钢结构加工资料教学教程
钢构件加工资料整理流程
钢构件加工资料的整理主要包括：钢板及辅材材质单的搜集、构件加工记录表、检验批及合格证的整理，试验（焊缝探伤、原材料检测）资料的整理。
1.材质单
材质单主要为钢板及辅材材质单，钢板材质单一般是在材料进场后由采购部同事配合向材料供应商索取。资料员在二至三天内去采购部拿取材质单，如若材质单没到厂，采购部索要材质单后交接给资料员。材质单的要求是本年度的且至少带有的红章。
辅材材质单（焊丝、焊剂、油漆）需要多份，根据工程情况及工程数量，需由采购部配合向材料供应商索要多份辅助材质单
2.构件加工记录
构件加工记录表主要分为型钢结构和管桁架结构。
2.1型钢结构加工资料主要需整理如下表格：
a.钢构件出厂合格证
b.隐蔽工程检查记录
c.焊接材料烘焙记录
d.钢结构零件热加工施工记录
e.钢结构零件边缘加工施工记录
f.钢构件组装检查记录（焊接H型钢）
钢构件组装检查记录（焊接实腹钢梁）
说明：GG027针对焊接H型钢及成品型钢、GG030针对箱型结构，根据工程情况选用这2个表。
g.钢构件组装检查记录（单层钢柱）
钢构件组装检查记录（多节钢柱）
说明：GG028针对单层钢柱结构，GG029针对多层钢柱结构，根据工程情况选用这2个表。
钢构件组装检查记录（焊接连接制作组装）
h.钢结构焊缝外观检查记录
i.钢构件预拼装检查记录
j.漆膜附着力测试记录
k.涂层厚度检测记录
l.焊钉（栓钉）焊接工程检验批质量验收记录表
m.钢结构零、部件加工工程检验批质量验收记录表
n.钢构件组装工程检验批质量验收记录表
o.钢构件预拼装工程检验批质量验收记录表
p.单层钢结构安装工程检验批质量验收记录
q.多层及高层钢结构构件安装工程检验批质量验收记录
r.防腐涂料涂装工程检验批质量验收记录
2.2管桁架结构加工资料主要需整理如下表格：
a.钢构件出厂合格证
b.隐蔽工程检查记录
c.焊接材料烘焙记录
d.钢结构零件热加工施工记录
e.钢结构零件边缘加工施工记录
f.钢构件组装检查记录（管桁架）
钢构件组装检查记录（钢管构件）
g.钢结构焊接外观检查记录
h.钢构件预拼装检查记录
钢结构教案.doc
绪论 教学目的 了解钢结构的发展，掌握钢结构的特点及设计方法 重点 设计方法 难点设计方法 参考书目《钢结构原理与设计》王国固——清华 《钢结构基本原理》王肇尼——同济 《钢结构》张耀春——哈工大 ㈠纪律要求 ㈡考核方法 1．作业要求 2．出勤要求 ㈢学习方法介绍 第一章概述 一节钢结构的特点和应用 ㈠．特点 ㈡．应用范围 二节钢结构的建造过程和内在缺陷→ ㈠建造过程：钢才验收→放样（划线，下料）→加工→ 装配→除锈，涂漆工地安装：现场拼装→吊装就位→相互连接临时固定→调整精度最后固定㈡初始缺陷 1．尺寸偏差 2．初弯曲→拉杆压杆 三节钢结构设计方法
㈠ 极限状态 1 ．承载能力极限 ⑴强度破坏 ⑵过大变形不是于继续承载 ⑶形成塑性铰 ⑷失稳 ⑸疲劳 2 ． 正常使用极限状态 ⑴变形 ⑵振动 0 s R ㈡设计表达式 （按荷载规范采用）设计表达式 1 s R RE ㈢荷载组合 1． 承载力极限可变荷载控制 n S G S GK Q1 S Q1K Qi ci S QiK i 2 2． 永久荷载控制 S G S GK Qi ci S QiK 3． 简化组合 可变 S G S GK Q1 S QiK S G S GK 0.9 * Qi S QiK 注意： 分项系数的取值 ㈣ 正常使用极限 一般只用标准组合 S S GK S Q1 K ci S Qik ㈤ 结构的荷载效应分析 1 ．一阶分析：变形与构件尺寸相比微不足道，忽略变形影响。 2 ．二阶分析：考虑变形影响，非线性分析。
四节钢结构的发展 ㈠采用高性能钢材 ㈡开发新的结构形式 ㈢提高制造工业技术水平 第一章钢结构的材料 教学目的掌握钢材性能及其影响因素，掌握建筑用钢要求 重点钢材的性能及其影响因素 难点塑性韧性性能 教学后记由于学生无弹性力学，塑性力学基础，应先使学生产生感性认识，逐渐接受其塑性性能 教学过程 ㈠强调建筑结构对钢材性能的要求，再后面内容中关注以上要求的变化 ㈡重点讲述疲劳性能，强调桥梁钢结构特点 第二章钢结构的材料 一节．对钢结构用材的要求 ㈠较高的强度 ㈡足够的变形能力 ㈢良好的加工性能 二节钢才的主要性能及其鉴定 ㈠单向拉伸时的工作性能 1．比例极限p -----视为弹性极限，弹性阶段OA 2．屈服点y⑴作为结构计算中材料强度标准 ⑵形成理想弹塑性体模型，为计算理论提供基础
钢结构基本原理教学大纲
《钢结构设计原理》课程教学大纲 课程名称：钢结构设计原理 课程编码： 学分：3.0 总学时：48 适用专业：土木工程 先修课程：理论力学、材料力学、结构力学 一、课程性质与目的 本课程是土木工程专业的必修课，其性质属于专业基础课。本课程是一门理论性与应用性并重的课程。通过本课程的学习，着重讲授钢结构的基本理论与基本知识，使学生了解钢结构的特点、历史、现状及发展前景；掌握钢结构材料的工作性能及影响钢材性能的主要因素，能正确选用结构钢材；掌握钢结构连接的性能、受力分析与设计计算；掌握各种钢结构基本构件的设计计算等，并为学习后续课程和钢结构课程设计打下必要的基础。 二、课程基本要求 1．了解钢结构的特点、历史、现状及发展前景； 2．掌握钢结构材料的力学性能与选用； 3．了解钢结构的典型破坏模式、产生原因和力学分析的基本方法； 4．掌握钢结构基本构件及连接的性能、受力分析与设计计算； 5．了解钢结构体系的组成原理和典型结构形式的设计要点 三、课程教学基本内容 第一章绪论 1. 钢结构的特点和目前钢结构的应用领域。 2. 钢结构的设计方法。 3. 钢结构发展过程中存在的问题和最新发展动态。 重点：掌握钢结构的特点及应用范围，理解钢结构的设计方法。 难点：理解钢结构的设计方法。 第二章钢结构的材料 1. 钢结构所用钢材的要求。 2. 钢材的塑性破坏和脆性破坏两种破坏形式。 3. 钢材的主要性能、影响钢材性能的主要因素。 4. 复杂应力状态下钢材的屈服条件。 5. 钢材的种类和钢材的规格。 重点：掌握对钢结构用材的要求，掌握建筑钢材的可能破坏形式及各主要因素对其影响。 难点：各种因素对钢材性能及钢结构破坏形式的影响。
