江苏省大丰市九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用 专题1 伏安法测电阻(一)课程讲义 苏科版

江苏省大丰市九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用 专题1 伏安法测电阻(一)课程讲义 苏科版
江苏省大丰市九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用 专题1 伏安法测电阻(一)课程讲义 苏科版

专题1 伏安法测电阻(一)

1.A 小亮在做“测量小灯泡的电阻”的实验中,所用小灯泡上标有“2.5 V”字样。

(1)下图是小亮未连接好的电路,请你用笔画线代替导线,将实物图补充完整。

(2)路连好后,小亮分别测出了小灯泡的几组电压和电流值,记录在表格中。

实验次数 1 2 3

U/V 2.0 2.5 2.8

I/A 0.22 0.25 0.26

R/Ω

②小亮从数据中发现,小灯泡的电阻是变化的,你认为影响电阻变化的主要因素是__________。2.B 为了测定一个待测电阻R x的阻值,实验室提供如下器材:电池、电流表A1、电流表A2、滑动变阻器R、定值电阻R0(已知)、开关S、导线若干。小李同学用所提供的器材,设计了如图甲所示的电路图。

(1)根据设计的电路图,在实物图乙中用笔画线代替导线,把连线图补充完整;

(2)闭合开关前滑动变阻器的滑片P应调到_____端(选填“a”或“b”);

(3)实验中调节滑动变阻器的滑片P到某一位置,记录下此时电流表A1、A2的示数分别是I1和I2,则待测电阻R x的表达式:R x=_____________。

3.B 在物理实验中常用到等效替代法。例如将一个7 Ω的电阻替换某支路中2 Ω和5 Ω串联的电阻,在其它条件不变的情况下,该支路中电流不变,说明一个7 Ω的电阻与阻值为2 Ω和5 Ω串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的,所以可用7 Ω的电阻代替2 Ω和5 Ω串联的电阻。

在用如图所示电路测量未知电阻的实验中,用的就是等效替代法。其中R x是待测电阻(阻值大约几百欧),R是滑动变阻器,R0是电阻箱(电阻箱的最大电阻值大于R x)。

(1)请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐。

①电路图连好电路,并将电阻箱R0的阻值调至最大;

②闭合开关S1前,滑片P置于_____(选填“a”或“b”);

③闭合开关S1;

④闭合开关_____,调节滑片P,使电流表指针指在适当的位置,记下此时电流表的示数I;

⑤先断开开关_____,再闭和开关_____,保持____________的电阻不变,调节__________,使电

流表的示数仍为I。

(2)在此实验中,若将电流表改用电压表,其它器材不变,画出用等效替代法测量R x电阻的实验电路图。(要求所设计的电路在连接好后,只能通过开关改变电路连接情况)

4.B 小明和学习小组利用电源(电压未知)、滑动变阻器(“100 Ω 2 A”)、电流表、电压表、开关各一,导线若干来测量电阻R x的阻值(其阻值约几百欧)。

(1)在图甲中完成实验电路的连接。

(2)设计的实验表格为右上表,表格中①

处应填写________________;

(3)正确连接电路后,当滑动变阻器的滑片

移至某一位置时,电压表的示数如图乙所示,

为________V。

(4)实验中,器材完好,当移动滑动变阻器

的滑片时,电压表指针偏转正常,但电流表

指针几乎不偏转,无法读数,原因可能是_________________________________。

(5)勤于思考的小明在不改动原来实验电路

的情况下,也能求出待测电阻R x的阻值。请

你写出小明的主要实验步骤(用相应的字母

表示测出的物理

①__________________________________;

②__________________________________;

③写出待测电阻的表达式R x= __________。

5.B 用图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值,其中R x为待测电阻,R为电阻箱,S为单刀双掷开关,R0为定值电阻。某同学用该电路进行实验,主要步骤有:

A.把开关S接a点,调节电阻箱,使电流表的示数为I;

B.读出电阻箱的示数R;

C.把开关S接b点,调节滑动变阻器,使电流表示数仍为I;

D.根据电路图,连接实物,将电阻箱的阻值调至最大。

(1)上述步骤的合理顺序是______________(只需填写序号);

(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示,则它的示数为________Ω。若已知R0的阻值为

10 Ω,则待测电阻的阻值为__________Ω。

6.B 如图所示,为用电流表测电阻的实验器材,请画出实验电路图并连接实物图。

简要叙述实验方法及R0的计算公式:_____________________________________。

7.B 小盟想利用一块电流表和阻值已知的电阻R0测量电阻R x的阻值。小盟选择了满足实验要求的电源、电流表,并连接了实验电路,如图所示。

小盟的实验步骤没有写完整,请你帮助小盟完成实验步骤,并写出电阻R x的表达式。

(1)闭合开关S1,断开S2,读出电流表的示数为I1。

(2)___________________,读出电流表的示数为I2。

请用I1、I2和R0表示R x,R x=____________。

8.B 为了测量电阻R x的电阻值,小龙选择了一块已经调好的电流表,一个电阻值已知的定值电阻R0,一个符合要求的电源,以及两个开关S1和S2,并连接了部分实验电路,如图所示,请帮助小龙完成这个实验。

(1)请你添加两根导线完成图示的实验电路的连接;

