浅谈低年级学生信息提取能力的培养

安徽合肥市庐江县城北小学（231500）黄春姑

【摘要】［摘要］提取信息能力是学生阅读能力重要的组成部分。在低年级的语文教学中，提取信息能力是教学的重点。在教学中，教师要认真研读教材，把握教材的编排特点，抓住语文要素，教给学生提取信息的具体方法；同时，要注重对学生提取信息的过程和结果的评价，使学生提取信息的能力稳步得到提升。

【期刊名称】《小学教学参考》

【年(卷),期】2019(000)034

【总页数】2

【关键词】［关键词］统编教材；信息提取；语文要素；低年级

提取信息是重要的语文要素，也是学生阅读能力的基础。在低年级的语文教学中，教师要注重对学生进行信息提取能力的培养，以逐步提升学生的阅读能力。统编语文教材特别重视对学生提取信息能力的培养，并以语文要素的形式为学生提取信息指出了目标与方向。低年级学生年龄小，阅读经验不足，如何对他们进行信息提取能力的培养呢？

一、遵循教材特点，依托语文要素，有理有据提取

提取信息能力的培养应从低年级抓起，这不仅符合低年级学生认知事物的特点，而且符合统编教材的编排特点。仔细研读统编语文教材，我们发现教材对学生提取信息能力的要求的难度逐步提升，从刚开始的带着问题边读边圈画并找出明显的信息到找出信息并做出简单判断，这种递进式的阅读任务要求是随着学生年级的升高而递增的（如表）。