PowerPoint2010应用基础 教学设计
《PowerPoint2010应用基础》教学设计
一、教材分析
《大学计算机基础》是高校为了适应社会发展需要，为大一新生开设的必修课程。该教材涉及的内容较多，涵盖的知识面较广。全书共分两个部分，一部分是讲解计算机的基础知识，包括计算机的发展历史、硬件基础、二进制和编码以及程序设计等；一部分是讲解计算机的实际应用，包括各种办公软件的使用、因特网的使用、数据库的建立等。其中基础篇的知识只要作概念性的理解即可，而应用篇的知识除了要理解之外重要的是要会运用，能够利用所学做出成品。通过学习这门课程，学生能够比较全面地掌握计算机方面的知识，为后续进行计算机知识的深入学习打下良好的基础，同时也为将来在工作实际中应用计算机技术解决遇到的问题做好知识的储备。
PowerPoint2010应用基础一节是《大学计算机基础》课程的重要部分。
PowerPoint是Office套件的核心应用程序之一，简单实用的特性使得其成为人们开发多媒体演示文稿时使用最多的工具。教师们可以用它来制作关于教学内容的多媒体课件来辅助自己的课堂教学；学生们可以用它来进行毕业论文的答辩；还有更多的人用它制作不同目的的演示文稿以帮助他们进行商品推荐演讲等等，因而学会演示文稿的制作，能够制作出高品质的演示文稿是每个大学生必须具备的日常应用技能。
二、学习者特征分析
课程的学习者是刚进入大学的新生，他们来自不同的地方，有着不同的教育背景，因而对于计算机知识的起点能力各不相同。但是对于大多数学习者，已经掌握上网查阅、下载资料的基本技能，对于像鼠标点选这样的基本操作技能几乎全部学生都会，少数不会的学习者稍加讲解也会很快掌握。学习者对大学生活有着强烈的期待，希望有新鲜多样的学习方式，能够自由支配自己的学习时间。思维比较活跃，而且具备了一定的独立思考能力、语言表达能力和互动交流能力，有比较成熟的智力情感发育和认知能力。
学习者的学习风格虽然各不相同但在整体上呈现出下面几个特点：
（1）求知欲强，希望学习到传统课堂以外的更多知识；
（2）喜欢尝试不同的学习方式；
（3）既愿意和老师、同学相互交流、讨论，也喜欢自己研究；（4）喜欢自主支配学习时间、选择喜欢的学习环境。
三、教学目标及重难点
教学目标：
目标维度行为目标
知识与技能1.能够说出PPT演示文稿的功能、用途。
2.能够熟知并说出PPT界面中的各菜单、窗口、选项卡等的位置。
3.能够新建、插入、编辑幻动片，并掌握对文字、图片、声音、视频等多媒体元素的编辑，同时学会启动、保存和关闭PPT软件。
过程与方法1.经历构思PPT内容的过程，掌握设计PPT内容的整个流程。
2.通过上网搜索、筛选素材，掌握从网上获取对自身有用信息的方法。
3.通过启动、新建、保存和关闭PPT软件，以及学习编辑文字、图片、声音和视频等多媒体元素过程，掌握制作PPT的基本方法。
4.经过多人合作，共同交流，掌握小组协作的方法。
情感态度与价值观1.经过对各种素材的编辑加工，锻炼了自己的动手能力，培养了个人的审美情趣。
2.对PPT内容的构思，可以让我们养成独立思考的习惯，提高逻辑思维的意识。
3.小组合作促进了大家的沟通与交流，加深了友谊。
4.对作品的不断思考和改进，培养了大家注重细节的品质，以及不断追求创新的意识。
教学重点：利用PowerPoint工具软件制作演示文稿，并以此形式来表达意图。教会学生逻辑的构思演示文稿内容，合理排版，要做的最起码的全面，准确，无误。
教学难点：根据任务的需要，熟练使用PowerPoint等工具软件加工信息，选择恰当的效果形式来充分地表达主题内容。在熟练掌握之后，要学会同样的内容，不同的形式加以创新。
四、教学策略及设计思路
学习Power Point最主要的是要学会如何应用，即根据所学到的知识如何去做一个高质量的演示文稿，因而在传统课堂教学上选择任务驱动教学策略和示范—模仿教学策略两种教学策略的混合，并以网络学习中的协作学习策略作为课堂教学策略的辅助教学策略。根据Power Point2010应用基础一节课的具体教学内容、教学目标和现有的教学设施条件来进行选择。传统的教学媒体选择参考教材、黑板；现代的教学媒体选择数字投影仪、计算机等。
在课堂教学环境的设计中，教师提前搜集好丰富的学习资源，其中包括优秀的PPT案例作品、创作中的小窍门、设计优秀的模板等等，并且保证课堂中学生的积极性。在网络学习环境的设计中，教师通过电子邮件、QQ对学生进行课前和课后指导，通过论坛互相交流经验，学生把自己的作品放到网络上让大家欣赏评价。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动媒体资源设计意图
案例引入案例观摩，向学
生展示一组不同
风格的优秀PPT
作品，导入新课。
激发学生制作
PPT的兴趣和欲
望。
学生观看和欣
赏，体会不同作
品的风格和特
点。
优秀的PPT
作品、投影
仪、教师机、
学生机
让学生产生一
种强烈的学习
需求和学习动
机，急切先要
学习和自己动
手制作自己的
PPT，并培养学
生欣赏美、创
作美的能力。
分析与讨论继续展示几个有
缺陷的作品，引
导学生对作品进
行评价。让学生
充分思考与讨
论，归纳出好的
作品在设计方面
要注意哪些方
面。
观察PPT作品，
分析思考为什
么觉得有的作
品优秀有的作
品有缺陷，优秀
的作品好在哪
里。
有缺陷的
PPT作品、
投影仪、教
师机、学生
机
由优秀的和有
缺陷的PPT作
品对比，探讨
一个优秀的
PPT作品应当
如何设计，促
进学生获取信
息、设计及审
美能力的提
高。
小组协作完成任务分小组，提出任
务并完成任务。
1.引导学生提出
切实可行、多元
化的任务。主题
1.组织小组，结
合自己小组的
实际情况，提出
适合本小组的
任务。
网络、教师
机、学生机
1.让学生自己
为自己设计任
务，这样的任
务适合他们自
身水平，他们
不受限制，但必须积极向上。2.教师巡视，随时解决学生在制作过程中遇到的问题，注意搜集共同性的问题并及时反馈。2.根据小组任
务，搜集素材，
设计样式，制作
动画等相互协
作共同完成任
务。
会更感兴趣。
