六年级语文校本教材
六年级语文校本教材
每日一句
六年级语文校本教材甫《登高》
六年级语文校本教材. （宋）苏轼《念奴娇赤壁怀古》
周三：天门中断楚江开；碧水东流至此回（唐）李白《望天门山》
周四：大漠孤烟直；长河落日圆. （唐）王维《使至塞上》
周五：夕阳无限好；只是近黄昏.（唐）李商隐《乐游原》
每周一诗：
山居秋暝（唐）王维
空山新雨后；天气晚来秋.明月松间照；清泉石上流.
竹喧归浣女；莲动下渔舟.随意春芳歇；王孙自可留.
译文
空旷的群山沐浴了一场新雨；夜晚降临使人感到已是初秋.
皎皎明月从松隙间洒下清光；清清泉水在山石上淙淙淌流.
竹林喧响知是洗衣姑娘归来；莲叶轻摇想是上游荡下轻舟.
春日的芳菲不妨任随它消歇；秋天的山中王孙自可以久留.
国学经典——《论语》
1．学而时习之；不亦说乎？有朋自远方来；不亦乐乎？人不知而不愠；不亦君子乎？
说：音yuè；同悦；愉快、高兴的意思.愠：音yùn；恼怒；怨恨.句意：学了又时常温习和练习；不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来；不是很令人高兴的吗？人家不了解我；我也不怨恨、恼怒；不也是一个有德的君子吗？
2．曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否信实呢？老师传授给我的学业是否复习了呢？”
3．温故而知新；可以为师矣.
（如果做到）温习旧的（知识）而知道新的（道理）；就可以成为别人的老师. 4．学而不思则罔；思而不学则殆.
罔：迷惑不解.殆：危险.这里是“学业上陷入困境”的意思..只学习而不思考就会迷惑不解；只思考而不学习就会在学业上陷入困境..
5．知之为知之；不知为不知；是知也.
最后一个"知" ；通“智”；意思是智慧；所以读zhì.知道就是知道；不知道就是不知道；这才是聪明的.
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你喜欢旅游吗？你想环游整个地球吗？你相信八十天可以环游地球吗？读了法国著名作家儒勒?凡尔纳的经典之作《八十天环游地球》你就能找到答案了.这本书主要讲的是一位英国上流社会的绅士斐利亚?福克先生在一次与朋友们的玩笑中；执意认为八十天足可以环游地球；并用二万英镑与朋友们打赌.之后；福克先生便与他的新仆人路路通开始了环游地球的旅程.没想到的是；一路上困难重重；惊险不断；好在福克先生十分镇定、执着；仆人路路通又十分灵敏、忠诚；他们互相信任；共同战胜了旅行路上的种种困难.同学们；还等什么；就让我们和福克先生一起；经历一场惊险刺激的环球旅行；一同去收获知识；收获美德；收获幸福吧！
第二周
每日一句
周一：春江潮水连海平；海上明月共潮生.——张若虚
周二：陆地上最广阔的是海洋；比海洋还广阔的是天空；比天空更广阔的是人的胸怀.
周三：海上生明月；天涯共此时.——张若虚
周四：君不见；黄河之水天上来；奔流到海不复回. 李白
周五：北风卷地白草折；胡天八月即飞雪.——岑参
每周一诗
虞美人李煜（唐）
春花秋月何时了；往事知多少.小楼昨夜又东风；故国不堪回首月明中.
雕栏玉砌应犹在；只是朱颜改.问君能有几多愁；恰似一江春水向东流.
译文：
春花秋月什么时候才了结？往事知道有多少！小楼上昨夜又刮来了春天的东风；在月明中对已亡的本国不忍回首去想念.
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在；只是宫女的年龄已经变老.问您能有多少愁？正像一江春水向东流.
国学经典
1．见贤思齐焉；见不贤而内自省也.
贤：形容词用作名词；贤者；有贤德的人.齐：看齐.看见有德行或才干的人就要想着向他学习；看见没有德行的人；自己的内心就要反省是否有和他一样的错误. 2．三人行；必有我师焉.择其善者而从之；其不善者而改之.
几个人一起走路；其中一定有值得我学习的人.我选取他们的优点而学习；用他们的缺点对照自己；加以改正.
3．岁寒；然后知松柏之后凋也.
年岁寒冷；然后才知道松树和柏树最后萎谢的道理.比喻中仍经过严酷考验；才能识别一俱的品质.
4．己所不欲；勿施于人.
就是说自己都不想做的事情；就别勉强他人去做.
5．人而无信；不知其可.
信：信用；其：那；可：可以；行.一个人不讲信用；真不知道怎么能行.指人不讲信用是不行的.
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《汤姆·索亚历险记》
相信一个顽皮的小孩子会冒着生命危险在法庭上为一个无辜的人辩护而得罪一个杀人如麻的强盗吗？你相信当两个孩子陷入绝境；他们仍不顾自己安危为对方着想吗？在这部书中他为你解释着这一切！汤姆一个普普通通的小男孩；但是他的做法却不是普通的.一天夜里；汤姆去坟场玩耍时无意看到：杀人不眨眼的强盗印江乔杀害了一位医生并诬陷了一个无辜的人；后来；被诬陷的人要被判处死刑；汤姆无法承受良心的折磨；便冒着生命危险去为此人作证；以致后来差点招来杀身之祸.一个小孩能做到这些你说他勇敢吗？是；他是勇敢的.在现在的小孩中；也许一万个中；也没有那么一个特别像汤姆的人！所以；他的做法是可贵的.我们应该需要向他学习；这样的一部书才有真真的味道！
第三周
每日一句
周一：燕山雪花大如席；片片吹落轩辕台.——《北风行》（唐）李白
周二：窗含西岭千秋雪；门泊东吴万里船.——《绝句》（唐）杜甫
周三：千里冰封；万里雪飘.——毛泽东《沁园春·雪》周四：忽如一夜春风来；千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》周五：千里黄云白日曛；北风吹落雪纷纷.——高适《别董大》
每周一诗
游山西村（南宋）陆游
莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路；柳暗花明又一村.
箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存. 从今若许闲乘月；拄杖无时夜叩门.
译文：不要笑话农家腊月做的酒浑浊；丰收之年有丰足的佳肴款待客人.一座座山、一道道水重重叠叠；怀疑会无路可行的时候；忽然看见柳色浓绿；花色明丽；又一个村庄出现在眼前. 你吹着箫；我击着鼓；结队喜庆；春社祭日已经临近；布做成的衣衫；最普通的帽；简朴的古风仍然存在.从今后；如果可以允许大家在晚上闲逛；那么我将拄着拐杖；不定时地会在夜晚敲响农家朋友的柴门.
国学经典
1．君子喻于义；小人喻于利.
喻：通晓.于：介词——对.喻于利：对利通晓.具体含义是指认为君子与小人价值指向不同；道德高尚者只需晓以大义,而品质低劣者只能动之以利害. 君子于事必辨其是非,小人于事必计其利害.
2．父母在；不远游；游必有方.
方：方向；这里是指一定的地方.亦即你去东西南北必须让父母知道.这句话的整个意思是：当父母双亲还健在的时候；不要外出.实在非要外出不可的话；你将要去的地点也要让父母知道.不要到处瞎游逛；以免二老惦念.
3．君子食无求饱；居无求安；敏于事而慎于言.
一个有追求的人；饮食不一定追求酒足饭饱；居住不一定追求安逸舒适；但他一定勤勉于做事干活；说话很谨慎小心.
4．敏而好学；不耻下问.
天资聪明却好学习；并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻. 5．默而识之；学而不厌；诲人不倦.
