农学与生物科技学院2018年教学研究成果申请表(教学研究工
2018年天津市第八届高等教育天津市级教学成果一等奖
天津大学、华东理工大学、浙江大学、北京化工大学、大连理工大学、中国石油大学（华东）、四川大学、清华大学、华南理工大学、南京工业大学、吉林化工学院、海南大学、石河子大学、中国化工教育协会
天津中医药大学、黑龙江中医药大学、上海中医药大学、安徽中医药大学、广州中医药大学、南京中医药大学、成都中医药大学、北京中医药大学、江西中医药大学、云南中医学院、广西中医药大学、浙江中医药大学、辽宁中医药大学、福建中医药大学、湖北中医药大学、山东中医药大学、长春中医药大学、陕西中医药大学、宁夏医科大学、南方医科大学、新疆医科大学、河北中医学院、华北理工大学、南阳理工学院
天津医科大学
45
依托学科优势的医学影像技术人才培养体系构建与实践
于春水、张雪君、潘玉梅、吕旻、庞学明、李莉、梁猛、罗楠、郭明霞、李林枫、丛光
天津医科大学
46
以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式的构建与实施
张建宁、邵宗鸿、徐哲龙、李晓霞 黄国伟、苏振兴、王维庆
天津医科大学
47
新时代背景下三级三维教师教学能力培训体系的构建与实践
南开大学
8
大学生科学素养培育提升的探索与实践
张伟刚、宋峰、刘铁根、马秀荣、江俊峰、严铁毅、高艺、王恺、尚佳彬、王斌辉、刘佳
南开大学、天津大学、天津理工大学
9
基础学科拔尖学生培养的探索与实践
程鹏、许京军、李川勇、余华、陈凌懿、刘方、王佰全、郭军义、卜文俊、杨光明、高翔
南开大学
10
环境学科创新性人才培养体系构建与实践
天津大学
20
基于终身学习的远程教育人才培养体系的设计与实践
生物工程一级学科申请简况表
申请硕士学位授权一级学科点简况表学位授予单位（盖章）名称: 北京农学院−−−−−−−−−−−−代码: 10020名称: 生物工程申请一级学科−−−−−−−−−−−−代码: 0836本一级学科学位授权类别□博士二级□硕士二级□硕士特需项目−−−−−−−−−−−□无硕点国务院学位委员会办公室制表年月日填说明一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称及其代码、专业学位类别名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》填写。
三、除另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内；表中涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指署名第一单位获得的成果。
四、本表中的学科方向参考《学位授予和人才培养一级学科简介》中本学科的学科方向填写，填写数量根据本一级学科点申请基本条件所要求的学科方向数量确定。
五、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截至2016年12月31日，“近五年”的统计时间为2012年1月1日至2016年12月31日。
六、本表中的科研经费应是本学科实际获得并计入本单位财务账目的经费。
七、本表不能填写任何涉密内容。
涉密信息请按国家有关保密规定进行脱密，处理至可以公开后方可填写。
八、本表请用A4纸双面打印，左侧装订，页码依次顺序编排。
封面及填表说明不编页码。
本表复制时，必须保持原格式不变。
本表封面之上，不得另加其他封面。
九、本学科获得学位授权后，本表格将做为学位授权点专项评估的材料之一。
Ⅰ学科简介与学科方向Ⅱ师资队伍注：1.“海外经历”是指在境外高校/研究机构获得学位，或在境外高校/研究机构从事教学、科研工作时间3个月以上。
现代植物生产教学团队教学改革与成效
