《童趣》原文及翻译

《童趣》原文及翻译

沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生

于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举

考试，曾以卖画维持生计。乾隆四十二年（公元1777年）随父亲到

浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，

沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去

四川充当幕僚。此后情况不明。沈复既非秀才举人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，师读书，但后习幕经商，后又卖画为生，

浪迹四海。《浮生六记.闲情记趣》是他的一部自传体作品。书共六篇，故名“六记”。今已佚其二，书中记闺房之乐，见琴瑟相和、

缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见

困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。中国

现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也

得到如俞平伯等名家的赞誉。道光二十九年（1849）王韬曾为此书

作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”《浮生六记》以及别的书正是采用“前序后跋”的手法。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲

烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神

游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不

觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

上面的是语文书里的原文，以下是《浮生六记》里的原文：

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处、花台小

草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁

为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀

然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。年长思之，二虫之斗，盖图奸不从也，古语云＂奸近杀＂，虫亦然耶？贪此生涯，卵

为蚯蚓所哈，肿不能便，捉鸭开口哈之，婢妪偶释手，鸭颠其颈作

吞噬状，惊而大哭，传为语柄。此皆幼时闲情也。

注：虾读＂há＂强读＂jiang＂

1.余：我。

2.忆：回忆，回想。

3.稚：幼小，形容年龄小。

4.张目：张大眼睛。

5.对：面向，对着，朝。

6.明察秋毫：形容视力好。秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。后来用来比喻最细微的事物。

7.藐小之物：微小的东西。

8.细：仔细。

9.纹理：花纹和条理。

10.故：所以。

11.物外：这里指超出事物本身。

12.成：像。

13.私拟：我（把蚊子它）比作。拟，比。私，私自

14.于：在。

15.则：那么，就。

16.或：有的。

17.果：果真。

18.项为之强（jiāng）：脖颈为此而变得僵硬了。项：颈（jǐng），脖颈。强，通“僵”，僵硬的意思。

19.素帐：未染色的帐子。

20.徐喷以烟：慢慢地用烟喷。徐：慢慢地。以：用。

21.使：让。

22.而：承接关系，这里可解释为“便”“就”。

23.作：当做。

24.观：景观。

25.唳（lì）：鸟鸣。

26.为之：因此。

27.怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。

28.以……为……：把……当作……。

29.林：森林。

30.砾：土块。

31.壑：山沟。

32.怡然自得：安适愉快而又满足的样子。

33.兴：兴致。

34.庞然大物：体积庞大的东西，极大地东西。

35.盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。

36.虾（há）蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。

37.为：介词，被。

38.方出神：正在出神。方：正

39.鞭：名词作动词，鞭打。

40.数十：几十

41.之：代词，它指癞蛤蟆。

42.驱：驱赶。

通假字和多音字

通假字：

1.强：通“僵”，僵硬。项为之强：脖子看得都酸了。

多音字：

1.虾：通“蛤”há虾蟆蛤蟆xiā对虾

名词用作动词：

鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用名词作动词，“鞭打”的意思。）

果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用名词作动词，“变成白鹤”的意思。）

一词多义

1观：①昂首观之〔看〕②作青云白鹤观〔...的景象〕

2察：①明察秋毫〔看〕②必细察其纹理〔观察〕

3时：①余忆童稚时〔时候〕②故时有物外之趣〔时常〕

4以：①徐喷以烟〔用〕②以丛草为林〔把〕

5为：①项为之强〔因为...而...〕②以丛草为林〔当作〕③舌

一吐而二虫尽为所吞〔被〕

6之：①昂首观之〔代词，指蚊子〕②物外之趣〔助词，的〕③

心之所向〔助词。无意〕④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕⑥驱之别院〔代词，指癞蛤蟆〕7.