把所学的知识默默地记在心中；勤奋学习而不满足；教导别人而不倦怠.
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《绿野仙踪》
《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆所写.这是一本非常精彩的小说.善良的小姑娘多萝茜被一场突如其来的龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国.为了回家；多萝西沿着黄砖路；到翡翠城请求巫师奥兹的帮助.一路上；她陆续
结识了想要一个头脑的稻草人、希望有一颗心的铁皮人和渴望获取勇气的狮子.他们互相帮助；历尽艰险；凭借非凡的智能和顽强的毅力；终于实现了各自的愿望.这是一部很棒的小说；当你觉得你不能再坚持时；看看它；也许你会觉得这些困难没什么；生活是多么的美好.
第四周
每日一句
周一：所有的母亲都憎恨战争（贺拉斯）
周二：战争一开始；地狱便打开（英国）
周三：醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回. 王翰《凉州词》周四：了却君王天下事；嬴得生前身后名.可怜白发生！（宋）辛弃疾
周五：得道多助；失道寡助（孟子）
每周一诗
泊秦淮唐杜牧
烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡国恨；隔江犹唱《后庭花》.
译文：
迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙；夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家.
卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨；隔着江水还高唱着《玉树后庭花》.
国学经典
1．不愤不启；不悱不发.举一隅而不以三隅反；则不复也.
愤：心里想求通而又未通.悱：想说又不知道怎么说.不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三；就不要再反复地给他举例了.
2．君子坦荡荡；小人长戚戚.
荡：清除；洗涤.坦荡荡：心胸宽广、开阔、容忍.第一个“戚”是指斧子；第二个“戚”是指的斧别人；攻击别人；小人不是修自身的；是修别人的.长戚戚：经常忧
愁、烦恼的样子.句意：君子心胸宽广；能够包容别人；小人爱斤斤计较；心胸狭窄. 3．子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜！”
孔子站在河边说：“消逝的时光像这河水一样啊!它日夜不停息地向前流.”
逝者；指过去的时间.
4．三军可夺帅也；匹夫不可夺志也.
即使是一个普通人；也是有坚定的志向的.所谓“江山易改本性难移”；要改变一个人的坚定意志；是很困难的.
5．君子成人之美；不成人之恶；小人反是.
恶（è）.句意：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发；全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求；不会用冷酷的眼光看世界.或是唯恐天下不乱；不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜.小人却相反；总是“成人之恶；不成人之美”.
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《永远讲不完的故事》
相信看过这本书的的人都不会否认；它波澜壮阔；处处出人意料.当今社会；连孩子们都已经不再是会轻易为阅读而沉迷的人；书越读越挑剔；但这本童话不同；很多时候；它的广大和深沉；会让读者们窒息.本书作为恩德的巅峰之作；已被译成43种语言；全球销量达到2000万册.荣获德国青少年图书奖、欧洲青年图书奖、弗尔卡赫德国青少年图书学会大奖、“布克斯胡德公牛”文学奖、佛罗伦萨美艺术科学院奖等13项国际国内文学大奖.
第五周
每日一句
周一：慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦（卢梭）
周二：不会宽容别人的人；是不配受到别人宽容的. ——(俄罗斯)屠格涅夫
周三：我要把人生变成科学的梦；然后再把梦变成现实.——居里夫人
周四：生活于愿望之中而没有希望；是人生最大的悲衰.——但丁
周五：通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事.——巴尔扎克
每周一诗
诫子书（诸葛亮）
夫君子之行；静以修身；俭以养德.非淡泊无以明志；非宁静无以致远.夫学须静也；才须学也；非学无以广才；非志无以成学.淫慢则不能励精；险躁则不能冶性.年与时驰；意与日去；遂成枯落；多不接世；悲守穷庐；将复何及！
译文：君子的操守；（应该）恬静以修善自身；俭朴以淳养品德.不把名利看得轻淡就不会有明确的志向；不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标.学习必须静心；才识需要学习；不学习无从拓广才识；不立志不能学习成功.沉迷滞迟就不能励精求进；偏狭躁进就不能冶炼性情.年年岁岁时日飞驰；意志也随光阴一日日逝去；于是渐渐枯零凋落；大多不能融入社会；可悲地守着贫寒的居舍；那时（后悔）哪来得及！
国学经典
1．言必信；行必果.
说了的话就一定要守信用；做事一定要办到,不拖拉.
2．其身正；不令而行；其身不正；虽令不从.
当管理者自身端正；作出表率时；不用下命令；被管理者也就会跟着行动起来；相反；如果管理者自身不端正；而要求被管理者端正；那么,纵然三令五申；被管理者也不会服从的.
3．工欲善其事；必先利其器.
工匠想要使他的工作做好；一定要先让工具锋利.比喻要做好一件事；准备工作非常重要.
4．人无远虑；必有近忧.
如果一个人没有长远的打算；那么眼前就一定有麻烦.这句古老的谚语；充满了先人的智慧；告诫人们要未雨绸缪；不要老看眼前的事物；而忘却了人之所以积极奋斗的远景期待.
5．小不忍；则乱大谋.
小事上不能忍耐；就会坏了大事.
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《女儿的故事》
作者：梅子涵；主人公梅思繁；是一部讲述成长喜悦和苦恼的书.全书共分为两个部分；各自会独自成篇.上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》；共15个小故事；下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》；共21个小故事.
这些故事有一个共同的主题；就是成长！读此书；你会发现；成长；是一件快乐的事情！
第六周
每日一句
周一：勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石.（罗·伯顿）
周二：信心是命运的主宰.（海伦·凯勒）
周三：勿以恶小而为之；勿以善小而不为.（刘备）周四：静以修身；俭以养德；非淡泊无以明志；非宁静无以致远.（诸葛亮）周五：业精于勤荒于嬉；行成于思而毁于随.（韩愈）
每周一诗
劝学篇荀子
积土成山；风雨兴焉；积水成渊；蛟龙生焉；积善成德；而神明自得；圣心备焉.故不积跬步；无以致千里；不积小流；无以成江海.骐骥一跃；不能十步；驽马十驾；功在不舍.锲而舍之；朽木不折；锲而不舍；金石可镂.蚓无爪牙之利；筋骨之强；上食埃土；下饮黄泉；用心一也.蟹六跪而二螯；非蛇鳝之穴；无可寄托者；用心躁也.
译文：土堆积成山；就会有风雨兴起；水积成深渊；蛟龙就会在这儿生存；积累善行养成高尚的品德；自然就会达到最高的智慧；具备圣人的精神境界.所以不积累半步、一步的行程；就不会达到千里之远；不积累细小的流水；就不能汇成江河大海.骏马一跃；也不足十步；劣马拉车走十天；也能走得很远；它的成功就在于不停地走.用刀刻木；如果中途停下来；即使朽木也不会折.做事认真、坚持到底；就是金石也能雕刻成功.蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿；利用强键的筋骨；却能向上吃到泥土；向下喝到泉水；这是由于它用心专一.螃蟹有六只脚；两只大钳；如果没有蛇蟮的洞穴它就无处存身；这是因为它用心浮躁.
国学经典
1．君子忧道不忧贫.
真正的君子只忧愁自己的为人；不忧愁自己是否贫穷.
2．既来之；则安之.
原意是已经把他们招抚来；就要把他们安顿下来.后指既然来了；就要在这里安下心来.
3．道不同；不相为谋.
道不同；指的是人生价值观不同.意指走着不同道路的人；就不能在一起谋划.比喻意见或志趣不同的人就无法共事.
4．四体不勤；五谷不分.
