3D4光立方课程设计总结(完成版)

3D4光立方课程设计总结(完成版)
3D4光立方课程设计总结(完成版)

河北联合大学课程设计报

告书

项目名称:3D4光立方

班级:

2014/12/13

目录

一、摘要

二、设计目的与要求

2.1设计目的

2.2设计要求

三、方案设计

3.1硬件方案设计

3.1.1系统流程图

3.1.2 STC89C52RC单片机

3.1.3单片机资源及配置

3.1.4复位电路

3.1.5时钟电路

3.2软件方案设计

3.3电源模块的实现

四、电路原理图

4.1最小系统原理图

4.2各层LED引脚图

五、测试及分析

5.1 测试方法及结果

5.2 分析与结论

六、实物图展示

七、心得体会

八、参考文献

附件

一、摘要:

当今社会,随着电子行业的不断发展,单片机凭借着其极高的性能价格比,受到人们的重视和关注,应用广泛,发展迅猛。单片机体积小,质量小,抗干扰能力强,对环境要就不高,价格低廉,灵活性好,已广泛的应用在工业自动化、通信、自动检测、信息家电、电力电子航空航天等各个方面。成为现代生产和生活中不可缺少的一部分。

此次数电课程设计,我们采用的是STC89C52RC系列的单片机,利用此单片机来控制一个“光立方”。光立方顾名思义就是一个立方体,我们采用的是4*4*4的模式,将LED灯分成四层,利用程序来编写各种不同的效果来控制LED的亮灭,最终使得整个立方体展现不同的造型和图案,使其变得美轮美奂,绚丽多彩。

【关键词】立体点阵 STC89C52单片机

二、设计目的与要求

2.1设计目的

⑴.进一步掌握了模电和数电的知识。

⑵.熟悉LED点亮条件及其工作原理。

⑶.熟悉光立方显示的原理及其相关的线路连接。

⑷.通过此次的电路焊接和调试提高自己的动手及其分析问题的能力。

2.2设计要求

⑴.利用单片机控制4*4*4的LED光立方显示一些3D的图形,通过编程编写一些程序控制单片机输出一些高低电平从而控制某个和某些LED等亮和暗,由此来通过灯光显示一些3D图形。设计内容包括了时钟电路、复位电路、三极管驱动电路、LED 光立方电路等几部分的设计。

⑵.编写完程序后,进行实物的焊接,将程序烧写到单片机上,最后进行调试。

三、硬件方案设计

3.1.1系统结构图

3.1.2 STC89C52单片机

1.STC89C51RC/RD+系列单片机(包括STC89C52RC)是宏晶科技推出的新一代超强抗干扰、高速、低功耗的单片机,基于Intel 标准的8052,指令代码完全兼容传统的8051 系列单片机,12 时钟/机器周期和6 时钟/机器周期可任意选择,最新的D 版本内集成MAX810 专用复位电路。

2.主要特性

STC89C51RC/RD 增强型6 时钟/机器周期,12 时钟/机器周期8051CPU。

STC89C51RC/RD工作电压:5.5V - 3.4V(5V 单片机) / 3.8V - 2.0V(3V 单片机)。

STC89C51RC/RD工作频率范围:0 –40 MHz,相当于普通的8051 的0 ~80 MHz,实际工作频率可达到48MHz。

STC89C51RC/RD用户应用程序空间4K、8K、13K、16K、20K、32K、64K 字节。

STC89C51RC/RD片上集成1280 字节、512 字节RAM。

STC89C51RC/RD通用I/O(32/36 个),复位后为:P1、P2、P3、P4(PDIP-40 封装是没有引出P4 口的)是准双向口、弱上拉(普通8051 传统I/O 口),P0 口是开漏输出,作为总线拓展用时,不用加上拉电阻,作为I/O 口用时,需要加上拉电阻。

STC89C51RC/RD ISP(在系统可编程)/IAP(在应用可编程),无需专用编程器、仿真器可通过串口直接下载用户程序,8K 程序3 秒即可完成。

STC89C51RC/RD 内部集成MAX810 专用复位电路(D 版本才有),外部晶体20M 以下时,可省外部复位电路。

STC89C51RC/RD共3 个16 位定时器、计数器,其中定时器0 还可以当成2 个8 位定时器使用。

STC89C51RC/RD 外部中断4 路,下降沿中断或低电平触发中断,Power Down 模式可由外部中断低电平触发中断方式唤醒。

STC89C51RC/RD 通用异步串行口(UART),还可以用定时器实现多个UART。

STC89C51RC/RD工作温度范围:0 –75 摄氏度/ -40 -

+85 摄氏度。

STC89C51RC/RD 掉电模式:典型功耗<0.1uA,可以由外部中断唤醒,中断返回后,继续执行源程序。

STC89C51RC/RD 空闲模式:典型功耗2mA,可有由任何中断唤醒,中断返回后,继续执行源程序。

STC89C51RC/RD正常工作模式:典型功耗4mA~7mA

3.1.3单片机资源分配情况

将4*4*4的LED光立方分4层又分为左右两部分,由单片机的 P2端口来控制阴极,每四个P2的I/O口控制一个部分,给低电平有效。再由P1口经PNP三极管控制阳极,给低电平有效。PNP三极管的集电极接 LED灯的正极,基极接P1的I/O口,发射极接VCC。这样就可以通过控制每个口的输出信号来控制每个的亮灭。

