九年级化学探究题
九年级化学探究题
1、实验室里常用大理石跟盐酸反应来制取二氧化碳，某同学认真研究了课本中的实验装置（如图甲），对其中的气体发生装置部分进行了改进(如图乙)。请回答下列问题：
(1)写出制取二氧化碳反应的化学方程式。
(2)写出标号仪器的名称：a 、b 、C d 。
(3)说明该同学进行实验改进的目的：。
(4)写出两种检验b中已充满二氧化碳气体的方法：
2．在实验探究过程中，如果有多种因素同时影响某一实验结果，当我们要探究其
中的一种因素时，就要使其它因素保持不变，以探究此种因素对实验结果的影响。
完成实验探究：哪些因素影响固体物质在水中的溶解度?
因素l：溶质的种类
在实验中要改变的因素是：溶质的种类
要保持不变的—因素是：温度
操作步骤：在常温下，用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、②、③3支试管中，再分别加入NaCl、KNO3、Ca(OH)2各2g，振荡，观察各物质的溶解情况。
实验现象：试管①中有少量NaCl未溶，试管②中KNO3全部溶解，试管③中有多量
Ca(OH)2采溶。
实验结论：在保持不变的情况下，不同种类固体物质在水里的溶解度
(填“相等”或“不相等”)。
因素2：温度(以KN03为例)
在实验中要改变的因素是：。
要保持不变的因素是：溶质的种类(KN03)
操作步骤：用量筒各量取5ml蒸馏水，分别加入①、②、③3支试管中，再各加入5g KN03晶体，将试管①保持在常温下，将试管②加热并保持在40℃，将试管③加热并保持在60℃，振荡，现察各试管中KN03的溶解情况。
实验现象：试管①中有多量KN03未溶，试管②中有少量KN03未溶，试管③中KN03全部溶解。
实验结论：在不同温度下，固体物质(KN03)在水里的溶解度（填“相等”或“不相等”）。
3．请完成以下探究过程
问题：如何鉴定孔雀石Cu2(0H)2C03加热分解的产物?
假设：假设孔雀石加热分解的产物是H2O 、C02和Cu0。
设计实验：
实验①：按下图进行实验，证明分解产物中有H2O 和C02
以上装置的连接顺序是：a接，接；按此顺序连接的理由是：实验②：请你设计实验，证明孔雀石完全分解后，试管中剩余的黑色固体是Cu0(用图示或文字说明均可)：
现象和结论：
实验①中：U型管中的无水硫酸铜变成蓝色，证明产物中有；证明产物中有C02的现象是。
实验②中(你设计的)：因为有现象，所以黑色固体中有氧元素；由此可得到结论：产物中有Cu0
4．小明想用粗盐配制50g 5%的氯化钠溶液，他设计了以下三个实验步骤，请你认真阅读
5．在高温下赤热的焦炭能与水蒸气发生反应，对其反应后的生成物，甲、乙、丙三位同学作了如下猜想：甲认为有H2、CO生成；乙认为有H2、CO、CO2生成；丙认为除有
H2、CO、CO2外，可能还有其它的含碳化合物生成。
（1）探究小组组长丁认为三位同学的猜想均存在其合理性，请你从原子——分子论的观点解释他们猜想的合理性。
（2）乙同学为了证明他的猜想是正确的，设计了如下实验，实验装置图如下：
请运用你所学到的化学知识评价乙同学设计的实验原理的合理性：
6．阳光中学化学兴趣小组利用下图所示装置测定样品中Fe2O3（样品中杂质高温下不分解，也不参加反应）的质量分数，回答下列问题。
（1）实验开始时，应先挤压鼓气球持续一段时间，其目的是
（2）A装置的作用是；实验前B装置中放入Fe2O3样品的操作是；反应进行一段时间后C装置中的现象是。
（3）反应前准确称量样品的质量为5g，完全反应后C装置增加了1．35g，则样品中Fe2O3
的质量分数为。
（4）若省去D装置，则实验所测定的样品中Fe2O3的质量分数比实际的质量分数会
（填“偏大”“偏小”或“不变”）。
7、某实验小组同学设计了下图装置模拟氢气探空气球(装置中气球固定在矿泉水瓶上)。将气球中的镁条加入到硫酸溶液中，恰好完全反
应。
(1)计算反应生成氢气的质量；(4分)
(2)计算所用硫酸溶液的质量；(2分)
(3)假设反应后装置内外压强相等，通过估算后
回答：该装置在空气中能否上浮并说明理由。(不必写出具体估算过程)(2分) 估算时参考的数据有：①空气的密度可按1.3g／L计算
②氢气的密度可按0.09g／L计算
③矿泉水瓶和气球皮的质量约为20g
8．炎热的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店出售一种特制的冰水，由服务员在水中加入一些雪状的物质，该物质一放入水中立即冒出大量气泡，很快就得到一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的口感。
(1)请你判断雪状的物质是；
(2)请你设计两个实验分别验证这种物质的成分。(注意按序号填写答案)
9、利用右图装置进行A、B两组实验，将滴管a中
的少量溶液滴入b中，待完全反应后打开止水夹d。a、
实验a中物质b中物质c中物质实验现象化学方程式
A 盐酸碳酸钠
溶液紫色石蕊
试液
c中：c中：
B 氢氧化钠
浓溶液二氧化碳澄清石灰
水
b中：b中：
10、有一包白色粉末，可能由碳酸钡、碳酸钠、硫酸钠、硫酸铜和氯化钡中的一种或几种
组成。为了确定它的组成，某化学小组同学进行了如下探究活动：
提出假设：白色粉末由上述五种物质组成。
实验探究：
步骤1：取少量白色粉末，加足量水溶解后过滤，得到白色沉淀和无色滤液。
步骤2：取少量由步骤1得到的白色沉淀，加入足量稀硫酸后，部分沉淀溶解，并有无色气体产生。
获得结论：
（1）原白色粉末中一定没有（写化学式），说明假设不成立；
（2）步骤1得到的沉淀是（写化学式）
（3）白色粉末的组成可能是（写化学式）
11
请回答:
(1)上述几种花、叶或果实的汁，不能用作酸碱指示剂的是：
(2)针对石蕊的中间色和碱性环境中的颜色不易区分，芳芳提出了“石蕊可以退休了，可用紫卷心菜提取物替代”的结论，你是否同意其结论，请说出你的理由。
答：
(3)芳芳想用自制的指示剂较准确地测定某土壤的酸碱性，你认为是否可行，若认为可行，请说出理由；若认为不行，请给出你的实验方案。
答：
请回答下列问题：
（1）写出第①步反应的化学方程式：
（2）写出第③步反应的化学方程式：
（3）请分析本实验方案的不足之处：
（4）还有的同学认为只用空矿泉水瓶就可证明这个反应是否发生，他的实验方法和现象是：。
13、将等体积未知浓度的KCl溶液和AgN03溶液混合．有白色沉淀生成，充分搅拌静置后．此时混合溶液中是KCI过量、还是AgN03过量或恰好完全反应?某同学设计了一个实验方案进行探究，确定是上述哪一种情况?请你写出探究步骤、
观察到的现象和结论。
探究步骤可能观察到的现象结论
若有白色沉淀生成KCI过量
步骤一；
若无沉淀生成还需进行下一
步探究
(1)
步骤二；
(2)
14、某学生用如右图所示的装置进行实验，点燃
酒精灯后，观察到小试管内棉花球上沾有的无水
硫酸铜粉末变蓝，烧杯A中溶液仍保持澄清，烧
杯B中澄清石灰水变浑浊。试回答：
（1）应用酒精灯火焰的部分给试管加
热。
（2）若试管口向上倾斜，可能出现的后果
是。
（3）经检验，完全反应后，小试管内剩余的物
质为Na2CO3试写出小试管中发生反应的化学方程式：。
（4）该实验结束时，在操作上需要特别注意的问题是。
（5）通过该实验可以得出的结论是。
）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，氨水显15、氨（NH
3
碱性。实验室里加热氯化氨（NH
Cl）和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气，同时生成
4
氯化钙和水。
（1）用化学方程式表示实验室制取氨气的化学反应原理。
（2）实验室里选择气体发生装置和收集装置应考虑那些因素？最好选用下列那种气体发生装置制取氨气？
A B C D
（3）按右图安装好装置后，打开橡皮管上的夹子，将胶头滴
管中少量水挤入盛满干燥氨气的烧瓶中，此时可观察到什么现
象？为什么？
