议论文一般结构方式(起承转合)

议论文一般结构方式(起承转合)
议论文一般结构方式(起承转合)

议论文一般结构方式: “起承转合”的结构

(起)一、观点:(约100字)开宗明义

(观点用判断句表达:……是……。……应该……。)

(承)二、论证:运用论据——用名言或事例分析说理(约300字)

1.

2.

3.

(转)三、联系现实:(约300字)

1举现象—概述

2析原因—分析

3说影响—揭示

4谈办法—解决

(合)四、结论:总结愿望(约100字)

例如:

起开头:观点——社会不能没有真诚

承论证:举例——————分析

1.曹刿鲁庄公

2.司马迁

3.袁隆平

转联系现实:

1.举现象:造假贩假

2.析原因:见利忘义监管不力

3.说影响:坑害百姓扰乱市场

4.谈办法:加强监管追究责任

合结论:真诚尽责安宁

“起承转合”的结构

用心灵焐暖人生

佛曰:心有多大,世界就有多大。

我说:心灵有多温暖,人生就有多温暖。

——题记每个人的心灵都有一定的温度,这或高或低的心灵温度决定着我们人生的温度。(起:提出观点)三字经曰:“人之初,性本善。”善良的人心灵是温暖的,他们待人热诚,毫不吝惜自己的热情;他们待己真诚,愿意一生保持对梦想执着的热情。

因为这份温暖的心,他们的人生可以充满温情与快乐。俞敏洪上大学时懵懵懂懂,但拥有一颗火热的心。冬天里同学们冷得啰嗦却不愿挑水,他总是一马当先拎着热水瓶,三年的挑水生活让同学们印象深刻。后来为他工作的老同学笑称就因为他为自己挑了三年水而答应工作的。凭借着一颗为他人着想的温暖的心,收获的不仅有成功,更有友谊。周恩来总理待人的热诚与时刻把他人放在心上的温暖的心,为他赢来海内外人们的赞誉;刘德华对歌迷朋友无微不至的关心,为他的事业添上一笔浓重的色彩。他们都曾经是普通众人中的一员,但是,由于他人心灵的温暖,不仅温暖了身边的人,更温暖了自己的人生。孟子曰:“爱人者,人恒爱之。”每个人都会有需要帮助甚至孤苦无援的时候,用一颗温暖的心施以援手,也能让自己的人生在灰暗之时重获温暖。(承:举出和分析论据)

然而,在这飞速发展、物欲横流的社会里,人学会了隐藏,学会了冷漠。心灵的温度被冰封,降至零度。是谁,眼睁睁地看着小悦悦被两辆车的车轮碾过而冷眼旁观?是谁,面对着流浪汉的可怜目光嗤之以鼻?是谁,把电视媒体中的种种求助嘲笑得体无完肤?是人们,是心灵温度为0℃的人们。因为害怕受伤,所以把心灵封闭,让心灵不再拥有温度。这样的人生,没有温情,没有热诚,又谈何快乐!只有尸体才能无温度地存在,一个活生生的人,

心灵若没有了温度,他只会如同行尸走肉般地度过每一天,他的人生,拥有再多的物质,冷若冰霜的心灵依旧让他的人生黯淡无光。

不可否认地,有人利用温度的人心来伤害我们,但是有更多温暖的故事值得我们铭记。只有温暖的心灵,才能与温暖的心灵相交换,温暖与温暖相碰撞的同时,迸发出感动、友谊,拥有这些的人生才是温暖的人生。(转:联系生活)

心灵的温度是我们人生的反映。那么,你的心灵温度是多少?你愿意用心灵焐暖你的人生吗?(结:强调论点)

放过缺憾,关注美好

一个渔民在获得一颗价值连城的珍珠后,为去掉一个极小的黑点,将整个珍珠都剥光了。我们在为渔民叹惋的同时,看见了过分纠结于事物的缺憾的可悲结局。抓着缺憾不放,便会置更多更大的美好于不顾,错误地行动,使情况更糟,甚至毁掉一

切。因此,我们应该放过缺憾,关注美好。(起)美国华尔街40号国际公司前总裁马修布拉曾说:“我曾急切地向让所有的员工认为我是完美的。当我出现失误的时候,便会变得十分焦虑。可当我弥补一个有怨言的人时,更多的人变得不满,当我

过分担忧自己的错误与不足时,更多的错误便会出现。于是,我发现我曾经的想法是多么的愚蠢,过分的关注缺憾只能令情况越来越糟。”之后,马修布拉很快改变了自己的做法,他看见缺憾但不为之束缚,更多地关注好的一面以扬长避短。这对他日后的成功有极大的推动作用。放过缺憾,关注美好,

能让人有更大的成就。(承)

几乎所有人在读着渔民的故事时都会笑渔民的愚蠢,然而生活中依然有着很多“渔民”抓住缺憾不放手,招致可悲的结局。那些因考试失利而从高楼纵身跃下的学生、因工作受阻爱情破灭而对生活绝望进而疯狂杀害无辜小学生以报复社会的郑民生、因口角之争伤人杀人的失足青年等,从他们身上,我们可以看见“渔民”们缺乏一种风度,一种正确面对人生缺憾的风度,缺乏一种智慧,一种明晰孰轻孰重的智慧。如果那些考试失利的学生能像马修布拉正确看待自己的错误,便能拥有几十年的精彩人生,以及在创佳绩的无数机会;如果郑民生可以正确看待自己生活的不顺,便能重拾心情,创造更美好的人生;如果那些失足青年可以在逞一时之能、泻一时之愤与理智解决问题之间做出正确的选择,便能自由地编织自己美丽的青春。放过缺憾吧,去关注美好,我们能获得更美好的人生。(转)我想为渔民的故事续写一段:价值连城的珍珠

得而复失,渔民后悔不已,不断谴责自己的愚蠢以至于精神颓废,也不出海了。一天,渔民突然觉悟,他想,因自己的过错而带来的损失已无法挽回,若仍抓住自己的过错不放弃岂不犯了同样的错误。大海蕴含着无限的财富,何不出海呢?于是,渔民振作精神,出海了。多年后,他成了一家渔业公司的大老板,给自己的妻子、女儿都买了价值连城的珍

珠。(结)

思考有价值

台山一中 2011年江门一模作文

(起:提出观点)科学家们思考,在实验中创造科技辉煌;文学家们思考,以生花妙笔构建理想社会蓝图;医学家们思考,驱除病魔,给生命予强大力量……但有一种思考时常驻在我们每一个人心中,那便是对民生的思考。

——论点(承:论述观点)战国时期的蜀国,硝烟弥漫,水患严重,人民生活苦不堪言。面对人民的困苦,父母官李冰开始了他对民生的思考。他日夜徘徊江边,苦思冥想,终于,闻名中外的都江堰建成,蜀国的百姓过上了丰衣足食的生活。如果没有李冰那夜以继日的思考,没有那为百姓造福的心,都江堰能屹立在历史的长河中吗?蜀国能成为米粮川吗?