3.1.4复位电路

【复位电路图】

通过某种方式,是单片机内部各类寄存器的值变为初始状态的操作称为复位。单片机的复位是通过外部电路来实现的,复位

引脚RET通过一个施密特触发器与复位电路相连接,施密特触发器用作噪声抑制,CPU在RET/VPD引脚上连续采集到两个机器周期的高电平后就可以完成复位操作了,但实际应用时,复位电平的脉冲宽度一般大于1ms。复位电路通常采用上电复位、手动按键复位和看门狗复位三种方式,本次采用的是上电复位方式。

3.1.5时钟电路

单片机的各个功能部件的运行都是是时钟控制信号为基准,一拍一拍的工作。因此时钟频率直接影响单片机的速度,时钟电路的质量也直接影响单片机系统的可靠性和稳定性。常用的时钟电路设计为内部时钟方式,单片机内部有一个由反向放大器构成的震荡电路,芯片上的XTAL1和XTAL2分别为震荡电的输入和输出端。只要在这两个引脚上接一个石英晶体振荡器和两个微调电容就构成内部方式的振荡器电路,有振荡器产生自激振荡,便构成一个完整的震荡信号发生器。一般选用石英晶体振荡器。此电路在加电大约延迟10ms后振荡器起振,在XTAL2引脚产生幅度为3V左右的正弦波时钟信号,其振荡频率主要由石英晶振的频率确定。电路中两个电容C1、C2的作用有两个:一是帮助振荡器起振;二是对振荡器的频率进行微调。本系统的C1、C2的值为33pf。

3.2软件设计

LED立体点阵驱动显示方案

LED立体点阵是一种新萌发的具有3D效果的。LED立体点阵系统可以显示文字,数字,图形等生动逼真,立体感强。用单片机驱动LED灯有很多方法,按显示方式分,有静态显示和动态(扫描)显示,按译码方式可分硬件译码和软件译码之分。静态显示就是显示驱动电路具有输出锁存功能,单片机将所要显示的数据送出后就不再起作用,直到下一次显示数据需要更新时再传送一次新数据,显示数据稳定,占用很少的CPU时间。动态显示需要CPU时刻对显示器件进行数据刷新,显示数据有闪烁感,占用的CPU时间多。这两种显示方式各有利弊;静态显示虽然数据稳定,占用很少的CPU时间,但每个显示单元都需要单独的显示驱动电路,使用的硬件较多;动态显示虽然有闪烁感,占用的CPU时间多,但使用的硬件少,能节省线路板空间。如果用静态显示的方法,LED立体点阵共有64个发光二极管,单片机没有那么多的端口,如果用锁存器来扩展端口,按8位锁存器来计算,也需要8个锁存器。因此在实际应用都不采用静态显示,而是采用动态扫描的显示方法。

此次设计的要求是立体点阵的花样变化,采用动态显示,扫描电路就可以实现多行的同名列共用一套列驱动器。LED立体点阵的控制方式和16×64的点阵屏控制方式是一样的。拿16×64的点阵屏来说,把所有同一行的发光二极管的阳极连在一起,把同一列的发光二极管的阴极连在一起(共阳接法),先送出对应的第一行发光二极管亮灭的数据并锁存,然后选通第1行使其亮

灭的时间,然后熄灭;再送对应的第二行的数据,依次下去,直到第16行。整个来回的时间的时间很短,由于人眼的视觉暂留现象,就可以看到显示在屏幕上的稳定的图像了。

采用扫描方式进行显示时,每行一个行驱动器,各行的同名列共用一个列驱动器。显示数据通常存储在单片机的存储器中,按8位一个字节的形式顺序排放。

显示时要把一行中各列的数据都传送到相应的列驱动器上,这就存在着一个显示数据传输的问题。从控制电路到列驱动器的数据传输可以采用并行方式或串行方式。显然,采用并行方式时,从控制电路到列驱动器的线路数量大,相应的硬件数目多。当列数很多时,并行传输的方案不可取。

采用串行传输的方法,控制电路可以只用一根信号线,将列数据一位一位传往列驱动器,在硬件方面比较经济。但是,串行传输过程较长,数据按顺序一位一位地输出给列驱动器,只有当一行的各列数据都已传输到位后,这一行的各列才能并行地进行显示。这样,对于一行的显示过程就可以分解为列数据传输和列数据显示两个部分。

