思想政治教育学原理_考试资料

《思想政治教育学原理》

一、填空题

1. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。

2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学，思想政治教育是思想政治教育学科的中心概念

3. 思想政治教育学是关于思想政治教育的系统的科学理论。

27. 思想政治教育被经济基础决定又为其服务。

28. 有无马克思主义的思想政治教育，是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。

29. 思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。

30. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。

31. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。

32. 以环境构成要素的性质为划分标准，思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。

33. 以环境构成范围的大小划分，思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。

34. 宏观环境主要指社会环境。

35. 经济环境是决定思想政治教育的重要因素。

36. 微观环境主要是指家庭环境、学校环境和工作环境。

37. 校园文化是以学校为依托的“社会亚文化”。

38. 思想政治教育所说的研究对象，广义角度研究是指一切人。

39. 青少年和领导干部是思想政治教育的主要对象。

40. 思想政治教育要取得成功，一个基本的前提是必须有一个科学的目标。

42. 按教育对象的范围，可将目标分为群体目标和个体目标。

41. 思想政治教育目标具有双重的功能，它既是教育活动的起点，又是教育活动的终点。

42. 世界观、人生观、价值观教育史思想政治教育最根本的内容。

1.

2.

3.

4.

5.

6. 只有社会主义国家才有思想政治教育。（错误。在资本主义国家，思想政治教育思想极为丰富。）

7. 行为支配思想。（错误：思想支配行为。思想是行为的先导，人的绝大的多数行为都是受思想支配的。）

8. 人的思想支配人的行为，人的行为不一定反映人的思想。（错误。人的行为反映人的思想。）

9. 管理带有明显的强制性。

10. 主体因素对人的思想政治品德形成和发展具有决定性的影响。（错误。客体因素）

11. 客体因素在思想政治品德形成与发展过程中发挥着能动作用。（错误。主体因素）

12. 自我教育不是放任自流，而是一种新型的有控影响。

13. 思想政治教育是经济建设的决定因素。（错误。是坚强保证）

14. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。

15. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。

16. 思想政治教育的作用主要体现在改变人们的客观因素方面。（错误。主观因素，因为人的思想状况是主观的。）

17. 社会文化包括物质文化和精神文化，而对人的思想直接起影响作用的主要是物质文化。（错误。是精神文化）

18. 校园人际关系主要是学生与学生的关系。（主要是教职工与学生的关系）

19. 校园人际关系核心是教师与学生的关系。

20. 社会是青少年思想道德教育的主要阵地。（错误。学校是主要阵地。）

21. 思想政治教育目标取决于党的近期目标。（错误。取决于党的最终目标）

22. 思想政治教育的目标是思想政治教育内容的具体化。（错误。思想政治教育的内容是思想政治教育目标的具体化。）

23. 集体主义价值观的基本特征是集体利益高于个人利益。

24. 自我价值和社会价值统一的基础是尊重和满足。（创造和贡献。）

25. 政治原则是思想政治教育的根本原则。（错误。方向原则是根本原则。）

26. 受教育者既是思想政治教育的客体，又是思想政治教育的主体。

27. 思想政治教育评估的对象，是思想政治教育过程的人。（错误。是思想政治教育的实践活动）

28. 思想政治教育是领导者与全体成员的分内工作。

29. 政治建设是核心，思想建设、组织建设则是搞好政治建设的保证。

30. 加强党对思想政治教育的领导，是搞好思想政治教育的根本。

三、名词解释

1. 思想政治教育学：是关于思想政治教育的本质和规律的知识体系。是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

2. 信念：实际上是对理想的一种发自内心的高度确认。又是一种心理过程和心理机制，是知识、情感和意志的融合，是个体将外在知识内化为个人意识的一种表现，是形成和改变人的态度、价值定向和立场的基础。

3. 正面教育：可以从内容与形式两方面理解，内容上是指向受教育者直截了当地说明一些正面的理论观点，即灌输正面的道理，帮助人们不断获得正确思想；形式上是指注重说服教育，通过摆事实讲道理使对方信服，不搞各种方式的压服，也不主张大量使用“自然惩罚法”。

