刍议角色游戏中发挥幼儿的主体性

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刍议角色游戏中发挥幼儿的主体性

作者：周红

来源：《东方教育》2015年第07期

【摘要】本文认为，在幼儿园教育活动中，角色游戏对儿童的成长有着重要的意义。角色游戏是儿童创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿主动性、独立性和创造性活动的直接表现。本文主要介绍了要创造“乐”的精神环境，突出“乐”的游戏功能，创造“乐”的过程等角色游戏中幼儿主体性发挥的相关对策。

【关键词】角色游戏；发挥幼儿；主体性

0 引言

幼儿期是一个人主体性形成的重要时期。所谓的主体性即意味着一个人的思想和行为不为外部力量或外在原因左右，能够通过独立的理性的反思形成自己的想法和目标，自由地作出选择。主体性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一。随着幼教改革的不断深入，幼儿园新课程越来越以关注幼儿个性特点、充分挖掘个性潜力为教育的主旨，幼儿主体性的发展已成为幼儿教育的重要组成部分。《指南》提出：“游戏是幼儿的基本活动。”在幼儿园教育活动中，角色游戏对儿童的成长有着重要的意义。角色游戏是儿童按照自己的意愿，以模仿、想象，借助材料，通过扮演角色，运用语言、动作、表情等方式，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿主动性、独立性和创造性活动的直接表现。角色游戏能为幼儿主体性的发展提供广阔的空间。那么，如何在角色游戏的过程中培养幼儿的主体性呢？笔者就以教育教学经验为例，看看幼儿主体性的发展。

1 要创造“乐”的精神环境

游戏活动区别于其他活动的重要一点，就在于情境的差异。环境、心情、气氛等对游戏的效果具有重要作用。因此，在开展角色游戏中应注意营造良好的游戏氛围，创设一个平等、宽松、和谐的环境。幼儿的主体性只有在民主平等的人际关系中，在“自我”得以充分尊重的条件下才有可能得到发展。教师在角色游戏中要尽可能使幼儿感到自己与老师是平等的，是受重视的。教师则努力用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的话语肯定孩子的成功。比如，在举行游戏《可爱的小动物》中，教师引导：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”然后出示小动物教具。①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）……这一过程中充分体现了幼儿的主体性。有时候对于