走进机器人的奇妙世界单元教学设计-优秀教案
(介绍缝纫机的变迁)
师：同学们，你们知道这是什么机器吗？
师：你们知道这个机器是用来干什么的吗？
师：其实，我们身上的衣服，就是通过缝纫
机一针一线编织成的，它的运动方式就叫做
“传动”。
不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运
动中，采用的也是传动的方式，今天，让我
们一起来学习“第2课机器人传动”。
(板书课题)
学生回答
生：猜想缝纫机的作用。
设计意图：初次面对机械结构的知识，学习者难免会感到陌生，本设计旨在帮助学习者从感性经验的角度理解什么是传动。
环节二：小组协作合作探究“认识皮带传动”
教师活动2
师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相
互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我
们一起来了解一下它的基本原理。
学生活动2
生：通过观察课件，领会主动轮和从动轮的传动方式。
活动意图说明：认识皮带传动的概念。
环节三：皮带小实验
教的活动3
设置一组小实验，感受皮带传动的过程。
动手试一试，利用两个瓶盖和一根牛皮筋，
自制一组皮带传动的实验，并和小组同伴分
学的活动3
学生分组动手做实验
工业机器人教案
大连理工大学工程训练中心实习教案 实习项目名称：工业机器人训练教案编写：姜英 实习地点：现代制造技术车间讲课时间：教案审定： 工业机器人 教学目的及要求：了解工业机器人的基础知识、应用和简单的工作过程 教学重点：略 教学难点：略 教学内容：（结合实物讲解） 1．概述： 机器人是典型的光机电一体化的高科技产品。工业机器人是目前技术上最成熟、应用最广泛的机器人。现在世界各国已装配了90余万台工业机器人。工业机器人的应用使产品的质量更加可靠，生产线的柔性增加，企业适应市场的能力大大提高。 2．工业机器人的定义： 工业机器人是指在工业中应用的一种可自动定位控制的，可重复编程的，多功能的、多自由度的、多用途的操作机。它能够搬运物料、零件，或者是操持工具，用以完成各种作业。 3．工业机器人的分类： 根据臂机构，按照其工作形态，可以分为： ●圆柱坐标型机器人 ●极坐标型机器人 ●直角坐标型机器人 ●多关节型机器人 4．实习机器人型号：ABB公司的IRB1400型小型机器人，属于多关节型机器人。 5．IRB1400机器人的组成：
Controller: 控制器。 Manipulator: 机械手。 机械本体： ● 由六个转轴组成的空间六杆开链结构； ● 六个转轴均有AC 伺服电机驱动，每个电机后面均有编码器； ● 每个转轴带有一个齿轮箱。 ● 有手动松闸按钮，用于维修时使用。 机器人控制器： Mains Switch: 主电源开关。 Teach Pendant: 示教器。 Operat or’s Panel: 操作盘。 Disk drive: 磁盘驱动器 机器人的控制系统主要由中心控制计算机和伺服控制器组成。中心控制计算机发出指令协调各关节驱动器之间的运动，同时完成编程、示教/再现以及和其他环境状况、工艺要求、外部相关设备协调工作。伺服控制器控制各关节驱动器，使各轴按一定的速度、加速度和位置要求进行运动。 (示教器) 示教器功能： 坐标系指定： 大地、基础、工具、工件 Controller Manipulator Mains Switch Teach pendant Operator ’s panel Disk drive
网络世界教案
《网络世界》教案 教学目标： 1.知识与技能目标：通过学习，能了解电脑网络的概念和功能。 2.过程与方法目标：通过小组合作学习，能使用电脑网络帮助学习和生活，同时明白上网有学问。 3.情感、态度、价值观目标：通过感受网络的魅力，体会网络世界四通八达。 教学重难点： 重点：通过学习，能了解并使用电脑网络的功能，使其更好地在学习和生活中发挥作用。 难点：通过学习，能明白青少年必须自觉遵守网络文明公约，文明上网 教学准备： 课件 2.网络必须通畅 总课时：1课时 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入，明确“网”的定义 1．.同学们，我们先来猜猜迷吧。老师这里有些很时尚的词语，那你们知道是什么意思吗（MM、菜鸟、东东、PK、9494、稀饭）。 我们发现这些时尚词语都来自哪里呀（网络） 今天这节品德课我们就要一起去探索一下网络世界的神秘魅力。（板书：网络世界） 2．知道你们平时所说的上网，是指什么网吗 学生自由说，能说出（国际）互联网、因特网的肯定。 3．这张网是怎么形成的呢我们通过视频了解。（播放视频：神奇的国际互联网）学生交流视频中的信息，出示概念概括：国际互联网是指，在全世界范围，通过电缆、光缆或无线电波把亿万台电脑连接起来，形成的一张看不见的网。 二、话说网络，了解网络功能 1．那么你们平时用什么上网上网都做些什么 预设：
版贴：学习、沟通、娱乐、生活 2．看来网络给同学们带来了丰富多彩的生活让我想到了一个“可怜人”----井底之蛙。要是当年的“井底之蛙”也能拥有网络，那它就不会被大家嘲笑那么多年了。 这样吧！我们来帮帮那只可怜的小青蛙，让它摆脱被嘲笑的命运。好吗现在，有一台联网的电脑摆在它的面前，它想了解我们403班的同学们，让它上什么网站呢 .登陆 (二小网站)网络管理员介绍班级主页 .校园网上，有什么有趣的内容想让小青蛙知道呢 引导：我们去找找我们班哪些同学的照片或作品出现在校园网上了呢 如：书画作品、优秀作文、获得荣誉、个性照片等。 3．畅游了你们的校园网，小青蛙对网络可就更加着迷了，他听说QQ软件的功能很强大，于是他申请了一个QQ帐号，想用它来帮助学习、聊天、娱乐、生活。你们能教教他吗 小组讨论：如何通过QQ软件中的各项功能，满足小青蛙的这些需求。 我想了解一下关于孙杨的最新动态。我该用QQ中的哪项功能，怎么做（在“我的资讯”中搜索“孙杨”。） 