教学成果奖推荐项目汇总表
山东省教育厅关于印发《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》的通知
山东省教育厅关于印发《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.06.05•【字号】鲁教研字[2008]3号•【施行日期】2008.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文山东省教育厅关于印发《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》的通知（鲁教研字〔2008〕3号）各研究生培养单位：为了做好山东省研究生教育省级教学成果奖励工作，调动与鼓励研究生教育工作者从事研究生教育创新研究与实践的积极性，进一步加强研究生创新能力的培养，全面提高研究生教育质量，保障与推动我省研究生教育持续、健康、快速的发展，根据国务院《教学成果奖励条例》、《山东省省级教学成果奖励办法》等相关文件，我们制定了《山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法》，现印发给你们，请遵照执行。
二○○八年六月五日山东省研究生教育省级教学成果奖励实施办法第一条为了做好山东省研究生教育省级教学成果奖励工作，鼓励研究生教育工作者从事研究生教育创新研究与实践，营造良好的创新环境与学术氛围，加强研究生创新能力的培养，不断提高教育质量，根据国务院《教学成果奖励条例》、《山东省省级教学成果奖励办法》、《山东省研究生教育创新计划》和《山东省研究生教育创新计划项目管理办法》，制定本实施办法。
第二条本办法所称的山东省研究生教育省级教学成果，是指围绕加强研究生“创新意识、创新能力、创业精神和能力”的培养，提高研究生教育与学位授予质量，包括反映研究生教育规律、教育制度、教育评价方法、教育管理运行机制，在学科建设，培养目标、课程设置、教材教案、培养内容和培养方法、科研训练、社会实践、导师指导、学位论文标准、研究生培养方案与模式改革等方面的创新研究与实践，具有独创性、新颖性和实用性，对提高研究生教育水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果，并具有推广价值的研究生教育教学成果。
课程思政项目申报书及汇总表
附件1河南省高等学校课程思政样板课程申报书学校名称：课程类型：□公共类□专业类□实践类□“战疫”类课程名称：所属院系：课程负责人：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1. 课程负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在课程建设中承担实质性工作。
2. 本课程所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。
3. “申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是。
4. 所需签字之处，须由相应人员亲笔签名。
5. “申报书”内容格式编排应规范，表达简洁明确，可自行加页。
1.基本情况2.建设基础3.目标方法4.建设效果5.建设规划6.经费预算7.推荐意见附件2河南省高等学校课程思政样板课程申报汇总表联系人：办公电话：手机：10附件3河南省高等学校课程思政教学团队申报书学校名称：团队名称：团队类别：□公共类□专业类□实践类负责人：团队成员：填报日期：年月河南省教育厅制填写说明1.团队负责人限一人，为该课程的主讲教师，并在团队建设中承担实质性工作。
2.本团队所有成员可共同参与课程思政建设，按承担项目工作的内容先后排序，不多于5人。
3.“申报书”的各项内容应认真填写，表述准确，实事求是，引用的名称、数据等内容均应标明出处。
4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。
5.“申报书”内容格式编排应规范，注意整体美观，便于阅读，可自行加页。
1.基本情况2.建设基础3.教学资源课程思政教学资源计划表说明:1.课程育人目标：描述根据课程专业教育要求，有机融入社会主义核心价值观、社会主义先进文化、改革开放成果，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
2.思想政治教育在专业教育中的融入点：立足学校人才培养特点，充分挖掘“课程思政”政治信仰、理想信念、价值理念、道德情操、精神追求、科学思维、工匠精神等七个方面的德育元素，充分描述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。
