201x 年山西省高等学校教师职务评审情况一览表.doc

201 x 年山西省高等学校教师职务评审情况一览表

学校（不盖章）: 申报学科: 现职务: 申报职务: 申报类型:

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此表一式两份,A4纸打印,一份装入评审材料袋,一份交省教育厅职称办。外文发表的论文要用中文注释刊物名称。感谢你的观看

201x 年专业技术职称评审表

单位名称：

单位代码：

姓名：

身份证号：

现专业技术

职称：

申报专业技术

职称：

分支专业：

填表日期：年月日

湖南省人力资源和社会保障厅制

填表说明

1、1-12项由本人填写，单位人事（职改）部门确认；13项

由相关经办人填写；14-18项由各级组织按程序填写。2、本表第2项中“聘用情况”填写取得现专业技术职称后专

业技术职务聘用情况；第3项中“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、其他；第10项中“类别”填自然科学奖、发明奖、科技进步奖；“级别”填国家级、省部级、市州厅级；“等级”填特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、四等奖；“角色”填主持、专业负责、主要参加、参与；

“排名”填获奖证书标明的排名顺序。

3、手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，

字迹要端正、清楚；采用计算机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。凡签名处须本人手工签名。

4、本表一式二份，一份存人事档案，一份存业务档案。

1、基本情况

2、专业技术职务聘用情况

3、学历、学位情况

4、主要工作经历

5、学术团体任职及社会兼职（不超过3项）

6、考试考核情况

7、破格申报或其他情况说明

8、取得现专业技术职称前专业技术工作业绩（不超过3项）

9、取得现专业技术职称后主要专业技术工作业绩

10、取得现专业技术职称后工作成果

11、取得现专业技术职称后违纪违规情况

12、个人承诺

13、真实性审核责任卡

14、单位意见

15、主管部门或市州形式审查及呈报意见

16、评委会组建单位人事（职改）部门资格复核意见

17、评委会资格复审意见

18、评审审批意见

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中小学职称评审工作通知

中小学职称评审工作通知 Revised by BETTY on December 25,2020

滨教〔2017〕35号关于做好2017年度中小学（幼儿园）教师和教育管理系列职称申报评审工作的通知各中小学（幼儿园）：根据《杭州市教育局办公室关于做好2017年度中小学（幼儿园）和中专教师等系列职称申报评审工作的通知》（杭教办人〔2017〕116号）文件精神，结合我区实际，现就做好2017年度全区中小学(幼儿园)教师、教育管理系列职称申报评审工作的有关事项通知如下：一、申报条件（一）教师资格要求凡申报中小学（幼儿园）教师职称者须具备相应的教师资格证书。（二）政治素质和职业道德要求拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的政治素养，自觉践行《中小学教育职业道德规范》，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，尊重学生的人格和合法权益。不得从事有偿补课，近5年内未出现过歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。（三）学历、资历要求 1．教育管理系列申报者须具备大学本科毕业及以上学历。申报副研究员者须在助理研究员岗位上任职5年及以上；申报助理研究员者须在研究实习员岗位上任职4年及以上。转评中小学校教育管理系列职称者，在学历上暂不作要求。 2．中小学教师系列申报高级教师者，须符合下列条件之一：（1）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年及以上；（2）具备大学本科毕业及以上学历，并在一级教师岗位任教5年及以上；（3）具备大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教5年及以上。45周岁以下（1972年12月31日以后出生）初中、小学（幼儿园）教师，申报高级教师应具备大学本科及以上学历。