(2)闭合开关S1,读出电流表示数为I1;___________,读出电流表示数为I2;

(3)写出电阻R x的表达式为:R x=________。

9.A 伏安法测电阻的实验中

(1)在虚线框中画出电路图。

(2)伏安法测电阻的原理是根据______ 。

(3)滑动变阻器在电路中的作用是________。

(4)连接电路时,开关应________,要求使用滑动变阻器的A接线柱,闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应滑到______,这是为了______________________ 。

10.B 用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值,其中Rx为待测电阻,R为电阻箱,S 为单刀双掷开关,R0为定值电阻。某同学用该电路进行实验,主要步骤有:

A.把开关S接b点,调节电阻箱,使电流表的示数为I

B.读出电阻箱的示数R

C.把开关S接a点,读出电流表的示数为I

D.根据电路图,连接实物,将电阻箱的阻值调至最大

(1)上述步骤的合理顺序是______________(只需填写序号)

(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示,则它的示数为________ Ω.若已知R0的阻值为

10 Ω,则待测电阻的阻值为_______Ω.

(3)本实验所采用的物理思想方法可称为_____________(选填“控制变量法”或“等效替代法”)。

(4)若本次实验中将电流表换成电压表,请你画出电路图。

如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

人教版九年级上册物理-变阻器教案

第4节变阻器 【知识与技能】 1.熟悉常用的滑动变阻器的结构,能正确使用滑动变阻器. 2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度. 【过程与方法】 通过观察实验、对比、探究等方法,学习利用滑动变阻器改变电流、电压. 【情感、态度与价值观】 通过探究活动,体验探究的乐趣,使学生乐于观察、实验,培养学生团队合作与交流的能力. 【重点】 滑动变阻器的使用方法. 【难点】 滑动变阻器的构造和原理. 知识点一变阻器 【自主学习】 阅读课本P68-70,完成以下问题: 1.能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器. 2.滑动变阻器的滑片可以改变接入电路中的电阻大小,在电路图中用符号

来表示. 【合作探究】 演示一改变灯泡的亮度 改变接入电路中铅笔芯的长度,观察现象. 1.有什么样的实验现象? 答:当铅笔芯连入电路中的长度变长时,电流表示数变小,灯泡亮度变暗.当铅笔芯连入电路中的长度变短时,电流表示数变大,灯泡亮度变亮. 2.这个实验中,引起电流变化的原因是什么? 答:电路中电阻的变化. 演示二观察滑动变阻器

1.滑动变阻器的构造是怎样的? 答:支架、瓷管、电阻丝、金属杆、金属滑片、接线柱. 2.滑动变阻器改变电阻的原理是什么? 答:通过改变接入电路中电阻线的长度去改变电阻. 3.电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了?为什么要刮去? 答:电阻丝上能接触滑片的地方,绝缘漆已被刮去.刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流. 4.铭牌上的数字都是什么意思? 答:“1.5 A200 Ω”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A,滑动变阻器的最大电阻是200 Ω. 演示三滑动变阻器的使用

九年级物理欧姆定律题型大汇总(超全)

九年级欧姆定律章节考点题型汇总 类型一:欧姆定律的实验探究 我们进行过“科学探究欧姆定律”的实验, (l)请在右边方框画出该实验的电路图. (2)①由于电路图中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了_______法。 ②如图是某实验小组深究过程中,根据实验数据绘制的图像,其中表示电压不变时,电流随电阻变化的图像是__图;表示电阻不变时,电流随电压变化的图像是__图。(选填“甲”或“乙”) (3)在探究过程中,使用滑动变阻器的目的是 ________和_________。 (4)实验的结论是: ①________________________ ②________________________ 类型二:欧姆定律的理解 由欧姆定律公式,对同一段电路,则下列说法中正确的是() A、R与U成正比 B、当U为0时,R为零 C、U与I成正比 D、以上说法都不对 类型三:应用欧姆定律进行计算 一个电阻的两端加上3V的电压时,通过它的电流是0.2A,导体的电阻是_____Ω,如果导体两端的电压扩大为原来的2倍,则导体的电阻为____Ω。 变式训练 (1)一只电阻当其两端电压从2V增加到2.8V时,通过该电阻的电流增加了0.1A,那么该电阻阻值为() A、8Ω B、20Ω C、28Ω D、18Ω (2)一段导体的电阻值增加4Ω时,接到原来的电源上,发现通过该导体的电流变为原来的3/4,则该导体原来的电阻为() A、16Ω B、12Ω C、8Ω D、20Ω

类型四:利用图像法解决欧姆定律的相关问题 通过导体a、b的电流随电压的变化情况如图所示,则导体a、b的电阻相比较()A、R a>R b B、R a<R b C、Ra=R b D、无法确定 变式训练 在某一温度下,两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。则由图可知,元件A的电阻为____Ω;将A和B并联后接在电压为2.0V的电源两端,则通过A和B的总电流是_____A 类型五:导体的串联 如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中,比较这两段导体两端的电压和通过它们的电流的大小,有()A、U AB>U BC,I AB<I BC B、U AB<U BC,I AB=I BC C、U AB>U BC,I AB=I BC D、U AB=U BC,I AB<I BC 类型六:串联电路比例的计算 长短粗细都相同的铁丝和银铝合金丝,它们的电阻之比是1:10,当它们由联在同一电路时,通过它们的电流之比是_______,它们两端的电压之比是______。 类型七:变化电路中的比例问题 如图所示,电压U保持不变,变阻器R2的最大阻值为R1的3倍,当滑片P从b端滑到a 端时,电压表的示数() A、由U变为U, B、由U变为U C、由U变为U, D、由U变为U