2.以小组为单
位，培养学生
的团队意识，
相互学习，共
同进步。
全课总结1.给出评价量表，
引导学生进行作
品互评。
2.进行课堂小结。
通过提问呢来提
炼猪肝，归纳总
结这节课学到了
什么，还存在什
么疑惑，在以后
的生活学习中如
何运用今天所学
的知识。
1.每一小组分别
对自己的作品
进行展示并对
其他小组的作
品进行评价。
2.学生思考、回
顾并总结所学
内容。
投影仪、教
师机、学生
机、评价量
表
使学生在规定
的时间内能基
本完成学习任
务并给学生展
示自我的机
会。总结经验，
获取方法，加
深学生的对于
所学内容的印
象。
六、教学评价
本节课的教学评价主要根据下面的演示文稿评价表来进行，由小组间互评打分来反映学生的学习状况。
项目具体标准分数评分
内容(40)作品要有明确的、有意义的主题10 不少于5张的幻灯片张数10 所有幻灯片都要围绕主题展开设计10 正确、恰当地使用图片、动画、表格等信息10
技术(30)作品的整体结构合理、顺序符合逻辑 6 对象设置合适的动画效果、出示时间合理 6 页面效果设置恰当、出示时间合理 6 文字的字体选择、字号大小、样式颜色使用要恰当 6 图片（包括其他媒体）大小、质量、效果 6
界面(10)演示作品总体感觉和谐、操作方便 5 演示作品界面简洁、美观 5
创意(10)演示作品的整体设计有创意 5 演示作品的内容选择有创意 5
演示(10)在演示过程中用有合适的讲解，能够辅助理解作品 5 幻灯片的转接合理，能够增加作品整体的生动性，
能够引起观看者的兴趣
5
组别: 总分:
《多媒体技术应用》教学设计(全套)
多媒体技术应用（选修） 第一章多媒体技术应用概述 第一节走进多媒体世界 新世纪从“多媒体”开始 【教材与教学目标分析】 “什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：1．理解多媒体技术的概念，了解其特征 2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术 【教学设计思路】 高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。 【课前准备】 教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或
资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。 ［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我 请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］想象未来数字家居。 ［教师］上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint 制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？ ［学生］上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 ［学生］…… ［教师］是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？ 2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术 请学生阅读书第3 页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。 二、多媒体技术的特征
Office2010PowerPoint综合练习题
Office2010——PowerPoint综合练习题 一、单项选择题 1、PowerPoint 2010中主要的编辑视图是( )。 A.幻灯片浏览视图 B.普通视图 C.幻灯片放映视图 D.备注视图 2、PowerPoint 2010中，能编辑幻灯片中对象(如“图片、艺术字、文本框中的文本”等)的视图是( )。 A.普通视图 B.幻灯片放映视图 C.母版视图 D.幻灯片浏览视图 3、在PowerPoint 2010浏览视图中，按住CTRL键并拖动某幻灯片，可以完成的操作是( )。 A.移动幻灯片 B.复制幻灯片 C.删除幻灯片 D.选定幻灯片 4、在PowerPoint 2010中，可以使用拖动方法来改变幻灯片的顺序的视图是( )。 A.阅读视图 B.备注页视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片放映视图 5、在PowerPoint 2010的普通视图下，要想输入文本可在( )进行操作。 A．在幻灯片的空白处B．在文本框里C. 在标题栏外D．以上都不对 6、对于制作好的幻灯片，希望以后打开它时能自动放映，则在“另存为”时应该选择的保存类型是( )格式。 A．PPSX B．PPTX C．DOCX D．XLSX 7、在PowerPoint 2010的主界面窗口（即工作窗口）中不包含( )。 A.“开始”选项卡 B.“切换”选项卡 C.“动画”选项卡 D.“数据”选项卡 8、在PowerPoint 2010中制作演示文稿时，若要插入一张新幻灯片，其操作为( )。 A．单击“文件”选项卡下的“新建”命令 B．单击“开始”选项卡→“幻灯片”组中的“新建幻灯片”按钮 C．单击“插入”选项卡→“幻灯片”组中的“新建幻灯片”按钮 D．单击“设计”选项卡→“幻灯片”组中的“新建幻灯片”按钮 9、在PowerPoint 2010中，编辑幻灯片时如果要设置文本的字形（例如：粗体、倾斜或加下划线）时，可以先单击( )选项卡。 A．“文件”B．“开始”C．“插入”D．“设计” 10、在PowerPoint 2010中，“版式”可以用来改变某一幻灯片的布局，“版式”按钮在“开始”选项卡( )组中。 A．“幻灯片”B．“编辑”C．“字体”D．“绘图” 11、关于PowerPoint 2010幻灯片占位符说法正确的是( )。 A．占位符是指定特定幻灯片位置的书签B．空白幻灯片没有占位符 C．“标题和内容”版式没有图片占位符D．以上说法都不正确 12、在PowerPoint 2010中，在普通视图下删除幻灯片的操作是( )。 A．在“幻灯片”窗格中选定幻灯片，然后按Delete键 B．在“幻灯片”窗格中选定幻灯片，再单击“开始”选项卡中的“删除”按钮 C．在“编辑”选项卡下单击“编辑”组中的“删除”按钮D．以上说法都不正确13、在Powerpoint 2010的普通视图中，隐藏了某个幻灯片后，在幻灯片放映时被隐藏的幻灯片将会( )。 A.从文件中删除 B.在幻灯片放映时不放映，但仍然保存在文件中 C.在幻灯片放映是仍然可放映，但是幻灯片上的部分内容被隐藏 D.在普通视图的编辑状态中被隐藏 14、在PowerPoint 2010中，要隐藏某张幻灯片，不正确的操作是( )。