蜀国的百姓能有丰收年吗?李冰的思考,带来了无穷的价值。

——事实论证1 中华民族对民生问题的思考从未间断,从古代直到近现代,民生问题一直是上至领导下至百姓所高度关注的问题。

——过渡衔接改革开放,面对满目疮痍和封闭落后的中国,领导者首先着力于民生问题的思考,他们思考着如何让人民摆脱这一穷二白的困境。于是,“三步走”战略横空出世,振奋人心;“菜篮子”工程落实到千家万户,各种美食应有尽有;“安居工程”让百姓住入高楼大厦,安居乐业……这一系列的思考,让百姓过上了美好的生活,和谐之风也在全社会日渐生成,中国也不再因贫困而被外国瞧不起,而是日益成为让世界敬佩的大国。

——事实论证2(转:针砭时弊)时至今日,人民的生活水平大大提高,社会繁荣发展,那民生问题是否就不再需要我们多加思考了呢?非也!君不见,如今的食品安全问题让百姓谈食色变?君不见,如今高企的楼价望百姓望而却步?君不见,如今严峻的就业形势让百姓忧心忡忡?……随着社会日新月异的发展,科技水平的不断提高,社会中各种不安全的因素也在不断地增加,威胁着人们的生活与健康。如

果国家只是一味盲目地追求经济的高速发展而忽视了对民生问题的关注与思考,那么,社会发展中不和谐的现象便会成为一条条蛀虫,日渐使这满眼的繁华不堪一击。因此,越是繁华的今天,越需要我们深入思考民生问题,只有这样,社会的大厦才会越建越稳固。

——联系现实:针砭时弊(合:总结全文)思考民生问题,大庇天下百姓俱欢颜,这不正是现今创造和谐社会的首要之务吗?

——结论:引人思索评语:结构规范,思路清晰,关注现实,思想明确,语言简捷。

几种常见的议论文结构方式

议论文常用的结构方式 写,有时提出了观点,却不知道如何展开论证;有 时议论了一段,却不知道下一步该如何写;有时写得差不多了,却又觉得前后意思不合逻辑。以上这些情况都是我们对议论文的一般行文规律、结构布局特点不太熟悉造成的。为此,我们不妨掌握一些议论文常用的结构方式。下面我们以作文“谈勇气”为例,列出不同结构方式的简要提纲,以供大家参考、学习、借鉴。 作文:以“谈勇气”为题目写一篇议论文,500字以上。提纲一:主体部分采用“并列式” 提出总论点:勇气是一种可贵的精神→论证:分论点1,勇气是开拓进取的前提;分论点2,勇气是战胜困难的法宝;分论点3,勇气是事业成功的保证→提出希望:愿我们每个人都能培养自己的勇气。 说明:主体部分设立几个分论点,分论点之间是并列关系,文章总体上是“总分总”式。 提纲二:主体部分采用“对照式” 诠释“勇气”,提出观点:每个人都应该培养自己的勇气→论证:正面论证,有勇气才能战胜困难,有勇气才能取得成功;反面论证,没有勇气就难以成事,只

会导致无所作为→引申总结:勇气很可贵,为人不可无勇气! 说明:主体部分从正面、反面来论证(可先正后反也可先反后正,视情况而定),使文章观点鲜明。 提纲三:主体部分采用“层递式” 引出话题,提出中心论点:勇气是一种可贵的精神→论证:分论点1,勇气是战胜困难的武器,是事业成功的保证;分论点2,勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调:勇气在今天仍是一种重要的精神。说明:主体部分设立两到三个分论点,分论点之间是层层递进的关系。 提纲四:文章总体上采用“引议联结”式 引述一则材料,点出论题:勇气→分析材料内涵,提出中心论点:勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵(可设立分论点)→回扣中心论点,提出希望。 说明:这种结构方式类似于读后感,要注意的是,除“结”以外,其他各部分的次序不是固定的,可灵活掌握。 提纲五:文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式 诠释“勇气”,提出:勇气是一种可贵的精神(是什么)

结构——起承转合

结构——起承转合,是最优框架 如果说,讲文章体式,是在用“分析”的思维在讲,那么,我这里有说的一个词——结构——就是用综合的思维在讲。这里的问题是,虽然文章可以有不同的体式,但是可不可以有相同的结构呢?请让我回答:有。 当代写作学巨擘马正平教授研究发现,文章的最优结构框架是就“起——承——转——合”。当然,这个最优框架只是一个“经典结构”,在这个“经典结构”还可以有其它一些变体。现在,请让我用最优框架说来解释不同的文章体式的结构。 (1)叙事类:起——故事的开头——可以是顺叙式,也可以是倒叙式;承——故事的经过——这是故事的最主要部分,包括发展和高潮部分;转——故事情节反转——这是故事出乎意料的部分;合——故事结尾——如果开头是倒叙式的,就与开头形成呼应。 譬如《孔雀东南飞》的结构:起——夫妻感情很好,婆婆却不满意;承——兰芝主动请求被谴回娘家;转——再嫁过程中却出乎意料的自杀;合——人们把夫妻俩合葬,以象征夫妻再团圆。 但是,叙事类的框架也可以省略“合”,从而形成“起——承——转”的格式,这样就使故事更具出人意料的效果。譬如,如河南考生的《刘处长的发型》:起——刘处长退休了,头发又浓又黑,像个年轻人;承——老伴建议留个教授型的大背头,以表示告别官场;儿子儿媳见后,却又认为太落后,硬是让其剪了一个新潮型;接着,刘处长又被女儿劝说理了一个内涵型的小平头。转——文章最后,在生日宴会上,刘处长突然亮“和尚头”(这一次是自己作主的)。 (2)议论类:起——开门见山(呈现文章结论或表态),或引出话题——也叫提出问题部分;承——分析部分,一般要回答是什么、为什么、会怎样、怎么办等;转——辩证分析——即转换视角,重新审视,从而得出一个与前文看似相矛盾的结论;合——结尾,强调分析的结论——如果是开门见山式开头,就形成了首尾呼应。 譬如,北京考生的《不诚不信不为过》的结构:起——提出观点:在一些特殊的场合,可以不讲诚信;承——分析在战场、商场等方面,不诚不信有其重要意义;转——在通常情况下,还是应讲诚信;合——结尾,强调,在特殊的场合,不诚不信不为过。 (3)叙议类: 它可以是“起——承——转——合”结构,譬如,福建考生的《八?十八?二十八》,起——那年我八岁,还是一个不规则的多边形,新颖、多变,极富想象力。周长长,面积小,人生阅历浅。承——那年我十八岁,已经被渐渐改造成规则的图形,只是棱角还在,不新颖也不规范,不多变也不稳定。周长不长,面积也不小。转——这年我二十八岁,已经被打磨成了一个圆了,我稳定,我周长短,我面积大。我的人生阅历丰富了,我变得世故圆滑了…… 合——幼儿园的女儿,正重复“我”的八岁时的“不规则的多边形”,说:太阳和小草都是黄的。 它可以是“起——承——转——承”结构,譬如甘肃考生散文诗《蓝色蛹·金色蝴蝶》,起:蓝色——流动的忧郁;承:蛹——自缚的悲哀;转:金色——我爱上了世界;承:蝴蝶——破茧后的美丽。起与承都是悲哀的色调,转及转之后的承,都是喜悦的色调。这个结构里出现了两个“承”,但这两个“承”各自所承的对象是不同的,前者所承的是起

