人教版语文四年级下册【教材知识树分析解读课件】
部编版语文四年级下册三说一看知识树
部编版语文四年级下册三说一看知识树一、说生字1. 生字的读音在四年级下册语文课本里有很多生字，就像“疏”这个字，它的读音是“shū”。
还有“蜓”，读“tíng”。
这些生字的读音可是基础中的基础哦，就像盖房子的地基一样重要。
2. 生字的写法拿“疏”字来说，左边是个“”，右边是个“疋”，写的时候要注意笔画的顺序和结构比例。
“蜓”字呢，虫字旁要写得窄一些，右边的“廷”字要写得舒展，这样整个字看起来才漂亮。
3. 生字的意义例如“疏”有分散、不亲密等意思，像“疏散”“疏远”这些词就用到了这个意思。
“蜓”呢，主要就是指蜻蜓这种昆虫啦。
二、说词语1. 词语的理解课本里有“茅檐”这个词，它指的就是茅屋的屋檐。
还有“装饰”这个词，就是打扮、修饰的意思，就像我们把自己的房间装饰得漂漂亮亮的。
2. 词语的辨析像“寂静”和“安静”这两个词，虽然都表示没有声音，但是“寂静”更强调一种几乎没有声响的环境，比如“夜晚的森林很寂静”；而“安静”相对来说没有那么强烈的程度，比如“教室里很安静”。
3. 词语的积累我们可以积累很多四字词语，像“天高地阔”“月明人静”等，这些词语能让我们的作文更加生动呢。
三、说句子1. 句子的类型有陈述句，比如“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”这就是在陈述一个事实。
还有疑问句，像“你知道这是怎么回事吗？”就是在提问啦。
2. 句子的赏析对于一些优美的句子，比如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”这个句子用了拟人的修辞手法，把笋当作人来写，“探出头来”让笋变得像个调皮的孩子，特别生动形象。
3. 句子的仿写如果给一个句子“弯弯的月亮像小船。
”我们就可以仿写“闪闪的星星像眼睛。
”这样可以锻炼我们的语言表达能力。
四、看课文结构1. 课文的分段很多课文都可以根据内容进行分段。
比如说一篇描写小动物的课文，可能会按照小动物的习性、外貌、与人类的关系等方面来分段。
全册四年级下册语文教材单元剖析
全册四年级下册语文教材单元剖析前言语文教材是学生学习语文的重要工具，四年级下册语文教材的内容涵盖了各个方面的知识，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。
本文将对全册四年级下册语文教材的各个单元进行剖析，以便学生更好地理解和掌握教材内容。
第一单元：识字与写字本单元主要让学生掌握一些常用的汉字，并通过练习写字来提高学生的书写能力。
教材中提供了丰富的生字词，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。
第二单元：词语本单元通过学习各种词语，使学生能够更好地理解和运用词语。
教材中包含了不同类型的词语，如形容词、动词、名词等，并通过例句和练习使学生能够熟练掌握。
第三单元：句子本单元旨在帮助学生掌握句子的基本结构和成分，使学生能够正确地构造和理解句子。
教材中提供了各种类型的句子，并通过练习使学生能够熟练掌握。
第四单元：阅读与理解本单元通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。
教材中提供了不同题材的短文，要求学生通过阅读，理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
第五单元：写作与交流本单元旨在提高学生的写作能力和交流能力。
教材中提供了不同类型的写作题目，要求学生根据自己的经验和想象进行写作，并通过交流使学生能够更好地表达自己的思想。
第六单元：古诗文欣赏本单元通过学习古诗文，提高学生的文学素养。
教材中选取了一些经典的古诗文，要求学生通过朗读和背诵，感受古诗文的美。
总结全册四年级下册语文教材的内容丰富多样，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。
通过对教材的剖析，学生可以更好地理解和掌握教材内容，提高自己的语文能力。
小学四年级下册语文知识树(全套)精品PPT课件
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、
触
摸
春
天
人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲
我
温迪
紧抱外公 语言
、
对比、反问
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻
优
出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
人教版小学语文四年级下册
积累古代 名人名言
拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
自由想象 推荐一本书
人教版小学语文四年级下册
高蕾
“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
人教版小学语文四年级下册
幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
人教版小学语文四年级下册知识树
六年级
1.能用普通话正 确、流利、有感 情地朗读课文。 2.体会课文中关 键词句表达情意 的作用。 3.能初步把握文 章的主要内容， 体会文章表达的 思想感情。能复 述叙事性课文的 大意。 4.养成读书看报 的习惯，收藏并 与同学交流图书 资料。