多媒体技术应用教案
第三章多媒体信息处理技术 通过本章学习，了解多媒体信息处理技术的基本问题，包括多媒体数据的分类、多媒体信息的计算机表示、多媒体数据压缩和编码技术、音频卡和视频卡的应用。重点掌握多媒体信息处理技术的基本概念，学会音频卡和视频卡的安装与使用，了解多媒体技术中数据的压缩与编码方法。 3．1 多媒体数据的分类 媒体是承载信息的载体，是信息的表示形式。信息媒体元素是指多媒体应用中可以显示给用户的媒体组成元素，目前主要包括文本、图形、图像、声音、动画和视频等媒体。 一、多媒体数据的特点 多媒体数据具有数据量巨大、数据类型多、数据类型间差别大、数据输入和输出复杂等特点。多媒体数据类型多，包括图形、图像、声音、文本和动画等多种形式，即使同属于图像一类，也还有黑白、彩色、高分辨率和低分辨率之分，由于不同类型的媒体内容和格式不同，其存储容量、信息组织方法等方面都有很大的差异。 二、多媒体数据的分类 1．文字 在计算机中，文字是人与计算机之间信息交换的主要媒体。文字用二进制编码表示，也就是使用不同的二进制编码来代表不同的文字。 文本是各种文字的集合，是人和计算机交互作用的主要形式。 文本数据可以在文本编辑软件里制作，如Word编写的文本文件大都可以直接应用到多媒体应用系统中。但多媒体文本大多直接在制作图形的软件或多媒体编辑软件时一起制作。 2．音频 音频泛指声音，除语音、音乐外，还包括各种音响效果。将音频信号集成到多媒体中，可提供其他任何媒体不能取代的效果，从而烘托气氛、增加活力。 3．图形、图像 凡是能被人类视觉系统所感知的信息形式或人们心目中的有形想象都称为图像。 图形文件基本上可以分为两大类：位图和向量图。 位图图像是一种最基本的形式。位图是在空间和亮度上已经离散化的图像，可以把一幅位图图像看成一个矩阵，矩阵中的任一元素对应于图像的一个点，而相应的值对应于该点的灰度等级。 图形是指从点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图形，也称向量图。图形是一种抽象化的图像，是对图像依据某个标准进行分析而产生的结果。 向量图形文件则用向量代表图中的文件，以直线为例，在向量图中，有一数据说明该元件为直线，另外有些数据注明该直线的起始坐标及其方向、长度或终止坐标，图形文件保存的不是像素点的值，而是一组描述点、线、面等几何图形的大小、形状、位置、维数等其他属性的指令集合，通过读取指令可以将其转换为屏幕上显示的图像。由于大多数情况下不需要对图形上的每一个点进行量化保存，所以，图形文件比图像文件数据量小很多。图形与图像是两个不同的概念。 4．动画 图像或图形都是静止的。由于人眼的视觉暂留作用，在亮度信号消失后亮度感觉仍可保持1／20s～1／10s。利用人眼视觉惰性，在时间轴上，每隔一段时间在屏幕上展现一幅有上下关联的图像、图形，就形成了动态图像。任何动态图像都是由多幅连续的图像序列构成的，序列中的每幅图像称为一帧，如果每一帧图像是由人工或计算机生成的图形时，称为动画；
如何运用信息技术进行多媒体教学设计
如何运用信息技术进行多媒体教学设计 1.教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序（李克东）。 2.教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程（何克抗） 3.教学设计理论广泛应用于各种教学过程的设计。随着现代教育技术在教学中的深入应用，逐步形成了各种各样的教学过程。当前，在学校课堂教学中，由于教学媒体的应用形式和教学功能的不同，可以分为多媒体组合教学、基于局域网的教学和基于Internet的教学等。 4.在学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学系统设计理论的重视程度和应用水平的影响，普遍存在如下几方面的问题：（1）教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论（特别是现代教育理论）的指导，仍然是经验型的思路。 （2）教学目标不明确，不具体。 （3）教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变（教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律。
（4）没有充分发挥多媒体的教学作用。 多媒体教学设计的过程 一、分析教学内容，确定教学目标 每门课程都是由若干个章节（或单元）组成，每一节（或课）又可分为若干个知识点，根据加涅的学习内容分类方法，可确定每个知识点内容的属性。在确定教学内容后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，分析这些知识点的知识内容是属于事实、概念、技能、原理、问题解决等哪一类别。 确定教学目标的依据: 1、社会的需要 社会的需要包括广义的概念，如社会的责任，国家的需要等等。 2、学生的特征 在确定教学目标时，必须先分析学生的特征，明确学生的求学目的和基础水平。 学生的特征主要是指学生原有的认知结构和原有的认知能力。原有的认知结构是学生在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识经验系统。原有的认知能力是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。