16、某品牌脱脂奶粉包装袋上标出的配料如下：①脱脂乳②白砂糖③乳酸亚铁④维
生素A ⑤维生素D等。请你写出：
(1) 该产品配料中属于营养素的有______________________(填编号，下同)。
(2) 配料中能产生能量的物质是_________________，人体缺铁会引起贫血，该奶粉中
_____________物质可以补充铁元素。
(3)蛋白质是重要营养物质，处于生长发育的青少年需要量很大，除奶制品外，很多食
物也能提供丰富的蛋白质，下列食物：a 大米 b 花生油 c 鱼 d 大豆 e 萝卜能提供丰富
蛋白质的食物有__________________。
．．
。装置说明：一个容积较大的广口17、用下图所示的装置进行实验可以使气球膨胀或缩小
．．．．．
瓶，瓶塞上装有A、B两个分液漏斗和玻璃导管，控制漏斗上的活塞开关可以随时滴加溶液，导管伸入瓶内的部分与气球紧密相连，导管另一端与空气相通。
（1）装置的气密性是本实验能否成功的关键。关闭A、B的活塞，将广口瓶浸没在冰水中（室内温度为25℃），如果装置气密性良好，会出现什么现象。。
（2）让瓶内充满二氧化碳气体，先向广口瓶中滴加A中的溶液，振荡广口瓶，气球膨胀；再向广口瓶中滴加B中的溶液，振荡广口瓶，气球又缩小，如此重复操作，气球可以反复膨胀和缩小。则：
分液漏斗A中可能是溶液；分液漏斗B中可能是溶液。
写出上述有关反应中的一个化学方程式：。
18．由硫元素和铜元素组成的一种化合物（硫化物）4.0g，高温条件下在空气中充分煅烧，只得到气体SO2和4.0g固体CuO 。
（1）要使煅烧后的固体CuO完全溶解，可加入适量稀硫酸。计算至少需要溶质质量分数为10%的稀硫酸多少克？（要求写出计算所需的化学方程式）
（2）运用所学知识和上述数据进行分析，这种硫化物的化学式为。19．一种溶液X含有NaCl、NaOH、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4中的部分物质。某兴趣小
20、学习“测定空气中氧气的含量”后，我们探究小组改用
如图所示A 、B 二组装置进行再探究。
（1）金妮同学说出了其中一组的实验现象 。 （2）我认为 组能比较准确地达到实验目的，
不足的一组应作如下改进： 。
21．如右图所示，在甲、乙两支完全相同的试管中，装有
足
量的质量和溶质质量分数均相同的稀盐酸，在两只试管上方各
罩一个完全相同的气球，两个气球中分别装有相同质量的金属
A 与
B ，现同时提起两只气球，使其中的金属迅速与稀盐酸接
触反应。实验发现：开始时，甲气球迅速鼓起，而乙气球鼓起
较慢。反应结束时，甲气球鼓起的体积比乙气球大。根据以上事实，可得出以下结论：
(1) ；
(2) 。
(3)若在上述条件下，A 、B 两种金属与盐酸反应均生成＋2价盐，据此还可以得到的结论是 。
22．小明在探究CO 和NaOH 是否发生反应时，设计出下列三种装置进行实验： 请回答以下几个问题： 1）写出上图中标有字母的仪器名称：a ，b 。 2）以上三个实验中，①③有明显现象，请你帮小明记录他观察到的实验现象： 实验① 。实验③ 。 3）实验②因选用仪器不当导致未能观察到明显现象，请你帮小明寻找一种物品替代该
装置中的广口瓶．．．
，以使实验取得成功，你将选用的物品是 ，改进后能看到的实验现象是 。
（4）请你进一步设计实验来检验CO 2和NaOH 溶液反应生成了Na 2CO 3，并将有关的实验实验操作
实验现象 结 论
23、学校实验室开放，实验员用集气瓶和软质塑料瓶收集了数瓶氯化氢气体(足够同学们实验时使用)，置于实验台上，让同学们自由做实验。请参考表中示例提出你想探究的有关氯
NaOH 浓溶液 CO 2 a
① b 。 玻璃广口瓶 NaOH 浓溶液 CO 2② ③ NaOH 浓溶液
CO 2 。 小气球
提出问题
示例，干燥HCl气体的酸碱性如何? 实验方法
示例：将一干燥的pH试纸放入盛HCl气体的集气瓶中，观察现象
①②①②
24、酒精灯灯焰分焰心、内焰和外焰三个部分。为探究灯焰温度，科研人员用特殊的测温装置进行实验（如图5），结果如下（探头位置是指测温探头离灯芯的垂直高度）。
火焰焰心内焰外焰
探头位置（cm）0.5 1.5 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5
火焰温度（℃）537 670 775 806 801 750 667
平均温度（℃）603 794 708
（1）根据上表数据，灯焰三部分温度有低到高的顺序为________________。
（2）根据上表数据，加热实验时，被加热的仪器或物品应该放置
在_____________位置较适宜。
（3）灯焰焰心温度较低，其原因是________________________。
（4）实验中，若燃着的酒精灯中酒精不足，现要添加酒精，采取
的操作是：先__________，再向酒精灯中添加酒精。
25．某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中进行了氧气分别与碳、
硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如下实验装置进行实验(图中多孔球泡的作用是：增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行)。
请回答下列问题：
(1)实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量甲
实验室中空气样品的方法是
(2)将取得的空气样品按上图所示的装置进行实验测
定：装置A的作用是，其中发生反应的化学方程式
为。
装置B中的现象是；装置C的作用是。
(3)若通入空气样品100mL，实验结束后，量筒中液体的体积为99mL(导管内液体忽略不计)，说明装置中吸收了1mL气体。若这些气体大量排放到空气中，因产
生，会对环境造成不利影响。
(4)请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法。
参考答案
1、(1) 2HCl + CaC03 == 2NaCl + H2O + CO2↑
(2)长颈漏斗，集气瓶，铁架台，试管；(每空1分)
(3)使反应容易控制·，可随时使反应发生和停止；
(4)①将燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；
②将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在集气瓶口，看石灰水是否变浑浊；
③将湿润的pH试纸放在集气瓶口，看pH是否小于7。
(任选2种，每空1分，其它合理解答也可得分o)
2．(4分)(1)温度，不相等；(2)温度，不相等．(每空1分)
3．(8分)设计实验：①d，e，b；(或e，d，b)(共1分)；必须先通过无水硫酸铜检验水蒸气，否则，因澄清石灰水中水的挥发或冷凝作用而干扰原产物中水蒸气的检出；气体通过澄清石灰水时须遵循长进短出的原则．(1分)
②待反应的试管冷却，拔下橡皮塞，用一根长导管向黑色固体通氢气，一会儿，加热
试管，当看到黑色固体变红，试管口有水珠时，停止加热，冷却，停止通人氢气．(本问题是开放的：用图示、或其它合理解答均可)(2分：检出Cu和0各1分)·
现象和结论：①H20(水)．(1分)；澄清石灰水变浑浊(1分)
②试管中黑色固体变红色(1分)；试管口有水珠出现(1分)．(解答要与设计实验②相
匹配)
4
5
（
（C
察分）；故乙同学设计的探究实验原理是合理的。
6．（1）赶走装置中的空气，防止加热时发生爆炸（1分）；（2）干燥氢气（1分）；先使试管平放，将盛有药品的药匙小心送入试管中部（受热处）（1分）；白色粉末逐渐变蓝（1分）。（3）80%（1分）；（4）偏大（1分）
7 解法一：(1)设反应生成氢气的质量为x。
Mg + H2S04→MgS04 + H2↑
计算得x=0．6g
(2)设参加反应的硫酸的质量为y.
