一下《咕咚》公开课详案

《咕咚》教学设计

一、导入新课

1.小朋友们，上课之前，我们来玩个游戏，好吗？这个游戏是这样的，老师说，你们来模仿他们的声音，看谁模仿得最像。明白了吗？那我们试试看。

师：青蛙叫起来生：呱呱呱

师：苍蝇飞过来生：嗡嗡嗡

师：大雨下起来生：哗哗哗

师：小孩哭起来生：呜呜呜

2.小朋友们真厉害，一学就会。现在老师把这些声音词请出来，（出示课件）仔细观察，你发现了什么？

（预设：这些词都是口字旁的；这些词都是表示声音的。）

3.眼睛真尖，脑子动得真快。这些表示声音的词语大部分都是口字旁的。但是啊，也有写一些表示声音的字不是口字旁的，比如，小狗怎么叫？---汪汪汪，雷声-----轰隆隆。你还知道哪些表示声音的词语呢？（预设：哗哗哗、哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳），我们把这些表示声音的词叫做-----象声词。

4.

今天老师给你们带来一种奇怪的声音，听！猜一猜这是什么声音？（咕咚）

5.请认真看老师板书，你有什么发现?

咕咚这个词也是------口字旁的，也是表示------声音的，所以也是------象声词。

6.发出咕咚声该是怎样的呢？谁来读一读？（个别读，齐读）（评价：这个声音真有趣。这个声音真有意思。这个声音好特别啊！）

7.那这么奇怪的声音到底是什么东西发出来的呢？请同学们打

开书163页，自由读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的生词借助拼音反复多读几遍，没有拼音的也可以借助书上的插图来猜一猜。下面就让我们从故事中找找答案吧！开始！

二、初读课文,学习生字

1、打开书第163页，自由的大声朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的生字生词可以借助拼音来读一读，如果没有拼音的也可以看着插图猜一猜。

2、看你们读的那么认真忍不住想要考考你们，词语都会读了吗？出示词语

3、指导生字

三、创设情境,合作学习

1．通过朗读课文，谁能来说说这奇怪的声音是什么发出来的？生：是木瓜掉进湖里发出来的声音（把话说说完整）

师：你是从哪读出来的？（生读第一自然段）

师：老师有个问题不明白，为什么木瓜会掉下来？——木瓜熟了。哦，知道了，谢谢你！从哪儿掉进湖里的？从树上。从什么样的树上？高高的树上。听老师读，高高的树上。什么感觉？这样读，这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读？你来！你来！

好，我们把第一段完整的读一遍。注意，树很高呦！那木瓜掉进湖里的声音也一定很大。（指导朗读咕咚）

2．可就是这个声音,却让森林里小动物们乱了套，请同位合作学习读读课文的2-5自然段，边读边选择你们最喜欢的小动物想想