《识别消防安全标志》教案

《识别消防安全标志》教案

——（武汉版）生命安全教育三年级第12课

教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：

让学生学会识别消防安全标志，提高自护自救能力学会识别消防标志。不要在禁放地燃放烟花爆竹点燃的蚊香、灯泡等要远离可燃物用完电器时拔掉插销,不拆卸电器。

教学活动目标：

教学目标：

知识：认识简单的消防安全标志，了解消防安全标志的含义和作用。

能力：认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，使学生具备消防安全意识。情感价值观：培养学生搜集和了解一些简单的防火常识、逃生自救常识。获取新知识能力、交流与合作能力。

重点：了解学习火灾自救的本领。

难点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

三年级20——30人

本活动最适合的教学对象年龄为小学三年级的30人，学生全班分6组，共5组。

教学活动材料：消防安全标志若干、教学课件、白色卡纸、彩色笔、

教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

一、情境园：

1、教师提问导入：我和妈妈去旅游，住进了宾馆，第一件重要的事先干什么?

（学生回答）对，安全在我心，

2、展示图片，学生欣赏后讨论：看了这些图片，你想说什么？有什么感受？

3、教师小结：无论到哪里，都要注意识别消防安全标志，不能视而不见，做危险的事。

二、智慧屋：

首先，我们来了解有哪些消防标志。

（一）认识各类消防安全标志了解各类消防安全标志的含义

1、出示各类标志图案。这是什么？学生回答

2、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

(二) 教师提问：说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；

禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

学生小组讨论，反馈意见。

3、常用消防安全标志：

（1）、火灾报警和手动控制标志

消防手动启动器发声警报器火警电话

（2）、紧急疏散途径的标志

紧急出口推开拉开

（3）、灭火设备的标志

灭火设备消防水泵结合器地下消防栓

地上消防栓灭火器消防水带

（4）、具有火灾危险性的地方或物质的标志

当心爆炸--暴走鞋物质当心火灾—氧化物当心火灾—易燃物质

禁止放易燃物禁止带火种禁止放鞭炮

禁止吸烟禁止烟火

小贴士：

消防安全标志由红、黄、绿、黑、白五钟颜色组成。

红色——禁止黄色——火灾爆炸危险

绿色表——安全和疏散途径白色和黑色——文字

提示：

消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）

三、训练场：

1、教师出示消防标志，提问：你认识这些消防标志吗？说说你在什么地方见过？它们有什么作用？

2、P49想一想，做一做：根据安全需要自己发挥想象，设计一个校园或者家庭消防安全标志！

3、爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。

四、锦囊小卷：

留意观察消防标志保障自己生命安全

你在商场、宾馆等较大的建筑物中，一定要留意安全出口标志、疏散标志，以及疏散通道的位置、楼梯的方位等，以便遇到火灾险情的时侯能迅速逃生。

紧急情况下的逃生策略

在危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷、绝处逢生。

1、“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境。平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。

（2）“要”遇事保持沉着冷静。面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。

（3）“要”警惕烟毒的侵害。在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾。

2、“三救”

(1)选择逃生通道自“救”

（2）结绳下滑“自救”

（3）向外界求“就”

3、“三不”

（1）“不”乘坐电梯

（2）“不”轻易跳楼

（3）“不”贪恋财物

五、我的收获：

我牢牢记住了这些消防安全标志。

到不熟悉的地方，一定要留心标志、标志，以及的位置、的方位，确保遇到危险时能迅速找到逃生之路。

教师小结：生命成可贵，安全价更高。消防防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。

教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：

本节课我主要围绕消防安全标志的认识展开的，教学设计了四大环节。第一个环节：体验各种火情，引出火灾的意义和作用。让学生知道生活处处离不开火，火给人类带来光明和温暖，如果使用不当会造成火灾。学生能在老师的引导下，从日常生活和生产中讲出火的作用，并且通过不同火灾的场景，让学生的各种感官受到震撼，为体验火灾的危害埋下伏笔。第二个环节：借助图片，让学生认识一些常用的消防标志，引导学生通过观看图片和交流资料的情况，能说出消防标志的重要性。第三个环节：学习自救逃生方法。结合生活实际提高消防的意识，讲述了生活中怎样做才能避免火灾的发生。我根据学生年龄小，知识面窄的特点，没有采取枯燥的讲解方式，完全运用了观看视频的方式，结合学生学习和生活的场所发生火灾的场景，演示了火灾逃生自救的方法。第四个环节：生命是宝贵的，我们的幸福生活离不开消防战士在火场浴血奋战、救死扶伤、无私的奉献精神。由此学生会再触动之后，珍爱生命，远离火灾。

教学反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：

小学生尚未成年，不管是经验上，还是实际操作上，他们的消防意识、对火灾的防护能力等，都极为薄弱。调查发现小学生中存在着消防器材不会使用、消防意识不强、消防常识不懂、自护能力较差等现象。要克服这些不良现象，小学消防安全教育必须做到日常化、活动化、安全化。

本课学生应该控制在30人以内，男女生比例相同，这样在活动时就不会引起太大的兴奋度，让纪律失控。有的环节需要在教师的指导下才能完成。