Mg + H2S04→MgS04 + H2↑
24 98
7.2g y
计算得y=29.4g 所用硫酸溶液的质量为29.4g÷30％=98g
(3)不能。因为该装置所受的重力远远大于装置所受的浮力，所以该装置不能上浮。(只判断正确，但未说明理由或理由错误的，均不给分)
8．(5分)(1)干冰(或固体二氧化碳、固体C02)
(2)(此小题答案为示例，答案合理均给分；每一方法的操作步骤与实验现象均正确得分)
①取少量雪状的物质置于容器中②该物质直接气化，没有液体留下
③取少量雪状的物质放人澄清石灰水中④澄清石灰水变浑浊
(或用燃着的木条靠近雪状的物质火焰熄灭等)
9
实验现象化学方程式
有气泡冒出，紫色石蕊试液变红CO
2
+H2O==H2CO3
C瓶中的石灰水倒吸入b瓶内，溶液变浑浊CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
Na2CO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+2NaOH
10、（5分）（1）CuSO4；（2）BaSO4、BaCO3；（3）Na2SO4、BaCl2、Na2CO3 Na2SO4、BaCl2、BaCO3Na2SO4、BaCl2、Na2CO3、BaCO3
11.
探究步骤可能观察
到的现象
结论
步骤一：取上层清液于试管中逐滴加入
AgN03溶液
步骤二：另取原混合液的上层清液于另一试管中逐滴加入KCl溶液(1)有白色沉淀生成AgN03过量
(2)无沉淀生成恰好完全反应
14.外焰
（2）试管炸裂（3）NaHCO3Na2CO3+CO2+H2O (4)先移导管后熄灭酒精灯（5）NaHCO3能分解
15.（1）2NH
4Cl+Ca(OH)
2
CaCl
2
+2NH
3
↑+ H
2
O （1分）
（2）反应物的状态和反应条件气体的性质或气体的密度、溶解性等应选用C 装置制取氨气
（3）烧杯中的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉（答水进入烧瓶即可）；烧瓶内的液体呈红色（1分）因为氨极易溶于水；氨水显碱性（1分）
16．（1）①②④⑤(每个0.5分)；（2）①②（每个0.5分），③（1分）；
（3）c d（每个1分，错选1个倒扣0.5分，本空不出现负分）
17 ．（1）气球会膨胀（2）氢氧化钠（氢氧化钾、氢氧化钡、碱、碱性等）
盐酸（硫酸、硝酸、酸、酸性等）CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O （或Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋CO2↑＋H2O等）
18．（5分）（1）解：设质量为x的这种稀硫酸可与4.0gCuO恰好完全反应
CuO ＋H2SO4＝CuSO4＋H2O（2分）
80 98
4.0g 10% x
x＝49g （1分）
答：完全溶解这些固体产物至少需要溶质质量分数为10%的稀硫酸49g 。
（2）Cu2S （1分）
19．
（每空全对给1分，共4分）
20.水沿着导管进入到红磷的集气瓶中，左，，
21.(1)甲的金属活动性顺序排在乙的前面
（2）甲放出的气体比乙多
（3）甲的相对原子质量比乙的相对原子质量大
22．（1）a烧杯；b胶头滴管（或滴管）（2）实验①试管内液面逐渐上升；实验③小气球
23．(1)HCl气体是否溶于水；向软质塑料瓶中注入约1/2的水，看塑料瓶是否变瘪
(2)HCl水溶液的酸碱性；用pH试纸或酸碱指示剂检验
(3)HCl气体与NaOH溶液能否反应，将滴有酚酞试液的NaOH溶液倒人盛HCl气体的瓶中
(4)HCl气体能否与AgNO3溶液反应；将AgNO3溶液滴入HCl气体中
24.（1）焰心外焰内焰（2）离灯芯2.5~3.5cm处（或内焰或3.0cm）
（3）酒精燃烧不充分（4）用灯帽盖灭酒精灯并冷却到室温（或答“用灯帽盖灭酒精灯”即可给分）
25．(1)用注射器抽取(或用集气瓶装满水后在室内将水倒出，擦干，瓶口向上，盖上玻璃片、使用气囊收集等)
(2)吸收气体样品中的二氧化碳和二氧化硫；
2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；2NaOH+SO2＝Na2SO3+H2O
水沿着导管进人C中(或水位下降)；测量二氧化碳和二氧化硫被吸收后剩余气体的粗略体积
(3)A；酸雨和温室效应
(4)控制实验药品用量(或对污染物进行处理后再排放、不乱倒废液和乱扔废物等)
参考答案
1、(1) 2HCl + CaC03 == 2NaCl + H2O + CO2↑
(2)长颈漏斗，集气瓶，铁架台，试管；(每空1分)
(3)使反应容易控制·，可随时使反应发生和停止；
(4)①将燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；
②将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在集气瓶口，看石灰水是否变浑浊；
③将湿润的pH试纸放在集气瓶口，看pH是否小于7。
(任选2种，每空1分，其它合理解答也可得分o)
2．(4分)(1)温度，不相等；(2)温度，不相等．(每空1分)
3．(8分)设计实验：①d，e，b；(或e，d，b)(共1分)；必须先通过无水硫酸铜检验水蒸气，否则，因澄清石灰水中水的挥发或冷凝作用而干扰原产物中水蒸气的检出；气体通过澄清石灰水时须遵循长进短出的原则．(1分)
②待反应的试管冷却，拔下橡皮塞，用一根长导管向黑色固体通氢气，一会儿，加热
试管，当看到黑色固体变红，试管口有水珠时，停止加热，冷却，停止通人氢气．(本问题是开放的：用图示、或其它合理解答均可)(2分：检出Cu和0各1分)·
现象和结论：①H20(水)．(1分)；澄清石灰水变浑浊(1分)
②试管中黑色固体变红色(1分)；试管口有水珠出现(1分)．(解答要与设计实验②相
匹配)
4
5（
（C 察分）；故乙同学设计的探究实验原理是合理的。
6．（1）赶走装置中的空气，防止加热时发生爆炸（1分）；（2）干燥氢气（1分）；先使试管平放，将盛有药品的药匙小心送入试管中部（受热处）（1分）；白色粉末逐渐变蓝（1分）。（3）80%（1分）；（4）偏大（1分）
7 解法一：(1)设反应生成氢气的质量为x 。
Mg + H 2S04→ MgS04 + H 2↑
计算得 x=0．6g
(2)设参加反应的硫酸的质量为y.
