蓝印花布美术教案

蓝印花布美术教案

【篇一：大班美术：蓝印花布】

幼儿园教案大全

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

活动准备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、

学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体欣赏蓝印花布

导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景欣赏蓝印花布

导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。

1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导

2、幼儿说说自己喜欢的物品

a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）

提问：谁最喜欢这里面的东西？

谁来介绍？谁还来补充？还有吗？

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）

提问：谁最喜欢这里面的衣服？

喜欢它的什么？

幼儿园教案大全

【篇二：大班美术：蓝印花布】

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

活动准备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、

学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体欣赏蓝印花布

导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，

提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景欣赏蓝印花布

导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。

1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导

2、幼儿说说自己喜欢的物品

a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）

提问：谁最喜欢这里面的东西？

谁来介绍？谁还来补充？还有吗？

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）

提问：谁最喜欢这里面的衣服？

喜欢它的什么？

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）

提问：谁最喜欢这里的东西？

告诉我们，你喜欢它的原因是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布

导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！

1、幼儿自由选择，教师随机指导。

重点指导：江南布衣坊

提问：你准备挑选哪一件衣服秀？

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？

2、幼儿整体秀

a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）

b.饰品店、染布坊（和客人老师去分享）

你做了什么？怎么做的？

反思

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。

3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花

布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼

儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、

观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐

看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表

现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1、教师语言的简洁性

整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢

去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，

这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教

学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师

自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，

因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2、教师的随机应变

整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。

3、教师的前期准备

活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料

的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准

备工作一定要充分。

【篇三：《电脑美术——画“花布”》教案】

《电脑美术——画“花布”》

一、教材分析

对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转

型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们

的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，

其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。

传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、二方连续、四方

连续一路画下来，学生既无法保证纹样绘制的规范性，同时又会觉

得枯燥乏味。windows 画图板软件的运用则很好地解决了这一难题，

既避免了重复绘制的枯燥，更好地保证了重复纹样的规范性，又更加方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。

电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一，但是当前因为很多中小学生沉迷网络游戏，多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。其实强制并不能“绝缘”，更好的方式是引导学生正确地使用电脑。

二、教学思路

1. 欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。

2. 学习了解windows画图板中基本工具的使用方法。

3. 利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。

4. 运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。

如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。

三、教学建议

【教案一：（1课时）】

（一）引导阶段

欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问：

这些美丽的纹样有什么规律？

知道它是怎么“画”出来的吗？

（二）发展阶段

猜一猜：认识画图板。

通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。

活动方式：学生探究，教师总结。

画一画：绘制单位纹样。

运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。

活动方式：教师示范，学生练习。

变一变：绘制四方连续纹样。

运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。

活动方式：教师示范，学生练习。

（三）展示与讲评阶段

学生展示，教师点评。

（四）小结提升

我们运用电脑画出了一块漂亮的“花布”，这块“花布”可以用来做什

么呢？出示四方连续纹样在生活中的应用，如服装、礼品包装纸、

皮包、建筑、街道、广场地面的纹样等。

【__________教案二：（1课时）】

（一）引导阶段

老师今天要为同学们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁？

“方方正正两个盒，

小老鼠在旁边卧。

每天摸摸又点点，

简单介绍电脑的发展演变历史。

别看电脑个子小，它的功能可强大了，可以帮助我们完成很多工作。今天我们就一起来试一试电脑的画画功能。

（二）发展阶段

猜一猜：认识画图板。

通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本

工具的功能，并进行初步尝试。

活动方式：学生探究，教师总结。

画一画：绘制单位纹样。

运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。

活动方式：教师示范，学生练习。

运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，

完成四方连续纹样的绘制。

活动方式：教师示范，学生练习。

（三）展示与讲评阶段

学生简述创作感受和制作方法。

（四）知识拓展与提升

出示电脑绘画、电脑设计、3d电影等作品图片，拓展对电脑功能领

域的认知。引导学生认识到电脑不应该只是娱乐的工具，还应该是

帮助我们工作、学习和生活的有益

朋友。

作业评价中，不仅要看学生四方连续纹样的组合效果，还要注重单

独纹样的创新和美感。

【教案三：（1课时）】

运用“奇奕画王”软件绘制“花布”：

（一）课前准备

1. 电脑演示课件以及电脑软、硬件设施等，有条件的学校可准备电

子绘画板。

2. 教育学生爱护电脑等设备。

（二）课堂教学

1. 引导阶段。

确保每台电脑能够正常运行，学生各就各位。复习以前学过的二方

连续纹样中的排列、重复等内容，复习电脑绘制工具的使用，并导

入本课内容。

教师可出示花布实物或相关图片，也可使用绘制工具中的各种特制

笔刷，直接点画“蓝印花布”，激发学生兴趣。

2. 发展阶段。

教师讲解四方连续纹样的设计过程，同时集体总结设计与绘制步骤：①画一个单独纹样；②复制、粘贴单独纹样；③按照一定的骨式进

行排列组合。（用箭头来表示单独纹样的排列方式及规律，会使学

生更容易掌握四方连续纹样的特点以及绘制的技巧与过程。）教师

以清

晰熟练的操作演示，讲解奇奕画王软件界面上各种工具的用途，以

及软件中纹样的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲、保

存等指令的操作方法。

学生熟悉并动手进行设计与制作，教师巡视指导一些操作有困难或

有疑问的学生。鼓励学生大胆、自由地进行创意和绘制。提醒学生

注意纹样应简洁明了、色彩鲜明、排列整齐。

学生完成作品后，欣赏并自评、互评，力求将作品保存在教师的电

脑上。

3. 收拾整理。

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面和椅子。（三）课后拓展

鼓励学生多找机会进行这样有趣的造型练习，还可以利用所学的纹

样知识设计桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等的装饰图案。

四、评价建议

1. 学生能否正确使用电脑中的画图软件及其工具。

2. 学生能否运用相关软件画出二方连续或四方连续纹样。