石头-剪刀-布游戏课程设计报告.doc

华东交通大学

课程设计报告书

所属课程名称C++语言及程序设计题目石头－剪刀－布游戏

院（系）基础科学学院

班级09应用化学（一）班学号20090810030118 学生姓名游斌

指导教师杜玲玲

辅导教师杜玲玲

2010年7 月3 日

课程设计(论文)任务书

基础学院应用化学专业09-1班

一、课程设计(论文)题目：石头－剪刀－布游戏

二、课程设计(论文)工作自2010 年 6 月28日起至 2010 年7月 2 日止

三、课程设计(论文) 地点:

四、课程设计(论文)内容要求：

1. 本课程设计的目的

（1）进一步巩固和加深对“C＋＋程序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解C ＋＋语言在项目开发中的应用。

（2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。

（3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力，同时提倡团队合作精神。

2. 课程设计的任务及要求

1) 基本要求：

（1）对系统功能进行需求分析；

（2）使用Visual C++编译器进行程序编译；

（3）提出系统的设计方案；

（4）编写源程序代码并进行调试。

2) 创新要求

在基本要求达到后，可进行创新设计。

3) 课程设计报告撰写及装订要求

课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确。

报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。

（1）封面

采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。

（2）设计任务书

（3）评阅书

（4）目录

（5）正文

（6）主要参考文献

4) 课程设计评分标准：

每人按指定题目进行设计，严禁抄袭，除了出圈游戏，职工信息管理和有理数计算三道选题允许3人/组，其他各选题2人/组。要求每人自己动手编写程序，采取同一组同时检查程序及运行结果，检查时同组成员每人陈述自己的分工，同一选题不同组如发现代码完全一样，则双方都作不及格处理。

（1）达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分；

（2）能正确回答设计的中老师所提问题，可增加10分；

（3）课程设计报告书写规范整齐，可增加10分；

（4）心得体会认真总结，可增加10分；

（5）程序有创新性，可增加10分；

成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。5) 课程设计进度安排

（1）准备阶段（3学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。（2）程序模块设计分析阶段（4学时）：程序总体设计、详细设计。

(3) 代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。

(4) 撰写论文阶段（3学时）：总结课程设计任务和设计内容，撰写课程设计论文。6）课程设计题目具体要求：

在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，由拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负。

（1）石头砸坏剪刀。

（2）剪刀剪碎布

（3）布覆盖石头

编程实现计算机与人进行游戏。

1.出剪刀

2.出石头

3.出布

运行结果分别用“您赢了”、“您输了”和“势均力敌”表示，并输出战况，即赢多少次，输多少次和平多少次。

学生签名：____________

2010年7 月3 日课程设计（论文）评阅意见

评阅人杜玲玲职称讲师

2010年7月4日

一、需求分析 (5)

二、概要设计 (6)

三、详细设计 (8)

四、运行结果及分析 (10)

五、测试结果 (13)

六、参考文献 (14)

第1章需求分析

实验目的

编程实现计算机与人进行石头－剪刀－布游戏。

在C＋＋语言中，通过菜单应用程序设计实现不同功能，掌握程序设计的基本方法、常用技巧。

实验要求

（1）石头砸坏剪刀。

（2）剪刀剪碎布

（3）布覆盖石头

编程实现计算机与人进行游戏。

1.出剪刀

2.出石头

3.出布

第2章概要设计

设计思路与算法

1.让计算机随机产生0-2任意数，

其中0代表计算机出剪子，1代表出石头，2代表出布

参考代码提示：

int main1(int n1)

{

srand((unsigned)time(0));

//使用系统定时/计数器的值做为随机种子，指定seed为当前系统流逝了的时间，time(t)被定义为长整型，它返回从1970年1月1日零时零分零秒到目前为止所经过的时间

n1=rand()%3;

//随机产生0-3之间的数，不含有3, 取得[a,b)之间的随机整数，使用（rand() % (b-a)）+ a

return n1;}

2.人机游戏在主函数中实现

思路提示：可使用while语句和switch…case语句实现菜单功能的循环选择。

参考代码提示：

void main()

{

cin>>cho;//用户输入1-3任意数

good=main1(temp);

switch (good)

{

case 0:

cout<<"对方出了剪子\n";

….

case 1:

cout<<"对方出了石头\n";

….

case 2:

cout<<"对方出了布\n";

….

}}

参考界面

第3章详细设计

源程序代码

#include

int main1(int n1)

{

srand((unsigned)time(0));

n1=rand()%3;

return n1;

}

int main()

{

int cho,good,temp,win=0,lose=0,tie=0;

char a;

cout<<"--------------------------------------------"<

while(1){

cout<<"//////////新一局//////////"<

cout<<"1.出剪刀"<

cout<<"2.出石头"<

cout<<"3.出布"<

cout<<"其他任意键结束"<

cout<<"*************************"<

cout<<"请选择";

cin>>cho; //用户输入1-3任意数

if(cho<1||cho>3) break;

good=main1(temp);

switch (good)

{

case 0:

cout<<"对方出了剪刀\n";

if (cho==2) cout<<"您赢了"<

if (cho==1) cout<<"势均力敌"<

if (cho==3) cout<<"您输了"<

cout<<"战况："<<"赢:"<

break;

case 1:

cout<<"对方出了石头\n";

if (cho==3) cout<<"您赢了"<

if (cho==2) cout<<"势均力敌"<

if (cho==1) cout<<"您输了"<

cout<<"战况："<<"赢:"<

break;

case 2:

cout<<"对方出了布\n";

if (cho==1) cout<<"您赢了"<

if (cho==3) cout<<"势均力敌"<

if (cho==2) cout<<"您输了"<

cout<<"战况："<<"赢:"<

break;

