关于提高小学高年级计算能力的策略和方法研究

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作者：付彩萍

来源：《学习与科普》2019年第10期

摘要：素质教育改革的不断加深，要求在教学中，教师要更注重学生能力的培养。现阶

段教学重点更侧重于提高教学效率，学生在计算时所花费的时间较短，但是准确率却不尽如人意。计算能力是学生在学习数学时具备的一项基本能力，在学生今后的学习生活中非常重要，因此，培养学生的计算能力是小学阶段的一项重要教学任务。本文将就在教学过程中如何提升学生的计算能力这一问题加以分析。

关键词：小学高年级段计算能力小学课堂

前言：想要提高小学生的计算能力，就要加强对学生的计算基本功的训练，计算教学并不仅仅只是为了计算而计算，更要注重数的概念教学，要重视口算、估算等多种算法，也要将其与生活实际相结合，将学生计算能力从单纯的模仿与记忆转变成自主的思考与解决。在教学过程中要注重计算理论以及计算方法相结合，帮助学生掌握良好的简便运算能力，在计算时可以有多种选择，从而提升学生的学习质量。

一、诱发学生学习计算的兴趣

兴趣是最好的老师，小学阶段的学生在学习过程中，往往是以兴趣为诱导开展的，小学生往往对自己比较感兴趣的课程愿意花费更多的时间。想要提升学生的计算能力，就要诱发学生学习计算的兴趣。教师在备课过程中，要对班级内学生的情况有一个整体的把握。利用合适的教学手段，激发出学生学習数学的兴趣。小学高年级的学生已经具备了一定的数学能力以及数学思维，因此，教师在教学时可以采用一些积极的竞争手段，比如说通过解题的速度加准确率，来评比出每周的计算之星；也可以采用小组合作竞争的模式，两组之间互相出题，看最后那一组正确率高。通过一系列的方式，诱导学生开展良性竞争，培养学生计算能力，班级内的学生在竞争中相互学习，相互进步，最终提高教学效果[1]。

二、保证练习的有效性

现阶段在小学高年级，日常作业中都有习题的练习部分，但是练习并不是针对一种题型进行反复的练习了，而是要从日常教学内容入手，选择与教材相关的内容，开展口算等方面的计算能力的练习。在教学中要鼓励学生参与到练习中，在生活中形成主动练习的习惯。在课堂教学中，教师要做好备课工作，对课堂的时间与节奏完整的把握，有针对性的开展计算习题练习工作。比如在完成《分数的加法和减法》这一单元的学习后，教师可以开展竞赛抢答活动，在活动中，引导学生快速的回答问题，找到最适合自己的计算方式。通过多样化的课堂练习活动