四年级校本课程教案

四年级校本课程教案

【篇一：小学四年级校本教学设计】

四年级校本课教学计划（2012——2013学年第一学期）

一、学生基本情况分析

本班有学生34人，多数学生基础较好，对校本课程学习感兴趣，少数学生的基础差，学习态度不够明确，在语言表达能力、写作能力

和学习习惯方面有待于进一步提高。二、教材分析

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学

校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地

满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还

可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，

提出我校校本课程教学计划。指导思想：以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身

心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我

校校本课程开发的基本方向。三、教学目标

以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任

学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

四、教学措施

（一）切实抓好实验进程

我校校本课程分为二大版块，学生的参与面广、可开发空间大，课

程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项

工作的深入实施。（二）切实组织好学生展示

定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，

激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

第一课“走进花木” 教学目标：

1、认识当地常见花草树木，能说出它们的名称

2、通过上网查找、图书等方式掌握一些花卉的基础知识

3、了解一些简单的养花经验

及部分常用花的繁殖方法教学过程：一、花的认识。

1、组织学生到景点、基础转一转，看一看，作记录。

2、汇报：你最欣赏哪种花？为什么？它有什么特点给你留下深刻

的印象？描述一下它的特点。

二、了解常识。

1、请孙玉明老师作介绍。月季花的养护知识香樟的特性

月季、鸡冠花、黄杨、桂花等的繁殖

2、汇报自家的花木及平时父母的栽培、管理。

第二课《人民代表大会和我国的宪法》一、教学目标

1、知道中国人民是怎样通过选出自己的代表来管理国家的。

2、知

道我国有《中华人民共和国宪法》，它是我国的根本大法。 3、知道

宪法规定我国实行社会主义制度和人民代表大会制度。二、教学重点、难点

1、人民代表大会的召开

2、宪法是我国的根本大法四、教学过程

板书：人民代表大会和我国的宪法（一）读

请同学们朗读课文两遍。第一遍通读全文，第二遍带着思考题读课文。思考题：

1、《共同纲领》规定新中国的革命政权按照什么形式来组织？什么

机构是国家最高权力机关？ 2、我国的行政区划分为哪几级？

3、结合图，举例来说明全国人民代表大会代表是如何产生的。

4、《中华人民共和国宪法》是谁（什么机构）制定的？

5、宪法是什么？普通法律是什么？

6、为什么任何普通法律都必须依据宪法制定？（二）讲

1、1949年举行的政协会议，在全国人民代表大会产生以前，代行

国家最高权力。它制定的《共同纲领》规定了人民代表大会是我国

的政治制度，全国人民代表大会是国家最高权力机关。

2、我国行政区划分为三级省、县、乡，参加第一届全国人民代表大

会代表就是一级级选出来的。

板书：投票选举乡—县—省（自治区、直辖市）具体选举情况（略）（四）用

1、你所居住的社区人民代表大会的代表选举的程序是什么？让学生

讨论后发言。

2、一位家长不让他九岁的女儿上学读书是违犯了《刑法》、《森林法》，还是《义务教育法》？第三课《同学间的礼仪》教学目标；

1．在情境地中感受生活中经常要用到“十”字礼貌用语，并从中渗

透尊重他人的道德教育。 2．在实践活动中引导体会讲究礼仪有助

于形成同学间相互帮助，团结友爱的快乐氛围。教学过程：

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一．制作书签，关

注教育点

1．今天老师来给大家上课很高兴，还带来了一份小礼物。出示书签，拿到这张书签你想对老师说句什么话？（及时表扬有礼貌的同学）

2．这几天我们每天要回家看书复习，这张书签正好可以用。你想鼓

励谁就可以写上祝福语把这张书签送给他。

3．（教师出示一张做好的书签）可以画上简单的图案，写上简单

的祝福语，做好之后先把这个小秘密藏在抽屉里，并给老师一个你

已经做好的表示，好吗？

4．教师巡视，特别关注一下学生碰到困难解决的情况：借水彩笔，询问画什么图案，问写不出的字等。

学生向教师致谢等、学生开始动手做书签、个别同学表演、其余同

学参与评价、同桌两人练一练、并互相评价创设一个生活情境，让

教育因为真实的生活需要而变得有意义。三．拓展延伸

1．刚才在做书签与送书签的活动中我们感受到了同学间的美好情谊，而且还学到了向别人求助要用商量的语气来说；得到别人帮助说谢谢；接、送礼物要用双手等礼仪。请同学想想，同学之间相处还有

