高中化学最简单的有机化合物-甲烷公开课说课稿
《最简单的有机化合物——甲烷》说课稿
《最简单的有机化合物——甲烷》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】
课堂教学设计表4掌握 视频、模拟动画甲烷的取代反应C 、FH甲烷在光照条件下可以与氯气发生取代反应，得到的取代产物有四种。
10分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G .设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G .边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计有机化合物—绝大多数含碳元素的化合物。
烃—仅含碳、氢两种元素的有机物。
一、 甲烷 1. 存在和用途（1） 存在：甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
（2） 用途：高效、低耗、污染小的清洁能源；重要的化工原料。
2. 物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
3. 分子组成和结构分子式：CH 4 电子式：H ∶C ····HH ∶H 结构式：空间构型：正四面体结构4.化学性质：（1）氧化反应： CH 4+2O 2CO 2+2H 2O（2）取代反应—有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
CH 4+Cl 2CH 3Cl+HCl CH 3Cl+Cl 2CH 2Cl 2+HCl CH 2Cl 2+Cl 2CHCl 3+HCl CHCl 3+Cl 2CCl 4+HCl 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计通过“情境导入→提出问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念，通过生活中的事例 ，引导学生思考、提出问题，进而学习新知识，找到解决问题的办法，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。
最简单的有机化合物甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教学目标：1. 了解甲烷的化学式、结构、性质和用途；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 理解甲烷在能源和化工领域的重要性。
教学重点：1. 甲烷的化学式和结构；2. 甲烷的性质和用途。
教学难点：1. 甲烷的制备方法；2. 甲烷在能源和化工领域的重要性。
教学准备：1. 课件和教学素材；2. 实验室用具（如试管、酒精灯等）；3. 作业和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有机化合物的定义和特点；2. 提问：你们听说过甲烷吗？它是什么？二、甲烷的化学式和结构（10分钟）1. 介绍甲烷的化学式（CH4）；2. 讲解甲烷的结构特点：碳原子中心，四个氢原子围绕其周围；3. 展示甲烷的球棍模型和比例模型。
三、甲烷的制备方法（10分钟）1. 讲解甲烷的实验室制备方法：干馏法、热裂解法等；2. 演示甲烷的制备实验（如干馏法）；3. 解释甲烷制备过程中的化学反应。
四、甲烷的性质（10分钟）1. 介绍甲烷的物理性质：无色、无味、难溶于水；2. 讲解甲烷的化学性质：可燃性、还原性等；3. 演示甲烷的燃烧实验。
五、甲烷的用途（5分钟）1. 讲解甲烷在能源领域的应用：天然气、沼气等；2. 介绍甲烷在化工领域的应用：合成氨、制氢等；3. 引导学生思考甲烷的环保问题：甲烷泄漏对环境的影响。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了甲烷的化学式、结构、性质和用途。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
布置作业和练习题，巩固所学知识。
在今后的教学中，可以增加甲烷泄漏对环境影响的案例分析，提高学生的环保意识。
六、甲烷的燃烧反应（10分钟）1. 讲解甲烷的燃烧反应方程式：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O；2. 解释燃烧反应的原理：氧化还原反应；3. 演示甲烷的燃烧实验，观察火焰颜色和形状。
七、甲烷的还原反应（10分钟）1. 讲解甲烷的还原反应：CH4 + 4OH→CO3^2+ 6H2O；2. 解释还原反应的原理：氧化还原反应；3. 演示甲烷的还原实验，观察实验现象。
让学生爱上化学——最简单有机化合物—甲烷高中化学教案
化学是一门有趣的科学，我们可以探索物质变化的原理、发现新的质、解决医学与环保问题等。
化学的学习并不仅仅是记忆化学元素的符号和命名方式，而是通过实验和探究，让学生掌握科学思维方法和解决问题的能力。
为了让学生更好地理解化学的基础之一——有机化合物，我特别为高中教师们准备了一份最简单有机化合物——甲烷的教案。