现代植物生产教学团队教学改革与成效发布时间：2022-11-04T09:41:43.615Z 来源：《中国教师》2022年13期7月作者：韩金玲[] 韩玉翠李向岭杨娟王健杨敏[导读] 农业生产由传统用的一家一户逐渐向规模经营转变韩金玲[] 韩玉翠李向岭杨娟王健杨敏河北科技师范学院农学与生物科技学院河北昌黎 066600 摘要：农业生产由传统用的一家一户逐渐向规模经营转变，技术和设备在不断进步与更新，机械化、现代化是现代农业生产的主题，现代植物生产教学团队的教学也随之不断改革，并取得显著成效。
关键词：现代植物生产；教学团队；教学；改革与成效1 现代植物生产教学团队简介现代植物生产教学团队是河北科技师范学院农学与生物科技学院一支具有优良传统和创新精神的教学队伍。
自作物栽培教研组成立即组建作物栽培教学团队，几十年来虽然老教师不断退休、但持续的新教师加入，由最初的5人到现在13人，队伍不断壮大。
随着学校的发展和农业产业的不断变化，2015年作物栽培教学团队更名为现代植物生产教学团队。
团队一直秉承团结、和谐、进取、凝聚力强的优良传统，在教学方面勇于探索、不断创新，进行了“学为主体，教为主导”多元化的教学方式尝试，并积极吸收学生参与课题，在课题实施过程中育人。
在科研方面坚持立足于冀东地区，积极服务社会，针对冀东地区生产中存在的实际、热点、难点问题结合现代植物生产需求，进行纵深化研究，解决制约当地农业生产的瓶颈问题；同时，团队将研究成果融入教学内容，开阔学生视野，增强学生创新和探索意识，还以发表学术论文、出版专著等形式，将自己的科研成果与学生分享，并为教学提供了丰富的资源。
2 现代植物生产教学团队的教学改革2.1 团队在注重专职成员梯队建设的同时，积极聘请有实践经验的企业人员作为兼职成员加入，团队综合实力较强本教学团队既注重理论教学又强化实践教学，既关注学生理论素养的培养，又注重学生对现代植物生产知识的应用能力的提高。
专业技术职务聘任审批表-中国农业大学农学院
Plant Science
SCI
2018.05
5/6
是
3.802
Li Y, Wang YN, Zhang H, Zhang Q, Zhai H, Liu QC,He SZ
The plasma membrane-localized sucrose transporter IbSWEET10 contributes to the resistance of sweet potato toFusarium oxysporum
论文作者
论文题目
发表刊物
收录类别
发表年月
本人排序/总人数
是否通讯作者
5年影响因子
Chen Kang,Hong Zhai,Luyao Xue,Ning Zhao,Shaozhen He,
Qingchang Liu
A lycopene β-cyclase gene, IbLCYB2, enhances carotenoid contents and
中国农大组织部
党务管理
研实/副主任科员
1996.09—1998.03
中国农大纪委
党务管理
研实/副主任科员
1998.03—1999.06
中国农大人事处
人事管理
研实/主任科员
1999.06—2003.12
中国农大产业处
产业管理
助研/科长
2004.01—2007.12
农学与生物技术学院
行政管理
作物遗传育种
中国作物学会会员
具备外语条件
英语，通过出国英语考试，在英语国家学习生活一年以上。
高等学校教学成果奖申请表-《植物化学保护学》课程教学改革与实践
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）： 长江大学 成果科类：农学 申报等次：二等奖成果名称： 《植物化学保护学》教学改革与实践完成单位： 长江大学成果主要完成人：李俊凯徐志红姚安庆王真杜晓英陈柏寒李翠花姓名 专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作李俊凯教授长江大学720 总负责徐志红讲师长江大学400 杀虫剂和机型加工的教学姚安庆教授长江大学360 杀菌剂的教学王真讲师长江大学220 实践教学工作杜晓英副教授长江大学380 除草剂的教学陈柏寒助理研究员长江大学50 教学管理李翠花助理研究员长江大学50 考务管理一、成果主要创新点（400字以内）（1）《植物化学保护学》理论课“分段模块式教学模式”根据该课程的具体特点，一方面整合课程内容，将课程进行分段模块化处理，另一方面根据每一模块的内容，结合教学团队成员的具体研究方向，安排相关教师授课。
