三年级下册美术全教案

第一单元漫游交通天地

1、古老的交通工具

一、教学目标

知道,“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

二、教学重难点：

能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点。

了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。

三、教学过程：

1、提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车、、、、、、、

2、提问：你们见过这些交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？

3、做一做：

选一种你喜欢的交通工具，并用线索描绘一下造型，与同学说说你的发现，如：它的功能、花纹、色彩、材料等。

4、想一想：

交通工具发展的过程，离不开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。

5、欣赏名画：《清明上河图》、《陶船》、《步辇图》、《陶牛车》、《铜车马》

了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。

6、评价：

我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。

2、现代与未来的交通工具

一、教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

二、教学重难点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系

三、教学过程：

1、欣赏与比较活动：

①古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点

②现代交通工具的先进性。

2、思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

3、你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

4、探讨现代现代工具带来的现实问题。

①消耗大量石油资源

②污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

5、欣赏与想象“未来的交通工具”

6、引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

7、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

8、讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

9、画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

10、评价

①能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

②能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

第二单元欢快的交通世界

3、上学的路

一、教学目标：

能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图。

二、教学过程：

1、感受与交流

①启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）

②路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、、、、、、让学生学会观察身边的景物。

③上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识）

2、观察与思考：

①观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位）

②如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。

3、观察与比较

感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。

实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？

4、欣赏和比较：

“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。

①你喜欢哪一幅？为什么？

②平面地图与立体地图有什么不同？

5、探讨与设计

①观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出“指向标”

②画出由家到学校的路线。

③画出有趣的、有明显标志的路边景物。

6、渗透环保与礼仪教育：

同学们要留心观察我们周围的环境，见到地上要垃圾，要从我做起，及时捡起，共同维护好我们美好的家园。走路时举止文雅，讲究卫生。边走路边吃东西，特别是糕点、冰淇淋之类的食物，既不雅观，也不卫生。还要注意：不可随手丢弃食物包装纸、包装盒、饮料罐等。一般情况下，在马路上不应三四人并排同行，“横行霸道”，影响他人行路。

7、作业评价

①画面简洁、概括、清晰、美观、色彩

②指向标的设计有特色

③路线突出清晰

④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。

8、分享创作的快乐

与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用。

4、红绿灯下

一、教学目标：

感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

二、教学过程：

1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

展示录像资料：A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序

B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征

C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？

2、激发学生的表现兴趣和欲望

A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。

3、欣赏与评述——展示几张学生作品。

思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？

C、你喜欢那一张作品？为什么？

4、尝试与表现：

A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？

B、主体物的位置和次要物的位置

C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？

D、怎样才能使整个画面丰富？

5、动手创作

A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富；

B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

5、壮观的高架桥

一、教学目标：

了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其它景物。

二、教学过程：

1、激发生活经验，感受现代化交通枢纽的气势磅礴。

A、你见过高架桥吗？在那里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？（激发想像，如像是在天上飞）

B、高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学们说说你印象最深，造型最美的高架桥吗？

2、比较观察——激发学生有目的地观察

A、提供不同角度取向的高架桥造型图片。高架桥的造型有什么不同？（感知平视、仰视、俯视）

B、你喜欢哪一种角度取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验三个角度进行观察时产生的不同感受）

C、高架桥有什么设施？各有什么造型？（整体与局部；高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色彩、花纹特点）

D、要学生作品找一找，哪些是静态物像？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是远景？如何选择与表现画面才好？

3、想像与创作

A、你准备选择哪种视角取向的高架桥造型？怎样表现壮丽、美观的高架桥？

B、怎样表现近物与远物？（近景大些，远景小些，近景清晰些，远景模糊些）

C、你准备用什么材料工具表现？

D、合作组画游戏：勾画高架桥；添加车辆；配画背景；表现色彩。

4、自评与他评

A、造型壮观、主体突出；构图饱满、色彩对比；有视角取向、有空间感。

B、根据评论点，写上小组自评

C、他评，教师总结.

6、汽车博览会

一、教学目标：

知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景；体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。

二、教学过程：

教学过程：

1、比较观察与想像：

将“”的生活情景图与《错综复杂的交通世界》进行比较

A、共民点：错综复杂的地下活动情景

B、不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动情景。

C、体会：受到“”生活习性启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。

2、激发学生的生活经验和观察记忆

欣赏图片“地铁一瞥”

A、激发记忆乘坐地铁的情景，比较地上与地下的交通的异同。

目的：地下铁路为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通；体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。