Mg + H 2S04→ MgS04 + H 2↑
24 98
7.2g y
计算得 y=29.4g 所用硫酸溶液的质量为29.4g ÷30％=98g
(3)不能。因为该装置所受的重力远远大于装置所受的浮力，所以该装置不能上浮。 (只判断正确，但未说明理由或理由错误的，均不给分)
8．(5分)(1)干冰(或固体二氧化碳、固体C02)
(2)(此小题答案为示例，答案合理均给分；每一方法的操作步骤与实验现象均正确得分)
①取少量雪状的物质置于容器中 ②该物质直接气化，没有液体留下
③取少量雪状的物质放人澄清石灰水中 ④澄清石灰水变浑浊
(或用燃着的木条靠近雪状的物质 火焰熄灭等)
910、（5分）（1）CuSO 4 ； （2）BaSO 4、BaCO 3；（3）Na 2SO 4、BaCl 2、Na 2CO 3 Na 2SO 4、BaCl 2、BaCO 3 Na 2SO 4、BaCl 2、Na 2CO 3、BaCO 3
11.
探究步骤可能观察
到的现象
结论步骤一：取上层清液于试管中逐滴加入
AgN03溶液
步骤二：另取原混合液的上层清液于另一试管中逐滴加入KCl溶液(1)有白色沉淀生成AgN03过量
(2)无沉淀生成恰好完全反应
14.外焰
（2）试管炸裂（3）NaHCO3Na2CO3+CO2+H2O (4)先移导管后熄灭酒精灯（5）NaHCO3能分解
15.（1）2NH
4Cl+Ca(OH)
2
CaCl
2
+2NH
3
↑+ H
2
O （1分）
（2）反应物的状态和反应条件气体的性质或气体的密度、溶解性等应选用C 装置制取氨气
（3）烧杯中的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉（答水进入烧瓶即可）；烧瓶内的液体呈红色（1分）因为氨极易溶于水；氨水显碱性（1分）
16．（1）①②④⑤(每个0.5分)；（2）①②（每个0.5分），③（1分）；
（3）c d（每个1分，错选1个倒扣0.5分，本空不出现负分）
17 ．（1）气球会膨胀（2）氢氧化钠（氢氧化钾、氢氧化钡、碱、碱性等）
盐酸（硫酸、硝酸、酸、酸性等）CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O （或Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋CO2↑＋H2O等）
18．（5分）（1）解：设质量为x的这种稀硫酸可与4.0gCuO恰好完全反应
CuO ＋H2SO4＝CuSO4＋H2O（2分）
80 98
4.0g 10% x
x＝49g （1分）
答：完全溶解这些固体产物至少需要溶质质量分数为10%的稀硫酸49g 。
（2）Cu2S （1分）
19．
实验步骤实验观察到的现象结论
CuSO4
碱
（每空全对给1分，共4分）
20.水沿着导管进入到红磷的集气瓶中，左，，
21.(1)甲的金属活动性顺序排在乙的前面
（2）甲放出的气体比乙多
（3）甲的相对原子质量比乙的相对原子质量大
22．（1）a烧杯；b胶头滴管（或滴管）（2）实验①试管内液面逐渐上升；实验③小气球鼓起来（3）矿泉水瓶；矿泉水瓶变瘪（或其它合理答案）
23．(1)HCl气体是否溶于水；向软质塑料瓶中注入约1/2的水，看塑料瓶是否变瘪
(2)HCl水溶液的酸碱性；用pH试纸或酸碱指示剂检验
(3)HCl气体与NaOH溶液能否反应，将滴有酚酞试液的NaOH溶液倒人盛HCl气体的瓶中
(4)HCl气体能否与AgNO3溶液反应；将AgNO3溶液滴入HCl气体中
24.（1）焰心外焰内焰（2）离灯芯2.5~3.5cm处（或内焰或3.0cm）
（3）酒精燃烧不充分（4）用灯帽盖灭酒精灯并冷却到室温（或答“用灯帽盖灭酒精灯”即可给分）
25．(1)用注射器抽取(或用集气瓶装满水后在室内将水倒出，擦干，瓶口向上，盖上玻璃片、使用气囊收集等)
(2)吸收气体样品中的二氧化碳和二氧化硫；
2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；2NaOH+SO2＝Na2SO3+H2O
水沿着导管进人C中(或水位下降)；测量二氧化碳和二氧化硫被吸收后剩余气体的粗略体积
(3)A；酸雨和温室效应
(4)控制实验药品用量(或对污染物进行处理后再排放、不乱倒废液和乱扔废物等)
初中化学实验探究题的解题技巧-
初 三 化 学 实 验 与 探 究 1.某化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。 （1）实验过程： ①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式： ②再通过 操作，得到无色滤液。 ③将无色滤液通过 操作，得到白色固体。 （2）猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想： 小李：是纯净的氢氧化钠！ 小强：可能还含有碳酸钠！ 小陈：也可能含有 。 2．某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。 提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO 3？ 进行猜想 ：猜想一：熟石灰全部变成了CaCO 3。 猜想二：熟石灰部分变成了CaCO 3。 猜想一：熟石灰没有变质。 设计实验： 该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表 ①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是_____________________。 ②熟石灰变质是由于_____________________的缘故。在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________（举一例）等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________保存。 ③称取1.0g 上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液7.3g 。求样品中Ca(OH)2的质量分数（写出计算过程）。 3．据估计，每年全世界被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢产量的十分之一。某化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验： (1)如图，取一根约10cm 的光亮铁钉放在自来水中，观察A 、B 、C 三处的变化。几天后，他们会发现 处最先出现铁锈，大家结合书本知识知道，铁在空气中生锈实际是铁和 、 等物质相 互作用发生一系列复杂的化学反应的过程。
浙教版九年级科学—化学综合实验探究题
1．由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究（资料显示该塑料只有C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置。目的是通过测量有关数据，推算塑料组成元素的含量。 图中字母A至G均表示装置编号。靖根据实验装置，回答下列问题： （1）由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气，为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧，装置C中盛放的试剂应该是； （2）E、F装置是气体的吸收装置，该处的设计有不正确的地方，如何改进．理由是；（3）碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，则装置连接正确时G装置的作用是。 2．由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学对某种塑料袋的组成进行分析研究（资料显示该塑料只含C、H两种元素）。他们设计了图18所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中完全燃烧，观察实验现象、分析有关数据、推算元素含量。 （1）实验装置中有一处明显错误，请写出改正方法. （2）装置A中反应的化学方程式为. （3）装置E中的现象是，装置F的作用是 （4）若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.9g，塑料试样充分燃烧后，装置D增重7.2g，则该塑料试样中含氢元素的质量为g；假设塑料的组成为C x H y，则装置C的玻璃管中反应的化学方程式为 （化学计量数用含x、y的代数式表示，且可以是分数） （5）若装置中没有连接装置B，将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果（填“偏小”、“ 偏大”或“无影响” ） （6）若此塑料为聚氯乙烯则生成物中会有_____检验此物质应在____和____之间加______ ___ 3．某化学兴趣小组的同学在活动中展示了一套如下图所示实验装置(假设每步均完全反应，氧化铁样品中的杂质不参加反应)。
初中化学探究一般解题方法
初中化学探究—一般解题方法 科学探究是人们获取科学知识的，认识世界的重要途径，它既是理念实施中的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容。科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发现有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，但不少同学对于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤（科学探究的一般步骤为提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流），可以说并不难解，本文结合近几年典型探究类中考题，从科学探究的步骤出发，剖析该类试题解题的一般思路和方法，供参考。 一、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产
生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。 例1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验 设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。例2．铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。 【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？ 【猜想与假设】 猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。 猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生
九年级化学上册实验探究题(新)
