熟悉的物品教学反思

熟悉的物品教学反思
熟悉的物品教学反思

熟悉的物品教学反思

《熟悉的物品》这课属于造型·表现领域。本课一开始我用大量的图片吸引学生的注意力,从而引出静物画这一主题。然后围绕着静物画,使学生了解静物画的构图法则,多种表现方法,同时本课也传递着另一个概念:静物画是有生命的,描绘它们的同时也在表达着自己的情感。

在作业创作时,我从学生熟悉的物品入手,以小组为单位自由摆放静物,让学生学习用线描的方法来进行绘画。最后谈画,把自己绘画的感受、体验、情感抒发出来。

当然,在教学过程中我仍有不足。由于教学设备不足,本课没有采用多媒体教学,使课堂缺乏了丰富的,真实的背景资料。但我搜集了许多优秀作品以及典型图片,加上讲解,使学生欣赏到了静物画的魅力。

在教学过程中,我还发现了一种问题,即我想让学生摆放静物,通过画笔将自己喜爱的东西画下来,但最后效果不理想。情况如下:学生在摆放静物前,我通过展示一系列错误构图以及正确构图,进行对比,讲述构图的法则,然后就让学生根据法则自己摆放静物,学生兴致很高,很积极,摆出来的东西也很有创意,但学生只是重视了摆放的乐趣,忽视了物品在画纸上的表现。于是我对那些具有想法但缺乏可画性的小组进行了辅导指正。学生将静物摆好后,开始动笔画,这时我下达了另一个要求,如果不会画,可以参考书本图片,很快有些同学被新的要求吸引,最后大多数学生运用临摹的方法进行创作,这样就违背了我让学生摆放静物的用意。

在作业要求上,有些学生的构图仍然存在很多问题,有的画的偏小,有的画偏角落,使整个画面出现一大片空白。这可以看出,学生对于绘画的构图意识还是不强,对于构图这方面的知识,在以后的绘画过程中,我仍将会不断的提醒要求,使学生充分意识到构图的重要性。那对于这些学生的作业评价就要谨慎了,不能单单打个等第或分数。因为有些学生构图虽不好,但画的很认真,也很好。因此,在评价该类作业时,我会写一些评语,讲述作业的优缺点,提醒他下次注意构图。

水平一(二年级)《持轻物掷远》教学设计

水平一(二年级)《持轻物掷远》教学设计 张家港市实验小学鲍丽芬 一、指导思想: 本课依据《义务教育体育与健康课程标准》水平一学习领域为发展目标,以学生发展为中心,培养学生积极参与体育的兴趣,让学生在学练中充分发挥主观能动性,使学生在游戏中学会学习、学会合作、学会创新。本课教学设计以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境,通过尝试体验、合作学练、游戏竞赛等教学方式活跃课堂气氛,使学生在相互合作中感受体育学习的乐趣和成功的喜悦。 二、教材简析: 投掷是人体的基本活动能力之一,是小学体育教学的重要内容,投掷教材方法多样、器材丰富、富有童趣深受少年儿童的喜爱。本教材是根据小学生的身心特点,通过体育教学,使学生学会最基本的、较简单的投掷方法,培养学生积极进取,勇于拼搏和团结合作的良好品德。 三、学情分析: 二年级学生活泼好动,好奇心、模仿能力强,易调动,参与积极性高。但注意力、自控能力较差。综上考虑故采用游戏吸引法,引导学生在情景游戏中学习,让学生在练中学,学中乐。 四、教学过程: 1.准备部分:队列队形练习——原地三面转法,引导学生以饱满的精神状态投入到本课的学练中;动物模仿秀和运动模仿操,帮助学生热身,发展学生的模仿能力和协调能力;激发学生学练兴趣,为主教材学习做好铺垫。 2.基本部分:通过组织学生自由玩鱼雷的方法,导出持轻物掷远。教师讲解示范持轻物掷远的动作要领,传授正确的动作概念,引导学生在小组长的带领下分组练习,提示学生在练习中相互学习、相互鼓励、相互纠错。通过“投过灰太狼”小游戏活跃课堂气氛,巩固动作要领,让学生体验投掷的乐趣。 情景游戏《炸灰狼》,充分利用器材——小垫子,通过小组合作跳,让学生共享同伴之间合作的快乐。 3.结束部分:通过素质课课练,增强学生的腿部力量,运用立志歌曲《左手和右手》,学生集体舞动,随后师生相互交流学练感受,教师布置回家作业,把体育锻炼延伸到课外,培养学生终身体育的意识。 五、教学特色: 1.本课以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境,贯穿整节课的始终,让学生在各项体育活动中学会学习、学会合作,共享体育学习的乐趣,培养学生的爱国主义精神。 2.充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

