心理健康教育辅导活动课教案

心理健康教育辅导活动课教案——学会合作

【活动设计】

心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下三个主要的教学环节：

一、在问题情境中了解合作

二、在合作的游戏中学会合作

三、在实践活动中尝试合作

【辅导目的】

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

【辅导重点】

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

【辅导难点】

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

【辅导准备】

多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。

【辅导步骤】

一、在问题情境中了解合作

1、导入

问题情境1

想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。

学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

问题情境2

请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)

①出版一本书；

②制造一辆汽车；

③唱一台好戏；

④三峡工程。

师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。(板书：出示形似握手的合作两字)

2、引出“合作”

(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义

(2)学生讨论后教师归纳：

合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

3、了解合作

(1)学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。

学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一全同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)

学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。

(2)学生辨析后明确：合作要坚持原则

(课件呈现问题)

①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么?

②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗?

教师补充：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作

1、合作性游戏：比比谁的气球多

以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功?(哪些行为有利于合作?)

游戏要求：

①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。

②在规定时间内给气球充气，多者为胜。

③时间3分钟。

(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)

2、领悟有效合作的行为基础

①学生分组讨论。

②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。

③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。

教师在学生交流的基础上概括并板书。

板书(围绕合作二字呈花瓣状)：

互相友爱、互相谦让、互相配合、合理分工、知识和能力

3、辨析判断，深化理解

(1)请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的?

课件呈现有17种行为的不规则图形。(红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色)

(2)在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。(分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。)

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。

(3)结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。

老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。

三、在实践活动中尝试合作

结合理论尝试合作游戏：十人跳大绳。

1、拓展合作广度，激发合作意愿

(1)要求学生利用所学的知识为班级参加学校运动会的“十人跳大绳”出谋划策。介绍“十人跳大绳”的规则。

(2)全班交流讨论参加“十人跳大绳”的选手怎样合作才能成功。

要求各组同学要挑选最能展现本组实力的同学参加，不参加的同学也要为他们鼓劲加油，大家齐心协力争取胜利!

2、在合作中体验成功，感受合作的喜悦

(1)学生按照他们想出的合作方法尝试十人跳大绳的活动。

(2)老师小结：在刚才的十人跳大绳中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在跳大绳的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作的班集体，老师真为大家感到高兴!下一届运动会我们班一定会取得胜利的，大家有没有信心?好，愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星!

在赞赏中增强自信

辅导目标：

1、通过故事使学生了解自信是成功的秘诀。

2、通过学生自我赞赏活动和相互间的赞赏活动，找出自己的优点，肯定自己的长处，同时也感受被他人赞赏的快乐。

3、通过学习与训练，培养学生的自信，增强克服困难和承受挫折的勇气。

重点：学会如何积极评价自我或他人，并感受自己值得赞赏的优点。难点：激发学生积极参与赞赏自我和赞赏他人的活动之中。

辅导设计思想：

1、为了突出重点，教学时着重师生互动形式，意在引导学生通过自我认识，自我肯定，达到自我教育，自我提高的学习目的，调动学生参与活动的积极性和主动性。

2、为了解决教学中难点，注意激发学生参与活动的积极性，然后通过师生互动形式使学生体验自我赞赏和被他人赞赏的感受，使他们在轻松愉快的氛围中去体验和感受其乐趣，并知道今后如何克服自卑、树立自信心。

3、通过本课题活动的开展，使学生在认识上理解什么是自信，掌握自信的两个来源。学会自我激励的方法，促进学生的身心健康发展。

辅导方式：

1、讨论与分析

2、自我实践与发现

辅导过程：

一、引入课题

1、播放故事：“毛遂自荐”

听完成语故事后，让学生思考毛遂成功的关键和秘诀：自信是成功的第一秘诀。

2、引出主题：

在当今竞争日益激烈的社会里，要想获得成功，一个人是否拥有自信是相当重要的。那么什么是自信呢?(给学生展开讨论)。所谓自信就是指对自己某方面的能力充满信心。它在一个人的成长道路上起着“充电器”的作用，没有它我们许多事情将半途而废。而自信的获得是可以通过学习和训练得到的。今天，我们就来进行这方面的学习和训练。引出本节课讨论的主题：在赞赏中增强自信。赞赏包括自我赞赏和感受别人赞赏。

二、引入子课题：自我赞赏

一个人要拥有自信，首先应该有勇气敢于自我肯定，自我赞赏，这是自信的来源之一。学会自我赞赏，是增强自信的第一步。通常多数同学的自我赞赏的过程都是在家里私下进行的。(如：照镜子，教师适当的演示)。今天，老师给大家一个机会让同学们大大方方地在众人面前自我赞赏一番，这可是增强自信的第一步，希望每个人应该勇敢地迈出第一步。

自我赞赏的活动：

1、教师示范：进行自我赞赏

2、教师启发同学们可从以下几个方面来赞赏自我：

(1)相貌；(2)性格；(3)品行；

(4)能力；(5)特长；(6)人际关系等。

3、要求：每人至少说出自己三个优点，多者不限。

4、学生发言后，教师对同学们的发言应给予及时的肯定和鼓励，教师通过采访形式让学生谈谈被赞赏的心理感受。

5、教师总结：通过刚才的活动，我们每位同学都知道了，敢于自我赞赏是增强自信的一个重要手段。

三、引入另一子课题：感受别人赞赏

而一个人要经常保持自信，除了敢于自我赞赏，还需要多赞美别人以帮助他们树立自信，如有个同学回答问题时，如果老师笑着告诉你和生气的告诉你，你的感受是不一样的，同学们给你掌声和没有反映你的心理感受又是不一样的。所以说，感受他人赞赏是自信的来源之二。

感受被赞赏的活动：

1、教师说明：在赞美别人时，态度要诚恳、亲切、热情、客观、公正。（教师举例）

2、给学生自由讨论一下，自己想赞赏班上哪位同学（从哪几个方面去赞赏）。

3、学生发言后，教师通过采访形式让学生谈谈被赞赏的心理感受。

4、教师总结：从同学们的发言中知道，当我们用真心和诚意去赞美别人时，实际上，就是在帮助别人树立自信。在帮别人树立自信的同时，你也赢得了朋友。

四、说格言、学生自由讨论：

1、通过今天的学习与训练，我们懂得了，自信来源于两个方面。即：自我赞赏和感受他人赞赏。

2、赞赏可以增强自信，一些格言也可以帮助同学们增强自信，下面由学生齐声读格言，希望能给同学们带来帮助

我能行

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天一定行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

3、全班同学讨论---想一句能激励自己的格言（如每天对自己说；

我真的很不错）。

五、小结：

希望同学们在今后生活中应多发现自己的优点，对自己进行积极、肯定的评价。同时也要多发现别人的优点，给予他人一些积极、肯定的评价，使我们的人际关系更加和谐，使每位同学更加自尊自信，健康成长。

板书：

在赞赏中增强自信

一、自信的含义

二、自信的来源自我赞赏

感受他人赞赏