3.教育方法和载体途径：描述诸如信息化载体、实践体验、课堂讨论、考核方式，以及使用教材等。
教学成果奖培育项目遴选与培育管理办法
教学成果奖培育项目遴选与培育管理办法第一章总则第一条为贯彻“创新强校工程”的工作思路与要求，切实做好我院教学成果奖培育工作，总结教学改革成果，保证培育项目申请、评审、审批和管理工作的科学化、规范化，特制定本办法。
第二条教学成果奖培育项目（以下简称“培育项目”）是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学项目。
第二章管理职责第三条教务处负责全校培育项目的归口管理工作。
其主要职责是：（一）组织制定学校培育项目的规划，确定重点培育项目指南；（二）组织和指导培育项目的申报、评审、立项、检查、结项审核、档案管理、经验总结等工作；（三）组织专家在校级教学成果奖项目或校级培育项目中择优推荐省级、国家级培育项目的申报工作；（四）管理学校培育项目经费的使用；（五）负责制定学校培育项目管理办法及相关规定。
第四条学校教学指导委员会负责校级培育项目的评审、验收鉴定工作。
其主要职责是：（一）对学校教学成果发展规划及重点培育项目提出意见和建议；（二）评议各申报项目，提出经费支持建议；（三）参与培育项目的中期检查和结题验收及成果鉴定工作；（四）审议学校培育项目管理办法。
第五条立项单位职责：（-）根据学校培育项目管理办法的总体要求，制定和修订本部门培育项目实施的具体方案；（二）指导、组织、督促本单位承担培育项目的建设工作；（三）配合教务处开展本单位承担培育项目的申报、评审、立项、检查、结项审核、档案管理、经验总结等工作。
第三章项目申报第六条培育项目分为四类：（一）第一类项目是指在已获国家级或省级教学成果奖基础上，对改革实践方案进行了优化和创新，并存在较高新成果预期的项目。
（二）第二类项目是指已有国家级和省部级项目立项和支撑背景，并依托该项目已开展相关教改研究与实践的项目。
包括高等学校学科建设专项、高等学校教学质量与教学改革工程、高等教育“创新强校工程”、高等职业院校教学改革与实践工程、马克思主义理论研究与建设工程、强师工程等教学类、科研类所涉及的各类项目，如国家重点学科、重点实验室和国家实验教学示范中心；科研创新团队和教学团队;特色专业、精品课程、教师教学发展中心和教学名师等方面。
2016年度北京市科学技术奖推荐项目公示汇总表
A06-2016-013
药品与食品双向质量追溯系统研究与应用
北京爱创科技股份有限公司
钟铨
王学栋
李鹤
本项目是基于爱创在TTS方面取得的成果，针对药品和食品行业研发的质量追溯系统，实现对单个产品赋予“身份证”，实现一件一码，实现精细化管理。利用物联网技术，建立覆盖全流通领域的产品信息监控网络。有效监督产品流通及使用渠道。保证产品安全的生产、经营及合理合法使用。
4
A06-2016-009
大规模地理空间数据云服务关键技术与应用
中国科学院计算机网络信息中心
黎建辉、周园春、王学志
该项目属于计算机信息技术领域。面向国家大数据发展战略和数据开放趋势，紧密围绕科研人员对地理空间数据在搜索、获取、存储、分析和可视化等方面的迫切需求，项目利用云计算、大数据等新一代信息技术，设计开发了地理空间数据云平台，并在多项关键技术上取得突破性进展，形成全新云服务技术体系和数据开放模式，取得了良好的社会和经济效益。
11
A06-2016-018
Regesi新型生物活性玻璃
北京幸福益生高新技术有限公司
胡方
于胜吉
本项目通过制备工艺和玻璃配方来调整玻璃网络中各元素在空间的排列方式，生物活性玻璃在与生物组织作用时组成与发生的变化以及这些变化对生物组织的影响，以实现按最终使用目的来进行生物活性玻璃的定制化制备。在生产工艺上克服目前溶胶-凝胶法工艺繁琐的弱点，设计高度集成化的生成线，实现原料进样到产品产出的标准化、自动化生产，并制定出质量控制的方案，保证样品的高成品率。
5
A06-2016-010
机动车高精度定位测速雷达技术开发与应用
北京川速微波科技有限公司
王东峰、曹林、
庞宏杰
本项目研发的机动车高精度定位测速雷达系统，是多调制复杂雷达体制首次在智能交通领域的应用，解决了传统测速雷达系统无法准确识别目标并精准定位的难题，极大提高了交通超速执法的有效性以及治安卡口的可靠性，同时在交通测速雷达抗环境干扰以及微波雷达产品一致性等难题上也有重大技术进步。本项目测速雷达系统用于道路卡口，车辆抓拍率达到99%以上，抓拍定位精度±0.5米，测速精度±1km/h，不受自然环境影响，并对电磁环境干扰有很强的抑制能力，相关性能指标优于公安部的技术标准要求。
中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案