《单手持轻物投准与游戏》教学反思

小学一年级体育人教版 《单手持轻物投准与游戏》教学反思 双峰县走马街镇中心小学黄秀敏 通过这节投掷体育教学实践活动,不难发现低年级小学生的天性就是爱玩好动,精神不易集中,而且不太喜欢听从教师的细心讲解,不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做,他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动,其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性,他们对各种事物总是充满着好奇。因此,体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的,即在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在教学一年级投掷时,我让学生通过投轻物、打活动目标、比赛与练习相结合、看谁投得准的反复练习,提高了同学们对投掷的积极兴趣,以直接兴趣为动力,情趣特点真实地决定了学生学习和练习的效果。在课堂上,我还让学生用自制的投掷物进行练习,个个生龙活虎,尽情玩耍,学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发,要是在体育课中,我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材,自己创编些新游戏。我相信,课堂一定更加精彩。 给低年级的孩子们上体育课,应注意以下几点: 1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易

疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中,把“教”与“玩”有机结合,使少年学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的。 2、低年级的小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过投得准、掷得远、打活动目标等趣味活动来启发学生理解教学内容,达到潜移默化的效果。

投掷实心球教学反思3篇

投掷实心球教学反思 3 篇 篇一:投掷实心球教学反思 在以往的投掷课上,“学困生”总是练习兴趣不高,总躲在练习队伍的后面。于是在开课前,我进行了德育教育:“在当今社会竞争日趋激烈的情况下,我们个人的竞争力显然是微不足道,只有个人置于集体内部才能取得成功。今天我们就以小组为单位,组内各成员要互帮互助来学习投掷实心球得方法。比一比,看哪个小组练得最好!哪个小组投掷得成绩最远!”经过这样地说服学生的积极性大增。 以往我总是让能力强的进行挑选本组的学生,他们总是不大愿意那些能力差的学生,能力差的学生的自尊心受到了打击,这次我进行换位思考。反之,我挑选出 4 名原来投掷能力较差的学生让他们“剪子、石头、布”的形式进行挑选本组的学生。他们找回了自尊心,练习的动力十足。接下来,各小组的组员纷纷结成“一帮一”的学习对子,手把手的进行帮扶练习。在最后的“投掷实心球”接力赛中,有许多的“学困生”投掷还很远,也成为了“投掷小明星”,练习效果很好! 思失: 练习的器械(实心球)较少也影响了练习效果,课后我想能不能用其它的物品来代替实心球,比如:用废旧的大饮料瓶装满水;用废旧的皮球装满沙;用废弃的泡沫包起石块……这样便解决了器械少的实际问 题。 篇二:投掷实心球教学反思

投掷实心球,是小学三年级的学习内容。但小学生自控能力比较弱,所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想,让学生在玩中学,玩中练。下面就实心球的教学做一个反思: 一、玩中练 玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此, 在教学中设计了各种各样的游戏,让学生自己体验,小组体验,来解决学习中的问题。让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,学生通过玩,愉悦身心。从教课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。 二、玩中学 新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获。本课的教学重点和难点是让学生掌握原地双手头上持实心球屈肘的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度,以及重心的移动。为此我设计了两个小游戏:一个是向后的实心球传递接力,一个是向前的传递接力。通过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的移动”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,

小学体育_持轻物掷远教学设计学情分析教材分析课后反思

《投掷轻物》教学设计 一、指导思想 依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标,以“健康第一”为指导思想。因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”的思想落到实处。同时也要注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析 投掷是学生十分喜欢的一种体育活动,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一。它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。通过教学,培养学生投掷的正确姿势,发展学生的上肢力量,以及身体协调性、灵敏性,培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的良好作风和勇敢、克服困难的优良品质。 三、学情分析 本课教学对象是小学(水平一)二年级学生,班级男、女生比例相当,共40人。学生各方面素质相差不大,但也存在着个体差异,二年级学生活泼好动,喜好韵律和节奏,对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是,他们意志薄弱,自制力较差,互帮互助意识较淡薄。因此,在学习过程中要因势利导,发挥所长,弥补所短,才能真正促进学生的健康发展。 四、教学目标与重、难点 基于以上分析,针对本节课教学内容,特制定以下教学目标与教学重、难点: 1、认知目标:培养学生的学习兴趣及提高学生参与体育活动的主动性和积极性。 2、技能目标:通过学习使学生掌握正确的投掷方法,发展学生灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标:通过学习充分展示自我,体验成功的喜悦,培养团结协作的团队精神。 重、难点: 根据学生的年龄特征及教材内容的要求,我认为本课的重、难点为: 1、重点:挥臂自然、角度正确、力量协调。 2、难点:动作连贯协调、快速挥臂、全身协调用力。 五、教学方法运用 (一)教法设想:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、

