大学生科技创新理论与实践授课提纲
大学生科技创新理论与实践授课提纲
第一讲大学生科技创新概述（2学时）
一、为什么开设大学生科技创新选修课（目标和意义）
大学生创新培养的内容和特点 P17
是我校大学生课外科技活动发展的需要
是培养学生创新意识、创新思维，提高学生创新能力的需要
是让广大同学了解学生科技创新平台，掌握参与方法和程序的需要
二、我校大学生科技创新活动基本情况（起源、发展、成绩、现状）
1、起步晚、发展快、成绩多
2、领导重视、制度健全
3、条件保障与科技活动发展不相协调，制约进一步发展
三、大学生科技创新活动的意义与价值（P2）
1、科技创新活动是变革大学生学习方法的重要举措
许多大学生都会问：“如何高效地学习?”教育心理学家布鲁纳认为：“学习者自己发现的东西才是最重要的和最富于独特的个人特色的知识。”语言学家富兰克林回忆自已一生所接受的教育时说：“Tell llle and I'll forget．Teach me and I'll remember。lnvolve me and I'll learn”物理学家、制造业运作管理大师E．M．Goldrratt 在其《目标》一书中也指出，“我们能够学到东西的唯一方法是通过我们自己的推里和实践过程，而只把最终结果告诉我们的方式不是学习的正途。”实践证明，大学生参与科技创新活动，能够拓宽自己对不同科学领域的了解，训练创新思维和实践能力，是大学生“发现”知识、“Involve me”和高效学习的一个重要途径。
不同教学方法下学生的学习效果
MIT(美国麻省理工学院)航空航天系引用有关统计资料，对学生在不同教学方法下掌握知识的效果作了很有意思的表述，如表l一1所示。
表1-I MIT研究结果
从这里可融看到，在“自己动手做”和“教剔人或学了就用”的教学方法下，学生掌握知识的效果最好。由此，人们得出结论：要改革教学方法，改变以课堂般学为主、教师和学生都局限于教学大纲所规定骑一本讲义或教材的作法，“满堂灌、‘当堂讲懂”的传统教学方法已不再适用于当今的教学对象。
不当重复知识的机器人
牛津大学教授指出，大学生应在活动中学习，在质疑中创新。
作为世界着名学府之一，牛津大学在其800多年的建校史中，培养出5位国王和26位英国首相。牛津大学为何能够培养出如此众多的杰出人才?牛津大学的大学生是如何学习的?目前，牛津大学教授与北京科技大学学予进行了一场面列面髓交流，回答了大学生们普遍关。的问题。
GeorgeD．Smith教授说，牛津大学很可贵的一点是“挖掘”人才，通过cc牛津式”的教育把学生的内在潜力发掘出来，使他们的天分得以充分发挥。
牛津大学同时坚信，给学生灌输很多知识，诖学生机械地记忆很多东西，是摧毁人才的一个重要方式。
牛津大学的人才培养原则是，教给学生一些新东西、新知识，但不让学生把学到的知识再返还给教投，而是让学生进行创新。例如，导师让学生从菜个已知的理论找到论据，再从论据发现该理论的不足之处。
我们培养的未来领导要有创新精神，要有新的主意。同时，科学的进步应该是长江后浪推前浪，年轻人要试着去证明考师或书本知识是错误的，这样科学才能不断进步。
George D．Smith教授特别指出，大学生不要出重复知识的机器人，而要做窟创造力的独立学术人。“牛津大学的教学精髓是，不要把别人说的每一句话都信以为真，年轻人不要盲从，要敢于独立思考。”
(资料来源：2005年4月5日《中国青年报》)
2、科技创新活动是培养大学生创新能力的重要手段
教育工作者越米越清楚地认识到，创新能力只通过传统的“教”是教不出来的，仅通过传统的“学’’也是学不到的。在知识经济时代，如何培养大学生的创新能力是高等教育工作者共同面临的一个重大课题。美国斯坦福大学校长卡斯帕尔指出：“学生在课程学习中参与科学研究，获得的正是运用基本原理进行思考的能力，而这种能力的培养可以产生创新的种子。”大量高等教育改革的实践证明，科技创新活动是培养大学生创新能力的重要手段。
“一次参赛，胜读十年书”——记北京科技大学机器人团队
全国大学生机器人大赛2002年首次举办，北京名师郗安民教授为北京科技大学学生做首席指导老师。郗教授说：“制作机器人是一个跨学科、多技术、智力与曲手能力高度统一的工程，学生参与其中能得到综合素质的锻炼。”机器人大赛也确实能激发学生的创造热情，针对比赛内容和规则，北科大近千名学生参与网上或’球堂讨论，献计献策。每次大赛，从讨论确定方案到制作调试，再到集训完成比赛，需半年多时间，鄱安民教授凭借自己的丰富经验，对每一步都做了周眷安排u讨论方案时，他从不轻易否定学生的设计，鼓励他们奇思妙想，并指导学生用“图纸说活、按图造成品”。机器人成品出来了，鄱教授跟队员们说：“你们自己试试E，继续找问题。，，他要求最后参赛的队员，一旦有好的思路，就要坚决地改造原来的机：}}}人。去年，郗教授率领队员拿下了冠军。说起来，真是惊m动魄，离比赛只有2()分钟时，为了最大可能战胜对手，郗教授临时决定改造一分机器人。刺耳的金属断裂声似乎激发了队员们的智慧，大家配合默契，有的拆装，有的编程，忙而不乩。15分钟后，一台新机器人上场了，看到它的出色表现，同学们热泪盈眶。
在北科大幻想空间BBS上，谈及一年一度的机器人大赛，大学生们这样描述： t·面对设计制作机器人这样高难度的课题，我们把课堂上所学的机械原理和自动控制、人工智能等前沿科学更好地结合起来啦!…‘机器人大赛裳括了整个工程设计的仝过程，参加这个活动，收获巨大。…‘跟着郗老师，一年去参赛，胜读十年书。”
3、科技创新活动是塑造大学生意志品质的重要载体
好的意志品质的养成，往往比能力本身更重要。陈景润曾说：“攀登科学高mt．就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是1、能-#受到胜利的喜悦和幸福的。”是否勇于挑战理论知识的权威、挑战导师、挑，llEI’I我?是否具备健康的心理状态和积极进取、开拓创新的意以?参与科技创新。II，山的过程中，每--一个细节的考验、每一次困难的克服、每一次失败的教训，都㈨戍长中难得的历练。
无限风光在险峰——我的SRT体验(节选)
亲手操纵液压机那样的庞然大物，眼看着一堆高分子粉末变成了光洁平整的4 1料板；用飞速转动的齿轮将板子切成冲击样条；用铣刀在样条上铣一个标准缺11；还有冲击、弯曲、拉伸和阻燃实验……我们仿佛进入了与课堂完全不同的天地。在这里，你不需要伏案苦读，需要的是身体力行；你不需要上交一份高分试巷，需要上交的是合格的产品。当时我们心情无比激动，认为这才是大学的学习，觉得我们选择SRT是无比明智的。
可是没过几天，过多的“重复性劳动”就让我们觉得有点受不了了。复合材料的配孵要试好几种，每种都要做冲击、拉伸、阻燃等实验看效果。每个实验又懦要好几今样条，我们简直就成了样条的奴隶。最麻烦的就是用月§个小型铣床铣缺口L每次只能进刀零点凡毫米，制作一个祥条就需要十几分钟。辛辛苦苦
做II{的样务欲冲击实验N-，只见摆锤一晃，“砰”一声就断为两截，那9l一个心疼啊!Ik们得斟的，就只是一个数据。从那时起，我们都深深体会到了科学数据的珍贵。
“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”奉科生一样可以做研究，SRT 可以为你打开通往实验室的大门。另1{被还没有经历的困难吓倒．犬肚地去尝试吧．也不要只想着成功．阁为在成功后你龠发现，最值得回忆的是遭遇失败和挫折的时候。SRT是清华国中一道独特的风景，加入其中，你砒会发现，风景这边独好!