4. 物质鼓励：根据按劳分配原则，以货币或实物奖励的形式表现出来，激励人们积极地、创造性地、自觉性地工作。

5. 精神鼓励：以表彰积极劳动与道德行为等形式表现出来，它有两类基本形式，一类是形式化的精神鼓励，主要表现为嘉奖、表扬等形式；另一类是实质性精神鼓励，如加强领导人与集体成员的交往等。

6. 思想政治教育的过程：是由若干因素的有机组合而形成并展开的。是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成和发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划的、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾过程，以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。

7. 人格：是个人相对稳定的比较重要的心理特征的综合。通俗讲，人格是一个人的品格、品质、思想境界、情操格调、道德水平等等。人格不仅是心理学范畴，而且应是思想政治教育的一个重要范畴。

8. 思想政治教育环境：指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。

9. 社会经济环境：是指社会物质生产活动赖以存在的基础，是社会的生产方式，包括生产力的发展水平，人与人之间的经济关系。即生产资料的占有关系、产品的交换关系、分配关系、物质产品的满足程度等。

10. 社会政治环境：是指环绕着人的社会政治状况。它包括政权的性质、政治制度、政治体制和政治思想、政治准则等。任何国家都有一定的政治环境。

11. 学校环境：是指学校的教职工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风等诸多因素的构成的境况。作为社会环境的一部分，培养党和国家所需要的人才，必须建设良好的育人环境。

12. 校园物质环境：是指校园内对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和，包括教学场所、活动场所、生活休息场所、校园绿化环境，各类设施装备等方面的状况。既是学校生存发展的基本条件，又是精神环境中各种因素的载体。

13. 价值观：是指人们在对周围事物能否满足个人或社会某种需要进行评判时所持的观点。不同阶级有不同的价值观。

14. 思想政治教育机制：是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式。它要研究思想政治教育过程中思想政治教育现象的各个侧面和层次的整体性的功能及其规律。主要含义是：它是思想政治教育各构成要素的总和；它的功能是各相关因素功能的耦合；它是一个按一定方式有规律的运行着的动态过程。

15.范畴：是反映事物本质联系的思维形式，是各个知识领域的基本概念。

16.社会文化环境：是人们在精神文化支配下的各种行为联系而构成的社会文化关系。

17.舆论教育：是通过社会舆论、社会活动、社会影响等途径对群众进行的教育活动。

四、简答题

1. 思想政治教育学的学科特点？

作为一门具体的社会科学，思想政治教育学具有一些与其他社会科学不同的特点，主要表现在以下三个方面：

（1）阶级性。在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。

（2）实践性。思想政治教育学是一门应用科学，其理论是在思想政治教育的实践中逐步形成的，它指导思想政治教育的实践并受到实践的检验校正，随着实践的发展而发展完善。

（3）综合性。人们的思想和行为复杂的因素导致，因此，只有运用多学科的有关知识，多角度多侧面研究，才能更好地发展完善思想政治教育学的理论体系。

2. 思想政治教育学研究的方法？

（1）文献法。是从各种文献中收集研究者所需要的资料的方法，它是一种间接收集资料的方法。它能帮助研究者突破活动的时间、空间上的限制，可以研究不可能接近的对象，但要注意鉴别真伪。

（2）观察法。是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。

（3）实验法。是指在一定的人工设计的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以管产、记录、分析而直接获取材料，以做出研究结论的方法。

（4）社会调查法。包括社会调查的方式和具体方法两部分。

（5）总结经验法。总结经验时一定要实事求是，尊重客观事实。对经验的理论概括应注意全面准确以及有一定的层次性。

3. 正确分析我国传统道德教育的局限性。

我国古代传统道德教育的原则、内容、途径和方法，由于受当时历史条件的制约，必然带有历史的阶级的局限。

（1）单纯采用灌输式教育方法。

（2）公私德不分的倾向。表现是过分地诉求于个人。

（3）“重规范、轻人格”的倾向。重共性，轻个性。

4. 教育与管理的关系：教育离不开管理，否则，往往会显得苍白无力，事半功倍；管理也离不开教育，否则，就可能变成简单粗暴或惩办注意。应当从严格管理着手，从提高觉悟着眼，将思想教育与行政管理有机结合一起。