九年级化学上册实验探究题专题训练 一、质量守恒定律的探究 1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系， 三位同学分别做了这样三个实验。 实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、 冷却后，再称量生成白色固体的质量。 实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。 实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。实验数据见表： ⑴ 从表中数据看，这三个实验过程中，发生化学 反应的前后物质质量(填“减小“增大”或“不 变”)：实验一，实验二，实验三。 ⑵这三个实验中，实验（选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。 ⑵ 从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不当之处，请写出该实验所发生反应的化学方程式。 ⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在___________（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。 （5）从微观的角度解释质量守恒定律原因：。 二、燃烧条件的探究 1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告：
１、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 (1)[提出问题]Al 2O 3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢? (2)[作出猜想]Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂。 (4)[得出结论]Al 2O 3能加快过氧化氢的分解速率，故Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂。 (5)[反思提高]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三： 实验三： [实验目的]探究。 [实验步骤]①准确称量Al 2O 3(少量)的质量m 1；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量其质量为m 2；④对比反应前后Al 2O 3的质量。 [交流讨论]如果m 1m 2，则说明Al 2O 3可以作过氧化氢分解的催化剂。 (6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验四： 实验四的目的是探究____________________。 四、二氧化碳制取与性质的探究 1、（2012自贡）（9分）实验室按下图所示装置制取C02，并检验C02的性质。试回答以下问题： (1)实验开始前，先应检查装置A 的___________。 (2)用装置A 来制取C02，所用的药品是___________和 ___________。（写化学式） (3)若要用装置B 鉴定C02，在B 中应盛放的试剂名称是______________________,当将标①和②的导管口连接时，B 中看到的实验现象是___________ (4)若要用装置C 证明C02能与水反应生成碳酸，C 中除有少量水外，应加入的试剂是___________________，当将标①和③的导管口连接时，C 中看到的实验现象______________________ (5)烧杯D 中放有两支燃着的蜡烛，如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D 中看到的实验现象是_________________________________。 (6)继续设计并进行有关C02性质的探究实验，如装置E 、F 。先在装置E 中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳，将二氧化碳倾倒入E 装置后，出现如F 装置的实验现象。请回答：该实验的目的是探究_________________________________________。 五、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取
2019年河南省中考化学模拟试题专题汇编《科学探究题》(word版有答案)
2019年河南省中考化学模拟试题专题汇编《综合应用题》 1、（2019郑州二模）如图1是利用数字化仪器测定CO2含量的探究实验。 （1）按照图A所示连接实验装置，检查该装置气密性的方法是。 （2）用装置A制取CO 2气体，并分别用排水法和排空气法收集两锥形瓶气体备用，其中用排空气法收集时，应选用的装置为（填B或C）。 （3）采用D图装置，将注射器中等量、等浓度的氢氧化钠溶液分别注入用排水法和排空气法收集的CO 2气体的锥形瓶内（NaOH溶液均过量），得到如图2所示的压强随时间变化的曲线图。请用化学方程式说明锥形瓶内压强变化的原因。 （4）该实验说明收集到CO 2的含量较高（填“排水法”或“排空气法”），请结合右图说明你的理由： （5）请设计实验，证明反应进行到300s时，锥形瓶内溶液中溶质的成分。 （6）向盛有12g石灰石（杂质不参与反应）样品的锥形瓶中，加入100g稀盐酸，充分反应后，测得溶液呈酸性，锥形瓶内固体与溶液的总质量为107.6g，请计算样品中碳酸钙的质量。 2、（2019平顶山二模）在氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应中，小明和老师用数字化设备测定了溶液温度及pH值随时间变化变化的关系曲线图。
（1）根据曲线图，可知该实验是将（选填“氢氧化钠溶液”或“稀盐酸”）滴加到另外一种试剂中。该反应为。 A．吸热反应B．放热反应 （2）a为温度曲线上的最高点，a、b两点对应的时间相同，则b对应的纵坐标数值为。（3）分别取样，依次进行以下实验： ①将b点处溶液中的溶质结晶，采用方法。 ②取c点样品于试管中，加足量水稀释后溶液的pH 7（填“＞”、“＜”或“=”）。（4）若发现氢氧化钠溶液试剂瓶敞口放置，经检验该试剂中含有碳酸钠，请设计实验检验该样品中仍含有氢氧化钠。 （5）将50g稀盐酸加入50g氢氧化钠溶液中恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量分数为5.85%．试计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。 3、（2019安阳一模）化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。 （1）下列实验仪器中不能用于加热的是（填字母代号）。 a．烧杯 b．量筒 c．试管 d．蒸发皿 （2）某化学小组用图1所示装置制取O 2。 ①写出A装置中发生反应的化学方程式。 ②A装置中长颈漏斗下端浸没在液面以下的原因是什么？ ③用A装置还可以制取CO 2，写出反应的化学方程式。 ④若用B装置采用排空气法收集氧气，请将B装置中导管补画完整。 （3）向某盐酸和氯化镁的混合溶液中加入氢氧化钠溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图2所示。 ①可用测a点溶液的酸碱度。 ②bc段（不含b点）反应的化学方程式为。 （4）加热15 g 氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制取氧气，待反应完全后，可以得到10.2 g 固体物质。请
九年级化学实验探究题专题
精品文档 在③中应加入______________________；在④应加入___________________。九年级化学 实验探究题专题(4) 你的探究结果为 _____________________________________________。 三、．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。提供的药品：铁 片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶~一小刚和小丽两位同学用 下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠·氢液。 【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜氧化钙都能 发生反应。想。 >铜；猜想一：锰>铁>锰；猜想二：铁>铜。猜想三： 【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。A B ）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（1 中，观察现象。）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入、小刚关闭K，通入二氧化碳，A、 Ｂ中均无明显变化。Ｂ中盛放溶液。（21：（3） 第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）２、小刚打开Ｋ，继续通入二氧化碳。Ｂ中 反应的化学方程式为 此步实验目的是 。小丽认为：通常状态下，１体积的水约能溶解１体积的二氧化碳，因此上述实验不【实 验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现足证明二氧化碳和 氢氧化钠发生了反应。 B象３、小丽用洗涤干净的上述装置重新试验，分别量取５０mL 上述溶液放入Ａ、。 二氧化碳，中，关闭K，通入约500 mLA、Ｂ中均无明显变化。此实验可以说明二是： 【拓展研究】随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究。氧化碳和氢氧化钠 发生了反应，其理由是 种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①4为了验证甲、乙、丙、丁 把甲放入乙 的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的二．碳酸钙是一种白色固体，可溶于稀
人教版中考化学科学探究题专题练习(含答案)
人教版中考化学科学探究题专题练习(含答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