《原地正面投掷轻物》教学反思

《原地正面投掷轻物》教学反思 本课是以发展学生的上肢力量投准能力和培养学生在活动中与同伴交往、合作能力为主要目标,利用布条作为教学器材在一节课内容中的利用,做到了一物多用。通过教与玩的结合,让学生在宽松、和谐的氛围中,充分展示自我,体验着体育活动的乐趣。本人就上完《原地正面投掷轻物》这节课后的得失分析分析,以便今后扬长避短,把体育课上的更好。 一、注重学生兴趣的培养,做到了让学生在玩中练。 组织教学时而将学生分组进行竞争比赛,时而分散自由活动,利用亮丽的新颖的器材,一物多用,在所有的内容中运用,器材的多种变化让学生玩在课堂中,笑声不断,不觉厌倦,运动密度大,达到本课目标要求。 二、教学内容的设计安排合理,重难点突出,让学生全身心都得到锻炼。 本课的教学重点和难点是让学生掌握原地正面投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了个小游戏:一个是掷纸飞机。通过组织让学生玩这个游戏,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验,小组合作获得的,较好的体现了新课标的强调探究性、合作性学习的思想。 三、器材出新,让学生爱不释手。 在教学中把纸飞机引进课堂,学生们竟然会爱不释手,在课堂上个个生龙活虎,尽情玩耍,学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发,要是在体育课中,我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材,自己创编些新游戏,我相信:课堂定会更精彩! 四、不足之处: 在本课教学中,不足之处是在学生练习中,未能对投掷的挥臂动作做具体要求,导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象,但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导,学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术,达到了预期的教学目标。

上手持轻物掷远教案23

上手持轻物掷远重难点阐述 本课教学内容是上手持轻物掷远,重点是肩上屈肘,是小学水平一体育课投掷学习的重要内容。依据学生的身心特点与新课程的重要理念,本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在学中玩,玩中练,玩中有提高。玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在课中就设计了“炸碉堡”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。 本课的教学重点和难点是让学生掌握上手投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度。通过组织这个环节,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果。在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。这些内容

都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的。发挥孩子的创造力与培养学生的集体主义意识也是体育课中的一道美丽的风景。 教学设计是老师实施课堂教学的基本依据,一堂课的成功与否,是与这堂课的教学设计密不可分的。本次课的教学设计通过对学生的了解,也得到了大家的认可,我想在以后的教学中,我应该继续在以下几个方面注意: 一、教学设计必须以学生为基础 在备课中,教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术能力和预期目标,哪些知识易掌握。哪些知识难掌握,教师必须心中有数。由于学生的技术水平和身体素质不一样,因此,在教学中,可对不同层次的学生提出不同的要求。对素质和技能优秀的学生可提高练习技术难度,这样既不耽误教学时间,又能起到示范、引路的作用。技能较差的学生可降低技术难度,让他们体会到成功的喜悦和教学的乐趣,从而能让每一个学生的身体、心理健康成长。坚持这一原则,对学生的学习兴趣起到积极作用。 二、教学内容的趣味化 低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用器械,创设情景。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性,这样便显得教材的新颖,学生练习的气氛活跃积极性高。 三、教学中以学生为主体 为了促进学生的认识活动,培养学生的创新能力,教师可以让学生参与教学,这对学生创新能力的培养有着积极作用。在课堂中,老师还

投掷轻物教学反思

投掷轻物教学反思 二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打”动作。学生在扔飞机练习或比赛时为了使自己的飞机飞的更高更远或时间长,那么他的后引幅度一定大、“鞭打”动作一定也会快的。由于是纸飞机,所以学生只有用手指捏而不可能握的。我们来思考一下投掷教材它的整体性。可以说投掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球开始它一直延续到了高中与大学的铅球的教学(是一个循序渐进的过程)。我们知道无论是小学的垒球还是后来的铅球,在教学上我们都是用手持的,而不是用手指捏的! 再者,从力学角度分析,我们都知道如果力在某一方向通过物体的重心,那么物体才会在这个方向上通过最远的距离(排除外界因素)。而用手捏沙包来进行投掷的练习,在出手的刹那间,沙包可有很多种运行的方向(接近360度,在学生练习时我们也可以发现的),这是由于捏沙包的一角这种不固定性因素所造成的,所以要使力在正确的投掷方向(通常所说的前上方)上通过是很难控制的,可以说几乎无法控制的(这要看学生什么时候松手了)!因此这无形中就增加了教学的难度! 课的主要的教学内容是投掷轻物,主要目标是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中,学生虽有接触,但对投掷技巧还缺乏经验,所以在这一节课目标实现当中有点难。本节课是运用毽子让学生去进行投掷练习,运用这些小器材使学生体验体育无处不在,让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。 我一直觉得想要上好一堂课,必须正确处理好教学关系,充分发挥教师的主导作用,为学生创设良好的合作学习氛围,充分调动学生学习的创造性、主动性和积极性,加强对学生的指导,提高学生自学自练能力,给学生提供自主学习的空间;课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、严密。然而说来容易做来难,在许多方面需努力争取有好的收获。 本节课教学内容是原地侧向投掷轻物,是小学水平一(二年级)体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在玩中练习,玩中学,玩中创。下面就这点在本节课中的体现谈谈本人上完课后的反思: 一、玩中练 玩是小学生的天性,体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“让学生乐于参加体育学习和实践”的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无如是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我让设计了各种各样的游戏,让学生始终在玩,在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的老汉情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,他们整节课,几乎每个人都