议论文“起承转合”——“近墨者黑”与“近墨者未必黑”的高考例文讲析

“近墨者黑”与“近墨者未必黑”系列作文 某班开辩论会,一方的观点是“近墨者黑”,一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方,写一篇发言稿参加辩论。要求:(1)写成发言稿或议论文都可以。(2)不少于500字。 题目:近墨者黑/近墨者未必黑(把不选的题划去) 近墨者黑 “近墨者黑”一语出自晋朝傅玄的《傅鹑觚集?太子少傅箴》,它往往是与“近朱者赤”相对而言的。这是古人总结出来的一条生活经验,比喻接近好人能使一个人变好,接近坏人可以使一个人变坏。(起题) “近墨者黑”形象地说明了客观环境对人的影响是很大的,尤其是对青少年影响更大、更深刻。因此,人们历来重视对所处环境的选择,主张“居必择乡,游必就士”。(承题) 大家熟悉的“孟母择邻”的故事,就是一例。孟母为了给孟轲选择一个适于成长的居住环境,竟三次搬家,由“近墓”之所迁至“市旁”,又继而迁到“学宫之旁”,可见她是多么重视环境的选择。这是为什么呢?因为环境的好坏,对人的影响很大。也正由于这样,有许多科学家、文学家、艺术家和思想家,也都受到一定环境的熏陶。 人们不仅注意选择环境,更注意选择同一定环境中的人交往。《水闻记》记载着宋朝张奎母的事迹。儿子多次请朋友到家做客,她都在窗外悄悄听着。朋友和儿子谈论学问,她就设宴招待;若是嘻嘻哈哈,不谈正事,就不管饭吃。这说明她重视儿子结交的人。 古人结交朋友还重视“结交胜己者”,就是结交才德超过自己的人,以便在交往中受到好的影响,取长补短。(以上是正面事例,共3个事例) 但是也有人并不重视交朋友的问题,结果往往近“墨”变“黑”。这方面的事例也是屡见不鲜的。前不久,太原市有张氏兄妹4人均被法律部门判刑,这是什么原因呢?大的结交上了坏人,不但影响了自己,也影响了自己的弟妹,以致一同走上犯罪的道路。交友不慎,危害之大,不可不察。(以上反面事例。正反对比论证。转题。)花朵在土壤肥沃、空气清新的环境中,才能开得更美丽。青少年是祖国的花朵,为了他们的健康成长,让我们一同来创造一个社会主义精神文明的良好环境吧!(合题) (本文选自郭庭平、张兆浩主编的《二十年高考作文精讲》,气象出版社) 【评析】 实在佩服该考生平时的广闻博见,更佩服其记忆的准确无误和运用的恰到好处。 文中不仅引用了孟母三迁的典故,《水闻记》张母的史迹,更能指明“近墨者黑”一语的正确出处,仅此一点就令人惊叹。 对事实论据的运用,作者处理方式也很灵活。时而用夹引,时而用转述,使典实和自己的评述、说理水乳交融,从而有力地论证了中心论点。 该文对平时不注意阅读,“战时”材料贫乏,只能使用几条用滥了的论据的学生,应是一个很好的启迪。

议论文结构方式

议论文一般有四种结构——并列式、递进式、正反对比式、总分总式(一)并列式:分论点必须是同一层面上的并列,三个或四个并列式分论点1、内涵——是什么,阐述中心论点里关键概念的内涵,提炼分论点。 中心论点:人必须宽容。 分论点:①宽容是一种博大的胸怀。(蔺相如) ②宽容是一种正直的品格。(祁黄羊) ③宽容是一种化敌为友的智慧。(林肯) 中心论点:人必须勇敢 分论点:①勇敢是富贵不能淫的品质。 ②勇敢是贫贱不能移的人格。 ③勇敢是威武不能屈的气节。 中心论点:人必须有意气,有意志和气概。 分论点:①意气是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 ②意气是杜甫“致君尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言。 ③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。 2、原因——为什么,把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因。中心论点:安全是生产得到保障的前提,在生产方面缺乏安全是不行的。分论点:①没有安全,生产将受到威胁。 ②没有安全,劳动者生命得不到保障。 ③没有安全,长期赢利目标无法实现。 中心论点:企业生产中质量就是生命 分论点:①产品质量关系到消费者的生命健康。 ②产品质量关系到企业的发存发展。

③产品质量关系到一个国家地区的形象。 3、方法途径条件:怎么办,以中心论点作为结果,提炼满足这一结果的方法、途径、条件。 中心论点:学会欣赏别人。 分论点:①学会欣赏别人,要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 ②学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点,学习借鉴。 ③学会欣赏别人,要互帮互学,取长补短,共同提高。 中心论点:人要有意气。 分论点:①人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 ②人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 ③人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。 4、结果——有何用,主要分析中心论点(这样做)所产生的结果(意义、作用、价值、影响)。 中心论点:珍惜拥有 分论点:①珍惜拥有,才能感受快乐。 ②珍惜拥有,才能把握幸福。 ③珍惜拥有,人生才能多姿多彩。 中心论点:贫困也是一笔财富 分论点:①贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件; ②贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 ③贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 5、不同对象、方面:看中心论点可涉及到哪些人(事,物、方面),然后补出来或者具