将授课内容与授课教师的研究方向紧密结合，做到了传授知识的新颖性和知识传授的多元化。
（2）《植物化学保护学》实验课“全程研究式教学模式”采用系统设计与过程控制相结合的模式，努力探索激发学生内在求知需求与创造激情的途径和方法，形成了一个完整的集课程实践与研究于一体的实践教学模式。
其创新点是运用研究型学习理论，将学习主动权还给学生，将学习模式的改变内化为创新的驱动力；同时强化了大学批判性和探索性教学的本质，实现了课堂教学与实践教学的无缝对接。
（3）发表教研论文11篇，学生在项目实施过程中公开发表学术论文16篇。
二、成果主要内容概述（1000字以内）《植物化学保护学》是植物保护专业的核心课程，与学生就业关系最紧密。
“《植物化学保护学》教学改革与实践”项目以《植物化学保护学》的教学方法改革为目的，分别从理论课教学改革和实验课教学改革两个方面进行实施，其中理论课建立了“分段模块式”教学模式，实验课建立了“全程研究式”教学模式。
通过改革使本课程师资得到最大优化，学生从教师的教学和研究成果中选择自己的发展方向。
第六届山东省高等教育教学成果奖项目名单
附表一教师教学成果
张立峰
2０00
7.近年来中心人员承担的校级教研项目
课题（项目）名称
项目下达部门
项目
负责人
时间
《作物栽培学》试题库系统建设
河北农业大学
张凤路
2004
利用加强作物育种学实践教学研究
河北农业大学
刘桂茹
2０03
面向２1世纪农林本科专业三位一体人才培养模式的研究与实践
河北农业大学
李雁鸣
2０00
农村区域专业主干课程‘参与式’教学方法研究
2001（1）
论教学目标在现代教学中的作用
陶佩君（2)
河北农业大学学报（农林教育版）
２000（3）
农学类专业教育教学改革与学科建设良性互动机制的研究与实践
马峙英(１）
河北农业大学学报(农林教育版）
２0０4(2）
农学专业创新人才培养的思考与途径
李存东（2)
高等农业教育
200０（5）
培养农科大学生见识能力方略
刘桂茹
河北省教学成果三等奖20０3
3.国家级精品课程
课程名称
评审时间
课程负责人
园艺植物育种学
２005
申书兴
４．省级精品课程
课程名称
主讲教师
评审时间
作物育种学
马峙英教授
２002
植物学
冯天杰 教授
２002
农业推广学
陶佩君教授
2０0２
蔬菜栽培学
陈贵林 教授高志奎教授
2002
作物栽培学
李雁鸣 教授
2003
基础生物化学
“园艺植物研究法”课程改革研究
河北农业大学
乜兰春
实验室数字化管理研究
河北农业大学
2018年福建省教学成果奖申报表.doc
初中信息技术课程标准解读本学期在郑州市教研室的指导下，初中阶段信息技术教师，根据教育局教研室对新课程标准解读的指导精神，认真学习《全国中小学信息技术课程指导纲要》，学习了《纲要》中中小学信息技术课程的主要任务，学习领会讨论了初中阶段信息技术的教学目标及教学内容，结合郑州市信息技术教学实际，对纲要中各模块教学内容和标准进行了深入细化解读。
郑州市初中阶段信息技术课程标准解读，是在全市信息技术教师的共同参与下进行的。
在课标解读活动中，协作区主要负责课标解读的标准制订、主要内容与格式、小组的分配、解读活动的督促与指导。
全市共分九个课标解读小组，各小组由一名组长全面负责解读任务的分配与各项活动，各参与教师齐心协力，从单元标准解读，到课时标准解读，倾注了广大教师的辛勤与智慧，总体上看，各模块的解读都做到了认真、细化、科学，符合郑州教育发展实际。
本课标解读分为两个部分，第一部分是单元目标细化解读，第二部分是课时目标细化解读。
课程标准解读，共分为九个模块，各模块如下：1.信息技术基础；2.操作系统基础；3.文字处理；4.数据处理；5.网络基础与应用；6.多媒体演示文稿的制作；7.动画制作；8.网页制作；9.图片处理。