解决串行传输中列数据传输和列数据显示的时间矛盾问题,可以采用重叠处理的方法。即在显示本行各列数据的同时,传送下一行的列数据。为了达到重叠处理的目的,列数据的显示就需要具有锁存的功能。经过上述分析,归纳出列驱动器电路应具备的主要功能,对于列数据段传输来说,应能实现串入并出的移位

功能;对于列数据显示来说,应具有并行锁存的功能。

综上所述,此次设计采用动态扫描方式驱动LED立体点阵显示,采用串入并出的方法实现数据传输和采用并行锁存的方法实现数据显示。

3.3电源模块的实现

该设计中电源实现借助USB接口,将作品接入电源USB 输出口,可直接实现5V电压的输入。

四、电路原理图

五、测试及分析

5.1 测试方法及结果

首先给单片机供电,然后输入程序,运行后发现光立方有的部分没亮,于是查看电路,发现74HC154的一个管脚的排针没焊好,于是重新把这个排针焊了上去,再重新运行,然而光立方仍不能按照程序以不同模式发光,经过分析电路及原理我们给电路加上了八个三极管进行电流放大,最后光立方可以按照程序以不同模式发光。

5.2 分析与结论

经过调试后,光立方能够按照总体设计,以正确的顺序和图案发光,达到了设计的要求。

六.实物图展示

七.心得体会

此次为期半个多月的课程设计,让我感受颇深。最终看到了绚丽多姿,变化多端的LED光立方的图案。在这半个多月的学习中,在很大程度上培养了自己的独立思考及其动手能力。学会了自己独立的发现问题、分析问题。尽管此次设计过程中遇到很多,但还是一步一个脚印的解决了。此次设计让我们认识到,自己还有好多的知识需要去学习。在大学的期间,要好好的提升自己的相关技能。

八.参考文献

1.张毅刚.《新编MCS-51单片机应用设计》.哈尔滨工业大学出版社 2003

2.朱兆优、陈坚等.《单片机原理及应用》.电子工业出版社2010.18

3.秦曾煌.《电工学》高等教育出版社.2009

4.欧阳斌林.《单片机原理及应用》.中国水利水电出版社 2006

5.潭浩强.《C程序设计》.北京航空航天出版社

6.付晓光.《单片机原理与实用技术》.清华大学出版社

7.邹寿彬.《电子技术基础》.清华大学出版社

8.许熙文.《电路基础》.高等教育出版社

附件

#include

#include

#define uint unsigned int

#define uchar unsigned char

void delay1(uint a)

{

uint i,j;

for(i=a;i>0;i--)

for(j=110;j>0;j--);

}

void delay2(int x)

{ int i;

for(i=x;i>0;i--);

}

void light1()

{

unsigned char code yinP1[2]= {0x0f,0xf0};

unsigned char code yangP2[2][8]={

0xFE,0xFD,0xFB,0xF7,0x7F,0xBF,0xDF,0xEF,

0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,0xF7,0xFB,0xFD,0xFE};

uint i,j;

for(i=0;i<2;i++)

{

for(j=0;j<8;j++)

{

P1=yinP1[i];

P2=yangP2[i][j];

delay1(275);

}

}

}

void light2()

{

unsigned char code yinP1[8]={0xFE,0x7F,0xFD,0xBF,0xFB,0xDF,0xF7,0xEF};

unsigned char code yangP2[8][8]= {

0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,

0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,

0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,

0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,

0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,

0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,

0xfe,0xFD,0xFB,0xF7,0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,

0xEF,0xDF,0xBF,0x7F,0xfe,0xFD,0xFB,0xF7};

uint i,j;

for(i=0;i<8;i++)

{

for(j=0;j<8;j++)

{

P1=yinP1[i];

P2=yangP2[i][j];

delay1(275);

}

}

}

void light3()

{

uint i,led,cycle=400;

i=4;

P1=0x00;

while(i)

{

i--;

for(led=0;led

{

P2=0x00;

delay2(led);

P2=0xff;

delay2(cycle-led);

}

for(led=cycle;led>0;led--)

{

P2=0x00;

delay2(led);

P2=0xff;

delay2(cycle-led);

}

}

}

void light4()

{

unsigned char code yinP1[5]={0x7E,0x3C,0x5A,0x66,0xE7};

unsigned char code yangP2[2][4]= {

0X00,0XF0,0X0F,0XAA,

0X55,0XCC,0X33,0X66};

uint i,j,k;

for(i=0;i<2;i++)

{

for(j=0;j<4;j++)

{

P2=yangP2[i][j];

for(k=0;k<5;k++)

{

P1=yinP1[k];

delay1(275);

