构建国防教育特色课程文化的实践探索
国防教育宣传活动存在问题及建议
《国防教育宣传活动存在问题及建议》国防教育，作为关乎国家安危、民族兴衰的基础性工程，具有极其重要的意义。
它是增强全民国防意识、提高民族凝聚力、维护国家安全的重要途径。
然而，在当前国防教育宣传活动的开展过程中，不可避免地存在着一些问题，这些问题若不加以重视和解决，将极大地影响国防教育的效果和质量。
深入剖析国防教育宣传活动存在的问题，并提出相应的建议，对于推动国防教育的深入发展具有重要的现实意义。
一、国防教育宣传活动存在的问题（一）重视程度不够从整体上看，社会各界对国防教育的重视程度还存在一定的不足。
一些地方政府和部门在工作安排中，往往将经济建设等工作摆在首位，对国防教育的投入相对较少，缺乏长远的规划和系统的。
部分领导干部对国防教育的重要性认识不足，认为国防教育只是一项可有可无的工作，没有真正将其纳入重要议事日程，导致国防教育在政策支持、资源保障等方面得不到有力保障。
（二）宣传方式单一当前国防教育宣传的方式较为单一，主要依赖于传统的媒体，如报纸、电视、广播等。
虽然这些媒体在国防教育宣传中发挥了一定的作用，但随着信息技术的飞速发展，新媒体的影响力日益凸显，而国防教育宣传在新媒体领域的应用还相对滞后。
网络、信信、博博等新媒体评台的传播速度快、覆盖面广、互动性强，但在国防教育宣传中未能得到充分的挖掘和利用，宣传内容缺乏吸引力和创新性，难以引起广大民众特别是青少年裙体的兴趣和。
（三）教育内容与现实脱节国防教育的内容应该紧密结合当前的国际国内形势和国家安全需求，但在实际工作中，存在教育内容与现实脱节的现象。
一些国防教育教材和课程过于陈旧，缺乏对现代军事科技、军事战略、国家安全形势等方面的及时更新和补充，无法满足广大民众对国防知识的需求。
国防教育的实践环节相对薄弱，缺乏与军事训练、军事体验等活动的有机结合，使得民众难以真正了解和体验国防建设的实际情况，影响了国防教育的效果。
（四）教育对象覆盖不全面国防教育的对象应该涵盖全社会各个裙体，但在现实中，存在教育对象覆盖不全面的问题。
国防教育宣传活动存在问题及建议
尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：国防教育是一项极为重要的工作，它直接关系到国家安全和民族未来。
然而，在开展国防教育宣传活动中，我们也不可避免地出现了一些问题。
为了更好地推进国防教育工作，下面我将从几个方面对当前国防教育宣传活动存在的问题进行深入分析，并提出建议，希望能够引起大家的重视，共同推动国防教育宣传工作取得更大成效。
一、存在的问题1.宣传内容单一在当前的国防教育宣传活动中，宣传内容相对单一，大多局限于国家军事发展、军队历史故事等。
缺乏覆盖面广、深入人心的普及内容，无法激发广大裙众的热情参与。
2.宣传方式呆板目前的国防教育宣传活动中，宣传方式呆板，多为传统的宣传手段，例如横幅、宣传栏、宣传画等，缺乏新颖、具有吸引力的方式和手段，无法吸引到更多的受众裙体。
3.教育效果不明显部分国防教育宣传活动的教育效果并不明显，很多受众对国防教育的认知程度并不够深入，甚至存在误解和偏见，这与国防教育的初衷相去甚远。
二、改进建议1.丰富宣传内容我们应该加强对国防教育宣传内容的策划，创新宣传形式，突出国防教育的多样性和普及性，将宣传范围扩大到国家安全、军民融合、军事技术等方面，以丰富的内容吸引更多的受众。
2.多元化宣传方式我们可以拓展国防教育宣传方式，如利用网络评台、社交媒体等新媒体进行宣传，制作短视瓶、微电影等形式，吸引更多受众的注意力，同时也要注重传统宣传形式与新媒体宣传形式相结合，形成多元化的宣传形式。
3.提高宣传质量我们应该注重国防教育宣传活动的质量，从内容的深度和广度进行打磨，注重教育效果的评估和调研，确保每一次宣传活动都能够取得明显的教育效果，让更多的受众认识国防、了解国防、参与国防。
三、结语当前，国防教育宣传活动在推动国防教育工作中扮演着至关重要的角色。
我们应该认真对待国防教育宣传活动中存在的问题，积极改进宣传方式，丰富宣传内容，提高宣传质量，进一步增强全民国防观念，为实现国繁荣强军梦贡献自己的力量。
学校国防教育工作总结范文（精选5篇）
学校国防教育工作总结范文（精选5篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的学校国防教育工作总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校国防教育工作总结1本学年我校的国防教育围绕党的教育方针，《中小学国防教育纲要》，紧密结合各科教学，课外活动，社会实践，按照学生不同年龄特征，由浅入深，因地制宜，把国防教育作为德育工作的重要组成部分。
一、提高认识，加强领导。
几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育21世纪钢铁长城捍卫者的主要渠道。
同时也是学校教育改革发展的需要。
基于以上认识，我校利用学校教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。
例如，学校请派出所的领导来校给教师讲座，对国防教育的目的、意义、对象、方法、途径进行了详细介绍，使教师知晓为什么这样做，怎样做好。
学校还组织教师看一些录像，使教师感到人民子弟兵是最可爱的人，是我们伟大祖国的柱石，是钢铁长城，我们可以在他们身上学到许许多多。
从而激发起了教师对人民解放军的无限热爱和崇敬之情。
为学校开展国防教育做好了充分的准备。
为了确保国防教育在学校顺利开展，学校建立了一支由党支部领导，校长负责，教师组成的工作班子，形成了国防教育网络。