5. 思想政治教育过程的基本环节？

思想政治教育过程的环节大体包括确定教育目标和制定教育计划，选择教育机制，知道受教育者践行社会要求，检查总结等。

（1）确定教育目标和制定教育计划。是整个教育活动的前提，是实施教育活动的关键之一。思想政治教育必须确定目标，这是因为，目标对受教育者的行为有引发、导向、凝聚、激励的作用。教育计划是对教育目标的具体化，是完成目标的具体实施方案。

（2）选择教育机制。只有通过一定的教育机制，才能将思想政治教育的目标要求转化为受教育者的内在需要和良好动机。

（3）指导受教者践行社会要求。包括：灌输社会要求，提高个人认知水平；激发驱动因素；引导知行转化并形成良好习惯。

（4）总结检查。目的是对整个教育情况进行监督和调控。

在思想政治教育过程中，几个环节是相互联系而又相互渗透的。

6. 思想政治教育过程的特点？

（1）社会性和可控性。思想政治教育是一个社会性的系统工程。教育是一种自觉的可控影响，二者是统一的，不可忽视任一方面。

（2）集体性和实践性。人们形成知、情、意、信、行的过程，所有这些过程，离不开集体和实践。

（3）严格要求与个性发展。思政教育过程必须对受教育者提出严格要求，以克服其身上的消极因素，同时不能忽视个性发展教育，二者是统一的。

（4）教育与自我教育。两者相辅相成，只有经过教育，才能培养和发展受教育者的自我教育能力，只有培养出自我教育能力，才能检验教育的效果。

（5）长期性和反复性。教育过程是一个不断循环往复无限的过程。一个人从小到老都要接受思想政治教育，这是其长期性。

7. 思想政治教育的作用？（笔记）

8. 思想政治教育环境的特点？

（1）思想政治教育环境的广泛性。其是一个极为广泛而又复杂的系统，它是不同层次的环境因素相互联系构成的有机整体。

（2）思想政治教育环境的特定性。它不是一个抽象的概念，而是一个具体、特定的概念。人都在一个具体的特定的环境中，接受环境直接或简洁的影响和制约。

（3）思想政治教育环境的动态性。是动态的、可变的。世界事物都处在不断变化之中。

（4）思想政治教育环境的可创性。人能动反作用于环境，也就是认识环境对人的思想政治品德的影响同时，积极改变环境，合乎规律创造育人环境。

9. 认识教育对象的主要方法？

正确认识教育对象，需要有科学的思维方法，这就是唯物辩证法。认识教育对象的主要方法，可以从历史分析法，身心特征分析法，系统分析法三个方面来把握。

（1）历史分析法，即把教育对象放在一定得历史背景和条件下进行科学分析的方法。人

的思想政治品德都属于社会意识形态，它是由社会存在所决定的，是社会经济基础的反映，随着社会条件的变化而变化。

（2）身心特征分析法，即对教育对象的生理、心理特征进行科学分析的方法。人的思想也是人脑的生理属性，人脑是思维的器官，是人的思想的加工厂。

（3）系统分析法，即用系统的观点，整体认识教育对象的方法。我们一定要抓好教育对象系统各要素的素质提高，注意系统结构的协调运行。

10. 五观教育简答，劳动教育简答。（笔记本）

11. 简答政治素质的基本内容？

对思想政治教育者来说，必须有良好的政治素养，这主要包括六个方面的要求：

（1）坚持社会主义的政治方向。思想政治教育者要有坚强的党性。

（2）鲜明的政治立场。思想政治教育者必须有鲜明的阶级立场。

（3）强烈的工人阶级政治原则。思想政治教育者必须强烈的工人阶级政治原则，即坚持思想政治教育的党性原则，革命性、科学性和实践性原则。

（4）坚定的社会主义政治信仰。思想政治教育者只有树立了崇高的政治信仰，才能产生强大的内驱力。

（5）忠于党的事业的政治品质。思想政治教育者的品质是要忠于人民、忠于党等反映了思想政治教育者党的政治修养水平。

（6）较高的政策水平。政策和策略是当的生命。创造性地落实党的政策，有效地做好思想政治教育工作。

12. 思想政治教育者的思想素质主要表现在以下几个三个方面？

（1）正确的思想意识。思想政治教育者必须树立社会主义思想意识，抵制各种错误意识的影响，并在实践中不断培养和发挥社会主义、共产主义精神。

（2）科学的思想方法。思想政治教育者要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立科学的世界观和方法论。