——清华大学第19届“挑战杯”一等奖得主化工系柳林
4、科技创新活动是大学生服务社会发展的重要途径
大学生不仅是学习者，更是创新和奉献的主体，是宝贵的人力资源。1988年暑期，全国各高校在课外科技活动中完成各类科技服务项同2万多个，转让科技成果3000多个，创造直接、间接经济效益6000多万元；第八届“挑战杯”举办了国内首场大学生科技成果拍卖会，“洪水应急救助体系”等18件参赛作品成功转让，总成交额达到1300万元；2005年第九届“挑战杯”，北京科技大学参赛学生张欣茹在项目推介会上与三家企业签约……大学生参与科技创新活动，不仅能全面提升自身素质，还能在大学阶段将自己所学的知识、技能和智慧转化为社会需要的技术和成果，为国家和社会贡献自己的力量c
◆◆【案例】
‘‘挑战杯”作品解决灵丘发展难题
山西省灵丘县锰矿资源丰富，具有一定的开采规模，是当地的主要经济来源 o．但因其主要是采矿、直接出售，没有深加工，科技含量低，因此价格低。
．f。伍旷中含有的贵金属银，在当地并没有提取利用，锰矿中的银或者随富锰矿非 If价售出，或随贫锰矿废弃。还有大量低品位锰矿废弃不能利用、占用了大量土地，时环境造成污染等多种原因导致灵丘县锰矿经济效益低，综合}4用差，严重 {¨约了灵丘经济的发展。
北京科技大学刘克明同学在2001年第七届“挑战杯”土荣获一等奖的作品“是1{河f。^但却、P；：合{；lJJ叫t水州兜”，mJ足Iij|_tl^却、随鹰n一的大量含银低品位锰矿 I雎f闱：合利川的研究，生广出科技含进尚和高附加值的化学二氧化锰和白银产品，捉、岛r斤采综合利用率，并可以延长矿山年限，保护环境，提高企业的经济效益。 l^一成果不仅对灵丘县尽快脱贫致富具有现实的经济意义，而且对灵丘县工业的 t-¨r续发展也具有重大意义。
利用该工艺技术建设一个年加工原矿3．5吨的选矿厂，能达到年生产化学二礼化锰5859吨、白银4．46吨，可实现年销售收入4636万元，实现利润1272万，巳、税金1334万元，投资利税率138‰可安置就业人员135人，经济效益和社会效益显着。
源于社会实践的学术科研，为行业政策出台献计献策保健食品产业作为一个全新的朝阳产业，在20多年里，从无到有，发展到今日蔚为大观。然而，迄今针对全国范围内保健食品本身和市场终端的深入调查研究数据和相关结论仍比较缺乏，更很少见到对保健食品行业发展状况精确的第一手资料。这将严重影响政府下一步政策的制定、公众利益的保障和产业的可持续发展。
为了获得丰富、翔实的数据，准确、深入地了解我国主要城市保健食品市场的现状，北京科技大学王晓晔等85名同学利用2004年暑假返乡的时间，对北京、天津、上海、成都、西安、长沙、广州等7座城市的保健食品市场零售终端开展调查研究，以期能对保健食品行业的健康发展发挥作用。
同学们对调查所得的数据进行了数据库处理和信息汇总，从“行业发展历程”、“产品属性”、“生产企业”、“市场与消费”等凡个角度进行分析和讨论，制作了大量的图表(如图l-1所示)，同时加入部分引例，使结论科学、清晰、直观、严谨，较为全面地概括了保健食品从生产到消费的完整产业链现状，并根据时间和地域的不同进行比较分析，探索有关规律，发现深层次的问题。
最后，王晓晔等同学本着促进行业健康发展的目的，从政府管理、企业发展、消费者素质三个层次出发，根据总结的规律和发现的问题，结合调查中的大量见闻，从大学生的角度提出了独到的见解和可行的建议。其调研报告“为了健康事业的健康发展——以北京等7令城市为代表的我国保健食品市场零售终端调查”在第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛获得大奖。申国保健协会给予其高度肯定，
并将其调研结果纳入中国保健协会全国保健品市场终端“保健品品类”实测工作，对保健品行业政策的出台提供了有效的信息。
5、科技创新活动是大学生增强就业竞争力的重要砝码
四、大学生科技创新活动的历史回顾（P10）
1、20世纪50—60年代的大学生科技创新活动
2、20世纪70—80年代的大学生科技创新活动
3、20世纪90年代以来的大学生科技创新活动
五、大学生科技创新活动的新发展（P20）
1、国家大学生创新性实验计划
2、大学提供科技创新基金
3、社会类科技竞赛
第二讲创新基础知识（2学时）
一、创新及创新能力基本概念
1、创新概念的起源和定义
2、创新能力的定义
3、创新能力的特征
4、创新能力的构成
二、创新的原理和性质
1、创新的基本原理
2、创新的基本性质
3、创新的原理
三、创新的原则
1、系统辨证原则
2、市场评价原则
3、比较优势原则
4、构思独特原则
5、简单性原则
6、不轻易否定、不简单比较原则
四、把创新当成习惯
1、为什么要把创新当成习惯
2、如何培养创新习惯
3、向成功者学习创新的品格和习惯
4、相信并开发自己的创新潜能
第三讲创新思维能力培养（4学时）
一、思维与创新思维 P26
1、思维及其基本属性
2、创新思维的含义、特征
一、常见思维障碍概述
1、习惯性思维障碍
2、直线型思维障碍
3、权威型思维张按
4、从众型思维障碍
5、书本型思维障碍
6、自我中心型思维障碍
7、其他类型的思维障碍
二、敢于突破思维定势
（一）什么是思维定势？
1、思维定势的含义
2、思维定势的特征
3、思维定势的利弊
（二）突破思维定势
1、审视传统
2、检验书本
3、鉴别经验
4、琢磨名言
5、慎对从众
6、警惕麻木
7、排除自设
三、扩展思维视角
（一）什么是思维视角？
（二）扩展思维视角的方法
1、改变万事顺着想的思路
2、转换问题获得新视角
3、把直接变为间接
四、学会超越
1、超越理论
2、超越习惯
3、超越经验
4、超越自满
5、超越现实
五、发现并寻找创新点
1、客观需要激发创新
2、技术进步促进创新
3、公平竞争驱动创新
4、创新技法协助创新
六、思维培养
1、发散思维培养
2、收敛思维培养
3、想象思维培养
4、联想思维培养
5、逻辑思维培养
6、辨证思维培养
第四讲大学生基础学术活动概述（P30 4学时）学术交流——思维的碰撞
学术讲座——素质教育的开放课堂
专业文化节——专业文化的盛宴
学生学术类社团——志同道合的兴趣团体
社会学术活动及团体
大学生科研训练计划概述（P54）（大学生科技立项活动）
1、大学生科研训练计划的诞生与内涵
2、大学生科研训练计划的发展与现状
参与指南（P57）
1、知识储备
2、策划组织
3、项目选题
4、申报立项
5、开展研究
6、中期汇报
7、结题汇报
8、成果保护
9、成果推广
第六讲大学生学术科技竞赛平台（P105 4学时）1、竞赛，从这里出发
（1）无限风光在“参与”
（2）相关政策和指导
2、单科类学科竞赛
（1）全国大学生英语竞赛
（2）广西大学生化学化工竞赛
（3）金犊奖广告设计大赛
3、专业类科技竞赛
（1）全国大学生数学建模竞赛
（2）全国大学生电子设计竞赛
（3）全国大学生机械创新设计大赛
（4）全国大学生智能汽车邀请赛
（5）全国大学生物流设计大赛
（6）世界杯机器人足球赛
（7）国际企业管理挑战赛
（8）ACM国际大学生程序设计大赛
4、综合类科技竞赛
（1）“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