四体：指人的两手两足；五谷：通常指稻、黍、稷、麦、菽.指不参加劳动；不能辨别五谷.形容脱离生产劳动；缺乏生产知识.
5．无欲速；无见小利.欲速则不达；见小利则大事不成.
不要求快；不要贪求小利.求快反而达不到目的；贪求小利就做不成大事.好书推荐
《西游记》
《西游记》是四大名著中最受孩子们青睐的一大名著；它是我国古典名著中充满神活色彩与浪漫主义的一部经典之作；它塑造了唐僧师徒四人历经千难万险；求取真经名到仙班的故事《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程；并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难；以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻；并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神；小说是人战胜自然的凯歌.
第七周
每日一句
周一：聪明人是快乐的；自以为聪明的才烦恼.帮助别人减轻三分烦恼；自己就会享受七分快乐.
周二：每个人都有潜在的能量；只是很容易被习惯所掩盖；被时间所迷离；被惰性所消磨.
周三：有理想在的地方；地狱就是天堂.有希望在的地方；痛苦也成欢乐
周四：不要对挫折叹气；姑且把这一切看成是在你成大事之前；必须经受的准备工
作.
周五：河流之所以能够到达目的地；是因为它懂得怎样避开障碍.
每周一诗
春日朱熹
胜日寻芳泗水滨；无边光景一时新.
等闲识得东风面；万紫千红总是春.
胜日：天气晴朗的好日子. 寻芳：游春；
等闲：平常、轻易.“等闲识得”是容易识别的意思.
东风：春风.
译文：
我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水河边；只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.轻易就可以看出春天的面貌；春风吹得百花开放；万紫千红到处都是春天的景致.
国学经典
1．仁者乐山；智者乐水.
智慧的人乐于像水一样；仁义的人乐于像山一样；智慧的人懂得变通；仁义的人
心境平和.智慧的人快乐；仁义的人长寿.
2．朽木不可雕也；粪土之墙不可圬也.
圬（Wū）：用来涂抹粉霜墙壁的工具.句中作动词；指粉刷；把墙面抹平.“腐烂的木头不可以雕刻.用脏土垒砌的墙面不堪涂抹！
3．仕而优则学；学而优则仕.
做官的事情做好了；就更广泛地去学习以求更好；学习学好了；就可以去做官以
便给更好地推行仁道.
4．发愤忘食；乐以忘忧；不知老将至云尔.
发奋用功时；连吃饭都忘却了；高兴得忘记了所有的烦恼；连自己已经老了都不
知道.
5．是可忍也；孰不可忍也
这个都可以容忍；还有什么不可容忍的呢？
6．君子敬而无失；与人恭而有礼.四海之内皆兄弟也.君子何患乎无兄弟？
君子敬慎而没有过失；待人谦恭有礼；天下的人都是自己的兄弟.君子何愁没有兄弟呢？
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《男生贾里》
男生贾里可不是个平平常常的人物；他的故事真不少！这个大男孩聪颖、热情侠义；他周围的伙伴们一个个也都不同凡响；经常会做出点令人意想不到的举动；干出点令人刮目相看的事情.于是；我们可以看到丰富多采的少年生活；看到他们有滋有味的成长历程.本书以生动有趣的故事勾勒出一幅幅当代中学生的生活画面；情节引人；语言幽默；人物个性鲜明；富有时代气息和艺术魅力.作者秦文君；女；1954年生于上海.1982年开始创作；已出版作品三百余万字.其中《男生贾里》《女生贾梅》《十六岁少女》《孤女俱乐部》等作品多次荣获各种儿童文学大奖.特别是在由少年儿童读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”、“最受读者欢迎的作品奖”中；她曾多次名列榜首.她的不少作品被拍成电影、电视剧播映；还有不少作品在海外出版、获奖. 秦文君现为中国作家会全委会委员；少年儿童出版社《中国儿童文学》主编.她最大的心愿是把最好的儿童文学作品奉献给读者.
第八周
每日一句
周一：.一个成功的竞争者应该经得起风雨；应该具有抗挫折的能力.在竞争中流泪是弱者；只有在困境中奋起；才能成为强者.
周二：成功沒有捷径；历史上有成就的人；总是敢于行动；也会经常失败.不要让对失败的恐惧；绊住你尝试新事物的脚步.
周三：学会理解；因为只有理解别人；才会被别人理解.
周四：学会忘记；因为只有忘记已经失去的才能立足当前；展望未来.
周五：学会快乐；因为只有开心度过每一天；活得才精彩.
每周一诗
沁园春·雪（毛泽东）
北国风光；千里冰封；万里雪飘.望长城内外；惟馀莽莽；大河上下；顿失滔滔.山舞银蛇；原驰蜡象；欲与天公试比高.须晴日；看红妆素裹；分外妖娆(rao).
江山如此多娇；引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武；略输文采；唐宗宋祖；稍逊风骚.一代天骄；成吉思汗；只识弯弓射大雕.俱往矣；数风流人物；还看今朝.
译文：北方的风光；千里冰封；万里雪飘；眺望长城内外；只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下；河水顿时失去了滔滔水势.连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿
蜒游走；高原上的丘陵好像许多白象在奔跑；似乎想要与苍天比试一下高低.等到天晴的时候；再看红日照耀下的白雪；格外的娇艳美好. 祖国的山川是这样的壮丽；令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒.只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王；却略差文学才华;唐太宗宋太祖；稍逊文治功劳.称雄一世的天之骄子成吉思汗；却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）.而这些都已经过去了；真正能够建功立业的人；还要看现在的人们.
国学经典
1．道可道；非常道.名可名；非常名.
“道”就是规律；是自然界的规律；人生的规律. “道可道非常道”就是说；人生的规律是可以认识的；是可掌握的；但并不是我们平常所认识的那样. “名”在这两句话中有两个含义；一是名利；二是指人或事物的表象.“名可名非常名”是说；真正的名与利是可以求到的；但不是平常所认为的那种“虚名”. 这两句话是告诉我们一个道理；我们要正确认识人生的规律；只有从人生的规律中才能求得实实在在的名与利.
2．知人者智；自知者明；胜人者有力；自胜者强.
了解别人的人有智慧；了解自己的人有洞察力；战胜别人的人有力量；战胜自己的人才是强者.
3．大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形.
最方正的东西；反而没有棱角；最贵重的器物；总是最后制成；最大的声音；恰恰是没有什么声音；最大的形象；看来反而无形.
4．知者不言；言者不知.
真懂的人不乱说；乱说的人不是真懂.
5．天网恢恢；疏而不失.
天道公平；作恶就要受到惩罚；它看起来似乎很不周密；但最终不会放过一个坏人.比喻作恶的人终究逃脱不了天法的惩处.
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《简·爱》
《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说,它阐释了这样一个主题：人的价值＝尊严＋爱.《简·爱》中的简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求.小说女主人公简爱从小失去父母,寄住在舅妈家,不平等的待遇让她饱受欺凌,小小年纪就承受了别
人无法想象的委屈和痛苦.成年后,她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师,她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋.
第九周
每日一句
周一：心宽阔了；才能明白没有一个人是孤岛；才能欣赏到对岸的风景；才能懂得如何接纳他人.
周二：当困难来临时；用微笑去面对；用智慧去解决.
周三：没有人富有的可以不用别人的帮助；也没有人穷的不能在某方面给他人帮助. 周四：规划的根本目的是为了更快、更有效地达成目标.
周五：不要惧怕学习；知识是没有重量的；你永远可以轻易的带着它与你同行.
每周一诗
《过零丁洋》
文天祥（宋）
辛苦遭逢起一经；干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍.
惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零叮.人生自古谁无死；留取丹心照汗青.
译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦；如今战火消歇已熬过了四个年头.国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮；个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍.惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐；零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁.人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册.
国学经典
1．合抱之木；生于毫末；九层之台；起于累土；千里之行；始于足下.
合抱的大树；生长于细小的萌芽；九层的高台；筑起于每一堆泥土；千里的远行；是从脚下第一步开始走出来的.
2．天下难事；必作于易；天下大事；必作于细.
做天下的难事；一定要从做易事开始；做天下的大事；一定要从做小事开始. 3．祸兮福之所倚；福兮祸之所伏.
指福与祸相互依存；互相转化.比喻坏事可以引发出好的结果；好事也可以引发出坏的结果.
4．不自见；故明；不自是；故彰；不自伐；故有功；不自矜；故长.
不只是用自己的眼睛看；所以明察秋毫；不自以为是；所以是非昭彰；不自我夸耀；
所以功勋不没；不自高自大；所以成为民众之长.
5．大道废有仁义；慧智出有大伪；六亲不和有孝慈；国家昏乱有忠臣.
大道被废弃了；才有提倡仁义的需要；聪明智巧的现象出现了；伪诈才盛行一时；家庭出现了纠纷；才能显示出孝与慈；国家陷于混乱；才能见出忠臣.
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《城南旧事》
《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”.它满含着怀旧的基调；将其自身包含的多层次的情绪色彩；以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来.
二十年代末；六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里.经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞；是英子结交的第一个朋友.秀贞曾与一个大学生暗中相爱；后来大学生回了老家；再也没回来.秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下；生死不明.英子对她非常同情.英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子；又发现她脖颈后的青记；急忙带她去找秀贞.秀贞与离散六年的女儿相认后；立刻带妞儿去找寻爸爸；不料被火车压死.后英子一家迁居新帘子胡同.英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人.他为了供给弟弟上学；不得不去偷东西.英子觉得他很善良；但又分不清他是好人还是坏人.不久；英子在荒草地上捡到一个小铜佛；被警察局暗探发现；带巡警来抓走了这个年轻人；这件事使英子非常难过.后来；被赶出家门的兰姨娘来到英子家；英子发现爸爸对兰姨娘的味道不对；英子很伤心；想了一个办法；把兰姨娘介绍给德先叔；使他们俩相爱；最后他们一起乘马车走了；爸爸很难过.英子九岁那年；她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家.英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死；女儿也被丈夫卖给别人；心里十分伤心；不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管；来伺候别人；宋妈被她丈夫用小毛驴接走.后来；英子的爸爸因肺病去世.英子随着爸爸的离开；真正地体会到了自己的责任；真正的长大了.
小英子作为一个主要人物出现在文章中；当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时；她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱.缠绕在文章中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省；这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔.
第十周
每日一句
周一：别害怕承认你并非完美.正因如此；我们才得以藉由这脆弱的细丝紧密地串绑在一起.
周二：在你有一肚子火要发之前；先给自己10分钟沉思一会儿.
周三：收敛自己的脾气；偶尔要刻意沉默；因为冲动会做下让自己无法挽回的事情. 周四：试着重新开始吧；要知道；多抱怨一天；就少幸福一天；多回头看一天；就少前进一天.
周五：人生就像一张有去无回的单程车票；没有彩排；每一场都是现场直播.把握好每次演出便是对人生最好的珍惜.
每周一诗
青玉案·元夕（辛弃疾）
东风夜放花千树；更吹落；星如雨.宝马雕车香满路.凤箫声动；玉壶光转；一夜鱼龙舞.
蛾儿雪柳黄金缕；笑语盈盈暗香去.众里寻他千百度；蓦然回首；那人却在灯火阑珊处.
译文：
东风拂过；数不清的花灯晃动着；仿佛催开了千树花；焰火纷乱；往下坠落；又像是空中的繁星被吹落了；宛若阵阵星雨.华丽的香车宝马在路上来来往往；各式各样的醉人香气弥漫着大街.凤萧那悦耳的音乐之声四处回荡；月亮在空中发出明亮的荧光；光华流转.热闹的夜晚里；鱼、龙形的彩灯在翻腾.美人的头上都戴着亮丽的饰物；身上穿着多彩的衣物；在人群中晃动.她们面带微笑；带着淡淡的香气从人面前经过.我千百次寻找她；都没看见她；不经意间一回头；却看见了她立在灯火零落处.
国学经典
1．举世皆浊我独清；众人皆醉我独醒.
世界上的人都是污浊的,惟独我干净、清白；众人都已醉倒,唯独我一人清醒. 2．路曼曼其修远兮；吾将上下而求索.
在追寻真理方面；前方的道路还很漫长；但我将百折不挠；不遗余力地去追求和探索.
3．长太息以掩气兮；哀民生之多艰 .亦余心之所善兮；虽九死其犹未悔.
我揩拭着辛酸的眼泪；声声长叹；哀叹人生的航道充满了艰辛.这些都是我内心之所珍爱；叫我死九次我也绝不改悔！
4．尺有所短；寸有所长；物有所不足；智有所不明.
再高明的人都有他的短处；再平庸的人也有他的长处.任何事物都有它的不足之处；再聪明的人也有他不明白的时候.
5．知我者；谓我心忧.不知我者；谓我何求.悠悠苍天；此何人哉？
知道我的人；说我心烦忧；不知道的；问我有何求.高高在上的老天；是谁害我如此（指离家出走）？
好书推荐
《安妮日记》是安妮·弗兰克所著作品；是安妮·弗兰克遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载.作为一名成长中的少女；安妮在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇.同时；对于藏匿且充满恐怖的25个月的密室生活的记录；也使这本《安妮日记》成为德军占领下的人民苦难生活的目击报道.安妮日记的最后一则；所标的日期是1944年8月1日.战争结束；安妮的父亲奥托·弗兰克决定完成女儿的宿愿；将日记出版问世.
第十一周
每日一句
周一：今夜月明人尽望；不知愁思落谁家.——王建《十五夜望月》
周二：俱怀逸兴壮思飞；欲上青天揽明月.——李白
周三：水至清则无鱼；人至察则无徒.
周四：民为贵；社稷次之；君为轻.——孟子《尽心上》
周五：年年岁岁花相似；岁岁年年人不同.——刘希夷《代悲白头翁》
每周一诗
陋室铭（刘禹锡）唐
山不在高；有仙则名.水不在深；有龙则灵.斯是陋室；惟吾德馨.苔痕上阶绿；草色入帘青.谈笑有鸿儒；往来无白丁.可以调素琴；阅金经.无丝竹之乱耳；无案牍之劳形.南阳诸葛庐；西蜀子云亭.孔子云：“何陋之有？”
译文：山不在于高低；有了神仙就可以名声远播.水不在于深浅；有了蛟龙就显得有灵气.这是所简陋的房子；只因为我的品德高尚（就不感到简陋了）.青苔的痕迹蔓上台阶；苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘；一片青葱.在这里谈笑的都是博学而又品德高尚的人；跟我往来的没有知识浅薄的人.（闲时）可以用来（可以：可以用
来.）弹奏不加装饰的琴；阅读佛经.没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳；没有官府的公文使人劳累.（我的陋室真比得上）当年南阳诸葛亮的草庐；西蜀扬子云的亭子.孔子说过：“（既有君子住在里头）又有什么简陋呢？”
国学经典
1．人非圣贤；孰能无过？过而能改；善莫大焉.（左传）
人们（一般）不是圣人也不是贤人；谁能不犯错误？（只要）犯了错误能够改正；那就大大的好啦！
2．从善如登；从恶如崩
从：顺随.顺随善良象登山一样；顺随恶行象山崩一样.比喻学好很难；学坏极容易.