我想让老师帮我修改作文，我可以怎么做（用QQ邮箱发邮件给老师，或者加老师QQ直接发送文件）我想放松一下心情，可以通过QQ做些什么呢（QQ音乐、QQ网络电视、QQ游戏） 我想买一本书，该怎么办呢（拍拍网） 我想找找几年不见的朋友，可我只知道他的名字，怎么通过QQ找他呢（朋友网，输入姓名直接搜索） 我想在宁波的宾馆预定一个房间，该怎么做呢（进入去哪儿网） 3．一个小小的qq软件竟有这么强大的功能，这让你感受到了网络有哪些好处呢 小结概括：方便快捷、信息量大、四通八达 四、探究方法，文明上网 1.是啊，方便快捷、四通八达的网络让我们享受了便利，但与此同时，一些与之有关的问题、潜在的危害也渐渐浮出了水面。有一天小青蛙用QQ和朋友聊着天，网页上突然弹出一个这样的对话框，（如果是你，你会怎么办呢 可小青蛙还是很好奇，他决定打开看看吧。 打开之后，电脑立即中毒了。他该怎么办呢使用杀毒软件。 通过这次教训，让你明白了在上网时需要注意什么呢 网络陷阱须警惕，不良诱惑要抵制。 2．你知道网络有哪些陷阱、又有哪些诱惑吗
智能制造-第一课走进机器人世界 精品
第一单元感受人工智能的魅力 课题：第一课敲开人工智能之门 【学习目标】 1．知识与技能：了解人工智能的基本概念和发展历程；了解AI广泛的应用领域；结识聊天机器人小Q；体会解析AI的方法。 2．过程与方法：通过聊天机器人小Q，初步体验AI智能，参与智能机器人教学演示实验，加深对AI含义的较全面了解。 3．情感态度与价值观：在认识和体验AI应用的过程中，激发对AI学科的兴趣，并体会科学的发展中总要经历的曲折；体会AI与智能机器之间的关系；了解我国科学家的贡献；培养学生质疑问题、不盲从、独立思考、关注科学前沿动态的科学素质，增强民族自豪感。 【知识要点】了解AI知识，体会智能机器，畅想未来AI。 符号运算、机器证明等理解；人工智能概念的建立。 【教学方法】着重分析传统程序与智能系统的区别，引导学生根据兴趣体验各种应用，引导学生讨论人类与计算机谁更强大？等热点问题，*提供网络环境，指导学生完成实践与思考。 【教学课型】授新课 【教学过程】 一．导言 Can puter Reason? 一百年前谁敢提这样的问题准会被耻笑。 20世纪六十年代的一天，大学生奥茵闯进了麻省理工学院AI实验室。一段对话：盒子里有什么？…… 对话的是SHRDLU程序！ 人工智能是计算机科学的一个重要分支，是一门正在发展中的综合性前沿学科。 它与空间技术、原子技术一起誉为21世纪三大科学技术成就。 二．新授 Artificial Intelligence 1．会思考的机器（介绍）
1950年英数学家Alan Turing 阿兰图灵划时代之作“puting Machinery and Intelligence计算机能思考吗”论文，以“机器能思维吗“开始论述，并提出了。 图灵测试，他被认为是人工智能之父。 图灵测试是一个模仿游戏：人和机器（计算机）被分隔在不同的屋子，同时通过打字机问答测试题，如果提问者不能辨别人还是机器，就可认为计算机达到了人类智能的水平。现在是衡量机器智能的准则。 1956年美国数学家麦卡锡John McCarthy等美国年轻学者发起AI研讨会，公认为该学科诞生。1960年他研制出了人工智能语言LISP。也有人认为他是人工智能之父。 阿兰.图灵（Alan Turing ,1912—1954)”；麦卡锡（John McCarthy,1927-1957） 2．人工智能定义（概念研讨） 什么是智能？智能的本质是什么？至今还未搞清楚，定义也不精确未公认，以至被列为自然界四大奥秘（物质的本质，宇宙的起源，生命的本质，智能的发生）之一。 用人工的方法和技术，研究制造机器系统，模拟、延伸和扩展人类智能的科学。 智能是知识与智力的总和。 传统程序=数据结构+算法 智能系统=知识+推理 主要研究内容： 知识表示——计算机能识别与处理的形式 常识性推理——观云预报天气 知识获取——能学习，不断获得新知 智能系统开发——人工智能语言，专家系统外壳等 3．AI的发展（简述） 早在古希腊哲学家亚里士多德的形式逻辑称为三段论演绎推理，对AI的产生发展有重大影响和贡献。 英国哲学家培根归纳法，及警句“知识就是力量”。 英国逻辑学家G . Boole布尔代数，符号语言描述思维活动，为逻辑代数之父。 形成阶段——定理证明，GPS通用问题求解程序：General Problem Solving,下棋程序，模式识别，LISP语言。 成长阶段——符号逻辑，形式推理，只能解决智力游戏（过河，九宫图，积木），降温；有机化合物结构和MYCIN人血液疾病诊断系统，赋予了新生命力。 发展阶段——80中期后，稳步成长期。
第八课准备进入网络世界教学设计
第九课准备进入网络世界 一、教材分析 本课是四川省义务教育课程改革教科书《小学信息技术》第四年级下册，第9课。本教学内容在学生知识结构中，占有非常重要地位。本课教学内容由因特 网的概念、网址、浏览网站和文明上网以及安全四部分组成，其中因特网的概念、浏览器的使用是本课的教学重点，网址、浏览网站和文明上网和安全是本课的难点。 二、教学目标 1．知识目标：通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网络硬件和软件的类型，认识IE浏览器的基本使用方法，了解文明上网和安全。 2．能力目标：①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素 养的培养；②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。 3．情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学 生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。 三、教学方法 本课在教法上采用“任务驱动”、“探索式”教学法，即在“任务”（浏览K12 中国中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。 四、教学重难点 重点：网络设备和网络软件、IE浏览器的使用； 难点：超链接。 五、教具准备 课件。 六、教学流程 1．导入新课