校长亲自负责，认真研究分析国防教育工作的要求、任务、制订计划，制订管理措施，落实教育阵地，保证了国防教育在学校工作中的地位。
大队辅导员和班主任负责落实计划，研究和设计活动方案，并且总结工作中的经验，保证国防教育的正常开展。
二、探索途径，形成特色。
1、基地建设。
(1)建立了学校国防教育基地，与真光消防队结对子，建立共建单位。
(2)与派出所建立共建单位，邀请所长担任学校国防教育校外辅导员。
关于国防教育特色学校未来三年工作计划
关于国防教育特色学校未来三年工作计划1.关于国防教育特色学校未来三年工作计划篇1一、学生情况分析:我们班共有学生64人，本班大部分学生接触面窄,国防意识薄弱，上课时个别学习态度不端正，还有些学生自控能力差，自己管不了自己，上课随便讲话，在这学期进一步引导他们做一个人人夸的好学生。
二、教材分析本教材在普及国防知识、培养爱国主义精神、增强国防观念的同时，从新的角度，对军事理论、军事知识、我的祖国、国耻国难、爱国诗文、军事技能、武器装备、经典战例等诸多方面进行了较为系统全面的阐述，涵盖了小学生国防教育的相关内容，是小学生国防教育的基本依据，适用于全日制小学国防教育的教学与实践。
三、教学重难点(1)根据解放军队列条令，组织队列训练，学习军人的仪表和作风;(2)结合军事夏令营体验军营生活。
四、教学目标通过教育使学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，增强国防观念，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定初步基础。
五、教学内容：国防知识1、建立家乡、祖国、首都的概念，认识国旗、国徽、党旗、军旗，了解其图案的意义;2、了解“七·一”、“八·一”、“十·一”等纪念日的来历，知道中国共产党、人民解放军、中华人民共和国的缔造者;3、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，会讲一些战斗英雄故事。
军事技能1、结合体育课学习跑、跳、走等技能，锻炼好身体，准备保卫祖国;2 .认识一般的枪、炮、飞机、军舰等兵器;3 .会做简单的军事游戏。
国防观念1、树立热爱家乡、热爱祖国的思想，尊敬国旗、国徽、党旗、军旗;2、热爱、尊敬中国人民解放军，向历史上的少年英雄学习，热爱集体、艰苦朴素、关心他人。
六、教学措施(一)国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点;(二)利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行;(三)针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。
苏州大学国防教育经验材料
苏州大学国防教育经验材料着眼发挥育人功能创新高校国防教育国防教育是贯穿国民教育始终的重要内容,其根本目的是增强国民的国防意识,培养爱国主义精神。
高校国防教育是全民国防教育的重要阵地，大学生素质教育是以爱国主义教育为核心的综合素质教育，国防教育是大学生素质教育的“制高点”。
南京大学十分重视国防教育,把国防教育作为提升学生素质的重要途径，认真研究，深入探索，丰富教育内涵与手段,不断增强学生的国防意识，努力提高学生的综合素质,取得了可喜的成绩，先后被评为全省国防教育先进单位和学生军训先进单位，被授予江苏省首批“国防教育示范学校”。
我把我校国防教育的经验与做法，向各位领导和同行汇报如下：一、创新模式，讲求实效，科学施训，锤炼意志，把军训作为大学生的“第一课”军训是大学新生入学的第一门课程，也是进行国防教育的第一课,旨在强化学生的国防意识，培养他们的爱国主义、集体主义和艰苦奋斗精神，锤炼他们的意志品格，促进学生的身心健康，为他们的成才成长和未来发展奠定基础。
因此，我们在军训中坚持从实际出发，在按纲施训的前提下，创新施训模式，提高实际效果，把军训课打磨成了大学生最受益、最难忘的第一课。
（一）学校领导高度重视，协调各院系和各部门全力协作组织好学生军训为了组织好每年的大学生军训，我们学校领导高度重视此项工作，校长、书记和分管学校国防教育的副书记牵头，在暑假期间就要多次组织学校内部各部门召开军训协调会，明确分工与要求，严格落实责任制；人武部和相关部门与承训部队也要召开多次军地协调会，商量落实军训计划的细节，检验承训教官的预训情况，为确保军训任务圆满完成奠定基础。
（二）分层次、突出重点施训，锤炼学生的意志品格大学生军训与高中阶段军训内容雷同，这长期以来是一个通病。
我校为了解决好这一问题，探索了分层次和突出重点训练，取得了较好的效果。
分层次训练，就是把军训分为共同科目训练和重点科目训练两部分，分三个阶段实施。
第一个阶段为期约一周时间，重点实施队列、射击瞄准共同科目训练，旨在复习、巩固高中阶段队列训练成果，为阅兵合练奠定基础。
免费国防教育课件ppt
国防教育的目标是增强公民的国家认 同感和民族自豪感，提高其安全防范 意识和能力，促进国家安全和国防建 设的可持续发展。
国防教育的发展历程
初步发展阶段
国防教育在建国初期开始起步， 主要形式是军事训练和政治宣传
。
探索发展阶段
随着国家的发展和安全环境的变 化，国防教育逐渐探索出更加全 面和科学的教育模式，涉及军事 、政治、经济、文化等多个领域
采用多种教学方法，如案例分析、小 组讨论、角色扮演等，以激发学生的 学习兴趣和主动性，提高教学效果。
国防教育实践活动和体验教学
实践活动
组织学生参加军事训练、模拟演习、实地考察等实践活动，让学生亲身体验军事生活和国防工作，增强国防观念 和组织纪律性。
体验教学
通过模拟战争场景、军事装备操作等体验教学方式，让学生亲身感受国防教育的实际效果，提高学生对国防教育 的认知和理解。