}}

return 0;}

第四章运行结果及分析

界面分析

第一个截图是程序运行的初始结果，然后按任意键结果如第二个截图所示，再输入数字1，2或3，再按Enter键运行出游戏结果，例如输入1，

结果是对方出了石头，则表示输了，战况为赢0次，输1次，平0次，结果如第三个截图所示；继续输入数字接着游戏，如输入2，结果是对方出了剪刀，则表示赢了，战况变为赢1次，输1次，平0次，如第四个截图所示；如果按其他键，再按Enter键，继续按任何键就退出游戏。

第5章课程设计心得

这次课程设计题目要求不仅要求对课本知识有较深刻的了解，同时要求程序设计者有较强的思维和动手能力。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

六、参考文献

[1]柴欣，张红梅.Visual C++程序设计基础（第二版）[M].中国铁道出版社. 2007.8

[2]吕凤翥. C++语言基础教程[M]. 清华大学出版社. 2007.2

[3]https://www.360docs.net/doc/a21994272.html,《C++程序设计》精品课程

[4]https://www.360docs.net/doc/a21994272.html,/question/162917019.html?si=9

剪刀石头布之心理博弈

2007年，一场紧张激烈的国家锦标赛在拉斯维加斯落幕，杰米·兰格里奇的口袋里又多了5万美金。猜猜这是什么赛事？没错，它就是超级剪刀、石头、布！不要以为“剪刀石头布”是哄小孩儿的简单游戏。虽然游戏规则一目了然——布能包住石头、石头可以砸烂剪刀、剪刀又是布的克星，但它可不是一个靠运气就能取胜的游戏。在顶级高手对决时，它就是一场心理策略的博弈，赢家可获得高达五位数的奖金。之所以说它是一场博弈，是因为人们并非随机出拳，之前的步骤以及其他人的行为都会影响你的决策。最近，伦敦大学学院的理查德·库克进行了一项实验，他让45个人两两对决，并以现金作奖品。每一局都需要蒙上一方或双方的眼睛。库克发现，有一方蒙住眼睛时平局出现的几率为36.3%，而双方都蒙上眼睛时平局的几率下降到了33.3%。后者才是随机出拳时平局该有的几率，二者的显着差距说明前者并非绝对随机。不少证据显示我们总是习惯于模仿他人，模仿的动作也不尽相同，从明显（比如摸脸）到细微（比如绷紧肌肉）都有可能。但是这些行为是否像膝跳反射一样完全出自本能呢？为了弄清这一点，库克想看看人们能不能自行停止模仿行为。他选择了“剪刀石头布”作为试金石，要想赢得这个游戏就不能模仿对手，否则只能以平局告终。库克的实验结果表明，睁着眼的玩家有轻微的模仿倾向，所以当一个睁着眼的玩家和一个蒙着眼的玩家对决时，会出现更多的平局。实际上，玩家们更喜欢模仿石头和剪刀。睁着眼的玩家似乎并没有采取什么策略，库克认为他们的行为完全是不自觉的，与对手前一轮或者更前一轮的表现没关系。模仿，到底有没有意识？这么快的出拳速度也决定了玩家无法完成有意识的模仿，因为，他们无法看清对方在做什么。如果有人刻意模仿，他的出拳速度就会受到影响，那么，巡视的裁判应该可以马上发现，并且会向研究人员报告。然而，这么快的速度、这么短的时间对大脑来说却不是问题，当大脑接收到来自双眼的视觉信号时，可以直接向手臂下达指令，跳过有意识的思考环节。大脑处理视觉信号的过程至少需要200毫秒，库克发现在将近半数的游戏中，睁着眼的玩家都会比对手晚200毫秒出拳。库克在研究过程中提到了“镜像神经元”，当动物做出某个特定动作或看到其他个体做出相同动作时这些神经元会兴奋。也就是说，一个人的出拳动作会激活另一个人的“镜像神经元”，诱使晚出拳的人做出相同的动作。镜像神经元是否真的存在于人脑仍然具有争议（仅能确认它们在猴脑中存在），但库克指出“剪刀石头布”的游戏会使大脑中的一些区域活跃起来，而这些区域正是人们认为有镜像神经元分布的地方。当然库克承认：“无意识的模仿不会压倒一切。”只要有足够强的注意力、动机或者经验就可以克服无意识模仿。杰米?兰格里奇大概正是靠这些因素把大奖收入囊中的。 “剪刀石头布”新手小贴士：

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计——Java课程设计报告_

目录前言 (2) 1剪刀石头布游戏设计思路阐述 (3) 2程序概要设计 (3) 2.1功能需求分析 (3) 2.2性能需求分析 (3) 2.3程序框图 (3) 2.4 Java类及自定义类相互继承的层次关系 (4) 2.4.1 Java类及自定义类的说明 (4) 2.4.2类中成员及作用 (5) 2.5 程序运行效果及存在的问题 (5) 2.5.1运行效果图 (5) 2.5.2存在的问题 (6) 3程序详细设计 (6) 3.1 包的加载 (6) 3.2自定义类创建服务器端和客户端 (6) 3.3创建程序线程 (7) 4测试运行 (9) 5源代码清单 (10) 6总结 (13) 7致谢 (13) 参考文献 (13)