见藐小之物（的）

7其∶①必细察其纹理〔代词，指微小物〕②蹲其身〔代词，指我〕③神游其中（在，代词）

8神：①定神细视〔精神〕②神游其中〔想象〕

古今异义词

方：古义：正在；今义：方形

或：古义：有时，有的人；今义：或许

余：古义：我；今义：剩下

盖：古义：发语词，相当于“原来是”。今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。

观：古义：景象今义：看

私：古义：私下今义：自私

特殊语句

1、倒装句式：

（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”。译为：用烟慢慢地喷

（它们）。

（2）“留蚊于素帐中”等于“于素帐中留蚊”。译为：又在未

染色的帐子里留几只蚊子。

（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。

译为：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。

2、省略句式：

（1）“使与台齐”等于“使（之）与台齐”。译为：使身子跟

台子一般高。

（2）“见二虫斗草间”等于“见二虫斗（于）草间”。译为：

我看见两只小虫在草间相斗。

（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：

果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。

（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶

到别的院子去了。

3、被动句式：

“舌一吐而二虫尽为所吞”。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

4、固定句式：

以丛草为林：以-----为。译为：把------当作。

翻译

我回忆童年时候，能够睁大眼睛直视太阳，能够清楚地看到最细微的事物，看见微小的事物，一定仔细观察其它的纹理，所以时常

有超出事物本身的乐趣。

夏夜傍晚的蚊子嗡嗡的声音像闷雷一般，我心里暗暗把它们比作一群群鹤飞舞于空中，心里这样想，那么成千成百的蚊子，果真就

像鹤一样；抬着头看着它们连脖子也因此变得僵硬了。我又把蚊子

留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟边飞边叫，

当作“青云白鹤”的景观，果然像鹤一样在云端鸣叫，我因此高兴

得拍手叫好。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，聚精会神地仔细观察，把丛草当成树林，把虫蚁当成野兽，把土块凸出的部分当作山丘，低洼的部分当成山谷，我便凭着假想在这个境界中神游，愉快而又满足。

一天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下来仔细观察，兴趣正浓时，忽然有个体形庞大的东西，掀起山压倒树而来，原来是一只

癞蛤蟆，舌头一吐两只小虫就全被它吃掉了。我那时年纪很小，正

看得出神，不觉得大叫了一声。心神安定，捉住癞蛤蟆，用鞭子打

了它十几下，便把它驱赶到别的院子去了。

一、忆写童趣，一线串珠。

这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，

按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童

年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必

细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观

蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感

到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为

走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观

二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭

数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了

形散而神不散的效果。

本文还包括三美：人性美、构思美、语言美....

二、观察细微，凸显童真。

童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满

童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。请看

一些典型例子：“冲烟飞鸣”中的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫

的烟雾中乱飞乱闯的情状；“定神细视”中的“定”，“观之，兴

正浓”中的“浓”凸显注意力高度集中的特有情状和心态；“夏蚊

成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“私拟作群鹤舞空”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见其观察时间多长，兴致多浓；虾蟆“拔山倒树而来”，初读似乎感到有违事理，细品则深感用语

之妙，作者重在神似描写，且符合儿童的感知心理特征和“蹲其身”平视的错觉，生动而真实。

三、想象丰富，童心可爱。

歌德说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这表明儿童的想象具有特殊的夸大性，喜

欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富奇异的想象。本文正

是通过大胆的想象，进行高度的夸张来极力张扬童趣。兼用夸张和

比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡与闷雷之间的声似，以鹤喻蚊，找准了二者体形的形似，“心之所向”，眼前果然就出现了群

鹤飞舞的景观，进而创造性地“作青云白鹤观”；我蹲在草间，观

二虫争斗，兴致正浓时，竟把癞蛤蟆的“偷袭”，说成是“庞然大

物拔山倒树而来”，这里由实生虚，“虚”得鲜活生动神奇；把丛

草当作森林，虫蚁视为野兽，土砾比作丘谷，同样是“我”创造性

的联想和想象的产物，而这些联想和想象，又是以一颗天真的童心（儿童的生活经验和知识基础）作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。