少先队辅导员工作的几点体会

少先队辅导员工作的几点体会

少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个辅导员都应该思考的问题。学校少先队辅导员主要负责少先队工作，指导少先队开展各项活动、对少先队员进行品德和日常行为规范教育。

如何做好少先队辅导员工作，在实际工作中，我摸索出一些有效方法，在这里谈谈我的点滴体会：

一、发挥少先队员自主角色，激发创造潜能

作为一个辅导员，要有一双慧眼，细心观察每一个队员的闪光点和与众不同之处，要有一颗细腻的感情丰富的心灵，通过生活中的点点滴滴，及时抓住队员的心理变化，探索最切合孩子们实际、最有效的教学方法。

比如：开展“我是小主人”活动，激励自信心。“少先队自动化是少年儿童的一种自主性、创造性的社会行为，其根本目标是学会做现代化中国的新主人。”每一个孩子都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养孩子们创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。

二、发挥辅导员优势，培养学生良好习惯

著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是由于重复练习巩固下而来的，变成需要的行为方式或倾向。良好的学习习惯，对于激发学生学习兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着具大的作用。

1.严格训练，持之以恒

应该说小学的一、二年级，是学生习惯养成的重要时期。刚入学，对学生的立、坐、行、集队进出场快、静、齐都要严格要求。如下课时坐的姿势要端正，为了便于训练，我还编了口诀：“脚踏地、背挺直，目视前方手放齐。”左手放下，右手放上，回答问题时，必须声音响亮……等一系列行为规范要有意识地进行训练，逐步形成了学生的自觉行动。

2.言传身教，表扬激励

榜样的力量是无穷的，要使学生养成良好的学习习惯，辅导员老师本身的示范作用就显得尤为重要。例如，要求学生包书皮，我首先把书皮包好，要求学生书写工整，字迹美观大方，而我在板书时，也确实做到整齐美观，一丝不苟，起到了示范作用。要求学生见到地上有垃圾，及时捡到垃圾桶，辅导员平时见到垃圾就要随手捡到垃圾桶，养成良好的习惯，投射到少先队员中，起到以身作则的示范。

3.反复教育，文明礼仪花常开

小学阶段是学习文明礼仪养成教育的重要阶段。对队员礼仪从个人、家庭、社会、学校各个方面作了明确具体的要求，提高了活动的可操作性，确保活动顺利开展。把礼仪教育的每一个方面的内容，如“升旗礼仪、进校礼仪”、“课间礼仪”、“课堂礼仪”、“敬老礼仪”、“同学礼仪”“尊师敬长礼仪”“待客礼仪”、“交往礼仪”、“公共场礼仪”等教育和训练，既要重视知识传授，又要重视行为训练，既要明白"理"，又要训练"仪"，学练结合，以练为主。训练方式可不拘一格，如示范、表演、辨析等，让队员形成正确的动作定势，养成良好的习惯。在课堂上，学校还结合常规内容，用不同的方式训练学生，并要求队员在日常学习、生活中要坚持不懈，养成好习惯。例如：现代社会中，人们十分注意彼此交往中的礼仪，礼仪队的同学向全校队员们示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求队员做到"着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。"在大家讨论的基础上，设置了情景，让队员即兴表演，学会礼貌用语。学校又通过辨析题，让学生把日常的行为精心设计成选择、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪……同时，每月设置的“礼仪教育”专用橱窗，宣传各种礼仪知识和礼仪教育故事；“礼仪”主题教育小展板。说明本月礼仪教育主题是什么，具体要求是什么，我们将开展哪些活动等。上学、课间，在校门口、楼梯口、教室门口设置礼仪岗，主动向老师或同学问好，打招呼，敬队礼，说问候语（“老师，你好！”“同学们好”“老师再见！”“同学再见”等）。通过礼仪岗的设置，使少先队员们从小树立主人翁意识，更大程度上，调动全体学生自我管理的积极性，提高学生自主管理的能力，逐步养成良好的文明礼仪行为习惯。

三、落实少先队校本教研活动，形成“航标导向”作用

少先队组织在少年儿童教育事业中起着特殊的、不可替代的作用，在少先队组织中引导少年儿童树立远大的理想，培养他们的集体主义精神和主动性、创造性、积极性，促进广大少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队员是少先队组织的主人，他们在组织中自己管理自己，自己教育自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培养自己的能力，不断增长才干。而在少先队员在实践活动的组织与辅

导的过程中，不难看出，我们的中队辅导员起着举足轻重的作用。所以，我们不能忽略的是中队辅导员的指导能力的培养。

作为中队辅导员，应努力创设有效的中队管理模式，尝试运用自主、合作的管理方式，以丰富多彩的教育活动为载体，培养队员自主、合作、探究性地参与到活动中的积极性，促进队员个性的发展，收到较好的教育效果。我们的中队辅导员是中队工作引导的核心，在队员健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”的作用。

时代的发展，教育的发展，呼唤高素质的辅导员。为了适应新形势，辅导员除了要自觉转变观念，提高师德、师能外，还要具有较强的研究能力，这样才能适应新时代对辅导员素质的要求。是否拥有一支素质过硬的中队辅导员队伍关系到队员自身素质的发展与提高。因此，应该把培养一支有经验、有责任心、有信心、有创意的中队辅导员队伍放在极其重要的位置，常抓不懈。