范文起承转合实例结构完美示范

范文“起承转合”实例解构—— “中华骨髓” 加入中华骨髓库捐造干细胞的志愿者行列的篮球巨星姚明,日前接受了央视《新闻会客厅》的节目采访。记者问姚明“现在你是中华骨髓库的志愿者,是真的捐还是只作为一个形象代言人?”姚明回答:“我已经签过意向书了,一旦匹配成功的话,马上就捐。”记者接着追问:“如果是正在举行一场重要的比赛呢?”姚明毫不迟疑地反问: “有什么比生命更重要吗?”(起) 好一句掷地有声的“有什么比生命更重要”!与美国火箭队续约五年的姚明身价尽管高达7600万美元,但他并没有走进“生命诚可贵,篮球价更高”的误区。为病人作出牺牲,他甚至可以“放弃这几场比赛的收人马上捐骨髓”。明星力量和榜样力量都是无穷的。姚明平民化的表白绝对没有“大腕”的大气,也没有“大话”的铺垫,但绝对像他高超的灌篮技术那样,就连普通观众也能够被他的真诚所征服。(正承) “有什么比生命更重要”,这句引人深思的反问,倒真应该像银针一样深入骨髓,疗治那些为了金钱和效益漠视生命的行为。一电视连续剧的拍摄现场,当一位群众演员不幸落人黄浦江后,剧组却非常冷漠地继续拍摄。一工作人员甚至还称,这件意外事故是让人非常痛心的,但感情代替不了现实,与其在河边等待打捞结果,还不如抓紧拍戏,拍摄每推迟一天就意味着几十万元的

损失。解读此工作人员的话,分明有着“有什么比拍戏更重要吗?”的潜台词。(反转) 有些人打着“事业、效益、制度、管理”的大旗奋勇向“钱”,一些行业更是以“钱”为本,毫不尊重弱势群体的生命。如果只用金钱的杠杆来衡量,没有地位没有金钱没有名声的人的生命,势必要被一部分人不屑一顾,如此又该怎样构建和谐社会?而篮球巨星姚明这句“有什么比生命更重要吗”的话,无疑是当今另一种最可贵最紧缺的“中华骨髓”。(进转) “有什么比生命更重要”——这种宝贵的“中华骨髓”,在任何时代,都应该是拯救社会道德的“造血干细胞”呵! (合) 题目:“中华骨髓” “近墨”:是“迁”,还是“治”?

议论文之总分式结构及范文

议论文之总分式结构及范文 议论文之总分式结构及范文 [概念诠释] “总-分-总”式结构,是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中,可以有以下几种方式: 1、“总——分——总”式,这是总分式的完整式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点,而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点,一一进行论证,最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之,即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。 2、“总——分”式:其特点是没有结论部分。在引论提出论点后,或分若干论点阐述证明,它常在分述的部分进行小结;或分举若干论据进行分析。例如荀子的《劝学》:开篇先提出“学不可以已”的论点,接着分别从学习的效果(知明而行无过矣)、学习的重要作用(君子性非异也,善假于物也)、学习的方法和态度(注意积累、用心专一)等几个方面来证明。最后没有总收照应,也没有针对论点提出希望或发出号召。 3、“分——总”式:议论时不是先提出论点,而是先分若干分论点进行论证,最后进行归纳,进而明确总论点,做出结论。 分说必须与总说在中心主旨上保持一致,应从不同角度、不同侧面来论证中心论点,相互之间不可重复、交叉。 [例文赏析] 自卑·自负·自强 "自卑”、“自负”、“自强”是人们的三种心态。“自卑”是轻视自己,认为自己不如别人:“自负”是自以为了不起:“自强”则是在任何困难面前,都不会低头,永远努力向上。(总)自卑者,不能充分地认识自己,这种人看不到自身的优点,过分贬低自己的能力。逢到有任务交给他,他总是连连摇头,急急地摆着双手,涨红了脸:“我可做不好,还是找别人吧?”大家聚在一起研讨问题,有不解的地方问他时,他也总是低下头说:“我不知道。”难道他真的做不好工作,什么都不懂吗?不。我以为这是自卑心理作怪,它使人们产生严重的心理障碍,丧失了进取心。因而,自卑是人们通向成功的一块巨大的绊脚石。 自负者,惟我独尊。其实,自负者的通病就是骄傲。在中外历史上,因为自负而失败的例子屡见不鲜:楚霸王由于自负而垓下惨败;关羽因为自负而痛失荆州;拿破仑因为自负而兵败滑铁卢;隆美尔因为自负而被盟军所败……所以说,自负将使人品尝失败的苦果。在你走向成功的时候,自负是另一个可怕的拦路虎。 自卑,自负都在极力阻止你的成功,是失败的伴随子者。那么自强呢?我以为自强乃是成功的基石。 我国宋朝大文豪苏洵,几次赶考都名落孙山,一些人更是对他冷嘲热讽,但他没有灰心,而是闭门苦读,终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家;举世闻名的音乐家贝多芬,三十岁就耳聋,他没有屈服命运的安排,在听不见声音的情况下,创作了大量优秀作品,并谱出时代的最强音,“扼住命运的喉咙”;居里夫人,这位伟大的科学家作为镭的发现者,荣获诺贝尔化学奖,耀眼的荣誉并没有使她陶醉,她仍如从前一样孜孜不倦工作,成为两次获得这一殊荣的惟一女性。 这些伟人之所以能够取得成功,是因为他们在挫折面前,毫不自卑,在成就面前,毫不自负,始终以自强不息的精神奋斗。如果苏洵不自强而自卑,哪有那些脍炙人口的散文佳作?如果贝多芬不自强而自卑,哪有那些动人心魄的音乐作品?如果居里夫人不自强而自负,荣誉的光环岂能再次将她萦绕?(假设论证)所以说,自强是成功的基石。(分)

