幼儿园中班打击乐教案
幼儿园中班打击乐教案
【篇一：幼儿园中班音乐优质课打击乐《郊游》】
幼儿园中班音乐优质课：打击乐《郊游》
活动名称：打击乐：郊游
活动目标：
1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。
活动准备：
1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。
2、幼儿座位排列成双马蹄形。
活动过程：
一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。
二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。
（1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？
（2）第二段歌曲听起来怎么样？
三、根据歌词内容做动作。
四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。
（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。
五、用乐器看指挥演奏。
在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最
后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。
活动反思：
在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱
自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时
候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩
子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，
都积极的投入到活动中去了。
【篇二：幼儿园中班打击乐活动加油干】
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习
指挥与看指挥的能力。
3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。
活动准备：
1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板
2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。
活动过程：
一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的
音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）
t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块
找个座位休息一下吧。
二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿
动作）
1、让幼儿回忆歌曲的风格。
t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）
这首曲子在干什么的时候唱的？
我们在唱“加油干呀么??”我们怎样来唱？
在“我们大家加油干??”高兴的地方又怎样来唱？
小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2、教师随音
乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。
t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看
我是怎样柏的？
3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里
要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。
4、随教师的音乐做整体动作。
（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请
小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合
适的身体动作。
真能干，现在来跟老师来学学身体动作。
5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。
三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通
过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指
挥的能力）
1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。
t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友
我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）
2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）
3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。
a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我
们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的
地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）
b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）
四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。
1、改变打击乐方案。
t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干??”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音怎样？（清脆）用铃鼓代替。
2、请幼儿指挥。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”
地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动
时更有力）
五、游戏：切西瓜。
六、结束。（请值日生收拾乐器）
【篇三：中班音乐活动】
中班音乐活动：铃铛舞
刘云娟
设计意图
奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响最大的音乐教育体系之一，
奥尔夫力图通过人类最根本、最自然也是最古老的音乐实践形式，通
过节奏与动作、语言的紧密结合而去唤醒儿童身上都有的潜在的音乐
本能，同时他提倡国民音乐教育与民族性、国际化的结合，其几点是
“立足于民族，致力于国际”；所以我们的音乐教育体材中才会出现像《铃铛舞》这样民族性的音乐，也有像《芭蕾舞》这样国际化的音
乐素材。
今天我们要学习的《铃铛舞》是一手富有苗族特色的抒情歌曲，歌曲
生动，旋律流畅，朗朗上口，歌曲为3／4，一段体结构，四个
乐句组成，栩栩如生地展现了苗族人民载歌载舞的欢乐景象。
活动重点：能用欢快、好听的声音演唱《铃铛舞》，并用身体律动表
现《铃铛舞》。
活动难点：尝试用乐器打击节奏为《铃铛舞》伴奏，体会三拍子的强
弱规律。
活动目标
1. 感受苗族歌曲《铃铛舞》的美，体会三怕子强弱弱的规律。
2. 能用歌唱与律动的方式表现《铃铛舞》，尝试用打击乐器演奏《铃
铛舞》。
活动准备
图谱、音乐、苗寨庆祝图片，苗族小朋友（图）、cd、电视、录音机、苗族头饰，打击乐器（串铃、三角铁、沙锤）。
活动过程
—.苗族丰收节情景创设，导入活动
1. 播放《铃铛舞》，更随教师进行《铃铛舞》音乐律动。
——小朋友认识我吗？（出示苗族小朋友手偶）今天是我们苗族的丰
收节，我要邀请小朋友到我们苗寨去做客？你们愿意和我一起去唱歌
跳舞吗？
2. 引导幼儿感受苗族歌舞的美，体验三怕子强弱弱的特性。
——刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的《铃铛舞》，你们喜欢吗？你觉得听了以后你有什感觉呀？（欢快、高兴、热闹等）。
——现在让我们来一再来听听《铃铛舞》，让我们跟着音乐一起动
起
来吧！
三帕子：
︳
强弱弱强弱弱
怕手轻怕腿轻怕腿怕手轻怕腿轻怕腿
二．感知体验歌曲，并用歌唱和律动的方式表现歌曲。
1.感知体验歌曲，跟随音乐进行歌唱
——瞧，刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀！
那
么请您说一说你都听到了什么？（利用图谱学唱歌曲歌词）
︳
︳
︳
︳
苗寨小朋友
比赛看看谁唱的好听？
2. 感知体验歌曲，跟随音乐进行律动。
——刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听，那么现在我们就和苗寨
的小朋友一起去玩唱歌
和跳舞庆祝他们的节日，好吗？
——播放视频，请幼儿更随视频一起律动。
三．尝试用乐器：手摇铃，三角铁，（沙锤）为音乐伴奏
——今天中班的小朋友真能干，我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞，可是你们看苗族人
的庆祝的时候不止唱歌和跳舞，他们还会演奏乐器哦！你们会吗？
想学吗？
1. 认识乐器及尝试探索使用方法
——分别介绍今天所用乐器，并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出
最好听的声音，最后示范乐器使用方法
2. 拿取乐器，进行尝试打击三怕子节奏。
——分别请三组小朋友拿取乐器，并进行三帕子节奏练习
3. 看图谱听音乐，利用打击乐器进行演奏《铃铛舞》。
四．收拾乐器，活动结束
——苗寨的丰收节马上开始了，请小朋友吧乐器送回家，然后我们去约上各位老师和我们一
起唱歌跳舞去庆祝好吗？