（2）“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛
（3）全国大学生机器人大赛
5、国家大学生创新性实验计划
6、社会类科技竞赛
社会类科技竞赛主要指各类企业单位主办的科技竞赛，如微软公司主办的微软“创新杯”比赛等。
第五讲科研方法（P81 2学时）
1、科学研究的一般程序
（1）自然科学研究的一般程序
（2）社会科学研究的一般程序
2、科研信息收集
（1）信息收集方式
（2）信息检索方法
3、科研选题
（1）科研选题要着眼社会需求
（2）科研选题要有创新点
（3）科研选题要有可行性
4、科研方法
（1）观察
（2）实验
（3）模拟
（4）数学
（5）理想化
（6）类比
（7）假说
（8）综合
5、创新思维
（1）打破思维障碍
（2）激活创新思维
6、撰写科研论文
（1）标题
（2）作者
（3）摘要
（4）关键词
（5）引言
（6）正文
（7）绪论
（8）致谢
（9）参考文献
（10）附录
第七讲大学生创业实践教育平台（4学时）1、大学生创业实践教育概述（P152）
（1）大学生创业与创业教育
（2）国内外创业教育发展
2、创业素质培养
（1）创业意识
（2）创业品质
（3）创业知识
（4）创业能力
3、创业实践训练
（1）交流平台
（2）竞赛平台
（3）实习平台
（4）创业实践
4、创业计划书的制作
（1）什么是创业计划书？
（2）创业计划书的制作思路
（3）创业计划书的基本构成要素
（4）编写创业计划书的注意事项
（5）创业计划书的评价
第八讲创新方法训练（2学时）
第九讲灵感、想象、直觉与机遇（2学时）第九讲创新能力及综合能力测评（2学时）
创新论文
“创新人才”是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和 创新能力的人才，从建设创新型国家战略看，我国的自主创新人才主要有四大特征， 即结构多样性、素质创新性、思维战略性和管理开放性。 一、创造性思维是培养创新人才的核心 创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，包括创新意识和创新 能力。创新意识是指具有为人类的文明与进步做出贡献的远大理想，为科学与技术事 业的发展而献身的高尚精神以及进行创造发明的强烈愿望；创新能力则是指具有把上 述理想、精神、愿望转化为有价值的、前所未有的精神产品或物质产品的实践能力。 培养创新人才的核心是培养创造性思维。 （一）培养创造性思维的品质 1、独立性思维品质。我国现行的培养模式从思维的培养方面，只要求按教师和书本的导向去记忆和容纳知识，既缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的训练， 因此创造心理逐渐淡化，养成了依赖思维心理。基于此，培养独立思维的心理对一个 人来说是当务之急。培养独立性思维品质，应在教学过程中注意强化学生的大胆而合 理地怀疑意识、增加其不盲从于大多数的抗压心理意识及培养不断否定自己的健康心 理意识。 2、发散性思维品质的培养。发散性思维即求异思维，是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。发散性思维品质的培养应循序渐进着力 于流畅性、变通性和新颖性三个层次的培养。 3、想象力的培养。想象是创造心理活动的起点和必经过程，培养人的想象力是完善其创造心理品质的重要环节，想象力对于创造的作用，正如哲学家康德所说：“想 象力是一股强大的创造力量，它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。 想象力的培养应落实在保持和发展好奇心、拓宽知识面两个方面。 （二）优化教学过程 1、改进教学方法。教学方法是实现教学目标、落实人才培养模式、提高教育质量的重要因素。为此必须结合时代和社会发展的特征和趋势，确定切合实际的教学方法。在现代科技加速发展，知识量激增以及信息化的时代背景下，给学员留有自己思考的 时空，培养创新能力，适应信息技术和教育技术的发展，是现今教学方法改革的必然。杨振宁先生根据中西文化系统的不同，比较了中美的教学方法，指出，中国传统教学 方法重演绎、推理、按部就班，严肃认真、基础扎实，但缺乏创新意识；而美国的教 学方法重归纳、分析和渗透、综合，是一种“体会式”的教学法，其优点是独立思考 能力和创造能力强，易于较快进入科学发展前沿，但基础不够扎实。因此，在发扬自 己优秀传统文化的同时，要吸收和借鉴外国教学方法的优点，取长补短。采用双向教
大学生程序设计类科技创新模式探讨
大学生程序设计类科技创新模式探讨 主要研究二本院校目前程序设计类课程的教学情况以及相关学科竞赛的开展情况，分析目前程序设计类竞赛中存在的问题与不足，拟提出建立一个统筹各类程序设计竞赛的共同平台，并完善相关科技创新人才培养体系建设和相关配套设施、制度建设，为大学生科技创新持续发展提供物资与制度保障。 标签：程序设计竞赛；科技创新；二本院校 1现状分析 随着大学教育的普及，各类学校计算机类相关专业招生规模的不断壮大，大学生的就业质量与就业形势面临着严峻的挑战，特别是计算机相关专业的就业问题尤为突出，是不是计算机专业就业所需求岗位少，而且大部分院系培养的人才达不到用人单位的认可，造成脱节，核心问题在于大学生缺乏实践创新能力。而用人单位又急需要计算机方面的技术人才，这需要我们普通本科院校加强对大学生实践创新能力的培养，这一情况受到国家的高度重视。目前教育部建议普通本科院系尽量多与地方行业结合，培养学生的实践动手能力，服务地方经济发展，向职业教育类院系培养模式转化。 尽管近年来我校计算机课程设计类课程教学得到重视并与以前相比有很大的改善，但仍存在很多的不足。首先是没有形成一个有利于培养高素质创新型人才的体系结构；其次部分院系高度重视理论教学和课堂教学，反而忽视了实践教学和实习实训演练，造成学生就业脱钩，部分院系缺乏有利于学生从事科技创新活动的实践平台；最后计算机专业主要的专业基础课程的考试要求不是十分合理，如程序设计、数据结构与算法、人工智能、算法分析与设计等只强调从理论上对知识点的掌握，对程序的实现重视不够，造成有相当数量的本科生编写程序和调试能力很差。计算机相关专业的本科生，在大学四年来，累计完成的代码数量太少，程序调试的经验不足，一个成绩较为优秀的学生，大部分是通过死记硬背的方式完成纸质考试，造成，用算法解决真实生活案例的时候，找不到实现问题的模型，不知道如何动手，这种现象，在普通二本院系并不少见。以河南省ACM、蓝桥杯程序设计竞赛为例，成绩较好的学生基本上被郑州大学、河南大学、河南理工大学等少数几个学校包办，很多学校甚至多次出现“0”解题情况，这都说明学生程序设计能力亟待加强。大学生科技竞赛作为培养学生实践创新能力的最佳平台，受到广大高校（包括我校）极大重视。 2本文主要的研究思路 基于目前大学生创新人才培养的需求，结合我校目前程序设计类实验教学和竞赛中存在的主要问题，吸取国内外程序设计类实验教学改革经验以及它们开展程序设计大赛的经验，结合我校学生自身的特点，本文提出了建立科学的实验教学体系与评价机制；统筹目前程序设计类竞赛，搭建一个程序设计类竞赛(ACM，挑战杯，数学建模，蓝桥杯等)的公共平台，建立一支充满活力的指导老师和学