师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样 的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！我们上网需要哪些准备？ 一、认识计算机上网方式 1、认识互联网硬件： （1）、以小组为单位，阅读P51——P54页，结合自己知道的情况，了解 连接互联网的几种方式，所需设备及优缺点，在小组内讨论家庭上网用哪种方式最适合，提出自己的选择。 （2）、小组发言人讲解本组的选择，并说明理由。 （3）、*讨论本组选择中的缺点有什么改进的办法。 例表：
走进网络世界
第____课时总第____课时 第1节网络改变生活 【教学目标】 1、了解网络常用的功能。 2、学会使用网络的常用功能。 3、通过对网络应用的体验，掌握常见网络应用的使用方法。 4、通过亲历网络的日常应用，掌握一般信息获取和发布的方法。 5、通过对网络进行多方面评价，了解多角度看网络的方法。 【教学重点】网络的各种服务及功能。 【教学难点】灵活应用各种功能完成信息的获取和发布。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 今天老师想和同学分享一首荣获诺贝尔文学奖的作品，这是一首全世界最短的诗歌，它的全文只有一个字，而它的题目是“生活”（板书）。同学们猜猜看，是哪个字能囊括我们的生活？ 学生讨论发言。 “网”（板书） 可是同学们想的更多的是“上网”，也就是“网络”，可见网络已是生活学习的一部分了。今天我们就一起来感受《网络改变生活》（板书）。 二、自主学习，师生合作 1、网络上的信息量很大，所以在学会搜索的同时，要提高搜索效率。要注意提炼精确的关键字、对信息进行需求甄别。 2、网址大全给我们提供了全方位的快捷入口，可以将其收藏，方便以后的使用。 3、微博、邮箱这些都实现了互通，更有实名认证一说，提醒同学们注意网络上的个人信息安全。 PPT展示：
1、淘宝网——网络购物 2、即时聊天——微信、QQ 3、百度文库——个人图书馆 4、中学生淘课网——网络学习 学生根据教材自学这些网络应用。 PPT展示： 1、在无线网络的情况下想要通话，可又想省话费——微信、QQ、即时通信 2、上课时老师讲的知识没有听明白——网络课堂 3、到陌生城市，想知道当地路线——网上地图 4、在家做作业遇到问题——信息浏览、即时通信、网络课堂 5、学校表演节目，需要演出服——网上购物 6、自己写的好文章，或是上网时看到的优秀文档资料，想要随地可以快捷获取——网盘、个人图书馆 三、探究学习，实践操作 很多人包括同学们和老师都离不开网络，那么网络到底给我们带来了哪些便利，同学们平时都用网络来解决了哪些生活问题？ 学生讨论发言。 师：光说不练假把式。让我们用自己的智慧和技术来帮助小明旅游秘笈。 PPT展示： 1、小明想知道我校这段时间到国庆的作息安排。（什么时候上学，什么时候休息） 2、小明把国庆要出游的消息和小伙伴们说了，大家都很羡慕，希望他能随时发布他的所见所闻，你觉得小明有哪些方法可以实现。（给小明开通微博） 3、小明在外地的同学说有份很有用的旅游秘笈，小明在学校不方便QQ传输，有什么方法能够拿到那份旅游秘笈。（开通邮箱） 学生分组实践。 教师巡视指导。
认识机器人教案
教案：认识机器人（第一课时） 一、教学目标 知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。 情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。 二、重点难点 教学重点：机器人的概念及应用 难点分析：机器人的概念 三、教学过程： 1、新课导入 21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。 那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。 观看有关机器人的视频片段 2、教学内容 机器人的概念 各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。 中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。 判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点： （1）具有感知功能，即获取信息的功能。机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。 （2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。 （3）具有行动功能，即输出信息的功能。机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。 机器人的产生、发展、种类与应用 对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。 1）成立小组，分工合作，制定活动计划。 小组成员 （2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。 （3）评价要求 （1）展示 在小组内展示“机器人世界探秘”项目。 各小组推出代表参加班级交流。评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。 （2）通过自评和互评的方式进行评价，标准如下： 3、作业布置 （1）说说机器人与一些电动玩具的区别？ （2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、机器人的特点等内容。 三、课堂小结：这节课我们了解了机器人的概念和机器人的产生、发展、种类及应用等知识。