课后反思：Lesson 2 It’s on the fifth floor.导学案第二课时学习目标：1、复习序数词的构成及用法2、熟练运用“Where is…? It’s on the …floor.”等交际用语，并会做替换练习。
3 、熟练掌握一般疑问句“Is it on the … floor?”及答语。
学习重难点：1、序数词的运用2、交际用语“Where is…? It’s on the …floor.”学法指导：1、归纳梳理知识，才能事半功倍。
2、注意倾听，才能收获更多。
学习内容：课前知识链接：1、和你的同伴表演Let’s learn的对话。
2、写出下列基数词的序数词。
one ( ) two ( ) three ( ) nine( )five ( ) twelve( ) eight ( )学案自学：自学Let’s talk,试着翻译。
检查一下你的预习效果吧！1、Is Kate in the reading room?_________________2、No,she’s in her classroom.________________________3、What class is she in? ________________________课中一、小组合作：1、小组内交流学案自学中的答案，先互相纠正错误，然后再读一读，有疑问或小组内不会读的先做出标记，等会请大家来帮忙。
2、组长指定一名同学展示本组合作的成果。
3、两人一组复习表演上节课的对话。
4、读并翻译5、听录音并跟读6、三人一组分角色读。
7、四人一组一起读，组长负责本组学生的读音是否正确，教师检查组长的读音8、个别同学或小组读并翻译9、再听一遍录音，纠正自己的读音。
10、三个人一组练习对话二、班级展示：刚才小组合作的内容你掌握的怎么样？向大家展示一下吧！三、质疑探究：“她在哪一年级”你会翻译这个句子吗？四、自悟自得：今天这节课我的收获真不少呀，可我还有不明白的地方五、达标测评：一、翻译下列句子1. Kate在哪里?________________________________________2.它在第三层吗？ ________________________________________3. Kate在哪一班？________________________________________4.I th ink she’s in her reading room._______________________5.She’s in Class 3, Grade6.___________________________二、选择填空。
1 My classroom is ____the first floor. And there’s a piano ____ it.A.in,inB.in,onC.on,in C.on, on2 _____girl are running. The ______one is Lucy,the _______one is Lily.A.Two,first,twoB.Second, first,secondC.Two,first, second课后课后反思：Lesson 2 It’s on the fifth floor.导学案第三课时学习目标：1、我能熟练演唱歌曲:The Muffin Man。
2、我能正确做听力练习。
学习重难点：通过练习，巩固序数词的运用。
学法指导：1、归纳梳理知识，才能事半功倍。
2、注意倾听，才能收获更多。
学习内容：课前学案自学：1、自己听录音，学唱歌曲。
2、预习Listen and number，熟悉图片内容。
学法指导：查词典，请教家长，同学，老师。
课中一、小组合作：Let’s sing.1、小组内交流学案自学情况，有疑问或小组内不会读的先做出标记，等会请大家来帮忙。
2、组长指定一名同学展示本组合作的成果。
3、教师放录音，注意刚才你拿不准的读音。
4、四人一组朗诵歌词，组长注意纠正错误。
5、教师放录音，全班学唱歌曲。
Listen and number.1、放第一遍录音，根据你听到的内容给图片排序。
2 、放第二遍录音，检查你的答案3、展示你的成果二、班级展示：刚才小组合作的内容你掌握的怎么样？向大家展示一下吧！三、质疑探究：对本课所学知识，你还有疑问吗？四、自悟自得：今天这节课我的收获真不少呀，可我还有不明白的地方________________________五、达标测评：1、选出不同类的单词。
（）A. one B. first C. sixth( ) A. reading room B. sitting room C. bed( ) A. floor B. along C. road( ) A. lab B. classroom C. Class 1,Grade 62、用下列句子中所给的单词的正确形式填空。
I’m (do) my homework.They (count) the donkeys.My mother (work) in a hospital.He (go) back to look for the sixth donkey.3、按要求该写句子。
She is in the lab .(对划线部分提问)Is it on the first floor? (做否定回答)Kate is in the reading room . (改为一般疑问句)课后课后反思：Lesson 2 It’s on the fifth floor.导学案第四课时学习目标：1、继续巩固序数词的用法2、理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。
3、掌握短语look for,go back,go on,get on,laugh at,come up,some time学习重难点：1、复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。
2、巩固序数词的运用。
学法指导：1、归纳梳理知识，才能事半功倍。
2 、注意倾听，才能收获更多。
学习内容：课前知识链接：1、小组内表演Let’s talk的对话，注意对表演人的评价。
2 、写出下列基数词的序数词。
one ( ) two ( ) three ( ) nine( )five ( ) twelve( ) eight ( )学案自学：找出下列短语，并试着翻译。
look for_________ go back_________ go on_________ get on _________laugh at_________ come up _________ some time _________学法指导：查词典，请教家长，同学，老师。
课中一、小组合作：1、小组内交流学案自学中的答案，先互相纠正错误，然后再读一读，有疑问或小组内不会读的先做出标记，等会请大家来帮忙。
2、组长指定一名同学展示本组合作的成果。
3、两人一组复习表演上节课的对话。
4、以组为单位朗读课文，一段一段读，不会的，或不清楚的，做好标记。
5、听录音，注意刚才你拿不准的读音。
6、四人一组朗诵课文，组长注意纠正错误。