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计摘要：本课程设计使用Java语言，运用 java.io包和https://www.360docs.net/doc/a21994272.html,包及getInputStream()、getOutputStream()等方法，编写出一个能在dos环境中显示出剪刀石头布游戏界面，启动服务器端线程，运行客户端线程，提示玩家出拳，然后，程序把玩家输入的数据传入到服务器端，通过服务器端线程的函数得出结果，然后再把结果传输到界面上。关键字：方法；网络编程；多线程；输入输出流前言 Java，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台的总称。用Java实现的HotJava浏览器（支持Java applet）显示了Java的魅力：跨平台、动态的Web、Internet计算。从此，Java被广泛接受并推动了Web的迅速发展，常用的浏览器现在均支持Java applet【1】。在面向对象程序设计中，通过继承可以简化类的定义。继承是一种联结类的层次模型，并且允许和鼓励类的重用，它提供了一种明确表述共性的方法。对象的一个新类可以从现有的类中派生，这个过程称为类继承【2】。新类继承了原始类的特性，新类称为原始类的派生类，而原始类称为新类的超类。派生类可以从它的基类那里继承方法和变量，并且类可以修改或增加新的方法使之更适合特殊的需要。在一个程序中，这些独立运行的程序片断叫作“线程”（Thread），利用它编程的概念就叫作“多线程处理”【3】。多线程处理一个常见的例子就是用户界面。利用线程，用户可按下一个按钮，然后程序会立即作出响应，而不是让用户等待程序完成了当前任务以后才开始响应。在Java语言中，线程是一种特殊的对象，它必须由Thread类或其子（孙）类来创建。通常有两种方法来创建线程：其一，使用型构为Thread(Runnable) 的构造子将一个实现了Runnable接口的对象包装成一个线程，其二，从Thread类派生出子类并重写run方法，使用该子类创建的对象即为线程。值得注意的是Thread类已经实现了Runnable接口，因此，任何一个线程均有它的run方法，而run方法中包含了线程所要运行的代码。线程的活动由一组方法来控制。 Java语言支持多个线程的同时执行，并提供多线程之间的同步机制【4】。通过一个学期的学习，对Java有了一定的了解，为了巩固所学知识，编写一个剪刀石头布游戏。

贪吃蛇游戏课程设计实验报告全解

辽宁科技大学课程设计说明书设计题目：基于C#的贪吃蛇游戏学院、系：装备制造学院专业班级：计算机科学与技术学生姓名：叶佳佳指导教师：丁宁成绩： 2015年12月12日

目录一、概述 (1) 1、用C#实现该设计的方法 (1) 2、贪吃蛇游戏说明 (1) 二、实验目的及设计要求 (1) 1、实验目的 (1) 2、实验要求 (2) 三、课程设计具体实现 (2) 1、概要设计 (2) 1.1、设计思想 (2) 1.2、主模块实现 (2) 1.3、主函数流程图 (4) 2、详细设计 (5) 2.1、设计思想 (5) 2.2、具体模块实现： (5) 四、调试过程及运行结果 (10) 1、调试过程 (10) 2、实验结果 (11) 五、实验心得 (12) 六、参考资料 (13) 七、附录：源代码 (13)

一、概述 1、用C#实现该设计的方法首先应该了解设计要求，然后按照功能设计出实际模块，每个模块都要完成特定的功能，要实现模块间的高内聚，低耦合。设计模块是一个相当重要的环节，模块的数量不宜太多，也不宜太少，要是每个模块都能比较简单的转换成流程图。模块设计完成后，就该给每个模块绘制流程图。流程图要尽可能的简单且容易理解，多使用中文，补一些过长的代码，增加理解难度。此外，流程图应容易转换成代码。根据流程图编写好代码后在WindowsXP操作系统，https://www.360docs.net/doc/a21994272.html,2008开发环境下进行运行测试，检查错误，最终设计出可行的程序。 2、贪吃蛇游戏说明游戏操作要尽可能的简单，界面要尽可能的美观。编写程序实现贪吃蛇游戏，贪吃蛇游戏是一个深受人们喜欢的游戏：一条蛇在密闭的围墙内，在围墙内随机出现一个食物，通过键盘上的四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞到食物，则表示食物被吃掉，这时蛇的身体长一节，同时计10分；接着又出现食物，等待被蛇吃掉，如果蛇在移动过程中，撞到墙壁、障碍物或身体交叉（蛇头撞到自己的身体），则游戏结束。游戏结束时输出相应得分。具体要求有以下几点：（1）对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；（2）系统设计要实用，采用模块化程序设计方法，编程简练、可用，功能全面；（3）说明书、流程图要清楚；二、实验目的及设计要求 1、实验目的 .NET课程设计是教学实践环节中一项重要内容，进行此课程设计旨在掌握基础知识的基础上，进一步加深对VC#.NET技术的理解和掌握；提高和加强学生的计算机应用及软件开发能力，使学生具备初级程序员的基本素质；培养学生独立分析问题、解决问题、查阅资料以及自学能力，以适应信息管理行业日新 1