1.正确、流利、有感 情地朗读课文。背 诵指定的课文。2.默 读课文，按要求预 习课文。领会有一 定内涵的词句，提 高阅读的速度。 3.在理解课文内容的 同时，体会作者表 达的思想感情，学 习作者观察事物的 方法和表达的方法。 4.独立阅读程度适合 的读物，了解主要 内容。 5.学习浏览，能根据 需要收集有关资料。 逐步养成阅读的课 外习惯，本学期课 外阅读不少于20万 字。
语文园地 五
习作
专题作文
口语交际
热 第 爱 五 生 组 命
名人名言
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
情趣 垂钓 积累诗词 田园风景 捷克作家 描绘的景色 牛羊 品味 优美语言 中国作家 描绘美丽景色 21.乡下人家 22.牧场之国 23.古诗词三首 田园 中国儿童 的生活 形象 天真 可爱 在乡下 自由自在 纯朴
说 教 材
说教材：
一、小语课程标准总目标 二、四—六年级阶段目标
三、四—六年级教材的基本 结构
四、四—六年级教材的共同 特点 五、教学建议
一、总 目 标
总目标 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌 握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步 养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地 书写汉字，并有一定的速度。 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与 趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言 文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与 交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
小学四年级语文知识树
正确把握“读” 与“讲”的关系： 以读代讲，读中 理解，读中感悟。
单 元 教 学 建 议
将语文天地中的内容结 合教学实际和学生实际 与主体课文的学习有机 融合在一起。
一只贝
一、由贝壳的图片引出课题。 二、探究新知。 1、自由朗读。 2、文章讲了几只贝？每个贝的遭遇如何？结局怎样？ 3、人们最后又发出了怎样的赞叹？ 4、你如何评价这两只贝？ 三、小结。 四、作业。书写生字。
培养学生朗读 默读领悟和课 外阅读能力。
阅读
口语交际
训练学生尊重 理解、 有条理说话的语言 美。
识字写字
独立认识190 个字，并能认 真规范书写。
学 段 目 标
ห้องสมุดไป่ตู้习作
培养学生想象作 文、读书笔记、 应用文写作。
第一单元： 童年生活
3、一只贝
2、芦叶船
第 一 单 元 单 元 说 明
1、绿叶 的梦
4、快乐的暑 期
本单元三维目标
知识目标：四篇课文都是童年生活的，那令人着 迷的绿叶，那随波飘流的芦叶船，那可怜又可敬 的贝，让学生抓住重点内容，体会文章感情。
情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作 精神、语言交流能力，积累优美词句。
朗读课文，引导学 生在阅读时提出有 价值的问题。
注重学生自主探究、 合作学习及情感的交 流。
谢谢！欢迎指正！
S版四年级语文上册
说课标 说教材
金山小学 李丹
以全面提高语文 素养为宗旨
以发挥育人 功能为主线
以提高语文综合 运用能力为目的
教 材
以发挥导学导 练功能为主导
编
排 意 图
4、和谐相 处 5、人间 真情 6、 积极探索 2、魅力大 自然 1、童年生 活
第一单元知识树说教材
第一单元知识树说教材尊敬的各位领导、老师：大家好！我说的是人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”的教材内容。
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
它将带领我们走进祖国的万水千山。
下面，我将从这4个方面进行阐述。
（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。
一、教材编排的结构特点与知识的整合1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。
本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。
导语点明了本组的专题，提出了学习要求。
课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。
语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。
2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的教学要求，这三大部分在教材编写中加强了整合性，主要体现在以下三个方面。
（1）.导语导学，整合单元内容。
在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
”这诗一般的语言就是本单元的导语。
它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
（2）.精读与略读课文的联系和整合。
在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
