对焊机简单制作方法

对焊机是一种很有用的一种焊接工具，如蓄电池的接板，铁皮，铁板的连接，都用到电焊机，而且操作简单，方便，成本低，制作容易，所以用途很广。

对焊机的主体，就是一台特殊的降压变压器，它的次级匝数极少，通常1匝，电压很低，通常几伏。电流很大，由几十安到几千安。在结构上要保证漏磁很小。大容量对焊机，次级线圈要用内冷式的铜管。

自制对焊机要注意的事项

（一)变压器容量

根据焊接所需的电流来确定。焊接细的铜线，或粗的铜线；焊接薄的铁皮，或厚的铁皮；所需电流都不同。因而变压器容量也不同。用下式表示为：

P焊=I焊*U弧

二)变压器铁芯截面积

按每匝电压来确定。大容量电焊机，次级线圈通常是一匝。如果焊接电压是5伏，那么每匝即为5伏。因为每匝电压越大，变压器容量也越大，当然焊接电流也大，有时仅需小的焊接电流，可以减小每伏。但次级电压不能太低，否则不能正常工作。为此将次级电压固定在5—6伏左右。可以改变初级匝数，取和合适的每匝伏，获得合适的焊接电流。

电流频率50赫，磁密按10000高期，铁芯的截面积按下式计算：

铁芯截面积S焊=次级电压（伏）*102/2.22*次级匝数(厘米2)式中次级匝数是根据每伏取得的,即

次级匝数5—6/每匝伏

其中：每匝伏=0.58-0.64√P焊(千伏安)

(三)初级线圈匝数按下式计算

初级匝数W初=U初(伏)/每匝伏

要求焊接电流大小可以调节，通常次级电压必须能升高或降低.上面已讲过这种焊机次级通常是一匝，次级电压的改变必须借助调级初级匝数，所以在计算机初级匝数时，必须取每匝伏最小值.因为每匝伏减少，变压器容量和焊接电流都减小。在电源电压不变的情况下，等于初级匝数增加了。

（三）导线截面积

根据变压器容量和电源电压，算出初级电流

I初=变压器容量（伏安）/电源电压（伏）

初级电流密度一般取1.4-1.8安/毫米2

初级导线截面积=初级电流/初级电流密度（毫米2）

根据上面所得数据，再将线圈几何尺寸和铁芯几何尺寸估算一

下，就可以着手制作对焊机了。

有时利用手上的变压器，或互感器，粗略的计算一下，稍微改动就可以制成一台对焊机。举一个例子作参考。

用一只电流互感器，制成一个焊接主扁铜线的对焊机，可以代替电烙铁，它焊的快度快，质量好，外观漂亮。

制作方法：在电流互感器一个铁芯柱上，用直径2.5-3.5毫米，长500-600毫米的裸铝线，当然铜线也行。绕一匝作为次级线圈，将该线圈两个端头，接到待焊机的导线两端，并将端头处打磨干净，涂上松香油，准备好焊锡条，用调压器的调压电源供给互感器次级线圈（即为焊机的初级线圈），待焊件接合处发热焊锡熔化，并渗透到接合处的内部时，将电源断开焊接完毕。

焊接处的发热快慢，可用调压器来调节，但不能使互感器线圈发热过大。

制作自己的点焊机

制作自己的点焊机点焊机主要用于汽车的制造，电脑机箱，电源供应器，微波炉，电接线盒，法拉第笼，和各种电子产品。叫点焊机，是因为这种接触产生高度的规范焊接点。被焊接的材料没有过热，所以工作是件很容易处理。焊缝还高度控制，重合性好。在在这告诉我们基本的点焊机知识，然后告诉你如何用一个微波炉变压器建一个点焊机。点焊机的电极为至少有三个功能。他们传递电能的物质，同时还持有一起，这也控制的电阻。电阻越小，结果减少电阻加热。增加较小的电阻增加热量。电极还进行热源远离材料，而在断循环，帮助降温，调节焊接。电阻点焊通常称为’金块’。点焊机一般局限于有色金属材料，这在一定程度限制了其应用范围，大多数产生低电压和高电流焊接。在焊机这个方法工作在二次3vac。主要是120vac 线电压，应受到重视。低电压中学使得焊接非常安全的，因此从电极触电危险，是几乎不存在。然而，任何焊机的高温有对烧伤有风险。这个特殊的焊接机，它不会工作的材料比20钣金重好。在使用目的的小型项目，因为它是不能够连续运行。可能的用途如下：焊接电极材料电解细胞。为建设一个小型机器平台，具有重量轻框架。我们大多数人有足够的地方放一个点焊机。如果你有一个微波炉变压器（MOT），那么你就开始。

我们还需要一些大尺寸的铜导线。我们使用了大约4英尺的4AWG线建立在照片中的点焊机。其他材料包括废料2 × 6，2 × 2，2铜螺杆式耳，2铜焊接电缆接线头，两个MIG焊机的把手，2 4“× 3 / 4”镀锌角括号，干壁钉，和三个垫圈。图上是工作变压器。我们首先需要做的就是消除二次线圈。即高压绕组和低压绕组。我们使用的车轮削减1角向磨光机，同时注意不要削减初级绕组。