B、激发学生观察与记忆地下交通城设施，启发创作的思维。

如：地下列车的造型、色彩；车站的环境设计；车厢的设施；地下交通设施世界的设施等。

激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣，启发创作思维。

7、现代城市的地下世界

一、教学目标：

知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景；体会建筑师与劳动人们的智慧和创造力。

二、教学过程：

1、激发学生想像与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣，启发创作思维。

（1）从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启发创作思维。

（2）从适合人类生存的“未来地下世界”启发思路。

2、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创作思维。

A、画面给你什么感觉？

B、哪些地方给你这些感觉？可以从以下面几方面引导学生仔细观察。

（1）“地下城”共分几层，由多个互相连接的大圆筒状的建筑物交错组成。

（2）“地下城”内有发电装置及空气调节等设施。

（3）“地下城”内共四通八达的交通网。

（4）不同场所的人动态、热闹的场景；

（5）运用粗细的线条，以黄、红、蓝、白等色彩表现。

3、欣赏同龄人作品的画面构想与有趣的情趣。

A、表现地铁的设施。

B、地面顺畅的交通情境与地下交通情况。

4、创作与表现

A、提出作业要求；可个人或小组合作。

B、作业评论：有趣的情节；能细致的描绘；色彩和谐；想像力丰富。

第三单元我和我的伙伴

8、表情丰富的脸

一、教学目标：

感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。

二、教学过程:

1、猜一猜，他是谁？

A、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？

B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？

C、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征

2、观察与记忆

A、同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。

注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。

B、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“表情丰富的脸”。

3、尝试与探究

A、尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上

画，有什么发现？”

B、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。

4、比较欣赏-

A、比较：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。

说一说：课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同？

说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？

B、作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？

5、创作与表现、评价

A、制作底版：用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最有趣，谁的线条用得最好；尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。

B、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。

9、课外活动的小伙伴

一、教学目标：

体会“休闲”的活动动态；能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态；感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。

二、教学过程：

1、发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。

A、猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在做什么？”

B、看一看：哪一个动作最有趣？哪能些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？

2、欣赏画家作品，启发创作思路。

A、学一学画中人物生动的动态：仰起的头部；曲着的双腿；往前倾斜的身体；双手在胸前；一手拿着蒲公英，向上的翘起的小嘴巴正努力的吹着。

B、作品怎样表现人物动态？画家想说什么？

C、作品给你什么感觉？（生动、轻松、休闲、愉快、优美）哪些地方使你产生这种感觉？

3、自主探究“叠贴纸版画”制作方法

A、观察比较：叠贴纸版画与剪贴画有什么不同？怎样表现正面与侧面人物？

B、拼图游戏：你们可拼出几个不同的人物动态？选出你们认为最有趣的人物动态让大家欣赏。

C、尝试现探究。

4、赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”

5、渗透卫生教育：

同学们除了按时休息外，还要注意个人卫生，平时要经常洗头，天天洗澡，指甲要常剪，衣服常换。

6、造型表现

A、课间有趣的休息活动，如：聊聊天，讲笑话，跳飞机等。

B、怎样表现正面还是侧面的人物才能形成有趣的画面。

C、剪出人物形像，创造有趣的情节。

D、按前后上、下层关系，重叠粘贴完整的形像。

E、在贴好的纸板上上墨着色，铺纸对印。

10、我喜欢的运动

一、教学目标：

能运用自己熟悉的版画形式,表现”人物运动时的动,态”；在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物运动动作。激发热爱生活，运动的情感。

二、教学过程：

1、对体育活动的兴趣与记忆：

A、激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：

问题：你听到了什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？

让学生在优美的音乐中，欢快的、自由的、有节奏的进行身体活动。同时让他们回忆自己或同学参加革命过的，印象最深的运动，如：体操、足球、游泳、跳绳、长跑。。。。。。

B、以季节和环境的变化，激发记忆力不同季节的变化

（1）不同季节有什么不同的运动内容？

（2）说说“我”还喜欢哪能些户外运动，室内运动。

目的：了解自然生活与运动的关系，启发多角度思考，拓展创作思路。

2、激发仔细观察与比较发现

A、游泳有什么不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。

B、你认为哪能些运动能表现体态美——优美、刚劲、果断、等运动动态。

C、构思：准备用什么线条，动态表现优美、刚劲、果断等运动动态？

D、观察人物运动时不同的动态姿势与躯干、四肢的屈伸有什么关系？

哪些地方发生了变化？

E、在课文中选择一幅你认为“动态美”的作品，说说哪些地方最值得你学习？

目的：引导表现“优美、刚劲、果断”等运动姿势，姿势体会“动感的美，力量的美”。

3、记忆与创作表现

Ａ、构思

Ｂ、选择纸材

Ｃ、选择制版方法

Ｄ、印刷

４、自评与他评

Ａ、突出主体人物

Ｂ、画面生动有趣

Ｃ、凸显“片味”与“纸味”