（3）严谨的思想作风。思想政治教育者要有实事求是的思想作风，尊重客观事实。13. 思想政治教育者的道德素质内容？

思想政治教育的一个重要任务就是提高人民群众道德认识和道德行为的能力，培养他们的社会主义、共产主义的道德品质，因此，思想政治教育者应具备以下素质：

（1）科学的道德认识。思想政治教育者要有较高的道德境界，首先要有科学的道德认识。（2）高尚的道德信念。思想政治教育者应确立高尚的社会主义、共产主义道德信念，对社会主义、共产主义道德义务具有真诚信仰和强烈的责任感。

（3）优秀的道德品质。思想政治教育者要树立社会主义、共产主义道德品质。

14. 思想政治教育者的知识素养的主要内容？

思想政治教育学是一门综合性、实践性很强的应用性学科，从事思想政治教育工作的每一个教育者，都需要通过学习学习和锻炼，掌握丰富的知识，达到较高的知识水平。必须具有合理的知识结构：

（1）牢固的马克思主义基础理论知识。马克思主义是思想政治教育科学的理论基础，思想政治教育者理论水平的高低，将直接影响到思想政治教育工作的客观效果。

（2）扎实的思想政治教育学专业知识。思想政治教育者的专业知识，突出表现在思想政治教育学的基本理论和工作业务方面的知识。掌握专业知识，有利于提高思想政治教育者的业务能力和专业水平。

（3）广博的相关学科知识。思想政治教育学是一门多学科较差的应用性学科，它广泛吸收、应用于思想政治教育有密切联系的其他学科，思想政治教育者必须熟悉这些相关学科的知识。

15.思想与行为的关系？

思想支配行为。行为反映人的思想。行为对思想的形成和发展具有反作用。

16.思想政治教育对社会主义现代化建设的作用。

（1）.思想政治教育是经济建设的坚强保证。保证党和国家法规政策的正确贯彻。保证经济建设的社会主义方向。为经济建设提供强大的精神动力。

（2）.思想政治教育是民主政治建设的必备条件。通过思政教育提供公民的政治觉悟和政治责任感，培育公民民主意识和法制观念，

（3）.思想政治教育是思想文化建设的中心环节。思想道德建设和文化建设都离不开思政教育。

五、论述

1. 试论中国共产党思想政治教育的优良传统。

中国共产党在长期的革命建设中积累了思想政治教育的宝贵经验，作出了不可磨灭的贡献，形成了党的思想政治工作的优良传统。

（1）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线方针政策武装人们头脑的传统。

伟大的社会实践需要科学理论的指导，从长期的革命斗争到社会主义建设，改革开放和社会主义现代化建设，我们始终坚持用马列主义、毛泽东思想武装人们的头脑，启发人们的领悟，适时地进行思想政治教育。

（2）实事求是传统。

实事求是是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。回顾我们党领导革命和建设的伟大实践，可以清晰地看到，我们每前进一步，都离不开实事求是的思想路线，这是党在领导中国革命和建设中逐渐形成和发展起来的优良传统作风。

（3）平等待人的民主传统。

贯彻平等待人的民主原则，采取说服教育的方法，是我们思想政治工作的一贯作风，民主的实质是平等。

（4）紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育的传统。

思想政治工作是党的整个工作的一个重要组成部分。从总体上说，它必须围绕党的中心任务去进行，同时又必须同各条战线的具体任务想结合。党在一定时期中心任务是全党全国的大局，党的思想政治工作必须服从于服务于这个大局。

（5）以身作则的传统。

要求党员和干部以身作则，是我们党的思想政治工作的一个优良传统。在改革开放的新的历史时期，邓小平提出了做好工作最重要的条件，就是教育者要以身作则。

（6）群众路线的传统。

党在长期革命斗争和社会主义建设实践中创造和发展的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是中国共产党的优良传统和政治优势。