大学生科技创新能力培养的实践和思考
大学生科技创新能力培养的实践和思考 素质教育论文>大学生科技创新能力培养的实践和思考 大学生科技创新能力培养的实践和思考 2011-01-22 素质教育论文 大学生科技创新能力培养的实践和思考 大学生科技创新能力培养的实践和思考倪思亮刘杰摘要：大学生科技创新能力培养是高等教育的一项重要任务，因此，开展大学生课外学术科技创新活动，培养实践能力和创新精神，对当前的高等教育具有十分重要的意义。本文剖析了目前大学生课外学术科技创新活动开展的现状、存在的问题，构建了以大学生创新能力培养模式的创新为切入点，以激励开发大学生的创新意识为核心，以大学生科技创新实践基地为平台，以着力塑造大学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的多方位培养体系。关键词：科技创新实践培养体系21世纪国家之间的竞争愈演愈烈，科技竞争力成为综合国力中核心竞争力。科技的竞争即人才的竞争，大学生是国家参与国际竞争的生力军。胡锦涛同志指出：“谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动”。高等学校作为国家知识创新和技术创新体系的基础，其培养目标就是造就创新人才。高校应当以更新教育思想观念为先导，以科技创新能力的提高作为大学生素质教育的核心内容，着重培养大学生的创新精神和科技创新能力。近年来，在“强化海洋特色，培养精英人才”的办学理念指导下，我院积极探索形成大学生创新能力培养“1+4”模式，即围绕一个目标：创新性研究型海洋精英人才培养目标；用好四个平台：“开展‘走近科学’科技创新学习月系列活动”、“建立相对稳定的大学生科技创新实习基地”、“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品等竞赛活动”、“本科生研究训练计划(SRTP)等科研计划”，积极组织开展课外科技文化活动，营造学院
大学生科技创新论文
大学生科技创新实施方案——成就科技创新 地学院资勘09-2班张瞻学号3090101222 什么是科技创新呢？相信很多大学生都知道这四个字，但是有谁知道它真正的含义呢？科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新与民族发展息息相关，它关系到民族的命运，民族的未来。大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。作为新世纪的青年大学生，我们该怎样做到科技创新呢？ 首先，我们要了解什么是科技创新，培养大学生科技创新能力有什么意义。要征服你的敌人，首先你就要了解他。做全面的了解，从根本上了解。科技创新也一样，我们要了解它到底是什么东西，有什么方面的作用。科技创新义是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。《中华人民共和国教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”可见，培养大学生的创新能力是法律规定的高等教育中心任务之一。在1995年的全国科学技术大会上，江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”大学生创新能力的培养不仅是时代发展、高校改革和发展的迫切需要，还是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。对于工科类高校大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的一个重要方面，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段
和主要内容，是高校科技创新体系的重要组成部分，是高校共青团组织在素质教育和学校整体工作中实现“有为、有位”的坚强阵地，更是广大青年学生进行素质拓展、全面成才的宽广舞台。了解好大学生科技创新的含义和它的意义性才能为我们培养大学生科技创新意识做好铺垫。 然后，培养我们大学生自身的科技创新意识和创新能力。培养自身的科技创新意识和创新能力非常重要。因为只有对一件事有了某种意识并有一定能力做到之后，我们才能更好更快的完成它。因此，只有有了科技创新的意识和能力，我们才能做好科技创新，开创新思路，开发新产品。培养大学生科技创新意识和创新能力有哪些途径呢？第一、以学术性社团为载体，塑造大学生创造人格力量；第二、.以课外科技活动为平台，激发大学生的科技创新欲望；第三、以制度建设为保障，保持大学生科技创新的积极性；第四、以学习能力培养为落脚点，培养大学生的科技创新能力。当我们有了科技创新的意识和能力的时候，我们才能思考出出色科技创新理论，为科技创新应用于社会产业打下坚实的基础。 最后，做到科技创新理论与实践相结合。理论虽然很重要，但是没有和实践相结合，会是一无是处。所以，科技创新做到理论与实践相结合非常关键。说得通俗点，理论就是想法，实践就是行动。作为大学生，我们不能只停留在表面文字上，要以实际行动去证明自己。当我们有了科技创新的意识和能力，并作出一定的理论指导之后，就要马上行动，让你的想法应用到实践当中，在实践中创造更大的成就。大学生科技立项是一个很好的例子，有了实际的方案，我们就要去实践，在实践中创新，这才能体现一个人的综合素质。因此，科技创新理论与实践相结合是我们在科技创
大学生完成科技创新项目的自我评价 体会与建议
我们将从以下两个方面叙述我们这次大学生科技创新基金项目的经验教训及自我评价。 一、主要成绩和收获 提到成绩和反思，我们觉得最主要的收获就是给了自己很大的鼓励，让我们明白测量出丝振动的本征频率并不是那么高深莫测，我们通过努力学习也一样可以找到更优化的测量方法。 实践才是学习一种知识最好的方法，它能教会我们很多书本上永远阐释不出的东西。通过这次做项目，我们项目组四个人都学会了很多知识。例如，我了解和学习到了丝的振动方程，丝振动的本征频率测量原理，相关的仪器原理及使用方法，原理的核心图像幅频图和频相图，核心仪器示波器原理和各种函数图像，李萨如图像的原理，等等。总之，一次科技创新项目给我带来的收获远不止这些知识，实践出真知，这一年也是我真正动手操作的一次良机。其他组员也都有自己擅长的和不足的地方，我们在一起可以相互学习和改进，都有了很大的进步，这让我明白了团队的力量。大家一起合作，能及时发现设计中的错误使我们少走了很多弯路，而且在遇到难题大家一起考虑时能想到很多解决方案，我们可以从中选出最优化的。 我们通过参与这一次项目的设计，感受到了创新实验的乐趣，提高了扩展思维能力，培养了合作的意识，在实践能力方面有了很大的提升，更重要的是交到了不少良师益友。希望以后还能继续参加类似这样的科技创新活动，把大学生活过得更加的充实。 二、研究工作中的反思 1、研究工作中的不足 在得到预想的弦振动的示波器输出函数图像之前，我们在失败了无数次后，依然在找影响测量的因素和实验装置组建的漏洞，这里甚至还要考虑到人声和桌面是否平整等很小的因素对实验的影响，的确需要细致的操作和耐心。我们自己改正错误，期间每周都会去请教我们的指导老师。