并对学生的演示文稿的任务完成情况进行小结和评价。 第12课机器人学走路 教学分析： 本课教学内容为《小学信息技术》教材（浙江教育出版社）第四册第12课，属机器人模块。本课教学是在学生学习了《第10课我们身边的机器人》、《第11课机器人仿真软件》掌握了机器人的简单工作原理，初步掌握机器人仿真软件的使用，并会控制机器人走直线的基础上学习本课，为以后学习《机器人画正多边形》、《机器人分辨颜色》打下基础。 学情分析： 本次市研训活动，是临时选取了机器人模块的第3课作为教学内容，由于学生第一次接触机器人教学内容，且没有了第10课、第11课两课的铺垫，尽管学生对此教学内容充分好奇，但教学过程中教师处理不好，学生会觉得无从下手。因此，本课的教学对教师绝对是一次挑战。 教学目的： 1．知识与技能：学会使用“转向”模块编写程序，控制机器人转向；学会使用“启动电机”“延时”“停止电机”模块编程，控制机器人走弧线。 2．过程方法：通过任务驱动与学生的操作实践，使用学会简单的机器人编程控制思想。 3．情感态度与价值观：让学生在编程控制中体验成功的快乐，充分激发孩子学习信息技术的兴趣。 教学过程： 一、铺垫导入 1．出示机器人，简单师生交流，拓展学生对机器人的了解。讨论：机器人由程序来控制。我们用程序语言把机器人完成任务的步骤与方法表达出来，这个过程叫编程。 2．教师演示机器人控制程序在仿真软件中的仿真。 介绍：这种机器人的编程软件的启动与仿真。 3．学生打开范例尝试仿真。 讨论1：机器人的动作，如直行、拐弯等。 二、小组合作自主探究 1．任务一：让机器人动起来。 教师讲解与学生操作：介绍编程环境（菜单、快捷工具、模块库、编程区）----模块的拖放、移动、删除----直行模块与转向模块的设置---文件的保存 子任务1：机器人直行（教师示范，并讲解仿真环境的“运行、有轨迹、退出”几个按钮的使用。 子任务2：机器人原地转向（学生独立完成） 子任务3：机器人走折线（最好走出一个90度的角出来）
网络世界教学设计
网络世界 教学目标 1、认识网络、了解电脑网络的功能，体会网络世界的神奇。 2、知道我们的生活离不开网络，学习合理利用网络获取知识和信息。 3、懂得青少年必须自觉遵守网络文明公约，文明上网。 教学重点 1、了解电脑网络，体会网络与人们生活的密切关系。 2、知道遵守网络文明的重要性。 教学难点 能辨证地看待网络、明辨是非，文明上网。 教学过程 一、七嘴八舌话时尚（导入新课） 师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。 （课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494） 生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西、9494=就是就是。 师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，同学们都是通过什么途径知道这些词语意思的？ 生：网络（齐答） 二、网际人生，享受无限 师：看来同学们都是一只只小网虫啊！说起网络，大家可能与我有同样的感受：它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来了许许多多的便捷。下面有三个同学们在日常学习生活中可能会碰到的场景，不知当你遇到这些情况时，会作何选择？ 1、（课件展示情景一：假期的时候想请老师修改作文。信或E—MAIL？） 学生1：我估计会选E—MAIL，那多方便。 学生2：我同意他的说法，寄信不但速度慢，还要花钱呢（笑声） 师：网络确实便捷高效，看来我们传统的邮政受到了前所未有的挑战啊。 2、（课件展示情景二：想知道飞毛腿冠军刘翔的最新动态。Google搜索或宁波日报） 学生1：当然用Google了，一下子成千上万条关于刘翔的消息 学生2：而且形式也比报纸丰富，有音乐、图片，还有视频。 师：资源丰富是网络带给我们的又一个惊喜。特别对粉丝来说，找到了一条全方位、多角度了解偶像的办法。 3、（课件展示情景三：想经常和同学交流生活、学习。同学碰头或QQ聊天？） 学生1：爸爸、妈妈担心自己的安全，不让我们出去，，还是QQ好，方便。 学生2：随时随地，想聊就聊。 师：网络交友的特点就是不受时间、空间的限制。同学现在都挺“日理万机”的，开个QQ 聊天绝对是个好选择。 4、师（小结）：通过同学们刚才的选择，我们可以感受到网络给我们的生活带来了许多方便，让我们得到了更多的享受。 （课件展示：网络带给我们无穷享受） 5、电脑网络还给我们带来哪些好处，请你说一说，也可以举身边的例子。（教师概括：查 询资料、网上聊天、网上购物。。。。。。）
六年级下册信息技术《走近机器人》备课教案
六年级下册信息技术《走近机器人》备课 教案 六年级下册信息技术《走近机器人》备课教案 第11课走近机器人 教材分析： 本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起，完成一个范例程序的下载、调试和运行。 教学目标： 1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。 2. 能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。 3. 情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。 教学重点：