人教版九年级物理《变阻器》教案

变阻器教学目标 一、知识与技能 1.知道滑动变阻器的构造和作用,能改变电阻的原。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义,会识别滑动变阻器规格,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3.知道电阻箱用途,会读出电阻箱示。 4.知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 5.培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验,进而体会变阻器的工作原理,培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度,加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯,调节亮度控制旅扭,灯泡亮度发生变化. 1.音响的音量是大小是通过什么方法来改变的? 2.舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的? 演示2 出示滑动变阻器,告诉学生它叫滑动变阻器,实验室中常用的仪器,将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路,闭合开关,移动滑片,让学生观察小灯泡亮度,指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出:上述生活中例子,都有一个相当于滑动变阻器的元件. 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法. 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用

滑片移动可改变音量、亮度.收音机音量大小,灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的,所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件. 我们知道,在电压不变的条件下,要减小电流,应增大电阻,要增大电流,应减小电阻. 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的,那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢? 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器,看谁能说明滑动变阻器构造. 1.由几部分组成,每部分是由什么材料做的? 2.这些部分是怎样组合在一起的? 3.有几个接线往?连入电路后电流的路径如何? 4.它铭牌上标志有什么? 学生观察后,找同学表述,互相补充,后教师明确介绍滑动变阻器构造,明确各部分名称. 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理,变阻器上绕的电阻线是固定不变的,那么怎样改变连入电路的电阻呢? 决定导体电阻大小因素是什么? 根据这些因素,可以有哪些方法减小电阻. 学生讨论: 总结出四种方法:减小导体长度,增大横截面积,选用电阻率小的材料,降低温度. 这四种方法中,哪种从实践的角度更简便可行?(减小长度)那么怎么减少? 演示实验3. 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头,接入接有电流表和灯泡的电路中,当改变金属触头的位置时,观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化. 同学分析: 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的(靠触头在电阻线上移动,来改变连入导线长度),教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”.这种最简单的“滑动变阻器”与我们

九年级物理欧姆定律分类汇编

九年级物理《欧姆定律分类题型汇编》 题型一:串联分压和并联分流 1、如图所示的电路中,电压表V 1的示数为9伏,电压表V 2的示数为3伏,那么R 1与R 2的阻值之比为( ) A .2:1 B .1:2 C .3:1 D .1:3 2、如图所示的电路中,R 1=10Ω,R 2=20Ω.闭合开关S 后,电压表V 1与V 2示数之比为( ) A .3:1 B .3:2 C .2:1 D .1:1 3、如图所示,V 1和V 2是完全相同的两个电压表,都有最大测量值是3V 和15V 两个量程,闭合开关后,发现两个电压表指针的偏转角度相同,则( ) A .R 1∶R 2=1∶4 B .R 1∶R 2=4:l C .R 1∶R 2=1∶5 D .R 1∶R 2=5∶l 4、在如图所示的电路中,两只电流表的规格相同,电流表有两个量程(0~0. 6A 以及0~3A).闭合开关S,电阻R 1与R 2均有电流流 过,两只电流表的指针偏转角度相同,则R 1与R 2的比值为( ) A. 1∶5 ∶1 ∶4 ∶1 5、如图所示电路,电源电压恒定不变.当S 1闭合、S 2断开时,电压表的示数为3 V ;当S 1断开、S 2闭合时,电压表的示数9 V ,则R 1︰R 2为( ) A. 1︰2 B. 2︰1 C. 1︰3 D. 3︰1 。 6、如图所示,电源电压保持不变,开关S 断开时,电压表示数为2V ;开关S 闭合时,电压表示数为6V ,那么电阻R 1:R 2= 。 7、如图电路,若甲、乙均为电流表时,断开开关S,两电流表读数为I甲︰I乙=2︰3,若甲、乙均为电压表时,闭合开关S ,则两电压表的读数U甲︰U乙= 。 8、电阻甲、乙的电流与电压关系图像如图所示, ①若现在将甲和乙串联后接在电压为3V 的电源两端,则甲电阻两端的电压多大 ②若现在将甲和乙并联后接在电压为3V 的电源两端,则干路中电流多大 《 (第8题) [ 第4题 第5题 第6题 第7题

人教版九年级全册物理全册教案

一宇宙和微观世界 教学目标 (一)知识与能力目标 1、知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的; 2、了解固态、液态、气态的微观模型; 3、了解原子的结构; 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解; 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 (二)过程与方法目标 1、通过对物质从宇宙到微观的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的; 2、通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。 (三)情感、态度与价值观目标: 通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。 学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。 课前准备 1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一、引入新课

人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。 二、新课教学 (一)宇宙是由物质组成的 1.宇宙有多大? (1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) (2)交流资料数据: ①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星; ②太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员; ③银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万年; ④在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (3)根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论:宇宙是广阔无垠的,大得很难以想象。 2、人类对宇宙的探究过程。 交流资料:

人教版九年级物理16.4《变阻器》教案(优质)

第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号,理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用;通过实例分析了解变阻器的应用。 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程,了解科学发明创造,科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法,逐步养成学生概括、归纳能力。 三、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理,产生动手操作使用变阻器的欲望,养成学生的创新能力、自信能力。 【教学重点】 滑动变阻器的工作原理及使用方法。 【教学难点】 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器,能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。 【教学准备】 教师:多媒体课件、视频(千手观音、变阻器的应用)、变阻器的原理(flash)、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、滑动变阻器(20Ω、2A)、开关、导线若干。 学生:收集与变阻器在生活中的应用实例。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。 观看“千手观音”视

[设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼,在享受这美丽瞬间的同时,你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢? [板书课题] §16.4 变阻器 (设计意图:利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题,同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神,关爱残疾人。)频片段,体会聋哑青年克服困难,追求完美的精神。 思考并尝试回答老师的问题。 【教学过程】知识点一:滑动变阻器 [提出问题] 通过前面的学习我们知道,改变电 源电压可以改变灯泡的亮度,除此以外, 还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢? [演示实验] 连接如下图所示电路,改变铅笔芯 接入电路中的长度。 交流讨论,总结汇 报。(改变电阻,换 用其它规格的灯泡) 观察实验现象。

初三物理《欧姆定律》教案

A V R=10Ω 《欧姆定律》教案 教学目标: 1、了解电流与电压、电阻的关系。 2、掌握欧姆定律,能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 3、培养学生解答电学问题的良好习惯,形成规范解答问题的能力。 教学重难点: 重点:理解掌握欧姆定律的内容和表达式 难点:运用欧姆定律进行的简单计算。 教 具:干电池2节或学生电源,滑动变阻器、电流表、电压表各1只,变阻箱1个 教学方法:讲授法、观察演示法、巩固练习法 教学过程: 一、复习导入 前面我们学习了电流、电压、电阻的基本知识和电阻大小的影响因素。那么电流、电压和电阻它们之间有什么联系呢?大家根据“让小灯泡变亮”猜想它们的关系怎样?引入:欧姆定律(板书) 二、新课探究 1、探究电流与电压关系(板书) (1)讨论交流:研究方法?电路图? 电路设计:(如右图) (2)实验研究(演示实验) (3)R 一定(R=5Ω)I 跟U 的关系。记录,分析数据,作出曲线图。 电压(V ) 1 2 3 电流(A ) 0.2 0.4 0.6 结论:在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。(板书) 2、探究电流与电阻关系 (1)U 一定(U=2V ),I 跟R 的关系。记录,分析数据,作出曲线图。 电阻(Ω) 5 10 20 电流(A ) 0.4 0.2 0.1 结论:在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。(板书) 我们把以上两个实验的结论综合起来即是欧姆定律。 3、欧姆定律 (1)内容:导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比(板书) (2)公式: I = U/R 。 公式中I 、U 、R 的单位分别是安、伏和欧。 (板书) (3)公式的物理意义:当导体的电阻R 一定时,导体两端的电压增加几倍,通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时,导体的电阻增加到原来的几倍,则导体中的电流就减小为原来的几分之 一。反映了电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R 完整地表达了欧姆定律的内容。 说明: 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。(课后阅读信息窗关于欧姆研究欧姆定律的介绍) 4、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

最新九年级物理滑动变阻器练习题

最新九年级物理滑动变阻器练习题 1、电阻用字母 来表示;在国际单位制中电阻的基本单位是 ,符号是 .50K Ω= M Ω= Ω. 2、(1)电阻是导体本身的一种 ,它跟导体两端的电压和通过导体的电流 (有关、无关) (2)影响导体电阻大小的因素有: . (3)在相同的条件下,材料不同,导体的电阻也 (相同、不同)在相同的条件下,导体越长,电阻就越 ;导体越短,电阻就越 .在相同的条件下,导体越粗,电阻就越 ;导体越细,电阻就越 .对于大多数的导体来说,温度越高,电阻就越 . 3、(1)滑动变阻器的原理是 . (2)滑动变阻器的示意图是 ;在电路图中的符号是 . (3)滑动变阻器在电路中的作用主要有 和 . (4)使用滑动变阻器时,连接方法是 ;在闭合开关前,先要将滑动变阻器 . (5)一滑动变阻器上标有“50Ω 2A ”的字样,它表示的意思是 . (6)如图所示的滑动变阻器,可以变阻的连接方法有 ;如果想让滑片P 向右移动时,连入电路中的电阻增大,则能够采用的连接方法有 . 4、小李家的灯泡的灯丝烧断了,他把开关断开后,把灯泡摇了一摇,灯丝就 被重新接上了,但使用时发现灯比原来亮了许多,这是因为灯丝接上后 . 5、按要求连接电路:能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度,且当滑片P 向右移动时灯会变亮,在图中画出电路的连接方法.如果一个同学在连接好电路后,闭合开关,发现怎么样移动滑片P ,都不能改变灯的亮度,你觉得可能的原因是什么? 6、小明同学想测量一个电路中灯的电流和电压,请把各元件连接起来.并在右边方框中画出相应的电路图. 7、如右图中所示,要想把滑动变阻器连入电路中,并且当滑片P 向右移动时电灯变亮,应该接哪二个接线柱 . 8、按照电路图连接实物图. 连接电路时要注意: 闭合开关前要将滑动变阻器的滑片P 移到 端;电流表和电压表的示数如图所示,则通过灯泡的电流和灯泡两端的电压分别是: 和 . 9、如图1所示,若开关S 、S 1闭合,S 2断开,能发光的灯是 ,电