哪些礼貌要注意呢？可以说一说，也可以演一演。

2．指名说并让其来演一演。其余同学看并参与评价。视情况看是

否给出下列情境让学生演

情境一：早晨两人在校门口相遇??怎样打招呼更能显出你的热情？（面带微笑，眼睛看着对方）

情境二：游戏中不小心踩了别人??关于“对不起”的故事：你更愿意

原谅谁？（态度真诚并尽量用行动弥补自己的过失）个别学生说或

演

请人表演两种情况：一种是很诚心地说对不起还帮助揉一揉，另一

种随便地说声对不起就走开。习惯地养成必须在生活情境中不断地

反复训练中逐渐养成。采用思辨的形式调动学生的情感体验第四课

我们来下五子棋

教学目标：1、学会用中国棋下五子棋。

2、下棋时，能沉着冷静，仔细观察，爱动脑筋，有良好的棋风。

教学设施：中国象棋若干副教学过程：一、学下五子棋

1、教师在黑板上出示五子棋三字经，带领学生诵读。

2、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。

3、教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，收起，并可吃掉对

方的一个子；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋

只走一步；③如果棋盘上只剩五个子，则每次走动时，棋子允许走

多步；④棋盘上的子不列五个就算输。二、找棋友，分成组

可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其

中一人可当裁判。三、学生下五子棋，小组内可举行比赛，采用三

局两胜制，决出优胜者。

四、挑战优胜者，争当小棋手

1、每组的优胜者再次组合，分成几个组，再次开展棋赛。

2、评出本次小棋手。

五、请小棋手介绍取胜经验，并奖励小小纪念品第五课纸条图案

一、教学目标

1、利用纸条较长、可卷的优势，动脑子创造出各种各样的图案。

2、学会就地取材，变废为宝，培养学生动手操作能力，提高他们发

现美、创造美的能力二、教学内容

纸条图案是将图案教学中所学到的知识，根据图案构成的原理，运

用对齐、均衡的设计方法，以适合纹样或自由纹样的形式，利用纸

条设计而成并带有立体感的一种纸工造型练习。三、教学组织：两

个人合作或四人合作。

四、教学准备：彩色纸条、双面胶、白纸一张作底板，也可根据各

地情况，就地取材，如包装塑料带、麦杆等。五、教学过程（一）检查课前准备（二）范作引入

欣赏一些图片或老师的制作，讨论他们制作材料及方法。（三）制

作方法

1、裁剪宽度0.5厘米左右的纸条若干条，长短不一。

2、根据图案造型设计方法进行构思。可事先在底板上摆试一下。

3、利用粗细不同的实物，如圆珠笔芯，铅笔杆等进行定型，卷曲造

型时可虚可实，有疏有密。 4、可先制成各种局部，然后粘贴组成

完整的图案。（四）注意事项

1、开始制作时，图案造型力求简单

2、纸条不能太薄、太细，要多一些（五）学生制作

根据自身水平，可两人合作或四人合作

第六课爱护人民币活动目的：

通过活动，使学生了解人民币正、背面主景有关知识，增强学生自

觉爱护人民币的意识。活动过程：

以了解第四套人民币正、背面主景为重点，通过小品表演、讲故事、观看、讨论等形式教育学生爱护人民币。

1.收集、了解第四套人民币正、背面主景（实物）并做出1元、2元、5元、10元、50元、100元人民币课件。

【篇二：小学四年级校本课程教案】

第一单元、敢于提问善于提问

1、克服胆怯心理

教学目标：

1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。

2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。

教学重难点：

通过活动，培养学生的勇敢精神。

教学准备

多媒体课件，调查表。

教学过程：

活动（一）故事导入，体验胆小

1.谈话导入

师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。

2.课件出示画面，师讲故事。

（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物

们为什么害怕？

（2）师讲故事。

3.互动交流并小结。

（1）师：你们从故事中听懂了什么？

（2）学生交流。

4.揭题板书：

（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一

些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，

你就会变得勇敢多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆怯心理》。

（2）板书课题并齐读。

师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不

胆小！活动（二）敞开心扉，走近胆小

1.看故事，了解胆小

师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来

故事当中的小朋友，他们害怕什么？

生交流故事的内容：中国学生由于胆小而不敢提问。

2.联系实际，交流胆小

师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己

害怕什么，小朋友们都完成得很好。能敢于说出胆小，面对胆小，

这就是勇敢的表现。老师要表扬你们！

3.学生交流。

师：下面谁来说说自己害怕的事？

活动（三）引导体验，克服胆小

1.引导提问

（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统

计表，我们班大多数小朋友害怕??（依次板书）这么多让我们感到

害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“勇敢

者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。在黑板上贴上“勇敢者点子发布会”。（好，大家先自由分组讨论讨论）

