教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2909(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：先行组织者主要包括【】
多项选择题
A、说明性组织者
B、概括性组织者
C、比较性组织者
D、论证性组织者
E、提纲性组织者
2：普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）
单项选择题
A、泰勒
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、布鲁姆
3：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）
判断题
对
错
4：教学前阶段实施的评价是（）。
单项选择题
A、准备性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
5：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力
6：近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（）单项选择题
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、桑代克
D、裴斯泰洛齐
7：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
8：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。
单项选择题
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、想象直观
9：评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果这是（）。
单项选择题
A、配置性评价
B、诊断性评价
C、标准参照评价
D、常模参照评价
10：1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）
单项选择题
A、蔡元培
B、廖世承
C、陈鹤琴
D、朱智贤
11：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
单项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
12：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。（）
判断题
对
错
13：记忆的重要标志是（）
单项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、储存
14：观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（）判断题
对
错
15：加涅认为，心智技能与学习策略都属于（）的范畴
单项选择题
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识
16：教育心理学初创时期的时间大致为（）。
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
17：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）
判断题
对
错
18：下列关于智力测验错误的是（）。
单项选择题
A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B、智力测验的操作必须规范
C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D、智力测验的结果解释必须慎重
19：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的
顺序原则的心理学家是（）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、柯尔伯格
D、戴尔
20：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）
判断题
对
错
21：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（）多项选择题
A、延续性
B、丰富性
C、曲折性
D、内隐性
E、特异性
22：被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说¤♀
D、关系转换说
23：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
单项选择题
A、学习计划
B、学习策略
C、学习方法
D、学习规律
24：以下关于专家～新手比较研究说法错误的是（）。
单项选择题
A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况
B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知
C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法
D、这一方法最初就应用于教师的认知研究
25：数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1～100的连加问题是一种（）。
单项选择题
A、真创造
B、假创造
C、种创造
D、类创造
26：专家教师的课时简洁，灵活，以__________为中心，并有预见性。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教材
D、教学思想
27：当今，学习(行为)目标之父是（）
单项选择题
A、珍妮特沃斯
B、布鲁纳
C、泰勒
D、布鲁姆
28：在关于遗传和环境关系的观点中，英国经验决定论者洛克的“白板说”属于（）
单项选择题
A、二因素论
B、遗传决定论
C、环境决定论
D、辩证唯物主义的观点
29：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
单项选择题
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
30：提出“最近发展区”概念的心理学家是（）
单项选择题
A、埃里克森
B、格塞尔
C、布鲁纳
D、维果茨基
31：智力技能形成的最高阶段是（）
单项选择题
A、活动定向
B、内部言语
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
32：提出经验类化说的心理学家是（）。
单项选择题
A、贾德
B、埃里克森
C、加涅
D、桑代克
33：需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。
单项选择题
A、一般迁移
B、同化迁移
C、顺应迁移
D、重组迁移
34：桑代克提出的学习迁移理论是（）
单项选择题
A、形式训练说
B、经验泛化说
C、共同要素说
D、关系转换说
35：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。
单项选择题
A、操作熟练
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作定向
36：教育心理学的性质是（）。
单项选择题
A、自然科学
B、社会科学
C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主
D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
37：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
38：20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。单项选择题
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
39：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（）
判断题
对
错
40：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题
对
错
41：以下哪些是基本的测量方法?（）
多项选择题
A、自我报告
B、直接观察
C、测验
D、教师或同伴的评判
42：心理健康的非指示性原则的提出者是（）
单项选择题
A、潘菽
B、罗杰斯
C、维果斯基
D、马斯洛
43：吹拉弹唱属于（）
单项选择题
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能
44：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、复述策略
45：提高教师教学监控能力的技术不包括【】
单项选择题
A、自我反思技术
B、角色改变技术
C、教学反馈技术
D、现场指导技术
46：权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。
多项选择题
A、服从
B、懦弱
C、幼稚
D、消极
E、自私
47：两任务的共同成分可能是（）。
多项选择题
A、刺激
B、反应
C、环境线索
D、学习目标
E、态度
48：自编测试的常见错误有（）。
多项选择题
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单，题量小
D、教师对无关细节过于强调
E、教师对测验的项目分类比例不一致
49：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。
单项选择题
A、内驱力
B、需要
C、期望
D、诱因
50：下列不属于课堂交往障碍的是（）
单项选择题
A、角色地位障碍
B、课堂语言障碍
C、课堂效果障碍
D、交往技能障碍
1：答案A,C
解析先行组织者有两种：说明式和比较式。如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西，那么说明式先行组织者就很有用；如果呈现新信息，则采用比较比较式先行组织者原则。(本解析由张恩凯提供)
2：答案A
解析普遍认为当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。
3：答案正确
解析 (P308)
4：答案A
解析
5：答案D
解析略。
6：答案B
解析
7：答案D
解析学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。
8：答案A
解析
9：答案D
解析
10：答案B
解析
11：答案A
解析教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反
思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。
12：答案正确
解析略
13：答案B
解析
14：答案正确
解析略。
15：答案D
解析
16：答案C
解析西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代--50年代）3.成熟时期（20世纪60年代--70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供）
17：答案错误
解析教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。
18：答案C
解析现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的
分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。
19：答案C
解析
20：答案正确
解析学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。
21：答案A,B,E
解析
22：答案A
解析略。
23：答案B
解析
24：答案D
解析
25：答案D
解析
26：答案A
解析
27：答案C
解析