维护国家安全
公民应当遵守国家安全法律法 规，保守国家秘密，防范和制
止危害国家安全的行为。
支持国防建设
公民应当支持国家国防建设， 为国家安全和发展贡献力量。
公民的国防权利
接受国防教育
公民有权接受国防教育，了解 国家安全形势和国防政策，提 高自身国防意识和军事素质。
使用国防设施
公民在符合国家规定的前提下 ，有权使用国防设施，如军事 博物馆、国防教育基地等。
Hale Waihona Puke 国家安全的威胁和挑战传统安全威胁
包括战争、武装冲突、恐怖主义 、领土争端等，这些威胁直接威 胁国家的政治、军事和领土安全
。
非传统安全威胁
包括经济安全、网络安全、生态安 全、信息安全等，这些威胁对国家 的经济和社会发展产生深远影响。
挑战
实践基地国防教育暨学生军事训练工作情况汇报
实践基地“国防教育”汇报材料国防教育是必不可少的基本教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强学生国防观念、提高学生国防素质的基础工程和中心环节。
为全面贯彻落实《中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见》、《学生军事训练工作规定》、《教育部关于加强新形势下国防教育工作的意见》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神。
实践基地紧紧围绕教育局的工作要求提出的国防教育任务，并把国防教育作为基地一项重要的德育内容坚持常抓不懈。
在上级领导的指导下，立足现实，着眼未来，以“加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，使我实践基地的国防教育工作扎实有效地向前推进。
现将我实践基地《开展国防教育暨学生军事训练》工作情况汇报如下：一、依据《国防法》、《国防教育法》的要求，提高对国防教育工作的认识，充分理解新时期国防教育工作的重要意义，真正做到思想上高度重视、工作中落到实处。
1、基地领导从国家长治久安、民族兴旺发达的高度，充分认识加强国防教育和军政军民团结的重大政治意义，树立强烈的忧患意识、政治意识，进一步增强做好新时期国防教育工作的责任感和使命感，切实抓好国防教育工作这项事关全局的战略任务。
认真贯彻落实《学校国防教育暨学生军事训练》工作，加强新时期国防教育工作的一系列重要决策部署。
在工作中做到了思想上有认识，工作上有安排，拓宽国防宣传教育平台。
2、依托实践基地各种条件，综合运用各种形式和手段，全方位、多角度地进行国防宣传教育。
开辟了国防安全、CS真人野战、巷战等课程，并通过亭廊文化、影视教育、国旗下的演讲和知识竞赛等活动，形成了经常性宣传教育，广泛展示国防教育内容。
提高了师生对国防教育工作的认识。
二、基地开展多种形式的国防教育活动1、为了全面贯彻落实国防安全教育，基地专门开设了国防安全课程，由全体教师广泛搜集资料，集体精心设计教案，对前来实践的每一批学生进行国防军事教育，使同学们了解认识我国目前的军事水平、武器装备以及复杂而多变国际关系等知识，让学生们的国防安全意识上升到全新的高度。
首届全国学校国防教育典型案例名单
26
部属高等学校
《基于“蜂巢模式”的高校国防教育育人实践》
北京化工大学
27
部属高等学校
《牢记嘱托 育人铸魂
——将大国防育人理念融入高校思想政治教育》
南开大学
28
部属高等学校
《打造“两制两驱动”模式 将国防教育融入学生军事技能训练》
天津大学
29
部属高等学校
《以课程建设为基础 以学科建设为引领——厦门大学积极探索学生国防教育可持续发展道路》
四川省苍溪县城郊中学校
22
甘肃省教育厅
《“六方协作”共创国防教育课程育人新体系》
西北师范大学
23
部属高等学校
《精准对接实战化需求——北京大学以特战训练为抓手 促进学生军事素养整体提升》
北京大学
24
部属高等学校
《打过实弹、听过枪响，让射击成为校园国防教育的特色名片》
清华大学
25
部属高等学校
《创新军训 打造品牌 依托学生社团强化国防育人实效——北京师范大学国防教育特色工作汇报》
湖南农业大学
18
湖南省教育厅
《舞水河畔的迷彩少年》
湖南怀化市舞水小学
19
广东省教育厅
《新时代高校军事理论课“三段式”教学探讨——华南农业大学军事20
海南省教育厅
《立足南海国防 打造特色教育》
海南省民族技工学校
21
四川省教育厅
《农村普通高中以少年军校为载体的
国防教育校本课程体系》
福建省东山县实验小学
14
江西省教育厅
《建红色学校 创红星品牌 行红星教育》
江西省赣州市兴国县第一小学
15
山东省教育厅
《传承红色基因 创新国防教育》
国防教育视域下小学体育跨学科主题学习研究
国防教育视域下小学体育跨学科主题学习研究1. 国防教育视域下小学体育跨学科主题学习研究的意义随着社会的发展和科技的进步，国防教育在小学阶段的重要性日益凸显。
国防教育不仅仅是提高学生的国防意识和技能，更是培养学生全面发展的重要途径。
在这个背景下，小学体育跨学科主题学习研究具有重要的意义。
小学体育跨学科主题学习研究有助于提高学生的综合素质，通过将体育与其他学科相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
跨学科的学习方式可以帮助学生拓宽知识面，增强自主学习能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
小学体育跨学科主题学习研究有助于培养学生的团队协作能力。
在国防教育视域下，体育活动往往需要学生之间相互配合、共同完成任务。
这种合作与竞争并存的环境有利于培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