XX县中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分，是开展素质教育的重要载体，对国家课程和地方课程起着必要的补充和拓展作用，具有独特的、不可替代的地位。
近年来，全省各地十分重视校本课程建设，积累了许多好的做法和经验，涌现出了一批质量较高的校本课程教材。
为进一步巩固、深化和扩大我省基础教育课程改革的成果，总结推广校本课程建设的典型经验和有效成果，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系，科学有序地开展好基础教育校本课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。
一、成果类别和内容范畴校本课程建设优秀成果评选项目按小学、初中、高中三个学段，分以下两个成果类别进行评选。
成果征集面向从事中小学校本课程研究与教学实践的个人和团队。
（一）校本课程教材成果。
校本课程教材指编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。
成果要求不少于一个学期的学习内容。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
成果著作权人可以是个人、团队或单位。
以个1人名义申报的成果每项申报参评人数限3人（含3人）以下。
参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。
（二）校本课程教学成果。
校本课程教学视频课例（光盘）。
视频课例征集的范围是学校校本课程有效实施的典型课例。
成果要求为一个课时完整的教学内容，并刻录在一张光盘上。
每项成果申报参评人数限1人。
确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。
二、参评成果要求（一）参评校本课程教材优秀成果的基本要求。
1．参评条件。
参评校本课程教材优秀成果须同时符合以下条件：（1）课程设置符合国家基础教育相关政策规定，课程特色显著，课程实施效果显著，促进学生综合素质、创新精神、实践能力的培养，促进教育教学质量全面提升。
浙江工商大学本科专业自评报告模板-浙江工商大学教务处
附件3浙江工商大学专业评估自评报告所在学院：专业名称：专业负责人：联系电话：专业负责人签字：学院负责人签字：年月一、专业基本情况专业名称专业代码所在院系近三年招生数人学位授予门类本专业设置时间年本专业累计毕业生数人首届毕业生时间年本专业现有在校生数人优势（特色）专业□国家级□省级□校级教学平台数国家级：个省级：个校级：个项目负责人基本情况姓名性别出生年月学位学历所学专业毕业院校职称职务学校通讯地址电话办公：手机：电子信箱邮政编码专业发展历史沿革（≤600字）专业的支撑学科及建设情况（≤600字）专业特色和优势（≤600字）二、专业自评内容1. 培养目标与培养方案1.1专业定位与人才培养目标1.1.1专业定位和服务面向本专业的办学定位和服务面向是什么？本专业的社会需求状况如何？本专业的办学定位如何体现社会需求及学校办学定位？与省内同类院校的差异度及特色？1.1.2人才培养目标培养目标的表述。
本专业人才培养目标与学校人才培养总目标的关系如何？毕业生主要的就业领域与性质、主要的社会竞争优势是哪些？如本专业对学生实施按不同方向培养，应分别说明，并在本报告中按照不同方向分别进行描述或列表。
师生对人才培养目标的理解和认可程度如何？1.1.3专业建设目标及成效描述专业建设的整体规划，有哪些专业建设措施，专业建设规划的的执行情况如何？本专业建设的成效如何？是否建成了能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的系列优势专业建设项目？表1-1-1 专业建设类项目一览表序号专业建设项目类型级别受益（参与）学生（人）设立时间注：专业建设项目类型包含校级及以上各类建设项目，如重点建设专业、优势（特色）专业、人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点等1.2 培养方案1.2.1培养方案的修订情况本专业人才培养方案的修订是否有社会需求调查、是否有毕业学生和在校学生的调查、是否有行业专家参与？是否在在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上，体现本校特点?1.2.2毕业生能力列出本专业毕业生必须掌握的知识、能力与技能，并说明与人才培养目标的关系。
河北省教育厅关于推荐申报2014年基础教育国家级教学成果奖的通知