学习控制机器人的一般过程。 教学难点： 程序的编写、下载、调试和运行。 课前准备： 一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。 教学过程： 一、机器人的组成 机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。 通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件： 1. 微型计算机——机器人的大脑。 机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。 2. 传感器——机器人的感觉器官。 传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。 3. 执行器——机器人的四肢和嘴。 执行器一般由电机和机械装置构成。用完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸
机器人教案合集
课题：多彩的机器人世界第5周第1课时 教学目标知识与 技能 1.掌握机器人的定义 2.了解机器人的发展历程及用途 3.认识机器人的分类 过程与 方法 锻炼学生科学对待生活中遇到的问题、培养学生区别人工智能和人类智能的 能力、培养学生观察能力、思维能力和联想能力、培养学生的用科学的方法 解决问题能力。 情感态 与价值 观 有意识培养学生的讨论、及合作意识、培养他们热爱科学、学习科学的精神。 教学重点：机器人的定义 教学难点机器人的分类 教学过程学生活动 一:导入: 机器人技术的应用非常的广泛,大到神州七号,航空母舰,小到感应灯.自动冲水水龙头.那么你们知道到底什么是机器人；以及他们有哪些分类吗？二:新课: 一、这节课主要是让学生了解机器人的定义： 机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与 人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协 同能力，是一种具有高度灵活的自动化机器。 二、并针对机器人的具体情况找一些图片，让学生了解在我们 的现实生活中存在的活生生的机器人世界 三、让学生了解机器人的分类： 工业机器人娱乐机器人服务机器人 军用机器人教育机器人 四、最后展示一下未来机器人可能的样子：观看展示的文字有图片，对机器人有初步的了解。并可以上网自己找一些自己感兴趣的实例。 教学成果展示评价
学生自己上网找相关信息的照片： 教学机器人初识： 这节课主要让学生 了解机器人的一些 知识，了解我们这个 世界对机器人的使 用。 反思：这节课主要是了解世界人的世界，在教学的时候有点过于注重基础知识的掌握， 要敢行放开，让学生通过网络更多的接触才好，限于学校的现有的情况，更多的要注重学习兴趣的养成，可以让学生在课下的时候多关注此类信息，特别要多注意日本的机器人发展， 它代表着世界自动化的发展进度。 课题：我的真实机器人第6周第2课时 教学知识与 技能 1、了解教学机器人的马达及指示灯 2、可以控制马达与指示灯
机器人教学设计
三年级美术《机器人》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 过程与方法：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感态度与价值观：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 二、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 三、教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用基本型拼组机器人并添画出各种功能及场景等，充分展示学生个体的创造性。 四、教学过程设计： （一）、导入 同学们，大家认真看，看看它是谁?（老师画战斗机）它有很多缝隙应该会变形？白板出现战斗机变形机器人。那么我们现在做一个猜猜看的游戏，猜一猜这些形象你认识吗？大家准备好了吗？播放三幅动画片图片《铁臂阿童木》、《赛尔号》、《变形金刚》（学生回答）看来同学们对动画片真的是非常喜爱，这几个形象有着一个共
同的名字：机器人，今天就让我们走进机器人的世界，设计一个机器人。（出示课题） （二）、新授 1、你知道什么样的机器人？在哪里见过？ 那什么是机器人呢？机器人就是一种自动化的机器，只不过它还具备了与人或生物相似的智能，因此它能说话，会走路，有感觉，帮人做各种各样的事情，成为了人类的好帮手，好伙伴。 播放《小小机器人》歌曲MV共同歌唱和观察（教师：机器人的功能如此多而强大）说一说你见过的机器人及其特点等 让我们来共同来看看（瓦力视频短片） 你见过什么样的机器人？具有什么特殊功能？在哪里见过？ 再来看看表演型的机器人！（播放一分钟左右的机器人舞蹈视频）这段视频是2012年龙年春晚上一个节目《机器人总动员》，它是由哈尔滨工业大学创新研究团队设计的。这段舞蹈虽然只有短短的一分多钟，但在这背后却凝结着研究人员的多年的辛勤与汗水，看着机器人伴随着欢快的勃拉姆斯钢琴曲翩翩起舞时，不由得让我们对这些中国的研发人员对这些科学工作者们产生敬意。看到这里，你想说些什么呢？（学生回答) 2、研究机器人的外形为设计做准备。 老师希望同学们在未来真的能为中国研制出高性能的机器人。现在我们就先演练演练,要设计一个机器人，首先要设计机器人的外形，外形是什么样子呢？（教师出示图片学生回答）类人型，还有其他型，
机器人初步教案.doc
机器人初步教案 机器人是20世纪人类最伟大的发明之一。今天全世界有几十万台各种类型的机器人在默默无闻地为我们工作。太空机器人、水下机器人、仿人形机器人、农业机器人、服务机器人、医疗机器人、军用机器人、娱乐机器人等各种用途的机器人组成了机器人的世界。 机器人技术涉及到现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软硬件、人工智能等诸多领域，机器人所要完成的每一个精确动作都是由计算机程序来控制的。自己动手编写控制机器人动作或完成某项任务的程序，既可以直观地感受编程的乐趣，又可以提高自己的思维和创新能力。 在本单元中，我们将以"乐智"机器人为例，以图形化的logo blocks 作为编程工具，通过设计诸如"机器人唱歌"、"机器人走路"、"机器人灭火 "等程序实例，带领大家一起揭开智能机器人的神秘面纱，体验学习程序设计的无穷魅力。 第一课走进机器人世界 学习目标 了解什么是机器人。熟悉机器人的构成。学会组装"乐智"机器人。一、什么是机器人 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本，他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名"robot"，汉语音译为"罗伯特"，捷克语意为"奴隶"——萨佩克把机