（7）全党动手做好思想政治工作，齐抓共管的传统。

在我们党的历史上，思想政治工作从来都是全党的事情，在党委统一领导下，党政工团妇共同努力，齐抓共管，各部门密切协作，专业队伍与群众队伍紧密配合。

2. 试论思想政治教育机制的构成要素。

思想政治教育机制主要由八个方面的要素构成：

（1）思想政治教育运行的主体。主体在思想政治教育机制诸要素中起主导作用，对它的研究，是整个思想政治教育机制研究的基础。

（2）思想政治教育的目的。在机制中起着导向的作用。对思想政治教育的目的研究，客观上成为整个思想政治教育运行机制研究的重要前提。可分为两对：总体目的与分项目的、

终极目的与阶段目的。

（3）思想政治教育机制运行的动力。思想政治教育机制必然存在一种能够推动这种自我运动稳定向前发展的动力。离开了动力，一切思想政治教育活动都不能正常运行。一般而言，动力分为内在动力和外在动力。

（4）思想政治教育机制运行的环境。任何思想政治教育都必定在一定得环境之中运行。思想政治教育运行的正常与否会改善或破坏环境，环境本身的变化也会影响思想政治教育的运行。

（5）思想政治教育运行的控制。思想政治教育运行的控制是整个机制运行不可缺少的基本保证，运行控制的好坏决定了思想政治教育运行目的能否达成。

（6）思想政治教育运行方式。思想政治教育运行的机制是一个复杂的有机体，运行方式是为运行目的服务的。

（7）思想政治教育运行的程序。运行程序是思想政治教育质量与效用的重要保证。（8）思想政治教育运行的保障。它包括专门的机构及其人员，相关的规章和制度，必要的资金和装备，以及相关的外部环境等四方面内容。

以上八个要素构成了思想政治教育运行机制的有机整体，其中一个要素都是必不可少的。它们之间相互作用、相互影响。

3. 试论思想政治教育评估的功能？

思想政治教育评估是思想政治教育的一个基本环节，思想政治教育通过评估活动，反馈效果，及时对思想政治教育进行有效的控制和调整，优化思想政治教育过程。这是基本功能，问绕这个基本功能，它还有具体功能：

（1）导向功能。它在评估的过程中，将引导思想政治教育活动适应社会的发展需要。（2）激励功能。在于使受评者的努力得到社会与他人的承认，促进人们的主动性与工作热情最大限度得到发挥。

（3）鉴定功能。思想政治教育评估根据评估指标体系，对思想政治教育工作的失效进行判定。

（4）诊断功能。评估过程具有对存在问题做出诊断的作用。

（5）调节功能。能促使我们对目标的达到限度有一个明确的、清晰的分析和估量。（6）选拔功能。评估有助于评选优秀、表彰模范，运用先进典型，发挥榜样的示范作用，进一步促进思想政治教育生动活泼地发展。

（7）强化和抑制功能。评估受教育者内心的情绪体验，能够起到扬善抑恶、扬美抑丑的作用。

（8）咨询功能。评估的咨询在现代管理中发挥着重要的作用。

4. 试论思想政治教育队伍的职能？

思想政治教育队伍的职能，就是指思想政治教育队伍的职责和功能。

（1）组织职能。表现在两个方面：一是将队伍本身组织好。二是组织受教育者接受教育。通过这些工作，将教育对象组织起来完成思想政治教育规定的任务。

（2）宣传功能。主要体现在：宣传党和国家的路线、方针、政策；宣传上级有关决定；宣传现代化建设和社会新风尚；宣讲国内外的重大事件。宣传党和政府历来重视思想政治教育。（3）教育职能。体现在教育者按照社会的要求，对教育对象有目的、有计划、有步骤的施加教育影响，主导着教育对象思想政治品德的发展方向和进程。

（4）信息处理功能。是保证队伍能否正常发挥作用的重要职能。其主要通过调查研究和总结交流而体现的，实现信息的流畅。

（5）育人功能。是指：第一，培养思想政治教育者，提高队伍内部人员的素质，增强队伍的战斗力。第二，通过思想政治教育者开展的教育实践活动。