人教版高中体育与健康全一册-5. 奥林匹克运动-教案设计

《奥林匹克运动》教学设计

一、指导思想

本课始终坚持健康第一的指导思想，遵循循序渐进的教学原则，指导学生正确了解奥林匹克运动会，全面增进学生的对奥运知识的认识，帮助学生树立民族自豪感，培养学生的爱国情怀。保持旺盛的精力，更好的学习和生活。

二、教材分析

奥林匹克主义倡导将体育运动与文化和教育融为一体，将身，心和精神方面的各种品质均衡结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学，因此奥林匹克运动是体育教育的重要内容。同时高中学生应当关注国内外重点体育赛事，提高体育文化素养，而四年一届的奥林匹克运动会是全世界最盛大的体育盛会，北京已经成功举办了2008年第29届奥运会，因此对高中生介绍奥林匹克运动有着重要的意义。

三、学情分析

本次授课对象为高一年级学生，大约50人左右。学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。

四、本课的重难点

1、重点：奥运会运动的起源与发展

2、难点：中国的奥运之旅与北京奥运会的成功

五、教学步骤

（一）导入部分（6’）

1、师生问好

2、学生分享奥运英雄故事

3、宣布本节课内容

（二）主要部分（28’）

1、古代奥运会的起源与毁灭

古代奥运会的起源与古代希腊社会的政治、军事、经济、文化和宗教的关系非常密切。在古希腊，体育最初是军事训练的主要内容，同时还是祭拜神灵的宗教活动。但它又是渴望和平的人们所共有的理想，于是体育竞技逐渐演变成为和平与友谊的运动会。

思考：为什么体育的起源是为了军事训练，到最后却发展为和平与友谊的运动会？

奥林匹克神圣休战

在每届奥运会之前，奥林匹克所在的伊利斯城邦选派三位特使分赴各地，宣告奥运会即将举行，于是整个伊利斯城邦成为圣地，不再允许有任何战争行为，也不允许带武器进入圣地。所有通过奥林匹克的道路任由参加奥运会的人自由来往，任何人都不得阻拦，这就是奥林匹克神圣休战。凡是违背该规定的人和城邦都会受到制裁。

在1992年巴塞罗那奥运时，挪威提议恢复奥林匹克休战的精神，在奥运开幕前一周起至闭幕后一周之间的期间内停战，经与会169国确认。南斯拉夫内战因1994年冬季奥林匹克运动会而暂时休战，是现代第一个因奥林匹克而暂时休战的战争。

之后每届夏季奥运及冬季奥运的主办国都会要求参与国签署休

战协议。但仍有在奥运期间未休战的情形，例如在2008年北京奥运期间的2008年南奥塞提亚战争，而2012年时英国也表示在奥运期间不会停止阿富汗的军事行动。

联合国在1993年10月25日通过的第48/11号决议，呼吁会员国在奥运开幕前七天到闭幕后七天遵守奥林匹克休战。在联合国千禧年宣言中也再度在“和平、安全与裁军”一节中提及：“我们促请会员国从今以后个别及集体遵守奥林匹克休战，并支持国际奥林匹克委员会努力通过体育和奥林匹克理想促进和平及人与人之间的相互谅解。”

思考：奥林匹克神圣休战对于古代奥运会有什么意义？

古代奥林匹克运动毁灭：公元前146年—公元393年。

罗马统治希腊以后，奥运会已经不再是希腊人民的节日，奥林匹亚也不是唯一一个举办过奥运会的地方，加之罗马统治者任意安排奥运会，和大量职业运动员的参加，使得希腊人民对奥运会逐渐失去了兴趣。公元393年，罗马皇帝宣布基督教为国教，认为古代奥运会是异教徒活动，394年宣布废止奥运会。公元395—551年，由于战火和地震等人为和自然灾害的原因，奥林匹亚彻底遭到毁灭，成为一片废墟。

2、现代奥运会的起源与发展

皮埃尔·德·顾拜旦出生于巴黎贵族家庭。大学毕业后，放弃仕途，投身于教育和体育改革，并遍访欧洲，宣传奥林匹克思想，于1892年发表了《复兴奥林匹克运动》的著名演说，终于促成了现代奥林匹克运动的兴起。他曾担任国际奥委会秘书长和主席。1912年因发表了《体育颂》，获奥运会金质奖章。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。

1896年4月6日，奥林匹克圣火在熄灭了近一千五百年后又重新在希腊燃起，来自13个国家的311名运动员参加了第一届现代奥林匹克运动会。

奥林匹克格言：更高更快更强是奥林匹克的正式格言

国际奥委会在《奥林匹克宪章》中“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。也称现代奥林匹克精神。

重要的是参加，而不是取胜

思考：“重要的是参加，而不是取胜”与“更高更快更强”矛盾吗？

一位叫皮特里的意大利人在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。皮特里的名字虽然没有写进奥运会成绩册，但他却伴随着奥运会的发展而流传至今。那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言更是奥运精神的精髓所在。