2.小组内畅所欲言。

3、师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。活动（五）回归生活，辨析“胆小”

1.谈话导入：可是，在我们的生活中，一些同学的行为是不是真正

的勇敢呢？我们来看一看淘淘的故事，他一直认为自己是个勇敢的

小男子汉，是不是这样呢？（播放多媒体）

在这段视频短片里，淘淘做了哪些自认为很勇敢的行为？

2.行为辨析，进行交流

这些行为是勇敢吗？你想对他说什么？（板书：勇敢）

我们身边有没有这些现象？昨天老师在校园里走了走，也拍到了一

些镜头。（播放）

3.小结：这些同学为了显示自己的本领，不顾生命安全，有时还会

给别人带来麻烦，这些行为都不是勇敢的表现，而是鲁莽、逞强！（板书：逞强）希望大

家今后都能做个真正勇敢的孩子！

活动（五）制作卡片，树立信心

1、学生制作信心卡。

（1）师：想不想自己动手做一做信心卡？请拿起手中的苹果卡片，在上面写一句鼓励自己的话，使自己勇敢起来。

（2）学生自主制作（音乐）。

2.说一说这节课你有些什么收获。（谁来告诉老师，这节课你有什么收获？）

2、在讨论中提出问题

教学目标

对于自己解决不了的事情，学会善于和别人讨论，从而获得解决的方法。教学重难点

教学重点：学生在讨论中放宽思路，不断汲取别人思想中的精华。教学难点：在讨论中敢于提出问题

教学过程

一、故事导入：《毛泽东一生追求知识》（故事略）。

思考讨论:你是不是经常和别人讨论得面红耳赤呢？我们该怎样和别人讨论问题呢？

引人本课课题：在讨论中提出问题

教师：与人讨论、查工具书都是在问题中发现真理的手段。下面请你们分小组探讨刚才的思考题。

学生回答。

教师：所以我们要集思广益，不断地通过探讨解决问题。

二、阅读故事《讨论课的乐趣》

思考与讨论：在平时的学习中，你有没有和别人经常讨论问题呢？讨论时我们是不是也该踊跃提问呢？

学生回答，教师做指导。

教师总结：讨论得时候，往往会出现很多为什么，这也正是提高和学习的过程。

三、体验与感悟

1.找出一个不容易理解的问题和同学们一起研究探讨。

2.组织一场家庭辩论会。

3.做一个大家感兴趣的话题，和好朋友进行讨论。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

3、每天留一点时间思考

教学目标

通过本课学习，学会制定学习计划。

培养每天动脑筋思考的意识、

教学重难点

教学重点：在繁忙的学习生活之后，每天留给自己一点时间回想当

天学习的功课、做过的事情。

教学难点：在反思一天得失之后，能够明确第二天的学习计划。

教学过程

一、故事导入：

《思考问题》（故事略）。

思考讨论:听完故事后请你们也来思考一下勤于思考都有什么好处呢？引人本课课题：在讨论中提出问题

学生分小组探讨刚才的问题，并选出代表回答。

师点评：刚才同学们回答的正是老师想要告诉大家的，葛老就是因

为勤于思

考才会有那么大的成就。

二、多媒体出示阅读故事

《更看重思考》

思考与讨论：不懂得思考的人最终会以失败而告终，而懂得思考的

人会有什么样的结果呢？

学生回答，教师做指导。

教师总结：无论是在学习还是生活中，我们都要善于思考，懂得思考。

三、体验与感悟

1.每天拿出10分钟时间来思考自己当天所做事情中的不满意之处。

2.问问父母思考最多的是什么，与他们一起思考，并提出自己的意见。

四、评估与互动

填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。

4、提问时要大胆联系

教学目标

在学习生活中，学会融会贯通、联系探索。

在提问时大胆设想、大胆联系。

教学重难点

提问时大胆设想、大胆联系并发现自己不懂的潜在问题。

教学过程

一、谈话导入：

师：我们在学习中难免会遇到不懂得问题，有的同学只是询问解决

问题的单一方法，而忽略了融会贯通、联系探索的重要性。那么，

你是否存在这样的问题呢？今天咱们就一起来学习《提问时要大胆

联系》（板书课题）。

二、阅读故事《问题篓子》

思考与讨论：想一想问什么哲学家维特根斯坦总会有问不完的问题呢？学生回答，教师做指导。

【篇三：四年级校本课程教案(全)】

四年级校本课程教案

1、遵守公共秩序

教学目标：

使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。教学重点：

使学生感受自觉遵守公共秩序的必要性。

教学难点：

教育学生在公共场所能自觉遵守公共秩序。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，

你们还到过哪些场所，去干什么？

2、评一评。

3、教师小结导入新课，板书课题。

二、学习课文，激情明理。

1、自由读课文，了解内容。

2、思考讨论：革命老人徐特立在医院看病是怎样做的？他做得对

不对？为什么？

3、议一议：假如我有亲戚在医院，我遇到与徐老相似的情况，我也

按照徐老样子做了，别人说我“缺心眼”、“爱表现”怎么办？

三、举一反三，对照检查

1、议一议：在动物园、汽车站、轮船码头你应该遵守哪些公共秩序？