议论文起承转合

议论文一般结构方式: “起承转合”的结构 一 所谓“起承转合”,《诗法家数》(元?杨载)一文中有这样一句:“一篇之中,先立大意, 起承转合,三致意焉,则工致矣。”“起”,即开头;“承”,接开头加以论述;“转”,即转说开 去,大致分两种情况:一种从另一面或反面说,讲不同的意见,另一种是采用推进一层的写 法,转入深处;“合”,即收束全文。起笔宜开不宜合,或单刀直入、或启人思考、或引人注 目,变化多端,以自然为佳;承接或正起反接,或正接反起,以顺畅为妙,承后之转折,或 一转,或两转,或三转,或四转??迂回曲折,愈转愈奇,才是上乘;合即结尾,或明揭题旨, 或耐人寻味,或启人遐想,以有力取胜。所谓“起”,就是在文章的开头开门见山明确地提 出论点或论题。 所谓“承”,就是承接,就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。 所谓“转”分三种情况:由正面论述转入反面论述叫“反转”,由反面论述转入正面论述 叫“正转”;由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。所谓“合”,就是文 章全文的总结、综合,是全部论证的结束。 简单一点讲,“起”,就是开头;“承”,就是承接上文加以申述;“转”,就是转折,从另 一方面生发开去;“合”,就是结束上文。这四字是对文章章法的总括生风云变幻,有太多事 情的结果并非人力所能主宰 这种文章不但能将观点阐述的全面、充分,而且能使文章严密、深刻;同时,因为其形 式相对固定,容易学习掌握,在中学作文,尤其是高考应试中仍然有可取之处。 下面以“要学会放弃”为例,来说明如何用“起承转合”四步法去快速构思论证。第 一步:起。即提出论点,也就是解决议论文中“是什么”的问题。 在议论文的写作中说理议论时,首先提出要说的道理(即摆出论点或分论点),接着对所 提出的论点进行解释或阐述。所以这样做,原因有二:一是议论文的观点必须正确、鲜明, 给人留下深刻印象,便于别人把握。而有些议论文的观点太笼统、太概括,必须加以阐释, 以便后文展开论述。二是便于后文展开议论。议论文的观点越明确具体,越便于围绕展开论 述。所以,如要讲清“要学会放弃”的道理,提出这个论点以后,接着就要对论点进行解释 阐述,讲明“什么是放弃”,“要放弃的是什么”的道理,使观点正确、鲜明。在这一点上, 要学会将话题或题目进行分解。仍然以“要学会放弃”为例,试从以下几方面来考虑: ①放弃是另一种形式的选择:我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了能更好地发展出 自我;我们放弃了城市安逸的生活来到偏僻的山村教书,是为了奉献自我;不收取贿赂是为 了清白为官,不卑躬屈膝是为了一身正气?? ②生活中有的东西是可以放弃的,如虚名、小利,但有的东西却永远都不能放弃,比如 尊严、责任等,这些都是人之为人的最根本的东西,放弃了它们,我们就会沦落为社会的渣 滓。 ③通过一个人放弃的东西,我们可以看出这个人的性格和品质。钱学森放弃国外优越的 条件回到百废待兴的祖国,从中我们可以看到一代科学家的爱国情怀;一位老模范工人每每 把自己应得的荣誉让给年青的一代,从中我们可以看到爱护青年、无悔奉献的高尚品质。第 二步:承。即摆事实,讲道理,也就是从正面解决为什么的问题。 论点阐述清楚后,接着就可以从事理上对论点进行论证,就是运用马列主义的原理,社 会生活的规律,公认的公理等从理论上证明论点的正确性,最后还可以举出具体的事例进行 论证,也就是平常所说的摆事实,讲道理。如要论证“要学会放弃”的道理,可以以自然界 的生物为例:鸣蝉奋力地甩掉了外壳,因而获得了高空自由的歌唱;壁虎勇敢地挣断了尾巴, 因而在危难中保全了它弱小的生命。也可以从古今中外的史实和故事中提取事例:居里夫人 放弃荣誉与名利,赢得事业地进一步辉煌;感动中国人物陈健放弃回城的机会,赢得了良心

高考议论文写作的起承转合

高考议论文写作的起承转合 摘要:作者运用中国诗歌创作中的起承转合的基本理论,结合多年来自己的教学实践和对高考优秀作文的分析、归纳,得出了高考考生议论文写作的基本要领:开头怎样起开全篇提出中心论点;主题部分怎样承和转,使行文摇曳多姿、变化有致;结尾怎样合拢、照应。本文对于考生在写作议论文时布局谋篇、经营结构具有一定的借鉴作用。 关键词:高考议论文写作程式起承转合 应试作文的写作和平时学生的自由写作是有很大区别的,考生要想在短短一个小时的时间内创作出一篇高水平的文章,实属不易,因此,在考场应试写作训练中,老师们总是给学生总结出一些固定的套路或程式。 程式这个东西在中国文化中是一个重要的元素,中国人在书法、绘画、京剧、诗歌等艺术领域都有其独有的程式。这种程式化的东西自然也影响了中国的考试,因此,在古代的科举考试中,考生的作文要求严格按照八股来进行创作也就不足为奇了。 当然,作为语文教育工作者,我们不能为了帮助学生淘分而人为地设置一些写作的框框条条,让学生生搬硬套,不越雷池,否则不仅会限制学生思维的创新,而且会泯灭学生的个性发展。但在考场应试中,帮助学生在较短的时间内迅速经营好自己的写作架构,对于提高应试效率,还是非常有帮助的。 在高考作文中,议论文是很多考生热衷的体裁。主要原因在于,这种文体,应试者能清楚地表达自己的观点态度,能方便灵活地运用自己的知识积累,同时能有效地表达考生的逻辑思辨能力。那么,如何在考场应试中,使学生能快速把握议论文的写作维度,迅速落笔成文,取得优异的成绩呢?我认为,中国传统写作中的起承转合,可以有效地借鉴于高考议论文的写作训练中。 起承转合最初出自元代范德玑的《诗格》:作诗有四法:起要平直,承要春容,转要变化,合要渊水。此外,中国传统民乐的曲式结构也运用它来经营曲式结构:起,是主题最初陈述,即呈示;承是通过重复或变化重复来巩固主题,即巩固;转是发展主题,使主题得到进一步的表达,即发展;合是全部音乐的终结,即结束。以上两说,虽然谈的是诗格和曲式,但无论是艺术还是文学,从创作的经营结构来说,却是异曲同工的,如果考生能从传统的诗法结构和乐法结构中获得写作的灵感,就能有条不紊地把握考场写作的时空。我认为经营考场应试议论文的起承转合要做到以下几点。 一、起要平直 何谓平直?从高考议论文写作来说,平直就是要开篇破题,从文题生发开来,为后文进一步展开做好导引和铺垫。 古人写文章开篇是非常讲究破题的,就作诗而言,首联破题,然后顺势写来,一气呵成。如王维的《山居秋暝》,首联空山新雨后,天气晚来秋,即将题意写足,然后颔联、颈联顺势描写,展示了一幅幅美妙的田园画面,尾联收结明志,画龙点睛。 高考议论文开篇也要破题,要求开门见山,直接表达,尽量避免拐弯抹角,曲折隐晦。那么,如何破题呢?所谓破题,就是要求考生开篇要明确地揭示论题,提出中心论点。如:2011年全国卷高考满分作文《至诚,至成》的开篇是这样写的: 松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言; 江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定; 山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺; 它们尚且如此,作为天、地、人三才之首的人,又该如何呢? 是的,诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格,它给了世界一个稳定的依赖,给了人心一方安稳的净土。