-石头—剪刀—布游戏

石头剪刀布游戏 1.课题简介在游戏中，孩子们用手表示石头、剪刀或布中的一个，出拳头表示石头，伸出两根手指表示剪刀，伸手表示布，孩子们面对面地从1数到3时做出他们的选择，如果所作的选择是一样的，则表示平局，否则就按如下规则决定胜负：（1）石头砸坏剪刀；（2）剪刀剪碎布；（3）布覆盖石头。编程实现计算机与人进行游戏。 2.设计过程（一）系统功能分析：游戏中可能出现的选择情况都可以估计到，因此，定义一个枚举类型把游戏中可能出现的选择项都列出来，包括cloth(布)，hammer(锤子)，scissors(剪刀)，game(游戏结果)，help(帮助)，instructions(游戏方法指导)，quit(退出游戏)。例enum c_h_s{cloth,hammer,scissors,game ,help,instructions,quit}; 定义一个类Game，把需要让外界调用的成员函数指定为公用的，所以，类中的公用部分应包含玩家选择命令（select( )）、机器选择（mach( )）、提示游戏规则（instruct( )）、判断输赢（Win_lose( )）、游戏结果（gameshow( )）、帮助（gamehelp( )）等成员函数，另外有一个用来赋初值构造函数；而为了保证类的封装性和信息的隐蔽，应把数据成员指定为私有的如图1所示。

（二）系统流程分析：图1、定义类Game的函数调用，函数流程图如下所示：图2、实现机器对锤子、剪刀或布选择的算法流程图，如下所示：

图3、游戏选择函数，算法流程图：图4、输出游戏结果流程图如下所示：

JAVA课程设计扫雷小游戏

Java游戏设计报告院系计算机科学学院班级计科11002 姓名张林峰设计日期2012.12.18—2012.12.29

1·设计内容及要求 1.1·扫雷小游戏的基本要求扫雷小游戏主要采用Java语言编写，适合windows XP以下的系统，以eclipse 为平台。具体要求如下： <1>扫雷小游戏分为初级、中级和高级三个级别，扫雷排行榜保存着每个级别的最好成绩，即挖出全部的地雷并且用时最少。单机游戏菜单选择“初级”、“中级”和“高级”。 <2>游戏默认的是初级级别，用户可以选择不同级别将出现对应级别的扫雷区域，单击扫雷区域任一方格以便启动计时器。 <3>用户选择某个方格，单击它就行。若所选择的放阁下有雷，这一局就结束了，若所选择方格下无雷，则会显示一个数字，该数字代表方格周围8个方格中共有几颗雷。 <4>如果用户认为某个方格下有雷，单击右键可以在方格上标记一个用户认为是雷的图标（一个小旗子）。 <5>用户可以选择标记为疑问的方格，可以选择游戏菜单下的标记，或者双击右键所选方格显示（？）图标。 <6>扫雷完成后，程序弹出保存成绩的对话框，用户可以根据自身选择是否保存。 <7>如果用户喜欢有提示音，可以选择游戏菜单中的声音选项，单击扫雷区域任一方格，就会听到吧嗒声。当点中地雷时，将会有爆炸声音响起，胜利后，将播放凯旋的旋律。 1.2需求实现的主要功能（1）该游戏具有计时功能，即扫完全部地雷所花费的时间。（2）用户可以选择是否有音效。（3）用户可以自定义级别，还可以输入任意地雷数。（4）自动保存扫雷排行榜。 2·需求分析 2.1扫雷区域的布局设计系统的整体布局为：CardLayout布局，采用菜单、按钮、面板……等组件，菜单项主要有开始，选择级别，自定义，标记，声音，扫雷排行榜，退出，按钮的功能是重新开始游戏（可以选择游戏菜单里的开局，也可以点击企鹅图标重新开始游戏）。 2.2雷区的设计 MineArea类是javax.swing包中Jpanel容器的子类，实现了ActionListener 和MouseListener接口，所创建的对象：mineArea是MineGame类中最重要的成员之一，作为一个容器添加到MineGame窗口的中心。 2.3音效的设计

民间游戏：《剪刀石头布》

民间游戏：《剪刀石头布》执教：于佳佳活动目标： 1、解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，与同伴共同商量设计游戏。 2、感受与同伴共同游戏的快乐。活动准备： “石头剪子布”关系图；“猫、大象、老鼠”关系图。一、游戏导入 1、师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？ 2、小结游戏规则：在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。二、理解游戏中的关系和规则 1、谁愿意来玩一玩？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。） ⑴他们谁赢了？为什么？ ⑵（出示关系图）看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图） ⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 2、我们找到了石头、剪子、布之间的有趣关系，现在请你们来看这3张图片，（出示猫、大象、老鼠图片） ⑵他们是谁呀？你在哪里见过它们？他们有什么有趣的关系呢？ ⑵小结：原来这3张图片中也存在着有趣的关系，猫—大象—老鼠。 3、我们找到了这三者之间的有趣关系，也就找到了游戏的口令，是什么？有了关系和口令，还缺少了什么呢？（动作）请你们相互讨论一下，可以用哪几个动作来分别表示猫、大象、老鼠。 ⑴老师说口令，请幼儿做相应的动作。（集体学习猫、大象和老鼠的动作） 4、老师要请一个小朋友和我一起来玩一玩这个新游戏。（请一个幼儿和老师一起示范新游戏。） ⒌请你和身边的好朋友一起来玩一玩这个新游戏。（幼儿2人一组游戏）四、结束

今天的游戏好玩吗？我们找到了很多有趣的关系，除了老师提供给你们的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们也可以把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。

c++课程设计报告(石头剪刀布游戏)