总之，少先队工作的内容很广，只要抓好常规工作、学生文明礼仪教育、组织少先队员开展各项活动、对少先队员进行品德和日常行为规范教育、少先队校本教研等几个方面，将能促进少先队工作全面、有效的开展，提高少先队工作的实效性，使少先队工作真正成为德育工作的主阵地。、

谈少先队辅导员工作的几点做法和体会

作者：未知

小学中队辅导员是个特殊的角色，孩子们无论哪方面出现了困惑，都有责任帮助解决。无论是学习上还是生活上，都要关心爱护他们；当孩子们有了缺点，辅导员又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。做了十年的中队辅导员，让我深深体会到这个工作的艰巨和辛苦。下面我就谈谈辅导员工作的几点做法和会：

一、学习“规范”，养成习惯

《小学生日常行为规范》、《小学生守则》像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。为了学生养成良好学习行为习惯、发展良好个性，遏止学生中存在的不良风气，确保班风健康稳定，把不良习惯扼杀在摇篮里，我利用班队活动课，晨会课等让学生理解习惯养成的重要性，并利用一些榜样的力量，树立典型，加强声势。有一次，刘老师值日，我班的一名学生捡了一个钱包，当时钱包里还有几百元人民币，这个同学马上将钱包交给了刘老师。这是一个很好的教育契机，我马上在班中表扬，还请大队辅导员在升旗仪式上全校通报表扬，在大队树立了一个拾金不昧的先进事例，树立了一个好人好事的典型，在这种教育氛围中，学生们学会了向先进学习，向好人好事学习。虽然他们的年纪还小，但是他们已经养成了这样的好习惯：只要捡到东西马上交给失主或老师。有一段时间，学生中存在边吃东西边乱扔的坏习惯，在班会课中教育了几次，效果不佳。后来我们决定采用“动之以情，晓之以理”的方法进行针对性教育。我们针对边吃边扔的学生算了一笔帐：一个人吃了东西，结果随手扔了垃圾袋，他的直接影响是“XX班乱扔垃圾”，在文明班级评比中取消评比资格，几十个人一个月的努力就被一个垃圾袋给否定了；他的间接影响是有一个乱扔的，就有了坏习惯的苗头，就会有第二个，第三个这样的坏习惯养成，那么我们的学校就会成为苍蝇、蚊子的聚集地。算完这笔帐，学生都明白了乱扔垃圾的严重后果，乱扔习惯明显好转。最后，我们还制定了各种养成习惯的条例，如学习习惯，上课习惯，劳动习惯，卫生习惯，文明礼貌习惯等，并使学生逐条落实，养成良好习惯。通过队会，学生们大都能以一种规范的行为准则去要求自己，监督别人。

二、搞好班风建设

良好的班风对每一个学生的品德修养有着巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、优化集体气氛的强大力量.

一个班级要形成良好的班风，首先，必须要有正确的班级舆论。班级舆论可以指导和约束各成员的行为，是一种巨大的教育力量。要培养正确的班级舆论，就要通过品德与生活（社会）课学习、主题班会、班委会、中队或大队活动等形式，进行校风班风和规章制度的教育，或对具体的某一事物进行讨论，明确是非，使大家对事物有一个统一的认识，把舆论引向正确的方向，就能产生扬善抑恶的作用。其次，确立班级目标，培养学生的集体荣誉感。班级集体是学生的群体形式，就必须有群体凝聚力，即群体成员对集体的向心力。小学生对群体的认同虽呈模糊性，但仍然表明了集体对于他们的制约性。这种制约性主要是通过把学生是各项规章制度细化为班规，保证同学们组织行为的一致性，只有这样，才能把集体的事情办好，同时，一个良好班风的班集体，应有集体的奋斗目标，用集体奋斗目标和班风要求来约束和规范班集体每个成员的行为，使之能在日常的学习、工作、生活中做到个人服从集体、个人利益服从集体利益，任何个体有损害集体的行为都要受到群体的谴责，并且积极开展批评和自我批评，使班集体中勤奋、热忱、积极向上者受到推崇，班集体的凝聚力及成员的集体荣誉感强是良好班风的一个重要标志。因此，要努力增强班集体的凝聚力、成员的集体荣誉感，并努力通过这种凝聚力和荣誉感的增强发展优良班风。第三，积极争取家庭社会的配合。现在有些家长过分的溺爱孩子，对学校的一些工作不参加。作为辅导员就必须与他们沟通，做好家长的思想工作，让教育工作顺利开展下去。