立体书工艺知识

立体书一，什么是立体书？立体书也有称之为Movable Book（可动书），但我们如要把近代所有各类型的立体书就统称之为玩具书Playbook 或Toybook应属合适。因此，我们就把所有超越传统纸本的图书都统称为玩具书。因立体书主要面向儿童,故又被称为儿童立体书。玩具书与纸雕或纸艺品或立体贺卡及其它纸艺装饰或纸制玩具色最大不同是：其书的内容本质与特色。就玩具书的历史渊源而言，玩具书应是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中的「搞怪类」或「创意升级」的延伸或分类。二，立体书的发展趋势：立体书颠覆传统儿童平面图书的形式，是儿童图书发展的一大趋势： A．比平面图画书更有助于幼儿理解事物； B. 比平面图画书更能激发幼儿的探索欲、求知欲，有立体、多功能、会动的特点； C．比平面图画书更能培养幼儿对书的亲切感，更能满足儿童动手探索的需求，有利于孩子从小养成爱书的习惯； D．比平面图画书更接近国际教育理念的潮流； E．比平面图画书更能激发孩子的创造力，培养孩子走向成功之路。何谓玩具、立体书？玩具书＝立体书＝可动书；玩具书≠纸艺品；玩具书≠纸雕；玩具书≠玩具上述纯就玩具书（t o y b o o k）以儿童文学及童书出版印刷发展的历程而言，但现代西方欧美童书出版业界对玩具书较普及或广泛的说法应称为立体书就是（P o p-u p B o o k），另也有称之为可动书（M o v a b l e B o o k）。但我们如要把近代所有各类型的立体书，都统称之为游戏书（P l a y b o o k）或玩具书（T o y b o o k）应属合适。因此，我们就把所有超越传统纸本的图书在中文的论述或称呼上都统称为玩具书。另外，玩具书与＜纸雕＞或＜纸艺品＞或＜立体贺卡＞及其它＜纸艺装饰或＜纸制玩具＞是有很大不同的，其中最大不同处是玩具书必须具有书的内容之本质与特色。上面说过就玩具书的历史渊源而言，玩具书应是儿童文学出版品图画书中的一种特别分类，更精确地说是图画书中的「搞怪类」或「创意升级」的延伸品或另类图画书。如何让玩具书(立体书)动起来？玩具书的特性就在其可动性（m o v a b l e）所以在玩具书的发展过程中又被称为可动书（t h e m o v a b l e b o o k s）；玩具书的「动力」或「可动性」来自于纸艺工程师运用纸或其它材质的配件，结合纸的结构和力学上的机制（m e c h a n i s m）去设计某种建构（c o n s t r u c t u r e）形成样式繁多且琳琅满目的玩具书。

自制微型交流电焊机

自制微型交流电焊机电焊机通常可分为直流电焊机交流电焊机两种，本文介绍一交流电焊机制作，适合业余电子制作和维修过程中焊接电池极片或薄钢板等用.它由降压变压器、电流调节器和散热系统以及焊接导线、把手等附件组成。焊接时不必使用电焊条，只需把欲焊接的两工件分别作为电路的两个电极，利用接触电阻处产生的高温，将金属瞬间熔化，从而将工件牢牢焊接在一起。由于购买成品电焊机价格不菲，倘若你觉得自己动手能力还不算太弱，也可以和笔者一样充分发挥DIY精神，来制作一台实用的微型交流电焊机。电路及工作原理如图1所示，B2是降压变压器。也是电焊机的核心部件。AB2整流桥、单向可控硅SCR、单结晶体管UJT、电阻R2、R3、R4、R5、电容C2及电位器RP构成了焊接电流无级调节器。直流电流表A用于间接指示焊接工作电流大小。刚与LED组成电源指示电路。小型变压器B1、整流桥AB1、电容C1以及风扇M构成了散热系统。由图可以看出设备电路十分简洁，要说复杂就只能算是电流调节器了。它利用单结晶体管的负阻特性组成张弛振荡器，来作为单向可控硅的触发电路。由于单结晶体管张弛振荡器的电源取自桥式整流电路输出的全波脉动直流电压。当可控硅没有导通时，张弛振荡器的电容C2经R2、R5及RP充电，电容两端电压VC2按指数规律上升。到单结晶体管的峰点电压VP时。单结晶体管UJT突然导通,基区电阻RB1急剧减小。电容C2通过PN结向电阻R4迅速放电，使R4两端电压Vg发生一个正跳变。形成陡峭的脉冲上升沿，随着电容C2放电，VC2按指数规律下降，当低于谷点电压V 时单结晶体管截止。在R4两端输出的是尖顶触发脉冲。使得可控硅SCR导通。B2初级绕组内有交流电流流过，同时可控硅两端压降变得很小，迫使张弛振荡器停止工作，当交流电压过零瞬间，可控硅被迫关断。张弛振荡器再次得电，电容C2又开始充电，这样周而复始不断重复上述过程。调节电位器RP可以改变电容C2的充电时间，也就是改变张弛振荡器振荡周期。自然也就改变了每次交流电压过零后张弛振荡器发出第一个触发脉冲的时刻。相应地改变了可控硅SCR的导通控制角，使加在B2初级绕组两端的电压发生变化。最终达到调节控制次级输出电流的目的。

3、立体书

三、立体书 (-)教学目标 1.认识立体书,了解立体书的可动原理。 2.能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。 (二)教学重点和难点 1.教学重点:了解立体书的可动原理,能根据步骤说明完成立体书的制作。 2.教学难点:小海豚的粘贴定位。 (三)教学准备 1.教师准备:立体书成品与半成品,其他复杂的立体书样品,立体贺卡成品,相关教学设备。 2.学生准备:立体书的相关制作材料,纸工制作工具等。四教学过程 1.激发兴趣,导入新课。教师展示复杂的立体书,演示立体书的动态效果,介绍立体书,调动学生兴趣。2.探究学习,了解原理。展示:立体贺卡和立体书。提问:还记得上学期制作的立体贺卡吗?观察立体贺卡和立体书,说说它们的结构有什么异同点。学生讨论。 (设计意图:通过回顾与对比,让学生了解立体书的结构特点) 3.实践体验,做立体书。提问:仔细观察制作材料,说说材料袋中所提供的卡纸上各零部件旁边的数字有什么作用。学生回答。让学生依据步骤图制作立体书,提醒学生零部件的位置不要弄错。提问:两只小海豚之间的粘贴位置没有准确定位,有没有同学知道应该怎样粘贴? 学生回答小海豚的粘贴定位有一定难度,光看步骤图,学生可能难以理解,教师要做好演示和指导。 4.交流分享,评评议议让学生展示自己的作品,比一比谁的立体书做得最好,分享制作经验。引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪切平滑、粘贴牢固、开合自如、整洁美观四个方面进行评价。 5.拓展活动,巩固知识。(这部分可以作为课外内容) 教师介绍立体书的常见类型。提问:大家看看这个简单的立体书,它属于立体书的哪种类型?(学生回答:切割立体型与“V”折立体型)你能试着制作出来吗?