持轻物投掷说课稿

持轻物掷远说课稿 一、说教材: 投掷是学生十分喜欢的一种体育活动,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一。它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。通过教学,培养学生投掷的正确姿势,发展学生的上肢力量,以及身体协调性、灵敏性,培养学生遵守纪律、听从指挥、团结调合作的良好作风和勇敢、克服困难的优良品质。 二、说学情 水平二的学生正处于身心发展的关键期,他们活泼好动,思维能力逐渐增强,团体意识逐渐加深,对新鲜事物有一定的好奇心,喜欢表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。 鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点。 三、说教学目标: 1、认知目标:培养学生的学习兴趣及提高学生参与体育活动的主动性和积极性。 2、技能目标:通过学习使学生掌握正确的投掷方法,发展学生灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标:通过学习充分展示自我,体验成功的喜悦,培养团结协作的团队精神。 重、难点 根据学生的年龄特征及教材内容的要求,我认为本课的重、难点为: 1、重点:挥臂自然、角度正确、力量协调。【肩上屈肘、背后过肩】 2、难点:动作连贯协调、快速挥臂 四、说教法

采用了启发教学法、激励性教学法、探究法、评价法等教学方法,让学生在宽松的学习氛围中愉快地学习到基本技能。 五、说学法 本节课主要采用了尝试学习法、对比学习法、讨论法和小组合作等学法,充分调动学生的积极性,让学生成为学习的主体。 六、说场地及器材 田径场一块,纸、飞机 七、说教学过程 1、激发兴趣阶段【直接采用课堂常规,玩纸飞机……】 兴趣是调动学生学习积极性最好的调节手段。因此,我抓住学生的这个特点,让学生折纸飞机,展示飞机,提高学生学习兴趣,活跃了情绪,并使学生在欢乐地气氛中充分活动,同时为进一步学习基本部分打下了良好的基础。 2、探究能力阶段 步骤: (1)玩纸炮,示范,讲解手要瞬时用力,进行分组练习。 (2)纸团掷远,教师讲解示范投掷动作技术(讲解与示范教学方法),学生在教师统一口令下练习,并与其他同学进行比较的投掷动作和远度(比较教学方法),学生带着问题,根据自己的能力选择不同距离进行原地侧向投掷过关游戏(分类教学方法),以小组为单位,讨论方法,并结合生活实践进行创造性练习(小组合作和发展学生个性的教学方法),教师巡视个别指导(语言法、防止和纠正错误法),小组研讨,总结方法,并由优秀学生对技术不好的学生进行纠正。(合作与探究、示范等多种教学方法),{以小组为单位,充分给与学生自主权,充分发挥小团体的作用,促进学生互助互学,在练习中突破难点,掌握动作} 3、舒缓身心阶段 学生自由组合,师生放松,发挥学生自创性,最后结束本课的教学。 八、说教学效果

《持轻物投准》教学设计

《持轻物投准》教学设计 一、教学理念: 本课以“体验尝试、激活思维、合作探究”为主线,以学生为主体,教师为主导,学练为宗旨。着力体现兴趣性,互动性和特色化与个性化。 二、教材的选择 投掷与游戏是小学水平二体育的主要教材内容之一,也是为学习和掌握体育运动项目打下初步的基础。本课的主教材内容是原地持物投准。是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质,促进肌肉、关节、韧带的发展。 在本课持轻物投准的教学中,丰富了投掷目标,提高了难度,让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法,使教材更加生动、有 趣。 三、分析学生 本次课的授课对象是四年级的学生,好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的运动技巧,自信心强,有时过高的估计自己的能力,还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向,在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法,多表扬、少批评,使学生在参与活动中得到成功感。给学生带来学会了的愉快,成功了喜悦,获胜了的开心和自豪,正确引导学生,注意教学和同学们对自己的态度,因此,在教学中针对学生的心理生理特点,灵活的安排多种多样的游戏来作为学习、巩固和提高投掷轻物的动作技能的练习方法,我尽可能地参与到学生的活动中,使他们兴趣盎然的参加活动,在课堂上尊重他们的主体地位为学生创设宽松、愉快的学习氛围,对学生表扬及鼓励运用多种多样的(小奖品)来调动他们的积极性增强他们的自信心,为每一位学生提供自我展示,自我表现的机会,让每一位学生能在活动中体验到成功的快乐和收获的喜悦。 四、教学目标: 1、运动参与目标:激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与体育活动努力展示自我。 2、运动技能目标:让85%以上的学生初步掌握正确投掷的动作方法,发展上肢力量和投掷能力。 3、身体健康目标:发展学生柔韧和反应灵敏,协调能力。 4、心理健康目标:让学生通过体育活动,调控自己的情绪能与同伴一起参与体育活动和游戏。 5、社会适应目标:在游戏活动中让学生懂得尊重和关心别人建立良好的人际关系及团结协作的精神。 重、难点:体验全身协调用力的感觉及挥臂动作自然,快速连贯。 五、教法、学法 为了实现以上的教学目标,根据学生心理特点和认识规律,我采用了以下几种教法:1、有趣形象的情境教学法,为学生创设了生动有趣的生活情景,激发他们的学习兴趣。2、以生为本的探究教学法,让学生自我探索,理解新知识,体验成功的喜悦。 为了让学生在玩中学,思中学,合作中学,在教学中注重学习过程,依据学生的心理特点在学法上采用了,自主、合作、探究的学习方式,让学生能主动的参与学习过程,领悟学习的知识和技能,最终在五个学习领域目标中,完成教学目标,使每个学生从中获得,积极的情感体验,真正达到“笑起来”,“跳起来”,要让身体棒起来的目的。 六、设计思路: 1、激发兴趣引起动机阶段(1分钟) 通过导语:同学们,今天老师要带你们和我们的沙包朋友来学习一项技能,你们说好吗?但在学习之前呢?老师希望你们能和沙包这个朋友建立起深厚的友情!来激发学生学习兴趣和练习的欲望,使他们对教学内容产生强烈的愿望。