科学探究题 例1为测定空气中氧气的含量，某学生设计了如下一些实验并进行探究。请你参与评价或帮助他分析完成相关问题。 Ⅰ.【探究目的】测定空气中氧气的含量。 Ⅱ.【查阅资料】25℃(室温)、101kPa下，100g水可溶解0.1366gCO2。 Ⅲ.【提出问题】氧气约占空气体积的多少？ Ⅳ.【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量，忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响，则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的_________。 方案甲乙丙丁 装置 操作①关闭旋塞； ②将足量的铜网加 热至红热状； ②将足量的红磷点 燃； ②将足量的木炭点 燃； ②将足量的木炭点 燃； ③立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞；④充分反应，待集气瓶中气温冷却至室温后打开旋塞；至烧杯中液面_____时记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积几分之几。 记录约1/5 约1/5≤1/5 约1/5 结论氧气约占空气体积 的1/5 氧气约占空气体积 的1/5 空气中氧气的体积 含量远小于1/5 氧气约占空气体积 的1/5 Ⅵ.【反思交流】 (1)当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a，当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b，则a_________b(填“＞”或“＜”或“=”)。 (2)丁方案所测数据与猜想假设数据基本吻合的原因是_________(用化学方程式表示)。 (3)丙方案所测数据远小于1/5的主要原因是_________。 (4)以乙方案为例，试分析在测定过程中，对测定结果带来误差的因素可能有__________________(任答两点)。 解析由空气中氧气的含量可知，若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量，忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响，则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的1/5。当瓶内的压强不再改变，不再吸入液体，烧杯中液面保持不变，这时便可读数。(1)当瓶内的压强偏高时，进入的液体偏少，所以a＜b；(2)由于二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收，瓶内的压强减小；(3)丙方案所测数据远小于1/5的主要原因是CO2气体在水中的溶解度不大；(4)在测定过程中，对测定结果带来误差的因素可能有：装置气密性差、集气瓶中气温未恢复至室温就读数、可燃物红磷、木炭的量偏少等。
初三化学科学探究专题复习
化学实验科学探究专题复习 教学目标： 知识与技能： 1了解科学探究的基本要素，提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。 2 学会根据已有的知识和经验解答实验探究题的一般思路和方法。 过程与方法： 1 设计简易实验，通过观察、比较、分析认识科学探究的要素及解答方法 2 通过学生自主交流思考、探究时产生的疑惑来发现问题、解决问题、培养学生的创新能力和实践能力。 情感态度价值观： 1 在探究活动中激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习和探究的乐趣。 2 通过探究活动培养学生务实、严谨的科学态度。 教学重点：让学生学会解答探究型试题的一般思路和方法。 教学难点：围绕猜想与假设进行实验方案的设计（科学性、安全性、可行性、简易性） 教学方法：实验探究、讲练结合 实验准备：实验室制取二氧化碳的装置、软塑料瓶（2个）石灰水氢氧化钠溶液、稀盐酸、气球（2个） 教学过程：（一）创设情境导入新课 【实验】演示探究二氧化碳与氢氧化钠反应的实验 【提问】怎样检验NaOH溶液和Ca（OH）2溶液？ 【回答】通入CO2气体，倒入Na2CO3溶液。 【实验】演示通入CO2气体。 【质疑】CO2与NaOH发生了反应吗？ 【猜想】1、发生了反应。2、没发生反应。 【设计与实验】瓶吞鹌鹑蛋。 【质疑】这个实验能证明CO2与NaOH发生了反应吗？ 【实验】向两个装满CO2气体的软塑料中分别倒入等体积的水和NaOH溶液 【分析与结论】根据塑料变瘪的程度不同可判定NaOH和CO2确实发生了反应。 【投影】科学探究的要素：提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。 （二）合作交流解读探究 【探究1】小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损(如图所示)．老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种． 小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：
人教版九年级化学中考范文初中化学实验探究题专题训练及答案
初中化学实验探究题专题训练（二）1．（6分）小伟利用下图所示装置进行系列探究活动。从分液漏斗依次向集气瓶中加入①适量滴有酚酞的氢氧化钠溶液；②过量的氢氧化钙溶液；③一定量的稀盐酸。回答 下列问题： （1）实验①发生反应的化学方程式 为。 （2）实验②的探究目的 是。 （3）整个实验过程中，酚酞起到的作用是。 （4）实验③结束时，集气瓶内溶液澄清，则溶液中溶质的组成可能是（写其中的一种），确定该组成的方法是 2．（7分）某兴趣小组的同学利用下图装置研究二氧化碳的性质。（仪器的固定装置已经省略）（1）A装置用于实验室制取二氧化碳，其反应的化学方程式 为。 （2）实验开始后，关闭K2、打开 K1，可观察到B中现象 为；C中 的蜡烛由下至上依次熄灭，说明二 氧化碳具有的性质 是；待蜡烛熄灭后，铁片上的棉花剧烈燃烧起来，由此可得到的推论 是。 （3）实验开始后，关闭K1和K3，打开K2，观察E中现象，然后打开K3，再观察E中现象，其不同之处是，有关反应的方程式 为。 3.（8分）三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。当观察到玻璃管A中的粉末由红色 逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化碳，冷却到室温，停止通气，同时观察到澄清的石灰水变浑浊。 用一氧化碳还原氧化铁的实验装 小明认为：依据上述实验现象可以判断出生成的黑色固体为金属铁。 小红认为：仅从上述实验现象，不足以证明生成的黑色固体为金属铁， 她增加了一个实验：用磁铁靠近生成的黑色固体，看到有黑色固体被磁铁吸引。
于是得出生成的黑色固体为金属铁的结论。 小光通过查询有关资料得知： （1）一氧化碳与氧化铁在加热条件下，可发生如下反应： 3 Fe2O3 + CO 2 Fe3O4+ CO2 （2）四氧化三铁（Fe3O4）为黑色固体，有强磁性，能够被磁铁吸引。 因此，小光认为小明和小红的结论都不能成立，你是否同意他的说法？，请具体说明你的理由 小光欲通过实验检验生成的黑色固体是否 ．．含有金属铁。请你帮他设计实验并填写下表。 实验步骤实验现象实验结论除上述方案，还可以采取另一种实验方案，所用的试剂是，将该试剂与黑色固体混合，通过观察，判断黑色固体中是否含金属铁。 4．（8分）小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明 对制氧剂产生了兴趣。 【提出问题】A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？ 【查阅资料】过碳酸钠（化学式2Na2CO3·3H2O2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒。过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。 【做出猜想】猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠。猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用。 【设计实验】请你帮助小丽完成下列实验报告。 验证猜想Ⅰ 主要操作步骤主要实验现象实验结论 实验①如左图，取少量A剂放入试管中，加 水溶解，然后______ 生成大量气体 ______ 。 ______ 。 实验②另取少量A剂放入试管中，加水溶 解，然后将所得溶液倒入另一只装有 少量二氧化锰的试管中。 稍后将带火星的木条放在试管口生成大量气体 此气体使带火星的木 条复燃 _____ 。 综合上述①、②的实验结果分析，得出初步结论：A剂的主要成分是过碳酸钠 验证猜想Ⅱ 实验步骤实验现象解释或结论 实验③将一包A剂和一包B剂放在盛有水的 制氧仓中，制完氧之后，取出剩余物， 过滤、洗涤、干燥、称重。称得固体质量为3g _____ △ === 氧氧立得复方制氧剂 ????A剂：固体氧释放剂。 ????B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率稳定。 1.用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的氧 立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧。 2.规格：A剂：50g/包B剂：3g/包 氧立得便携式制氧器 反应仓
中考化学复习专题科学探究
第五章科学探究 第1讲基本实验技能 一、选择题 1.( 2016·河北)如图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是( ) 2. ( 2017·来宾)下列仪器及其用途的对应关系，正确的是( ) A.量筒—配制溶液 B.烧杯—贮存气体 C.长颈漏斗—过滤 D.胶头滴管—滴加少量液体 3. ( 2017·益阳)下列实验操作中正确的是( ) A.量取10 mL水 B.处理废弃固体药品 C.保存二氧化碳气体 D.取少量液体药品 4. ( 2017·福建)欲配制10.0%的NaCl溶液50 g，部分操作如图所示，正确的是( )
5. (2017·安徽)下列实验装置或操作正确的是( ) 6. ( 2017·甘肃)化学实验是进行科学探究的重要途径。 下列实验操作符合规范要求的是( ) A.用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯 B.在点燃氢气之前先检验氢气的纯度 C.及滴瓶配套的胶头滴管使用完毕，清洗后放回原瓶 D.稀释浓硫酸时，将水沿玻璃棒慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌 7. ( 2017·邵阳)在2017年邵阳市初中化学实验操作技能考试中，某同学抽到“试题三:给液体加热”，考试结束时，老师发现他使用的试管破裂了，其原因可能是( )
A.试管口对着自己或他人 B.液体的量超过试管容积的1 3 C.没有擦干试管外壁的水便开始加热 D.先用外焰均匀加热，再固定位置加热 8. ( 2016·孝感)图示“错误操作”及图下面“可能产生的后果”不一致的是( ) 9. ( 2017·眉山)下列说法错误的是( ) A.用排水集气法收集难溶于水的气体 B.过滤操作时玻璃棒应靠在三层滤纸一边 C.自制“叶脉书签”的关键步骤是将洗净的树叶放入10%的氢氧化钠溶液中煮沸 D.测定pH最简单的方法是用玻璃棒蘸取待测液，滴在了湿润的pH 试纸上，把试纸显示的颜色及标准比色卡比较，读该溶液的pH 10. (2017·沪州)下列实验操作正确的是( ) A.用玻璃棒搅拌加快过滤 B.用镊子取用二氧化锰 C.用量筒量取液体时最后改用胶头滴管加至刻度
初中化学实验探究题专题训练(整理).