河北省教育厅关于推荐申报2014年基础教育国家级教学成果奖的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅•【公布日期】2014.02.26•【字号】冀教基[2014]8号•【施行日期】2014.02.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河北省教育厅关于推荐申报2014年基础教育国家级教学成果奖的通知（冀教基〔2014〕8号）各设区市教育局，定州、辛集市教育局，各省部属高等学校：根据教育部《关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师〔2013〕14号）和《关于做好2014年基础教育国家级教学成果奖材料报送工作的函》（教基二司函〔2014〕5号）的工作部署，经研究，现就我省申报推荐2014年基础教育国家级教学成果奖有关事项通知如下：一、申报范围根据教育部办公厅《国家级教学成果奖励工作方案》，2014年基础教育国家级教学成果奖拟设452项，其中特等奖不超过2项，一等奖不超过50项，二等奖不超过400项，申报范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育国家级教学成果奖。
申报的教学成果要反映我国基础教育教学改革与实践探索的重大成果，其内容包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
中小学教材作为基础教育教学成果之一，其评审办法需做进一步论证，暂不列入本届推荐奖励范围。
教育管理、升学制度改革、教师队伍建设、现代学校制度建设、经费投入机制等研究成果与教学工作密切相关，但只是对学校教学起着辅助、甚至支撑作用，不是直接对教学过程本身进行改革与实践探索，同时也主要是政府职能而非一线教师职责，也不列入本届推荐奖励范围。
二、成果申报要求（一）成果基本要求和评奖标准基础教育教学成果必须符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。
高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)推荐工作手册
附件22019年度高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）推荐工作手册教育部科技司2019年2月目录高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）自然科学奖推荐书及填写说明 (2)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）技术发明奖推荐书及填写说明 (24)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）科学技术进步奖推荐书及填写说明 (48)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）科学技术进步奖（科普类）推荐书及填写说明 (71)关于高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）科学技术进步奖（科普类）项目推荐评审补充说明 (91)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）青年科学奖提名推荐书及填写说明 (94)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）学科评审组代码 (108)与国外合作、在国外工作期间取得成果的相关评审规定 (110)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）推荐项目公示要求 (111)高等学校科学研究优秀成果奖（科学技术）自然科学奖推荐书项目名称：第一完成单位：通信地址：电话：邮政编码：推荐时间：教育部科学技术司制高等学校自然科学奖推荐书（2019年度）一、项目基本情况学科评审组：二、项目简介三、重要科学发现1. 重要科学发现（限5页）2. 研究局限性（限1页）四、第三方评价（限2页）五、论文、论著目录五、论文、论著目录六、近五年教学与人才培养情况七、本项目成果曾获科技奖励情况八、完成人情况表九、完成单位情况表十一、主要附件1．代表性论文、专著（不超过8篇）2．上述代表性论文、专著被他人引用的情况（不超过8篇）3．检索报告结论4．知情同意证明5．完成人合作关系情况汇总表（模板见附表1）6．国外合作作者说明7．其他证明附表1完成人合作关系情况汇总表关于完成单位合作关系的补充说明《高等学校自然科学奖推荐书》填写说明《高等学校自然科学奖推荐书》指电子版推荐书和书面推荐书，是高等学校自然科学奖评审的基本技术文件和主要依据，必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写，否则作为不合格项目不提交当年评审。