}

}

}

}

void light5()

{

unsigned char code yangP2[7]=

{0XEE,0XDD,0XBB,0X77,0XBB,0XDD,0XEE};

uint i;

for(i=0;i<7;i++)

{

P1=0x00;

P2=yangP2[i];

delay1(275);

}

}

void light6()

{

unsigned char code yinP1[4]={0xF0,0x0F,0xF0,0x0F};

unsigned char code yangP2[4]= { 0XB7,0XDE,0XDE,0XB7};

uint i;

课程设计的总结报告

课程设计的总结报告 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 课程设计的总结报告篇一首先我们由衷的感谢老师提供给我们这样一个锻炼自己的机会,经过这四周的学习,本次课程设计即将结束,总的来说,经过这门课的学习收获还是相当大的。回顾这段时间的课程设计,至今我仍感慨万分。的确,从选材到开始制作,从理论到实践,在四周的实训日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。 通过这次课程设计使我们都更加懂得并亲身体会到了理论与实际相结合的重要性,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从实践中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到很多问题,可以说是困难重重,并且在设计的过程中发现了自己的很多不足之处,发现自己对之前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,有待加强。 生活就是这样,汗水预示着结果但是也见证着收获,劳动是人类生存、生活永恒不变的话题,通过实训,我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义。我想说,设计确实有些辛苦,但苦中也有乐,在如今单一的理论学习中,很少有机会能有实践的机会,但我们可以。而且设计也是一个团队的任务,一起的工作可以让我们有说有笑,相互帮助,配合默契,多少欢乐在这里洒下。我想说,之前的时间确实很累,但当我们看到自己所做的劳动成果时,心中也不免产生兴奋。也许有人不喜欢这类的工作,也许有人认为编程的工作有些枯燥,但我们认为无论干什么,只要人生活的有意义就够了,而且这也是最主要的,社会需要我们,我们也可以为社会而工作。 我们的工作是一个团队的工作,团队需要个人,个人也离不开团队,必须发扬团结协作的精神,某个人的离群都可能导致整项工作的失败。实训中只有一个人知道原理是远远不够的,必须让每个人都知道,否则一个人的错误,就有可能导致整个项目失败,团结协作是我们实训成功的一项非常重要的保证。而这次实

web课程设计的个人总结

web课程设计的个人总结 web课程设计的个人总结一----在线测试系统 这次课程设计我做的是章节自测系统,主要是服务于学生进行阶段性自测和练习。系统分为练习和测试两部分,每一部分又各分若干专题。系统中采用的技术主要有:JDBC 数据库连接技术、和MVC三层架构利用MyEclipse集成开发环境。 虽然系统的基本功能都已实现,但还是存在系统不稳定等多个问题尚待解决。这个系统主要是我自己开发的,但也得到了老师和同学的很大帮助。我正在做系统的过程中遇到了很多问题,有的是知识存储不足,有的是考虑不够周全,之所以能够顺利实现基本功功能,离不开老师和同学的大力相助。事实证明,只靠自己是不能顺利完成一套功能完整的系统的,必须充分利用团队的力量。 开发一套系统,最重要的是细心,并不是一定要做到面面俱到,但也要充分考虑到客户的需求和现实意义,不管什么系统,只用运用到实际应用中,才具 有先现实意义。所以在准备工作中要正确分析社会需求了解现实应用,画出流程图,把大体框架做好,然后再逐一细化。我们不可能做到面面俱到,但一定要做到步步扎实,作为一个程序编程人员,要保持清醒的头脑,以现实为依据,让自己的每一行代码都能实现自己的意义。

通过这次课程设计,我收获的不仅仅是课程上的知识得到实际应用,还有编程的基本习惯和开发系统时应注意的流程。 主要功能及规格分析 登录系统的主要功能要求 欢迎页面 系统安全登录 管理员或普通用户功能选择 在线考试系统的主要实现功能要求 用户修改登录密码 让用户选择考试科目 从试题库中随机出题给用户 根据随机出的题做出用户的考试页面保存用户的答案给用户的试卷评分 查询用户成绩 在线管理系统的主要功能要求 浏览整个系统中的各种用户 添加管理员和普通用户 浏览并添加考试科目 浏览并添加题库 管理员修改登录密码 在线阅卷系统的主要功能要求

3d光立方开题报告

3d光立方开题报告 篇一:开题报告模板 郑州科技学院毕业设计(论文)开题报告 注:课题来源要填写明确(如教师拟定、学生建议、某企事业单位项目等)课题类型:(1)A—工程设计;B—技术开发;C—软件工程;D—理论研究;E—制作(作品)(2)X—真实课题;Y—模拟课题;Z—虚拟课题; 要求(1)、(2)均要填,如AY,BY等。 篇二:3D光立方论文(设计)任务书 XXXX毕业论文(设计)任务书 篇三:3D4光立方课程设计总结(完成版) 河北联合大学课程设计报 告书 项目名称:3D4光立方 班级: XX/12/13 目录 一、摘要 二、设计目的与要求 2.1设计目的 2.2设计要求 三、方案设计