器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶。它们能生存20年，刚生产出来时由人教它们知识。他们一个人能干三个人的活，但不能思考，没有感情。后来一个极其偶然的原因，机器人开始有了知觉，它们不堪做人类的奴隶，向人类发动攻击，差一点就毁灭了人类。"机器人"的名字也由此而生。 萨佩克笔下的机器人个艺术创作的名词，在现实社会中，什么样的机器算是机器人呢？ 图4-1.1 将服务北京奥运的机器人图4-1.2 野外勘察的机器人 一般认为，机器人是："一种机械装置。对其编程之后，可以自动完成某些工作。" 大多数人是通过电影或电视、科幻小说了解到机器人的，这些艺术作品中的机器人往往外形酷似人类，但现实中的机器人大多不是这样的，它们形状各异。 例如：街头的自动取款机、办公室的复印机、家里的全自动洗衣机等都是机器人。 关于机器人的定义，目前没有统一的意见。这一方面是因为机器人还在不断发展，新机型、新功能不断涌现。另一方面也因为机器人涉及到了人的概念，成为一个难以回答的哲学问题。 【想一想】说一说，我们身边还有哪些机器人 二、机器人能做什么？
《认识机器人》教学设计(最新整理)
认识机器人 ■教材分析 《认识机器人》是机器人相关课程的引入课，也是学生的学习机器人的第一课。本课主要安排了机器人的概念，分类，及发展历史。通过“认识机器人”让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。 ■学情分析 本节课通过学习“认识机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热情非常高涨。考虑这是学生第一次机器人课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，分离和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）首次了解机器人的概念及特点。 （2）了解机器人的发展历史。 （3）学会根据机器人的特点对其分类，激发学习兴趣，并对未来机器人的发展趋势有一定设想。 2.过程与方法 让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。 3.情感态度与价值观 通过讨论认识机器人，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。 4.行为与创新 通过自主探究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人进行分类，并对未来机器人的发展进行猜想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。 教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。 ■教学方法与手段 演示法、讲授法、自主探究。
■课前准备 教学演示文稿、学件。 ■教学过程 教学环节教师与学生活动设计意图 一、导入师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先来看一 段有趣的视频（播放超能陆战队片段） 师：同学们大白可不可爱呀？ 生：可爱！ 师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板书）， 同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？ 生：（积极回答…）。 师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么 大家认为机器人应该是什么样的？ 生：像人一样/可爱的/笨笨的…. …. 通过动画视频， 活跃课堂气氛， 激发学生学习兴 趣，将学生引入 “认识机器人” 的主题 1.机器人概念师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来 看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 生：指出机器人 师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人， 机器人呢，是靠自身动力和控制能力实现各种功能的机器， 它是一种机器，大家明白了嘛？ 生：明白了 师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些机器人 呢？(适时展示一些图片，引导学生思维) 生：研究、讨论，回答 师：好的，大家回答的都很好 通过图片的展示， 并通过讨论让学 生们理解什么是 机器人 2.机器人发展历史师：那么这么多的机器人是怎么发展来的呢？大家有没 有看过三国演义呀？来看这张图片是什么？木马流牛对吗？ 生：对！ 师：这就是我国最早的机器人，诸葛亮用它来运送军粮。 外国的古希腊也曾经出现过“自动机”（放图片）。这些呢 都属于古代机器人 老师通过讲解让 学生们了解机器 人的发展史 二、认识机器人 3.机器人分师：我们来看看这位同学编写的程序，他是让机器人按照 图3的路线行走的，你发现程序有什么规律吗？如果在 logo中我画正方形也这么画吗？能不能精简一下？ 生：用重复命令。 师：对了，在机器人编程中不叫重复，叫循环。循环模块 老师先讲解机器 人的分类，再让 学生们根据学到 的知识对机器人 进行分类，加深