山西211考研院校都有哪些

山西211考研院校都有哪些考研的学生都想要报考一个好的院校和专业，可是哪些考研院校好你知道吗?你知道都有哪些院校深受考研的小伙伴们的喜爱幺?下面小编给大家盘点一下2018年山西211考研院校都有哪些，希望对你有帮助。 ? ?2018年山西211考研院校都有哪些院校名称招生电话太原理工大学0351-60103702018年山西211考研院校简介太原理工大学简介太原理工大学(Taiyuan University of Technology, TUT)，简称“太原理工”，位于山西省会太原，国家“211工程”重点建设大学。学校理工科优势明显，是教育部首批61所“卓越工程师教育培养计划”实施高校、“中俄工科大学联盟”入选高校、国家“大学生创新性实验计划”实施学校、中国政府奖学金来华留学生接收高校、教育部数据中国“百校工程”试点院校，全国首批深化创新创业教育改革示范高校。学校有材料科学、工程学、化学三个学科进入ESI全球排名前1%。?太原理工大学研究生院简介已有百年历史的太原理工大学是一所以工为主，理、工、经、管、文、法、体相结合的多科性地方重点大学，是山西省唯一一所国家“211工程”重点建设的大学。学校学科结构合理、师资力量雄厚、办学效益显着、校园环境优美，是山西省培养高层次人才和进行多学科、高水平研究的重要基地。学校的研究生教育有着悠久的历史：1962年，太原工学院首次培养研究生，开创了山西省培养研究生的先河;1978年，学校恢复招收研究生制度;1981年，国务院学位办批准太原工学院为硕士学位授权单位;1986年，太原工业大学成为博士学位授权单位，实现了山西省博士学位授权点零的突破。近几年通过“211”工程重点建设，学校的学科结构进行了大幅度的调整与优化，形成了纵横交错的学科体系：现有13个博士后科研流动

2020年山西省中小学教师职称改革细则

2020年山西省中小学教师职称改革细则大家是否还不清楚20xx年最新陕西省中小学教师职称改革的最新方案呢?下面就等小雅告诉你吧! 20xx年山西省中小学教师职称改革方案 20xx年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。我们来看看最新的规定吧。 8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开：一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。

中小学教师职称制度改革相关细则健全制度体系遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。完善评价标准，创新评价机制按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教

公司职称评审管理办法

摩比天线技术（深圳）有限公司技术职称评审管理办法（征求意见稿）北大纵横管理咨询公司二零零三年十月

目录第一章总则 .................................... 错误!未指定书签。第二章技术职称评审组织管理 ...................... 错误!未指定书签。第三章技术职称档级升降管理 ...................... 错误!未指定书签。第四章技术职称晋升评审 .......................... 错误!未指定书签。第五章附则 .................................... 错误!未指定书签。附件一：摩比天线技术（深圳）有限公司技术职系 ...... 错误!未指定书签。附件二：技术职称任职资格 .......................... 错误!未指定书签。附件三：技术职称评审申报表 ........................ 错误!未指定书签。

第一章总则第一条制定本管理办法的目的是规范摩比天线技术（深圳）有限公司（以下简称摩比公司）的技术职称管理，使所在技术职系的员工获得与其目前承担的职责、自身拥有的能力相匹配的职称待遇，并使从事技术岗位工作的员工有可持续发展的职业生涯途径。第二条本管理办法适用于公司从事产品研发、生产、工艺、质量等从事技术性工作的正式员工，实习期未转正的员工以及临时合约的员工除外。第三条本管理办法将技术职系分为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师和主任级高工（参见附件一）。第四条技术职称由公司技术职称评审委员会组织统一评议，其中高级工程师及以上职称须在公司发文后正式任命。第五条技术职称评定均须按照评审方法和评审程序，由技术职称评审委员会组织评议通过才可实施。第六条技术职称评审管理包括同一技术职称内的档级升降和不同技术职称的升降管理。

中小学职称评审经验

中小学职称评审经验之谈职称评审跟高考差不多，照着评审文件准备就是了。但又像是打麻将，看好自己的牌，也要盯着上家，防着下家，因为，有竞争就可能存在不正当竞争。我从二级开始评上来，在同教龄段评职称属于较早的，但是也有些坎坷，一级评了三年才评上。有一些想法想跟各位分享，希望对你有帮助！一、提前五年开始关注要想评职称，不要一时兴起，需要提前3-5年开始关注。多数教师都能大体算出自己那年可以参评。这几年，指标数比以前多，教师上职称能快一些，需要待评教师提前关注一下。个别地区、个别学校没有指标，这是没有办法的事情，只能等政府增加编制，下放指标。有些教师从不关心评审问题，还需要别人告诉才知道自己可以参评了。匆忙参评，很容易出问题。很多教师比别人晚两三年才上职称，主要是准备不充分。提前三五年关注，一要关注哪些人评上了，那些没评上，原因都是什么，这是借鉴经验环节。职称评审很怪，学校排名第一推荐上，到了评委哪里可能不过。有时候评审书填报有技术问题，也能导致不过。关注学校其他人参评，吸取他们的经验教训，有利于自己做好准备，避免出现问题。二要关注排在自己前面的还有多少人，自己还需要多长时间可以参评。提前三五年最主要的是硬件准备，也就是下面说的得分点。职称评审一般是看任现职以来或五年之内的有效证件或取得的成绩。只要自己努力，这五年应该是积攒一些东西。有的老师申报表上空白一片，除了年限啥也没有，说心里话，这样的老师是不应该上的。有人说没有功劳还有苦劳，那么，