1.教学目标：通过本次教学，我们将了解甲烷定义、性质、制备方法和应用，以及有机化合物的基本特点，启发学生对化学的兴趣和热爱。
2.教学内容：（1）甲烷的定义和性质甲烷是一种分子式为CH4的无色、无臭的气体。
它是天然气、沼气和一些矿井中的主要成分。
甲烷分子将碳和氢原子紧密结合在一起，是一种非常稳定的化合物。
（2）甲烷的制备方法甲烷可由以下两种方法制备：① 通过碳酸钙来制备甲烷：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O；CO2 + 4H2 → CH4 + 2H2O；② 通过自然界中的微生物和分解有机物质来制备甲烷：CH3COOH → CH4 + CO2↑（3）甲烷的应用甲烷是一种在生活和工业中广泛使用的燃料。
它可以作为燃煤的替代品，不仅更加环保，而且是一种非常有效的能源。
甲烷还可用于生物质燃料、塑料制品以及煤矿爆炸预防等。
（4）有机化合物的基本特点有机化合物是指由碳和氢原子通过共价键结合形成的化合物，它们通常都是由生命体系中产生出来的。
有机化合物具有复杂的结构和多种有机性质，如燃烧、加成、取代和酸碱性等反应，是人类生产生活中非常重要的化学物质。
3.实验设计：为了直观地展现甲烷在日常生活中的应用价值，我们可以进行以下实验：（1）实验器材：甲烷气罐、打火机、容器、烧杯。
（2）实验步骤：1. 将一定量的甲烷气体倒入容器中。
2. 用打火机对甲烷进行点火，观察甲烷的燃烧情况和反应产物。
3. 在烧杯中加入一些甲烷气体和氧气，加热，再用实验棒将点燃的火焰悬挂到烧杯中间，观察火焰颜色和大小的变化。
2024甲烷(说课稿)范文
2024甲烷(说课稿)范文首先，我将介绍《2024甲烷》这个说课稿的内容。
这是一个关于甲烷的说课内容，属于化学领域的重要知识点。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024甲烷》是高中化学课程中的一个单元，涉及到有机化合物的基础知识。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，我的教学目标如下：①认知目标：理解甲烷的结构、性质和常见应用。
②能力目标：学会写出甲烷的结构式、进行甲烷的常见化学反应。
③情感目标：培养学生对有机化学的兴趣和探索精神。
二、说教法学法针对化学这门学科的特点，我采用的教法是讲授法和实践法相结合。
通过讲解概念和原理，再结合实验和实际应用进行学习，以提高学生的实践能力和理解能力。
三、说教学准备在教学过程中，我需要准备实验器材、展示材料和多媒体教具等，以便让学生更好地理解和掌握甲烷的知识和实验操作。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一张甲烷的结构式和一瓶装有甲烷气体的实验装置，引发学生的兴趣并了解他们对甲烷的初步认知。
然后，我将提出几个问题，让学生思考甲烷的来源、性质和应用。
2、讲解甲烷的基本知识通过投影展示，我会讲解甲烷的化学式、结构、物理性质和化学性质。
同时，我会结合实验和实际应用，让学生更好地理解甲烷。
3、进行实验操作我将安排实验环节，让学生亲自操作制备甲烷或观察甲烷的一些化学反应，并带领学生进行实验记录和讨论。
通过实验，学生能够更直观地了解甲烷的性质和反应过程。
4、展示甲烷的应用我将介绍甲烷在生活中的常见应用，如作为燃料、材料和化工原料等。
通过展示实验或实际应用案例，让学生认识到甲烷的重要性和广泛应用。
5、课堂讨论和总结在课堂讨论环节，我会提出几个问题，让学生进行小组或全班讨论，并结合实例进行回答。
最后，我会对本堂课所涉及的内容进行总结，并强调学生需要对甲烷的结构和性质进行复习和巩固。
五、板书设计在本节课的板书上，我会重点呈现甲烷的化学式、结构和一些重要的性质。
最简单的有机化合物 说课稿
最简单的有机化合物——甲烷一、说教材1．教材的地位和作用本章教材作为高中有机化学的第三章，其地位和作用与初中绪言部分相当，常言道：“良好的开端是成功的一半”，能否上好这一堂课，关系到学生今后对学习有机化学是否感兴趣，以及是否能很好地从无机化学学习转向有机化学学习的问题。
对甲烷的教学，新课标中只要求了解甲烷的主要性质，而性质是由结构决定的，这在有机教学中尤为突出，因此在实际教学中教师要引导学生紧紧抓住结构与性质的关系，在头脑中建立甲烷等有机物的立体结构模型，初步形成从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
2．教学目标（1）知识与技能：①了解甲烷在自然界中的存在和用途；②认识甲烷的正四面体结构；③了解甲烷的主要性质。
（2）过程与方法：①通过实验培养学生的观察分析能力，提高研究性学习的能力；②让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
（3）情感态度与价值观：①通过学生已有知识顺利进行初、高中知识的自然衔接，消除学生对高中有机化学的不适应心理，并利用有机化学的入门学习，激发学生学习有机化学的兴趣；②培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；③渗透实事求是和透过现象看本质的辩证唯物主义思想。