.C++课程设计(论文)任务书电气学院电气专业 2 班一、课程设计(论文)题目：石头－剪刀－布游戏二、课程设计(论文)工作自2012 年 6 月18日起至 2012 年6 月 22 日止三、课程设计(论文) 地点: 计算中心机房606 四、课程设计(论文)内容要求： 1. 本课程设计的目的（1）进一步巩固和加深对“C＋＋程序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解C＋＋语言在项目开发中的应用。（2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。（3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力，同时提倡团队合作精神。 2. 课程设计的任务及要求 (1) 基本要求：（1）对系统功能进行需求分析；（2）使用Visual C++编译器进行程序编译；（3）提出系统的设计方案；（4）编写源程序代码并进行调试。 (2) 创新要求在基本要求达到后，可进行创新设计。 (3) 课程设计论文编写要求课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确。报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。（1）封面：采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。（2）设计任务书（3）评阅书（4）目录（5）正文（6）主要参考文献 (4) 课程设计评分标准（1）达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分；（2）能正确回答老师所提问题，可增加10分；

（3）课程设计报告书写规范整齐，可增加10分；（4）心得体会认真总结，可增加10分；（5）程序有创新性，可增加10分；成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 (5) 课程设计进度安排（1）准备阶段（6学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。（2）程序模块设计分析阶段（8学时）：程序总体设计、详细设计。 (3) 代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。 (4) 撰写论文阶段（6学时）：总结课程设计任务和设计内容，撰写课程设计论文。学生签名： 2012年6月11 日课程设计(论文)评审意见（1）态度评价（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）任务难度（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）设计分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）创新性评价（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）论文格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（）评阅人：杜玲玲职称：副教授 2012 年 6 月25 日

《c语言课程设计报告--小游戏“石头剪子布”》

《C语言课程设计》报告题目：石头剪子布班级：学号：姓名：指导教师：成绩：

目录：一、选题背景...................................................................................................................... - 2 - 二、设计思路...................................................................................................................... - 2 - 三、主要问题的解决方法及关键技术.............................................................................. - 3 - 四、程序流程图.................................................................................................................. - 3 - 五、源程序清单.................................................................................................................. - 6 - 六、程序运行结果.............................................................................................................. - 8 - 七、设计总结...................................................................................................................... - 9 - 八、教师评语.................................................................................................................... - 10 - 一、选题背景通过一个学期的C语言课程的学习，《C语言程序设计》课程已结束，根据学校课程学习的安排，要进行一周的C语言实习，自己动手编写游戏和系统。根据老师布置的设计任务书，按照学委的安排，根据个人的能力及意愿，我选择了设计一格小游戏：石头剪子布。实验准备：做游戏前，首先，自己详细看了《C语言程序设计》（教科书），理解了相关函数的用法和作用；另外，上网查询了很多相关资料，还有找了很多相关的游戏设计的代码，都详细的看了一遍，加深了对C语言以及相关内容进一步理解。根据实际情况设计出一款比较理想的小游戏。设计题目的要求： ①游戏要设置开始，结束操作控制 ②游戏要有时间提示即相关结果的提示语 ③游戏要能自动判断输赢，并显示最终比赛结果二、设计思路系统功能模块图：输入：计算机随机输入选择，用户输入选择，并将数据储存。计算：根据计算机和用户的选择，计算大小，并判断输赢，计算用户的胜负率，并储存。输出：根据用户的输入，将用户的游戏结果显示在屏幕上。

(完整word版)JAVA课程设计--扫雷游戏

合肥学院计算机科学与技术系课程设计报告 2009～2010学年第二学期课程Java语言与应用课程设计名称扫雷游戏学生姓名胡远远学号0604031005 专业班级07网络工程一班指导教师许强张贯虹

2010年09月 1．设计内容及要求 1.1 扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下：（1）选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。（2）用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下五雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (3) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。 (4)扫雷胜利后，显示游戏胜利。 (5) 用户可以右击空格，可以选择标记为“旗帜”、“问号”或者返回成空格。 1.2 需实现的主要功能（1）用户点击笑脸实现复位操作。调用repaint()和validate()函数对界面进行重置以及刷新操作（2）可以显示用户完全扫雷成功所花时间。文本框TF记录扫雷成功所花的时间（3）在失败和胜利后跳出失败或胜利的文本框 JoptionPane 该类用来调出对话框并提示胜利 2．需求分析 2.1 扫雷棋盘的布局设计系统的整体布局为：CardLayout布局, 采用了文本框、按钮、面板、框架…等组件，菜单主要有run按钮笑脸和哭脸，按钮的功能是重新开始新的游戏。

动画与游戏设计-课程设计报告

《动画与游戏开发》课程报告学号：111102020103 姓名：张慧专业班级：11级计科本01班日期：2013-12-9

电子信息工程学院目录一、课程内容及应用领域 1.1基于DirectX的粒子系统 (3) 1.1.1 粒子系统简介 (3) 1.1.2广告板技术 (3) 1.1.3粒子系统的基本原理 (3) 1.2粒子系统的应用领域 (3) 二、课程内容的难点、疑点 2.1课程要点 (4) 2.2课程难点 (4) 2.3课程疑点 (4) 三、实例开发 3.1实例题目及说明 (4) 3.2关键技术 (5) 3.2.1系统完成的四部曲 (5) 3.2.2星光粒子结构构成技术 (5) 3.2.3 MyPaint（）绘图函数 (5) 3.3开发过程 (9) 3.3.1案例所需背景图 (10) 3.3.2程序部分代码 (10) 3.3.3运行结果截图 (15)

3.4总结..........................................................17四、谈谈自己对课程内容的掌握程度