《原地侧向投掷轻物》的教学反思范文.doc

《原地侧向投掷轻物》的教学反思范文【教学反思】 原地侧向投掷轻物,是学生在水平一阶段已掌握原地正面持轻物掷远的基础上学习的。学生已能够采用肩上屈肘的方法自然投掷,并熟悉投掷的有关体育活动,而本学期学习原地侧向投掷轻物是学生初步接触,具有一定的可塑性,为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷轻物的动作,让学生掌握一种新的投掷方法,培养正确的投掷姿势,提高投掷能力。本课的教学设计以掌握正确的运动技能为载体,通过适宜的身体练习,增强体质,提高运动能力。 本课的教学对象是三年级的学生,他们生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏特别感兴趣,学生有着极强的求知欲和表现欲,他们想象力丰富,喜欢创编与自我尝试。因此,教学中充分把握学生的心理特征与能力特点,通过游戏激趣,也通过游戏将复杂的内容简单化,巧妙地将游戏教学法渗透教学全过程,引领学生在游戏中学习,在学习中游戏,轻松掌握正确的投掷方法。 全课采用游戏教学法,充分挖掘学习兴趣,激发学习激情,让学生主动参与,主动体验,轻松掌握。由开课的队伍调动“上山打老虎”游戏——准备环节的“找方向”游戏——基本环节的“小球跳跳跳”;“小球飞飞飞”——结束环节的“小球踢踢踢”这5个游戏构成了一条学习主线,老师引导学生沿着这条主线在游戏中学习,也在学习中游戏。

【案例再现】 师:孩子们,喜欢做游戏吗? 生:喜欢。 师:今天,陈老师将带着你们在游戏中学习,在学习中游戏。 师:现在,跟着老师一起来做一个方向游戏,第一次听老师说,跟老师做。(前、后、前、左、右、左、右、左、右。。。。。。)第二次,轻声说,大胆做;第三次,大胆说,大胆做,准备,起 全体学生在老师的引导下认真的做着,玩着。很有激情。(本环节同样采用游戏形式,把传统的准备活动运用到游戏当中,符合新的教学理念,丰富了课堂)。 师:非常好,孩子们能听,能说,能做,会思考,现在奖励孩子们第三个游戏 ——“你、我、他!” 学生跟着老师一起练习起来。(本环节目的在于解决快速挥臂这一教学重点) 师:小伙伴能跳起来,老师还能用你、我、他的游戏让小伙伴飞起来。 生:哇!(全场一阵惊呼,接下来就是孩子们的热烈掌声,这既是孩子们对我优美示范的肯定,也表现出孩子们对这项技能学习的浓厚兴趣,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。这时的我抓住这一

小学投掷案例展示

案例展示 【案例信息】 案例名称:人教版小学(水平一)二年级《持轻物掷远》 授课教师:商维禹(东城区新景小学) 【教学设计】 一、指导思想与理论依据 本课依据《国家基础教育课程改革》的精神和《体育课程标准》的基本理念,以“健康第一”为指导思想,结合二年级学生活泼好动,喜欢模仿的身心特点进行教学设计,通过层层递进的教学方式发展学生身体素质。在评价方式上,打破了传统的一把尺子评价,采用每人一把尺子的评价方式来体现尊重学生的个体差异,力求让每个孩子在原有基础上都有成功的体验,满足学生心理需求。在教学过程中通过自主学习与合作学习相结合的学习方式保持学生参与体育活动的兴趣,培养合作学习的意识。 二、教学内容 《持轻物掷远》人教版教材水平一 三、单元课次 过程性评价与终结性评价相结合,教师评价与学生自我评价贯穿整个单元教学。本单元的教学共有 6 课次,本课为第 2 课次。 四、教学背景分析 1.教学内容分析 本课主教材“持轻物掷远”是小学投掷类的重要内容之一,可分为正面投掷法和侧向投掷法,本课内容为正面投掷法。该内容不仅可以提高学生的投掷能力,而且对学生上肢力量和腰腹力量的发展都有积极的影响,同时对提高学生的协调、力量等身体素质也有促进作用,因此具有很高的锻炼价值。持轻物掷远要求肩上屈肘,挥臂自然、迅速,全身协调用力,将投掷物向前上方投出。本课力求以学生的兴趣为引导,鼓励学生大胆表现自己,体验乐趣,向远度挑战。辅助教材“最佳拍档”游戏主要是发展学生的协调性、灵活性和下肢柔韧性,培养学生参与体育活动的兴趣。 2.学生情况分析