竞技运动的训练和比赛是一个过程，胜负作为这个过程的结果，只属于更高更快更强者。但是，竞技运动的功能和价值主要表现于训练和比赛的过程，而不是它的结果。正是在艰苦的训练和顽强的比赛的过程中运动员的身体得到锻炼，意志得到了磨练，品德得到了提高，也正是在比赛的过程中，观众欣赏到了运动员健与力的美，技术与战术的高妙，观众的心绪随着比赛过程的跌宕起伏，从而满足了他们的文化需要。所谓“重要的是参加，而不是取胜”正是说明了训练，竞

赛过程比其结果更为重要这个道理。正因为如此，在奥林匹克大赛上才有无数明知取胜希望渺茫，仍尽全力与世界体育巨星一拼的勇士，才有在竞技场上一辈子也得不到冠军的健儿们抛下的成吨的汗水。这些人之所以不是明星们的陪衬，不是给稀有金牌垫底的分母，正是因为“重要的是参加，而不是取胜”，他们在“参加”的过程中已经充分体现了自己的价值。

3、中国的奥运会之路

现代奥林匹克运动传入中国并取得发展，经历了一个漫长的过程。

我国最早提出参加奥运会的人是教育家，体育家张伯苓，他在1907年10月24日，在天津青年会第五届学校运动会的演说中，建议中国加紧准备，争取早日参加奥运会。到了1922年，中国有了第一位国际奥委会委员：王正廷，但此时的奥运会的赛场上仍然没有中国人的身影，其后孔祥熙和董守义分别于1939年和1947年当选为奥委会委员。而在1928年，国际奥委会批准我国派团参加在荷兰阿姆斯特丹举行的第九届奥运会。当时，由于准备不足，我国只派了宋如海一人作为观察员出席而未参加比赛。在1932年“短跑怪杰”刘长春只身一人参加第10届奥运会，成为中华奥运第一人。其后还有中国运动员参加了第11届、14届奥运会，特别是1936年由69人组成了体育代表团，共参加9个项目。但是在这3届奥运会上中国运动员没有取得任何名次，旧中国积弱不振，在体育事业上也难以和其他强国竞争。

1949年，新中国成立后，在经历了曲折的路程之后，不断走向辉

煌。1952年，国际奥委会在第15届芬兰赫尔辛基奥运会开幕前两天做出决定，邀请新中国运动员参加这届奥运会。这是新中国历史上第一次派出运动员参加奥运会。7月29日上午11时，中国体育代表团到达赫尔辛基机场，中午就在奥运村内举行庄严的升旗仪式。遗憾的是，此时离奥运会闭幕只有5天，大部分比赛已经结束。此后，中国在国际奥运会的合法席位被中断，直到1984年，中国的体育健儿才重返奥运会赛场。

1984年，中国派出225名运动员参加了在美国洛杉矶举办的第23届奥运会，中国台北也派出67名运动员参加了比赛。这是海峡两岸运动员首次在奥运盛会上相逢。在这届比赛中，射击运动员许海峰以556环的优异成绩摘取了洛杉矶奥运会的第一枚金牌，也实现了我国奥运史上奖牌“零的突破”。萨马兰奇亲自为他颁奖，并说：“这是中国体育史上最伟大的一天，我为能够亲自将这块金牌授予你而感到荣幸”。也许正如美国奥委会主席威·西蒙在那届奥运会开幕之初所言：“中国从神秘的帷幕之后走出来，以一个长期睡梦觉醒的巨人的姿态突然出现在奥运会上……”这次奥运会，中国不仅在奥运历史上第一次获得金牌，而且，奖牌总数列140个国家和地区的第4位。2000年悉尼奥运会，中国又实现了历史上的突破，金牌总数列所有国家和地区的第3位，达到28枚。2002年，中国体育代表团又在盐城湖冬奥会上获得2枚金牌，实现了冬奥会上金牌“零”的突破的目标。

此后，在2004年雅典奥运会，中国奥运代表团获得了32枚金牌，排名上升至第二位：在2008年北京奥运会上，中国共获51枚金牌，

荣登金牌榜首。新中国在奥运会赛场上的成绩，说明了新中国体育事业上的蓬勃发展的局面，从而折射出新中国的强盛，也只有国家强大了，体育事业才能有全面的发展。新中国奥林匹克运动的辉煌成就同时也推动了中国国际地位不断提升。

4、无与伦比的奥运会——北京奥运会

北京奥运会的申办——北京奥运会的筹办——北京奥运会的举办这是一届激情燃烧、倍感自豪的奥运会。奇迹的背后是13亿中国人民、1700万北京市民历时七年的真情燃烧。我们的民族在这一过程中所迸发出的巨大凝聚力、创造力和奋斗精神让世界瞩目。我们骄傲，中华民族的百年梦想在我们这一代实现。

（三）拓展部分（6’）

1、观看北京奥运会的视频

（四）结束部分（5’）

1、对课堂的总结

2、对学生的期望

3、师生互道再见