这段工作费时较长，说明我们一开始欠缺对实验深入的了解，我们自然是需要更加努力的学习和耐心。 2、需要深入研究的问题 我们的项目目的是找到更快速、更方便、无接触式的测量方法。可是我们并没有找到足够方便收集弦振动三角函数图像的方法，也无法足够快速地定位到弦的本征频率附近的输入频率区间，这些都需要我们课下去继续延伸和拓展。 3、研究工作中的困难 研究过程中肯定会遇到很多困难，这里我们举主要的两例。一是，我们始终没有找到更稳定的固定丝的方法，这让我们经常得到一些杂乱的振动图象，影响了我们的实验效率。二是，由于我们不习惯用指令进行软件操作，我们还不能熟练掌握我们这次选择的数据处理软件root软件的使用方法，这也拖延了我们完成项目的进度。当然，幸运的是，我们最终得到的利用傅立叶积分变换加上差项相乘改变k值的方法，及利用root软件输出图像，在整个过程中，是可以较快速且较大精度得到弦振动的本征频率的。篇二：国家大学生创新实验项目心得体会 通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新
大学生创新创业论文72926
大学生创新创业论文 现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力,提高大学生核心竞争力的有效途径。因此,开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创业能力的方法和途径。 一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景 (一)大学生创新创业教育的提出背景 早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占 3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。 近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一
些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的 形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教育的受众面比较小。 随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出 了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会 发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。 (二)大学生创新创业教育的内涵 “创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。 其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。
浅谈培养和提高大学生科技创新能力
指导老师：靳磊主持人：丁良龙参与人：常佳伟 2015年11月
摘要：高素质大学生的培养在一个国家的发展中起着重要作用，而科技创新能力很大程度上影响着国家未来的核心竞争力，也是对高等学校提出的更高要求。本文现对目前大学生科技创新能力的现状及意义所在，并对如何提高大学生的科技创新能力的问题提出了一些针对性建议，以期能起到一些促进作用。并结合宁夏大学大学各学院大学生在科技创新能力培养方面取得的一些成绩给出了一定的发展建议。 关键词：大学生；科技创新；有效措施；能力培养 0引言 科技创新能力是一种解决问题的能力，是智力因素和非智力因素的高水平结合。周济同志曾说：“中国的大学要构建创新人才的培养体系，培养数以千万计的创新型专门人才和一大批拔尖创新人才。”[1]这是围绕如何培养科技创新人才，从国家发展的战略高度对高等学校提出的历史性要求。如何可以改“MADE IN CHINA”为“CREATED IN CHINA”这是个值得深思的问题。大学生的创新能力在很大程度上决定着国家未来的核心竞争力，同时也是构建国家创新体系的需要。在我国，由于受传统应试教育的束缚，使得学生在学习中养成了重视分数而轻视能力、重视理论而轻视实践的习惯，养成了墨守成规的保守思想，[2]由此，分数也成了衡量学生综合能力的唯一指标。从而大大抑制了自己的想象力和创造力。更有不少学生在校学习成绩很好，但走出校门面对实际工作中的科研问题时往往感到一筹莫展。缺乏创新思维和创新实践的能力使他们因不能学以致用而对未来感到迷茫，同时企业又因找不到具有创新能力的实用性人才而焦急万分。[3]因此，大学生的创新能力必须通过在校期间的科技创新活动来得以锻炼、[4]培养和积蓄能量，使得学校培养的大学生既有理论水平又有出色的创新能力。 一、大学生科技创新能力的发展现状 1.大学生参与科技创新活动的氛围不浓，积极性不高，意识比较淡薄 究其原因主要有三点： 一是学生本身原因。许多学生目前还停留在接受型的学习方式上，尚没有主观意识到创造型学习的重要性和紧迫性，对学习的知识只注重巩固理解，而没有和实践相结合来消化吸收。 二是学校的科技活动影响力不够大，没有做好宣传和普及工作。据调查，参加科技创新活动的总是集中在一部分大学生身上。这些学生有很浓厚的兴趣，且取得了较为优异的成绩。但这部分学生所占比例微乎其微，主要是学校没有对学生加大动员力度，往往挑选比较有基础的学生进行比赛，不注重大学生总体科技创新的发展，缺乏统一规划和良性发展机制。 三是大学生参加科技创新活动时后续保障措施不完善，不能解决学生的后顾之忧。目前有些大学生想进行一些科技创新活动或是得不到经费及政策等方面的支持，或是由于教学计划的安排导致学生参加科技创新活动的时间很少，或是虽有想法但得不到老师指导而不知如何下手，或是传统的大学生评价体系和奖学金评定标准过分看重考试成绩，而科技创新活动的考核标准难以制订等，从而影响了大学生进行科技创新的积极性。这些都使得大学生参加科技创新的热情大减，影响了高校科技创新的发展进程。 二、发展大学生科技创新能力的意义 1.发展大学生的科技创新能力有助于培养大学生的优良品格
大学生科技创新论文
大学生科技创新论文 题目：MATLAB与计算方法关于数值计算问题姓名：张欣（1008300062）杜昕阳（1008300061） 班级：10级信息班 专业：信息与计算科学 内蒙古包头师范学院 二零一二年十一月一日