《创建小企业》课程教学辅导资料(6)
山东广播电视大学开放教育 《创建小企业》课程教学辅导资料（6）第六章小企业发展与退出 第一部分重点难点 一、重点掌握 1．危机的含义 危机，就是一个会引起潜在负面影响的具有不确定性的大事件，这种事件及其后果可能对组织及其员工、产品、服务、资产和声誉造成巨大的损害。 2．企业创立时期的危机及策略 企业创立时期的危机主要是资金短缺。 管理策略就要围绕节约成本展开。企业可以借鉴泰勒的管理方法，让工人熟练技术，缩短产品生产时间，节约成本。 3．企业发展时期的危机及策略 对于很多发展时期的企业来讲，管理水平、员工素质可能会引发人才危机，急剧膨胀的业务可能会导致财务危机、品牌和信誉危机。 策略：全面降低成本、调整企业战略、引入人才。 4．小企业的风险管理 （1）建立、健全风险防范机制。 （2）寻求有效途径，努力降低风险。 （3）加强财务管理和证券投资管理。 二、一般了解 1．市场退出的含义 市场退出，是为了实施某种市场战略而暂时或永久性地退出某一区域或产业并结束市场活动的过程。 2．企业退出的障碍 物质障碍、心理障碍和制度障碍。 第二部分一、名词解释 1、资产规模：指企业现有的总资产额或者固定资产额，随着企业的发展，企业的资产规模会有所增加。
2危机：是一个引起潜在负面影响的具有不确定性的大事件，这种时间及其后果可能对组织及其员工产品，服务，资产和声誉造成巨大的损害。 3经营风险：指企业的生产经营收到企业内部外部因素的影响，给企业的发展带来不确定性而产生的风险。 4财务风险：指企业利用财务杠杆收益而进行负债投资时增加破产机会或普通股利大幅变动带来的风险。 5市场退出：指为了实施某种市场战略而暂时或永久性地退出某一区域或产业并结束市场活动的过程。 二、不定项选择 1可以用来评价小企业发展的指标是（ABCD） A员工数量 B资产规模 C销售额 D竞争能力 2按危机来源划分小企业遇到的危机类型，其中不包括｛ABC A供应危机 B财务危机 C品牌危机 D战略危机 3按照企业内部导致危机的因素，企业可能遇到的危机分为（ABCD A突发性危机 B战略危机 C组织危机 D职能危机 4小企业在市场中必须承担的风险有（ABC A财务风险 B经营风险 C投资风险 D反垄断风险 5下列不属于小企业退出障碍的是（ACD） A心里障碍 B组织障碍 C制度障碍 D物质障碍 6下列哪项在资本市场被认为是收购公司股东所能获得的真正利益（AD） A被收购公司净资产 B被收购公司总资产 C给收购公司的自由现金流量 D被收购公司的现金总额 7在资本资产定价模型的价值评估方法中，将企业面临的风险分为（AC）A制度风险 B非制度风险 C系统风险 D非系统风险 三、简答题 1小企业在什么情况下能够发展成为大企业? .生产或经营科技含量高和市场前景广阔的产品，是小企业壮大为大企业的前提条件，有了这个前提条件加之严格的管理和产品的不断开发及经营手段的不断进步，小企业壮大为大企业的条件也就基本具备。
《钢结构》课程教学大纲
《钢结构》课程教学大纲 课程编号：05021004 课程名称：钢结构 英文名称：Steel Structure 课程类型: 必修课 课程性质：专业技术基础课 总 学 时：48 讲课学时：48 实验（实践）学时：0 学 分：3 适用对象: 土木工程本科生 海洋工程本科生 先修课程：建筑制图、材料力学、结构力学、钢筋混凝土原理 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 随着时代的进步，社会和科技的不断发展，钢结构也不断丰富了课程内容，特别是2003年底国家颁布实施新修订的《钢结构设计规范》，钢结构设计理论及设计方法也随之作了调整。依据2005级土木工程专业教学计划和教学大纲要求，为达到教学目的和要求而定。 （二）课程简介 本课程是土木工程专业的一门主要专业基础课程，属必修课程。是研究土木建筑钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程。因此本课程对于土木工程专业来讲是非常重要的一门专业基础课。 （三）课程的地位与作用 本课程的目的是在学习钢结构的基础上，拓宽学生的专业知识，培养学生对钢结构的分析、计算、设计能力。 课程的要求是通过学习，能正确地选用钢材，并能对所选钢材提出必要的保证项目；掌握焊缝连接和螺栓连接的构造和计算；稳定是钢结构设计中的重要问题，要求对钢结构的各种稳定问题建立比较清楚的概念；掌握基本构件和普通钢屋盖的设计。 （四）课程性质、目的和任务 本课程是土木工程专业的一门主要专业课程，是研究土木建筑钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程。 课程的任务是着重讲授钢结构的基本理论与基本知识，使学生掌握钢结构的选材、构造原理、计算方法与结构布置原则，能设计一般的钢屋盖结构，对钢结构的最新发展有一定的了解，并为进一步钻研钢结构打下基础。 通过本课程教学，使学生了解钢结构的特点，掌握钢结构基本理论的一般概念及基本知识，使学生系统地学习钢结构的特点、基本原理、基本知识、结构类型和布置原则、构造方法以及设计的基本技能，使学生具有选用结构钢材及设计基本构件和连接的能力，初步掌握一般钢构件和普通钢屋盖的设计，学会钢屋架结构的设计及其施工图的绘制；为今后进行较复杂钢结构的设计和研究等工作打下必要的基础。 （五）与其他课程的联系