人教版四年级语文知识树
笔下 的动 物
背诵 摘抄
第五单元知识树
我的 发现 状物的表 达方法 口语 交际 保护 文物
雄伟 的 《长城》
美丽 的 《颐和 园》来自宏伟 的 《兵马 俑》感 习作 阅 语 写导 积累 文 游词 读 悟 写景对联 园 地 宽带网 基知 我国 础识 世界 的世 遗产 界遗
认字 23个 写字 24个 背诵 摘抄 识词 写词 21个 29个
产
第六单元知识树
口语 我的 交际 发现 联系上下文 感谢和 理解词语 安慰
《黄 鹤楼 送孟 送 《送 好人 元二 之广 别 诗 使安 陵》 西》
同胞情 乡情 《跨越海 《搭石》 峡两岸的 生命桥》 爱的哲理 《给予是 快乐的》
感 习作 阅 语 胜似 积累 文 亲人 认字 《过故 读 悟 园 人庄》 20个 地 成语 写字 故事 基知 人 《杏林 30个 础识 间 春满》 识词 真 背诵 写词 14个 25个 情 摘抄
第七单元知识树
我的 发现 边读 边想 口语 交际 成长 话题
少年 立志 《为中华 之崛起而 读书》
学习 与做人 《那片绿 绿的爬山 虎》
学会 自立 《乌塔》
积累 古代 名句
感 习作 阅 语 成长 文 读 悟 园 习作 地 展示台 综合性学 习成果
与人相处 《尺有所短 寸有所长》 认字 15个 写字 25个 背诵 摘抄 识词 写词 25个 23个
观察 哲理 植物 观察 诗 第二单元知识树 动物 《题西林壁》 《爬山虎 口语 的脚》 《蟋蟀的 《游 我的 交际 住宅》 山西 发现 观察的 村》 观察的 乐趣 惊世发现 重要性 《世界地图 感 习作 阅 引出的发 语 观察中 现》 积累 文 的发现 读 悟 认字 花名歌谣 园 22个 地 成语 写字 故事 基知 观 《胸有 28个 础识 察 成竹》 识词 发 背诵 写词 24个 现 23个 摘抄
电子版人教版小学四年级下册语文教材
电子版人教版小学四年级下册语文教材教材概述人教版小学四年级下册语文教材是根据我国教育部门的要求和小学四年级学生的学习特点编写而成的。
本教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
教材内容第一单元1. 第一课：《小英雄雨来》2. 第二课：《我们家的男子汉》3. 第三课：《两个铁球同时落地》第二单元1. 第四课：《长城》2. 第五课：《颐和园》3. 第六课：《葡萄沟》第三单元1. 第七课：《古诗两首》2. 第八课：《荷叶母亲》3. 第九课：《万年牢》第四单元1. 第十课：《尊严》2. 第十一课：《夜莺》3. 第十二课：《长城与运河》第五单元1. 第十三课：《搭石》2. 第十四课：《跨越海峡的握手》3. 第十五课：《梅兰芳蓄须》第六单元1. 第十六课：《两个月亮》2. 第十七课：《寓言两则》3. 第十八课：《古诗两首》教材特点1. 贴近生活：教材内容贴近学生的生活实际，便于学生理解和接受。
2. 培养兴趣：通过丰富的故事情节和生动的描绘，激发学生的学习兴趣。
3. 强化训练：教材中设置了适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展视野：教材中引入了不同类型的文学作品，拓宽学生的阅读视野。
使用说明1. 教师指导：教师应根据教材内容，合理安排教学计划，注重引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣。
2. 学生自学：学生应在教师的指导下，独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
3. 家长监督：家长应关注孩子的学习进度，监督孩子完成教材练习，帮助孩子解决学习中的困难。
结语人教版小学四年级下册语文教材是一本具有权威性和实用性的教材，通过系统的教学，有助于提高学生的语文素养，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结
构
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编
排
特 点
保护自然
利用自然
蝙蝠和雷达
趋利避害
黄河是怎样变化的
大自然的启示
自然之道
大
自
顺其自然
然
的
启
示
语文园地
副词的作用
展示台
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
编 排 特 点
情感的相关性 能力的递进性
科学文艺作品的文体特点
教学准备
单击输入标题内容
55%
输入小标题
60%
输入小标题
80%
输入小标题
90%
输入小标题
单击输入标题内容
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
单击输入标题内容
01 02 03 04
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
标题文本预设：
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设： 标题文本预设：
PART 01
教学目的
单击输入标题内容
标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
单击输入标题内容
单击输入标题内容
单击输入标题内容
30%
标题文本预设：
50%
标题文本预设：
20%
标题文本预设：
单击输入标题Biblioteka 容标题文本预设： 标题文本预设：
标题文本预设： 标题文本预设：
PART 02