一、课程内容及应用领域 1.课程内容:基于DirectX的粒子系统相关内容简介: (1)粒子系统简介粒子系统是三维图形编程领域中用于实现特殊效果的一种非常重要的技术.该技术是由Reeves于1983年首次提出来的.通过粒子系统可以使用非常简单的粒子来构造复杂的物体,它为模拟动态的不规则物体,提供了强有力的技术手段。一般情况下,粒子的几何特征十分简单,可以用一个像素或一个小的多边形来表示.如果给出了粒子中心点的坐标和粒子大小,不难计算出绘制粒子所需要的四个顶点的位置坐标. (2)广告板技术由于通常使用平面图形而不是立体图形表示一个粒子,所以需要使用的粒子四边形始终面向观察者.这就要使用广告板技术.广告板技术的原理是,在渲染一个多边形时,首先根据观察方向构造一个旋转矩阵,利用该矩阵旋转多边形使其面向观察者,如果观察方向不断变化,就要不断旋转多边形. (3)粒子系统的基本原理粒子通常都是一个带有纹理的四边形。我们通过这个使用了纹理映射的四边形，可以认为粒子实际上是一个很小的网格模型，只不过是纹理赋予了它特殊的外表罢了。绘制粒子就如果绘制多边形一样简单，因为一个粒子说白了就是一个可改变大小并映射了纹理的四边形罢了。粒子系统由大量的粒子构成,粒子是一种微小的物体，每个粒子都具有一定的属性,如位置、大小以及纹理，可能还需要颜色、透明度、运动速度、加速度、生命期等属性。我们可以把粒子想象成颗粒状的物体，如雪花，雨滴，沙尘，烟雾等特殊的事物。又比如游戏中的

扫雷小游戏课程设计

西安科技大学软件工程课程设计报告题目：扫雷游戏开发班级：计科0901班学号： xxxxxxxxxxxx 姓名： xxxxxxx 电话：xxxxxxxxxxxxx

2012年7月目录 1 绪论 (3) 1.1 选题目的及意义 (3) 1.2 系统概述 (3) 2 可行性研究报告 (4) 3 需求规格说明书 (5) 4 总体设计说明书 (6) 5详细设计说明书 (7) 6 系统实现 (16) 6.1 开发环境 (16) 6.2 关键技术 (16) 6.3 运行结果 (16) 7测试分析报告 (17) 8心得体会 (19) 参考文献

1.绪论 1.1选题目的及意义随着现在生活节奏的加快，人们在工作学习之余需要一个轻松娱乐的放松环境。因此我编写此软件的目的，一方面作为初学者来了解java环境下的小程序开发，另一方面使用户能在娱乐休闲的同时拓展思维能力。扫雷是单人计算机游戏。游戏的用户界面由小方格组成的战场构成。当游戏开始时，计算机将固定的地雷数随机的放到战场的方格。此游戏还允许玩家指定战场中的地雷数。参考Windows 操作系统提供的扫雷游戏，改进扫雷游戏程序，增加以下功能：在主界面中添加一个菜单栏，菜单栏中包括游戏和帮助两个菜单，其中游戏菜单中设置初级、中级、高级、自定义、声音、扫雷英雄榜这几个菜单项，帮助菜单中设置游戏规则和制作人员两个菜单项。背景说明： a.软件名称：扫雷 b.用户：所有扫雷游戏爱好者 1.2 系统概述 1.2.1扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下： (1) 扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”。 (2) 选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这时用户使用鼠标左键单击‘“开始”便启动计时器。 (3) 用户要揭开某个方块，可左键单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下无雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (4) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。 (5)当用户点中雷时，将有“你输了”的提示出现，胜利时，将有“你赢了”的提示出现。 1.2.2 需实现的主要功能用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数；具有计时功能，即显示用户完成移动盘子所花费的时间。

基于JAVA的剪刀石头布游戏设计

目录前言 (3) 1剪刀石头布游戏设计思路阐述 (3) 2程序概要设计 (4) 2.1功能需求分析 (4) 2.2性能需求分析 (4) 2.3程序框图 (4) 2.4 Java类及自定义类相互继承的层次关系 (4) 2.4.1 Java类及自定义类的说明 (5) 2.4.2类中成员及作用 (5) 3程序详细设计 (6) 3.1 包的加载 (6) 3.2自定义类创建服务器端和客户端 (6) 3.3创建程序线程 (7) 4测试运行 (9) 5源代码清单 (10) 6总结 (13) 7致谢 (13) 参考文献 (13)

前言 Java，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台的总称。用Java实现的HotJava浏览器（支持Java applet）显示了Java的魅力：跨平台、动态的Web、Internet计算。从此，Java被广泛接受并推动了Web的迅速发展，常用的浏览器现在均支持Java applet。在面向对象程序设计中，通过继承可以简化类的定义。继承是一种联结类的层次模型，并且允许和鼓励类的重用，它提供了一种明确表述共性的方法。对象的一个新类可以从现有的类中派生，这个过程称为类继承。新类继承了原始类的特性，新类称为原始类的派生类，而原始类称为新类的超类。派生类可以从它的基类那里继承方法和变量，并且类可以修改或增加新的方法使之更适合特殊的需要。在一个程序中，这些独立运行的程序片断叫作“线程”（Thread），利用它编程的概念就叫作“多线程处理”。多线程处理一个常见的例子就是用户界面。利用线程，用户可按下一个按钮，然后程序会立即作出响应，而不是让用户等待程序完成了当前任务以后才开始响应。在Java语言中，线程是一种特殊的对象，它必须由Thread类或其子（孙）类来创建。通常有两种方法来创建线程：其一，使用型构为Thread(Runnable) 的构造子将一个实现了Runnable接口的对象包装成一个线程，其二，从Thread类派生出子类并重写run方法，使用该子类创建的对象即为线程。值得注意的是Thread类已经实现了Runnable接口，因此，任何一个线程均有它的run方法，而run方法中包含了线程所要运行的代码。线程的活动由一组方法来控制。 Java语言支持多个线程的同时执行，并提供多线程之间的同步机制。通过一个学期的学习，对Java有了一定的了解，为了巩固所学知识，编写一个剪刀石头布游戏。 1剪刀石头布游戏设计思路阐述在设计游戏时，我们要充分考虑到剪刀石头布游戏的特性，以及多种技术的实现： ⑴构造创建服务器端和客户端 ⑵创建输入输出流 ⑶编写服务器端处理数据的线程方法 ⑷绘制游戏界面 ⑸绘制界面上的提示采用此方法设计使程序简洁明了，使绘制游戏界面时简单化，更加易于游戏的实现，程序也更易于读懂。