小学体育跨学科主题学习研究有助于培养学生的创新意识和实践能力。
在国防教育视域下，体育活动往往需要学生运用自己的想象力和创造力，设计新颖的运动项目或者改进现有的体育器材。
这种创新性的实践过程有利于培养学生的创新意识和实践能力，为学生将来的科技创新和社会发展做出贡献。
小学体育跨学科主题学习研究有助于弘扬民族精神和爱国主义情怀。
在国防教育视域下，体育活动往往与国家的历史、文化、地理等方面紧密相连，可以让学生更好地了解国家的发展历程和民族精神。
通过参与国防教育相关的体育活动，学生可以增强对国家的认同感和归属感，培养爱国主义情怀。
小学体育跨学科主题学习研究在国防教育视域下具有重要的意义。
它不仅能够提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力、创新意识和实践能力，还能够弘扬民族精神和爱国主义情怀。
我们应该重视小学体育跨学科主题学习研究在国防教育中的作用，为培养具有国防观念和全面发展能力的新时代小学生而努力。
1.1 国防教育与小学体育的关系在国防教育视域下，小学体育作为一门重要的学科，具有不可忽视的地位。
它不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，还能够在一定程度上增强学生的国防意识和国家安全观念。
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现代国防
现代的国防更加注重信息化、智 能化和联合化，通过高科技手段 和信息化装备来提高作战能力和
综合国力。
02
国防力量与军事战略
武装力量与军事战略的关系
武装力量是军事战略的基石
01
强大的武装力量能够为国家的军事战略提供有力的支撑，确保
国家在面临战争或冲突时具备足够的战斗力和应对能力。
军事战略指导武装力量的建设
国防意识的培养与教育
总结词
国防意识是指一个国家的人民对国家安全的关注程度和保卫国家安全的意识，是 维护国家安全的重要基础。
详细描述
国防意识的培养和教育需要从多个方面入手，包括加强爱国主义教育、强化军事 训练、普及国家安全知识等。同时，还需要注重培养青少年的国防意识，加强学 校国防教育，提高全民国防素质。
国防教育的展望与未来发展趋势
要点一
信息化与智能化
随着信息技术和人工智能的不断发展 ，未来的国防教育将更加注重信息化 和智能化。数字化教材、网络课程、 虚拟现实技术等将被广泛应用于教学 中，提高教学的针对性和实效性。
要点二
个性化与差异化
不同年龄段、职业背景和文化层次的 国民对于国防教育的需求存在差异。 未来的国防教育将更加注重个性化与 差异化，根据不同受众的需求和特点 ，制定不同的教学计划和内容。
国防力量的运用策略
运用国防力量时，需要灵活运用各种策略，如积 极防御、诱敌深入、围魏救赵等，以最大程度地 发挥国防力量的作用。
国防力量的协同与配合
在运用国防力量时，需要协同不同军种、不同地 区之间的力量，形成合力，共同应对威胁。
03
国防科技与武器装备
国防科技的发展
当前国防科技的重要性和影响
国防科技是维护国家安全和发展的重要支撑，其发展水平直接关系到国家的军事实力、国 际地位和综合实力。
新时代背景下大学生国防军事教育的实效性研究
新时代背景下大学生国防军事教育的实效性研究郭俊1 新时代背景下大学生国防教育的实效性现状要实现中华民族的伟大复的中国梦，必须弘扬爱国主义精神，要从学生抓起。
学校的国防教育就成了重要的一环，而高校的地位十分重要。
爱国主义是我们中华民族精神中的核心，将爱国主义融入国防教育中，使二者共同成为主题教育在高校中深入开展，同时高校作为青少年全面发展的重要场地，如果在高校开展好国防军事教育和爱国主义是每一个高校老师需要思考的问题。
处理好其二者的关系可以稳步提升高校国防军事教育的实效性和巩固现阶段国防教育的成果。
新时代背景下高校开展国防军事教育主要体现在三个方面：1.1 高校的军事训练新时代背景下高校在新生入学时都积极践行新生军事训练，普通高校通过为期一周左右的军事化训练来锻炼新生。
通过教练员指导学生进行军事化的管理、训练，从而迅速提升大学生的身体素质和爱国主义情怀，不少大学生通过入学时的军事训练对国防教育有了更加深刻的认识，激发了其爱国主义的热情。
不少的高校也会在军事训练的同时对同学们进行近代我军历史的的普及，让大家知道是先辈们的热血换来了现在的美好生活。
1.2 高校的国防军事理论课程新时代背景下普通高校积极开展国防军事理论课程推动高校国防军事教育的发展，高校的国防军事理论课程主要是通过选修课的方式来开展，高校国防军事体育理论课程也是高校国防教育中的一部分，是践行新时代强军梦的一部分。
通过开展国防教育、孙子兵法、现代军事武器等课程，让学生们更深入的体会到历史上武将们的智慧绝伦和现代军事武器带来的震撼。
1.3 高校国防教育活动的开展新时代背景下高校不仅仅注重学术的研究，也积极探索发展学生的综合素质。
国防教育相关的活动慢慢普及起来，一些高校通过国防军事教育的演讲比赛让学生们积极参加，不仅仅普及了同学们的国防军事教育的基本知识同时也对宣传国防教育起到一个积极的作用。
还有的高校通过红歌比赛的形式让每一个院系都参加，在一首首红歌中我们回顾历史展望未来，让国防军事教育深入人心！2 新时代背景下开展大学生国防教育工作的策略首先，高校需要健全国防教育制度机制和强化保障。
学校国防教育活动方案（精选6篇）