3．教学重点（1）甲烷的结构特点；（2）甲烷的化学性质4．教学难点（1）甲烷的正四面体结构；（2）甲烷的取代反应二、说学情1、学生状况分析和对策从无机到有机知识的学习，从知识的学习模块上来讲好象是一种跳跃，但通过初中化学的学习，学生已经知道了甲烷的分子组成、部分物理性质、燃烧反应和一些主要用途，只是对甲烷的空间结构和部分化学性质不清楚。
通过模型演示，自主搭建验证，实验探究等能够引起学生强烈学习兴趣的学习方式，帮助学生加强对知识的深入理解和探究。
2、教学内容的组织和安排在无机物的学习中，学生已经深切地认识到“物质的结构决定性质，性质又能反映物质的结构”，这种思想自然而然地会迁移到有机物的学习上来，这是比较好的，但有一点值得注意的是有机物中不仅要注意其组成，还要关注其空间结构。
高中高一下册化学教案：最简单的有机化合物——甲烷
高中高一下册化学教案：最简单的有机化合物——甲烷教学目标：1. 了解有机化合物的概念和特点；2. 掌握甲烷的物理性质、化学性质以及制备方法；3. 理解甲烷在生活和工业中的应用。
教学重点：1. 甲烷的结构和性质；2. 甲烷的制备方法。
教学难点：1. 甲烷的结构和形成机制；2. 甲烷的制备方法的原理和过程。
教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、火柴、试管、点燃棒；2. 实验材料：碳粉、水；3. 教学资料：PPT课件、有机化学实验操作指南。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示PPT，让学生了解有机化合物的概念和特点。
引导学生讨论有机化合物在生活中的应用，如燃料、药品、材料等。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍甲烷的基本信息，包括化学式、结构、物理性质等。
2. 解释甲烷的形成机制，即沼气的生成过程，引导学生理解甲烷的来源和含义。
3. 分析甲烷的化学性质，包括稳定性、可燃性等，并与无机化合物进行比较。
三、实验演示（15分钟）1. 展示甲烷的制备方法，即丢失方法或铁锈方法。
演示过程中重点说明制备原理和实验操作过程。
2. 进行实验演示，让学生观察、记录实验现象。
3. 引导学生思考：为什么甲烷可以被点燃？为什么在实验中需要添加特定的试剂？四、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，制备甲烷。
2. 学生互相观察和记录实验现象，并进行讨论。
3. 老师巡视指导学生操作，注意安全措施的落实。
五、实验总结（10分钟）1. 学生展示实验结果，并进行实验总结。
2. 讨论甲烷在生活中的应用，引导学生思考甲烷的重要性和实用性。
六、课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，帮助学生回顾所学知识点。
拓展延伸：1. 通过探究不同条件下甲烷的燃烧情况，进一步了解甲烷的燃烧特性。
2. 设计实验，探究甲烷与其他物质的反应，如甲烷与氯化铜的反应。
备注：教师应注意安全教育，确保实验操作过程中学生的安全。
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 让学生掌握甲烷的制备方法、燃烧反应及其在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 甲烷的化学式和结构特点2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的物理性质4. 甲烷的燃烧反应5. 甲烷在实际应用中的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：甲烷的化学式、结构特点、制备方法、物理性质、燃烧反应及实际应用。
2. 教学难点：甲烷的结构特点、制备方法和燃烧反应的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考甲烷的发现和应用。
2. 利用多媒体课件，展示甲烷的结构特点、制备方法和实际应用。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验甲烷的性质。
4. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲解meth-（甲-）这个词根的含义，引导学生关注甲烷。
2. 讲解甲烷的化学式和结构特点：CH4，呈正四面体结构。
3. 讲解甲烷的制备方法：无机物制备（例如碳和氢气反应）和有机物制备（例如石油化工）。
4. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、无臭的气体，不溶于水，密度比空气小。
5. 讲解甲烷的燃烧反应：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O，放热多，二氧化碳和水。
6. 讲解甲烷在实际应用中的重要性：燃料（天然气、沼气）、化工原料（合成氨、合成橡胶）、环保（生物质能转化）。
7. 进行实验操作：甲烷的制备和燃烧实验。