一、题目： MATLAB与计算方法关于数值计算问题 二、摘要： MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。[1] MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连matlab开发工作界面 接其他编程语言的程序等，主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。MATLAB的基本数据单位是矩阵，它的指令表达式与数学、工程中常用的形式十分相似，故用MATLAB来解算问题要比用C，FORTRAN等语言完成相同的事情简捷得多，并且MATLAB也吸收了像Maple等软件的优点，使MATLAB成为一个强大的数学软件。在新的版本中也加入了对C，FORTRAN，C++，JA V A的支持。可以直接调用,用户也可以将自己编写的实用程序导入到MATLAB函数库中方便自己以后调用，此外许多的MATLAB爱好者都编写了一些经典的程序，用户可以直接进行下载就可以用。 《计算方法》比较全面地介绍了科学与工程计算中常用的计算方法，具体介绍了这些计算方法的基本理论与实际应用，同时对这些数值计算方法的计算效果、稳定性、收敛效果、适用范围以及优劣性与特点也作了简要的分析。全书共9章，内容包括引论、线性代数方程组求解方法、非线性方程求根、函数插值、函数逼近、矩阵特征值与特征向量的数值算法、数值积分与数值微分、常微分方程初值问题的数值解法、自治微分方程稳定区域的计算等。《计算方法》概念清晰，语言叙述通俗易懂，理论分析严谨，结构编排由浅入深，在分析问题时注重启发性，例题选择具有针对性且注重实际应用。前8章附有一定数量的习题，供读者学习时进行练习。《计算方法》可作为高等院校数学与应用数学、信息与计算科学、应用物理学、计算机科学等专业的高年级本科生和工科硕士研究生使用，也可供从事科学与工程计算的科技工作者参考。 三、引言： 计算方法又称“数值分析”。是为各种数学问题的数值解答研究提供最有效的算法。主要内容为函数逼近论，数值微分，数值积分，误差分析等。常用方法有迭代法、差分法、插值法、有限元素法等。现代的计算方法还要求适应电子计算机的特点。数值分析即“计算方法”.
科技文化系列讲座心得教学文案
科技文化系列讲座心得 回想大学四年间，每逢周五，便有“学者视野——周末科技文化艺术系列讲座”讲座，吸引众多学生前往倾听，有助于丰富学生课余生活，开拓学生视野，提高学生文化修养，更是践行了“以德为行，以学为上”的思想理念。 这四年，我与讲座结下了不解之缘，并结识了更多的同学，大家虽来自五湖四海，但有着共同兴趣志向。讲座的主题丰富多彩，在听完每期讲座后的收获都不少，对于形成正确的人生观、价值观、世界观都有非凡的意义。四年下来听过的讲座数以十计，其中印象最深的是与青年大学生谈创新思维的那期讲座，通过这期讲座，学生深刻认识到创新是21世纪的通行证，并重点讲述了培养大学生的创新思维能力的方法。 大学生创新思维能力的培养，即是实现中华民族伟大复兴的战略选择，又是青少年自我成才的内在需要。但是，创新思维的培养不是随便的盲目的，在培养大学生创新思维的实践过程中需要遵循一定的原则。概括起来有四条基本原则。即： 1，遵循实践性原则，也就是要坚持马克思主义的教育观和人才观，坚持创新是一种创造性的实践，坚持以实践作为衡量大学生创新能力的唯一标准。 2，个性化，从某种意义上说，个性化就是创造性的代名词。没有个性就没有创造。每个人都是一个特殊的不同于其他人的现实存在，培养其自主的意识，独立的人格和批判精神。确立教育的个性化原则。 3，协作性，大学生创新能力不只是跟他们的智力因素有关，非智力因素也在很大程度上影响他们的创造性地发挥。而现代科学的发展已经让任何一个人都无法在一生中涉足科学的每一方面。因此，只有科学信息共享，相互协作，才能有效地发挥个人潜能，促进文明的进步。 只有在实践中遵循了大学生创新思维的基本原则，才有可能使大学生在校期间的创新思维能力取得一个质的飞跃，并为以后的工作生活打下坚实的基础。具体分析，大学生创新思维的培养应当注意以下几点： 1，突破思维模式的旧框框，克服隐性自我评价。 由于长期以来受应试教育的影响以及大学生专业设置过细，知识面窄，技能方面训练不够，不注重思维方法训练的等诸多因素，使许多大学生缺乏创新精神，创新能力不强。而隐性自我评价则是指人们在潜意识里用理性标准和逻辑规范去判断他们所遇到的事
哈工程启航杯大学生科技创新普及竞赛参考题目指南控制设计类word文档
难度等级：A简单 题目编号：001 简易光电编码器制作 一、功能介绍： 光电编码器，是一种通过光电转换将输出轴上的机械几何位移量转换成脉冲或数字量的传感器。 该题目制作的是一种简易的增量式旋转编码器，直接利用光电转换原理输出三组脉冲信号A、B和Z相；A、B两组脉冲相位差90°，用于判断旋转方向，而Z相为每转一个脉冲，用于基准点定位。其特点是原理构造简单，抗干扰能力强，可靠性高。 二、设计要求： 1、实现A相信号的输出，每转至少输出4个脉冲； 2、实现B相信号的输出，与A相每转输出脉冲数相同，相位相差90°； 3、实现Z相信号的输出，每转输出1个脉冲，作为每圈零位基准； 4、驱动3个LED用来指示A、B、Z三相的状态。 5、提高部分：设计简单的电路来实现旋转方向的识别，用第4个LED来指示方向。 三、参考方案设计 1、设计结构图 2、制作思路 用塑料板制作如上形状，在中心安装简易的轴，在传感器安装位置安装红外对管，将红外对管的信号做调理，用三极管放大电流提高功率以驱动LED用于指示。用一个D触发器来实现识别转向，LED亮灭指示两个转动方向。 3、设计注意地方 1、简易的旋转光栅间隔要均匀，每个镂空占45°角。 2、Z相传感器通光孔要离开光栅，不在一个半径上，避免相互干扰。 3、A,B相传感器安装位置相差90°相位，如图中所示，安装位置应相差(2n+1)*22.5
°几何角度。
题目编号：002 基于PID的直流电机转速控制系统 一、功能介绍 使用飞思卡尔公司 S12系列单片机或其它类型单片机，实现对直流有刷电机转速的测量、显示和控制。 二、设计要求 1、实现直流有刷电机的全桥驱动； 2、采集编码器信号，测量电机的转速，并在显示器件上显示，显示器件推荐使用1602液晶； 3、采用PID控制方案，控制转速稳定在设定值。 三、参考方案设计 1、结构框图： 2、制作思路 （1）用单片机内部PWM模块来产生足够精度的PWM信号； （2）使用集成电机驱动或者用MOS管等功率器件构建H桥电机驱动； （3）用单片机对光电编码器信号计数测量电机转速； （4）用PID控制方案，实现电机的速度稳定，响应迅速，要求具备一定的抗干扰能力；
大学生科技创新(活动)项目实施管理办法
大学生科技创新（活动）项目实施管理办法 （附科技兴趣小组管理办法） 第一章总则 第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。 第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。 第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。包括 1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广； 2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）； 3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛； 4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）； 5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。（见附件一） 第二章组织机构 第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。南化院大学生科技创新活动领导小组负责制定和调整学院大学生科技创新活动的政策措施，审查项目经费资助使用情况，评选大学生科技创新活动先进个人和先进集体。 第五条南化院大学生科技创新活动办公室设在团委。由院团委主持负责项目的日常综合管理，部署每年大学生科技工作安排。 1、院团委负责学生科技创新创业活动的组织（如“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛等相关大学生科技活动项目），营造优良的大学生科技活动氛围。负责院级大学生创新创业项目立项评审、中期检查、结题验收和总结工作。 2、学生工作部（处）负责组织引导学生积极参加各项科技创新创业活动，并将活动成果作为大学生综合素质测评、评优评奖的重要依据。