人教版九年级物理上册教案

第十三章内能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些现象。 2.了解内能的概念,能简单描述温度与内能的关系。 3.了解热量的概念。 4.通过实验,了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象。 本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分:内能的本质、内能的改变。其中主要内容包括:通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念;通过实验探究找到改变内能的两种方法;从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同,并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。 学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态,为学习分子的热运动奠定了基础;学习了机械能及其转化,为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。比热容的相关知识与学生生活比较贴近,让学生有了学习的兴趣。由于本章知识的综合性比较强,给学生的学习会带来一定的困难,尤其是比热容、热量的综合计算,更是学生学习的难点。 1.用分子动理论解释某些现象时,引导学生紧紧抓住转换法,将微观问题转换为宏观的外在表现来研究,是突出这一重点的关键。 2.尝试用比热容解释某些自然现象时,加深学生对比热容的理解,应该在探究比热容的物理意义的基础上,充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比,让学生理解和体会比热容与密度一样,都是物质本身的一种特性。

第1节分子热运动 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础,学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。 本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点,分子热运动和分子之间存在着相互作用力,这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主,引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述,降低了学生理解的难度。最后,让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素,以培养学生综合运用知识的能力。 分子很小,只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解,本节课关键在于引导学生分析身边的物理现象,从而领会分子动理论的基本知识。 知识与技能 1.知道物质是由分子、原子构成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动,并且其运动快慢与温度有关。 2.能识别扩散现象,并能用分子动理论的观点进行解释。 3.知道分子间存在着相互作用力。 过程与方法 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2.通过演示实验使学生知道物体的温度越高,分子热运动越剧烈。 3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比,使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。

九年级物理 变阻器 教案设计

课题变阻器课型新授课时安排1课时 教学目标知识目标: (共同目标)知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。 (分层目标):A层:知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图以及电阻箱的构造、原理和使用方法。 B层:知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图,会读连入电路的电阻箱的示数。C层:会读连入电路的电阻箱的示数。 能力目标:培养学生的观察、实验、探究、分析、解决问题的能力。 思想目标:培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点滑动变阻器的原理及使用方法。 教学难点滑动变阻器的使用方法。 教学方法启发式、讨论式、探究式 教学辅 助手段 多功能讲台一座、录音机、实验仪器、滑动变阻器、电阻箱。 教师活动学生活动用时预期效果一、创设情境、引入新课 教师打开录音机播放一段优美的音乐。 一会儿教师把音量放小,直到停止。[导]录音机是用什么来控制音量大小的? 二、合作探索、构建新知 在实际应用中,常用改变电流的大小来控制音量的大小。如果要改变电流的大小,用改变电阻的哪一个因素最为方便呢? (1)改变材料行吗? 回答正确:这种方法不方便,每次改变电阻都要切断电源,换电阻。(2)改变横截面积行吗? (3)改变长度行吗? 连续改变长度,而不用切断电源。〈示大屏幕〉演示实验验证。 出示演示的电路图教师进行事物连接。 A P B 学生认真听。 学生思考。 [议、结] 学生分组讨论:教师提出问题, 学生积极回答。 A层学生答:行,但很不方便。 B层学生答:行,但也不方便。 每次改变电阻也要切断电源, 换电阻。 C层学生答:改变长度可以。 思考:为什么? 学生观察实验。 1分钟 2分钟 5分钟 激发学生 的兴趣。 培养理论 联系实际 的能力。 通过分析 运用知识 解决问 题。 培养学生 的观察能 力。 A

九年级物理欧姆定律计算题

九年级物理欧姆定律典型题 一、串联电路 1.如图所示,电阻R1=12欧。电键SA断开时,通过的电流为安;电键SA闭合时,电流表的示数为安。问:电源电压为多大电阻R2的阻值为多大 2.如图所示,滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样,当滑片P在中点时,电流表读数为安,电压表读数为伏,求: (1)电阻R1和电源电压 (2)滑动变阻器移到右端时,电流表和电压表的读数。 3.在如图所示的电路中,电源电压为6伏且不变。电阻R1的阻值为10欧,滑动变阻器R2上标有“20Ω 2A”字样,两电表均为常用电表。闭合电键S,电流表示数为安。 求:(1)电压表的示数; (2)电阻R2连入电路的阻值; 二、并联电路 两个灯泡并联在电路中,电源电压为12伏特,总电阻为欧姆,灯泡L1的电阻为10欧姆,求: 1)泡L2的电阻 2)灯泡L1和L2中通过的电流 3)干路电流 三、取值范围 如右图所示的电路中,R1=5Ω,滑动变阻器的规格为“1A、20Ω”,电源电压为并保持不变。电流表量程为0~0.6A,电压表的量程为0~3V。 求:①为保护电表,则滑动变阻器的变化范围为多少 ②当滑动变阻器R2为8Ω时,电流表、电压表的示数分别为多少