3.1硬件方案设计 3.1.2 STC89C52RC单片机 3.2软件方案设计 3.3电源模块的实现 四、电路原理图 4.1最小系统原理图 4.2各层LED引脚图 五、测试及分析 5.1 测试方法及结果 5.2 分析与结论 六、实物图展示 七、心得体会 八、参考文献 附件 一、摘要: 当今社会,随着电子行业的不断发展,单片机凭借着其极高的性能价格比,受到人们的重视和关注,应用广泛,发展迅猛。单片机体积小,质量小,抗干扰能力强,对环境要

就不高,价格低廉,灵活性好,已广泛的应用在工业自动化、通信、自动检测、信息家电、电力电子航空航天等各个方面。成为现代生产和生活中不可缺少的一部分。 此次数电课程设计,我们采用的是STC89C52RC系列的单片机,利用此单片机来控制一个“光立方”。光立方顾名思义就是一个立方体,我们采用的是4*4*4的模式,将LED 灯分成四层,利用程序来编写各种不同的效果来控制LED的亮灭,最终使得整个立方体展现不同的造型和图案,使其变得美轮美奂,绚丽多彩。 【关键词】立体点阵 STC89C52单片机 二、设计目的与要求 2.1设计目的 ⑴.进一步掌握了模电和数电的知识。 ⑵.熟悉LED点亮条件及其工作原理。 ⑶.熟悉光立方显示的原理及其相关的线路连接。 ⑷.通过此次的电路焊接和调试提高自己的动手及其分析问题的能力。 2.2设计要求 ⑴.利用单片机控制4*4*4的LED光立方显示一些3D的图形,通过编程编写一些程序控制单片机输出一些高低电平从而控制某个和某些LED等亮和暗,由此来通过灯光显示一些3D图形。设计内容包括了时钟电路、复位电路、三极管

管理信息系统课程设计个人小结

MIS课程设计个人小结 本学期为期一周的管理信息系统课程设计已经结束了,虽说这次课程设计时间不是很长,但是感觉自己收获颇丰,不仅回顾了课堂上学习到的知识,而且还将理论充分运用于实践中,使知识结构更加体系化,真真实实地知道了学习管理信息系统的目的以及这门科学是怎样服务我们的生活的,也体会到了做一些小型的创造性劳动的趣味。下面就来详细写一下我关于此次课程设计的心得体会: 此次的课程设计我们小组一个有六个人,在第一天老师给我们仔细地讲了任务要求和一些规范及注意事项后,我们小组就聚在一起开始讨论了。我们根据之前选定的课题“酒吧点单管理系统”先就该系统的目的,大概的几个模块及运行流程,过程中涉及的对象进行了初步讨论,使每个人都对小组的课题任务有个宏观的了解。由于老师已经相当清楚地讲解了一个管理信息系统开发的具体过程并且提供了一些模板让同学们参考,所以我们的初步讨论在组长韩松的带领下进行的有条不紊,每个小组成员也都积极地思考讨论,并且说了自己的观点,果然集体的力量就是大,说的是初步讨论,组员们经过一番热烈的研讨居然补充了不少新问题和新想法,使得大家对开发一个相对较完善的“酒吧点单管理系统”充满了信心。 此后,组长对小组成员进行了明确分工,每个人都有自己的任务。我的任务是协助另一名组员一起完成系统分析的工作。系统分析在整个系统设计的过程中是比较重要的一个环节,系统分析的任务是详细调查企业所以业务情况,进行分析弄清问题所在,然后提出新的逻辑方案。简而言之,我和我的队友要解决系统“能做什么”的问题,最后以系统分析报告的形式呈现。 首先,我们对周边现有酒吧的管理信息系统进行一个详细的调查,收集这些酒吧的资料并且做了问卷调查以了解顾客的想法,当然这是项艰巨的任务,我们小组成员集体出力,为我们的分析工作收集了很充足的参考资料。然后我和队友对这些资料进行整理和分析,总结出了一些现行系统的成功点以及处理不完善的地方,并且根据问卷调查更了解了顾客的需求。比如顾客反映较多的一个问题是经常点了菜单上的酒水但事后又被通知没有库存而只能重新选单的状况。在知道系统存在这些问题后,我们就意识到要在开发的系统中充分考虑一些诸如“信息对称性”的问题而避免给顾客带来不便。对组织结构和功能结构进行分析,我们发现了一些亮点和不足,这有利于让我们自己做新系统的逻辑模型时关于这一块考虑要既能高效率地完成业务流程,又避免人力财力资源的浪费。看来实践才是检验真理的唯一标准啊,只有在实践中我们才能发现问题,总结经验,获得教训,后来人参考之前的失败案例就能少走许多弯路。 当然做了这么多前期工作都是为了服务于新系统的逻辑模型开发。其中最让人头疼的当然就是数据流程图的绘制。在课堂上,老师给我们看一些实际案例中的数据流程图,一层一层,复杂而庞大,但静心细想,理清其中的逻辑关系还是不难理解的。但是现在要针对自己的系统绘制这张网络,一开始还是难倒我了,有一种无从下手的感觉,然后我就又把上课时的案例反反复复看了几遍,又想到老师教我们的一些绘制技巧比如“先抓整体再处理细节”这点就很重要,经过和