钢结构工程检验批质量验收记录表全套
GB 50202-2001
GB 50202-2001
钢结构零件及部件加工工程检验批质量验收记录GB50202-2001
钢结构零件及部件加工工程检验批质量验收记录 GB50205-2001 (I )(一般项目) 工程名称 大冶有色金属责任公司环境集烟系统综合处理项目 检验部位 45万方钢结构平台 9.6m 平 台 总包单位 湖南株洲三特环保股份有限公司 项目经理 分包单位 山东省显通安装工程有限公司 分包项目经理 监理 (建 设) 单位 验收 意见 执行企业标准名称及编号 《钢结构工程施工质量验收规范》 GB50202-2001 施工单位检查记录 1 气割允 许偏差 (mm ) 零件宽度，长度 ± 3.0 1 1 3 2 1 切割面平面度 0.05t 且＜ 2.0 1 A 1 1 1 1 1 割纹深度 0.3 ▲ 0 . 3 0 . 3 0.3 0. 3 0 . 3 局部缺口深度 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 机械剪 切允许 偏差 (mm ) 边缘缺棱 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 型钢端部垂直度 2.0 2.0 2.0 ▲ 2.0 2.0 2.0 零件宽度，长度 ± 3.0 1 2 3 3 2 2 2 矫正后的钢材表面，不应有明显的凹面或损伤，戈U 痕深 度不得大 于0.5mm ，且不应大于该钢材厚度负允许偏差 的1/2 矫正后的钢材表面，无明显的凹面 或损 伤，划痕深度小于 0.01mm 3 冷矫正和冷弯曲的最小曲率半径和最大弯曲矢咼应符合 表7.3.4规定 符合设计要求以及施工规范 4 钢材 矫正 后允 许偏 差 (mm ) 钢板的局部 平 面度 t ＜ 14 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 t ＞ 14 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 Ai 型钢弯曲矢咼 1/1000 且＜ 5.0 1 2 3 1 2 角钢肢的垂直度 b/100,双肢栓接角钢的 角度＜ 90 ° 双肢栓接角钢的角度 87 ° ~89 ° 槽钢翼缘对腹板的垂 直度 b/80 1 2 3 ° 2 1 工字钢，H 型钢翼缘 对腹 板的垂直度 b/100 且＜ 2.0 1 1.1 1 . 2 1.1 1.1 1 5 边缘 加 工 允许 偏差 (mm ) 零件宽度，长度 ± 1.0 符合设计要求以及施工规范 加工边直线度 1/3000 且＜ 2.0 1 1.7 1.1 IE 0.5 1.4 相邻两边夹角 ± 6 ” ,符合设计要求以及施工规范 加工面垂直度 0.025t,且＜ 0.5 06 0.2 0.2 0. 4 0.1 0.4 加工面表面粗糙度 Ra50 符合设计要求以及施工规范 6 螺栓 孔孔 距允 许偏 差 (mm ) 螺栓孔孔距 ＜500 501? 1200 1201 3000 ＞3000 501?1200 同一组内任意 两孔间距离 ± 1.0 ± 1.5 - - 50 60 30 60 80 相邻两组的 端孔 间距离 ± 1.5 ± 2.0 ± 2.5 ± 3.0 31 29 30 31 30 30 施工质量验收规范的规定 主控项目：符合设计要求以及施工规范 般项目：符合设计要求以及施工规范 般 项 目
分层教育课题研究辅导资料之一
分层教学的指导原则 周桂成 积极应对高中大规模扩招的新形势，大面积提高高中教育质量，大幅度提高我校高考升学率，必须摒弃“精英教育”的观念，贯彻新课程教学思想，在继续抓好尖子生培养的同时，切实把教学工作的重点转移到中下面学生上来。中下面学生占总数的70%~80%，是我校高考再上新台阶的希望之所在。提高中下面学生的整体素质，提升我校高考整体竞争力，务必在学科教学改革上取得突破，坚定不移地实施分层教学。 分层教学一般可理解为两种涵义： 一种涵义是将教学内容按照学生的认识规律，分解成若干个呈递进趋势的层级，使属于同一包容水平的知识为一层级，相邻层级设定足够的跨度，跨度的大小以满足学生能将下位概念类属于上位概念为标准。 另一种涵义是承认学生群体中存在着个别差异的事实，并有意识地将他们区分成若干类别或层次。学生的个别差异不仅表现在原有认识水平的差异上，同时，也表现在既使原有学习水平相仿，在学习相同的内容时，仍可能出现有的学生学得快，有的学生学得慢的现象。按照这些个别差异的特征，在教学过程中灵活地实施教学要求分层、教学评价分层，使处在各种层次上的学生