自制电池点焊机

自制便携式电池点焊机电池点焊，以前总为一些电池连接烦恼，几年前来用两个大电容并联做了个点焊器，只是觉得用点焊电流不够只能让一些较细的铜丝点焊到电池上，最近看到超级电容，觉得可以用它来做个储能点焊机。网上购了一盒超级电容，100F的绿皮电容，买了保护板，做成了一个16V的电容组，后来看到网上有类似的成品，唉，浪费了我半天时间。挂到一个12V电瓶上，充完后试了下效果，火花明显。常规电容可能要并联更多以达到容量。直接用51单片机写了个分档的定时循环程序（应该能用555定时器替换），生成保持7ms 的一个脉动方波（试下了已经最小的响应时间了，继电器再小好像不动作了，理论上当然1ms最好），之后2秒断开，用了汽车上用的80A大电流继电器，因为是5V单片机，又加了个5V的继电器用来控制12V大继电器，找了个电器上用的排座，一根六平的电线做焊针。总体材料如下：1个16V超级电容组，一个80A继电器，一个5V继电器，一个最小单片机模块加5V降压模块，一个接线座，0.5米6平电线，2平硅胶线2M，80A继电器开关引线需加粗或替换为硅胶线，以免起火。超级电容和电池并联，也可以不并电池，需要外接充电器确认电容电压是否达到15V左右，组装后如下：成品及焊接效果如上: 注意短接后及时移开，因为存在继电器延时，不可长时间将两针短接，会引起短时短路，因电池较大，可能会引起烧毁焊点之间的铜片。切记让焊点点在焊片上，不能点在电池上，否则会直接将电池点出洞，或引起电池局部烧穿,引起危险。改进，选用响应更为迅速的大电流继电器，或固态大电流继电器，以减少点焊短接时间。。并联的话电容可以选小点，成本可以更小。不建议直接上电池，可能会引起电池报废。注意：锂电池短路危险，点焊需谨慎。大电流有危险，可以瞬间烧毁电线。

家用电焊机的几种制作

家用电焊机的几种制作江苏省泗阳县李口中学沈正中电焊机也叫交流电焊变压器，实际上它是一种特殊用途的降压变压器。与普通变压器原理基本相同，都是根据电磁感应原理制成的，但是为了满足焊接工艺的要求，电焊变压器与普通变压器稍有不同。 1. 通常变压器的次级输出不能短路，而电焊变压器则是在短路状态下工作。 2. 普通变压器在带负载运行时，其次级电压随负载变化很小，而电焊变压器则要求在焊接时具有一定的起弧电压45V～75 V。在焊接电流增大时，输出电压就迅速下降到20V～40V。 3. 普通变压器的初级和次级绕组是同心地套在一个铁芯柱上，而电焊变压器的初级和次级绕组则分装在两个铁芯柱上（或外加漏抗器）。日常生活中，有时需短时应急焊接，制作一台简易家用电焊机便可解决问题。下面是家用220V 8KW左右电焊机的两种制作方法：方法一：选用截面积为40cm2左右的口字形硅钢片铁芯柱，绕组

分别绕于口字铁芯的2个柱上，初级线圈用φ2mm的纱包铜线，在其中一个柱上绕330匝（接220 V交流电用），次级用2mm×6mm 扁铜线（俗称铜排）绕102匝得空载电压68V，供焊接用，分2半，一半绕在初级线圈上(与次级线圈间加隔绝缘层)，另一半绕在另一个柱上。铜线的层与层之间要用绝缘片隔开一定空间以利散热，必要时，可根据风扇规格（电压、交直流等）加接风扇。如上图1所示。方法二：选用截面积为40cm2左右的口字形硅钢片铁芯柱，绕组分别绕于口字铁芯的2个柱上，初级线圈用φ2mm的纱包铜线，在其中一个柱上绕330匝（接220 V交流电用），次级用2mm×6mm 扁铜线（俗称铜排）在初级线圈上加隔绝缘层后绕40匝，转到另一个柱上绕35匝抽头为“弱”档，空载电压为50V，再绕15匝抽头为“中”档，空载电压为60V，再继续绕15匝抽头为“强”档，空载电压为70V。铜线的层与层之间要用绝缘片隔开一定空间以利散热，必要时，可根据风扇规格（电压、交直流等）加接风扇。如下图2所示。

自制点焊机

自制的点焊机除非你有很好的氩气焊去焊接大量的0.5mm 的不锈钢，否则一台点焊机对于自制涡喷发动机是非常必要的。市场上常见的点焊机很贵，通常要3000多块（人民币），而且这种点焊机的焊头都很大，很难用来焊接小的部件比如燃烧室，或者焊接小物件时是手持的焊头，不便使用。估计焊个床架子的话市售的点焊机还行，焊接50mm 大小燃烧室是不成的。除了变压器可能需要定制以外，其他的部件都可以在市场上买到。变压器可以找一个700W 以上的大家伙，而且次级线圈要绕在外侧的。其他的部件包括：时间继电器及插座脚踏开关固态继电器原理图。应该选用至少16档的时间继电器，而且最好使用继电器插座（估计继电器会有相当的损坏率）注意注意：：要搞搞清楚这种东东的原理种东东的原理、、能确保不会接错再尝试这个电路个电路。。否则可能带来致命的电压来致命的电压。。（变压器反接的话器反接的话））点焊机全图。这里有个关键点：将找到的700W 变压器的外侧的次级线圈小心地拆去，并用#4铜线绕制新的次级，使输出电压为4V （电流约200A ）。夹具的上臂是活动的，下臂固定并做好和其他部位的绝缘。