3．学然后知不足；教然后知困.
经过学习才知道自己知识的不足；经过教授才知道自己知识的困惑.隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己；尤其是在教学之中；通过教学实践与反馈；不断完善教学方式；可以达到教学相长的效果.
4．穷则独善其身；达则兼济天下.（孟子）
不得志的时候就要管好自己的道德修养；得志的时候就要努力让天下人就是指百姓都能得到好处.
5．君子之交淡如水；小人之交甘若醴.（庄子）
君子之间的交情,之间无猜疑；猜疑心几乎是没有的像水一样清淡；小人之间的交往；多数为过河拆桥；只是基于酒肉的交情.
1、好书推荐
《家》
《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景；真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史.作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影.从表面看；高家“一家人读书知礼、事事如意”；家庭内部尊卑有序；礼法森严；但实际上；在这个大家族中处处都充满着激烈的尔虞我诈和勾心斗角.为了争夺家产；陈姨太、克安、克定等打着维护家族荣誉和高老太爷的招牌；耍尽了花招.他们先是闹“鬼”；吓死了老太爷；接着又闹“避血光”；害死了瑞珏；他们很清楚是军阀混战；导致商场被毁；但却硬逼觉新赔偿股票的损失；并且在老太爷尸骨未寒时大闹分家.除此而外；这个封建大家庭挥霍奢侈的寄生生活；还造就了一代整日只会挥霍无度；过着穷奢极欲糜烂生活的“败家子”；这在高家“克”字辈人
物身上显得尤为突出.如高老太爷最喜欢的五儿子克定；不但嫖、赌、抽大烟、玩小旦样样精通；而且还骗取妻子的金银首饰去当卖；在外面私设公馆；蓄妓取乐.
第十二周
每日一句
周一：贫贱之知不可忘；糟糠之妻不下堂.——南朝范晔《后汉书》
周二：诚者；天之道也；思诚者；人之道也.——孟子
周三：有缘千里来相会；无缘对面不相识.
周四：古来青史谁不见；今见功名胜古人.——唐岑参
周五：穷则变；变则通；通则久——《易经》
每周一诗
诉衷情陆游（宋）
当年万里觅封侯；匹马戍shu梁州.关河梦断何处；尘暗旧貂diao裘.
胡未灭；鬓bin先秋；泪空流.此生谁料；心在天山；身老沧洲.
译文：回忆当年奔赴万里外的边疆；寻找建功立业的机会；单枪匹马奔赴边境保卫梁州.如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现；梦醒后不知它在何处？唯有自己在军中穿过的貂皮裘衣；已积满灰尘变得又暗又旧. 敌兵还未消灭；自己的双鬓却早已白如秋霜；只能凭忧国的眼泪白白地流淌.谁能料我这一生；心始终在前线抗敌；人却老死在沧州！
国学经典
1．富贵不能淫；贫贱不能移；威武不能屈.（孟子滕文公）
真正的大丈夫；要有坚定的信念；不为荣华富贵所诱惑；不为贫贱困苦所改变；不为威胁暴力所屈服；这样的人才称得起大丈夫.
2．毋wú意；毋必；毋固；毋我.
毋——不要；不可以；意——猜测；必——专断；任性；固——死板；我——自以为是.讲事实；不凭空猜测；遇事不专断；不任性；可行则行；行事要灵活；不死板；凡事不以“我”为中心；不自以为是；与周围的人共同完成任务.
3．人一能之；己百之；人十能之；己千之.
别人学一次就会了；我还不会！就学他一百次；别人学十次就会了；我还不会！就学他一千次.
4．天下皆知取之为取；而莫知与之为取.
皆——都；取之——获取别人的东西；为取——才是收获；莫知——不知道；
与之——给予别人.人们都知道只有获取别人的东西才是收获；却不知道给予别人也是一种收获.
5．财物轻怨何生言语忍忿自泯
轻——看轻；怨——怨恨；何——怎么、无从；生——生起；忿——怨恨；泯——消除.把财物看轻了；怨恨就无从生起；说话相互忍让了；冲突、怨恨的事情自然消除了.
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《鲁宾逊漂流记》
《鲁宾逊漂流记》英国青年鲁滨逊从小喜欢航海；曾三次离家到南美各地旅行.一日他怀着云游四海的高远志向；告别家人；越过大西洋和太平洋；在惊心动魄的航海中经历无数险情；后来整条船在太平洋上不幸罹难；船上的人都葬身海底；惟有他一人得以奇迹般地活下来；并只身来到一座荒无人烟岛上. 他从绝望的缝隙中得到了生命的启示；性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年.他在孤岛上劳作生息；开拓荒地；圈养牲畜；生产水稻和小麦；年复一年与孤独为伴；克服了种种常人难以克服的困难.《圣经》成为他的精神支柱；凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动；他盖起了房子；收获谷物；驯养山羊；用兽皮制作衣物.他曾与野兽斗智；也曾与吃人肉的野人斗勇.后来他搭救了一个土人；称他为“星期五”；把他收作仆人.他以非同寻常的毅力和勇气；克服了难以想象的艰难困苦；一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近；鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手；才返回英国.这时他父母双亡；鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益；并把一部分赠给那些帮助过他的人们.
第十三周
每日一句
周一：龙游浅滩被虾戏；虎落平阳被犬欺.
周二：临渊羡鱼；不如退而结网.
周三：尺有所短；寸有所长；物有所不足；智有所不明.
周四：扬汤止沸；不如釜底抽薪.
周五：读书之法；在循序而渐进；熟读而精思.——朱熹
每周一诗
念奴娇·赤壁怀古（宋）苏轼
大江东去,浪淘（tao）尽；千古风流人物.故垒西边；人道是；三国周郎赤壁.