学校国防教育活动方案（精选6篇） 学校国防教育活动方案 篇1 20xx年9月17日是第xx个全民国防教育日。按照温宿县教育局《关于组织开展全民国防教育日活动的通知》文件要求，我校深入学习文件精神，结合学校的自身特色，围绕“传承红色基因，共建巩固国防”这个主题，以爱国主义教育为核心，精心组织开展丰富多彩的国防教育活动，具体活动方案如下： 一、加强宣传教育，营造活动氛围。 大力开展宣传教育活动，通过宣传标语、宣传板、黑板报等各种形式使全体师生都知道全民国防教育日的来历，今年9月17日是第十五个全民国防教育日，知道“依法开展国防教育，增强公民国防观念”这个主题。 二、开展“四个一”专题教育活动。 根据温宿县教育局《关于组织开展第xx个全民国防教育日活动的通知》的要求，结合我校实际情况，开展“四个一”专题教育活动，即唱一首爱国主义歌曲、组织一次国防教育知识竞赛、举办一次以班为单位的主题班会、观看一部优秀国防教育影视片。具体要求是： 1、各年级自主确定一首爱国主义歌曲，利用音乐课进行学唱； 2、开展一次以四至六年级学生为主体的国防教育知识竞赛； 3、各班举办一次主题班会，学生自己谈谈对国防知识的认识； 4、利用计算机课的时间全体师生观看一部优秀国防教育影片，谈谈观后感。 学校国防教育活动方案 篇2 一、指导思想 进一步推动《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》的贯彻落实，促进我校国防教育工作广泛、深入、持久地开展，激发学生的爱国热情，大力开展以爱国主义为主旋律的国防教育，增强国防观念，推进素质教育。 二、教育目的 国防是以防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全为根本目的和要求，通过一定的国家观、战争观、国防观、国防知识的学习和国防体育的开展，有组织地对学生的品德、智力和体质等施以相应影响的一种活动，是国家事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分，是学生不可缺少的基本。 通过开展多种形式的国防活动，使全体学生了解基本的'国防知识，学习初步的军事技能，不断增强国防观念，激发爱国拥军的热情，自觉履行国防义务，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 三、组织领导 组长：刘克和 副组长：蔡刚、陈维刚、聂长志、刘进军 成员：龚建林、王俊、母建民、赵小刚、周红、瞿孔林、刘建军、蔡再华、张懿、全体班主任、值班老师、教官 四、教育原则 （一）国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点； （二）利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行； （三）针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。 五、具体工作计划 1、宣传发动 （1）组织师生学习《国防教育法》，进一步提高全体师生加强和接受国防教育的认识和自觉性。把国防教育摆在学校工作的重要位置上。 （2）抓好国防教育环境布置，让国防教育气氛浓浓地布满学校、班级。 （3）学校统一印发适合中学生特点的学习资料，每班组织学习有关国防知识，并结合学习体会，办一期以国防教育为主题的黑板报。 2、上好课程 结合教育局发放的《国防教育》读本，上好国防知识课，让国防教育进入教材，进入课堂。充分利用班会、课外活动等时间，切实把国防知识传授给全体学生。 3、队伍建设。 （1）经常组织国防教育教师学习国防教育的有关理论、知识、经验。 （2）聘请校外地方和驻军的热心国防教育人士、指战员，成为我校国防教育辅导员，邀请来我校给学生讲座。从而逐步形成一支校内外结合的国防教育师资队伍。 学校国防教育活动方案 篇3 一、加强组织领导，“国防教育周”工作落实到位 国防教育实质上是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和革命气节的教育，是提高全民素质的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，它更是学校教育的重要组成部分。为此，学校领导高度重视对学生的思想教育，把国防教育放在重要位置，把国防教育落实到学校的各项活动中。 德育室和大队部负责落实计划，研究和设计活动方案。探讨国防教育渗透途径，提高教育实效。总务处强化后勤保障。各部门分工明确，各司其责，保证“国防教育周”工作扎实有效地开展。 二、多种活动并举，国防教育活动丰富多彩 校园生活多姿多彩，国防教育资源丰富。在此期间，紧紧围绕“从小学国防安全在心中”这一主题，学校组织了形式多样的国防教育活动。 1、利用橱窗、红领巾广播台等形式向全校队员宣传《国防教育法》，进一步弘扬军队的光荣传统，激励少年儿童的爱国壮志，鼓励队员们好好学习，立志成材，将来报效祖国。 2、利用周一升旗仪式中的国旗下讲话，学校校长向全校师生介绍当今台中关系和内部相关情况，使全体师生进一步认清当前台中所面临的主要矛盾和复杂局势，了解祖国大陆希望两岸和平统一的强烈愿望。 3、在国防教育周内开展了“三个一”活动。 ①全校1——6年级举行“从小学国防安全在心中”主题演讲比赛； ②每人写一篇学校国防安全教育讲座听后感； ③按学生年龄划分，每人亲手绘制一张国防安全图画或手抄报，优秀作品展板展示。 通过以上系列活动，让学生感悟国防安全教育气息，从而达到增强体质、磨炼意志、增强国防观念和保卫国家的意识。 国防教育工作是事关民族未来的战略工程，我们将进一步深入开展国防教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养符合时代要求，利于强国建业的国防后备军。 学校国防教育活动方案 篇4 几年来，在教育局领导的关怀下，我校少年军校总校结合新课程标准，立足军营基地，面向全区各军分校,认真贯彻全国学生军训工作会议的精神，积极发挥少年军校国防教育基地的作用，在“切实抓好国防教育实践活动”这方面下功夫，充分发挥了少年军校的育人功能,推动我校少年军校活泼健康、有序地发展。