初中化学实验探究题专题训练 一、气体的制取、干燥及装置连接 1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容： （1）写出下列仪器名称：a ；b ．图3 （2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）． （3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程 式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为． （4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）。（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响． 2、图3所示装置有多种用途。请回答下列问题： （1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。 （2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛。 （3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入（填“A”或“B”，下同。） 若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。 若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。 若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。 3、下图是实验室常用的装置。请据图回答： （1）写出仪器①的名称。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质； （2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为； （3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。 （1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体是，装置C的作用是。 （2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是，反应后装置E中观察到的实验现象是。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛溶液。 （4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是。
九年级化学实验探究题专题
九年级化学实验探究题专题 一、实验室制取物质的探究 1、请你结合下列装置图回答问题： （1）写出有标号仪器的名称：a____________，b____________。 （2）实验室用甲装置制氧气的化学方程式是 ______________________________，用____________法收集氧气。反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑 色粉末。该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化 学方程式是____________________________________，黑色粉末 在反应中的作用是____________。 （3）某化学兴趣小组用乙装置制取并检验二氧化碳。实验过程中，可观察到试管里产生____色沉淀，反应的化学方程式是 _______________________________。 2、李洋同学在实验室用木炭和氧化铜两种黑色粉末在高温下反应 制取单质铜，反应的化学方程式为：C+2CuO 2Cu+CO 2↑ 他联想到单质碳的一些化学性质，认为在该实验中还可能会有CO 产生。 查阅资料：CO 气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。 实验验证： （1）当然A 处酒精灯，数分钟后发现试管中的黑色固体物质变红，该红色物质是_____； （2）装置B 中发生的实验现象是__________________________，该反应的化学方程式是______________________________________； （3）C 装置中湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色，说明有______气体生成，证明李洋同学是判断是正确的。 实验反思： (4)李洋同学对CO 产生的原因进行了分析： ①原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO ； ②原因二：反应 C+2CuO 2Cu+CO 2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化学反应，产生了CO ； ③原因三：……请你从原因一、原因二中选择其一，用化学方程 式表示存在此原因的化学反应原理：__________________________________________。 （5）在设计装置时还要考虑环保因素，因此要在装置C 处添加______________装置。 3、某化学探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。请你完成以下问题。 （1）实验过程：○1把石灰水加入到盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分甲 a 乙 b 石灰石 稀盐酸 澄清石灰水
初中化学科学探究题100
初中化学科学探究题100
A 聚乙烯塑料碎片 1．在化学的学习中，同学们知道：聚乙烯塑料只含C 、H 两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物物组成进行探究。 【提出猜想】A. 只有CO 2 B. 只有CO C. 既有CO 2，也有CO 【查阅资料】微量CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯 化钯黄色试纸，门立即变蓝；而CO 2遇该试纸不变色 【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下，设 计下图所示实验，通过观察装置B 、装置C 的实验现象，验证猜想。 实验步骤 实验现象 实验结论及化学方程式 点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气。 观察装置B 、装置C 中的现象 装置B 中的现象是： 装置C 中的现象是： 聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成碳的氧化物中，既有CO 2，也有CO 。 装置C 中反应的化学方程式为： 【讨论】 (1) 根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理。处理方法是 。 (2) 聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中除了CO 2、CO 外，还应有的物质是 。 2、（08年揭阳市）研究性学习小组选择“H 2O 2
生成O 2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程： 【假设】H 2O 2 生成O 2 类有关 【 度的H 2O 2 溶液中， 分别加入相同质量的MnO 2 和水泥块，测量各生成一瓶（相同 体积）O 2 所需的时间。 【进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是， 此实验中B处宜采用的气体收集方法是。 【实验记录】 实验编号 1 2 反应物5%H 2O 2 5%H 2 O 2 催化剂1g水泥块1gMnO 2 时间165秒46秒 【结论】该探究过程得出的结论是。 【反思】H 2O 2 在常温下分解缓慢，加入MnO 2
中考化学科学探究专题复习
专题复习——科学探究学案20 【复习目标】 通过例题解析，学会科学探究的思路 【课内探究】 1.物质性质的探究 （2018潍坊）金属镁可与热水反应生成氢氧化镁和氢气，所得溶液呈碱性，可使酚酞溶液显紅色。某同学将镁条放在水中煮沸，趁热取出部分溶液，滴加酚酞溶液，变为红色，放置在空气中一段时间后，发现溶液的红色褪去了。 （1）镁与热水反应的化学方程式是。 （2）查阅资料：溶液红色褪去的原因是溶液碱性减弱。 【提出问题】导致溶液碱性减弱的原因是什么？ 【假设与分析】 假设1：可能是氢氧化镁与N2或O2发生了反应。 假设2：可能是溶液吸收了空气中的。 假设3：可能是氢氧化镁的溶解度随温度的降低而。 由碱的性质可知，假设1不成立。 【实验探究】 【拓展延伸】（3）将一小块金属钠投入硫酸铜溶液时，产生蓝色沉淀。 请解释其原因：。（4）除上述金属外，根据金属活动性顺序，预测也能跟硫酸铜溶液反应产生上述现象（举一例即可）。 2.物质成分的探究 （2016潍坊）某化学兴趣小组用如图装置验证一氧化碳还原氧化铜，并探究其还原产物的组成．
（1）装置及反应原理探究 ①B装置中浓硫酸的作用为． ②说明CO能还原CuO的现象为． ③上述整套装置中发生的化学反应，其中属于化合反应的化学方程式．（不考虑CO2和H2O的反应．） （2）产物成分探究 [查阅资料]Ⅰ、一氧化碳还原氧化铜．除生成铜外还可能生成氧化亚铜（Cu2O） Ⅱ、Cu2O为不溶于水的红色固体 Ⅲ、Cu2O+H2SO4═Cu SO4+Cu+H2O [提出问题]红色固体含有什么物质？ [猜想假设]假设一：红色固体只含Cu 假设二：红色固体只含Cu2O 假设三：． [实验验证]该小组为验证上述假设，取少量红色固体，加到足量稀硫酸中，观察到溶液变为蓝色，红色固体部分溶解． [实验结论]根据上述实验结果，可知红色固体中一定含有． [数据处理]为进一步确定红色固体的成分，甲、乙两同学分别称取各自实验后的一定质量的红色固体，加到足量稀硫酸中使其充分反应，经过滤、洗涤、干燥后，称量剩余红色固体质量如表，请完善表中内容． [交流与反思]只要假设合理，方法正确，根据实验现象和数据就能得出结论．
初三化学实验探究题归类及例题探究