各有所得，从而大面积提高教学质量。这种形式的分层教学实际上就是通常所说的因材施教，不过采用这种形式的分层教学必须十分谨慎，更不能给学生贴上“标签”，否则会使某些学生受到更多的伤害。 概而言之，分层教学就是使所有学生在各自的起跑线上达到“各尽所能”的“一般发展”上的高速度和掌握知识的高质量。按照前苏联著名教育家赞可夫关于“差生”一般发展的理论，在班集体教学过程中，要“区别对待”，针对不同学生的特点，以不同的深度来教同一内容；在保持教学要求与教学进度基本一致的基础上，根据不同学生的个性差异，将教学建立在学生各自不同的“最近发展区”上，以满足每个学生的认识需要，促进每个学生的最佳发展。 综观我校的课堂教学，传统的教学观仍占据上风，相当多教师认为，教学就是教师的“教”、学生的“学”，课堂教学主要就是教师向学生传授经验和知识的一种认识活动。在这种思想制约下，教师不仅很难做到促进学生的全面发展，而且相当多的教师脱离学生实际，只重视“教”，而不重视学生的“学”，“注入式”的教学方法长期改变不了，使学生处于被动学习和学习负担过重的状态，他们臵“分化”或“淘汰”于不顾，致使学习困难学生不断涌现，心态被不断扭曲。这种状况不改变，大面积提高教学质量就是一句空话，因此，关注学习困难学生(包括单科学困生)，实施分层教学，已是刻不容缓。 在实际教学过程中，“分层教学”要从激发学生的学习积极性，
钢结构厂房验收资料全套
档号 档案馆代号 案卷题名：黎平经济开发区雁归创客园2万平方米钢结构厂房工程 编制单位七冶安装工程有限责任公司 编制日期 密级保管期限 共一卷第一卷 共 1 册第 1 册
黎平经济开发区雁归创客园2万平方米钢结构厂房制安工程 施工方案 项目经理：
审核：制：编． 目录 4 5 21…………十、施工进度计划表………………………………………… 一、工程概况． 我单位承建的黎平经济开发区雁归创客园2万平方米钢结构厂
房制作、安装工程。本工程的主体结构为门式钢架钢结构厂房，结构设计使用年限为50年。根据本工程的特点具体编制以下专项方案。 二、编制依据 1、GB50205-2012《钢结构工程施工及验收规范》 2、GB700-2006《碳素结构钢》 3、GB8923-2011《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》 4、GB50300-2013《建筑工程施工质量验收统一标准》 5、GB/T50430-2007《工程建设施工企业质量管理规范》 6、GB/T50502-2009《建筑施工组织设计规范》 7、GB50661-2011《钢结构焊接规范》 8、GB1228-2006《钢结构用高强度扭剪型大六角头螺栓、大六角螺母、垫圈等技术条件》 9、JGJ82-2011《钢结构高强螺栓连接的设计、施工及验收规程》 三、钢结构厂房的生产工艺流程 材料检验→切割下料→打坡口→组装→焊接→变形矫正→焊缝检验→安装→涂装及验收 施工的关键控制点如下： 1、放样、下料、切割 ①放样从熟悉图纸开始，逐个核对图纸之间的有关尺寸和方位，以1：1的比例整体或分段制作样板，并复检尺寸。 ②下料前必须了解所用钢材与原设计是否相同，如钢板有疤痕、裂缝、夹层或厚度不足等现象应及时调换材料或取得技术部门同意后
钢结构的教学计划
钢结构的教学计划 钢结构是土木工程专业的主要专业课之一，是研究钢结构工作性能及合理设计的一门工程技术型课程。 通过本课程的教学，使学生系统地掌握钢结构的基本理论、基本知识、基本技术，使学生具有进行一般钢结构设计的能力，同时也为学生从事钢结构制造、钢结构安装工作打下必要的基础。通过本课程的学习，使学生掌握有关建筑结构的基本概念，计算方法和设计技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。 材料力学、结构力学、钢筋混凝土结构。 第一章概述 1、钢结构的特点及合理应用范围。 2、钢结构的设计方法。 要求了解钢结构的特点和发展前景，掌握近似概率极限状态设计法及此方法在本课程中的应用，明白其转换为分项系数设计公式的转换和优化过程。
第二章建筑钢材及其性能 1、建筑钢材的两种破坏形式。 2、建筑钢材在单轴应力下的工作性能。 3、建筑钢材在多轴应力下的工作性能。 4、建筑钢材的动力工作性能。 5、各种因素对钢材性能 ___。 6、建筑钢材的种类、规格与选择。 要求掌握钢材在不同条件下可能产生的两种破坏形式，即塑性破坏和脆性破坏，破坏形式的区别及脆性破坏的危害性。四项试验（正常条件下的一次单向拉伸试验、冷弯试验、冲击试验、疲劳试验）所确定的.钢材各项基本力学性能指标及其意义。建筑钢材在多轴应力下的工作性能。疲劳破坏的现象、成因和破坏特征，影响疲劳破坏的因素及容许应力幅的计算。各种因素对钢材性能 ___，应力集中产生的原因、现象和后果。根据使用条件和要求能够正确地选用钢材，并正确设计、正确加工、正确使用，以避免钢结构发生脆性破坏。
第三章钢结构的连接 1、钢结构常用的连接方法和特点。 2、直角角焊缝及其连接的构造、工作和计算。 3、对接焊缝及其连接的构造、工作和计算。 4、焊接应力和焊接变形。 5、普通螺栓和铆钉连接的构造和计算。 6、高强螺栓连接的计算。 （1）掌握钢结构常用的连接方法——焊接连接和螺栓连接的优缺点、适用情况、工作性能、及破坏机理。认识焊接过程中可能产生的内部缺陷及危害，清楚焊缝的质量检查和质量分级的方法，会正确选择焊条型号。 （2）理解焊接残余应力和焊接残余变形的概念和对结构 ___及减小焊接残余应力和焊接残余变形的方法。
钢结构基本原理 课程教学方案