一共有两个继电器。这个是时间继电器，具有可调的时间和可变的控制逻辑。这个宝贝要60美金，不过很值得，这会带来很棒焊接感受。一个脚踏开关会启动指定的流程，在这里使用的是单次方式，在设定的时间后关断。另一个继电器没画出来，它受时间继电器的控制，再控制变压器的初级，达到控制焊接电流的目的。靠近看看被改造的变压器。在原来的次级线圈被拿掉后，空间足够绕进5匝的#4绝缘铜线。可以用电焊机线或汽车电池线，只要够粗而且够软能够绕进去就行。变压器上面的小黑盒是初级的保险丝，20A 的。焊接头（夹具）用于把工件夹在中间焊接。不要用钨电极，那会把钨电极和工件焊在一起。图中的夹具是12mm的黄铜柱夹具，焊接点为90度的锥形，端头大约0.8mm 焊接时，工件表面要处理为导电的。有的不锈钢板在供货时会带有塑料膜，如果没有取电的话会导致绝缘没有电流而无法焊接。

手工书教案

第二单元读书爱书的情节第2课手工书设计教学目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以合作的方法进行手工书设计和制作。形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。【重点】手工书的设计包含内容和装帧形式【难点】手工书的设计过程教学过程：一、引导阶段导入：老师带着学生完成一个游戏，手工制作四页书，通过这个活动让同学们了解到制作手工书不难，一张纸，一张卡片，一个纸袋，一张包装纸都可以变出一本书，从而激发学生的动手兴趣。二、发展阶段讲授：教师出示一本书。（对第一课的内容的回顾）问：一本完整的书包含哪些部分？（从形式上讲）封面、封底、插图、正页了解什么是书籍设计？

1、（出示两本书，版面设计不同的，让学生选择下，会首选哪个先去浏览？为什么？）会首选漂亮的那本去翻开，因为它的外观设计独特。外观：封面、封底、书脊、书籍造型——也叫“书的外衣”（重点）提问:一本完整的书可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。本课主要从封面、封底、书脊等“书的外衣”着手设计。 2、手工书的装帧形式（重点）欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装帧形式？装订形式有：平装式（常见式）卡片式（常见式）盒子式、（讲解盒子书的来历）立体造型式等（微课讲解几种立体造型的折法） 3、了解如何设计制作手工书？（难点）教师带着学生欣赏形式多样的手工书。出示五组材料图片，提问：如果给你这些材料，你觉得适合制作什么性质的书？教师给出答案，同时完成连线题，加深了解。用纯手工的方式设计制作书籍，以图片、文字结合综合材料，用剪贴、涂鸦、及立体页面等方式来表现，同时要结合书的内容，手工书更多的体现着个人的思考与创意。

自制微型交流电焊机(附图)

自制微型交流电焊机(附图) 交流电焊业余电子制作和维修过程中，难免遇到焊接电池极片或薄钢板，而要确保顺利完成这一任务就离不开电焊机。电焊机通常可分为直流电焊机和交流电焊机两种，这里介绍的是交流电焊机，它由降压变压器、电流调节器和散热系统以及焊接导线、把手等附件组成。焊接时不必使用电焊条，只需把欲焊接的两工件分别作为电路的两个电极，利用接触电阻处产生的高温，将金属瞬间熔化，从而将工件牢牢焊接在一起。由于购买成品电焊机价格不菲，倘若你觉得自己动手能力还不算太弱，也可以和笔者一样充分发挥DIY精神，来制作一台实用的微型交流电焊机。电路工作原理如图1所示，B2是降压变压器。也是电焊机的核心部件。AB2整流桥、单向可控硅SCR、单结晶体管UJT、电阻R2、R3、R4、R5、电容C2及电位器RP构成了焊接电流无级调节器。直流电流表A用于间接指示焊接工作电流大小。刚与LED组成电源指示电路。小型变压器B1、整流桥AB1、电容C1以及风扇M构成了散热系统。由图可以看出设备电路十分简洁，要说复杂就只能算是电流调节器了。它利用单结晶体管的负阻特性组成张弛振荡器，来作为单向可控硅的触发电路。由于单结晶体管张弛振荡器的电源取自桥式整流电路输出的全波脉动直流电压。当可控硅没有导通时，张弛振荡器的电容C2经R2、R5及RP充电，电容两端电压VC2按指数规律上升。到单结晶体管的峰点电压VP时。单结晶体管UJT突然导通,基区电阻RB1急剧减小。电容C2通过PN结向电阻R4迅速放电，使R4两端电压Vg发生一个正跳变。形成陡峭的脉冲上升沿，随着电容C2放电，VC2按指数规律下降，当低于谷点电压V 时单结晶体管截止。在R4两端输出的是尖顶触发脉冲。使得可控硅SCR导通。B2初级绕组内有交流电流流过，同时可控硅两端压降变得很小，迫使张弛振荡器停止工作，当交流电压过零瞬间，可控硅**关断。张弛振荡器再次得电，电容C2又开始充电，这样周而复始不断重复上述过程。调节电位器RP可以改变电容C2的充电时间，也就是改变张弛振荡器振荡周期。自然也就改变了每次交流电压过零后张弛振荡器发出第一个触发脉冲的时刻。相应地改变了可控硅SCR的导通控制角，使加在B2初级绕组两端的电压发生变化。最终达到调节控制次级输出电流的目的。