小学语文教师校本培训资料(1)
小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？
小学语文校本课程教学计划
小学语文校本课程教学计划校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。 确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程
中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 明确一个原则：开放 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 1、总目标 导语：教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。 全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。 2、具体目标 发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因
小学语文校本教材《读写结合一点通》
小学语文校本教材《读写结合一点通》编写小组成员 组长 成员 目录 第一章读写结合的理论要素-------------------------------------------1 第二章读写能力的培养--------------------------------------14 第三章读写结合的方法论-----------------------------------20 第四章读写结合的具体方法和策略---------------------24 第四章读写结合的教案实例---------------------------------32 第一章读写结合的理论要素 第一节读写结合的理论依据 “读写结合法”是学用结合的具体体现。语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。一个完整的阅读教学过程，不仅要实现从语言到思想，也要实现从思想到语言。长期实践证明，读写结合，相得益彰。 、读写结合符合阅读心理过程一 语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。前者是自外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程，不仅要实现从语言到思想，也要实现从思想到语言。长期实践证明，读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。因此，在教学中应该强化体现读写结合这个基本原则。 二、读写结合符合儿童的心理特点
根据儿童模仿性、发表欲和遗忘性的心理特点，进行读写结合教材教法的设计和实施是正确的。 1(模仿性。儿童在学习语言和各种技能的最初阶段都是要借助模仿为“阶梯”。根据儿童这一心理特点，教学中与作文紧密地结合起来，并提供适当的范文，因为范文可以形象地告诉学生，某一篇作文该写什么和怎么写。通过实验证明，范文对学生习作的范式作用:(1)利用范文，让学生学有样，有利于提高他- 1 - 们写作的积极性和写作水平。(2)习作中出现仿造、改造、创造三种水平，也出现仿中有创，创中有仿。(3)选取的范文应是学生理解、接受的(符合其知识水平、心理基础及生活经验)，但又应略高于学生一般的作文水平。(4)范文的选取应根据读写训练的目的而定，才能起到优良的效应。 2(发表欲。学前儿童具有强烈的口头发表欲。入学后，通过群体的生活和教学活动，进一步丰富了生活经验，认识了一定数量的汉字，积累了一定的语言材料和写作知识，他们就相继出现了书面的发表欲，很想把所见、所闻、所想通过文字表达出来，读写结合教学法，借助于大量写片断的形式，及时运用阅读所获得的知识来进行写作，正是满足儿童这一心理需要。 3(习作心理障碍。对小学生来说，由于写比读难，再加上有的教师指导不得法，更助长儿童害怕写作的心理。为消除这种初期习作的心理障碍，最有效的办法莫过于让儿童从自己的写作活动中获得成功的体验。因此，主张读写结合，采取边读边写、学用结合的做法，通过模仿而实现写作知识的最直接的迁移，使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高，从而提高写作的兴趣，激发写作的动机，调动写作的积极性，消除害怕的心理障碍。 第二节阅读教学中读和写的关系 一( 读写结合的关系
小学校本课程教材之家校共育《托起明天的太阳》
校本课程开发之家校共育 托起明天的太阳 目录 前言..................................................... ..... (3)
第一章家长委员会 家长委员会的性质 (4) 家长委员会的职能 (4) 家委会参与的活动 (5) 家长委员会与学校的关系 (6) 家长委员会对家庭教育所起的作用 (7) 家长委员会的具体工作 (8) 区新城实验学校家长委员会章程 (11) 区新城实验学校家长委员会工作制度.......................... . (13) 区新城实验学校家长委员会职责 (14) 第二章家长义教 家长义教的实施方案 (15) 家长义教教案 布贴动物....................................................... (16) 美丽的房子.................................................... (18) 有特点的脸................................................... (20) 折纸的基本折法................................................ . 23 折纸----千纸鹤 (25) 折纸----日用品 (26) 课件《我和计算机交朋友》 (27) 历次家长义教活动掠影 (34) 第三章家长义工 家长义工实施方案 (42) 家长义工掠影 (43) 第四章家访 家访的实施方案................................................,. (45) 家访教师与受访学生结对信息登记表 (49) 学生与家访教师结对信息表（班主任用表） (50) 新城实验学校家访记录 (51) 教师家访实录摘录 (52)
小学六年级语文 精品阅读题 50篇(有答案)
小学语文阅读题精选50篇 《母爱是一根穿针线》【001】 ⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。 ⑵她决定给儿子钉一下。 ⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 ⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑺……还是失败。 ⑻再试…… ⑼线仍未穿进针眼里。 ⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑾儿子的眼睛热了…… ⑿“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分） _________________________________________________________。 2、短文是按（）的顺序写的。（2分） 3、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。（3分） 4、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。（3分） 参考答案： 1、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、事情发展； 3、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。 4、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。
六年级语文课外阅读(含答案)99109
千金一诺 ①真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。 ②8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑娘，亲朋们因此很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑给她一件样式别致、颜色粉红的上衣作为新年的礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼着新年的到来。 ③可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚事。 ④晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不收。送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地哭个不停。 ⑤那时候爸爸妈妈两个人的工资不足100元钱，家中的经济一点儿也不富裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。所以姐姐认为重新拥有那片粉红只不过是个奢望罢了。 ⑥第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶北京的长途汽车，西单、东单、王府井、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商业市场，最后终于买到了和姑姑送的样式、颜色都一样的上衣。 ⑦在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。 ⑧看看母亲给父亲清洗包扎挤车碰破的手臂，我问：“爸爸，你为什么一定要去买衣服?”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。” ⑨泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。 1、文题“千金一诺”的意思是什么?它带有怎样的感情色彩? 答：文题“千金一诺”的意思是像千金那样贵重的一个承诺；守信用，不轻易承诺，一旦承诺，绝不食言。这里指父亲遵守他对姐姐的承诺 感情色彩：褒义。 2、文章开头一句话在文中有什么样的作用? 突现文章主题 3、说明下面句子的表达作用。 ①姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。表现新衣服的珍贵和姐姐对它的珍爱。
六年级语文校本课程教材
五年级语文校本课程教材： 语言交际——采访的一般提问 训练提示： 1.进一步有目的地去了解一个人；培养先想后说的习惯，提问要有针对性及学习提问的技巧，并在提问中注意文明礼貌。 2. 要根据不同人物的特点、职业，运用不同的形式，注意当时、当地的情况训练自己采访他人的能力，要求能先拟好采访提纲，注意采访时的语气，使采访在较和谐的气氛中进行，努力让采访有好的成效。 训练要求： 1. 采访是一项较复杂的工作，应因人而异，有的可以单刀直入，有的则要兜圈子慢慢地切入主题。 2. 掌握采访的一般方法，运用不同形式提出不同的问题，培养应变能力。 逐项训练： 1.去采访学习成绩一直在班中前三名的××同学： 例文： （1）问：您好！老师同学公认你是一名好同学，学习很突出，尤其在学习上有很好的方法，我要把你的学习经验介绍给大家，想问你几个问题好吗？ （2）问：您喜欢学习吗？您感到学习乏味吗？平时您是如何来学习的？请您从预习、上课、作业、复习等几个方面来谈谈。 （3）问：预复习有必要吗？进行预复习有什么好处呢？ （4）问：学习上您遇到过困难吗？您是怎样解决的呢？请用具体例子说明一下。 （5）问：最后请您给那些学习成绩不够理想的同学说几句话，好吗？ 2.采访先进学生，可以用敬佩、羡慕的语气，采用提问式进行采访。 例文： 你好，××同学！在本学年中，你被评为了我们江阴市的文明少年，这是你本人的荣誉，也是我们青阳实验小学的光荣，作为《蓓蕾电视台》的记者我想向你提个问题，好吗？ 你被评为市的文明少年后有些什么感想？ ××同学，我想你平时一定是讲文明讲礼貌的，我想问平时你是怎么做的呢？ 如果有些同学妒忌你，你将如何对待呢？ 今后你有什么打算呢？ 3.采访后进学生，则要用关心亲切的语气，采用谈心式，进行采访。