多媒体应用技术基础教案--理论
多媒体应用技术基础教案 课程名称：多媒体应用技术基础 适用专业：电子、计算机科学等专业 年级：203208401，2 学年、学期：2004-2005第二学期 任课教师：邵桂芳 编写时间：2005年1月20日 第1讲 （一）授课内容 1．开课篇：介绍开设这门课程的目的和意义，交换联系方式，介绍课程考核要求及平时要求等； 2．多媒体技术基础知识：主要讲述多媒体及MPC的基本概念，多媒体技术的应用，以及多媒体产品的开发过程和方法等； 3．多媒体个人计算机：讲述MPC的基本概念和组成，以及MPC的基本硬件配置。（二）教学方式及学时分配 1．教学方式：采用知识单元讲授的形式，中间穿插多媒体案例展示； 2．学时分配：3学时 （三）教学目的与要求 1．讲授该门课程的教学意义以及教学要求； 2．了解多媒体基本概念和知识； 3．掌握多媒体及MPC的基本概念，以及多媒体技术的应用领域； 4．了解多媒体产品的创造过程。 （四）教学重点和难点 1．重点：多媒体的概念及特征；多媒体产品的开发方法。 2．难点：本讲内容属于基础知识介绍，学生比较容易理解，没有难点。 （五）教学组织形式 采用多媒体示例和教师讲授的形式，中间穿插提问。 （六）教学过程中应注意的问题 1．第一次课应该注意如何让学生认识到多媒体课程的重要性； 2．应采用事例教学的方法来提高学生的兴趣和积极性。 （七）参考资料 赵子江多媒体技术应用教程第一章第二章 （八）作业及习题 1．多媒体的英文原文是什么？ 2．多媒体的媒体种类有哪些？ 3．MPC是指什么？ 第2讲 （一）授课内容 1．多媒体扩展设备：主要讲述MPC的外围扩展设备的基本原理和技术特点等； 2．美学基础：介绍美学的基本知识，平面构图的规则以及色彩构成的基本方法； 3．多媒体数据描述：主要介绍多媒体数据（包括静态图像、动态图像和声音文件）的
多媒体技术的应用(教案)
多媒体技术的应用 一、课程目标 1.能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。 2.通过调查和案例分析，了解多媒体在技术数字化信息环境中的普遍性。 3.通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。 二、学习目标 1.知识与技能 了解多媒体技术的应用领域。 2.过程与方法 启发学生从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用，根据不同的行业来了解和理解多媒体技术的应用，提示学生对多媒体技术在不同行业中能够得到应用的原因的分析和总结。 3.情感态度与价值观 体验媒体技术应用所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识多媒体技术对社会发展的影响。 第一章第二节教学内容 1.知识点目标分层 2.学习内容 了解多媒体技术在教育、商业、医疗、娱乐等领域中的应用。
3.重点 通过各种实例了解多媒体技术的应用。 4.难点 学生对多媒体技术应用实例进行描述并归纳，了解多媒体技术的发展方向。 5.课时安排：建议 1 课时 第一章第二节教学过程 一、教学情景 导入情景１：播放一多媒体技术制作的电影作品“ for the birds ．wma ”片断视频，引导学生进入多媒体技术的应用领域。 二、教学任务 任务一：根据自身实际情况，挑选一个主题进行研究，并写出结论。 (1)有人说：“多媒体技术最适合应用于教育”，你认为多媒体技术的应用给教育带来了什么变化？ (2)多媒体技术在商业上还有哪些应用的实例？ (3)多媒体技术在医学上应用越来越广泛，你觉得它在医学上还有哪些有待发展的方面？ (4)与传统娱乐方式相比，多媒体技术的引入给娱乐带来了哪些明显变化？ 三、知识讲解 1.多媒体技术在教育中的应用 教育培训是多媒体计算机最有前途的应用领域之一，世界各国的教育学家们正努力研究用先进的多媒体技术改进教学与培训。以多媒体计算机为核心的现代教育技术使教学变得丰富多彩，并引发教育的深层次改革。计算机多媒体教学已在较大范围内替代了基于黑板的教学方式，从以教师为中心的教学模式，逐步向学生为中心、学生自主学习的新型教学模式转移。 多媒体为丰富多彩的教学方法又增添了一种新的手段：音频、动画和视频的加入。各种计算机辅助教学软件（ CAI ）及各类视听类教材、图书、培训材料等使现代教育教学和培训的效果越来越好。比如，美国 IBM 公司将一部动物百科全书制作到一张光盘上，盘中存有 229 种动物的资料，含 700 张全屏幕彩色图片， 150 张动物习性图， 45 个视频剪辑动画片，高保真的动物声音，交互式游戏，弹出式窗口，学生很容易运行该软件，并轻松愉快地学到有关动物的知识。多媒体技术在有些领域的培训工作中发挥着重要的作用，最具有代表性的例子是对飞行员的飞行培训，飞行员在采用多媒体技术的飞行模拟器中
计算机应用基础教案37759
教案 《计算机应用基础》教案 学院计算机学院 课程名称计算机应用基础主讲教师肖燕 职称讲师
第1章计算机基础 【教学目标】 1、解计算机发展概况； 2、熟悉计算机的分类、特点及应用； 3、掌握计算机中常用数制及计算机中数和字符的表示。 【教学重点】 数制及编码 【教学难点】 数制转换 【教学方法】 讲授+讨论 【教学工具】 粉笔+多媒体 【教学学时】 2学时 【教学过程】 1.引入 计算机已经成为人们办公、娱乐的重要工具，了解关于计算机的工作方式，以及会使用计算机成为大学生必须掌握的知识。 2.教学内容与设计 1.1 计算机的概述 1.1.1 计算机的基本概念 1.1.2 计算机的产生和发展 ①第一代：电子管计算机 ②第二代：晶体管计算机 ③第三代：中/小规模集成电路计算机 ④第四代：大/超大规模集成电路计算机 1.1.3 计算机的主要性能指标 ①字长 ②运算速度