8. 分组讨论：甲烷在生活和工业中的应用及环保意义。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问甲烷的基本性质和应用，评估学生对甲烷的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在甲烷制备和燃烧实验中的操作技能和观察能力。
3. 作业论文：评估学生对甲烷应用和环保意义的理解深度。
七、教学拓展：1. 有机化合物：介绍甲烷的同系物，如乙烷、丙烷等，并比较它们的结构和性质。
2. 生物化学：探讨甲烷菌在自然界中的作用，以及它们在环境监测和能源回收中的应用。
《最简单的有机化合物——甲烷》公开课
电子式：
结构式：
H
H
HC H
HCH
H
实用文档
H
P60实践活动，得出甲烷分子的结构特点
实用文档
2、甲烷分子的立体结构：
以碳原子为中心， 四个氢原子 为顶点的正四面体。键角：109。28，
实用文档
2.甲烷分子呈正四面体结构
键角：109°28′
但由于有机物的立体结构式 书写起来比较费事，为方便 起见，一般采用平面的结构 式。
实用文档
CH3Cl 气态
（g）
二氯甲烷的形成
H
H
Cl C H + Cl—Cl 光 Cl C Cl +H Cl
（S T P）
实用文档
CH2Cl2
液态 （l ）
三氯甲烷的形成
Cl
Cl
H C H + Cl—Cl 光 H C Cl +H Cl
Cl
Cl (三氯甲烷)
俗称 分子式
实用文档
实用文档
问题：
你知道西气东输工程 吗？这里的“气”的主要 成分是什么？
实用文档
可燃冰是天然气（甲烷等）的
千年的希望
水合物，它易燃烧，外形似冰，
被称为“可燃冰”。“可燃冰”
－ “可燃冰” 储量较大，可燃冰将成为最理想
替代能源。
实用文档
第三章第一节 最简单的
有机化合物——甲烷
实用文档
温故而知新: 一、有 机 物
实用文档
1、可燃性
因其含碳量低，其
火焰为淡蓝色火焰。
点燃
CH4+2O2
CO2+2H2O
注意：
1、有机反应方程式中用“→”不用“＝” 2、点燃甲烷前必须验纯，否则会爆炸。 3、CH4爆炸极限：5%~15.4%
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的结构、性质、制备和应用。
2. 培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对有机化学的兴趣和认识。
二、教学重点与难点1. 甲烷的结构特点2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的化学性质三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索甲烷的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示甲烷的结构、制备和应用过程。
3. 组织学生进行小组讨论，增强互动性和合作精神。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 甲烷模型或图片3. 甲烷制备实验器材4. 相关资料和参考书籍五、教学内容1. 甲烷的发现和命名2. 甲烷的结构特点3. 甲烷的制备方法4. 甲烷的化学性质5. 甲烷的应用领域教案内容：一、甲烷的发现和命名1. 介绍甲烷的发现过程，如斯帕拉捷、舍勒等科学家的贡献。
2. 讲解甲烷的命名规则，如根据碳原子数命名为“甲烷”、“乙烷”等。
二、甲烷的结构特点1. 展示甲烷的分子结构模型，让学生了解甲烷的五个原子组成。
2. 讲解甲烷的空间构型，如正四面体结构。
3. 分析甲烷的键角和键长，如碳氢键的键角约为109°28′，键长约为1.09 Å。
三、甲烷的制备方法1. 介绍实验室制备甲烷的方法，如伍德合金法、无水醋酸钠与碱石灰反应等。
2. 讲解工业制备甲烷的方法，如天然气、煤矿瓦斯等。
四、甲烷的化学性质1. 点燃甲烷，观察其燃烧现象，如火焰颜色、热量释放等。
2. 介绍甲烷的氧化反应，如与氧气反应二氧化碳和水。
3. 讲解甲烷的取代反应，如与卤素单质反应卤代烃。
五、甲烷的应用领域1. 生活用途，如天然气作为燃料、化工原料等。
2. 工业用途，如合成氨、制造碳黑等。
3. 科学研究，如研究有机化学反应机理、新型材料等。
六、甲烷的物理性质1. 介绍甲烷的密度、熔点、沸点等物理性质。
2. 讲解甲烷的溶解性，如在水中溶解度较低。
3. 分析甲烷的稳定性，如不易与其他物质反应。
高中化学《最简单的有机化合物—甲烷》教案
高中化学《最简单的有机化合物—甲烷》教案一、教学目标1．会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构；2．了解甲烷的化学性质，理解取代反应的含义。
3．通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，初步掌握研究物质的方法。
4．认识化学微观世界分子结构的立体美。
二、教学重难点【重点】甲烷分子结构，化学性质及取代反应的含义。
【难点】理解甲烷分子结构决定了性质，理解取代反应的含义。
三、教学过程环节一：导入新课上课，同学们好，请坐。
在我们前面的学习中，已经了解了很多种物质，比如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素及其化合物；也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等。