议论文的结构方式通常有以下几种

议论文的结构方式通常有以下几种: 1.纵贯式结构方式 按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料,叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。 2.并列式结构方式 围绕中心论点,从不同角度进行论证,形成若干分论点,几个分论点构成并列关系,共同论证中心论点,这就是议论文的并列式结构方式。 分论点基本要求 1、分论点的位置宜在每一部分的开头。 2、分论点的数量两到三个为宜。 3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。 4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣 题。 5、分论点句子的结构要一致,构成排比或准排比句。 6、各分论点处于同等地位,不重复,不包括,也不交叉。 (三)拟写分论点的角度:是什么、为什么、怎么办。 例1:以“诚实就是财富”为中心论点,从“是什么”角度展开构 思 ①诚实是做人的根本。 ②诚实是处事的原则。 ③诚实是求知的惟一途径。

例2:以“没有规矩,难成方圆”为中心论点,从“为什么”角度展开构思。 ①没有规矩,个人不能成才。 ②没有规矩,集体不能稳定。 ③没有规矩,国家不能发展。 例3:以“争做时代的弄潮儿”为中心论点,从“怎么办”角度展 开构思。 ①要有挑战时代的理想。 ②要有过硬的知识技能。 ③要有良好的心理素质。 (四)常见模式: 1.引入 2.中心论点 3.分论点一 + 论据一 4.分论点二 + 论据二 5.分论点三 + 论据三 6.结尾 我喜欢书生气 书生气是什么?是优柔寡断,胆小如鼠?是体弱多病,手无缚鸡之力?还是无病呻吟,为赋新词强说愁?不是!生气是博学多才、温文尔雅的才情,是羽纶巾、弹指一挥、千军湮灭的豪迈,是贵妃捧砚、力士脱靴、凤歌笑孔丘的不羁。 我喜欢书生气,喜欢那一种温文尔雅的风流才情。待月西厢下,张生以他温文尔雅的书生气俘获了莺莺的芳心。花开桃花扇,侯方域凭他

【高考作文指导】探析“起承转合”结构,速成精美文章

【高考作文指导】探析“起承转合”结构,速成精美文章 一、学情分析 由于每个地区、学校的学情不同,学生在议论文写作方面遇到的问题也不同。笔者对历届的毕业生都进行过问卷调查。学生写作中存在的问题统计结果如下: 根据上表可知,在学生眼中,议论文写作的难点除了审题之外,排第二位的就是合理的思维逻辑。 多年以来,高考阅卷,议论文一类文基本标准为:对材料核心话题认识准、有较高的站位(对国家、民族发展的启示),内容丰富,分析到位、段落之间逻辑性强。可见,缺少逻辑的论证思路会严重制约考场作文的品质。 论证思路就是思维的路径。写作高手面对论题能一气呵成,并且思维清晰,论证层次合理,文质兼美,当然很好。但对于绝大多数考生而言,在有限的时间写议论文,议论时常常会思维混乱或思维不严密。如何解决论证单一,逻辑不严密等问题,迅速生成一篇优秀的考场作文呢? 能熟练地运用一到几个成熟的结构思路极为重要。笔者认为议论类文章的最优框架应该是“起承转合”,下面笔者重点讲讲“起承转合”的结构手法。以促进考生挖掘自身优势,确定思维模式,辅助思考的深入。 二、思路讲解 首先,明确议论类的“起承转合”结构是怎样的? 常规的基本结构方式是: 起:全文的领起。即开门见山,亮明观点。 承:承接“起”,论证中心论点的合理性,分析观点形成的原因,结合事例形成深入的分析论证。 转: 反观社会现实,分析利弊。合:总结上文,表达期望。 简单一点来说,“起”就是开头,“承”就是承接上文,加以分析,论证。“转”就是转折,

从另一个角度生发开。“合”就是总结上文。这四个字是对于文章结构章法的总括。这种结构形式便于普通学生迅速形成写作思路。例如对下面作文题的构思: 共享单车曾以“共享”理念风靡全国各大城市,这种用车模式便捷、绿色、健康。同时在其发展过程中,也出现了一些问题,如随意混乱的停放、无视安全的骑行以及租金退换不及时、单车定位不精准等。 这引起了人们对“共享”的诸多议论,你对“共享”有怎样的思考呢?请自选角度,自拟题目,写一篇议论文。 构思1: 起(提出观点):共享,让社会更美好 承(承接论证):为什么需要共享?共享,为生活带来便利(分析+事例) 转(联系现实从反面谈许多破坏共享的现象): 1.举现象:由共享引发的问题层出不穷。共享单车破坏严重,人们把共享物品占为己有,甚至有人借助共享诈骗…… 2.析根源:资源分配者的不自觉,押金退还难,信息提供不完全都为使用者徒增麻烦。作为管理部门监管不力,而作为使用者的素质低下,肆意毁坏公共资源,着实令人深恶痛绝。合(结论):呼唤共享,保留真诚 依据这样的“起承转合”结构,学生就可快速形成自己的思路,完成一篇思路清晰,论证合理的文章。 但总体来说,这样的论证结构显得相对简单,要想把思维深度更好地呈现出来,达到考场作文一类的标准。还需要论证更丰富,分析更深入,结合现实更充分。 扫描上图二维码,即可购买 三、深入探究 接下来笔者在传统“起承转合”的思维路径基础上,与“分论点”论证方式进行了一定的整合,将两种方式的优点形成联合。具体表现为:对“起承转合”的“承”和“转”,做适当的改变。 其一是“承”部分:选择用分论点的方式对中心论点展开论证,以两个分论点为宜,两个分论点互补或递进,构成一个论证的维度,以此拓宽论证的视野。 其二是“转”部分:“转”分三种情况,由正面的论述转入反面的论述叫“反转”;由反面的论述,转入正面的论述叫“正转”;由正面论述,进而转入更深一层意义的论述,叫“进转”。 针对“转”除了结合现实,进行根源探究外,还增加了: 3. 说影响:对个人及对社会造成的危害(谈不足)。 4. 谈对策(或有利之处):结合发展前景(谈有利)。