③主频 ④存储容量 1.1.4 计算机的类型和特点 ①计算机的类型 按照计算机处理数据的方式分类：模拟计算机和电子数字计算机 按照计算机的应用范围分类:专用计算机和通用计算机 按照计算机性能指标分类：巨型机、大型机、中/小型机、工作站、微型机、单片机 ②计算机特点 运算速度快、运算精度高、具有“记忆”和逻辑判断能力、具有自动控制能力 1.1.5 计算机的应用 ①科学计算 ②数据处理 ③过程控制 ④计算机辅助系统 ⑤人工智能 ⑥电子商务 1.2 计算机中的常用数制 1.2.1 进位记数 ①进位记数制 ②进位记数特点：十进制、二进制、八进制、十六进制 1.2.2 不同进位记数之间的转换 ①十进制数与二进制数的相互转换 整数：除2取余法小数：乘2取整法 ②十进制数与八进制数、十六进制数的相互转换 例（725） 10=（1325） 8 =（2D5） 16 ③二进制数、八进制数与十六进制数的相互转换 例（1011010101.0101） 2=（1325.24） 8
Powerpoint2010选择题
标准实用文案 Powerpoint2010选择题 1.在演示文稿中只播放几张不连续的幻灯片，应在（B）中设置 A、在“幻灯片放映”中的”设置幻灯片放映“ B、在“幻灯片放映”中的“自定义幻灯片放映” C、在“幻灯片放映”中的“广播幻灯片” C、在“幻灯片放映”中的“录制演示文稿” 2.下列说法正确的是（B） A、幻灯片放映时都是全屏幕。 B、幻灯片放映时可以以黑色为底色。 C、幻灯片放映时不能切换其他程序。 D、幻灯片放映时不能隐藏鼠标 3.添加动画时不可以设置文本（D） A、整批发送 B、按字/词发送 C、按字母发送 D、按句发送 4.可以设置动画播放后（C） A、播放动画后隐藏 B、变成其他颜色 C、播放动画后删除 D、下次单击后 隐藏 5.在powerpoint2010中下列说法错误的是（C）(powerpoint2003有c效果2010没有) A、可以设置动画重复播放 B、可以设置动画播放后快退 C、可以设置动画效果为彩色打印机 D、可以设置单击某对象启动效果 6.将幻灯片改为“灰度”是在（B）中设置 A、设计 B、视图 C、审阅 D、设计 7.关于幻灯片主题说法错误的是（D） A、可以应用于所有幻灯片 B、可以应用于指定幻灯片 C、可以对已使用的主题进行更改 D、可以在“文件/选项”中更改 8.powerpoint2010下列说法正确的是（C）(powerpoint2010能以打印机分辨率校正透明 图形) A、不能以打印机分辨率打印插入的对象 B、不能给打印出来的幻灯片加框 C、能以打印机分辨率校正非透明图形 D、能更改是否在退出时提示保留墨迹注释 9.在powerpoint2010中最多可取消操作数为（C）次 A、50 B、100 C、150 D、200 10.在powerpoint2010中不能更改的图片类型有（B） A、jpg B、gif C、PNG D、bmp 11.在下列不是PPT中的视图方式有（B）
多媒体技术应用(选修)教案
《多媒体技术应用》教案 学校：古浪三中 科目：信息技术
年级：高一 教师：杨国俊 一、指导思想： 根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学生基本情况分析 本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。 有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，
这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。 相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 三、教材分析 本学期教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)，内容在1—4章节都已讲完，本学期的任务是继续上完5—7章节的内容。 复习并做好迎考准备，复习内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。学习制作网页，以及对数据的管理。 知识点：管理计算机的系统资源，获取图像、声音、视频等多媒体信息。复习完后，要求学生能运用自己所学的知识完成一个作品。 四、教学目标 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。 3、养成良好的计算机使用习惯。 4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学
多媒体技术应用教案
第一节走进多媒体世界 【教学目标分析】 知识与技能： 1、了解多媒体技术的普及、应用状况； 2、通过生活中的事例理解多媒体应用的价值和意义； 3、了解多媒体技术应用的未来发展趋势及应用。 过程与方法： 1、借助生活中多媒体技术的实际应用，让学生真切感受到多媒体技术已涉及生活的各个领域； 2、通过了解多媒体在现实生活中的应用，畅想多媒体技术应用的未来。情感态度与价值观 学生充分体验多媒体技术给生活带来便捷的同时，也要认识到多媒体技术应用的弊端，树立科学合理应用多媒体技术的思想。 【教学内容分析及重难点】本节课在多媒体技术基本知识的基础上，结合生活中多媒体技术应用的事例，介绍了多媒体技术的普及状况，激发学生学习多媒体技术的兴趣。 【教学方法】 感受、探讨的方式 【课时】2 课时 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术：课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。 然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］ 阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］ 我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。 （通过大屏幕展示数字家居的介绍资料） 我请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］ 想象未来数字家居。 ［教师］ 上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术， 那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoi nt制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？［学生］