既有功劳也有苦劳的呢？二、同教龄之间对比想要评职称，如果指标正常，学校推荐比较公平，那么，同教龄教师一般一两年之内都能评上。这时候，你需要进行对比，看看相互之间的差距，尤其是得分点上的差距。发现差距以后，看看能不能弥补上。如果别人什么都有，你自己什么都没有，那就不是一两年的事，可能差三五年你才能评上。关注同教龄教师是找差距、补差距的环节，跟学生之间比学赶帮超一样。评职称是一场竞争，所以关注竞争对手很重要。三、研究评审文件职称文件最重要的有两份，一份是校内推荐制度，一份是上级评审文件。待评教师需要仔细研究这两份文件。说句实话，有很多评过职称的教师对这两份文件都没正儿八经读过。上级评审文件比较简单，没有什么明确指向，需要自己去琢磨，或者咨询曾经当过职称评委的教师。例如：高级要求教师具备一定的教科研能力。这就需要你用证书、论文、课题研究等有效形式，去证明自己具备相应的能力。有些教师没有硬件，写了一片文字，说自己多厉害，这是不行的。到了评委哪里，拿出来一比较就显出来了。研究上级评审文件是为了学校推荐以后，能够顺利通过评审而准备的。有些人恨死职称，觉得乌黑一片，却又拿不出证据来说明，只是张口就骂。这些人没找准关键点下手，要攻击职称，首先找出制度漏洞或者不合理地方，那是要命的地方。千万不要把校长当傻子，10几年前，校长可能是土霸王。现在社

2020年山西省中小学教师职称制度改革.doc

2020年山西省中小学教师职称制度改革为促进教育事业科学发展，加强中小学教师队伍建设，经山西省人民政府同意，人力资源和社会保障部、教育部批准，山西省全面开展深化中小学教师职称制度改革工作。下文是我收集的20xx年山西省中小学教师职称制度改革条例，欢迎阅读! 20xx年山西省中小学教师职称制度改革条例为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推进职称制度分类改革，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》(人社部发〔20xx〕79号)精神，现就全省深化中小学教师职称制度改革工作制定如下方案。一、改革的指导思想全面贯彻党的和xx届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。二、改革的基本原则 1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，

提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展; 2、坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点; 3、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出; 4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平; 5、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。三、改革实施的范围全省范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构中，在岗从事教育教学工作的人员。四、改革的主要内容 (一)建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系 1、改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。 2、统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级; 高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级

公司内部员工职称评定办法1

员工职称评定办法第一章总则第一条为了满足公司持续发展对专业技术人员综合能力的要求，同时为专业技术人员在公司的晋级晋职提升提供通道，进而形成动态的、竞争性的以业绩评价、能力评估为基础的价值分配体系，提高公司内部职位晋升管理的科学性、规范性，充分激发专业技术人员的工作积极性和创造性，特制订本办法。第二条本办法坚持“公平、公开、客观”的原则，评定标准以专业技能为主，理论知识与综合能力为辅；严格依据价值创造的结果（业绩）和价值创造过程中的表现，实现专业技术人员的薪酬待遇、职称升降与业绩评估的紧密结合。第三条本方法适用于公司所属各部门的专业技术职称的评定。第二章专业技术职称的评定第四条评定范围：按部门职能划分为：技术、管理、营销、技工四大系列。 a)技术系列：技术中心、质管部、五大分厂及其它部门中从事技术工作的人员，由低到高分为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师四个级别。 b)管理系列：包括副总经理、各总监、各部门经理、部门内从事管理工作的人员，由低到高分为助理经济师、经济师、高级经济师三个级别。（其他管理岗位可参照此项，职业资格证书不纳入职称范围内。） c)营销系列：从事市场推广、销售业务的人员，由低到高分为员、市场营销助理工程师、市场营销工程师、市场营销高级工程师四个级别。 d）技工系列：公司所有生产类员工（从事产品生产的直接工人和间接生产工人，包括技术代表）、特殊工种等。由低到高分为中级工、技师、高级技师三个技能级别。第五条具体评定条件及要求（参见附表一）： a)技术系列： b)管理系列：