自制电焊机焊接电流小

自制电焊机焊接电流小，请高我是做家电维修的，对电焊机方面很感兴趣，现有铁芯6CM 7CM 22CM 制作口字型电焊机，220V/380V 用6平方铜线176+128 次级和电抗线圈用30平方铝线，18+33匝。用3.2焊条220 电压焊接感觉电流小380V还可以，我对这方面是业余的常用220V 电源，请高师帮忙指点，能不能用220V时电流再大点。数据怎么改，多少匝、还想请教用上面钢片做口字型铁芯，叠铁芯时是一片一片叠好，还是两片两片，或三片三片。怎么样叠铁芯比较好，小弟谢了。沙发次级线小了吧！！！！！！！！！只看该作者**们不在吗？怎么没人帮我啊？楼上说的次级线小是线细吗？30平方的铝线应该不会细吧！退休的杨工将二次空载电压控制在60V左右工作电压28~32V,为了得到更大的铁芯漏抗叠铁芯时可四片或三片。30平铝线最大载流量为120A左右用3.2焊条还是可以的,J44-3.2焊条工作电流平焊是80~120A 初级维修员 6楼在初级线柱上再绕10T左右分一个接头出来，就行。。焊机初级分布一般是一个线柱绕一层，另一个线柱把余下的匝数绕完。抽头都在这个线柱上，根据电压抽头。次级在初级绕一层的线柱上绕次级匝数的2/3，另外的1/3在初级多的线包上绕完。匝数一般按经验40除以铁心截面积计算，得到的数乘以你想要的电压便可得到。鹏翔发短消息 8楼发表于2009-11-3 18:54 | 只看该作者谢谢大家，焊机修好了。次级不动减少初级匝数匝数是146+12+11+8+128 次级是22+18 55—65V 现在焊接电流能达到200A 左右3.2的焊条没问题了哈哈用环形铁芯做的电焊机我的能做吗在废品店买到一个内径7.2cm外径10.5cm高5.2cm的环形变压器，接线均破坏,拆开外胶带及次级,发现初级线头完好,用万用表测其阻值为10欧姆,把它接到220V竞然静静地工作着,大出孚我的预料,换其它变压器早就发烫或烧断,故想把它做成电焊机.刺眼的火花终于出现了,焊些时间初级会很烫,我在初级边上按个温控器控制初级的电源输入,当温度达到一定时候关闭电源.(家电维修人员要用电焊的时候是比较少的,这样处理能够满足我们的需要】'''我的环形铁芯是叠厚4cm高5cm内径8.8cm外径16.8cm可以吗？怎么算？初级多少匝多粗？次级多少匝多粗铜芯？求电焊机数据想做一台电焊机，铁心是宽70，叠厚是50，窗口是70，，想问一下初级用多大的线，和绕多少匝，次级用多大的线绕多少匝沙发在论坛里搜一下吧。能找到的。有相关资料的。地板回楼上，口字的，平时家里用一下，，外尺寸是29X21X叠厚5 6楼发表于2009-9-9 19:39 | 只看该作者我见有一台成品，我的铁心比它的大，它标的是10KW，，这片宽是50。叠厚是70。片厚0。5，，外尺寸是25X15X垒厚7。。。你的意思就是在初级一个柱用2。26的铜线绕280圈。。在另一个柱上用16平方绕35。再在第一个柱上再绕35圈？对不。。楼上有没有QQ

苏少版-美术-五年级下册-《我做的图书》教案

《我做的图书》教案教学目标： 1、了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能。 2、掌握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的图书。 3、让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴“等制作方法，设计多种图书。教学难点：能让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想像力。课前准备：师生共同准备：彩色卡纸、各类纸张材料、剪刀、小刀、胶水、水彩笔、颜料等；收集立体的书籍等。教学过程：一、由比较导入对所掌握的封面设计的知识，进行回顾。出示两本封面设计精美的图书(一本是立体书，一本是平面书)，打开内页向学生展示，让学生讨论： 1、你更喜欢哪本书？为什么？ 2、立体书有什么地方更能吸引我们？ 3、立体书的制作变化多样，能结合你收集的资料，给大家介绍介绍它们的精彩、独到之处吗？ 4、你能观察出制作立体书的几种方法吗？ 5、你见过的立体书在“材质”上与平面书有哪些相同与不同处？二、讨论探究欣赏师生收集的立体书、纸张，进行探究，讨论其制作方法。 1、立体书(卡片)有哪些制作方式，怎样科学、方便地折叠？ 2、归纳总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几种制作方式及技巧。 3、如何设计出方便携带的立体书？

对立体书有了进一步的了解、掌握后，让学生对书上或收集的立体书(卡片)进行欣赏、评析，并能说出自已的创意构思，拓展学生的思维。三、实践练习分组进行设计： 1、利用自己准备的故事、童话、图片等材料设计立体书(卡片)的草图。 2、可以根据所见的景观制作立体书(卡片)。四、小结、展评举办“图书展销会”，向全班同学介绍自己设计的图书(卡片)，并听取别人对自己作品的意见，教师点评并和学生一起小结。提高学生的评价能力。收拾整理：提醒学生做好整理工作，将一些有用的材料收起来，注意教室卫生，提高学生环保意识。五、课后拓展：立体书不仅可以立起来，还可以怎样呢？

自制微型交流电焊机(附电路图)

自制微型交流电焊机（附电路图）业余电子制作和维修过程中，难免遇到焊接电池极片或薄钢板，而要确保顺利完成这一任务就离不开电焊机。电焊机通常可分为直流电焊机和交流电焊机两种，这里介绍的是交流电焊机，它由降压变压器、电流调节器和散热系统以及焊接导线、把手等附件组成。焊接时不必使用电焊条，只需把欲焊接的两工件分别作为电路的两个电极，利用接触电阻处产生的高温，将金属瞬间熔化，从而将工件牢牢焊接在一起。由于购买成品电焊机价格不菲，倘若你觉得自己动手能力还不算太弱，也可以和笔者一样充分发挥DIY精神，来制作一台实用的微型交流电焊机。电路工作原理如图1所示，B2是降压变压器。也是电焊机的核心部件。AB2整流桥、单向可控硅SCR、单结晶体管UJT、电阻R2、R3、R4、R5、电容C2及电位器RP构成了焊接电流无级调节器。直流电流表A用于间接指示焊接工作电流大小。刚与LED组成电源指示电路。小型变压器B1、整流桥AB1、电容C1以及风扇M构成了散热系统。由图可以看出设备电路十分简洁，要说复杂就只能算是电流调节器了。它利用单结晶体管的负阻特性组成张弛振荡器，来作为单向可控硅的触发电路。由于单结晶体管张弛振荡器的电源取自桥式整流电路输出的全波脉动直流电压。当可控硅没有导通时，张弛振