初三化学·实验题专练 一、结论型（知识运用型） 1．碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分， 对其可能的组成进行探究。 [提出问题] 白色固体的成分是什么？ Ⅰ组：[作出猜想] 白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。 [实验验证]（请你写出实验的步骤和现象）：___________________。 [实验结论] 白色固体的成分是CaCO3和CaO的混合物。 Ⅱ组：[作出猜想] 白色固体可能全部是氧化钙。 [设计方案] 取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。 Ⅱ组的方案正确吗？________，理由是_________________________。 Ⅰ组为了进一步研究碳酸钙分解的质量分数，设计了如下的实验方案：称取一定量白色固体，用足量盐酸溶解，产生的气体经除杂、_____后，被已称量好的足量的“吸收剂”吸收…… “吸收剂”宜选用________________，该方案中还需补充的步骤是_____________________。 2．甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请 勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起 成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 （1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：、。 写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式：； （2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。请设计实验方案验证你 的这一猜想（至少写出两种方案）：
九年级化学《 科学探究》 专题复习及答案
专题科学探究 【重点知识】 一、什么是科学探究 科学探究原指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。这里的科学探究指的是同学们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 二、科学探究的一般步骤 1、发现问题 2、猜想与假设 3、制定计划 4、收集证据 5、解释与结论 6、交流与讨论 【典型例题】 1、请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题： [发现问题] 小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。 [提出问题] 这三种物质“生锈¨的原因是什么? [收集证据] (1)回忆已有知识：铁生锈的条件是。 (2)查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu 2(OH) 2 CO 3 (俗称铜绿)；苹果“生 锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。 铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果，铜变成铜绿的化学方程式为。 [得出结论] 经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与 (填物质名称)有关。 [反思与应用] 利用所得结论填空： (1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法； (2)请你提出一条延长食品保质期的建议。 【分析】 本题以一个研究课题为背景，通过发现问题、提出问题、收集证据、实验探究等步骤，让我们身临其境地去体验科学探究的过程，并要求结合实验原理，进行分析，从而得出结论，并对结果进行反思和应用。通过对实验装置的分析，铜生锈是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果，根据铁生锈的有关知识和题中信息，综合判断知，铁、铜、苹果的“生锈”都与空气中的水和氧气有关。知道锈蚀的
初三化学实验及探究题大全及答案
初三化学实验与探究汇总与答案 1.某化学探究小组准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠。 （1）实验过程： ①把石灰水加人盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式： ②再通过操作，得到无色滤液。 ③将无色滤液通过操作，得到白色固体。 （2）猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想： 小：是纯净的氢氧化钠！ 小强：可能还含有碳酸钠！ 小：也可能含有。 ）验证：验证小强的猜想。 实验操作实验现象实验结论 取少量白色固体配成溶液，加入足量 2．某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。 提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了CaCO3？ 进行猜想：猜想一：熟石灰全部变成了CaCO3。 猜想二：熟石灰部分变成了CaCO3。 猜想一：熟石灰没有变质。 设计实验：该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验实验步骤实验现象实验结论 ①取样，加适量水，搅拌，过滤 ②取少量滤液于试管中，滴入酚酞 试液 ③取少量滤渣于试管中，加入盐酸②________________。 ③________________。 猜想一成立 反思与应用：①要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤②中产生的实验现象是_____________________。 ②熟石灰变质是由于_____________________的缘故。在初中化学我们所学过的物质中还有_____________________（举一例）等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应_____________________保存。 3．同学们在学习碱的化学性质时，进行了如图8所示的实验。 (1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。
化学中考压轴题之科学探究题
化学中考压轴题之科学探究题精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
2016年化学中考之科学探究题 1．不锈钢是在铁中加入铬镍，改变内部结构，从而起到防锈作用．小明为了探究铬（Cr）、镁、铜的活动性强弱关系，进行如下探究活动： 【提出假设】对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设： a．Mg＞Cr＞Cub．Mg＞Cu＞Crc． 【设计实验】同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如表： 【得出结论】原假设中正确的是（填假设中a、b或c）． 【实验讨论】 （1）铬与盐酸反应的化学方程式是（Cr在生成物中显+2价），该反应的基本反应类型． （2）小明还想用硫酸铜溶液代替上述实验中的盐酸，在两试管中分别与镁片、铬片混合得出三种金属的活动性关系．小花认为不可行，理由是． 【拓展迁移】若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属片的插入顺序（能与盐酸反应的要一次将盐酸消耗完），也能证明铬、镁、铜这三种金属的活动性顺序，则三金属片的插入顺序为．
1．某实验小组为探究酸的化学性质，由甲、乙同学设计并完成了如图所示的实验． （1）甲同学实验中所发生的化学方程式为． 【查阅资料】CaCl 2、NaCl的溶液呈中性，Na 2 CO 3 溶液呈（填“酸”或“碱”） 性． 【实验探究一】确定甲、乙同学上述实验后所得溶液中的溶质． （2）取甲所得溶液少许，加入石蕊试液，溶液显红色，甲所得溶液中一定含有的溶质是（写化学式）． （3）取乙所得溶液少许，加入酚酞试液，溶液显红色，乙所得溶液中一定含有的溶质是（写化学式）． 【实验探究二】 （4）甲、乙同学把上述实验所得溶液倒入同一废液缸中，观察到废液缸中产生少量气泡，最终有白色沉淀生成，该白色沉淀是（写化学式）． 【讨论交流】丙同学提出：若将上述废缸中物质取出，过滤，所得滤液中含有哪些物质呢？ 经过讨论大家一致认为：一定含有NaCl，可能含有CaCl 2、盐酸和Na 2 CO 3 中的部分物质． 【实验探究三】取少量滤液于试管中，滴加过量的稀硝酸，可观察到有大量气泡产生．【归纳总结】该滤液中含有的溶质是氯化钠和（写化学式）．
九年级化学实验探究题归类
九年级化学实验探究题归类 科学探究是学生自主学习的主要学习方式，贯穿与九年级化学复习教学的各个环节。近几年的各地中考试卷中，以开放型的命题方式对探究能力的考查比重在逐年加大，尤其是实验探究题更呈现出多样、灵活和开放。笔者现就该类中考题归类解析如下： 一、物质成份的探究 例1、(黄冈)室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。 (1) 小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即 产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的 猜想可能是① ;② ;……。 (2)我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下： 实验步骤现象及结论 (3)小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体 由 (填a或b)端进入。
(4)小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想： 猜想一： ; 猜想二： ; 猜想三： ; 分析：首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。 答案(1)①CO2;②H2[或O2…… ] (2)如①是CO2[或H2;或O2……] 实验步骤现象及结论 将气体通入澄清石灰水中 [将试管口堵一会儿，点燃此气体;或将带火星的木条插入试管中…]…石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。[或能燃烧，产生淡蓝色火焰;或听到爆鸣声，则证明是氢气;或木条复燃，证明是氧气……] (3)②中如果是氢气填 a (如是氧气或二氧化碳填 b ) (4)猜想一：金属与盐溶液发生置换反应; 猜想二：金属氧化物与酸溶液反应;