幼儿园公开课教案：《狐假虎威》

大班语言活动狐假虎威

实验幼儿园张纪杰一、教学理论依据

本教材选自山东省省编教材大班（下）语言活动《狐假虎威》。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。成语是中华民族优秀的语言文化，《狐假虎威》就是一则经典的成语故事，以高度凝练的语言描述了狐狸用自己的计谋，借老虎的威风吓跑百兽、逃脱虎口的过程。通过设计这节语言活动，让幼儿在听故事回答问题和交流讨论中，对这则成语有深入的了解并培养幼儿的语言能力。

《指南中》指出，大班幼儿年龄在5~6之间，已经具备了“对看过的图书和听过的故事说出自己看法”和“根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”等能力。“狐假虎威”这一成语原意是用来比喻仗势欺人的行为。但在本次活动中，通过教师的启发给孩子提供多角度、开放性思维的空间，引导幼儿从多角度挖掘故事的内涵，如：狐狸遇到危险能冷静机智，动脑筋想办法等，尊重幼儿的思维水平以及看待问题的角度。活动结束后可以让幼儿在课下对“狐假虎威”这一成语故事进行续编。

二、实施策略：

（一）倾听感知

本活动安排了三遍不同的倾听第一遍边猜边讲通过猜谜语来引发幼儿对故事的兴趣，第二遍听故事，了解故事情节，第三遍再次讲述狐假虎威这个故事，了解成语所表达意思

（二）分析讨论

再次配合图片讲故事，提醒小朋友仔细听故事的内容。让幼儿进行讨论发挥想象力，把自己的想法大胆表述出来。

（三）拓展表达

在活动中精心的设计了直观演示法，和谈话法引领孩子依托原有的故事语言环境进行想象拓展，大胆表达。想象创编大胆表述

三、活动目标

1、知识目标：理解故事内容和含义。

2、能力目标：丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。

3、情感目标：能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

四、教材重点难点

重点：理解故事内容和含义

难点：大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

五、活动准备

本次活动主要是让幼儿通过观察图片和听故事来完成对成语的了解，活动中物质准备是PPT课件。

素质准备：教师对故事情节非常熟悉，要有很强的应变能力。

六、教学过程

一、导入环节

1、通过猜谜语“小朋友们知道是什么小动物吗？”来引发幼儿对故事的兴趣

2、引导小朋友认识狐狸和老虎：“今天我们来学习一个成语故事，故事里面的主角老师也给大家请过来了，我们来给它们打个招呼好不好。”

3、提问小朋友们：当狐狸遇见老虎会有什么事情发生呢？引出接下来要讲的故事

二、听故事，了解故事情节。

1、结合图片，带着丰富的感情生动的讲故事，提醒小朋友们要仔细听，注意这个故事到底讲了件什么事？

2、讲述故事的过程中，通过提问问题来激发幼儿对故事的兴趣，并丰富幼儿的词汇。

(1)老虎抓住狐狸后提问“老虎会吃了狐狸吗，接下来会发生什么呢?”

(2)狐狸提出让老虎跟在它后面去见动物们后提问：老虎会同意狐狸的要求吗?

(3)讲到“大摇大摆”和“东张西望”时请两位小朋友来演示一下狐狸和老虎是怎样从动物面前走过去的”

3、故事听完后，老师提问：有谁能说说狐假虎威这个故事到底讲了件什么事？

三、再次讲述狐假虎威这个故事，了解成语所表达意思

1、再次配合图片讲故事，提醒小朋友仔细听故事的内容。

2、提问：

(1)老虎抓到狐狸后，狐狸是怎样保护自己没被吃掉的？

(2)为了证明自己是对的，狐狸的是怎样欺骗老虎的呢?

(3)动物们看到狐狸和老虎走来是什么样的反应，为什么？

3、解释成语意思

四、通过提问让幼儿发挥想象力，把自己的想法大胆表述出来

1、提问：小朋友们有喜欢狐狸的吗？为什么？你觉得狐狸是一种什么样的动物呢？

（播放狐狸的图片）

2、提问：小朋友们有喜欢老虎的吗？为什么？你觉得老虎是

一种什么样的动物呢？

（播放老虎的图片）

七、活动延伸：

今天我们学习了成语故事《狐假虎威》，也认识了狐狸和老虎这两种小动物。老师有一个课外的作业要布置给小朋友了：老虎会一直上当吗？狐狸会一直得逞吗？他们接下来会发生什么事情呢？希望小朋友们在课下充分发挥想象力续编这个成语故事，看谁编的最好最有创意。