《基础教育课程改革纲要》的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。 为了切实抓好国防教育，我们结合新课改，开辟了新的课程，以国防教育实践活动为载体，对学生进行教育，大大增强了他们的国防观念。 一、加强理论研究提高办学档次理论研究是各项工作的先行者。 少年军校建立以来，学校始终比较重视对军校工作的经验积累和理论研讨。由富有经验的分管德育的领导以及少先队大队辅导员中的精英组成的课题研究组。从实验小学小学国防教育纲目、国防教育规则、国防教育活动评价方法、国防教育课教案、国防教育主题队会设计这五个环节人手，具体对我区各军分校如何结合新课改，实施国防教育制定了纲要。现在，我区每一位教师在他所任学科中都可以根据《国防教育手册》的纲要，结合本教材对学生进行国防教育，提高了我校少年军校的办学档次。 二、军营基地开展实践活动 在军营基地，举行了“英雄激励我成长”的主题活动，通过讲王杰的事迹到学王杰的精神，从家长的现身说法“平凡岗位学英雄”到我们的口号：学英雄，从身边的小事做起，整个活动激励着每一个孩子。同学们在英雄精神鼓舞下，翻山越岭来到部队，当一天“小兵”，体验战士的生活，磨练战胜困难的意志。这样有意义的开学典礼深受孩子们的喜欢。 中国少年雏鹰行动在全国开展已经有十几个年头了，为了配合少先队组织更好地推动这个活动的开展，军营基地承担了实验小学雏鹰奖章考章活动。被报名推荐的队员在军营基地经过才艺展示、体能测试、团队协作等多方面的考核，对自己有了一个新的认识。今年清明节，少年军校还组织了正在军营基地进行国防教育活动的学员们参加了由旗团委和教育局联合举办的祭扫烈士墓活动。通过活动，使学生了解历史，明确今天的幸福生活来之不易，并把学英雄，继传统的教育与国防教育紧密结合起来。为了让全旗人民都能接受一次国防教育，今年9月18日是我国全民国防教育日，为了充分发挥少年军校独特的教育功能，我校少年军校将积极参加了全国“爱中华、奔小康、强国防”系列活动。 今年暑假，为了让孩子们能开心度过假期，我们少年军校军营基地要开展“伙伴快乐成长营”——勇敢者俱乐部的活动。从方案的设计到人员的组织，一直到计划的实施，军校校领导都已安排好。通过“挑战自我”“拓展训练”“野外生存”等活动，培养孩子们团结、协作、勇敢的精神，让他们快快乐乐的度过假期。 三、抓好基础建设，提高军校声誉。 推荐国防教育的宣传资料，介绍如何签订军民共建协议书、指导共建工作要抓好哪几个环节。今年上半年，少年军校将在教育局领导的关心下制定计划为打响我校少年军校的品牌而继续努力。 学校国防教育活动方案 篇5 一、指导思想 围绕“依法开展国防教育，增强公民国防观念”这一主题，依托各类阵地，丰富活动内容，依法普及和加强全县中小学校国防教育，激发全县教育系统上下关心、支持国防和军队建设的积极性、主动性，努力提升全县中小学生国防意识、国防观念和国防能力，扎实推进全县学校国防教育不断普及、深入发展。 二、活动内容 各学校利用9月15日前后一周时间，组织国防教育宣传活动周，集中开展“八个一”专题教育活动，即： 一是观看一部爱国主义影片； 二是学唱一首爱国主义歌曲； 三是阅读一份国防教育报刊书籍； 四是聆听一次国防教育专题报告； 五是举行一次国旗下主题演讲； 六是举办一次专题展览； 七是进行一次防空演练； 八是开展一节国防教育主题班会。 各学校也可结合自身实际，开展其它一些丰富多彩国防教育活动，如：参观烈士陵园、读书演讲比赛、国防知识竞赛等活动。 三、具体要求 一要加强组织领导。国防教育是关系国家安全和发展的基础性、战略性工程，开展学校国防教育宣传活动是增强全县中小学生国防意识和能力、强化行为习惯养成教育、规范学生一日行为的有效抓手和载体，各区校要成立以“一把手”为组长，国防教育专干、少先队辅导员、团支部成员等相关人员为成员的国防教育领导组，围绕活动内容，按照活动方案，富有实效地开展好国防教育日活动。 二要扎实开展评比。国防教育日活动期间，县局将组织专人，深入基层学校，通过问卷调查、走访座谈、查看资料、深入课堂等形式，加强督查和指导，发现典型，广泛推广。同时，将组织人员对基层乡校报送的国防教育日活动照片、影像等资料进行评比，并将评比结果纳入各乡镇学区、县直学校的年终目标责任制考核范畴。另外，县局
传承国防文化,培育时代新人
传承国防文化,培育时代新人20xx年，洪都中学被教育部评为“国防教育特色学校”，消息一出来，瞬间像长了翅膀一样，当晚老师们的朋友圈都被这个喜讯刷屏了，一个沉甸甸的国家级荣誉！创建于1956年的洪都中学，有着悠久的办学历史和辉煌的办学成绩。
正如教育部综合考核认定的那样，学校特色鲜明，内涵丰富。
这里诞生过高考状元，是全国航空航天模型活动重点单位、全国国防教育先进单位、国防科技工业军工文化教育基地、中国航空基础教育先进学校等。
校长黄承红满怀深情地说：“这里还诞生了江西省第一所少年军校，创办于1992年的"南飞少年军校"，被评为全国先进少年军校。
新中国第一架飞机在这里起飞。
”2002年洪都中学经江西省教育厅批准为首批省级重点建设中学。
上世纪九十年代初，学校在历史积淀的基础上，凭借洪都集团（军工企业）的优势，在国防特色教育方面已取得丰硕成果。
近年来，学校围绕国防教育特色办学重点，依托校企关系，统筹整合资源，特色办学再上新台阶。
自2012年纳入首批“普通高中特色学校”试点校以来，学校已将国防教育特色化办学上升到学校办学模式、发展战略的高度，贯穿于学校发展的各个层面和发展的始终，进而统领学校整体的教育行为，使国防教育特色化办学真正独树一帜，开启了以国防特色文化育人的办学新模式。