毕业课程设计--光立方 2

目录 1、设计要求与方案 (1) 1.1设计目的 (1) 1.2设计要求 (1) 1.3设计思路 (1) 1.4设计的总体要求及方案选择 (2) 2、工作原理 (3) 2.1模块的简介 (3) 2.2 3DLED光立方工作原理 (4) 3、方案选择 (5) 3.1电源的选择 (5) 3.2 3D显示核心控制器 (5) 3.3 I/O口扩展芯片的选择 (6) 3.4 LED发光显示二级管 (6) 4、硬件整体设计概述及功能分析 (8) 4.1 系统概述 (8) 4.2 系列单片机简介 (9) 4.3 时钟电路设计 (9) 4.4 复位电路设计 (10) 4.5 74HC573芯片连接电路图与介绍 (11) 5、主程序设计思路 (13) 5.1程序流程框图 (13) 5.2显示程序的设计 (13) 5.2.1 LED显示屏的数据传送 (13) 5.2.2 显示程序的设计 (14) 6、硬件电路设计 (15) 6.1 单片机与74HC573连接线路图 (15) 6.2 LED焊接方法 (15) 6.2.1焊前准备工作 (15) 6.2.2焊接 (16)

6.3 整体实物图 (17) 7、程序设计分析与选择 (18) 7.1单片机C语言主要特点 (19) 7.2单片机C语言与标准语言的区别 (19) 7.3数据类型的选用 (20) 7.4算法设计问题 (20) 7.5数据存储器的分配 (21) 7.6单片机C语言与汇编语言的混合编程 (21) 7.7程序分析选择 (23) 8、程序设计 (24) 9、设计结果分析 (28) 总结 (30) 致谢 (31) 参考文献 (3) 1、设计要求与方案 1.3 设计思路 本设计根据二极管点阵的原理由单片机I/O口控制点亮不同的二极管从而组成出不同的画面,根据人眼的视觉暂留现象即当物体移去时视觉神经对物体的印象不会立即消失而是要延续0.1-0.4秒的时间,来设置每幅画面的延迟时间使连续的一系列画面呈现动态。每一个层面的二极管阳极接在一起受一路I/O 口控制,实际电路中该路I/O口输出的控制信号通过5V继电器的吸合和断开来控制的,再输入发光二极管的阳极使其驱动。每一个二极管的阴极分别受单片机扩展后的I/O控制。每个灯都是由片选端口和控制端口共同决定亮或灭。因此,我们可以随意的来点亮立方体中任意一处的灯,来构建多种多样的图案。 1.4 设计的总体要求及方案选择 本次设计制作一个8*8*8的三维的发光二极管立方显示体,能够通过编写程序来实现对每一个发光二级管的亮灭控制,从而可以显示多种多样的图案。为了吸引观众增强显示效果,可以有多种显示模式。最简单的显示模式是静态显示。与静态显示模式相对应,就有各种动态显示模式,它们所显示的图文都是能够变化的。按照图文运动的特点又可以分为闪烁、平移、旋转、缩放等多种显示模式。产生不同显示显示模式的方法,并不意味着一定要重新编写显示数据,可以通过一定的算法从原来的显示数据直接生成。这样程序书写就不会

课程设计心得体会范文

课程设计心得体会范文 在大学生课程设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,但可喜的是最终都得到了解决。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的大学生课程设计心得,欢迎大家阅读。 课程设计心得体会范文1本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课,这两门学科都属于电子电路范畴,与我们的专业也都有联系,且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅,觉知此事要躬行。”学习任何知识,仅从理论上去求知,而不去实践、探索是不够的,所以在本学期暨模电、数电刚学完之际,紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职,而且还及时、真正的做到了学以致用。 这两周的课程设计,先不说其他,就天气而言,确实很艰苦。受副热带高气压影响,江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的,简言之,就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热,加之机房里又没有电扇、空调,故在上机仿真时,真是艰熬,坐下来才一会会,就全身湿透,但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求,终于做完了课程设计。 在这次课程兼职设计过程中,我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时,我就弄了很长时间,