荡器的电容C2经R2、R5及RP充电，电容两端电压VC2按指数规律上升。到单结晶体管的峰点电压VP时。单结晶体管UJT突然导通,基区电阻RB1急剧减小。电容C2通过PN结向电阻R4迅速放电，使R4两端电压Vg发生一个正跳变。形成陡峭的脉冲上升沿，随着电容C2放电，VC2按指数规律下降，当低于谷点电压V 时单结晶体管截止。在R4两端输出的是尖顶触发脉冲。使得可控硅SCR导通。B2初级绕组内有交流电流流过，同时可控硅两端压降变得很小，迫使张弛振荡器停止工作，当交流电压过零瞬间，可控硅被迫关断。张弛振荡器再次得电，电容C2又开始充电，这样周而复始不断重复上述过程。调节电位器RP可以改变电容C2的充电时间，也就是改变张弛振荡器振荡周期。自然也就改变了每次交流电压过零后张弛振荡器发出第一个触发脉冲的时刻。相应地改变了可控硅SCR的导通控制角，使加在B2初级绕组两端的电压发生变化。最终达到调节控制次级输出电流的目的。

苏教版三年级劳动技术立体书说课稿

《立体书》说课稿一、说教材 (一)教材地位《立体书》是苏教版《劳动与技术》三年级下册第三课的学习内容。三年级的学生动手能力较强，思维活跃，有认真的劳动态度和良好的动手习惯，为本课制作立体书打下了铺垫。这一课的学习旨在让学生了解立体书的原理，培养学生对纸张结构变化与设计的兴趣。（二）重点难点分析重点：了解立体书的可动原理，能根据步骤说明完成立体书的制作难点：小海豚的粘贴定位二、说学生《劳动与技术》课程把“重视操作强调设计、手脑互用”作为新一轮课程的指导思想，以“爱劳动、会动手、能设计”作为课程总目标，强调了社会、技术和创新意识。小学三年级学生爱玩、爱动、兴趣高。三、说教学目标新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标：1．知识目标：了解立体书的可动原理。 2．能力目标：能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。

3．情感目标：通过活动，提高学生的创造能力、观察力和造型力，培养审美、造美能力，在完成作品的同时可以更好的做到手脑互用，并感受成功的喜悦。四、说教学策略（一）教法选择劳技课不同于一般的文化课，它既有知识技能的传授，更具有强烈的实践性，为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法： 1．分层教学法：考虑学生个体之间的差异，确定不同的操作目标，使每位学生都享受到成功的快乐。 2．分析法：劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做，还要让学生懂得为什么要这样做。另外，创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得“为什么”和培养学生创新意识，采用分析法是最合适的。五、说教学过程（一）复习巩固，了解立体书的可动原理本课的立体书项目可以说是三年级上学期立体贺卡的升级版本，其基本的可动结构原理与立体贺卡类似。因此，我在教学中，让学生回顾一下立体贺卡的制作，然后对比分析本课立体书的结构和制作方法。（二）演示启发，讲解制作难点本课立体书的制作在最后粘贴内侧的小海豚时有一定的难度。因为内侧的小海豚要与前面的小海豚的背面粘贴，但粘贴位置没有标明所以在这个地方我事先做了演示

自己动手制作微型交流点焊机

自己动手制作微型交流点焊机业余电子制作和维修过程中，难免遇到焊接电池极片或薄钢板，而要确保顺利完成这一任务就离不开电焊机。电焊机通常可分为直流电焊机和交流电焊机两种，这里介绍的是交流电焊机，它由降压变压器、电流调节器和散热系统以及焊接导线、把手等附件组成。焊接时不必使用电焊条，只需把欲焊接的两工件分别作为电路的两个电极，利用接触电阻处产生的高温，将金属瞬间熔化，从而将工件牢牢焊接在一起。由于购买成品电焊机价格不菲，倘若你觉得自己动手能力还不算太弱，也可以和笔者一样充分发挥DIY精神，来制作一台实用的微型交流电焊机。电路工作原理如图1所示，B2是降压变压器。也是电焊机的核心部件。AB2整流桥、单向可控硅SCR、单结晶体管UJT、电阻R2、R3、R4、R5、电容C2及电位器RP构成了焊接电流无级调节器。直流电流表A用于间接指示焊接工作电流大小。刚与LED组成电源指示电路。小型变压器B1、整流桥AB1、电容C1以及风扇M构成了散热系统。由图可以看出设备电路十分简洁，要说复杂就只能算是电流调节器了。它利用单结晶体管的负阻特性组成张弛振荡器，来作为单向可控硅的触发电路由于单结晶体管张弛振荡器的电源取自桥式整流电路输出的全波脉动直流电压。当可控硅没有导通时，张弛振荡器的电容C2经R2、R5及RP充电，电容两端电压VC2按指数规律上升。到单结晶体管的峰点电压VP时。单结晶体管UJT突然导通, 基区电阻RB1急剧减小。电容C2通过PN结向电阻R4迅速放电，使R4两端电压Vg发生一个正跳变。形成陡峭的脉冲上升沿，随着电容C2放电，VC2按指数规律下降，当低于谷点电压V 时单结晶体管截止。在R4两端输出的是尖顶触发脉冲。使得可控硅SCR导通。B2初级绕组内有交流电流流过，同时可控硅两端压降变得很小，迫使张弛振荡器停止工作，当交流电压过零瞬间，可控硅被迫关断。张弛振荡器再次得电，电容C2又开始充电，这样周而复始不断重复上述过程。调节电位器RP可以改变电容C2的充电时间也就是改变张弛振荡器振荡周期。自然也就改变了每次交流电压过零后张弛振荡器发出第一个触发脉冲的时刻。相应地改变了可控硅SCR的导通控制角，使加在 B2初级绕组两端的电压发生变化。最终达到调节控制次级输出电流的目的。