Powerpoint2010选择题
Powerpoint2010选择题 Powerpoint2010选择题 1.在演示文稿中只播放几张不连续的幻灯片，应在（B）中设置 A、在“幻灯片放映”中的”设置幻灯片放映“ B、在“幻灯片放映”中的“自定义幻灯片放映” C、在“幻灯片放映”中的“广播幻灯片” C、在“幻灯片放映”中的“录制演示文稿” 2.下列说法正确的是（B） A、幻灯片放映时都是全屏幕。 B、幻灯片放映时可以以黑色为底色。 C、幻灯片放映时不能切换其他程序。 D、幻灯片放映时不能隐藏鼠标 3.添加动画时不可以设置文本（D） A、整批发送 B、按字/词发送 C、按字母发送 D、按句发送 4.可以设置动画播放后（C） A、播放动画后隐藏 B、变成其他颜色 C、播放动画后删除 D、下次单击后 隐藏 5.在powerpoint2010中下列说法错误的是（C）(powerpoint2003有c效果2010没有) A、可以设置动画重复播放 B、可以设置动画播放后快退 C、可以设置动画效果为彩色打印机 D、可以设置单击某对象启动效果 6.将幻灯片改为“灰度”是在（B）中设置 A、设计 B、视图 C、审阅 D、设计 7.关于幻灯片主题说法错误的是（D） A、可以应用于所有幻灯片 B、可以应用于指定幻灯片 C、可以对已使用的主题进行更改 D、可以在“文件/选项”中更改 8.powerpoint2010下列说法正确的是（C）(powerpoint2010能以打印机分辨率校正透明 图形) A、不能以打印机分辨率打印插入的对象 B、不能给打印出来的幻灯片加框 C、能以打印机分辨率校正非透明图形 D、能更改是否在退出时提示保留墨迹注释 9.在powerpoint2010中最多可取消操作数为（C）次 A、50 B、100 C、150 D、200 10.在powerpoint2010中不能更改的图片类型有（B） A、jpg B、gif C、PNG D、bmp
PPT2010-习题汇总及答案
Powerpoint 2010 习题汇总及答案 一、单项选择题 1．PowerPoint 2010是_____家族中的一员。（C ） A．Linux B．Windows C．Office D．Word 2．PowerPoint 2010中新建文件的默认名称是_____。（C ） A．DOCl B．SHEETl C．演示文稿1 D．BOOKl 3．PowerPoint 2010的主要功能是____。（A） A．电子演示文稿处理 B．声音处理 C．图像处 D．文字处理 4．扩展名为_____的文件，在没有安装PowerPoint 2010的系统中可直接放映。（C ） A．．pop B．．ppz C．．pps D．．ppt 5．在PowerPoint 2010中，添加新幻灯片的快捷键是_____。（A ） A．Ctrl+M B．Ctrl+N C．Ctrl+O D．Ctrl+P 6．下列视图中不属于PowerPoint 2010视图的是_____。（B） A．幻灯片视图 B．页面视图 C．大纲视图 D．备注页视图7．PowerPoint 2010制作的演示文稿文件扩展名是____。（A ） A．．pptx B．．xls C．．fpt D．．doc 8．_____视图是进入PowerPoint 2010后的默认视图。（D ） A．幻灯片浏览 B．大纲 C．幻灯片 D．普通 9．PowerPoint 2010，若要在“幻灯片浏览”视图中选择多个幻灯片，应先按住_____键。（B）
A．Alt B．Ctrl C．F4 D．Shift+F5 10．在PowerPoint 2010中，要同时选择第1、2、5三张幻灯片，应该在_____视图下操作。（C） A．普通 B．大纲 C．幻灯片浏览 D．备注 11．在PowerPoint 2010中，“文件”选项卡可创建_____（A ）A．新文件，打开文件 B．图标 C．页眉或页脚 D．动画 12．在PowerPoint 2010中，“插入”选项卡可以创建_____（B ）A．新文件，打开文件 B．表，形状与图标 C．文本左对齐 D．动画 13．在PowerPoint 2010中，“设计”选项卡可自定义演示文稿的_____。（C ） A．新文件，打开文件 B．表，形状与图标 C．背景，主题设计和颜色 D．动画设计与页面设计14．在PowerPoint 2010中,“动画”选项卡可以对幻灯片上的_____。（A ）A．对象应用，更改与删除动画 B．表，形状与图标 C．背景，主题设计和颜色 D．动画设计与页面设计15．在PowerPoint 2010中，“视图”选项卡可以查看幻灯片_____（D ）A．母版，备注母版，幻灯片浏览 B．页号 C．顺序 D．编号16．PowerPoint 2010演示文稿的扩展名是___。（B） A．．ppt B．．pptx C．．xslx
多媒体课件制作课程教案
梧州学院 教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称： Design and production of courseware 课程编号：(2017-201 8-1)-XZ94 11007-030 04-1课程类别：专业限定 选修 学分：2 总学时：34理论学时：24实验学时：12授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