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
能力的递进性 编
排
特
点
导语
词语盘点
口语交际
习作
我的发现 日积月累
语文园地
走遍千山万水
八个单元
以诚待人
附录
宽带网
大自然的启示
战争与和平
热爱生命
田园生活
执著的追求
故事长廊
教
课外阅读
材
生字表（一） 生字表（二）
• 理解
1.听读短文（5分）；2.阅读短文（15分）
• 表达
1.口语交际写话（5分）；2.选词填空（4分）；3. 判断句子（6分）；4.习作（20分）
年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示
赠送二套教学模板
目录
PART 01
教学目的
PART 02
教学准备
PART 03
教学内容
PART 04
教学过程
衔接 深化
能力的 递进性
不同阶段 不同侧重点
从文章体裁方面
评价
启示或认识 理解诗的内容
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（200/200）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
筛选概括信息 问题探究
语文园地
非命题作文
写作
教学建议
八次口语交际
1．“走，我们去春游”
要提高课堂教学效率,教师 必须提高自身业务素质：
1.深入研究教材,提高独立 备课能力。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新 旧知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方 法。
考试题型分析
• 积累
1.看拼音写词语（8分）；2.查字典（6分）；3.组 词（6分）；4.补充词语（6分）；5.写歇后语、 谚语（6分）；6.课文填空（6分）；7.古诗填空 （7分）。
新课程标准
积累
情感
方法
阅读
意愿
习作
量 会听
初有步中会心说
口语交际
写字 基础积累
课
识字
练字
程 标
准
综合性学习
语文园地
提出问题
解决问题
编写意图
阅读写作口 语交际相结合
课本学习 社会实践结合
优化学生的 语文学习方法
培养学生的综合
语言运用能力
编 写 意 图
树立正确的人生 态度、价值观
关注学生的情感 提高人文素养
6．写乡村生活的感受
7．写敬佩的一个人
8．自由表达
三次小练笔
（1）想象人物的表现
（2）读课文后的感受
（3）想象周围人的议论
两次综合性学习
1．“大自然的启示“
2．“乡村生活”
朗读 讨论交流
演讲
对他人的观点
提出自己的看法
能准确、流利表述
自己的看法
说
古代诗词
科学文艺作品
读
记叙文类文章
散文
学会聆听
准确理解他人 表达的意思
2．“以诚待人的事情”
3．“大自然的启示”
4．“小小新闻发布会”
5．热爱生命的故事
6．乡村生活
7．我敬佩的一个人
8．向你推荐一本书
八次习作教学
写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）
1．写校园的景、物、事
2．写自己的心里话
3．写大自然中的观察和发现
4．看图写想象
5．写热爱生命的人和事
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人 物外貌、动作和语言的方法。
一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问 题的看法和自己学习课文所懂得的道理。
理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达 的思想感情；训练学生阅读要有一定的速度。
体会含义深刻的句子并总结体会句子含义的方法，培养理解语言 的能力．写一篇关于“生命”的话题作文．
编排特点
与第一学段比较，第二学段提出了更高的教学目标。
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
听
教 学 建 议
写
非命题作文
周记、随笔
创设情境 随笔化写作 （方法指导）
课程资源的开发与利用
• 演讲 • 观察广告 • 关注国内外重要事件 • 风俗民情
专题
语言训练重点
走遍千山万水 学习描写景物的方法；了解排比句式并学习运用，体会用优美语 句表情达意的作用。
以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命
田园生活 执著追求
故事长廊
一是积累优美语言，想象画面；二是体会关键词句表情达意的作 用；三是体会拟人句子的作用 。
能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方 法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌 的方法。
学习简要概括故事的内容．练习讲故事．练习自由表达自己想写 的内容．
标题文本预设：
PART 03
教学内容
单击输入标题内容
04 关键词
09 关键词
01 关键词
03 关键词
05 关键词
07 关键词
08 关键词
通过对比阅读
关注人与自然的关系
课例的系统性
补充、总结、提升
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性
编
能力的递进性
排
特
点
善
美
真
情
感
相
关
性
和谐
关注生态问题
科学理性 人文关怀
关注环境问题
关注社会问题
热 爱 自 然
欣赏自然美景
人与自我 (对人生的思考和感悟)
从主题或情感方面