能力风暴机器人仿真系统备课教案
能力风暴机器人仿真系 统备课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一课教学机器人 一、教学目标 帮助学生了解机器人的由来 二、重点难点 使学生理解机器人是靠什么来思考，机器人的部分。 三、教学过程： 第一课时机器人的故事 新课导入 “robot”一词源出自捷克语“robota”，意为“强迫劳动”。1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robot”,汉语音译为“罗伯特”，捷克语意为“奴隶”——萨佩克把机器 人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人类。它们沒有思维能力,不能思考,只是类似人的机器,很能干, 以便使人摆脱劳作。它们能生存20年,刚生产出来时由人教它们知识。它们不能思考，也有感情，一个人能干三个人的活，公司为此生意兴隆。后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶,于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类。“机器人”的名字也正式由此而生。 新课讲授 第一代机器人只能用手抓取东西，用脚行走，听“懂”主人的语言，做一些重复性的机械动作。人们把它称为工业机器人。现在，机器人经过好几代的更新改造，已经能和人们自由交谈，沟通语言，并灵活地走动。也就是说，它不仅有了听觉、视觉、触觉，而且还具有记忆、学习、思维和判断能力。人们把新一代的机器人称为智能机器人。 明天的高级智能机器人将比今天的智能机器人具有更丰富的感觉功能和更熟练的活动能力。到那时，家庭里将有服务周到、态度和蔼可亲的家庭机器人。早晨，主人吃过早点上班以后，它立即用吸尘器清的房间，用洗衣机洗涤(dí)主人换下的衣服。电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。“哇——”摇篮里的婴儿 醒了，它又像慈祥的母亲一样抱起婴儿，喂水、喂奶，轻声哼(hēng)起一支优美动听的催眠曲，把婴儿再一次送入梦乡。门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者
走进因特网的教案
走进因特网的教案 导读：本文走进因特网的教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 走进因特网的教案 [教学目的与要求] (1)初步了解Internet和连接Internet的基础。 (2)掌握拨号上网的基本操作。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] (1)重点：走进因特网的常识。 (2)难点：新识识新概念多；建立拨号连接。 [教学准备] 多媒体投影仪或多媒体网络教室。 [教学过程] 一、导入 随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：今天你上网了吗？ 上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的上网方式，对于我们大家来
说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：猫。今天我们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。 二、新授 在前面，老师向大家所展示的网络内容丰富多彩，但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界，可就要做些准备了。在进入Internet之前，我们通常要做两件事：(1)要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器，一根电话线以及上网软件；(2)到当地的Internet 服务机构办理因特网入网手续，得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。准备好这些之后，就可以进入网络世界了。 向学生出示：调制解调器、电话线、RJ11电话插头。 1．建立“我的连接” 首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。 (板书：建立“我的连接”) (1)教师演示建立“我的连接”的过程。 ①打开“我的电脑”。 ②打开“拨号网络”窗口。 ③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。 ④输入连接名称。（默认为“我的连接”） ⑤输入区号、电话号码。 ⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。 (2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连
《机器人_》教学设计
三学年美术学科《机器人》教学设计 教材分析： 《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。 教学目标： 知识：1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2、能画或做一个机器人。 能力：培养学生的审美能力，创新能力。 情感：启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。 重点难点： 1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2、生动的表现机器人的功能和作用。 教师准备：多媒体课件。 学生准备： 课前收集有关机器人的资料。 教学过程： 一、体验与发现 1、欣赏机器人动画和影像片断。（利用多媒体影像资料，《机器人跳舞》让学生初步了解机器人，并调动起学生的积极性） 2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。（学生可展示自己收集的音像资料等） 3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。（播放课件认识机器人的种类与用途） 4、板书课题：机器人 二、实践与创造 1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。