三、培养中队小干部

培养小干部是一项艰巨而细致的工作。成功的小干部不但减轻了辅导员的工作，而且锻炼了这些小干部的能力。如何培养优秀的小干部呢？我觉得要做到以下几点：１、树立为同学服务的理念。当小干部的不是为了“管”其他同学，而是为同学服务，为班级服务。２、小干部是同学们的榜样，要带好头，就要处处以身作则，事事走在前面；表里如一，言行一致，说道做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾同学之上；工作要认真负责。３、交给小干部工作方法。刚开始，小干部不知道如何去做，我就采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，先交小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组队，劳动委员如何组织学生搞好卫生劳动，学习委员如何组织好各科作业的收发。接着要让他们学会思考，就是在做某项工作前，要先想一下如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点。然后让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。最后，辅导员虽放手让小干部去做，但一定要在一旁督促，对小干部的点滴成绩要及时给予肯定与表扬；对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评帮助。

四、重视特殊生的教育

每个班级中都有“特殊生”，由于他们的特殊性，他们的自尊心和自信心都产生了一定的障碍。苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生抬起头来走路。”这就要每个孩子都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有这种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。遇到这些情况，作为辅导员不要以一般的要求去要求他，而是做到在学习上要放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面也要认真考察，善于发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点苗头，都给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

总之，辅导员工作是一项细致而琐碎的工作，我将在今后的工作中不断学习，不断总结，不断探索，争取把辅导员工作干得更出色。

学习少先队文明礼仪体会

学习少先队文明礼仪体会

中队辅导员为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，文明礼仪用语心得体会。我中队在本学期开展了“文明伴我行，礼仪伴我长”为主题的教育活动。通过活动，我想谈几点体会：1、教师一定要以身作则，作为传道授业解惑的育人者，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模.因此在日常生活中，我们要注意自己的一言一行，因为那会影响到学生，作为班主任一定要严格要求自己。2、把树立典型与带动全面结合起来。我们要弘扬先进，树立典型。定期开展评比“文明小标兵” 、“文明好学生” 、“雏鹰争章评比” 活动，每月评比一次。表扬先进，鼓励后进。3、把学校与家庭结合起来。学生的礼仪教育需要家长的配合，应该经常和家长取得联系，和他们多交流，争取他们的支持和理解，共同教育好学生。鼓励学生争当文明小标兵，养成讲文明，懂礼貌的好习惯。要最大限度地落实家庭教育与学校教育互相配合，使学校的礼仪教育从学校延伸到家庭。相信，通过学校，家庭的共同努力，学生勤学、知礼，讲文明、懂

礼貌的行为习惯会进一步养成，会把中华民族的优良传统进一步发扬光大。

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文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。针对当前农村小学生礼仪意识淡薄，文明素养偏低的状况，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，取得了明显的成效。评比条件，让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。一、

二年级以基础校园文明礼仪为基点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养

成良好的语言、行为习惯。三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。五、六年级再增加社会交往，待人接物方面的礼仪要求。根据这些标准，在全校开展

“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”的评选活动，学校通过表彰优秀、树立榜样等模范作用，以点带面，实现全校学生文明素质的提高。让“文明礼仪”之花在我们校园里悄然开放。求

l、认识国旗、国徽，并知道国旗、国徽的含义；升降国旗时做到脱帽、立正、行礼。2、爱父母，孝敬父母，听父母的话。与父母分别时道再见，回到家主动跟父母打招呼。3、爱教师，听教师的话，见到教师主动问好。4、爱同学，同学之间团结友爱。5、懂得劳动光荣，懒惰可耻，养成爱劳动的好习惯，自己能做的事自己做，不会做的事学着做。6、待人要热情，有礼貌，会用简单的礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。7、养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑。8、诚实、不说慌，知错就改。9、未经别人同意，不拿别人的东西，借东西要还。10、不贪小便宜，拾金不昧。11、按时到校，不迟到。遵守课堂纪律，服装整洁。少先队员要佩戴红领巾和校徽。12、放学后，学生离校一律排路队。回家路上不逗留，要准时返家．

1、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

2、着装得体、坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

3、经常性地使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

4、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

5、见到老师，亲切问好；上下课，起立向老师致意，课堂上，发言先举手；课余，进老师办公室，喊报告或轻敲几经允许后再进人；离校与老师、同学道别。

6、家中吃饭请长辈先就座；离家与归家与家长打招呼．

7、对待客人主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。9、领奖或递送物品时，起立并用双手接受奖品然后表示感谢。10、参加集会时肃静，大会发言先向师长或听众致礼，发言结束后道谢，听报告、观看演出、比赛时，适时适度鼓掌致意。11、要按时到校，不迟到。遵守课堂纪律，服装整洁。少先队员要佩戴红领巾和校徽。12、放学后，学生离校一律排路队。回家路上不逗留，要准时返家．13、不浪费水电，随时开关电灯、电扇等。14、遵守交通规则，不在公路上玩耍和追跑打闹。看见老人、小孩、盲人过马路，

应主动前往帮助。

15、爱护公共财物，保护建筑物和文物古迹，不乱涂乱画。2、第一阶段评比方式评比分个人和集体两个项目，即“文明礼仪标兵” 和“文明礼仪示范班” 。每学期评比两次，分别在期中和期末。通过自评和校评相结合的方式进行。“文明礼仪标兵” 评比说明：根据学校制定的文明礼仪评比标准，在学生对照标准自评的基础上，班主任通过联评，评出校级“文明礼仪标兵”每班 5 人。