c)营销系列 d)技工系列第六条入职职称评定 1.对新参加工作的国家教育部承认的全日制普通高等院校毕业生，在公司本专业或接近专业技术岗位上工作满一年，经考核符合任职条件的，直接确定为相应的技术职称任职资格。具体规定如下： a).大专毕业工作满一年的，可确定为员级任职资格，从事本专业员级技术职称满一年后，可确定为助理师级任职资格。（必须取得该专业国家相关部门的考试认定） b).大学本科毕业工作满一年的，可确定为助理师级任职资格。 c).研究生毕业并取得硕士学的，可确定为助理级任职资格。 d).研究生毕业并在助理级工作满一年的，可确定为工程师任职资格。 e).全脱产、半脱产或不脱产的在职人员参加自学考试或成人教育（如电大、函大、职大、夜大等），取得了国家承认的大中专毕业学历的，比同届的全日制正规大中专毕业生相应推迟二年认定相应的技术职称。 f).未满一年者，均为相应职称的“见习”。 2.除上述规定的其他情况的新入职人员，由人力资源主管部门根据职称评审标准确定为相应的职称级别，并报总经理审批。 3.员工职称晋级必须通过公司内部职称评审小组评审取得专业技术资格。 4.公司研发人员国家全日制本科学历工作一年以上视为具备初级职称。第七条员级以下（含员级）升助理级必须在本公司现有职称任职满一年以上;助理级升中级必须任职满三年以上；中级升高级必须任职满四年以上方有资格申报。公司对初次评聘各技术职称人数不设比例。一般不得越级申报，但有特殊贡献和突出表现的人员可提前晋升或越级申报。第八条破格申报

中小学教师中高级职称评审标准

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。第三条适用范围本评审标准适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。第二章申报资格第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年； 4、具有大学专科学历，在初中教育教学岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。（二）小学高级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；

山西教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定 .doc

2018年山西教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定 2018年山西教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发［2011］98号）和《山西省深化中小学职称制度改革试点工作实施方案》精神，为适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学能力和水平，制定本标准条件。一、基本条件中小学教师必须拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，身心健康。二、师德条件遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。任期内各年度师德考核均为合格以上，并至少有1次优秀（正高级教师2次）。凡有违反中小学教师职业道德规范行为、违法违纪受到党纪政纪处分或刑事处分、违反规

定进行有偿家教、在校外组织、参与办学办班或违规代课，乱发滥印学习资料、教学中出现严重事故、在各级考试中作弊和职称评审中徇私舞弊、弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果、无正当理由拒不承担各级教育部门组织的业务活动（包括不履行支教义务的）等严重影响损害教师形象和声誉行为的，实行一票否决，不得申报。三、继续教育条件任现职以来，按照《中小学教师继续教育规定》的要求，结合所从事的教学与科研工作需要，完成规定的培训进修任务和其他继续教育任务，达到规定的要求。四、计算机应用能力条件符合省人社厅晋人社职字［2010］41号文件规定的条件，并能根据教学要求制作和运用教学课件。五、中小学正高级教师标准条件（试行）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，师德高尚，教书育人成果突出。长期工作在教育教学第一线，对所教学科、课程系统具有扎实的理论基础和专业知识，教学经验丰富，教学艺术精湛，教学效果显著，有很强的教学能力，形成独到的教学风格。能对本学科、课程的教育教学方法进行开创性的改革，在当地有较高知名度，在全省本学科领域的教学科研中起示范带头作用。（一）资格、资历标准条件具有大学本科及以上学历，取得中学高级教师任职资格，受聘中学高级教师岗位5年以上。（二）专业理论条件具有所教学科、课程系统坚实的理论基础和专业知识，系统掌握教育学、心理学和本学科教材教法的基础理论知识。