本课学生是异地学生,本年龄段学生活泼好动,想象丰富,求知欲强,但是学习往往是从兴趣出发,注意力不能稳定和持久,容易受外界事物的干扰。因此,本课以游戏渗透教学内容,在练习中注重对学生行为习惯的培养。通过一年级时学习过的正面上手掷准的练习,学生对正面肩上屈肘的动作方法有初步的了解,但没有形成快速挥臂的动作。本课力求通过辅助性练习来提高学生快速挥臂的能力,力争有 90 %以上学生初步掌握原地正面单手投掷方法。即使个别学生因自身素质等原因没有掌握正确投掷动作,也应让其通过本次教学加深对动作的理解。考虑到安全因素,避免学生抢毽子的现象,用走大步、数步数的方式捡键子,能让学生安全快捷的捡回自己的毽子。 五、教学目标分析 1.通过持轻物掷远练习,使学生初步掌握原地正面单手投掷快速挥臂的动作方法,发展上肢及腰腹力量,提高投掷能力。 2.通过游戏“最佳拍档”使学生感受合作的乐趣,发展学生下肢及髋关节灵活性。 3.培养学生善于思考、敢于表现、乐于合作的意识。 六、教学过程与研究 (一)开始部分 1.课堂常规(队长整队,报告人数,师生问好,检查着装,宣布课的内容及要求)。 2.队列练习(原地转法)。 设计意图 : 使学生养成良好的课堂常规习惯,培养学生正确的身体形态。增强集体意识,提高学生集体荣誉感。 (二)准备部分 1.自编韵律操。 2.专项辅助练习(肩绕环、腹背运动)。 设计意图 : 让学生展示学校已有资源自编韵律操,调动学生的积极性和表现欲望,并且培养学生韵律感,达到热身目的。专项活动练习使学生充分活动肩关节和腰腹部位,为本课主教材内容的学习作好准备。 (三)基本部分 1.学生掷纸飞机游戏。

前滚翻教学反思

前滚翻教学反思 本课的主要内容是前滚翻,一个较为枯燥的体操教材,怎样才能让学生有兴趣参与学习呢?本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能,配合相应的生活情境创设展开教学,使体育教学联系生活,教学内容更加生活化。学生能够学以致用,学习的积极性自然高涨,达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点: 1、巧设情境,激发兴趣 本课围绕教学内容,创设了一系列的情景:森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下,产生身临其境的感觉,增加了课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使学生产生了一种跃跃欲试的激情,全身心地投入学习活动中。 2、巧设铺垫,层层递进 本课的主要内容是前滚翻,完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中,“小刺猬”和“矮人”都有团身动作,学生在游戏中不经意地完成了练习,为接下来学习前滚翻动作打下了基础,使学生对“团身紧”这个动作要领,留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时,通过“皮球”与“砖块”滚动的比较,直观地展示给学生,要把动作做好,就要做到“团身滚动像圆球”,再一次强调了本课的重点“团身紧”。 3、小组合作,互助互评 本课在学法方面,着重于学生的小组合作学习,在学生学习过程中,对于学困生,教师并没有直接进行指导帮助,而是指导本组的同伴进行帮助、指导,以小组成绩来衡量评判,共同完成学习目标。在教学评价方面,本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式,关注到每一位学生的差异,让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。 4、拓展创新,运用技能 本课通过创设技能应用情境,使学生的体育技能反复的在实际中应用,深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能,本课在拓展应用部分,创设的“勇敢者之路”的游戏,为学生各项技能的综合运用,提供了一个平台,让学生发挥自己的想象,设计自己路线。通过应用,既加深了学生对技能的熟练程度,又培养了解决问题的能力和创新意识。同时,也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习,打下了基础。 5、学科延伸,相互联系

《持轻物掷远》教学反思

《持轻物掷远》教学反思 贺兰一小汪小军 本节课的主教材是轻物掷远,主要目标是让学生初步学会掷远的方法。在日常生活中,学生已经积累了很多的有关投掷技巧的经验,所以在这一节课目标实现不算太难,除此之外,本节课还有另外一个主题,那就是通过让学生亲手制作小器材,在运用这些小器材进行体育运动的过程中去体验体育无处不在,让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。 课前,我布置学生制作纸球,他们有些不明白:上体育课,老师干嘛让我们用报纸做球?这个用报纸做的球有什么用?他们带着许多疑问走进了这节体育课,这也正是我所希望达到的。开课时,他们发现自己亲手制作的报纸球摇身一变,成了体育课上的运动器材。学生恍然大悟,哦!怪不得老师要我们做纸球。原来报纸也可以做成球。我让学生自由地玩球,我对学生的要求是,怎么玩都行,想怎样玩就怎样玩,看谁的玩法多,看谁的玩法新,越稀奇古怪越好。学生的运动欲望高涨,个个跃跃欲试。这一环节,我的目的是想让学生创造性地玩,玩出花样。篮球运动等许多项目就是玩的过程中发现的,给学生创造的空间才会有发明的灵感。在学生玩的基础上,老师再教大家玩一种——轻物掷远,就进入了本节课的主教材了。 在主教材的学习中,先用学生示范、图解、儿歌对轻物掷远的动作要领进行讲解和指导练习,再分组练习蹬地、转体、挥臂等技术动作。在学生掌握了动作要领后,分两大组进行集中练习,等到学生能熟练运用轻物掷远技术以后,再让学生自我检测轻物掷远的能力。 接下来的游戏,通过搬、抬运纸球的游戏,纸球从体育器材又变成了游戏中的道具,进一步让学生认识到纸球在体育锻炼中的功能和作用。旧报纸往往被扔进垃圾箱,但在这节课中却发挥了大作用。总结时,我加以点拨:除了报纸,生活中还有些什么东西可以作为运动器材?学生肯定想出了很多。最后,老师提出了希望:创造性地把生活中的体育资源运用于体育锻炼。 针对于小学低年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后,