全力打造国防特色校园校园文化是学校的软实力，对师生的引领和塑造起着重要作用。
洪都中学着力构建国防特色校园文化，为学校发展注入持久的活力和动力，并在原有的基础上探索出了包括物质文化、课程文化、社区文化、活动文化、精神文化等一套较为完整的国防特色文化体系。
学校用心细致地建设了有国防教育特点的文化长廊、文化墙、校园雕塑、校史室、宣传栏等，使学生处处可观可感，耳濡目染。
课程是育人的主阵地，离开了家国情怀、民族精神、文化认同这些核心要素，课程就成了无源之水、无本之木。
如何在课程实施中传承国防特色基因，并使其发扬光大，学校对此一直孜孜矻矻，全力以赴。
国防教育开学第一课教案
国防教育开学第一课教案一、教学目标1. 让学生了解国防的重要性，增强国防意识。
2. 使学生掌握基本的国防知识，提高国防素养。
3. 培养学生的爱国主义精神，激发他们为国防事业贡献力量的热情。
二、教学内容1. 国防的定义与作用- 国防的概念及分类- 国防在现代国家发展中的地位与作用2. 我国国防现状与政策- 我国国防事业的发展历程- 我国现行国防政策及主要任务3. 国防科技创新与发展- 国防科技在国防事业中的作用- 我国国防科技发展的现状与趋势4. 信息化战争与国防- 信息化战争的概念与特点- 信息化战争对国防建设的影响5. 青少年国防教育- 青少年国防教育的意义与目标- 青少年国防教育的方法与途径三、教学重点与难点1. 教学重点- 国防的定义与作用- 我国国防现状与政策- 青少年国防教育2. 教学难点- 国防科技创新与发展- 信息化战争与国防四、教学方法1. 讲授法：讲解国防知识，阐述国防重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解我国国防现状与政策。
3. 讨论法：组织学生讨论，激发他们的思维，提高国防意识。
4. 实践活动：组织参观国防教育基地，开展国防知识竞赛等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等资料，引导学生关注国防事业。
2. 讲解国防知识：详细讲解国防的定义、作用、现状与政策等。
3. 案例分析：介绍我国国防科技创新与发展、信息化战争等案例。
4. 课堂讨论：组织学生就国防教育的重要性、方法与途径进行讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调国防教育的意义。
6. 课后作业：布置有关国防知识的作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对国防知识的掌握程度。
3. 课堂讨论成果：评价学生在讨论中的表现，关注他们的思考与见解。
4. 实践活动参与情况：评估学生在实践活动中的参与程度和表现。
国防教育调查报告
国防教育调查报告篇一：大学生国防意识调查报告篇二：大学生“国防”问卷调查最终版-默认报告国防建设课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论指导老师：钱厚诚课题：国防建设一、社会实践目的 1、实践背景：科技日星月异，世界军事形势剧烈变革，信息化战争成为了一种常见的战争形态。
各国之间广泛使用信息技术及其物化的武器装备，通过夺取信息优势和制信息权取得胜利。
但是这种战争所用的装备技术含量高，所需要的自然也是高素质高文化的人才。
在这么一个时代背景下，政府自然而然的会把目光投向作为高素质文化群体的大学生们。
但是大学生的国防建设观念较为淡薄却成为了一个明显的问题。
2、实践意义：通过这次事件加强大学生国防建设的意识，主动参加政府、社会和学校开展的国防教育活动；能够更好地理解老师在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课上的提出的有关国防建设的理论等。
二、实践活动概况1、对象：浙江在校大学生2、方式：网上问卷调查3、内容：国防建设相关内容及拓展（问卷详细见附件）4、关键词：国防建设，大学生，国家意识三、问卷结果分析讨论第1题您的性别？ [单选题]表格 1分析：在设计问卷的时候，我们考虑到男生与女生对于“国防”这一课题，在了解上以及平时关注度和规划上会有很大的偏差，所以，特别设置性别这一选项，使可以更加明了和客观的分析“国防教育”。
国防生在招生上虽然没有特别的对于性别有要求，但从一篇09年的博客上了解到，国防生对于文科的女生的招生是不开放的，对于想要报考国防的文科女生来说可能会存在觉得不公平的因素，但从国家层面考虑，这一方式是可以认可的，每次招生都要经过一定的招生程序，这其中投入的人力物力都是很庞大的，事实证明对于未来的国家国防力量，男生确实比女生要有用处的多，所以在招生中对于男生开放的程度大是可以理解的。
同时男女生对于想要为国家做贡献的方式也是不径相同的，通过自己身体的力量来保卫国家，为国家的国防力量贡献自己的力量这一情怀，男生会比女生重，所以在很多对于国防的概念以及行动上男女生应该分开加以分析。
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构建国防教育特色课程文化的实践探索
[摘 要]四川省成都市第三十六中学校一直坚持走以国防教育为
品牌的特色办学之路，围绕“国防教育特色课程文化建设”进行研究，
创造性地将军营文化与校园文化相融合、军事教育与德育相融合、国防
教育与学校文化教育相结合，将国防教育课程融入素质教育课程中、融
入社会主义核心价值观教育中，构建了四大课程体系，形成了“立人、
多元、赏识”的国防教育课堂“三理念”，开发了具有综合性和实践性
的特色校本教材。国防教育特色课程文化的研究和实践是我国开展青少
年价值观教育的一个创举，加快了新课改的实践步伐，为学校发展探索