公司内部职称评定管理办法

公司内部职称评定管理办法北京富泰革基布股份有限公司(通知) 控股公司发[2011]6号关于发布控股公司内部职称评定管理办法的通知各部、室、系统、工厂: 为了促进各系统员工专业技术能力的提高，肯定系统内管理人员专业技术为公司所做出的贡献，稳定公司专业技术人员队伍，建立良性的专业技术人员激励机制，特制订控股公司内部职称评定管理办法。此管理办法适用于人资(行政)管理系统、财务系统、设备系统和研发系统。此管理办法具体内容见附件，此方案于2011年2月份开始执行。具体相关问题以控股公司人力资源管理部门的解释为准。特此通知。二O一一年二月十日控股公司内部职称评定管理办法(人资系统) 一、总则: 为了促进人资(行政)管理系统员工专业技术能力的提高，肯定人资(行政)管理人员专业技术为公司所做出的贡献，稳定公司专业技术人员队伍，建立良性的专业技术人员激励机制，特制订本管理办法。本管理办法适用于人资(行政)管理系统所有从事人资(行政)管理工作的人员，职称评定由工厂及控股公司职称评审小组按照规定的评审程序分级评定，中层(副主任)及以上行政干部不参加内部职称评审，但控股公司根据其本人条件，可以直接认定其内部职称。二、职称评审级别:

人资(行政)管理系统专业技术职称划分为:初级人力资源(行政)管理专员、人力资源(行政)管理专员、助理人力资源(行政)管理师、人力资源(行政)管理师、高级人力资源(行政)管理师五个级别。职称级别的主要功能有: 1、不同的技术职称承担不同等级的项目; 2、根据技术职称的不同，享受公司技术职称补贴或行政级别工资待遇; 3、已享受工厂或公司行政级别待遇的人力资源(行政)系统人员，其享受行政级别待遇的时间可视同于相对应的职称时间，但不再享受内部初级职称的补贴。三、职称评审组织管理: 1、助理及以上职称评审工作由控股公司人力资源部负责组织。人力资源部负责召集职称评审小组、汇集整理人资(行政)管理部门上报的资料、组织职称评审会议等工作; 2、控股公司职称评审小组由人资副总(任组长)、研发副总(任副组长)、技术总监、生产总监及各工厂厂长、厂办主任(组员)组成; 3、初级人力资源(行政)管理专员、人力资源(行政)管理专员职称评审工作由工厂参照此办法自行组织实施评定审核后，报控股公司职称评审小组审批; 4、各工厂的职称评审材料应于每年的11月底前报控股公司人力资源管理部门; 5、职称评审工作在每年的12月1日至20日开展。四、职称评审程序: 1、符合职称评定基本条件的员工，需申请填写《技术职称评定材料》表格(见附件二)，提交到人力资源(行政)管理部门。人力资源(行政)管理主任审核材料的完整与真实后，填写部门意见，提交工厂或控股公司评审小组评审。 2、控股公司认为必要时，控股公司评审小组可以直接评审认定其职称。 3、申请破格晋升程序:因年限不足达不到晋升要求，但晋升的业绩指标非常突出，人力资源(行政)管理事项有重大突破、且产生较大效益，可提出破格晋升申

中小学教师职称评定新标准

中小学教师职称评定新标准二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。三、身心健康。四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：正高级教师 1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果。突出； 2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格； 3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用； 4.在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家； 5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。高级教师 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出； 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效； 5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。一级教师 1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务； 2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好； 3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验； 4.在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩； 5.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。二级教师

山西省人力资源和社会保障厅关于进一步改进职称评审工作.doc

大学英语B5 一、交际英语 1、--Hi! Jim. This is my brother Peter. -- _________ A：How are you? B：Fine, thank you. C：Nice to meet you. D：You are very kind. 答案：C 2、- Hello, Amy. How's everything? - _________ A：Just so-so. B：That's right. C：How are you? D：Good to see you. 答案：A 3、－Nice to meet you. －_____ A：Fine, thank you. B：How are you? C：Nice to meet you, too. D：Thank you. 答案：C 4、- Marilyn, I'm afraid I have to be leaving now. - ____________ A：That sounds wonderful. B：Oh, so early? C：Not at all. D：Good luck! 答案：B 5、-- Would you like to go to the concert with us this evening? -- ________ A：No, I already have plans. B：I'd love to, but I'm busy tonight.