任课教师：韦德华职称:实验师所在单位：梧州学院院系(部处)师范学院 教务处制 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
PPT-2010--试题
第5章演示文稿制作PowerPoint 2010（单选题） 1.PowerPoint 2010默认文件的扩展名是___ ___。 A. psdx B. pptx C. xlsx D. ppsx 2.演示文稿的基本组成单元是____ ___。 A.图形 B.超链点 C.幻灯片 D.文本 3.在Powerpoint 2010中，幻灯片浏览视图的主要功能不包括_ ___。 A.移动幻灯片 B.复制幻灯片 C.删除幻灯片 D.编辑幻灯片上的具体对象 4.PowerPoint 2010中主要的编辑视图是____ __。 A.幻灯片浏览视图 B.普通视图 C.幻灯片放映视图 D.备注视图 5.看p.213单选练习题第2小题，PowerPoint 2010中，能编辑幻灯片中对象(如“图片、艺 术字、文本框中的文本”等)的视图是___ __。 A.普通视图 B.幻灯片放映视图 C.母版视图 D.幻灯片浏览视图 6.在PowerPoint 2010浏览视图中，按住CTRL键并拖动某幻灯片，可以完成的操作是___ ______。 A.移动幻灯片 B.复制幻灯片 C.删除幻灯片 D.选定幻灯片 7.在PowerPoint 2010中，可以使用拖动方法来改变幻灯片的顺序的视图是_ ___。 A.阅读视图/ B.备注页视图 C.幻灯片浏览视图/ D.幻灯片放映视图 8.在PowerPoint 2010的普通视图下，要想输入文本可在__ ____进行操作。 A．在幻灯片的空白处B．在文本框里 C. 在标题栏外D．以上都不对 9.对于制作好的幻灯片，希望以后打开它时能自动放映，则在“另存为”时应该选择的保存 类型是___ ___格式。 A．PPSX B．PPTX C．DOCX D．XLSX
多媒体设计与制作培训教案
多媒体设计与制作 教案 课程名称：多媒体设计与制作 适用专业：全校各专业选修或限修等
适用年级：三年级 学年学期：2006-2007学年第一学期任课教师： 编写时间：2006年8月
第一章多媒体技术基础 一、教学目标： 通过本章学习使学生了解多媒体技术的基本内容、多媒体技术的组成以及在信息技术中的作用．二、教学基本要求： 1．熟悉多媒体的基本概念。 2．了解多媒体的一般用途． 3．掌握多媒体的组成元素． 4．了解多媒体处理技术的构成 三、学时分配：计划1.5学时 四、重点与难点： 1．多媒体压缩技术。 2．几种常见格式的视频及音频文件的组成。 五、教学手段： 利用多媒体投影设备开展教学。 六、教学内容 １．讲解多媒体技术的基本内容。 ２．多媒体数据的压缩技术。 ３．常用图象文件格式。 ４．常用音频文件格式。 ５．常用动画文件格式。 七、主要参考书目 １．多媒体设计与制作。 ２．新编Ａuthorware培训教材。 第一章多媒体技术基础 1．多媒体的基本概念 1．1信息（Information） 通常情况下，信息就是指人们所说的消息，或者是通信的内容。 1．2媒体(Media) 是信息表示和传播的载体，它体现了自然界和人类活动中的原始信息信息。 1．3多媒体（Multi(Media) 一般认为，多媒体是指能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体（如文
字、声音、图形、图象、动画、视频等）的技术。由于多媒体涉及的对象是媒体，媒体又是信息的载体，因此多媒体的基本特性就是指信息载体的多样性、交互性和集成性。 1．3．1信息载体的多样性 多媒体信息的多样性决定了信息载体的多样性，多样性包括： 磁盘、光盘介质。 调动人类听觉的语言。 调动人类视觉的景致图象和动态图象。 1．3．2信息载体的交互性 交互性可以在不同属性的信息之间进行交互动作。 1．3．3信息载体的集成性 信息载体的集成性是指处理多种信息载体集合的能力。就是说能够对升年升毫进行多通道统一获取、存储、组织、合成等。 2．多媒体技术 2．1什么是多媒体技术 所谓多媒体技术就是研究如何表示、再现、存储、传递、加工文本、图形、静态图象、动态图象、动画、声音等6类信息的技术。它是计算机、图形学、数字通信和自动化技术等不同学科的多种技术的综合。 概括起来，多媒体技术包括以下内容： 视频技术 音频技术 图象技术： 图象压缩技术： 存储技术： 通信技术： 数据管理技术： 标准化： 2．2多媒体的关键技术 由于数据格式的转换必将产生大量的冗余数据，因此为解决这些问题可采用以下关键技术实现：数据压缩技术：对所产生的大量数据进行压缩处理以提高处理速度和节约数据的存储空间。 集成电路制作技术： 存储技术：通过各种外部存储设备（磁盘、光盘、磁光盘、移动盘）等有效地保存多媒体 信息。 操作系统软件技术： 在处理多媒体数据时采用的操作系统必须具有实时、处理多任务等特点。 2．3多媒体技术的应用 随着多媒体技术的不断进步其应用范围进一步拓展，归纳起来主要应用于以下几个方面：多媒体出版物。 多媒体办公自动化和计算机会议系统。 多媒体信息咨询系统。 交互式电视于视频点播。 交互式影院和数字化电影。 数字化图书馆。 家庭信息中心。 远程学习和远程医疗保健。
多媒体技术应用基础知识点教学内容
多媒体技术应用基础 知识点
第一单元多媒体技术概述 1.信息及其特征 信息是指数据、信号、消息中包含的意义。 信息的特征：①信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体。 ②信息是可以加工处理的 ③信息可以被存储、保留和传播。 ④信息具有传递性和共享性 ⑤信息具有时效性 ⑥信息具有可伪性 2.二进制与十进制、十六进制的相互转换（正整数位）(注：在考试中可使用计算器程序转 换) ①二进制转换为十进制：按权相加法 如（1101）2＝1×23＋1×22＋0×21＋1×20＝8＋4＋0＋1＝13 ②十进制转换为二进制：除二取余法 如173D＝（ 10101101 ）B 方法如下：最后的余数从下往上取。 ③二进制转换成十六进制：从二进制的低位开始，每四位二进制数转换成一位十六进制数。反之，每一位十六进制数转换成四位二进制数。 3.ASCII码和汉字编码