前一类物质我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质——有机物。
有机物与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术领域中都起着重要的作用。
今天我们就来学习一下“最简单的有机化合物—甲烷”。
环节二：新课讲授1．甲烷的结构【提出问题】甲烷是最简单的有机物，这是因为它本身只含有一个碳原子，而且只含有有机物必须含有的两种元素：碳和氢。
请同学们阅读课本资料，找出甲烷的分子式、电子式、结构式。
【教师讲解】教师讲解结构式。
【过渡提问】那么甲烷分子中的原子在空间是如何分布的呢?（过渡提问，可不回答。
）【教师讲解】实际上，科学研究发现，甲烷分子是一个以碳为中心的正四面体结构，碳与每个氢间形成的键长键角都是相同的。
下面我们大家都用自己手中的橡皮泥和牙签是做一个甲烷的模型，观察一下它的结构是什么样子的。
【学生活动】学生动手开始制备，教师巡回进行指导。
【教师展示】通过展示实验室中的球棍模型和比例模型进一步验证甲烷分子的空间构型，它是一个正四面体结构。
2．甲烷的物理性质【教师引导】从多媒体播放的视频（关于甲烷应用和物理性质的趣味资料）中，你能从中提取哪些关键信息?【学生回答】甲烷俗名叫沼气，是天然气的主要成分，可用作燃料；无色无味，密度比空气小，极难溶于水。
最简单的有机化合物甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 使学生掌握甲烷的制备方法、燃烧反应及其在实际应用中的重要性。
3. 培养学生对有机化合物的兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 甲烷的制备方法和燃烧反应。
教学难点：1. 甲烷的结构特点及其燃烧反应的原理。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 甲烷模型或图片。
3. 甲烷制备实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示甲烷的图片或模型，引导学生关注最简单的有机化合物。
2. 提问：你们知道甲烷是什么吗？它有什么特别之处？二、甲烷的化学式和结构特点（10分钟）1. 讲解甲烷的化学式（CH4）及其含义。
2. 展示甲烷的结构模型，解释其结构特点：四个氢原子围绕一个碳原子。
三、甲烷的物理性质（5分钟）1. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、无臭的气体。
2. 提问：甲烷的物理性质有哪些？它们对甲烷的应用有何影响？四、甲烷的制备方法（10分钟）1. 介绍实验室制备甲烷的方法：干馏法、消石灰法等。
2. 演示甲烷制备实验，并解释实验原理。
五、甲烷的燃烧反应及其应用（10分钟）1. 讲解甲烷的燃烧反应：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O。
2. 说明甲烷燃烧反应的原理：甲烷与氧气反应二氧化碳和水。
3. 探讨甲烷在实际应用中的重要性：天然气、沼气的主要成分，燃料等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握甲烷的化学式、结构特点、物理性质和制备方法。
要引导学生思考甲烷在实际应用中的重要性，激发学生对有机化合物的兴趣。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
六、甲烷的燃烧实验（10分钟）1. 演示甲烷燃烧实验，并解释实验原理。
2. 引导学生观察实验现象，如火焰颜色、燃烧产物等。
3. 提问：甲烷燃烧时有哪些实验现象？它们与甲烷的性质有何关系？七、甲烷燃烧反应的化学方程式（5分钟）1. 讲解甲烷燃烧反应的化学方程式：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O。
公开课甲烷(第一课时)
3)、此反应中，每有1molH被取代，则有1molCl2 参
加反应，生成1molHCl，即1molH~ 1molCl2~ 1molHCl。
取代反应与置换反应的比较：
取代反应
置换反应
可 与 化 合 物 发 生 取 反应物、生成物中一
(1)、甲烷的氧化反应
点燃
CH4+2O2
CO2+2H2O
通常状况下，1molCH4 在空气中完全燃烧，放
出890KJ热量。
甲烷在空气中的体积分 数为5%～15.4%时，遇 火花会发生爆炸。
点燃前必须验纯！
甲烷
科学探究
对比实验 颜 色 液 面 内 壁 管 内 光照试管 逐渐变浅 上升 有油状液滴 有白雾 避光试管 无明显变化 无明显变化 无明显变化 无明显变化
人教版必修2第三章第一节
最简单的有机化合物——甲烷
（第一课时）
L/O/G/O
有机物
什么叫有机物？它有哪些组成元素？ 1、定义：含有碳元素的化合物为有机物。 2、组成元素：
碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等
主要元素
其他元素
有机物
其中仅含碳和氢两种元素的有机
物称为碳氢化合物，也称为烃。