出了一条新路径。 [关键词]国防教育；特色课程；课程文化 近
十年来，四川省成都市第三十六中学校按照“以爱国主义教育为主线，
加强国防教育，提高学生素质”的宗旨，以特色课程文化建设为目标，
探索出了以国防教育为特色的中学素质教育新模式。《中共中央国务院关
于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体
系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课
程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及
学生实际的状况。”可见，开展学校课程文化建设是当务之急。 国
防教育特色课程文化是以国防知识和国防技能为载体的学校教育教学课
程的文化内涵，它既包括了学校教育教学的科学文化课程内容，又包括
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了国防军事课程内容。 一、构建国防教育特色课程文化的必要性
1.培养学生爱国情感 成都市第三十六中学校以“三热爱”教育为核
心，充分借助当地丰富的教育资源，将国防教育课程融入素质教育课程
中、融入社会主义核心价值观教育中，通过开设国防班，采取课堂教学
和国防教育活动课程相结合的办法，增加了学校课程文化的军事色彩，
强化了德育的思想内涵。 2.磨炼学生意志品质 学校着力打造特
色课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的兴趣、意志
品质等非智力因素。学生非智力因素的不断强化和发展，反过来促使学
生不断提高文化课成绩和军事训练水平。 3.凸显学校德育特色
学校通过打造特色课程文化体系，将传统教育和国防教育有机结合，从
而加快了思想道德建设和素质教育的步伐，为国防后备人才的培养奠定
了基础。这更加凸显了学校“国防教育特色育人”鲜明的办学特色。
二、构建国防教育特色课程文化的实践举措 1.构建国防教育特色课
程文化体系 成都市第三十六中学校通过学习借鉴泰勒的《课程与教
学的基本原理》，提炼出了适合学校发展的价值和理念，构建起了完整的
国防教育特色课程文化体系，制定了明确的目标，开发了相应的教材和
教案，并进行了有效的实施和评价，使得“有品质”的课程促成了良好
的课程文化，形成了学校课程文化的体系和架构。 2.构建国防教育
特色课程目标 学校在“以人为本，为了每个学生的发展”的新课改
理念下，基于学生未来成长和核心素养的发展，提炼出新的课程文化理
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念，即“以丰富的特色课程成就每一个学生”，并制订了学校特色课程
的总目标，即“以军养德、以军促智、以军强身、以军健美”和四个具
体分目标（见表1），将国防教育特色课程作为部颁文化课程的补充，融
入学校的课程设置框架中。 3.探索出国防教育特色课程文化的课程
结构 学校利用六个方面的课程资源，构建国防教育特色文化课程。
一是国家、国防的法规和政策；二是国防军事常识和兵器知识；三是军
事理论和军事历史；四是当今国际军事形势和军事发展现状；五是专家
军事专题讲座课程；六是军人的英雄事迹。学校通过以上六个方面的课
程资源，将国防教育与普通教育有机结合，将特色文化与国家课程链接，
将特色活动与学科综合性教学和实践性教学有机整合。国防教育特色课
程内容具有三大特点：一是发展性，它有利于学生特长开发与个性发展，
并与时代的发展和要求相统一；二是校本性，即课程设置充分考虑师资
优势、办学条件、地域特色和传统文化；三是自主性，即课程选择遵循
以学生为主的原则，打破常规班级建制，实行“走班制”教学。 （1）
国防教育知识课程。学校在“国防教育进课堂”理念指导下，以“启迪
科学素养，培养学科文化”为目标，把国防教育和普通教育有机结合，
通过学科课程的整合，大力开发国防教育知识课程，渗透军事方面的知
识，注重培养学生的爱國之情，促使学生在文化知识、学习习惯和意志
品质等方面得到进一步提升。 （2）国防教育技能课程。学校在“军
事训练上操场”理念指导下，以“提升艺术素养，强化体质素养”为目
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标，把国防教育与普通教育有机结合，大力开发军事社团课程、军事训
练课程和军事活动课程，并让“六个一”活动成为了常态。 （3）国
防教育实践活动课程。为了让学生尽快适应社会，学校开设了少年军校
实践活动课程。一是举办重大节日活动，如“学雷锋月”、“八·一”
建军节、“九·一八”纪念日等。二是举办全国性的大型实践活动，如
少年军校年会和北京少年军校检阅活动。三是参观国防基地，如四川省
国防教育展馆、军事博物馆和部队军事训练基地。四是参观革命烈士纪
念馆，并在清明节开展扫烈士墓活动。五是在校园广播站开设“少年军
校之声”栏目。 （4）国防教育心理健康教育课程。围绕培养军人的
心理素质、军人的情怀这一课程目标，通过开展群体专题心理讲座、个
别心理咨询和心理健康选修课，让学生学习基本的心理保健常识和方法，
帮助学生解决在学习中产生的心理困惑，增强学生的自信心，并培养学
生军人的心理素质和情怀。 4.提出国防教育特色教材开发理念及程
序 学校根据校本课程建设目标，制订了《校本教材编写方案》，对校
本教材的开发提出“四原则”（见图1）和“三转变”（见图2）。按照
课程目标，聚学校教务处和教科室之合力，让课题组成员全体参与，充
分调动全校各学科的骨干力量，推选出校本课程开发教师，组建起校本
教材编写小组。目前，学校已设计并开发了一系列校本课程、校本教材。