○1计算机内的英文字符以二进制编码的形式来表示，其中使用最广的是ASCII码（即美国国家信息交换标准码）。标准的ASCII码用一个字节中的7个位来表示，可以表示128中编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。(ASCII码表可参看书P6)。 ○2汉字编码：汉字在计算机内也是以代码形式表示的，这些代码称为汉字编码。 汉字的编码有输入码（智能、五笔等）、交换码、处理码、字型码。 其中交换码又称为区位码。 常见汉字编码有：GB2312（使用2个字节编码，包括一级汉字常用字和二级汉字非常用字）○3用UltraEdit工具软件观察内码时，ASCII码只占1个字节，汉字编码占2个字节。4．多媒体数据压缩技术 多媒体数据中存在多种数据冗余：空间冗余、视觉冗余、结构冗余、时间冗余 常用的多媒体数据编码和压缩的国际标准有：JPEG标准、MPEG标准、P*64标准
POWERPOINT 2010 习题汇总及答案
Powerpoint2010习题汇总及答案 一、单项选择题 1．PowerPoint2010是_____家族中的一员。（C） A．Linux B．Windows C．Office D．Word 2．PowerPoint2010中新建文件的默认名称是_____。（C） A．DOCl B．SHEETl C．演示文稿1D．BOOKl 3．PowerPoint2010的主要功能是____。（A） A．电子演示文稿处理B．声音处理C．图像处D．文字处理 4．扩展名为_____的文件，在没有安装PowerPoint2010的系统中可直接放映。（C） A．．pop B．．ppz C．．pps D．．ppt 5．在PowerPoint2010中，添加新幻灯片的快捷键是_____。（A）A．Ctrl+M B．Ctrl+N C．Ctrl+O D．Ctrl+P 6．下列视图中不属于PowerPoint2010视图的是_____。（B） A．幻灯片视图B．页面视图C．大纲视图D．备注页视图7．PowerPoint2010制作的演示文稿文件扩展名是____。（A） A．．pptx B．．xls C．．fpt D．．doc 8．_____视图是进入PowerPoint2010后的默认视图。（D） A．幻灯片浏览B．大纲C．幻灯片D．普通 9．PowerPoint2010，若要在“幻灯片浏览”视图中选择多个幻灯片，应先按住_____键。（B） A．Alt B．Ctrl C．F4D．Shift+F5 10．在PowerPoint2010中，要同时选择第1、2、5三张幻灯片，应该在_____视图下操作。（C） A．普通B．大纲C．幻灯片浏览D．备注11．在PowerPoint2010中，“文件”选项卡可创建_____（A） A．新文件，打开文件B．图标C．页眉或页脚D．动画 12．在PowerPoint2010中，“插入”选项卡可以创建_____（B）A．新文件，打开文件B．表，形状与图标C．文本左对齐D．动画 13．在PowerPoint2010中，“设计”选项卡可自定义演示文稿的_____。（C） A．新文件，打开文件B．表，形状与图标 C．背景，主题设计和颜色D．动画设计与页面设计14．在PowerPoint2010中,“动画”选项卡可以对幻灯片上的_____。（A）A．对象应用，更改与删除动画B．表，形状与图标 C．背景，主题设计和颜色D．动画设计与页面设计15．在PowerPoint2010中，“视图”选项卡可以查看幻灯片_____（D）A．母版，备注母版，幻灯片浏览B．页号C．顺序D．编号16．PowerPoint2010演示文稿的扩展名是___。（B）
多媒体技术第1章多媒体技术基础教案(可编辑修改word版)
导入: 第一章多媒体技术基础，通过本章的学习，掌握多媒体的基本概念，熟悉多媒体计算机系统分类和应用范围，了解多媒体技术的发展概况，学会 在Windows 中多媒体功能的使用，对多媒体和多媒体技术建立感性的认识。新授： 1.1多媒体的定义 通常，人们将信息的表现形式或者信息的传播载体称为媒体。我们见到的文字、声音、影像、图形等等都是信息的表现媒体。人们在信息的交流过程中要使用各种信息载体，多媒体是指多种信息载体的表现形式和传递方法。 一、多媒体的概念 多媒体是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。 多媒体计算机技术是计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。二、多媒体的特点 多媒体计算机技术能综合处理声音、文字、图像、音频、视频等信息，具有信息载体的多样性、集成性和交互性等特点。多媒体系统是指利用计算 机技术和数字通信技术来处理和控制多媒体信息的系统。
1.2多媒体系统的分类 多媒体系统的分类方法很多，通常有基于功能和基于应用的分类方法。 一、基于功能的分类 按照多媒体系统的功能，可以将多媒体系统分成开发系统、演示系统、培训系统和家庭系统等。 开发系统用于多媒体应用系统的开发。 演示系统与网络连接，完成多种媒体信息的展示，用于远程教育和会议 演示。 培训系统是单用户多媒体播放系统，用于家庭教育、小型商业销售和教 育培训等。 家庭系统是家庭多媒体播放系统，用电视机作为显示设备，用于家庭学 习和娱乐。 二、基于应用的分类 按照多媒体系统的应用，可以将多媒体系统分成多媒体信息咨询系统、 多媒体管理系统、多媒体辅助教学系统、多媒体通信系统和多媒体娱乐系统等。 多媒体信息咨询系统用于信息的发布与查询。如证券交易系统、交通枢 纽信息系统、旅游信息咨询系统、图书资料检索系统、多媒体产品广告系统 等等。 多媒体管理系统应用多媒体设备进行信息管理。如超市管理系统、档案