tàn
qīng
碳氢
稳定性
2、甲烷的性质 甲烷的氧化反应（燃烧）
与卤素（纯净）的取代反应 3、甲烷的用途:
（1）做燃料 ； （2）制取氯仿、四氯化碳、氢气和炭黑； （3）作其他有机化工原料。
课堂演练
1.下列气体的主要成分不是甲烷的是( A)、D
A. 空气 B. 沼气 C. 天燃气 D. 水煤气 E. 坑气
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 掌握甲烷的制备方法、燃烧反应及其在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维。
二、教学重点与难点：1. 甲烷的结构特点2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的燃烧反应4. 甲烷在实际应用中的重要性三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解甲烷的结构、性质、制备方法和应用。
2. 采用实验法，让学生观察甲烷的燃烧现象。
3. 采用讨论法，引导学生探讨甲烷在现实生活中的应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、澄清石灰水等。
2. 教学课件：甲烷的结构、性质、制备方法和应用。
五、教学过程：1. 引入新课：讲解有机化合物的定义，引导学生认识最简单的有机化合物——甲烷。
2. 讲解甲烷的结构特点：介绍甲烷的分子式为CH4，原子构成，空间构型为正四面体。
3. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、无毒的气体，难溶于水，密度比空气小。
4. 讲解甲烷的制备方法：讲解实验室制备甲烷的方法，如用无水醋酸钠与碱石灰反应。
5. 讲解甲烷的燃烧反应：介绍甲烷燃烧的化学方程式，现象及物。
6. 实验操作：学生在实验室进行甲烷的制备和燃烧实验，观察实验现象。
7. 讲解甲烷在实际应用中的重要性：介绍甲烷作为燃料、化工原料等方面的应用。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调甲烷的结构、性质、制备方法和应用。
9. 作业布置：布置有关甲烷的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容与要求：1. 让学生了解甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 掌握甲烷的制备方法、燃烧反应及其在实际应用中的重要性。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维。
七、教学过程：1. 引入新课：讲解有机化合物的定义，引导学生认识最简单的有机化合物——甲烷。
2. 讲解甲烷的结构特点：介绍甲烷的分子式为CH4，原子构成，空间构型为正四面体。
(公开课)甲烷教学设计
(公开课)甲烷教学设计第一篇：(公开课)甲烷教学设计主题：第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第一课时——甲烷的化学性化学组王英一、教学目标：知识与技能：1．了解甲烷在自然界中的存在和用途； 2．认识甲烷的正四面体结构； 3．了解甲烷的物理性质和化学性质。
过程与方法：1．通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力；2．让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
情感态度与价值观：1．使学生初步掌握研究物质的方法—结构解析、推测物质可能的性质，培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；2．与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。
二、教学重点、难点：重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。
难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应三、教学方法：讲授、讨论、实验探究、多媒体辅助、小组合作、类比等教学方法。
四、教学用具：PPT课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品五、教学过程：环节一：导入新课（1分钟）【新闻导入新课】有关2022年7月8日新疆“大黄山”瓦斯爆炸新闻导入课题。
【过渡】新闻中的“气”指什么气体？主要成分是什么？为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 。
【板书】§3-1 最简单的有机物——甲烷【介绍】本节课学习目标及本节课重难点。
环节二：自主学习检测【讲】现在我们以抽签题号答题方式进行。
并讲述答题规则。
【课件】展示7个数字，让点到名字的学生任意选择题号准确答题。