大班音乐游戏《石头剪刀布》

大班音乐游戏《石头剪刀布》一、设计意图在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了此音乐游戏。二、活动重点： 1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。 2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。三、活动难点：根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。四、活动目标： 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。五、活动准备：

1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。六、活动过程： (一)、玩猜拳游戏，引入活动。 1.小手玩游戏。师：你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？ 2.幼儿尝试玩一玩。师：石头、剪刀和布。谁赢谁输？谁来试试看？ (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。师：老师把：“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜拳歌》，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？ 2、师：歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？ 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。（三）、游戏一：猜拳。 1、师：我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢！可是怎么玩猜拳游戏呢？ 2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。规则一：剪刀可以剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。师：剪刀石头布是怎么玩的？怎么分输赢，谁来说说？规则二：唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪

unity3d游戏课程设计报告

游戏程序设计课程报告课程： Unity3D课程设计题目：探索迷宫班级：学号：姓名：

日期：2014.12 一、摘要 1 UNITY游戏是一种新型的IT引擎。我们研究主要内容是UNITY游戏设计方法。指以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性单人游戏。本报告主要讲述了这个小游戏的设计思路及初步使用Unity3D软件的感受和总结。设计过程中，首先建立自己想要的模型，然后在此基础上进行需求迭代，详细设计时不断地修正和完善，经过测试阶段反复调试和验证，最终形成达到设计要求的小游戏。基于UNITY基础，构建了一个益智游戏风格的游戏，并有主角与关卡、游戏逻辑、游戏环境界面等设计，使得玩家可以在场景中进行寻找神龛的冒险游戏。本游戏的控制很简单，及用键盘的W ASD及SPACE五个控制人物的上下左右跳跃五个方向，用户根据自己的战略方式选择寻找油桶点亮煤油灯然后寻找神龛。

二、概述《UNITY游戏程序设计》这一课程以大作业形式进行考核，能更好地锻炼学生综合运用本课程所授知识的能力。大作业主要内容为设计完成面向某一主题内容的游戏演示程序。自选游戏主题，并根据所选定的主题内容设计一个典型的游戏场景及玩家逻辑，其中包含主角与关卡，游戏逻辑，游戏环境界面与交2 互过程等的设计；开发完成与设计相符的游戏Demo。要求使用Unity3D游戏开发软件实现上述游戏Demo。三、具体要求 1、每人单独完成，特殊可由多人合作完成。 2、游戏主题自拟。 3、根据所设游戏主题、场景及玩家逻辑，实现完成相应的游戏Demo，并撰写设计开发报告。四、设计主题基于视频教程“平衡球”的基础，构建了一个益智游戏风格的游戏，并有主角与关卡（一关）、游戏逻辑（触碰油桶、神龛）、游戏环境界面（通道）等设计，使得玩家可以在场景轨道中进行吃油桶、神龛的冒险游戏。五、设计思路本游戏以几个环环相扣的通道作为人物运动的轨迹，在通道上分

游戏开发课程设计报告模版-扫雷游戏报告(定稿)

中原工学院信息商务学院课程设计报告 2016～2017学年第一学期课程游戏开发课程设计课程设计名称扫雷游戏学生姓名*** 学号***** 专业班级数媒141 指导教师郑全录 2016年12月

目录第一章设计内容及要求 (1) 1.1 扫雷游戏的基本要求 (1) 1.2 游戏需要实现的主要功能 (1) 第二章需求分析 (2) 2.1扫雷游戏界面设计 (2) 2.2 雷区的设计 (2) 2.3 音效的设计 (3) 2.4 扫雷英雄榜的设计 (3) 第三章总体设计 (5) 3.1 总体功能图 (5) 3.2 总体流程图 (5) 第四章主要功能设计流程 (6) 4.1 雷区设计流程图 (6) 4.2 音效设计流程图 (6) 4.3 英雄榜设计流程图 (7) 第五章主要功能设计流程 (8) 5.1 类之间关系图 (8) 5.2程序运行效果图 (8) 5.2.1 游戏登录界面 (8) 5.2.2游戏菜单界面 (9) 5.2.3游戏运行界面 (10) 5.2.4游戏英雄榜界面 (12) 第六章总结 (13) 参考文献 (14) 附录 (15)