四、电路变化题 1、如图2所示的电路中,电源电压是12V且保持不变,R1=R3=4Ω, R2=6Ω.试求: (1)当开关S1、S2断开时,电流表和电压表示数各是多少 (2)当开关S1、S2均闭合时,电流表和电压表示数各是多少 图2 2.如图甲所示电路,滑动变阻器的最大阻值为R1=40Ω,电源电压及灯L的电阻保持不变。当S1、S2均闭合且滑片滑到b端时,电流表A1、A2的示数分别为如图23乙、丙所示;当S1、S2均断开且滑片P置于变阻器的中点时,电流表A1的示数为0.4A, 求:(1)电源的电压; (2)R2的电阻;(3)灯L的电阻; 滑动变阻器专项 1、如右图,电源电压为18V,R2是0~50Ω的变阻器,合上S后,A表示数为0.5A,V表示数为5V,求 ⑴、R1和变阻器接入电路中部分的电阻是多少。 ⑵、如果A表的量程是0~0.6A,V表的量程是0~15V,为了使电表 不致被损坏,滑动变阻器接入电路的阻值不得小于多少 2.如图5所示电路,电源电压为6伏特且保持不变,已知电阻的阻值为200欧姆,电阻的阻值为300欧姆。当滑动变阻器的滑片从端移到端时,电压表示数的变化情况是() A、6伏特至0伏特 B、伏特至6伏特 C、6伏特至伏特 D、6伏特至伏特 练习2 1.如图104所示,电源电压为8伏特,电阻R1=4R2,安培表的示数为安培;求电阻R1和R2的电阻值各为多少欧姆 2.如图105所示,电源电压为36伏特,灯泡L1电阻为10欧姆,闭合电键后,通过L2灯泡的电流是安培,求干路中的电流和电路的总电阻。 3.如图108所示,电源电压为15伏特,电阻R1=R2=10欧姆,求下列情况安培表和伏特表的示数。(1)当K接通时;(2)当K断开时。 4 .如图114所示电路,已知R1=2欧姆,R2=4欧姆,U1=2伏特,求(1)通过R1的电流强度I1; (2)R2两端的电压U2。 5.在图115的电路里,安培表的示数是安培,如果小灯泡L的电阻是10欧姆,整个电路里的电阻是30欧姆。求:(1)小灯泡L两端的电压;(2)滑动变阻器连入电路中的电阻;(3)伏特表的示数。

人教版物理九年级下册全册教案

人教版九年级下册 物理 全册优质教案

第十八章电功率第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表,让学生从图中获取信息,说出它们的作用与使用规则;再出示如图丙所示的仪表,观察这个仪表,你对它了解多少?知道它的哪些相关信息?从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一:认识电能 活动1:生活中你见到过哪些电池?它们的作用是什么?学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答:生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池,它们属于电源,是把其他形式的能转化为电能. 活动2:让学生从物理走进生活,讨论、交流,生活中你见到过哪些消耗电的用电器?能否说出它们的能量转化? 学生交流、讨论后回答:电风扇、白炽灯、空调、冰箱等,这些用电器是将电能转化为其他形式的能. 活动3:结合以上两个问题,小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结:(1)电能:电流所具有的能量。(2)单位:电能常用的单位是千瓦时,符号是kW·h(俗称“度”);在物理学中电能更常用的单位是焦耳,简称焦,符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。

探究点二:电能的计量 活动1:走进生活,让学生根据你的生活经验,说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的?你知道这些电能是通过什么单位计量? 学生阐明自己的观点,师归纳总结:电能的测量工具是电能表,往往以度为单位,1度=1kW·h。活动2:根据同学们的生活经验,交流讨论说一下,根据如图所示的电表,说出如何读出电能表的示数,如何计算出这个月消耗的电能? 根据学生的交流、讨论归纳总结出: (1)电能表的示数,最后一位是小数位,单位是kW?h (2)月末的电能表示数减去月初电能表的示数,即为一个月消耗的电能。 活动3:出示电能表,让学生结合课本P88的内容,说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结:“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10(20)A”是说这个电能表的标定电流为10A,额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“3000r/kW·h”是说,接在这个电能表上的用电器,每消耗1千瓦时的电能,电能表上转盘转过3000转。 探究点三:电功 活动1:自学课本P90,完成下列问题: (1)什么是电功? (2)电流做功的多少与哪些因素有关?如何表达它们之间的关系式? 根据小组之间阐明的观点,归纳总结得出: (1)电功:电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程,有多少电能转化为其他形式的能量,就说电流做了多少功。电功的符号是W。

新人教版九年级物理16.4《变阻器》教案

变阻器 教学目标 一、知识与技能 1.知道滑动变阻器的构造和作用,能改变电阻的原。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义,会识别滑动变阻器规格,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3.知道电阻箱用途,会读出电阻箱示。 4.知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 5.培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验,进而体会变阻器的工作原理,培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度,加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯,调节亮度控制旅扭,灯泡亮度发生变化. 1.音响的音量是大小是通过什么方法来改变的? 2.舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的? 演示2 出示滑动变阻器,告诉学生它叫滑动变阻器,实验室中常用的仪器,将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路,闭合开关,移动滑片,让学生观察小灯泡亮度,指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出:上述生活中例子,都有一个相当于滑动变阻器的元件. 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法. 二、滑动变阻器

滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度.收音机音量大小,灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的,所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件. 我们知道,在电压不变的条件下,要减小电流,应增大电阻,要增大电流,应减小电阻. 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的,那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢? 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器,看谁能说明滑动变阻器构造. 1.由几部分组成,每部分是由什么材料做的? 2.这些部分是怎样组合在一起的? 3.有几个接线往?连入电路后电流的路径如何? 4.它铭牌上标志有什么? 学生观察后,找同学表述,互相补充,后教师明确介绍滑动变阻器构造,明确各部分名称. 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理,变阻器上绕的电阻线是固定不变的,那么怎样改变连入电路的电阻呢? 决定导体电阻大小因素是什么? 根据这些因素,可以有哪些方法减小电阻. 学生讨论: 总结出四种方法:减小导体长度,增大横截面积,选用电阻率小的材料,降低温度. 这四种方法中,哪种从实践的角度更简便可行?(减小长度)那么怎么减少? 演示实验3. 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头,接入接有电流表和灯泡的电路中,当改变金属触头的位置时,观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化. 同学分析:

人教版九年级物理欧姆定律知识点总结

《欧姆定律》 一、欧姆定律 1.探究电流与电压、电阻的关系 ①提出问题:电流与电压电阻有什么定量关系? ②制定计划,设计实验:要研究电流与电压、电阻的关系,采用的研究方法是:控制变量法。即:保持电阻不变,改变电压研究电流随电压的变化关系;保持电压不变,改变电阻研究电流随电阻的变化关系。 ③进行实验,收集数据信息:(会进行表格设计) ④分析论证:(分析实验数据寻找数据间的关系,从中找出物理量间的关系,这是探究物理规律的常用方法。) ⑤得出结论:在电阻一定的情况下,导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情况下,导体中的电流与导体的电阻成反比。 2.欧姆定律的内容:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。 3.数学表达式I=U/R。 4.说明:①适用条件:纯电阻电路(即用电器工作时,消耗的电能完全转化为内能); ②I、U、R对应同一导体或同一段电路,不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用,应加角码区别。三者单位依次是A、V、Ω; ③同一导体(即R不变),则I与U成正比同一电源(即U不变),则I与R成反比。 ④是电阻的定义式,它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、 温度等因素决定。 R=U/I是电阻的量度式,它表示导体的电阻可由U/I给出,即R与U、I的比值有关,但R与外加电压U和通过电流I等因素无关。 5.解电学题的基本思路。 ①认真审题,根据题意画出电路图; ②在电路图上标出已知量和未知量(必要时加角码); ③选择合适的公式或规律进行求解。 二、伏安法测电阻 1.定义:用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻,这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。 2.原理:I=U/R。 3.电路图:(如图) 4.步骤:①根据电路图连接实物。 连接实物时,必须注意开关应断开

初中九年级物理:16.4滑动变阻器教案

教学活动 师生活动个案补充比较而言,简单易行。 学生尝试:连接电路,在金属丝上滑动,改变接入电路的电 阻丝的长度来改变接入电路电阻的大小,从而改变小灯泡的 亮度。 导线使用起来不方便,怎么办? 如何改进? 出示滑动变阻器,同桌介绍结构、探究原理、作用、认识铭 牌。 1、滑动变阻器的构造有: 。 2、滑动变阻器的原理: 。 3、滑动变阻器的作用: 、。 2、结构示意图及符号: 任务二:会正确连入电路并会正确使用 学生活动:依据课本图11-42,连接电路,探究滑动变阻器的 使用方法。 1、滑动变阻器应在电路中。 2、滑动变阻器的接线柱应来连接。 3、滑动变阻器的铭牌“50Ω.2A”的意义 为。 4、使用前,滑片。 5、应用:电位器的实质是。 6、自动测定油量装置 任务三:会使用电阻箱并正确读数。 观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱,并尝试 连接。 1、变阻箱能,不能连续的改变电阻。 2、变阻箱的阻值范围: 3、变阻箱的原理: 三、本节课,我们有哪些收获? 课题16.4变阻器 授课时间年月日星期 教学目标 1.知道滑动变阻器的构造、原理,会画结构示意图、电路符号。 2.知道滑动变阻器的作用,会正确连入电路并会正确使用。 3. 会使用电阻箱并正确读数。 教学重点滑动变阻器的原理、作用 教学难点正确连入电路并会正确使用 教法探究法、小组交流讨论法学法小组合作 自主探究 教学活动 师生活动个案补充 一、情景引入 剧场在演出时,我们看到,灯光从亮逐渐变暗,又从暗 逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡,已接入电 路,你能将它的亮度也能逐渐改变吗?(学生尝试) 二、探究新知 任务一:滑动变阻器的构造、原理,会画结构示意图、 电路符号 学生活动:在电压不变的情况下,改变接入电路中的电 阻,就可以改变电流。那么,改变电阻有哪些方法呢? 1、________________________________ 2、________________________________ 3、________________________________

人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案

《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时,电能表铝盘转动的快慢不同,使学生通过实验直接比较出在相同时间里,铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少,而在相同时间里铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位,通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”,进一步强化用电器电功率的大小不同,其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识,最后说明电功率的测量,为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1.知道电功率的物理意义、定义、单位。 2.理解电功率的公式 t W P ,并能进行简单的计算,知道P=UI。 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标