议论文结构之起承转合式

议论文结构之起承转合式 起承转合,是封建社会科举考试的固定格式,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成,所以又称八股。 “八股”是封建文化的糟粕,但我们不能泼洗澡水将孩子一起扔掉。起承转合这种文章结构,我们应当借鉴。 所谓“起”,就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。所谓“承”,就是承接,就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。所谓“转”分三种情况:由正面论述转入反面论述叫“反转”;由反面论述转入正面论述叫“正转”;由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。“合”是全文的总结、综合,是全部论证的结束。 起承转合式作为一种模式,有固定的特性,但并非一成不变。 首先,“起”有不同起法:开门见山直陈观点,如《劝学》《师说》;提出选题,即中心论点不是开头的某一句具体的语句,它包含在论题之中,需要概括、提炼。 “承”也有不同的的承法:有紧接上文正面论述的“正承”,也有紧接上文反面论述的“反承”。 “转”很大程度上受制于“承”,上文是“正承”,下文则“反转”;上文“反承”,下文则“正转”;上文“正承”,下文还可以“进转”。上文是“短承”,下文则是“长转”,重在下文;上文“长承”,下文则“短转”或不“转”,重在上文。 “合”法,侧重点不同,或在正,或在反;落脚点不同,或在理论,或在实践。 就“承”和“转”的性质而论,大致有如下几种变式: (1)起—正承—反转—合 (2)起—正承—进转—合 (3)起—反承—正转—合 以这种结构格式写出来的文章,一可以眉目清楚,二可使内容丰蕴。 【例文】: 请容纳生命的个性 记得有一位作家说过,大千世界无所不有,作家要容得下生命的个性。推而广之,我们每个人、每个国家不都该如此吗?(起) 几个殊异的几何图形放置一块,若要选出不同于其他的一个,那么每个人都有自己的答案。面对一个玫瑰园,有人说这是一个坏地方,因为每朵花下面都有刺;而有人却认为这是好地方,因为每丛刺上面都有漂亮的花。而对下雨,诗人说它滋养诗情,农民说它灌溉田苗,行人嫌它妨碍走路。(承) 显然上面几种看法都是合理的,因为他们从不同的立场、角度出发,根据自己的利益或爱好得出不同的答案。答案是丰富多彩的,个性是彼此相异的,我们要有宽广的胸襟,容得下生命的个性。(正转) 任何事物都具有两面、甚至是多面性,我们在认识事物时,由于立场角度不同,思维方法不同,知识构成不同,答案又何必强求一律呢?正所谓“萝卜青菜,各有所爱”或“仁者见仁,智者见智”。一朵玫瑰,画家看色彩和构图,哲学家必定要用“默默无闻”的价值观来

议论文的结构和写法

议论文的结构和写法 导读:一、议论文的结构合体 议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律;这种 思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢? 一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析 问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。 二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进 式和对照式三种。 所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一 论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是 并列关系。例如:议论文范文1(请点击浏览该议论文范文) 递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,

其段落的结构模式与并列式相同,就不再说了。 所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后,一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如:议论文范文2(请点击浏览该议论文范文) 二、思路入格 议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。 作为一个高中生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。 学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是一种信念,使普通变

“起承转合”结构在作文中的运用

“起承转合”结构在作文中的运用 “起承转合”结构在作文中的运用 随着新一轮高考改革,“得语文者得天下”逐渐成为共识。在此基础上,笔者再加上一句话:得作文者得语文。60分的作文,的确关乎高考语文成绩的高低。 一篇优秀的习作,除了要有鲜明的主题思想、丰富恰当的材料和生动形象的语言等要素外,结构布局也是很重要的一环。结构布局因人因文而呈现出不同的特点,其中,“起承转合”的结构方式常被文人骚客广泛运用于诗词歌赋的创作之中,对我国的文学创作有着深远的影响。在作文中若能很好地运用这一结构方式,既能节省构思时间,又可为写出优秀习作提供有益的支撑。 “起”,就是文章的“开头”。中国文人在表达思想时,十分注重开头,“凤头”之说就是这种思维的具体体现。大凡经典之作,无不在如何经营“凤头”上煞费苦心,以求收先声夺人或“意在笔先”之效。“开门见山”“开宗明义”等语,就是强调行文要在开头部分就提起对方的注意。 “承”,即“承上启下”之意,是为了让自己的思路给读者以“顺理成章”的印象,并使读者自然而然地接受而采取的重要的陈述方式。“承”的部分在形式上多种多样。有总接,有分承;有明顺,有暗接。“承”的部分与“起”的部分在思想内容上接近,关联极为密切。但它不是对“起”的部分的简单重复,而是“起”的部分的延续、深化,两部分之间的思想内容可互为佐证。在结构上,起到承上启下的作用。 “转”,是指转入正题以“铺陈”,即反复说明、描述、论证。“转”也指结构上的转折,目的就是把要表达的思想,从各个角度、各个方面多视角、多层次地陈述得更加明确,更加充分,这样才能打动对方,使之完全接受。作文优劣的关键往往取决于“转”的部分的处理。元人杨载在谈到绝句的结构安排时说:“大抵起承二句固难,然不过平直叙起为佳,从容承之为是。至如宛转变化工夫,全在第三句,若于此转变得好,则第四句如顺水之舟矣。”(《诗学正源》)由此观之,诗歌的“转”句最为关键,为何尝不是如此呢? “合”,就是指文章的收束部分,最后把想说的中心思想,画龙点睛地点出来。“合”常常有收束全文,呼应开篇,圆合首尾,点出主题的作用。“合”也是读者解读文章情感、主旨的重要所在。 在常见的文体中,“起承转合”的结构方式都有其用武之地。浙江卷高考作文以议论文为主,这种传统的结构方式在应试写作中仍有用武之地。下面选录两篇2018年高考浙江卷高考满分作文为例作简要分析点评: 脚踏实地,勇往直前 大美浙江,孕育着一个个传奇的浙江灵魂,从名扬世界的浙江温州人,再到阿里巴巴的创始人马云,或是正在努力拼搏的你,究其根本,你会发现:每一个成功的浙江人身上都有一股相似的精神动力:既有脚踏实地的耐心,又有勇往直前的冲劲。 脚踏实地在浙江人的字典里不仅指务实和一点一滴的努力和积累,也指知行合一、经世致用和干在实处的实践精神。荀子说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”没有一日日的摸索和积累,不会成功,而只空想却不付诸实践,也不可能成功。浙江众多的实业家都是白手起家,他们从基层做起,一点点积累经验,并最终将其运用于实践,终于建成了自己的商业大厦。 在脚踏实地,稳定前进的过程中,浙江人总希望加快步伐,走在时代的前列,成为时代的领跑者,成为照亮黑暗的第一缕阳光。创新始终是根植在浙江人心中的重要信念。无论是打破实体商店经营模式的网上购物,还是突破文理分科的高考模式的新高考,浙江人总是以无畏的尝试的姿态出现。他们不断地进行着突破和创新,创新成为浙江人前行道路上的一股