对焊机简单制作方法

对焊机简单制作方法对焊机是一种很有用的一种焊接工具，如蓄电池的接板，铁皮，铁板的连接，都用到电焊机，而且操作简单，方便，成本低，制作容易，所以用途很广。对焊机的主体，就是一台特殊的降压变压器，它的次级匝数极少，通常1匝，电压很低，通常几伏。电流很大，由几十安到几千安。在结构上要保证漏磁很小。大容量对焊机，次级线圈要用内冷式的铜管。自制对焊机要注意的事项（一)变压器容量根据焊接所需的电流来确定。焊接细的铜线，或粗的铜线；焊接薄的铁皮，或厚的铁皮；所需电流都不同。因而变压器容量也不同。用下式表示为： P焊=I焊*U弧二)变压器铁芯截面积按每匝电压来确定。大容量电焊机，次级线圈通常是一匝。如果焊接电压是5伏，那么每匝即为5伏。因为每匝电压越大，变压器容量也越大，当然焊接电流也大，有时仅需小的焊接电流，可以减小每伏。但次级电压不能太低，否则不能正常工作。为此将次级电压固定在5—6伏左右。可以改变初级匝数，取和合适的每匝伏，获得合适的焊接电流。

电流频率50赫，磁密按10000高期，铁芯的截面积按下式计算：铁芯截面积S焊=次级电压（伏）*102/2.22*次级匝数(厘米2)式中次级匝数是根据每伏取得的,即次级匝数5—6/每匝伏其中：每匝伏=0.58-0.64√P焊(千伏安) (三)初级线圈匝数按下式计算初级匝数W初=U初(伏)/每匝伏要求焊接电流大小可以调节，通常次级电压必须能升高或降低.上面已讲过这种焊机次级通常是一匝，次级电压的改变必须借助调级初级匝数，所以在计算机初级匝数时，必须取每匝伏最小值.因为每匝伏减少，变压器容量和焊接电流都减小。在电源电压不变的情况下，等于初级匝数增加了。（三）导线截面积根据变压器容量和电源电压，算出初级电流 I初=变压器容量（伏安）/电源电压（伏）初级电流密度一般取1.4-1.8安/毫米2 初级导线截面积=初级电流/初级电流密度（毫米2）根据上面所得数据，再将线圈几何尺寸和铁芯几何尺寸估算一

五年级下册美术 10、我做的图书教案

10、我做的图书教学目标： 1、知识与技能目标：了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能，让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想象力。 2、过程与方法目标：掌握剪、折、粘贴、翻、转、拉多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书，突出形式与内容的融合。 3、情感、态度与价值观目标：让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。教学难点：根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法、表现形式与表现媒材，凸显个性。教学准备：教师准备： 1、课前收集与立体书的相关典型欣赏图片，现代艺术大师立体书作品及学生图书创作作品，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件。 2、装帧设计精美的图书。学生准备：剪刀、双面胶或胶棒、彩色笔、铅画纸、设计及绘画所需的工具材料。教学过程：一、情趣导入，链接感知 1、摸一摸，玩一玩。师：上节课我们同学大展神威，设计了许多特别有创意的图书封面，老师今天带来了其中的两幅，想请某位同学闭着眼睛先摸一摸，然后再来回答我的问题。（教师出示一幅平面的绘画封面设计作品，一幅加入剪贴的封面设计作品。）师：能感觉到它们分别使用了什么方法或什么媒材？生：参与活动，回答问题。 2、看一看，说一说。

师：一本平面与一本立体书，你们比较两本书的不同，说说你更喜欢哪本书？为什么？比如：材质，阅读时的感觉等。生答。师小结：立体书主要面向我们儿童故又被称为儿童立体书。它是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中创意升级的延伸。立体书的制作变化多样，十分有趣，今天我们就来研究一下有趣的立体书。出示课题——我做的图书。二、探究建型，链接表现 1、感受书的历史。（出示线装书，播放关于中国书的发展历史2分钟）师：出示线装书，你们见过这样的书吗？它的名字叫线装书，可以说是我国古代书籍的别称，让我们一起来了解一下吧！还有没有比线装书更古老的书籍装帧形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋战国时期的竹简，西汉时期的帛书，而后造纸术与印刷术的发展后出现了线装书。 2、感受欣赏大师作品。（PPT欣赏大师作品）师：谈到立体图书，我们要先去了解一个人，他就是“玩具书王子”立体大师——Robert Sabuda罗伯特·萨布达。他创作出的立体书及各种周边不计其数，深受大小读者喜爱与推崇。 2、讨论探究立体书的制作方法。欣赏师生收集的立体书、纸张进行探究，讨论其制作的方法。师：（1）分小组，对收集来的立体结构进行探究。你能观察出制作立体书的几种方法吗？（折叠法，镂空法，拼贴法等）请学生上台展示自己所探索到的方法，归纳总结出剪、转、接、裁、剪、粘贴几种。（2）再深入，制作方法与表现内容的关联表达。师：同学们对立体书的基本骨架认知比较到位，老师想问问你们，立体骨架的不同形式与书本的内容有没有关联性？生：答。师：老师这里有几个小故事，请同学们来讨论一下：

几种简单的手工制作方法

几种简单的手工制作方法简单的手工制作一 1用雪糕棍做船底：7根雪糕棍叠在一起，上面用乳胶垂直地粘 2根雪糕棍，然后再粘上第三层。 2用3根互相垂直的雪糕棍制作桅杆 3安装桅杆在船底 4剪下一小张换色卡纸，用水彩笔在上面画出船帆的卡通图案，或者写上文字。 5用乳胶把船帆安装在桅杆上。 6做好的小船简单的手工制作二：环保小帆船材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。方法与步骤： 1、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定; 2、两边用筷子和橡皮条固定; 3、中间的易拉罐钻哥小孔，插上一条筷子; 4、用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。简单的手工制作三：灯笼 1准备一张长方形的红色卡纸(我是用一张过期的旧月历卡)。 2将卡纸两边各留出0.5~1.0cm，按等分划好若干条平行线，然后用介纸刀切开。