《钢结构基本原理》课程教学大纲 课程编号：学分：2.5 总学时：43 实验学时：8（另排） 大纲执笔人：大纲审核人： 一、课程性质与目的 《钢结构基本原理》为土木工程专业本科学生的必修课，属于土木工程专业的专业基础课。 钢结构是现代土木工程的基本结构形式之一。设置本课程的目的，是使学生全面掌握钢结构材料、构件和连接的基础知识，理解钢结构分析的基本原理，为进一步学习各类钢结构与金属结构的设计、制作和建造提供基础。 本课程开设双语教学班。 二、课程面向学生 土木工程专业、港口航道与海岸工程专业 三、课程基本要求 1．了解钢结构的特点、历史、现状及发展前景； 2．掌握钢结构材料的基本性能； 3．了解钢结构的典型破坏模式、破坏原因和力学分析的基本方法； 4．掌握钢结构基本构件及连接的性能、受力分析与设计计算； 5．了解钢结构体系的组成原理和典型结构形式的设计要点。 四、实验基本要求 通过一次认知实验、二次综合实验、一次自主设计实验，加深对钢结构基本概念和基本理论的理解，了解钢结构构件或连接的实验流程与方法，培养学生的实验技能和创新意识。详见与本课程同步的《钢结构基本原理实验》课程。 五、课程基本内容 1．绪论 钢结构的特点及应用；钢结构发展的历史、现状和趋势；钢结构的构件组成和主要结构形式 2．钢结构材料 钢材在单向均匀受拉时的工作性能；钢材在单轴反复应力作用下的工作性能；钢材在复杂应力作用下的工作性能；钢材抗冲击性能及冷弯性能；影响钢材性能的一般因素；钢材的脆性破坏和延性破坏、疲劳破坏和损伤累积破坏；
钢结构防护；钢结构用钢材的分类。 3．钢结构的主要破坏形式 整体失稳破坏；板件局部失稳与屈曲后强度；强度破坏与塑性重分布；疲劳；脆性断裂及其机理。 4．钢结构的连接 连接的主要类型；对接焊缝构造和计算；角焊缝构造和计算；普通螺栓连接构造和计算；高强螺栓连接构造和计算。 5．受拉构件及索 受拉构件的强度，净截面概念；截面效率；拉弯构件的截面强度及强度计算准则；轴力和弯矩的相关关系；索的基本力学性质。 6. 轴心受压构件 轴心受压构件的强度；轴心受压构件整体稳定的平衡方程及其理论解，长细比概念；影响整体稳定承载力的因素，整体稳定的工程计算方法；实腹式构件与格构式构件；轴心受压构件的局部稳定；防止局部失稳的设计原则和利用屈曲后强度的设计原则；宽厚比概念。 7．受弯构件 截面强度（受弯、受剪、局部承压及复合应力）；单向受弯构件的整体稳定平衡方程及其理论解，自由扭转与约束扭转的概念；双向受弯构件的整体稳定；受弯构件的局部稳定；加劲肋设置；利用腹板局部屈曲后强度的设计原则。 8．压弯构件 压弯构件的截面强度；实腹式单向压弯构件的平面内、外整体稳定，等效弯矩系数的概念；格构式压弯构件整体稳定计算的方法；压弯构件的局部稳定。 9．桁架 桁架构成；力学分析基本假定；桁架的失稳破坏，杆件长细比。 10．拱 拱的力学特性；拱的失稳特征和稳定计算。 六、实验或上机内容 认识实验：介绍钢结构构件的基本试验方法、试验方案设计、实验设备及其操作。 综合实验：⑴H形、T形、十字形、L形和薄壁矩形截面轴心受压构件的整体稳定性试验；⑵工字形钢梁的整体稳定试验；⑶梁腹板的局部失稳试验；⑷高强度螺栓连接试验。 自主设计实验：不同截面形式、不同长细比等因素对轴压构件整体稳定性能的影响。 详见与本课程同步的《钢结构基本原理实验》课程。
教师资格证辅导资料大全(考试资料)
《教育学》考点及参考答案 前言：本材料基本上是按照《教育学》P434~P466页的考纲顺序下来的，应该基本上涵盖了所有考点。 绪论 一、“教育学”的概念 一、指所有教育学科门类的总称，与“经济学”“哲学”等一样属于一级学科，下面还有二级学科，如教育社会学，比较教育学等 二、指一种课程名称，是各个师范学院所开始的带有专业基础性质的课程，往往称为“教育学原理”或者“教育学概论”等 三、指的是一种教材名称，这种教材也是作为一种课程的教育学所使用的教材。 二、教育学的研究对象是什么？ 教育问题 三、教育学的创立的标志；教育学创立的条件；教育学创立的简要过程 标志： 一、从对象上方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或者教育家的特殊关注。 二、概念和范畴方面而言，形成了专门反映教育本质和教育规律教育范畴和概念，以及概念和范畴的体系。 三、从方法方面而言，有了科学的研究方法。 四、从结果方面而言，产生了一些重要的教育家，以及一些专门的、系统的教育学著作。 五、从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 条件： 是主客观综合作用下产生的 首先：主要来源于教育实践发展的客观需要 其次：教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方***的奠定有着密切的关系。再次：教育学的独立与一些著名学者和教育学家们的努力也是分不开的，凝聚这好几代教育家的心血，最终使得教育认识从教育术上升为教育学，从前科学转变为科学。 掌握夸美纽斯、赫尔巴特等教育家的代表作： 夸美纽斯《大教学论》泛智教育思想把一切事物交给一切人类的全部艺术第一本教育学著作 康德《康德论教育》教育的方法必须成为一门学科教育实验思想
校本培训各种辅导资料
校本培训各种辅导资料 双沟镇中心小学
怎样填写课题申报书 一、国内外研究现状述评和选题的意义： 这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。 二、本课题研究的基本思路和主要观点： 在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。现在就是要把你的基本观点和观点之间