先是远离不清晰,这直接导致了我无法很顺利地连接电路,然后翻阅了大量书籍,查资料,终于在书中查到了有关章节,并参考,并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料,虽找到了原理框图,但电路图却始终设计不出来,最后实在没办法,只能用数字是中来代替。在此,我深表遗憾! 这次课程设计让我学到了很多,不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识,而且也培养了我的动手能力,更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些! 课程设计心得体会范文2经过一个学期的学习,我对C语言有了一定的了解。C语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。不过,发现对后续内容的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。 计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,终于能够运行了,就觉得特别激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、

课程设计个人小结

课程设计个人小结 课程设计诚然是一门专业课,同时又是一门讲道课,一门辩思课,给人许多道,多思,莫大的空间。以下的是课程设计个人小结,希望对你有所帮助! 课程设计个人小结范文1:经过一个月的努力,我终于将机械设计课程设计做完了。在这次作业过程中,我遇到了许多困难,一遍又一遍的计算,一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。刚开始在机构设计时,由于对Matlab软件的基本操作和编程掌握得还可以,不到半天就将所有需要使用的程序调试好了。可是我从不同的机架位置得出了不同的结果,令我非常苦恼。后来在钱老师的指导下,我找到了问题所在之处,将之解决了。 同时我还对四连杆机构的运动分析有了更进一步的了解。在传动系统的设计时,面对功率大,传动比也大的情况,我一时不知道到底该采用何种减速装置。最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器,经过计算,发现蜗轮尺寸过大,所以只能从头再来。这次我吸取了盲目计算的教训,在动笔之前,先征求了钱老师的意见,然后决定采用带传动和二级圆柱齿轮减速器,也就是我的最终设计方案。至于画装配图和零件图,由于前期计算比较充分,整个过程用时不到一周,在此期间,我还得到了许多同学和老师的帮助。在此我要向他们表示最诚

挚的谢意。整个作业过程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文档。一来自己没有电脑,用起来很不方便;最可恶的是在此期间,一种电脑病毒”Word杀手”四处泛滥,将我辛辛苦苦打了几天的文档全部毁了。那么多的公式,那么多文字就这样在片刻消失了,当时我真是痛苦得要命。 尽管这次作业的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的收获还是很大的。不仅仅掌握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮,蜗杆传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的掌握;Matlab和Auto CAD ,Word这些仅仅是工具软件,熟练掌握也是必需的。对我来说,收获最大的是方法和能力。那些分析和解决问题的方法与能力。在整个过程中,我发现像我们这些学生最最缺少的是经验,没有感性的认识,空有理论知识,有些东西很可能与实际脱节。总体来说,我觉得做这种类型的作业对我们的帮助还是很大的,它需要我们将学过的相关知识都系统地联系起来,从中暴露出自身的不足,以待改进。有时候,一个人的力量是有限的,合众人智慧,我相信我们的作品会更完美! 课程设计个人小结范文2:三周半的机械课程设计结束了,说是三周半,实则两周半,第一周因连续有三门课程要考试,因而无暇搞设计,两周半的时间紧迫,于是不得不晚上和周末抽时间来继续搞设计,时间抓的紧也很充实。 作为一名机械设计制造及自动化大三的学生,我觉得能

8x8x8的光立方设计

《单片机技术》课程设计说明书 8*8*8的光立方 学院:电气与信息工程学院 学生姓名: 指导教师:职称讲师 专业:电气工程及其自动化 班级: 学号: 完成时间:2015年07月

摘要 光立方不仅可以像发光二极管点阵一样显示平面的静态或动态画面,还可以显示立体的静态或动态画面,打破了传统的平面显示方案。同时又增加了显示的花样和立体图案显示效果,可以广泛用于传媒信息显示和各种装饰显示,为将来显示技术的进步和发展指导了方向,光立方显示比发光二极管点阵更具有视觉效果,而且画面图案更加非富多彩。 本设计包括硬件系统的设计和软件系统的设计。其中硬件系统包括核心控制器AT89S52单片机;驱动电路模块:ULN2803作为层驱动,74LS573作为行驱动和列驱动;时钟信号电路模块:采用普通晶体时钟源,其中晶体用12MHZ的石英晶振;显示模块:由512个发光二极管组成;供电模块:使用5V移动电源作为供电电源;键盘模块:由四脚按键组成。软件系统包括系统监控程序模块,光立方显示程序模块,键盘程序模块。通过软件编程控制数据下载到单片机完成设计图案的显示。软件采用自上而下的模块化设计思想,使系统朝着分布式、小型化方向发展,增强系统的可扩展性和运行的稳定性。 关键词: AT89S52单片机;74HC573锁存器;8×8×8LED显示;ULN2803