最新小学体育《投掷轻物》教学反思精编版

2020年小学体育《投掷轻物》教学反思精 编版

《投掷轻物》教学反思 本课是以发展学生的上肢力量投准能力和培养学生在活动中与同伴交往、合作能力为主要目标。本课主要以游戏为主线,创设了多个游戏场景,在游戏春种秋收中让学生体验农民伯伯的辛苦,懂得去珍惜劳动成果,学会勤俭节约的传统美德。通过教与玩的结合,让学生在宽松、和谐的氛围中,充分展示自我,体验着体育活动的乐趣。本人就上完《原地投掷轻物》这节课后的得失分析,以便今后扬长避短,把体育课上的更好。 一、注重学生兴趣的培养,做到了让学生在玩中练。 组织教学时因采用分组教学的模式,各小组之间形成了对比,有了竞争从而提高了学生的学习气氛,活动强度。让学生玩在课堂中,笑声不断,不觉厌倦,运动密度大,达到本课目标要求。 二、教学内容的设计安排合理,重难点突出,让学生全身心都得到锻炼。 本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手速度和出手角度。通过组织让学生玩游戏,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快”这两个重

要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验,小组合作获得的,较好的体现了新课标的强调探究性、合作性学习的思想。 三、器材出新,让学生爱不释手。 在教学中把布条引进课堂,学生们竟然会爱不释手,在课堂上个个生龙活虎,尽情玩耍,学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发,要是在体育课中,我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材,自己创编些新游戏,我相信:课堂定会更精彩! 四、不足之处: 1、在分组的过程中,由于老师的原因导致,分组的不均衡学生从而影响了学生的学习积极性,还有时因为过分的看着比赛的结果个别同学之间会产生矛盾,从而做出损坏同学友谊、班级团结的

(水平一)二年级 投掷说课稿

《持轻物正面投掷》说课稿 花园小学—张荣华 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生。以新课程标准为依据,以学生发展为本,以教师为主导,以活动与游戏为载体,激发学生运动兴趣,让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识,学会生存,学会健体,掌握一些基本的健身方法,在活动中培养学生合作精神、创新精神,提高人际交往的能力。主教材通过让学生先尝试、讨论、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握动作,在游戏中培养了学生集体合作的精神,思想品德教育寓于体育活动之中。用纸片制作各种器材贯穿整节课,在学习投掷动作的同时,也培养了学生的环保意识。 二、教学目标 根据课程标准及大纲要求,教材特点以及学生的年龄特征,我设定如下教学目标: 1、认知目标:通过教师启发、引导,学生自我探索、体验、总结,了解到持轻物投远投远的动作要领。 2、技能目标:通过各种投掷练习体验正确姿势的身体感受,发展灵敏、反应、协调和力量素质。 3、情感目标:培养团队合作精神,发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质,体验运动乐趣,增强自尊和自信。 4、负荷目标:平均心率达到120左右,练习密度达到40%。 三、教材分析 本课的主教材内容是原地正面持轻物投掷。该教材是小学二年级的投掷教材,在田径教材中占有较大比重,也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主,结合下肢协调配合的一种身体活动,小学低年级的投掷教材是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展,不仅右手投也要左手投。通过投掷活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。 四、学情分析 1、有利因素小学二年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主

《投掷轻物》教学反思

《投掷轻物》教学反思 我所教的是一节一年级的《投掷轻物》课,我结合教学实践,谈谈自己的一些认识: 本节课的主要的教学内容是投掷轻物,主要目标是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中,学生虽有接触,但对投掷技巧还缺乏经验,所以在这一节课目标实现当中有点难。本节课是运用羽毛球让学生去进行投掷练习,运用这些小器材使学生体验体育无处不在,让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。 在课的开始部分我发给学生每两人一个羽毛球,让学生自由地玩,我对学生的要求是,怎么玩都行,想怎样玩就怎样玩,看谁的玩法多,看谁的玩法新,越稀奇古怪越好。学生的运动欲望高涨,个个跃跃欲试。这一环节,我的目的是想让学生创造性地玩,玩出花样。在学生玩的基础上,老师在教学生尝试着运用他们刚才玩的动作来投羽毛球,也就进入了本课的主教材。 在主教材的学习中,主要是通过不断的改变教学组织形式来调动学生的学习兴趣,一环一环逐步提高动作要求。先是让学生两人一组进行互投练习,在练习的过程中我给学生引入“彩虹”这一情境,彩虹的形状是弧线状,我引导学生“用羽毛球画一条彩虹来连接自己与同伴”,提高了练习的要求,让学生在投掷中注意要有一定的高度和弧度;接着是“投过橡皮筋”环节,主要是利用了排球场地设施,让学生在一定的距离上把手中的羽毛球投过橡皮筋,让学生体验成功的喜悦;随后通过游戏运送物资,提高学生奔跑的能力,使学生上下肢得到均衡的发展。 结束部分我运用了放松游戏“抛物笑、接物停”,让学生在轻松而欢快的氛围中结束一堂课的学习。