3卷一下使卡纸呈弧形。 4对贴，边角料剪成细条作穗，再贴上线绳。简单的手工制作四：橘子灯笼 1首先准备好制作时所需要的东西：剪刀，蜡烛，小刀，线，桔子呢是自己家里树上摘的，如果怕第一次做不好的话，可以多备几个桔子哦。 2桔子拿在手上用小刀或者牙签在桔子顶部划一个圆形，划好之后把桔子的盖子揭下来。(提示一下：桔子盖不要扔了，后面有用的。) 3桔子的盖子揭掉之后，用手把桔瓣小心的掏出来，这里要注意的是，在掏之前最好是用手轻轻地把桔瓣和桔子皮稍微捏的有点缝隙，这样比较容易把桔瓣掏出来又不会太损坏桔子皮。 4用牙签把桔子皮的表面挖几个小孔，这是为了让烛光透出来的时候看起来好看一点。然后用事先准备好的线把桔子灯笼穿起来，这个没有特别的规定，只要两边穿起来的时候比较对称就可以了。(这里的线还有一个用处，就是桔子皮破损的地方正好能串起来。) 5线穿好以后用剪刀把它剪的长短一样，然后各打一个结。如果家里有什么小棍子的话正好可以把桔子灯笼挂起来哦。 6把桔子底部多余的部份用剪刀剪掉，越平整越好，这样把蜡烛放进去的时候才不会歪歪扭扭的。 7在把蜡烛放进去之前，先用打火机把蜡烛底部烧一下，然后融化的蜡烛滴到桔子底部同时把蜡烛放下去，这样蜡烛就稳稳地粘在桔子灯笼里面了。 8这个蜡烛稍微取的高了一点，朋友们做的时候可以弄矮一点，这样盖桔子盖的时候比较方便。蜡烛点亮之后看起来是不是像模像样了呢，不过太小的小朋友我不建议家长带着做这个，总之我们要注意安全第一。

三下劳技教案

2017-2018年度第二学期

三年级下册劳动与技术教学计划一．学情分析本学期我继续担任三年级的劳动课。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二．教材分析劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。三年级下学期的小手工制作项目难度有所增加。首先,制作项目的结构更加立体,有的还包含可动、可变的结构;其次,除了常见的卡纸、彩纸材料以外,还增加了瓦楞纸、纸黏土、塑料片等其他材料;最后,制作技法的难度也有所增加,综合性更强。三、教学内容本单元共安排了11个项目:抽拉式课程表,连杆玩具,立体书,卡车模型,高铁列车模型,“天宫一号”模型,衍纸画纸黏土浮雕,装饰画框,面具,3D眼镜。四、教学安排立本单元的教学建议安排18课时。本册许多项目都可以进行深入的二度开发,例如,立体书、衍纸画、纸黏土浮雕。许多项目的“拓展创新”环节也可以进一步开发、扩展为新的课题。教师可以根据学生的学习情况和学校的教学条件,有针对性地开发课程，并开展教学活动。五、教学措施通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》的要求，本学期对劳动课教学采取以下措施。 1. 坚持以兴趣为基础，以学生动手为主。 2. 劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

制作书籍的基本知识

制作书籍第1章、制作书籍的基本知识要想制作出具有专业水准的书籍，首先必须了解一些书籍编辑、制作、出版方面的基本知识，以及书籍编排中的一些特殊规定，这样才能保证在接下来的工作中，按照这些要求和规定来编辑制作出符合标准规范的书籍。下面我们把在书籍编辑制作过程中需要了解的一些基本知识向大家做一个简单的介绍。 1.1开本开本是指拿整张印书纸裁开的若干等分的数目做标准来表明书刊本子的大小。如我们经常提到的某本书是16开本、32开本等，即是将整张印书纸裁开16等分、32等分。需要注意的是，在以往的一段时间里，我国使用了一种与国际通用标准不一致的旧开本标准，随着出版标准向国际标准接轨，现在出版社一般都采用国际通用的开本标准制作书籍。 1.2扉页在书籍中，一般都有扉页。扉页是指在书刊封面之内印着书名、著者等项的一页，或者是封面后或封底前与书皮相连的空白页。 1.3版心版心是指书刊幅面除去周围白边，剩余的正文和图版部份，也就是排版范围。 1.4版面版面是指书刊每一页上文字图画的编排方式。 1.5书籍内容所谓巧妇难为无米之炊，要想制作一本具有专业水准的书籍，充实的书籍内容是必不可少的东西，因此你首先必须为自己的书籍收集丰富的材料，以使文章生动有趣；此外还必须根据目标读者的定位，设计出符合读者阅读习惯的具有特色的版面，以方便读者进行阅读。当所有的前期准备工作完成后，我们就开始进行用Word制作书籍的工作了。 1

页面设置第2章、页面设置根据自己制作书籍的要求对书籍开本、版心、版式、页眉和页脚进行具体设置。本章重点是页眉、页脚设置操作。为了在以后的编辑工作中，真实反映出所制作书籍的实际页面效果。因此在进行编辑操作工作之前，我们先对页面效果进行设置。 2.1设置书籍开本在本次学习中，我们以制作一本A4(16开)规格开本标准的书籍作为示例。选择“文件”菜单中的“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，单击“纸型”选项卡，从“纸型”下拉列表框中选择“A4”规格，并将方向设置为“纵向”。最后单击“确定”按钮使设置生效。如图1所示（注：Word2003中纸张调整为纵向或横向的功能在“页边距”中，不同版本Word的类似细微差别请读者自己多摸索一下）。图1 2.2设置版心一般情况下A4格式的版心标准为23.7厘米(高)×16.4厘米(宽)，当然此标准也不是绝对的，你也可以根据所制作书籍的特点对版心标准进行一些调整。设置版心的方法是，选择“文件”菜单中的“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，单击“页边距”标签，将上、下边距设为“3厘米”，左边距设为“2.4厘米”，右边距设为“2.2厘米”。由于制作的书籍将要采用双面打印方式进行打印输出，即在每张纸的正反两面都要打2

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