小学六年级语文阅读题及答案
六年级语文阅读专题训练班级姓名 （一）阅读下面的文章，完成1-5题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强(维持保持)温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地（搜查搜索）着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯(gā lá)都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家（争论争辩）时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是（平静平淡）地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 1.用斜线划去括号中不恰当的词语。 2. “你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”中“勾当”在文中是什么意思？
小学语文校本课程的开发
小学语文校本课程的开发 李微沧州市新华区东队学校 内容提要：《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。”因此作为语文教师首先应树立课程资源优势，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。课程资源的有效开发和利用，有助于课堂教学丰富而立体起来，成为一种互教互学的过程，使学生获得知识途径更多样，教学与生活、社会实践紧密结合。“生活处处皆语文，只要我们能够洞察、识别、发现蕴藏在身边的课程资源，将其引入课堂。使语文课堂成为有源之水，有树之根。” 关键词：小学语文校本课程开发 一、以阅读教学为基点，拓展延伸课本内容。 入选小学语文教科书的文章，有许多与我们学生的平时学习生活密切相关。在进行这样的课文教学时，我们可以以课文内容的拓展延伸来选择确定某个语文校本课程的主题。然后由此确定符合学生学校实际的课程内容，进行系列化的语文学习和实践，从而拓宽学生信息渠道，扩大学生知识面。这种延伸包括向课外知识延伸和向生活实践延伸。 （一）向课外知识延伸。由课文的内容向相关语文课外知识延伸，扩大学生知识面。 1、中点辐射型。以课文内容为中点，向四面八方辐射。如学习了《冰心》这一单元我们可以以“走进冰心”为主题，让学生做一期以冰心为主题的手抄报；讲一讲冰心的故事；读一读冰心的作品；写一写想对冰心说的话。 2、起点延续型。以课文的内容为起点，确定主题纵向延伸。如学习了《草船借箭》后，可以以“我对课文人物的了解”为主题，指导学生读《三国演义》相关的章节，组织学生对人物进行讨论，认识一个个丰满的人物。 （二）向生活实践延伸。选择与学生生活密切相关的课文内容，通过学习将课文的内容拓展延伸到学生的生活实际中去。 1、联系学生生活。找准课文内容与学生生活的相似内容，激发学生回忆生
语文校本课程
一、基本项目石 1．课程名称：语文·生活 2．开发老师：XX 3．教学材料：教材拓展、自编 4．课程类型：选修课 5．授课时间：30课时 二、背景 在新一轮的基础教育改革的春风吹拂神州大地的今天，我国课程结构日益走向了多元化的发展方向，国家课程、地方课程、校本课程三级课程制初见端倪。校本课程已日渐成为我国课程结构中有机组成部分。《语文课程标准·教材编写建议》中就指出“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”而《基础教育课程改革纲要》则更明确要求：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。学校和地方课程占总课时数的10％-25％。”可见开发校本课程是教育教学改革的需要，是我们一线教师义不容辞的责任和义务。 语文教育越来越重视人的发展，注重人的个性培养。要想培养有个性的人就不能再用统一的千篇一律的模子去刻。由国家统一编制的
单一的课程结构已不能适应教育的潮流，不能适应语文教育的需要。要达到语文教育的目的就需要学校内部人士根据自己的情况、条件来设计、规划自己的课程，尤其是语文教师应根据自己、学生的兴趣、爱好、特长和当地的条件设计课程，充分挖掘当地、学校的语文课程资源。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因而语文也就具有社会性，这就决定了学语文就不能单靠国家统编的几本教材，死啃这几本书，最终连纸上谈兵都不会。学语文要放大到社会的大环境中去应用、掌握。语文与生活、与社会的联系密不可分。离开了我们具体的生活环境、文化环境,我们的语文学习就成了无源之水、无本之木,各个学校的生活是具体的、特殊的,各个学校的文化环境和氛围是具体的、特殊的。国家统编的课程是无法，也不可能把这些具体的、个别的东西包罗在内。这些具体的生活环境、文化环境是学习语文的宝贵资源,而且是必需的资源。因而这又是语文校本课程开发的重要原因之一。 基于以上认识，我们将开发语文校本课程作为一个重要研究课题，在用足现行国家教材的基础上，以自编校本教材为主体，以其他综合性语文活动为补充，初步构建起了有我校特色的语文校本课程。 三、指导思想 1．以马克思主义为指导，坚持邓小平同志“教育要面向现代化、
小学六年级语文课外阅读练习题-
小学六年级语文课内外阅读练习题 （一）轻轻的一声叮咛 轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？ 出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□ 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。” 向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。” 出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。 我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。” 又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（轻、清）新得很，吸入肺腑的全是温馨。 想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。1．给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线) 出差．（chā,chāi）小花伞．（sǎn,shǎn ）着．想（zháo,zhuó）似．乎（shì,sì）浏览．（lǎn,n ǎn ） 2．将文中括号里不正确的字划去。 3．从文中找出几对近义词。（）—（）( ）—( ）4．把文中空缺的标点补上。 5．文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“”画出来。 6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？ 7.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？ 8.写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。 （二） 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白：生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 1．用“”画出这段话的中心句。 2．默读短文，找出三组反义词：（）、（）、（）3．填空。 （1）“我用作品表达这种感情”，“这种感情”指的是（）。（2）“让我的生命开花结果”的意思（）。 （3）“只有为别人花费它们，我们的生命才会开花”，“它们”指的是 （）。 （三）相逢是首歌——写给我的学生 ①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我 们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。 ②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的 形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。 ③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了 作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。 那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。 ④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。 1．“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是什么？2．下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？ 人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。（）3．写出你心目中老师和蔼可亲的形象： (四)
部编版语文六年级语文课外阅读训练
六年级语文课外阅读训练（含答案） 天堂里的老师（一） 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。 由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 心中的太阳陨落在无歌的冬季 在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。 那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。 第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。 “不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。 三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”
小学语文校本教材(2、4、5、6年级)
校本教材（2、4、5、6年级）二年级《校本教材》考查内容（A） 一、《弟子规》连线（5分） 称尊长已先到 长者立视勿移 人不在勿呼名 问起对幼勿立 长者先幼者后 二、《古诗》 野旷天低树无限风光尽被占 日日采莲去一枝红杏出墙来 春色满园关不住江清月近人 不论平地与山尖霜叶红于二月花 停车坐爱枫林晚洲长多暮归 二年级《校本教材》考查内容（B） 一、《弟子规》连线（5分） 财物轻即代叫 长人呼命乃坐 长者坐怨何生 低不闻已先到 人不在却非宜 二、《古诗》连线（5分） 乡村四月闲人少不知书中有黄金 莫怨春归早花余几点红 小子读书不用心才了蚕桑又插田 可怜九月初三夜白云深处有人家 远上寒山石径斜露似真珠月似弓 四年级《校本教材》考查内容（A） 一、填空（2分） 1、桃花流水窅然去，。 2、羌笛何须怨杨柳，。 3、，凭君传语报平安。 4、，惟觉樽前笑不成。 二、按要求写成语：（2分） ABCC式成语：、 写两个带有动物的成语：、 三、《稻草人》的作者是，稻草人是农人亲手造的，他的骨架子是 ，他的肌肉、皮肤是隔年的，帽子是 做的。（2分） 四年级《校本教材》考查内容 一、填空。（2分） 1、，道是无晴却有晴。 2、，貂裘换酒也堪豪。 3、正是江南好风景，。 4、琵琶起舞换新声，。 二、按要求写成语。（2分） 写2个带有同义词的成语：、 写2个带有数字的成语：、 三、《稻草人》中旅行家第二次来到地球上带来的礼物是，“我”寻找真诚的眼泪是在找到的。（2分）