C：No, I really don't like being with you. D：I'm ill, so I shouldn't go out. 答案：B 二、阅读理解 1、A young man who lived in London was in love with a beautiful girl. Soon she became his fiancée （未婚妻）. The man was very poor while the girl was rich. The young man wanted to make her a present on her birthday. He wanted to buy something beautiful for her, but he had no idea how to do it, as he had very little money. The next morning he went to a shop. There were many fine things there: gold watches, diamond… but all these things were too expensive. There was o ne thing he could not take his eyes off. It was a beautiful vase. That was a suitable present for his fiancée. He had been looking at the vase for half an hour when the manager of the shop noticed him. The young man looked so pale, sad and unhappy that the manager asked what had happened to him. The young man told him everything. The manager felt sorry for him and decided to help him. A bright idea struck him. The manager pointed to the corner of the shop. To his great surprise the young man saw a vase broken into many pieces. The manager said: "When the servant enters the room, he will drop it." On the birthday of his fiancée the young man was very excited. Everything happened as had been planned. The servant brought in the vase, and as he entered the room, he dropped it. There was horror on everybody's face. When the box was opened, the guests saw that each piece was packed separately. (1)、The story took place in the United States. A：T B：F 答案：B (2)、The young man's family was poor while the beautiful girl is rich, according to the passage. A：T B：F 答案：A (3)、The young man wanted to buy a present as a Christmas gift for the girl. A：T B：F 答案：B (4)、The shop manager came to talk to the young man, because he was poorly dressed. A：T B：F

公司内部职称评定管理办法.doc

公司内部职称评定管理办法111 内部职称评定管理办法一、目的为了促进公司各岗位员工专业技术能力的提高，稳定公司专业技术人员队伍，建立动态的、竞争性的专业技术人员激励机制，建立公司内部人才梯队，特制订本管理办法。本办法适用于生产系统各车间从事生产工作的所有员工（含班组长），公司内部职称评定由公司职称评审小组按照规定的评审程序分级评定。各部室员工及中层及以上管理人员不参加内部职称评审，公司可根据其本人的技术条件，可以直接认定其内部职称。二、职称评审级别： 1、生产系统技术职称级别划分为：初级技工、中级技工、高级技工、技师、高级技师五个级别。 2、职称级别的主要使用功能有：（1）根据技术职称级别的不同，按级别享受公司技术职称补贴。（2）评定的各级别职称人员纳入公司人才库。（3）根据技术职称级别，分别享受公司组织的各项技术培训及专业晋升机会。

三、职称评审组织管理 1、公司内部职称的评定工作由XX部负责组织，包括资料汇总、评审及相关会议的组织等。 2、公司职称评审小组由总经理、副总经理、各部门/车间负责人组成，具体名单见附件3。 3、各级别的职称评审工作统一由公司职称评审小组组织实施评定并审批。 4、各车间的职称评审材料应于每年的9月底前报公司XX 部。 5、职称评审工作于每年度10月5日至25日组织开展。（2018年底第一次评定，定于12月份组织，可不限制学历、入司时间及相关条件，对符合技术能力的员工直接定级，后期职称升级和评定再限制相关条件）。四、职称评审程序 1、符合职称评定基本条件的员工，需申请填写《专业技术职称评审登记表》（见附件1），提交至各车间主任。车间主任初审材料的完整性与真实性，填写车间意见后提交至生产部，生产部负责审核车间意见的有效性，并填写部门意见后提交至XX部。由XX部汇总报公司评审小组评审（评审流程见附件4）。 2、参与公司内部职称评定的员工，统一参加公司组织的笔

中小学职称评审条件

中小学/教师职称评定细则 1、按着国家关于专业技术职称条理规定：中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。 2、请见中学教师职称评定标准一、评审条件中级：中学一级（满足一条即可） 1、硕士学位、中学二级职称满两年 2、本科满五年，中学二级满四年 3、专科满七年，中学二级满四年 4、专业不对口，毕业时间加五年高级：中学高级（满足一条即可） 1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年 2、本科满十年，中学一级满五年 3、专科满二十年，中学一级满五年 4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年 5、专业不对口，毕业时间加五年附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明一、年限的计算（一）任职资格的起算时间教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。（二）专业技术资格年限（职龄）的计算专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。二、职称报评材料的有效性根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。三、申报教师专业技术资格的基本条件（一）申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上； ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以