的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行？要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。 三、本课题的创新程度、预期的意义和价值： 你讲了这么一堆思路、观点，但究竟解决了什么问题，这些思路和观点是否是你第一次提出来的，达到了什么样的创新程度，有何重大的理论和现实意义。对于应用研究和对策研究项目来说，要真的管用，分析和解决经济社会发展中的重大现实问题，对党和政府的科学决策能否产生重要作用。当然这部分带有预期性，但是在活页中也要简明地分析它的现实性、针对性和可操作性等等，这主要是指应用、对策研究方面的课题。 四、研究基础： 包括你已有的重要相关成果和主要参考文献。有较丰富的前期研究成果，既可以缩短研究周期，又可以保证研究质量。重要的权威性的必要参考文献必须要列上去。重要的论证、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏坚实的研究基础，那你的课题就不可能立项。
《钢结构制作与安装》课程教学大纲
《钢结构制作与安装》课程教学大纲 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《建筑工程技术专业教学基本要求》、《高等职业学校专业教学标准（试行）》和《建筑工程技术专业人才培养方案》的要求制定。 （二）课程性质与作用 《钢结构制作与安装》是建筑工程技术专业的重要专业基础课（主干课），是一门理论性和应用性都很强的课程。通过本课程的学习，应使学生较全面地了解钢结构材料的基本性能，掌握基本构件及其连接的设计计算方法，熟悉基本构件的构造设计。为综合实训和将来的工作打好基础。 本课程的前导课程有《建筑制图》《建筑力学》《建筑材料》等。 本课程的后续课程见下表： （三）课程设计思路 以建筑工程技术专业的岗位需求，根据行业专家对本专业所涵盖的职业岗位群进行职业能力分析，设定职业能力培养目标。 以“工学结合、校企合作2+0.5+0.5的人才培养模式”进行课程教学模块和教学方案设计。按照国家建筑行业技能型紧缺性人才培养方案的要求，以“理论够用为度，重在实践能力的培养”为原则，通过强化实训，以使学生能适应职业
岗位工作的要求，培养学生的专业能力、学习能力及社会能力。 本课程的实践环节是门式刚架及钢屋盖体系施工图的识读及绘制，目的在于使学生通过对基本的理解，为从事钢结构的施工打下基础。在学生独立完成作业的过程中，通过查阅资料、数据计算等提高学生发现问题、解决问题的能力以及创新能力。 此外，课程设计教学在校内理论教学的基础上，让学生走进钢结构现场，进行开放式的理论与实践一体化的教学，针对实训过程中发现的问题，在现场对学生进行考核和辅导及解决实际问题。 （四）课程内容确定的依据 课程内容根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求进行科学选择，充分体现工学结合等高等职业教育的特色和课程本身的特色。要遵循学生职业能力培养的基本规律，准确分析技能内容与知识内容，与实际岗位的工作任务相对接，以典型工作任务为载体科学设计学习项目。 二、课程目标
武汉理工大学：钢结构设计原理 教学大纲
钢结构设计原理教学大纲 课程编号： 课程名称：钢结构设计原理/ Design Principle of Steel Structure 学时/学分：40/2 先修课程：《理论力学》《材料力学》《结构力学》 适用专业：土木工程结构工程（工程力学） 开课学院（部）、系(教研室)：土木工程与建筑学院土木系交通学院结构工程系 一、课程的性质与任务 本课程是土木工程专业的一门专业基础课。 本课程主要讲述钢结构的材料特性、钢结构的连接、钢结构基本构件的受力性能及其设计原理，其目的是使学生认识钢结构的特点、受力性能，掌握钢结构基本构件和连接的设计方法，为进行较复杂钢结构的设计和研究打下基础。 二、课程的教学内容、基本要求及学时分配 （一）教学内容 1、概述 钢结构的特点、应用范围和发展状态。 钢结构的组成结构形式：跨越结构，高耸结构。 钢结构的极限状态和概率极限状态法：极限状态，概率极限状态法，设计表达式。 2、钢结构的材料 钢结构对钢材的要求。 钢材的主要性能及其鉴定：单向拉伸性能，冷弯性能，冲击韧性，可焊性。 影响钢材性能的因素：化学成分，成材过程，冷加工硬化，温度，应力集中。 钢材的破坏形式：塑性破坏，脆性破坏。 钢材的疲劳：疲劳断裂的概念，疲劳曲线，疲劳验算方法。 建筑钢材的类别及钢材的选用：建筑钢材的类别及表示方法；钢材的选用原则；型钢的种类与规格。 3、构件的截面承载能力—强度 轴心受力构件：轴心受力构件的应用与截面形式；强度计算。
梁的类型和强度：梁的类型；梁的弯曲、剪切强度，梁的局部压应力和组合应力；梁的内力重分布和塑性设计。 拉弯和压弯构件：拉弯和压弯构件的应用与截面形式；强度计算。 4、单个构件的承载力—稳定性 稳定问题的一般特点：失稳类别，一阶和二阶分析，稳定极限承载力。 轴心受压构件的整体稳定性：纵向残余应力、构件初弯曲、荷载初偏心、杆端约束的影响；整体稳定计算（弯曲屈曲）；扭转屈曲和弯扭屈曲。 受弯构件（梁）的整体稳定性：梁的整体失稳现象、临界荷载；整体稳定系数；整体稳定性的保证。 压弯构件的整体稳定性：弯矩作用平面内的稳定性；弯矩作用平面外的稳定性。 板件的稳定和屈曲后强度的利用：轴心受压构件的板件稳定；受弯构件的板件稳定；压弯构件的板件稳定；板件屈曲后的强度利用。 5、整体结构中的压杆和压弯构件 桁架中压杆的计算长度：弦杆和单系腹杆、变内力杆件、交叉腹杆的计算长度。 框架稳定和框架柱的计算长度：框架的稳定问题；框架平面内柱的计算长度；框架平面外柱的计算长度。 6、钢结构的正常使用极限状态 结构或构件的正常使用极限状态：拉杆、压杆的刚度要求；梁和桁架的变形限制；钢框架的变形限制；振动的限制。 7、钢结构的连接和节点构造 钢结构对连接的要求及连接方法：焊缝连接、螺栓连接、铆钉连接。 焊缝连接的特性：焊接方法、焊缝缺陷；焊缝连接型式与焊缝型式；焊缝代号。 对接焊缝的构造和计算：构造要求；计算方法。 角焊缝的构造和计算：角焊缝的构造和强度；计算的基本公式；常用连接方式的角焊缝计算。 普通螺栓连接的构造和计算：螺栓的排列和构造要求；受剪、受拉时的工作性能；螺栓群的计算。 高强度螺栓连接的性能和计算：连接的性能；抗剪连接计算；抗拉连接计算；同时承受剪力和拉力的连接计算。 8、钢结构的脆性断裂和疲劳