第一章设计内容及要求 1.1扫雷游戏的基本要求当前各种游戏层出不穷，因为游戏的开发成本非常大，所以游戏的开发具有一定的风险性，但是一些小游戏的开发成本具有成本小，编写简单的优势，所以这些小游戏在游戏开发中也占有一席之地。在这类小游戏中包括益智类游戏，它以画面精美、游戏方法简单等特点得到大家的认可。成为人们在工作之余不可或缺的好伙伴。针对这种情况我选择了扫雷游戏该课题作为我的课程题目。 Windows XP和Windows 7系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本次课程设计的主要任务是使用JA V A语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下： 1、扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别，同时扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩，即挖出全部的地雷且用时最少者。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或“查看英雄版”。 2、选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这时用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动了计时器。 3、用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下没有雷，则显示一个数字，该数字代表此方块周围的8个方块中共有多少颗雷。 4、如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，窗口左上角的雷数计数器将会减少一个。 5、扫雷胜利后(用时最少者)，程序弹出保存成绩的对话框。 6、用户如果遇到疑问的方块，可以勾选游戏菜单下的标记选项卡（或者用快捷键Alt+G然后点击M）即可标记该可疑方块，此时双击右键并可出现“?”标记。另有颜色选项，当用户选中该项时，游戏将以最低图像像素来显示。 7、如果用户需要使用提示声，可选中声音选项，此时将听到计时的咔嗒声。当用户点中雷时，将有爆炸声产生；胜利时，将有凯旋的旋律播放，此时企鹅出现欢悦表情。 1.2游戏需要实现的主要功能 1、用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数； 2、具有计时功能，既显示用户完成所有扫雷任务所需要的时间； 3、自动保存扫雷英雄榜。

大学课程设计报告小小打字游戏设计-课程设计报告

2016-2017学年第一学期《Windows程序设计》课程设计报告题目：小小打字游戏设计专业：班级：姓名：指导教师：成绩：二0一六年十一月十五日

目录 1 设计内容及要求 (1) 1.1 设计内容 (1) 1.2 系统功能 (1) 1.3 信息存储功能 (1) 2 系统设计 (1) 2.1 数据库设计 (1) 2.1.1 GameUser表 (1) 2.1.2 GameInfo表 (2) 2.2 游戏系统设计 (2) 2.2.1 程序项目设计 (2) 2.2.2 功能模块设计 (2) 3 C#系统实现 (5) 3.1 类图 (5) 3.2 核心代码 (6) 3.3 MySqlConn类 (10) 3.4 MainForm类 (11) 3.5 菜单事件 (12) 3.6 窗体键盘事件 (13) 3.7 MyRandom类 (15) 3.8 Program类 (16) 4 总结 (17) 4.1 收获 (17) 4.2 反思 (17) 5 参考文献： (18)

1 设计内容及要求 1.1 设计内容软件名称：小小打字游戏需求分析：使用VS2010开发环境，用C#语言编写一个打字游戏，游戏界面随机出现下落的A到Z的26个字母，当用户按下相应的键，游戏屏幕上正在下落的字母就会被消除，游戏分数将相应增加。 1.2 系统功能 (1)、登录功能：启动软件，出现登录界面，用户输入账号密码，正确后方可进入游戏； (2)、注册功能：不存在的用户，可以注册； (3)、软件互斥：通过创建互斥变量，使打字游戏软件只能单独开启一个； (4)、游戏控制：按F1开启游戏，F2暂停游戏，F3继续游戏，F4使用游戏积分兑换生命值； (5)、游戏显示：游戏窗口随机下落颜色不定的A到Z 26个字母，并根据游戏得分实时增加字母下落的速度； (6)、游戏操作：按下键盘上的A-Z 26个字母键，游戏窗口上正在下落的对应字母被消除，并使游戏分数增加1； (7)、数据保存和清除：使用数据库保存用户的游戏数据，并可调用数据库数据显示在游戏界面上显示，管理员账号可以清除游戏数据记录； (8)、游戏界面信息显示：显示相应的游戏状态信息，暂停游戏提示，结束游戏提示以及游戏排名。 1.3 信息存储功能需要存储的信息: （1）游戏分数、(2) 游戏等级、 (3) 用户、（4）密码、（5）游戏开始时间、(6)游戏结束时间。 2 系统设计 2.1 数据库设计 2.1.1 GameUser表表1 GameUser表

大班民间游戏石头剪刀布

大班民间游戏石头剪刀布本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班民间游戏：石头剪刀布一、活动背景我园地处江南小镇，小桥流水，枕河人家，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。为了让孩子们更好的了解家乡，我们开展了以古镇资源为主的课题研究，而民间游戏作为古镇的人文资源，理所应当的成为了我们的课题研究的一个内容。民间游戏一直以来就深受孩子们的喜爱，它既能较好的满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点，又能有效地促进孩子健康快乐地成长。民间游戏“石头剪刀布”对于孩子们来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是它不需要任何的游戏辅助材料，就可以让孩子们玩的非常开心，所以这个游戏广为流传。为了使这个民间游戏更贴合现代孩子的发展需要，我们对它进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中形象，并且利用古镇资源中的一切可利用因素，使游戏既经典又现代，让这个传统的老游戏有了时代感，更加受孩子们的喜爱。

二、活动实录㈠活动目标： ⒈理解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，并尝试与同伴共同设计游戏。 ⒉感受与同伴共同游戏的快乐。㈡活动准备： “石头剪子布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；幼儿操作材料若干。一、游戏导入 ⒈师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？（评析：以游戏“剪刀石头布”直接导入，让孩子们先来说说自己对这个游戏的认识和理解，为下面用正确的方法玩游戏打好基础。） ⒉小结游戏规则：在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。（评析：教师将幼儿回答的内容做一个概要的小结，帮助孩子理顺游戏的基本规则，让孩子对这个游戏的规则有更深刻地理解。）二、理解游戏中的关系和规则