鞋业集团公司职称评审管理办法

鞋业集团公司职称评审管理办法文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

XXX集团有限公司职称评审管理办法

第一章总则第一条建立和规范公司职称评定与职称管理，鼓励从事专业岗位工作的员工专精所长，引导员工在竞争的环境中去增长知识、技能，提高能力，从而实现员工素质的提高和企业人力资本的增值，促进员工自身职业生涯与企业目标的结合与统一，特制定本管理办法。第二条本管理办法适用于管理职系和专业技术职系的员工，不适用于实习期未转正的员工以及临时合约的员工。工勤职系的员工不进行职称评定。第三条本管理办法将专业技术职称划分为员级、初级、中级、高级四个等级，各职称等级内又划分为若干档次。职称评定由公司职称评审委员会定期按照相应的评审程序、评审方法和评审条件统一评定。第四条职称评审是与薪酬、培训等人力资源工作保持协调一致，且有机结合的人力资源管理办法。第五条职称评审管理包括职称等级的晋升评审管理和职称等级内的档级升降管理。

第二章职称评审组织管理第六条从事设计、经济（管理）、会计等专业工作的人员，符合申报专业技术职称任职资格基本条件者可以申报相应的专业技术职称。每年的12月15日至30日为职称评审工作期。第七条职称评审工作由人力资源部负责组织，并由各部门协助进行。人力资源部负责组建职称评审委员会，汇集各部门上报资料，组织职称评审会议等工作；各部门相关人员协助人力资源部完成上报参评者名单、收集各类职称评审所需资料等工作。第八条职称评审委员会委员由人力资源部负责选聘公司各类资深专业人士出任。（一）中级及以下职称评审委员会成员由申请人所在部门主管副总、主管人力资源副总、部门经理、专业人员（内部资深专业技术人士）、人力资源部经理和绩效薪酬管理人员组成；（二）高级职称评审委员会由公司总裁、副总、部门经理、专业技术人员（内部和外部资深专业技术人士）、人力资源部经理和绩效薪酬管理人员组成。第九条职称评审委员会负责有关评审办法的制定及修改和各类职称的评审工作。第十条员级、初级、中级职称晋升时间以评审通过时间为准，高级及破格晋升时间以公司发文时间为准。（一）员级、初级、中级职称由主管人力资源副总审批。（二）高级职称及破格晋升由公司总裁审批。第十一条职称评审程序采取员工个人提供材料，向所属部门申报，部门经理审核材料的完整与真实后，填写部门推荐意见，最后提交评审委员会按评审程序进行。参评者申报职称需填写《职称评审申报表》（见），并提供有关证明文件，

3中小学教师职称评审个人业务自传

中小学教师职称评审个人业务自传4篇（红色字体修改成个人情况）教师个人业务自传1、本人于1996年8月加入教育系统工作，在这个既平凡又崇高的岗位上已默默耕耘了十多个春秋。自工作以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，全面贯彻党和国家的教育方针，高举邓小平伟大理论的旗帜，认真学习江泽民同志的“三个代表”讲话，认真学习胡锦涛同志关于“保持党员先进性”的相关理论，认真学习党中央的“八荣八耻”，切实转变教育思想观念，树立新的教育观、学生观、教学质量观，进一步增强做好教育工作的使命感和责任感，以坚定的理想信念和较高的政治素养全身心地投入到教育工作。作为一名光荣的人民教师，本人忠于职守，爱岗敬业，为人师表，实事求是，遵纪守法，始终以优良的思想道德品质和踏实的工作作风、精湛的业务水平和良好的言行举止努力为学校教育教学的改革和发展作出自己的贡献。任现职以来，本人始终树立终身学习的观念，高度重视自身再学习和再提高。平时认真学习教育教学理论，了解教育教学内在规律，认真学习新课程标准，加强教育研究，努力提高自身素质和教育教学管理水平，做到以现代教育理念指导工作实践，以科学的管理水平指导学生，以创新的精神促使学生主动、活泼、全面地发展。在教学工作中，本人能及时的把握了解小学数学学科发展前沿的状况，全面正确的掌握小学数学课程标准，积极采用探究式的教学方法，加强自主、合作、探究的学法指导，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。关心热爱学生，关注每一位学生的发展，从不歧视后进生，曾多次开过各级的公开课，深受师生的好评。在担任班主任期间，本人始终树立民主意识，充分发挥学生的积极性和创造

