运筹帷幄之中 决胜千里之外

运筹帷幄之中决胜千里之外

[摘要] 新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本文针对合作学习这种新型学习方式，从合作前教师如何设计出合作活动、选择有探究价值的合作学习内容并在合作中适时指导、设置合理的小组合作学习目标、充分发挥评价的导向和激励作用等方面阐述了在小组合作学习中教师该如何找准自己的位置，提高合作学习的有效性，从而让“不同的人在数学上得到不同的发展”。

[关键词] 合作学习找准位置有效性

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出新课程以人为本的教育理念。这也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。小组合作学习是小组或团队为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习，也是学生经过独立思考后在小组内进行思维碰撞、互相质疑、辩驳、求同存异的一种学习形式。在教学中，很多教师都采用分组的形式，让学生讨论、合作，而且无论是什么样的课都采用，从表面上看课堂气氛活跃，但实际上讨论时间不够就马上去进行下一个环节，合作学习显得匆忙、凌乱。为了扭转这种局面，提高教学质量，我们应静心思考：在小组合作学习中，教师应该如何找准自己的位置，提高合作学习的有效性?下面，我结合自己的教学实际和对小组合作学习的思考谈几点体会。

首先，教师要认真学习《数学课程标准》。领会课标精神。深入