模块一信息技术基础单元目标细化解读：一、知识与技能1．了解信息和信息技术（1）了解什么是信息、信息的传播媒体，能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）了解什么是信息技术。
能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
2．了解计算机在信息社会中的应用（1）了解计算机在学校教学中的应用，如计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机网络辅助自主学习等。
（2）了解计算机在日常生活中的应用，联系生活中实际，认识到计算机技术的巨大能力和解决实际问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
参编
参编
20
20
300
120
70
50
30
30
200
90
10
30
20
10
10
20
10
20
7
7
2
2
2
20
10
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
10
10
10
10
10
10
100 100 17.5 17.5
60
50 20 20 11 3 3 3 5 5 3.9 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.3 2.5 2.5 20 120 70 50 30 30 90 10 30 20 10 10 20 10 7 7 2 2 2 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 10 10
农科类本科生创新能力培养的实践探索
西南大学
42881
9
唐章林
研究员
唐章林
出版教材
生物统计学
中国农业出版社
2017年5月第1 版
卢坤
研究员
卢坤
11
李加纳
教授
卢坤
卢坤 李加纳
指导学生参加学术 竞赛
指导学生参加学术 竞赛
挑战杯国家级 三等奖，重庆 挑战杯国家级 三等奖，重庆
甘蓝型油菜GRF基因家族的全基因组鉴定与表达特征分 析
2017.11
王三根
梁颖
倪郁 15
吕俊
刘大军
刘列钊
黄爱缨
崔翠
教师
崔翠
16
崔翠、 周清元
教改论文
教改论文
世界农业概论教学现状调查与改进对策
安徽农业科学
2017,45 （6）
17
殷家明
副教授
殷家明
殷家明
教材
王季春
教授
王季春
王季春、张建奎、谢小玉、 孔立、吕长文、李加纳、崔
教学成果
张建奎
国家级 市级一等
遗传学（第3版） 农村区域发展专业“555”教学契合体系的探索与构建
《植物生理生化》数字教育资源建设 项目编号： MXSNSZZYGDPT025
面向“三农”的数字 教育资源与平台建设 面向“三农”的数字 教育资源与平台建设
2017,3完成发 证书
2017,3完成发 证书
自然科学 自然科学
8
唐章林
研究员
唐章林
唐章林、李加纳、王季春、 张建奎、方凤玲、许莹竹
获奖成果
校级二等
5
第一
20
0
5
第一
20
20
10
7
300
0
主编1
100 100
主编1
100 100
12
主持1
50？35？ 其他分
35
12
主持2
50？35？ 其他分
第1
60 待分配
第2副主编
50
2
1
40
20
2
2
40
20
4
1
20
11
3
3
3
1
10
10
3
1
5
5
1
20
3.9
2.3
2.3
2.3
2.3
2.3
2.3
2.3
2
1
10
5
2
成果负责人填
写）
成果完成人（按顺序列出全 部）
成果类别（按学院 2017年方案附表2 第二列准确填写）
等级
成果名称
发表刊物名称或批准 部门
时间
学科类别
1
谢小玉
副教授
谢小玉
教改项目
市级
重庆市优质课程建设项目：农业推广理论与实践
重庆市教育委员会 2017.6.28
2
谢小玉
副教授
谢小玉
教改项目
ห้องสมุดไป่ตู้校级
西南大学精品共享课程：农业推广理论与实践