山西省社科研究系列职称评审材料填写及装订要求

山西省社科研究系列职称评审材料填写及装订要求为进一步规范社科研究系列高、中级职称评审，根据省人社厅相关文件要求，对职称评审材料填写及装订做以下要求：第一部分：职称表格 1、山西省专业技术职称申报评审表（附件1）：A4纸双面打印；高级一式5份，中级一式3份（均为原件）；左竖装订（距左边缘不超过10mm）；需贴照片。 2、申报社科系列高级职称人员基本情况登记表（附件2）：A3纸打印，一式20 份；加盖单位公章；申报高级职称填写此表，申报中级职称不填写；科研成果栏填写主要研究成果，不得续页；专业组和编号栏由评审组织部门填写。 3、答辩论文（附件3）：A3纸打印，一式5份；加盖单位公章；申报高级职称填写此表，申报中级职称不填写。申报正高级职称答辩论文必须是本人任现职期间以独立或第一作者发表于社科系列国家级刊物上的学术论文，以国家级科研项目申报正高级职称答辩论文必须是本人任现职期间以独立或第一作者发表于CSSCI来源期刊的学术论文。申报副高级职称答辩论文必须是本人任现职期间以独立或第一作者发表于CSSCI来源期刊的学术论文。个人信息只准在密封栏内显示，所涉及的个人信息一律用“本人、本单位、本部门、本市（县）”等表示；可原样续页。 4、工作总结（附件4）：A3纸打印；一式5份；申报高级职称填写此表，申报中级职称不填写。个人信息只准在密封栏内显示，所涉及的个人信息一律用“本人、本单位、本部门、本市（县）”等表示；字数控制在2000字以内；可原样续页。本部分材料按顺序排列，用活页文件夹装好。

第二部分：评审材料 1、本部分材料目录（附件5）。 2、职称评审材料真实性承诺书（附件6）：A4纸打印，1份；本人签名；单位负责人签名，加盖单位公章。 3、单位推荐报告（附件7）。A4纸打印，1份。须评议组全体成员签字。单位人事部门负责人和单位负责人签字，加盖人事部门公章和单位公章。 4、最后一次公示原件（附件8）：A4纸打印，1份；单位人事部门负责人和单位负责人签字，加盖人事部门公章和单位公章。公示结果无异议，需在公示原件上注明“XXX同志的申报材料已于X年X月X日－X月X日在我单位公示，群众无异议。” 5、专业技术人员考核登记表（附件9）：A4纸打印，1份；考核单位负责人签字，加盖单位公章；附任现职以来近5年的年度考核表和任职期满考核表复印件1 份（需核对原件）。 6、申报社科系列高级职称人员基本情况登记表（同附件2）：A4纸打印，1份；申报高级职称提供，申报中级职称不需要。 7、答辩论文（同附件3）：A4纸打印，1份；申报高级职称提供，申报中级职称不需要。 8、工作总结（同附件4）：A4纸打印，1份；申报中级、高级职称均需提供。 9、身份证复印件：1份（正反两面）。 10、近期1寸彩色免冠照片：1张（名字写在照片后），用曲别针别在身份证复印件页。 11、按照山西省人力资源和社会保障厅通知要求，申报职称不再要求提交学历、学位证书原件和复印件，但须签订承诺书。 12、现任专业技术职务资格证书、评审通过文件：A4纸复印，1份；加盖单位公章。 13、聘任证书、聘任文件：A4纸复印，1份；加盖单位公章。 14、专业技术职称破格申报审批表（附件10）：A4纸打印，1份；加盖单位公章和主管部门公章。破格晋升者须提交单位的破格推荐意见，对照破格申报条件，具体写明符