《钢结构》课程教学大纲
《钢结构》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：钢结构 课程类别：选修课 学时： 50 学时（讲课 25 学时、实验 0 学时、自学 25 学时）适用对象：专科：建筑工程管理专业 考核方式：考试（平时成绩占30%） 开课单位：广州市XXXX培训学校 二、课程性质、目的和任务 课程性质：选修课 课程目的和任务： 钢结构基本理论的主要内容有钢结构的材料、连接及基本构件的设计计算。钢结构是土木工程的一种重要结构形式，工程中应用广泛，在我国的有着极好的发展潜力。通过本课程的教学，使学生系统地掌握钢结构的基本理论和知识，为钢结构房屋课程的学习打下理论基础。 通过本课程的学习，使学生在钢材性能、构件连接和基本构件设计等方面受到基本的训练，掌握钢结构的特点，了解钢结构的发展，培养对钢结构的兴趣，为学生毕业后成为钢结构专业人才奠定基础。 三、教学内容及基本要求 第一章绪论（ 5 学时） [教学目的与要求]： 掌握钢结构的特点，了解钢结构的应用范围和发展状况。 [本章主要内容]： 1.1 钢结构的特点建筑钢材强度高，塑性韧性好；钢结构的重量轻；材质均匀和力学计算的假定比较符合；钢结构制作简便，施工工期短；钢结构密闭性较好；钢结构耐腐蚀性差；钢材耐热但不耐火；钢结构在低温和其他条件下，可能发生跪性断裂。 1.2 钢结构的应用工业厂房、大跨结构、高耸结构、多层和高层建筑、承受振动荷载影响及地展作用的结构、板壳结构、其他特种结构、、可拆卸或移动的结构、轻型钢结构等。 1.3 钢结构的发展 [本章重点]： 1．钢结构的特点
第二章钢结构的材料（ 4 学时） [教学目的与要求]： 通过本章的学习理解钢结构对材料的要求，理解钢材的破坏形式，掌握钢材的主要性能，理解各种因家对钢材主要性能的影响，理解复杂应力作用下钢材的屈服条件，理解钢材的疲劳，了解钢的种类和钢材规格。 [本章主要内容]： 1.1 钢结构对材料的要求较高的抗拉强度和屈服点，较高的塑性和韧性，良好的工艺性能。 1.2 钢材的破坏形式塑性破坏和脆性破坏。 1.3 钢材的主要性能受拉、受压及受剪时的性能，冷弯性能，冲击韧性。 1.4 各种因家对钢材主要性能的影响化学成分、冶金缺陷、钢材硬化、温度、应力集中、反复荷载作用等及其的影响。 1.5 复杂应力作用下钢材的屈服条件 1.6 钢材的疲劳常幅疲劳、变幅疲劳，应力幅法计算钢结构疲劳问题，残余应力对疲劳问题的影响。 1.7 钢的种类和钢材规格钢材的种类、钢材的选用原则，钢材的规格[本章重点]： 1．钢材的主要性能。 2．各种因家对钢材主要性能的影响。 3．钢材的选用原则。 [本章难点]： 1．残余应力对疲劳问题的影响。 第三章钢结构的连接（ 4 学时） [教学目的与要求]： 通过本章的学习了解钢结构的连接方法，了解焊接方法和焊接连接形式，掌握角焊缝的构造与计算方法，掌握对接焊缝的构造与计算方法了解焊接应力和焊接变形，掌握螺栓连接的构造，掌握普通螺栓连接的工作性能和计算方法，掌握高强度螺栓连接的工作性能和计算方法。 [本章主要内容]： 1.1 钢结构的连接方法焊接连接，螺栓连接。 1.2 焊接方法和焊接连接形式钢结构常用焊接方法，焊缝连接形式及焊缝形式，焊缝缺陷及焊缝质量检验。 1.3 角焊缝的构造与计算角焊缝的形式和强度，角焊缝的构造要求，直角角焊缝强度计算的基本公式，各种受力状态下直角角焊缝连接的计算 1.4 对接焊缝的构造与计算对接焊缝的构造，对接焊缝的计算。 1.5 焊接应力和焊接变形焊接应力的分类和产生的原因，焊接应力对结构性能的影响，焊接变形，减少烽接应力和焊接变形的措施。
钢结构课程教学大纲
《结构力学》课程教学大纲 课程英文名称：Structural Mechanics 课程编号：193991660 课程类别：专业课 课程性质：必修课 学分：3 学时：48（其中：讲课学时：48 课程设计学时：0 上机学时：0 ） 适用专业：工程管理本科专业 开课部门：土木工程与建筑学院 一、课程教学目的和课程性质 本课程属于工程管理专业的主要专业基础课。本课程主要介绍结构的组成规律、合理组成形式、结构计算简图的合理选择、结构内力和变形的计算、影响线的应用。通过对本课程的学习，使学生掌握杆件结构的内力、变形计算原理和方法，了解常见各类结构的受力性能，为学习有关后续专业课程以及进行结构设计和科学研究打好力学基础，逐步培养学生的计算能力及综合运用结构力学知识去分析、解决实际工程问题的能力。 二、本课程与相关课程的关系 先修课程：高等数学、线性代数、工程力学 后修课程：钢筋混凝土、建筑结构、高层建筑施工、土木工程施工技术等三、课程的主要内容及基本要求 （一）理论学时部分 第一单元绪论（3学时） [知识点] 结构力学的研究对象与研究任务；杆件结构的计算简图；平面杆件结构的分类；荷载的分类。 [重点] 结构力学的研究对象与研究任务；杆件结构的计算简图。 [难点] 如何将实际结构简化为相应的计算简图。 [基本要求] 1、识记：平面杆件结构的分类、结构的分类及受力性能、荷载的分类； 2、领会：平面杆件结构支座的简化、结点的简化、荷载的简化；