五年级《校本教材》考查内容（A） 一、填空。（3分） 1、旧时王谢堂前燕，。 2、三十功名尘与土，。 3、，此花开尽更无花。 4、，月有阴晴圆缺。 5、忍得一时之气，。 6、，不可曲中求。 二、《草房子》知识检测（3分） 《草房子》的作者是，书中有个热爱土地的秦奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为， 第二次是因为。 五年级《校本教材》考查内容（B） 一、填空。（3分） 1、，寒食东风御柳斜。 2、是岁那知世事艰，。 3、，云自无心水自闲。 4、，千载谁堪伯仲间。 5、人无远虑，。 6、，似我不如无。 二、《草房子》知识检测（3分） 《草房子》这部书中你最喜欢的人物是，因为 。 六年级《校本教材》考查内容（A） 一、填空题（3分） 1、勿以恶小而为之，。 2、，莫向光阴惰寸功。 3、在顺利时不骄傲，。 4、问君能有几多愁，。 5、，留取丹心照汗青。 6、，萋萋满别情。 二、《鲁滨逊漂流记》知识检测（3分） 《鲁滨逊漂流记》的作者是，相信你读了这本书后一定有很多感受要谈，写一写你的感受吧： 。 六年级《校本教材》考查内容（B） 一、填空题（4分） 1、千淘万漉虽辛苦，。 2、你班有位同学总是改不了贪玩的习惯，为了让他懂得珍惜时间，改掉贪玩的毛病，你想怎样劝说他：。 3、写2个AABB式成语：、 二、《鲁滨逊漂流记》知识检测（2分） 鲁滨逊在荒岛上生活了年，他在这里救了一个俘虏，名叫，鲁滨逊在岛上用制作了一把伞，鲁滨逊岁时重返自己的祖国。
小学六年语文校本课程教材：《对联趣谈
小学六年级语文校本课程教材：《对联趣谈》[认识对联] 对联,雅称“楹联”，俗称“对子”。它言简意深、对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。 [欣赏故事] 巧对（两则） （一） 清代初，连山莲塘人彭希商，号会斋，十三岁时即在当时县学就读，学使来查员生的业绩与才学，信口出了一上联曰：“诸肉不如猪肉味”求下联。彭希商略一思索即时应对曰：“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴，称赞这孩子有出息，以此正式名列泮庠（即成为秀才，据说从此彭族开始成为“书香门第”之家）。后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授（学政官）颇有声望。 (二） 清代中叶，连山和睦乡的邓维森，据说自幼聪慧，进入私塾读书前就能吟诗作对，远近闻名。有一次，外地江右来了一位名士，听说邓维森是个神童，便来和睦乡来找他，正巧和邓维森在村头池塘边相遇，江右名士便出一联曰： “一池浮萍，许多鱼虾藏底下。” 邓维森听了，毫不困难地对道： “两株乔树，若干鸟雀宿其中。” 江右名士听后非常欣赏，赞扬道：“好对，好对！” “头落地”对“角朝天” 从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从那条路走好。刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头，他走上去向老大爷问路。老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地”。他说：“如果你对得上，就指路给你。”书生想了很久都答不出，只好回家去了。
回到家里，妻子奇怪地问他：“为什么又走回来？”书生只好将路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。叹了口气说：“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！” 第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路口遇上老大爷，他对：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。”老大爷听了，高兴地指路给他前去。 内容说明] 《巧对》两则，分别讲了彭希商和邓维森两人对对子的故事，故事内容真实、生动有趣且充满智慧。彭希商因对对子而成为秀才，邓维森因对对子大受江右名士称赞，能让学生从中认识到知识的重要性。故事中的两对对联无论在字数、平仄、词性、内容方面都对得很工整。 第一则中的对联，属于异字同音对，即把一个字或几个字形、字义不同而读音相同的字，分别字排在一副对联内。如“诸”和“猪”同音，“百”和“柏”同音。上下联都是七个字。上联末字音调是去声，属仄声；下联末字音调是阴平，属平声，符合对联的仄起平落，平仄相合，音调和谐。相同位置词语的词性也对得十分工整，如“诸肉”对“百花”（名词对名词），“不如”对“怎比”（虚词对虚词），“猪肉”对“柏花”（名词对名词），“味”对“香”（形容词对形容词）。并且内容相关，上下衔接。上联讲的是所有的肉类都不如猪肉的味道，下联运用一个反问句，表明所有的花都比不上柏花香。 第二则中的对联，上下联都是十一个字。上下联末字分别是“下”和“底”，同样符合对联“仄起平落”的要求。且词性也对得十分工整，如“一池”对“两株”（数量词对数量词），“浮萍”对“乔树”（名词对名词），“许多”对“若干”（副词对副词），“藏”对“宿”（动词对动词），“底下”对“其中”（副词对副词）。上联讲的是在浮萍下藏着许多鱼虾，下联讲的是在乔树中宿着若干鸟雀，内容也相关。 《“头落地”对“角朝天”》讲了一个书生问路应对的有趣故事，对联同样充满智慧。此联属复字对，即将一个或几个字按照某种规律，重复出现。如对联中的“头”和“角”字。除此之外，在字数、平仄、词性、内容上也对得十分工整，这里就不一一分析了。 [研讨与练习] 一、细阅读故事中的三副对联，请你说说对联都有那一些特点。
小学六年级语文阅读专项训练题
小学六年级语文阅读专项训练题 第一部分短文阅读 嚼一片苹果皮 那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。 我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。 我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香！” 哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。” 不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。 哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。 妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经80岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？” 我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。 ①妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。” 妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。” 太婆擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿呀。” 妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了过去。 妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。” 我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。 ②正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。” “苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说：“你这小鬼头啊。”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。 妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：③“真甜真香啊。” 如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。 1、这篇文章写的主要人物是，围绕着详写 了、、等三件事，主要是抓住人物 的、、来具体描写的。 2、请将最能感动你的语句用笔画出来，并谈谈感 受。
(完整)小学六年级语文课外阅读题
（一）镜头下逃命的藏羚羊 出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。一块不很规则的火山石上，镌刻着几个鲜红的大字：昆仑山口。 草原轻柔漫展，随着我们行驶的节奏而荡开高原的韵律。草势不够丰厚肥美，甚至没有形成绿的层次。偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵性。在一个小水湾旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。 与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。对于像我这样远道而来的摄影人，的确是抓取到了一个悲天悯人的镜头。随着长焦镜头的缓缓调动，我与藏羚羊一寸寸地挨近了。我能够看到它身上不易分辨的毛色中掺糅的杂色，还有它那娇媚的充盈着生动气息的唇线。它的腿很修长，身体的流畅轮廓在高原的光照下显得温情脉脉。 当我定格在它的眼睛上时，我被震动了。它的眼神里怎么飘泻出一串惊恐的光斑，带动着全身微微颤栗？还未等我读懂它的惊惧来自何处，这只令人垂怜的小生灵竟然掉头狂奔。 我茫然无措地搜寻着来自它周围的威胁物。显然，我没有找到，只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚。正是在这种恍惚中，我下意识地瞅瞅我那照相器材：探出去的长镜头像枪口一样，正瞄准了这只无辜的小生灵。顿时，我明白了我的错误。它是担心，我按住快门的手会在瞬间发射出夺命的子弹。 猎猎寒风扯破了天边的云朵。我缓缓收起照相器材，一片惆怅中，我想起了这样的文字：“夜幕降临了，汽车前灯亮了，成百上千头藏羚羊向危险地带狂奔而去。枪声四起，藏羚羊嘶鸣不止。飞扬的尘土染成了粉红色。偷猎者驱车而去。……一头藏羚羊已经被剥去了皮，它不住地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身边，吮吸着它冰冷的乳头……” 这段报载的文字已经拓印到我的心上了，并且不断地折磨着我：从我镜头下逃去的那只藏羚羊，会不会就是那吮吸过冰冷乳头的孤儿呢？ 1．第3自然段中的“悲天悯人的镜头”具体指什么？请根据文意简要回答。（4分） 2．第5自然段中，作者“明白了我的错误”。根据文意，解释这“错误”的具体含义。（4分） 3．第6自然段引述了报载的猎杀藏羚羊的文字，有什么作用？（4分） ４、“只能任凭它像个不规则的亮点在远处的苍穹中变得越来越恍惚”。这个句子使用了什么修辞手法，作用是什么？（３分） ５、“猎猎寒风扯破了天边的云朵。”属于什么描写？作用是什么？（４分
小学六年级语文阅读专题训练题(10篇)
小学六年级语文阅读专题训练题（10篇） 天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节俭的习惯。 “时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习 1.给下面加点的字注音。 妇孺．皆知（）秃．丘（） 奢．华（）不解之缘．（） 2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上文，盖茨特征指的是 3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。”这句话的含义是什么？ 4.读了短文，你认为比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？