2、平时在电影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？

看谁最诚实，敢于自己揭短。

3、设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？

a.有人站起来吹口哨。

b.有人抢占了你的座位。

c.有人在你身旁大声议论。

四、总结全课，深化认识

师：通过这节课的学习，你明白了什么道理？

2、主动做家务

教学目标：

1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的事。

3、主动承担力所能及的家务劳动。

4、为家庭分忧解难，关心照顾父母。

教学过程：

一、导入新课

二、学文明理

1、自读思考

（1）为什么要主动做家务？

（2）叶刚、李雪分别是怎样做的？

2、分组讨论

3、小结汇报

4、学儿歌

家务事主动做不会做的事情学着做

不怕脏不怕累劳动光荣要牢记，要牢记

5、小结

三、树立榜样，深化主题

1、名言学习

2、介绍班中典型

四、联系实际，强化观点

完成“辨一辨”

五、实践活动，指导行为

1、观察父母一天中要做的家务事

2、交流自己做家务事的感受

六、总结延伸

1、家务事该谁做？我们应该怎么做？

2、思考与练习

说一说：

说说周围都有哪些人做的比较好，哪些人做得不够，自己该怎么做？做一做：

在家里试着做一次“爸爸”或“妈妈”，感受一下他们的艰辛。

3、不妒忌别人

教学目标：

认知：

1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。

2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。

情感：

为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。

行为：

1. 当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。

2. 能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。

教学重点：

使学生懂得为什么不能忌妒别人，应该正确对待别人的进步，为别

人的进步高兴。

教学难点：

当发现别人超过自己时，能克服忌妒心,做到不忌妒。能真诚赞扬同

学的优点，祝贺同学的进步。

教育过程：

一、导入

1．师：在我们的现实生活中，当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候，你有没有过不舒服的感觉？

2．学生谈体会后教师小结：

为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉？

二、明理、导行

1．一起学课文

2．提问：

看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？（影响团结，伤害

别人，影响自己进步，不利于身心健康。）当别人超过自己的时候，我们应该怎样对待超过自己的同学？

3、学生根据自己的理解发表自己的看法。

板书：不忌妒→ 替别人高兴→ 向别人学习

4、师：你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？

5．提问：

聂卫平、刘长瑜是怎样对待超过自己的同行的？（为他人的进步感到高兴）不忌妒别人有什么好处？

6．小结：不忌妒人有利于团结，有利于自己的进步和身心健康。三、联系实际

1．请学生举出自己正确对待别人超过自己的事例，讲讲你是怎样想怎么做的，这样做的结果怎样。

2．师：遇到有忌妒心理的同学，你会怎么办？（耐心帮助）谁愿意帮助他们？

四、总结

师：当别人超过自己时，特别是平时与自己差不多的同学超过自己时，有时心里确实会感觉不太舒服，这是可以理解的，但要及时地调整自己的情绪，不要使之成为忌妒心，更不能做出对同学不利的事，那样做不仅不利于同学之间的团结，也会影响自己的进步，老师希望同学们能够敞开心扉，诚恳地接纳超过自己的同学，从心里为他人的进步感到进步，与同学你追我赶，共同进步。

五、思考与练习

想一想：

1、假如我的同桌或其他同学比我好，我该怎么办？

2、想象一下：家里下水道堵塞，会出现什么样的情形？如果你正在写作业，突然停电了，心里是什么滋味？在类似情况下，你还想到些什么？

4、

教学目标

通过课前小调查，知道生活中一些工作的特点，也通过调查活动初步了解探究活动的方法和过程。

通过小组合作探究学习，了解各种各样的工作和自己生活的密切关系，并在活动中明确小组学习的任务和分工合作学习的方法。

通过探究性学习认识到劳动者的辛勤付出，体验到劳动者的工作精神。教学重点:了解各种各样工作和自己生活的密切关系。

教学难点:认识到劳动者的辛勤付出，体验到劳动者的工作精神。教学过程：

一、导入

做猜一猜的游戏：根据老师的动作猜一猜，这是做什么工作的？谁能像老师一样，用动作来表示一种工作，请大家一起来猜？

二、新授一项平凡的工作