科技创新讲座心得体会
第一篇、创新讲座感想 科技创新讲座心得体会 创新学术讲座 ——课后感想 创新是一切科学发现和发明创造的源动力。作为新时代的青年我们要具备创新思维和能力以发挥自己最大潜能，实现人生价值，为建设中国特色社会主义发挥作用。同时创新不只是一种思想，一种指南，它还应作为一种行动贯穿到我们每一项实践中。同时创新还应应用于我们的各项专业研究领域，以便于促进科学技术的快速发展，提升科学研究的质量。本文则以土壤盐渍化改良为例，主要概述了创新的一般概念和要求，以及在土壤盐渍化改良方面的应用实践。 目录 创新的概念 (2) 创新的发展 (2)
创新人才和创新思维的培养 (3) 1创新型人才 (3) 2创新思维的培养 (3) 1创新思维的禁锢和突破方法 (4) 2创造力培养 (5) 3大学生创新思维的培养 (5) 创新在专业领域中的应用 (6) 创新的概念 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新起源于拉丁语，它的原意有三层含义，一是更新；二是创造新的东西；三是改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
创新，分为两个层面的创新，包括理论创新和实践创新。其中理论创新是实践创新的基础和前提，实践创新要以理论创新为指导；实践创新是理论创新的目的，理论创新要以实践创新为检验标准。创新一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。而创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。 我们生活中到处都可以创新，比如为提高工作效率，我们可以改变工具的使用方法，改变工人的组成和结构；比如为实现仪器工具的多功能，我们可以改变工具的结构，或许稍微变动一下其零部件我们就可以得到另一种完全不同的工具。这些例子都叫创新，不只是造出了一种新的东西，或想出了新的方法才叫创新。 创新的发展 创新是在20世纪初形成理论。其概念源于美国经济学家熊彼得1912年出版的《经济发展概论》“创新是指把一种新的生产要素和生产条件的‘新结合’引入生产体系”。概念包括五方面引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。 1962年，由伊诺思在其《石油加工业中的发明与创新》一文中首次直接明确地对技术创新下定义，“技术创新是几种行为综合的结果，这些行为包括发明的选择、资本投入保证、组织建立、制定计划、招用工人和开辟市场等”。
科技创新论文
科技创新论文——浅谈当代大学生诚信的缺失与重建 申报人：
A2．申报作品情况 （哲学社会科学类社会调查报告和学术论文） 说明：1．必须由申报者本人填写； 2．本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。作品全称浅谈当代大学生诚信的缺失与重建 作品所属领域 （E）A哲学 B经济 C社会 D法律 E教育 F管理E中国及外国语言文学 F历史 G政治 H艺术 I军事 作品撰写的目的和基本思路促使社会更加关注大学生教育问题，大学生诚信缺失问题的重建问题。 作品的科 学性、先进性及独特之处通过调查及网上搜索发现大学生诚信缺失问题的严重性，应当引起社会对大学教育的关注。 作品的实 际应用价 值和现实 指导意义 简单分析大学生诚信缺失的原因以及补救措施。
作品摘要诚信是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范。 诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。 当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。 从总体来看，当代大学生的诚信状况是好的，是积极向上的，然而近些年来，大学生诚信缺失的现象越来越突出，对此我们必须引起高度重视。 作品在何 时、何地、 何种机构 举行的会 议或报刊 上发表登 载、所获奖 励及评定 结果 无
请提供 对于理解、 审查、评价 所申报作 品，具有参 考价值的 现有对比 数据及作 品中资料 来源的检 索目录 无 调查方式□走访□问卷□现场采访□人员介绍■个别交谈□亲临实践□会议■图片、照片□书报刊物□统计报表□影视资料□文件□集体组织□自发□其它 主要调查单位及调查数量 省（自治区、市）县（旗、区）乡（镇）村（街）单位邮编姓名电话调查单位个人次 学院学术 委员会 意见负责人签名： 年月日
大学生科技创新调查问卷及调研报告可
大学生科技创新调查问卷及调研报告 可
大学生科技创新调研报告 大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发… 摘要大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。 关键词大学生科技创新活动现状影响因素 大学生科技创新活动是指组织引导大学生经过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。 1大学生科技创新活动现状 本次调查以湖北省内部分部属和省属高等学校为调查样本，其中部属院校7所，省属院校13所。分别向各学校大学生科技创新活动的组织单位发放问卷20份、回收有效问卷20份；学生抽样问卷1000份，回收有效问卷955份，回收率95.5%。调查统计结果显示： 1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势 1.1.1学校重视程度明显增强 调查问卷显示，在1999年中共中央颁布《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以前，不少院校特别是省属院校的大学生科技创新活动，以兴趣小组或学生社团自发组织开展为主。但此后，湖北高校普遍在学校层面开始重视起这项活动。在对20所学校的调查中，认为大学生科技创新活动的重要意义在于：“营造学校的学术氛围的”占75%；“提高学校社会知名度”的占50%；“有利于学校校园文化建设”占98%；“提高人才培养质量”占100%；“落实科教兴国战略”占96%。同时，各高校加强了对该项工作的组织领导，学生处、团委、教务处或科研处牵头组织实施和管理，并从制度、机制、条件保障等方面进行有益的探索。 1.1.2活动组织形式多样