25
赵芳明
指导李娅楠校创
26
张建奎
指导付宇蝶校创
27
刘志斋
指导孙琪校创
28
卢坤
指导魏思雨校创
29
李加纳
指导唐欣宇校创
30
孔立
指导牛艳花校创
31
蔡一林
指导邓华清校创
32
蔡一林
指导张子茹国创
33
梁颖
指导邓婉玉国创
34
桑贤春
张正圣
唐章林
张正圣、唐章林、柴友荣、 赵子华、张建奎、桑贤春、 张建、方凤玲、卢会翔、吴
农学与生物科技学院2018年教学研究成果申请表（教学研究工作量） 【依据学院2017年绩效方案填写，时间范围2017年1月1日-2017年12月31日，并需提供成果支撑材料（电子文档或扫描文件）】
个人信息栏
成果信息栏
序号
姓名（指享受
成果分数者，
若一个成果有 多个受益人需 分行填写，由
专业技术职 务
成果负责人
50
8
8
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
3
3
3
3
5
1
80
30
30
20
20
10
10
10
10
10
10
5
1
80
20
20
15
15
15
15
15
15
15
15
备注 就高奖励 非第一单位
安徽农业科学不属于核心期刊 安徽农业科学不属于核心期刊
东倩
指导陶怡然国创 农学重庆市一流专业
柴友荣
赵子华
35
张建奎
桑贤春
张建
卢会翔
方凤玲
吴东倩 梁颖
王三根
教授
梁颖
梁颖、王三根、李关荣、倪 第三届西南大学教
郁、宗学凤
育教学成果
一等奖
农学生物技术复合创新型人才培养模式的研究与实践
西南大学
2017.5.26
农学
36
李关荣
倪郁
宗学凤
王季春
教授
王季春
王季春、张建奎、谢小玉、 第三届西南大学教
科学出版社
2017.11
43090
2017，1
自然科学
6
王三根
教授
王三根
教材
三所以上高校
植物生理学学习指导与习题集
科学出版社
2017，6
自然科学
王三根
教授
王三根
7
黄爱缨
副教授
王三根
王三根、黄爱缨 王三根、黄爱缨
教改项目 教改项目
财政部与农业 部项目的子项 财政部与农业 部项目的子项
《植物生理生化》数字教育资源建设 项目编号： MXSNSZZYGDPT025
张天泉
实验师
张天泉
张天泉，张贺翠，杨昆，李 帮秀，刘文清，张建奎
教改论文
14
黄远新 高级实验师 黄远新
黄远新，林呐，吕俊
教改论文
其它
生物化学实验教学中存在 的问题及对策研究
植物组织培养实验体系的教学实践
安徽农业科学 生物学通报
43036 42967
农学 生物科学
宗学凤
副教授
宗学凤
校级教改项目
校级
植物生理学在线课程
西南大学
2017.7.12
3
谢小玉
副教授
谢小玉
教改项目
校级
崔延强，李洪军，张学敏，
4
王龙昌
教授
崔延强
段有德，苏延科，张应良， 王龙昌，张陈，曽鸣鸣，周
获奖成果
重庆市教学成 果一等奖
艳
5
王三根
教授
王三根
教材
三所以上高校
西南大学在线课程立项：农业推广学 研究生主文献制度的建构与实践 植物生理学实验教程
西南大学 重庆市人民政府
甘蓝型油菜GRF基因家族的全基因组鉴定与表达特征分 析
共青团中央、中国科 协
共青团中央、中国科 协
2017.07 2017.07
作物学 作物学
倪郁
教授
倪郁
倪郁、王楠、吕俊、张贺翠
教改项目
校级
多元化培养目标下的植物科学与技术专业实践教学基地 的分类建设与实践
教务处
2017.11
王楠 12
吕俊
张贺翠
13
孔立、吕长文
育教学成果
一等奖
构建农村区域发展专业“555”学科群课程教学契合体 系，探索农业产业发展管理复合型人才培养
西南大学
2017.5.26
农学
张建奎 37
谢小玉
孔立
吕长文
学院审 个人信息栏 核信息
栏
几人 合作
排名第几
成果总分 （按学院 自主分配 2017年方案 额度 附表2）
分数
6
第一
35
35
高等教育出版社 教务处
42767 2017
自然科学
18
谢小玉
孔立
吕长文 梁颖
何光华
教授
梁颖
梁颖、何光华、王三根、方 凤玲、倪郁、张正圣、宗学
教学成果
市级二等