议论文的三种基本结构

议论文的三种基本结构 导读:议论文基本结构 1.并列式: (1)并列分论点: (中心论点——分论点一——分论点二 ——分论点三——结论,照应全文) (2)并列论据:(引论——本论——结论) 2.对照式: 正反论述:(提出中心论点——正面阐述——反面阐述——结论) 3.层进式(递进式) 议论文(一)——层进式结构 层进式的文章一般有三种格式: (一)将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。 例:严于解剖自己 1、要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己

的途径。不开刀,就无从去“病”。) ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解 剖好自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。) (二)按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。 例:实现心中的理想 每个人心中都有属于自己的天使。何谓“天使”呢?天使就是心 中向往的东西,渴望实现的美好的东西,正如你的理想。要实现心中的理想,必须用心地雕琢心中的天使,用你手上的雕刻刀,把天使雕刻出来,展现出来。“天使”展现了微笑,理想之花绽放着光彩。(是什么) 理想是你在黑暗中指路的明灯,理想是你在迷失方向时的指南针,理想还是你焦急干渴时沁人心脾的清泉,理想是我们人生重要的部分,而人生不断前进的动力是为了实现理想,为了雕琢心中的天使,使天使成型,使理想成型。(为什么) 那要怎样才能实现心中的理想,雕琢心中的天使呢? 实现理想需要坚强的毅力和强大的意志。刘翔,一个代表速度的名字,已经载入田径史册。他从参加110栏比赛开始,就有着与世界短跑名将同台比赛的理想,同时他为实现理想而努力。跨越一道道栏,

【2020中考语文】作文结构思路点拨(起承转合、五笔写作)教案

教学过程 一、课堂导入 如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。 好的结构,能让写作者行文有序、张弛有度地写人叙事,深入细腻地表达情感,有条有理地发表见解,有效地防止写作时信马由缰的现象,从而使文章不枝不蔓,中心突出。好的结构,能带领阅读者踏雪寻踪,快速踩准文章的节拍,理清行文的脉络,把握文章的内容,领略作者的感情,接受作者的见解,从而充分体味文章的美感,享受阅读的快乐。 二、复习预习 列提纲:1拟定题目 2、写主题句 3、简述内容(包括主题、材料、段意、层意等) 4、选择结构 5、正文:打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。

三、知识讲解 知识点1 五笔写作法 轻点一笔——概说事件 交代一笔——介绍原委(穿插一笔——烘托点染) 简叙一笔——略写事件 巧折一笔——写出波澜(详写一笔——优美、生动细节化) 深化一笔——表达感悟 注意:五笔不一定是五段,它是文章的骨架,可以细化出更多的内容 秘诀: 1、将小小的生活细节放大化,小中见大。 2、将平静的故事写出波澜。 3、将一般的感受进行升华。 知识点2 起承转合写作法:清代学者刘熙载《艺概文概》说:“起、承、转、合四字,起者,起下也,连和亦起在内;合者,合上也,连起亦在内;中间用承用转,皆顾兼趣合也。” 1、起主要指起领全篇的开头,讲究“新”“活”“深”,既要引人入胜、不落窠臼,又要紧密切题、恰当引篇。记叙文的开头方式很多,如触景生情式、渲染烘托式、提挈全篇式、平中见奇式、引用点题式等。具体采用哪种开头的方法,应根据记叙文的具体实际需要来定。例如,写回忆性的记叙文,可以采用触景生情式,由眼前的现象,触发隐藏在内心的情感,不能自己,引起回忆。 起,还包括每段的开头。每段的开头也不是随意而为的,一方面要与上文恰当连接,另一方面要注意本段的中心以及与其他句子的逻辑关系。 2、承指文章上下段的承接、联系。记叙文各部分之间必须气血贯通,脉络分明,造成一个有机的整体。行文中,不但要安排好句与句的衔接,而且更需要安排好段与段之间的合理承应,准确反映所记叙的事件的内部条理。 记叙文的承要自然、流畅。主体部分,材料可分别以时间或空间顺序成文,

议论文常用的四种结构方式

议论文常用的四种结构方式 (一)总分式结构:这种关系有三种基本形式:(1)先总后分;(2)先分后总。;(3)先总说,后分说,再总说。无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。总分式结构是大家熟悉或者已经掌握的思路,不再辅导。 (二)并列式结构:文章被分成若干部分,从若干方面入笔,不分主次、以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。运用并列式结构要注意两点:(1)并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心。(2)并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。并列式结构很好学,也很管用,常常与总分式结构混合使用,大家熟悉,或者已经掌握,不再多辅导。仅再举几例: A.作文题“肩膀”的并列式展开:①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。B1.作文题“阅读”的并列式展开1:阅读是沟通;阅读是感悟;阅读是品味。 B2.作文题“阅读”的并列式展开2:阅读可以广识;阅读使人睿智;阅读传递文明。B3.作文题“阅读”的并列式展开3:阅读自然,让我感受万物的和谐;阅读历史,让我感受社会的变迁;阅读人生,让我感受生命的真谛。 C.作文题“读书是一门艺术”的并列式展开:读书是一门享受生活的艺术;读书是一门提升自我的艺术;读书是一门充实人生的艺术;读书是一门感悟人生的艺术。 (三)递进(层进)式结构:递进式结构属于纵式结构(也有人称并列式结构为横式结构),文章各层次之间是层层深入,步步推进的关系。论证论点之时,一般是由小到大,由浅入深,把道理说深说透。为了增强文章的说服力,常常采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的顺序展开论述。这种结构方法使文章各部分之间相互联系、彼此衔接、内容一层深似一层。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。 递进式结构可用三段式:提出问题(或摆出现象)→→分析原因→→提出对策。 递进式结构也可以可用四段式:摆出现象→→指出危害(或症结)→→分析原因→→提出对策。 层进式的文章一般有以下三种格式。 1、将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂,层次间有明显的递进关系。 例A.文章《严于解剖自己》写作的递进式思路和结构:要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。(为什么要严于解剖自己)→→论述如何才能“解剖”好自己。→→①对自己要有自知之明。→→②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。→→→③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。

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