3、简单应用：杆件结构的计算简图； 4、综合运用：计算简图的合理选择。 第二单元平面体系的几何组成分析（9学时） [知识点] 几何不变体系、几何可变体系、几何瞬变体系、刚片、自由度、约束、必要约束与多余约束、实铰与虚铰的概念；平面体系的计算自由度及其计算方法；平面几何不变体系的基本组成规则及其运用。 [重点] 几何不变体系的基本组成规及其运用；静定结构与超静定结构的概念。 [难点] 运用基本组成规则分析平面体系的几何组成性质。 [基本要求] 1、识记：几何不变体系、几何可变体系、几何瞬变体系、刚片、自由 度、约束、必要约束与多余约束、实铰与虚铰的概念； 2、领会：平面几何不变体系的基本组成规则；平面体系的计算自由度 及其计算方法； 3、简单应用：几何不变体系的基本组成规则及其运用； 4、综合运用：平面体系的几何组成性质的判定。 第三单元静定梁和静定平面刚架的内力分析（9学时） [知识点] 单跨静定梁、多跨静定梁和静定平面刚架的受力特点及内力计算方法；用区段叠加法绘制弯矩图。 [重点] 绘制单跨静定梁、多跨静定梁和静定平面刚架的内力图。 [难点] 利用区段叠加法绘制弯矩图。 [基本要求] 1、识记：各类静定梁、静定平面刚架的受力特点； 2、领会：各类静定梁、静定平面刚架的内力计算方法；区段叠加法绘制弯矩图； 3、简单应用：各类静定梁、静定平面刚架指定截面内力的计算； 4、综合运用：各类静定梁、静定平面刚架内力图的绘制。 第四单元静定平面桁架和组合结构、三铰拱的内力分析（6学时） [知识点]
钢结构验收资料(标准全集)
********** 有限公司 钢结构车间 钢 结 构 工 程 验 收 资 料 建设单位： 施工单位： 监理单位： 日期：
目 录 编号 第一章 名 称 页码 备注 钢结构工程施工、技术管理资料 钢结构工程概况 施工单位资格及焊工证报审 施工组织设计、施工方案及审批 技术交底记录 图纸设计变更、会审记录 钢结构工程质量控制资料检查表 有关安全及功能检验和见证检测项目检查记录 钢结构工程观感质量检查记录 钢结构交工资料 第二章 钢构件下料检验记录 钢构件拼装检验记录 钢构件 CO 保护焊接检验记录 2 焊接超声波探伤报告 钢构件抛丸除锈检验记录 钢构件防腐涂装检验记录 第三章 钢结构工程质量控制核查资料 原材料进出场合格证证书及检验报告 钢结构工程原材料、成品质量合格证明文件、检测报告 钢板材料质量合格证明文件、检测报告 焊接质量合格证明文件、检测报告 高强度大六角螺栓连接副扭矩系数试验报告 高强度螺栓连接摩擦面抗滑系数试验报告 其它附属材料质量合格证明文件、检测报告 施工试验报告及见证检测报告 1 2 超声波探伤报告 钢构件射线探伤报告 高强螺栓抗滑移系数检测报告 网架节点承载力试验报告 3 施工记录 高强度螺栓施工记录
钢结构矫正施工记录 钢零部件边缘加工施工记录焊接材料的烘焙记录 4 5 隐蔽工程验收记录 分项分部工程质量验收记录 钢结构子分部工程质量验收记录 钢结构焊接分项工程质量验收记录 钢结构焊接分项工程检验批质量验收记录 钢结构紧固件连接分项工程质量验收记录 钢结构（普通紧固件连接）分项工程检验批质量验收记录钢结构（高强度螺栓连接）分项工程检验批质量验收记录钢零件及钢部件加工分项工程质量验收记录 零件及钢部件加工分项工程检验批质量验收记录 钢结构组装分项工程质量验收记录 钢构件组装分项工程检验批质量验收记录 钢构件组装分项工程检验批中有关允许偏差检查记录 压型金属板分项工程质量验收记录 压型金属板分项工程检验批质量验收记录 单层钢结构安装分项工程质量验收记录 单层钢结构安装分项工程检验批质量验收记录 单层钢结构安装分项工程检验批质量验收中有关允许偏差检查记录 钢结构涂装分项工程质量验收记录 钢结构防腐涂料涂装分项工程检验批质量验收记录
零基础学习钢结构拆图
钢结构详图深化（即拆图）的学习流程 一、cad二维画图软件的介绍（实际操作） 1、cad软件的安装（cad2004、cad2007） 2、cad的初始调试（二维模式、工具选项） 3、画图命令：文字、直线、多段线、矩形、圆、椭圆、创建块、图案填充 4、修改命令：复制、镜像、偏移、阵列、移动、旋转、缩放、拉伸、修剪、延伸、打断于点、合并、倒角、分解 5、标注命令：线性、对齐、弧长、半径、继续 6、图层、线性，颜色，标注等调节 7、查找、重生成、取消标注关联的使用 二、认识钢结构 1、钢结构的定义及特点（PPT） 教学方式：通过图片和模型来提高对钢结构的认识 学生自学：百度一下钢结构定义和有关图片 2、常见的几种型材（PPT） 教学方式：介绍截面特性表及模型辅助观察 学生自学：百度一下有关图片 3、钢结构常用的紧固件（PPT） 高强螺栓、普通螺栓、地脚锚栓、栓钉、花篮螺栓等 4、常见的几种结构的组成（PPT） 1）门式钢架的组成 a、主结构（钢柱、钢梁、吊车梁） b、次结构（柱撑、水撑、系杆、隅撑、拉条、撑杆） c、檩条 2）框架的组成 a、主结构（钢柱、主梁、次梁） b、次结构（柱撑、系杆） 3）夹层的组成 4）顶子、桁架、网架的组成，需简单介绍 教学方式：通过模型来提高对钢结构的认识 学生自学：百度一下有关内容，并需熟记课堂内容。 5、一个结构成型的全过程，了解即可（PPT） 方案—算量报价—详图深化—车间加工—工地安装—成型 6、车间加工过程（PPT） 直条机—组立机（剪板机、打孔）--龙门焊—矫正机—铆工—焊工 7、单板、复合板（PPT） 三、详图深化的前提—识图 1、制图的一些规定（PPT） 1）线形：实线、虚线、点划线、折断线等的使用 2）剖面符号、索引符号、引出说明线、对称符号等的使用 3）轴线：数字轴线、字母轴线、附加轴线的使用 4）构件名称代号及钢材材质（Q345\Q235）