（4分钟）1、甲烷的存在（C层次学生回答）2、甲烷的物理性质3、甲烷的组成与结构（C、B层次学生上黑板写）化学式：____________ 电子式：____________ 结构式：____________空间结构：___________4、甲烷的稳定性5、是一道空题，给学生惊喜，且能加上1分6、甲烷的氧化性7、取代反应概念的理解【学生板书】1.分子式：CH42.电子式：3.结构式：CH4（g） + 2O2（g）【评价】教师点评并用课件展示答案。
最简单的有机物甲烷教案
最简单的有机物甲烷教案
教案:有机物甲烷的最简单介绍
一、教学目标：
1.了解有机物甲烷的基本概念和性质。
2.掌握甲烷的结构、化学式和命名规则。
二、教学重点：
1.甲烷的结构和化学式。
2.甲烷的命名规则。
三、教学难点：
2.甲烷的应用。
四、教学准备：
1.PPT或黑板。
2.甲烷模型。
五、教学过程：
Step 1: 导入新课（5分钟）
通过提问学生对火焰的形成和火焰燃烧的原理进行了解，引出有机物甲烷。
Step 2: 学习甲烷的结构和化学式（15分钟）
1.展示甲烷的模型并介绍甲烷的结构：以一个碳原子为中心，周围环
绕着四个氢原子。
2.大声读出甲烷的化学式CH4，并向学生解释化学式中C代表碳元素，H代表氢元素，数字4代表了结构中氢原子的个数。
Step 3: 学习甲烷的命名规则（20分钟）
1.向学生解释有机物的命名规则，例如碳原子的数量以及与原子间的
化学键类型等。
2.告诉学生甲烷的命名规则为，在化学式中有一个碳原子，周围连着
四个氢原子，所以称为甲烷。
3.通过举例子，让学生根据分子结构来给出其他有机物的命名。
最简单的有机化合物――甲烷教案
最简单的有机化合物——甲烷教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质、结构特点和制法。
2. 使学生掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
3. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的结构、性质和制法。
2. 教学难点：甲烷的分子结构与性质之间的关系。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解甲烷的基本性质、结构特点和制法。
2. 利用实验法让学生观察甲烷的物理性质。
3. 运用讨论法分析甲烷的分子结构与性质之间的关系。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、铁架台等。
2. 实验试剂：甲烷、氧气、水等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 引入新课：讲解有机化合物的定义，引导学生思考最简单的有机化合物是什么。
2. 讲解甲烷的基本性质：颜色、气味、密度等。
3. 讲解甲烷的分子结构：CH4，介绍碳原子和氢原子的关系。
4. 讲解甲烷的制法：讲解天然气、沼气等含有甲烷的气体来源。
5. 实验演示：观察甲烷的物理性质，如燃烧、溶解等。
6. 分析甲烷的燃烧反应：CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O。
7. 讨论甲烷的分子结构与性质之间的关系。
8. 课堂练习：完成甲烷的结构简式、燃烧反应等题目。
9. 总结：回顾本节课所学内容，强调甲烷的基本性质、分子结构和制法。
10. 作业布置：让学生绘制甲烷的分子结构图，并总结甲烷的性质。
六、教学内容1. 讲解甲烷的化学性质：取代反应、消除反应等。
2. 介绍甲烷的用途：燃料、化工原料等。
七、教学过程1. 讲解甲烷的化学性质：通过实例讲解甲烷的取代反应、消除反应等。
2. 介绍甲烷的用途：讲解甲烷作为燃料的优势，如高热值、环保等；介绍甲烷在化工产业中的应用，如合成氨、生产塑料等。
3. 课堂练习：完成甲烷的化学反应方程式，思考甲烷的用途。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调甲烷的化学性质和用途。
八、教学内容1. 讲解甲烷的安全处理：防止泄漏、中毒等事故。
公开课--甲烷的性质定稿
点燃
CH4（g）+2O2（g)
CO2(g)+2H2O(l)
注：1.点燃前要验纯。（甲烷含量5%-15.4%范围内会爆炸）
2.写箭头，不写等号。
山西省运城市康杰中学
受热分解
山西省运城市康杰中学
可燃冰是天然气（甲烷等）的
水合物，它易燃烧，外形似冰，
千年的希望
被称为“可燃冰”。“可燃冰” 储量较大，可燃冰将成为最理想
－ “可燃冰” 替代能源。
山西省运城市康杰中学
甲烷的存在
甲烷在自然界中的存在：池沼的底部(沼气)，油 田气和煤矿坑道气（坑气、瓦斯），天然气（80%97%），可燃冰等。
CCl 4 + HCl
（四氯甲烷，液态，又叫四氯化碳，常作溶剂）
山西省运城市康杰中学
特征反应 取代反应
有机物分子里的某些原子(或原子团)被 其它原子(或原子团)所代替的反应叫做取 代反应。
反应特点：有进有出，取而代之。
山西省运城市康杰中学
甲烷的用途
做燃料
化工原料
制橡胶
合成氨
制溶剂 山西省运城市康杰中学
课堂小结：
甲烷的结构
甲烷的性质 甲烷的用途
与O2的氧化反应 受热分解 取代反应
山西省运城市康杰中学
山西省运城市康杰中学