通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念,理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源,开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入: 展示课件: 1、观察动画,分别把灯泡和空调接入电路,电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片,想一想,灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解: ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程

【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版新人教版word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版 新人教版word版 ______年______月______日 ____________________部门

教学目标 知识与技能 1.了解变阻器的构造,理解变阻器的工作原理。 2.能正确使用变阻器。 过程与方法 通过观察实物,动手操作来完成知识的教与学。 情感、态度与价值观 运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,使学生体会学习知识,运用知识的快乐。 重点难点 重点 变阻器的原理及使用。 难点 根据要求正确使用变阻器。 教具准备 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、铅笔芯各一支、滑动变阻器、调光台灯。 教学流程 教学设计

一、情境导入 你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下,逐渐改变小灯泡的亮度? 二、合作探究 1.变阻器 按P68“想想做做”图16.4-1连接电路。 用刀将铅笔剖开,仔细取出铅笔芯,注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中镍铬合金丝(铜丝)。 铅笔芯是导体还是绝缘体?铅笔芯接入电路,电灯能发光,所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度,谁有办法,请来操作一下。 [生]将连接铅笔芯的导线一端打开,并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长,灯越暗;连入电路的铅笔芯越短,灯越亮。 [师]我们在这个过程中电源没动,是同一个电源,灯泡的亮暗却可发生变化,说明通过灯泡中的电流大小不同,灯亮时电流大,灯暗时电流小。 [生]相同电压下,电流大、电阻小;电流小、电阻大。铅笔芯越长,电阻越大;铅笔芯越短,电阻越小。 [生]导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下,导体越长,电阻越大;导体越短,电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流。 [师]这就是变阻器的工作原理。 播放视频:滑动变阻器

九年级物理欧姆定律分类汇编

九年级物理《欧姆定律分类题型汇编》题型一:串联分压和并联分流 1、如图所示的电路中,电压表V 1的示数为9伏,电压表V 2 的示数为3伏,那么R 1 与R 2 的阻值之 比为() A.2:1 B.1:2 C.3:1 D.1:3 2、如图所示的电路中,R 1=10Ω,R 2 =20Ω.闭合开关S后,电压表V 1 与V 2 示数之比为() A.3:1 B.3:2C.2:1 D.1:1 3、如图所示,V 1 和V 2 是完全相同的两个电压表,都有最大测量值是3V和15V两个量程,闭合开 关后,发现两个电压表指针的偏转角度相同,则() A.R 1 ∶R 2 =1∶4 B.R 1 ∶R 2 =4:l C.R 1 ∶R 2 =1∶5 D.R 1 ∶R 2 =5∶l 4、在如图所示的电路中,两只电流表的规格相同,电流表有两个量程(0~0. 6A以及0~3A).闭 合开关S,电阻R 1 与R 2 均有电流流过,两只电流表的指针偏转角度相同,则R 1 与R 2 的比值为() A. 1∶5 B.5∶1 C.1∶4 D.4∶1 5、如图所示电路,电源电压恒定不变.当S 1 闭合、S 2 断开时,电压表的示数为3 V;当S 1 断开、 S 2 闭合时,电压表的示数9 V,则R1︰R2为() A. 1︰2 B. 2︰1 C. 1︰3 D. 3︰1 6、如图所示,电源电压保持不变,开关S断开时,电压表示数为2V;开关S闭合时,电压表示 数为6V,那么电阻R 1 :R 2 = 。 7、如图电路,若甲、乙均为电流表时,断开开关S,两电流表读数为I 甲 ︰I 乙 =2︰3,若甲、 乙均为电压表时,闭合开关S,则两电压表的读数U 甲 ︰U 乙 =。 8、电阻甲、乙的电流与电压关系图像如图所示, ①若现在将甲和乙串联后接在电压为3V的电源两端,则甲电阻两端的电压多大? ②若现在将甲和乙并联后接在电压为3V的电源两端,则干路中电流多大? (第8题) 第1题第2题第3题 第4题第5题第6题第7题

物理人教版九年级全册教学设计

14.2热机效率教学设计 清水河镇中学:陈龙美 【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径,使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。 【教学重难点】 重点:理解燃料热值的含义。 难点:计算热机的效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) (一)导入新课,板书课题 1.导入语:前面我们学习了机械效率?那么热机是内能转化成机械能的机器,它能把内 能全部转化为机械能吗?它跟所有机械一样,也有效率的问题,这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题 (二)出示学习目标 课件展示学习目标,指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径,懂得节约和充分利用能源的重要意义。 过渡语:有了明确的目标,我们就有了前进的方向。下面,让我们带着目标,学海泛舟。请同学们根据学习要求,自主学习。 二、先学环节(15分钟) (一)出示自学指导 课件展示自学指导,请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成: 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分,建立热值的概念,知道燃料热值的含义,知道热 值的计算公式及变形公式进行简单计算,了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分,知道热机效率及能量的流向,会利用公式对热机 效率进行计算,明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。 过渡语:请同学们结合自学情况完成下列练习,做题要细心、规范;完成后,组长组织 对桌交换,互相批阅,有疑惑提出来。 (二)自学检测反馈 1.燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是__________的。

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