在教学内容的安排上应该说是比较合理的,通过不断的改变教学组织形式来调动学生的学习兴趣,整堂课下来,应该说每一个环节学生的学习积极性都较高,至于动作的掌握程度我觉得对于低段的学生来说并不需要一味的强调动作要做的如何到位,只要他们有这个意识就可以了,更何况一节课下来,基本上的学生已经能做到肩上屈肘进行轻物投掷的动作了。 在对学生的评价上,我觉得我已经有较大的进步,老师一句表扬的话对学生来说简直比吃了蜜糖还甜,这就要求我们老师在教学过程中对学生的表现作出及时而又肯定的评价,在今天这堂课上我总会对学生说:“你真棒!”“要是你的手再抬高点,出手速度再快点就更好了!”等等一些鼓励性的言语,当学生有了较好的表现时一定会给他们表扬与鼓励,这样会使学生的学习积极性更高。 我一直觉得想要上好一堂课,必须正确处理好教学关系,充分发挥教师的主导作用,为学生创设良好的合作学习氛围,充分调动学生学习的创造性、主动性和积极性,加强对学生的指导,提高学生自学自练能力,给学生提供自主学习的空间;课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、严密。然而说来容易做来难,在许多方面需努力争取有好的收获。

【精品】一年级体育课《持轻物掷远——掷纸飞机》说课稿66

【精品】一年级体育课《持轻物掷远——掷纸飞机》说课 稿66 一年级体育课《持轻物掷远——掷纸飞机》说课稿 一、教学内容: 持轻物掷远——开纸飞机游戏:抢“种”抢“收” 二、教材以及学情分析: 本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。通过投掷教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。小学一年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。 三、教学目标: 1、知识目标:学生初步了解肩上挥臂投掷纸飞机的动作要领和方法。 2、技能目标:通过本课的学习, 90%以上的学生初步掌握肩上挥臂投掷纸飞机的技术动作,并能够通过助跑协调连贯地完成动作。 3、情感目标:培养学生竞争和合作意识,促进学生环保观念的形成。四、教学重点、难点: 本节课的教学重点是:肩上屈肘、动作协调。教学难点是:掌握正确的出手方向、出手速度要快。

五、教学程序: 本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,把本节课要学习的内容贯穿于游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。本节课我分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 (一)准备部分 1、准备部分:包括课堂常规、队列练习、准备活动(游戏:抓“兔子”尾巴、集中注意力游戏、热身操) (二) 基本部分 这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。 本次课分为三个步骤: 第一、徒手学“开”纸飞机。包括:(1)原地徒手肩上挥臂投掷、(2)助跑后徒手肩上挥臂投掷。 第二、叠纸飞机,教师引导学生为纸飞机起名字,师生交流。 第三、“开”纸飞机。包括:(1)持纸飞机原地肩上挥臂投掷(2)持纸飞机助跑后肩上挥臂投掷。 本课主要采用以下几种方法进行教学:1、通过语言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。2、让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。3、游戏与竞赛法。把全班同学分成四个小组进行“抢“种”抢“收””比赛,将纸飞机揉成一颗颗小“种子”,通过播种和收获,让学生感受到的乐趣同时又树立起同学们爱护环境的意识:废旧的报纸和包装纸都

你追我赶教学设计与反思

《你追我赶》教学设计与反思 【教学设计】 年级:二年级人数:55人授课教师:何龙义

【教学反思】 一、教材分析 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习,能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据水平四阶段跑的教材分布情况看,发展快速启动能力又是七年级跑的教材的重要内容。在七年级通过游戏和竞赛有较多体现,但学生掌握程度不一,因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展快速奔跑能力。投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷,通过投掷轻物练习,能有效发展学生上肢力量,促进身体的全面协调,提高动作灵敏性,同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。 重点:快速启动奔跑 难点:1、弯道快速奔跑的技能;2、投掷轻物的全身协调用力技能。 二、学情分析 1、学生心理特点:七年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。 2、技术技能基础:其身体基本活动能力在七年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标 1、认知目标:通过教学,使学生知道追逐跑快速启动的重要性,初步理解原地掷轻物技术的要求。 2、技能目标:通过教学,使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领,10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。 3、情感目标:通过教学,发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式,培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动,自觉锻炼的良好习惯。 四、课的构思与设想 1、整体构思 根据学校体育要树立“健康第一”的要求,真正促进身心两健,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段,更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。 本课选用教材(追逐跑和投掷轻物),都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化,将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 2、具体构思 (1)教材搭配:先由模仿动物走、跑等到人的走、跑,再到听、看信号快速启动追逐

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