第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物--甲烷
运城市康杰中学 吴伟丽
山西省运城市康杰中学
【学习目标】
1.了解有机化合物的概念。 2.了解甲烷的存在、用途。 3.通过手搭模型，认识甲烷的空间结构，感受 化学微观探究的乐趣。 4. 通过实验探究掌握甲烷的化学性质，从微观 角度理解取代反应的特点。
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最简单的有机化合物-甲烷
指导思想
人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修教材的教学要求是面向全体高
中学生，体现三维学习目标，目标培养学生的探究能力，分析能力，应用能力及实践创新能力、培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感。
一、教材分析
地位和作用
《最简单的有机化合物——甲烷》位于高中化学课程标准实验课程教科书必修2的第三章《有机化合物》的第一节。
教材主要内容为甲烷的结构（包括结构式、电子式），甲烷的物理性质和化学性质。
甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和甲烷的取代反应以及甲烷的受热分解。
将《甲烷》这一节内容放在教材的必修2，是考虑到学生在高一化学中已学过物质结构的知识，如共价价、极性分子和非极性分子等基础知识，具备了学习本章的理论基础。
烃是一切有机物的母体，学习有机化学的基础。
而甲烷作为结构最简单的有机物又是学习烃的入门，所以让学生掌握好甲烷的知识，就是为学习烃、烃的衍生物及接下来学习的有机内容奠定了良好的基础。
同时，因为在高中化学中，有机化学与无机化学的联系不是非常的紧密，对无机化学部分学的不是很好的同学来说，可以说是学习化学的新的开始，只要鼓励学生努力就可以学好，这无疑会增加学生学习的信心。
三、教学目标
1认知目标：掌握甲烷的分子组成和结构；了解甲烷物理性质；掌握甲烷的化学性质；
初步掌握取代反应的概念以及它与置换反应的区别。
2能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力；培养学生对比、分析、归纳能力；培
养学生的空间想象能力。
3情感目标：深入认识“结构决定性质”“内因、外因辨证关系”等哲学思想；认识化学微观世界分子结构的立体美。
四、教学重点、难点
1. 教材重点甲烷分子结构；甲烷的化学性质；取代反应的概念；
2. 教学难点甲烷分子结构与化学性质的关系；甲烷与氯气反应的机理
五、学情、学法分析
1、学情分析
经过初三化学的学习，学生对有机化学以及有机物有了初步的了解与认识，因此在老师的教导下，结合具体形象的甲烷的结构式的模型、有关甲烷的反应机理的视频，再通过他们本身的努力学习，可以对甲烷有比较好的掌握。
2、学法指导
在教学活动中，学生是主体，而教师则在教学活动中必须起到带领、教导和解说的作用。
因此在本节课中，我的任务是把学生引入甲烷这一主题，之后对他们讲解甲烷的结构，性质，并借助甲烷的结构模型以及甲烷的氧化反应和取代反应的反应机理的视频等形象而生动的方法让他们掌握甲烷的相关知识点。
六、教法分析
主题引入，诱发学生学习兴趣→提出问题→引导学生思考问题→分析问题→引出答案→归纳总结
七、教学程序
1、甲烷的物理性质
提出问题2：日常生活中可以看得到的天然气是什么颜色，有什么味道？
分析问题：借助日常生活中的天然气的外观，讲解甲烷的无色无味的气体；再从甲烷的分子式出发，讲解甲烷的密度与溶解性。
解决问题，给出答案：无色无味，密度0.717g/L，不溶于水，不容易强酸与强碱。
作用：引导学生学习课本中甲烷的物理性质，使学生掌握甲烷的物理性质。
同时将理论化学与生活化学联系起来，让学生觉得学以致用，增加学习兴趣。
2、甲烷的分子式与结构式
主题引入：给学生们一段有关天然气的课外趣味阅读，由甲烷是天然气的主要成分这点引出有机物的概念，同时也引出甲烷。
提出问题1：甲烷的化学表达式怎么写？
引导思维：引导学生思考，并写出甲烷的分子式与结构式。
分析并解决问题：给出甲烷的分子式（CH4）与结构式、电子式的图片。
甲烷分子是以碳原子为中心，四个氢原子在四个定点的正四面体。
根据图示，分析甲烷的分子式，结构式以及电子式。
作用：引导学生学习理解并掌握甲烷的分子式与结构式。
3、甲烷的化学性质
主题引入：日常生活中的天然气可以燃烧，可以使人中毒。
在生活中，天然气具有易燃性，易爆性，说明它的化学性质很活泼。
引入问题：甲烷会与什么物质发生什么反应？
分析问题：借助甲烷的分子结构式模型，从甲烷特殊的分子结构出发，手动拆解模型来解释甲烷具有活泼的化学性质的原因。
并且观看甲烷分子的视频。
使学生加深对甲烷分子的结构式的掌握。
引出答案：与学生再一次一起观看甲烷的氧化反应与取代反应的视频，同时从甲烷的分子结构的特殊性出发，向学生解说甲烷与氯气反应的反应机理以及反应产物等内容。
作用：使用形象而生动的模型与视频，不但可以让学生容易理解，并且还加深学生对甲烷的结构式与化学性质的关系的掌握，同时还可减轻死记硬背甲烷取代反应的反应机理的枯涩。
4、归纳与总结
依据板书，与学生一起复习这节课学习的内容：
在这一节课，学习了：
a.甲烷的分子式CH4，结构式与电子式。