Ｄ、画面构图饱满

第四单元百变剪纸乐园

11、剪团花，巧装饰

一、教学过程：

感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与趣味性的特点；能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。体验民间团花剪纸的审美情趣。

二、教学过程：

1、欣赏教材图例

A、找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。

B、感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连续性、装饰性、趣味性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。

2、欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。

A、感知团花作为对称放射式布局设计方法：

（1）试一试：让学生在尝试折叠纸中，设计一个自己喜欢的物象。

（2）变一变：改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹样，说说自己的发现。

B、感受表达祥和、团圆的寓意。

（1）看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花图表达了什么意思？

（2）说一说：提供词语激发联想。如：吉祥、团圆、活泼等。。。。。

C、剪纸的艺术特点

（1）意象造型

（2）装饰性强

（3）连接性

（4）透雕感

D、创作素材来源于生活、大自然。

找一找：民间艺人用什么物象表现团花剪纸？激发学生学会发现身边的景物，都可以作创作表现的内容，如各种动、植物或抽象的几何图形。

3、构思与创作：以个人或分组的形式完成作业。

4、渗透环保教育：

同学们平时要多留意身边废弃的东西，不要随便丢掉，要充分利用好每一件物品，制作出一件件有用的装饰品。

5、自评与他评，教师总结。

12、巧变虚形与实形

一、教学目标：

感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。使学生对正负画面产生兴趣。

二、教学过程：

1、复习对称形的艺术特点：严整、大方

2、探究正负形画面构成规律

A、做游戏——找对称形的“朋友”。

（1）、分给各小朋友们各种对称的“实形”。

（2）、让各组学生分别找出自己小组图形的对称形图形.

（3）、试一试，将实形设计在同一个画面上，感受对称与虚实的节奏感。

B、欣赏画家作品，感受正负的相互借用，能产生强烈的艺术感染力。

（1）、观察与欣赏：

a、这幅美术作品是剪纸吗？为什么？

b、你认为作品中的形状，哪些是实形？哪些是虚形？

（2）体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形，形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人以轻松、深远的感觉。

（3）、你见过“”在生活中的应用吗？

欣赏学生作品，找出正负形画面在生活中的规律和方法。

a、欣赏：

（1）、你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？为什么？

（2）、每一对形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？

b、引导学生找出正负构成设计的规律。

（1）、选择材料

（2）、选择画面

（3）选择表现技法

（4）正负面的设计、制作。

3、探究与创作

A、尝试与体验

B、思考与创作

4、习作展评

A、物象象形简练

B、色彩对比和谐

C、虚实对称构成画面

第五单元四季的故事

13、春天的消息

一、教学目标：

能根据明信片的设计要求要素，手绘设计一张明信片；对明信片进行实用与装饰设计。在设计与变化中，培养创新能力，感受春天是一个充满生机的季节。

二、教学过程：

1、春天是一个充满生机的季节

A、创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟

B、“找一找春天的色彩”活动

（1）春天的感觉

（2）春天的色彩

（3）春天的想像

2、欣赏明信片

A、了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。

（1）明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片。

（2）信片上必须粘贴邮票

（3）明信片的一面，必须有一种装饰。

（4）邮票标记

（5）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能

B、学生根据“设计明信片的几个要素”对学生作业进行欣赏与评价。

（1）邮政编码的位置

（2）邮票设计美观

（3）画面是否以“迎春”为题，做到简洁明快、色彩鲜艳。（4）写上关于“春天的祝福”的文字

3、设计变化

A、画面设计：设计：方形的画面

变化：还可以设计什么形状的画面？（几何形、抽象形）

B、邮政信箱与邮票设计

设计：画面上的右上方，方形的邮票画面

变化：还可以是其他形状的邮票

4、渗透环保教育：

同学们要爱护好花草树木，多植树，共同保护好我们的美好环境。

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一、教学目标：

了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；能妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子；在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。

二、教学过程：

1、找一找、考一考

A、找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受春天的美；

B、考一考：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样变出来？（运用哪些工具、技能）

C、欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。

2比较欣赏

A、提供的扇子画面与扇子有什么关系？

B、你见过哪些最有特色的扇子？说说他的外形特点、装饰图案、功能作用

C、提供的三幅扇面作品有什么异同？

D、找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构）

3、欣赏评述

A、观察扇子画面，比较一下他们有什么不同？你喜欢那一幅？为什么？

B、评价学生作品，你喜欢哪一类、那一件？为什么？

4、设计创作

A、选择材料

B、设计外形

C、剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴）

5、作业评价

A、外形对称

B、构图巧妙

C、装饰美观

D、富有创意

E、教师总结