大学生创新创业讲座心得体会范文
大学生创新创业讲座心得体会范文 篇一 通过创新创业讲座，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。 当前的高职毕业生的就业形势已经清晰明了的展现在了我 们的面前，那么我们接下来要做些什么，或者借助什么来提高我们的能力、增加我们的就业筹码呢?如果说必要的文凭、证书对我们的就业极为重要的话，那么比此更加重要能让我们快速发展的东西就非创新、创业莫属。 创新，是一种能力的培养。每个人都对发明有所了解，发明是在无前人引导的情况下为了生活的需求而做出一些东西，一般人难以做到。而创新却不是这样，它不需要我们整天抱着头的空想去做出一些连科学家都难以做出的东西，它只需要我们站在前人的肩膀上，将一些已有的东西做一些改动，来适应我们的需求。创业，是就业的形式。他是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，以创造价值的过程。但并不是所有人都适合创业，创业的路上需要我们能够担当更多的责任和风险，就像马云所说：“今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但大
多数人死在明天晚上，看不到初升的太阳。”但是追逐梦想是幸福人生的起点，为了理想去奋斗，就需要认识创业、准备好创业的素质，提前进行创业的演练。 根据调查显示，我国大学生的创新、创业意识和能力极为缺乏。大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏对创新的认识和创新欲望;二，缺乏创新所具备的基本知识;三，缺乏创新的兴趣;四，缺乏创新性思维能力：五，缺乏创新所必需的毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入、大学生身边诱惑的增多和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了障碍。 大学生缺乏创业意识和创业能力的表现主要体现在：一，不能正确的认识创业。不少大学生把创业看得很神圣,认为只有高科技、高资本才能完成创业;有的把创业看得一文不值,认为是找不到工作或工作失败后迫不得已而做的一件事;还有的把创业同各种素质锻炼混为一淡,缺乏目的性和计划性。二，缺乏自我认知。对市场和自我缺乏理性的分析和判断,盲目追赶创业的潮流,成为大学生的又一个时髦。一方面,有的大学生把创业作为攀比、竞争的手段,而不考虑自己是否适合创业,或是否具备了创业的成熟条件,;另一方面,又有一部分同学在创业方面的选择上,缺少对市场的深入调查分析,一味追求热门行业。面对如此严峻的
大学生科技创新活动实践与思考-科技创新论文-工业论文
大学生科技创新活动实践与思考-科技创新论文-工业论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 一、建模教学对学生的科技创新能力的影响 1.学生分析问题时的洞察力可以通过建模教学提高。 数学建模，顾名思义就是对一个实际问题，通过假设进行简化，通过问题本身的内在规律来找寻合适的数学方向，建立一个可以解释以及解决该问题的数学模型，并通过数学软件和实际数据来验证所建模型的准确性的一门学科。由于所遇到的问题五花八门，千奇百怪，如果没有一定的洞察力，无法透过现象看到问题的本质，学生很可能会一筹莫展，踏足不前，甚至南辕北辙。建模的实际问题来自于各行各业，虽然每个问题的专业背景可能不一样，但是只要在合理的简化假设的基础下，这些问题的数学模型最终可能是一样的或者是近似的。数学建模要求学生具有鹰一般的洞察力，能够举一反三，能从千差万别的“面孔”下看穿其内在的相同的数学关系，接着运用已经掌握的理论知识、编程知识去建立数学模型。从实际问题中凝练出数学模型，洞察力是必不可少的。通过数学建模的培养，学生们能从看似以前完全没有涉猎到的领域中找到与自己所学的数学知识之间的共同特征，并从
中提炼出合适的数学模型，最终根据模型提出解决问题的思路，这种能力正是大学生科技创新活动所需要的。数学建模改变了学生们的思维习惯，让学生们看问题不再感性更加理性。通过数学建模的培养，学生们的洞察力得到了锻炼，为其参加石油类大学生科技创新项目打好了基础。 2.学生的创新意识可以通过建模教学培养。 所谓创新意识，是指具有新颖性和独创性的，由一个人的智力、知识、性等优良品质复杂综合而形成的，能无定向、无约束地由已知探索未知的一种综合性本领。目前的教育学认为，创新意识是区分一流人才和二流人才的重要标准，对于人才的培养，创新意识才是最关键的。由于数学建模的解题方式非常的灵活，只有特定的解题方向，但是没有标准的解题方法和统一的正确答案。学生们要做的，就是读出题目要求你做的解题方向，是预测还是检验，是分类还是简化，再根据具体的解题方向，自己去寻找合适的解题角度和数学方法，自己去寻找合适的数学软件去实现模型的完成与检验。因此，学生在整个建模过程中不再像以前一样由老师全程指导，而是通过自己的思考得出结论，这极大地增进了学生的创新意识。 3.学生的发散思维可以通过建模教学培养。
大学生科技创新立项申报书
大学生科技创新基金项目立项申报书 项目名称：用于汽车倒车位置检测的 超声波测距器设计 负责人：_________________________ 指导教师：____________________ 院系：_____________ 自动化__________ 联系电话：__________ 填表日期：______ 2007/11/25 _____________
共青团南京工程学院委员会印制
在越来越拥挤的城市生活中，给汽车的空间也越来越少，倒车日益成为人们的头痛事件。工程车、充气车、电源车、加油车等诸多车辆，也常常遇到掉头或倒车的情况。由于这些低速行驶的车辆与障碍物非常接近，驾驶员的视野颇受限制，碰撞的事故时有发生，在夜间则更显突出。为确保安全，人们研制了多种测距告警装置。 随着生活水平的不断提高，汽车进入家庭的消费意识不断增强。中国城市汽车的保有量迅速增加。随之而来的是交通事故与日俱增，城市里尤其突出。发展智能交通系统是二十一世纪交通运输的重要发展方向。智能交通系统（ITS）在充分发挥现有基础设施的潜力，提高运输效率。保障交通安全缓解交通堵塞，改善城市环境等方面的卓越效能，已得到各级政府的广泛关注。中国政府也高度重视智能交通系统的研究开发与推广应用。本次设计的汽车倒车位置检测测距器，基于超声波测距原理，以直观的显示告知驾驶员周围障碍物的情况，解除了驾驶员泊车和起动车辆时前后左右探视所引起的困扰，并帮助驾驶员扫除了视野死角和视线模糊的缺陷，提高了安全性。 、项目的研究内容、预计突破或解决哪些技术难题 研究内容： 系统总体方案设计 显示电路设计 超声波发射电路设计 超声波检测接收电路设计 超声波测距器的算法设计 主程序设计 超声波发射和接收中断程序设计 显示子程序设计 解决难题： 超声波发射电路设计和超声波检测接收电路设计；米用汇编语言和C51混合编程以提高编程效率。