教学设计小禾带你走进机器人的世界
小禾带你走进机器人的世界 高新区星河湾小学王云平 ※背景分析 学校引进区本课程——机器人知识科普，这对我们教师来说是一个机遇，也是一个挑战。它开拓了我们的视野，但意味着我们要重头开始学习。我围绕第一课的教学目标制定了本节教学案例。※教材分析 《小禾带你走进机器人的世界》是机器人相关课程的引入课，也是学生学习机器人的第一课。通过本课教学让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。 ※学情分析 考虑这是学生学习机器人的第一课，所以教学内容选择了最简单的机器人概念，掌握机器人的分类，初步了解机器人发展史等，主要是看看学生的反应能力与接受新知识的能力。旨在通过本课学习，让学生初步了解机器人，激发学习科普知识的热情和兴趣。※教学目标 1.知识与技能：了解机器人特征及发展史，激发学习机器人兴趣。 2.过程与方法：让学生在讨论中理解机器人的概念，学会根据机器人的特点对其分类。 3.情感态度与价值观：通过讨论认识机器人，进一步激发学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。 4.行为与创新：通过自主探究的学习方式，对机器人进行分类，并对未来机器人的发展进行猜想。
※教学重点：了解机器人的概念，分类和发展历史。 ※教学难点：根据机器人的特点对其进行分类。 ※教学方法与手段：情景教学法、讲授法、合作探究。 ※课前准备：课件、相关视频、学件。 ※教学过程 一、激趣导入。 师：同学们，在学习新课之前，请先欣赏一段歌舞表演（播放冲向巅峰--机器人伴舞视频）。 边看视频，边提问：这场表演与平时看到的节目有何不同？ 继续观看视频，提醒学生仔细观察：还看到了哪些不同的机器人？（学生汇报）。 师：同学们在生活中有没有接触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样的？请同学之间相互交流一下吧。交流后，指名汇报。（相机播放几张图片） 师：（出示机器人小禾）我请来了一位机器人朋友，大家和他打个招呼吧。我们一起学习第一课《小禾带你走进机器人的世界》。 【设计意图：通过动画视频，创设情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。相互交流，为的是帮学生回忆有关机器人的印象，唤起学生认知，相互交流可以感受机器人的魅力。】 二、明确学习任务。 1.提出问题。 师：看到课题，你最想了解哪些方面的知识呢？ （预设学生问题）
第1课 认识机器人
第1课认识机器人 备课时间：上课时间： 一、教材分析 本课是苏科版《小学信息技术（6年级）》教材“机器人”单元中的第1课，从结构上承领整个机器人单元的教学内容，从内容安排上看具有综合性的特点。 二、学情分析 本课学习之前，学生没有接触过实体机器人，学生的认知水平一般保持在虚拟编程机器人的初步印象上。教师在教学中，应突出机器人的历史、来源、分类和发展4个方向，并借助实物、图片等素材工具为学生提供感性知识。 三、教学目标 1. 知识与技能 （1）能够初步了解机器人的概念。 （2）可以找出生活中的机器人。 （3）能够描绘出生活中机器人的作用。 2. 过程与方法 （1）了解机器人的历史和分类。 （2）掌握机器人的发展方向。 3. 情感、态度与价值观 培养学生对于新科技的学习兴趣，激发求知欲。 四、教学重点与难点 教学重点：机器人在生活中的运用实例。 教学难点：机器人的一般工作原理。 五、教学方法与手段 演示教学法、探究学习法。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学媒体或资源 多媒体网络教室、系统控制软件、实体机器人。 八、教学过程 （一）展示与引入 师：同学们，你们看过《变形金刚》吗？ （播放《变形金刚》片段） （学生观看） 师：其中你印象最深刻的是哪位金刚啊？其实这些能变形的金刚就是以生活中的机器人为原型，别以为它们离我们很遥远，其实就在我们身边哦！今天让我们一起走进机器人的世界。 （板书：第1课认识机器人） （二）新授一：初识机器人 （首先了解机器人的概念）
师：介绍机器人的特点： （1）自动控制。 （2）结构形态。 （3）完成动作。 生：观察机器人的图片，听教师介绍。 师：看教材的相应内容，归纳机器人的历史、特征和起源。 （三）新授二：机器人的发展 师：机器人的发展经历了复杂的过程。 （打开图片） 第1步：第一代机器人。 示教再现型机器人。 （学生观察图片） 第2步：第二代机器人。 感觉机器人——有一定的知觉能力。 （学生观看相应图片） 第3步：第三代机器人。 智能机器人——最聪明的机器人。 （学生看图，并举例） 师：讨论，你的身边有哪些机器人在工作呢？ 生：展开思考和讨论。 （四）新授三：机器人分类 师：刚才同学们介绍了那么多的机器人，可是我有点糊涂了，它们都是一家人吗？没有任何的区别吗？ （学生分小组讨论） （教师播放相应的资料，引导学生探索） 师：按照功能的不同，我们可以给机器人分类，让我们来汇报一下自己的研究成果。 （学生汇报） （五）巩固与思考 师：今天，我们一起研究了机器人的很多内容，这些看似简单的机器人，其实凝聚了很多高新科技，在后面的学习中，我们将去深入研究。 师：请同学们打开教材的“实践园”，来为机器人做一份知识普及的小报吧！ 九、板书设计 十、教学反思