目录 1 设计要求与方案 (1) 1.1 设计目的 (1) 1.2 设计要求 (1) 1.3 设计方案 (1) 2 光立方的工作原理 (2) 2.1 模块简介 (2) 2.2 工作原理 (3) 3 方案选择 (4) 3.1 电源的选择 (4) 3.23D显示核心控制器 (4) 3.3I/O口扩展芯片的选择 (5) 3.4LED发光二级管 (5) 4 硬件整体设计概述及功能分析 (7) 4.1 系统概述 (7) 4.2 单片机简介 (8) 4.3 时钟电路设计 (8) 4.4 复位电路设计 (9) 4.574HC573芯片介绍 (9) 4.6 ULN2803芯片介绍 (10) 5 硬件电路设计 (11) 5.1 硬件电路元件分布图 (11) 5.2 LED灯焊接方法 (11) 5.2.1 焊接前准备工作 (11) 5.2.2 焊接 (11) 5.3 整体实物图 (12) 6 主程序设计 (14) 6.1 程序流程框图 (14) 6.2 显示程序的设计 (15) 7 设计结果分析 (16)

课设个人总结

课设个人总结 课设个人总结篇一:课程设计个人小结 三周的课程设计结束了,我和同学们一起度过了这段忙碌而充实的时光。这次的课程设计深刻的反映出实践是检验真理的唯一标准这句话的真谛。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程。“千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。 这次的课程设计的主题是考试系统的开发设计,首先老师先介绍了这次课程设计的主要内容和实施步骤,然后同学们进行分组并选出组长和集成组组员,各组进行分工安排、制定计划,组员明确各自的任务后,互相合作完成工作。我们组在这次课程设计中负责的是面向教师的主观题的开发设计,主要部分是试题的删除、添加、修改,以及试卷生成和评分等。而我自己在组内主要负责需求分析、表单设计、实习报告撰写等部分。在明确各自任务后,我们就开始了真正的系统开发。在需求分析阶段,我们通过各种渠道查阅了许多资料,以及已有的样例等,然后根据资料做了需求分析,根据需求分析进行了表单的设计,运用各种部件、菜单、按钮等达到用户体验更真实、流畅的目的。 在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识,也培养了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在设计

过程中,与同学分工设计,和同学们相互探讨,相互学习,相互监督。学会了合作,学会了运筹帷幄,学会了宽容,学会了理解,也学会了做人与处世。 在这次设计过程中,体现出了自己设计开发系统的能力以及综合运用知识的能力,体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情,从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节,从而加以弥补。在今后的学习中,我们应该发现自己的不足然后虚心学习,更加完善自己,为今后步入社会参加工作打下足够的基础。 课设个人总结篇二:课程设计个人总结 网络规划的的课程设计结束了。在这学期的学习中,我学到了很多,也找到了自己身上的不足。感受良多,获益匪浅。 这课程设计中,我们小组分工合作、齐心协力,一起完成了课程设计前的准/备工作(阅读课程设计相关文档)、小组讨论分工、完成系统开发的各个文档、课程设计总结报告、小组汇报PPT、个人日记,个人小结的任务。在课程设计的第一天我们便对这次任务进行了规划和分工。 在以后的几天中,我们组的成员一起努力,查阅资料、小组讨论、对资料进行分析,并在这段时间里完成了网站的开发设计,并最后撰写课程设计报告及个人总结。我的主要工作是完成课程设计总结和制作PPT,并上台汇报。面对这样的任务,我开始真的很担心,不是害怕要写那么多资料,而是怕站在讲台上,面对那么多的人,我怕讲不出话来。有过两次上台经验的彭同学就耐心的给我传授一下他的心

课程设计个人总结

课程设计个人总结 我们完成了为期两周的课程设计,通过这次课程设计我深深体会到,在已度过的大学时间里,我们大多数接触的是专业课.我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识, 如何去锻炼我们的实践能力?如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢?我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。 虽然在大三开学初我对这门课并没有什么兴趣, 觉得那些程序枯燥乏味, 但在这次课程设计后我发现自己在一点一滴的努力中对它的兴趣也在逐步的增加。我们有四位同学一起合作,我们默契的配合使我们组第一个完成了我们的设计,而且设计达到了我们预期的效果。这次课程设计对我来说学到的不仅是那些知识,更多的是团队和合作。现在想来,也许学校安排的课程设计有着它更深层的意义吧, 它不仅仅让我们综合那些理论知识来运用到设计和创新中, 还让我们知道了一个团队凝聚在一起时所能发挥出的巨大潜能巨大力量!两周来我们一起找资料,选方案,再选方案是大家意见不统一然后我们一起上网进行查阅敲定方案后进行仿真,焊接调试程序,最后我们的篮球电子裁判器设计成功完成。两个星期后的今天我已明白课程设计对我来说的意义, 它不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来,提高自己的实际动手能力和独立思考的能力,更重要的是同学间的团结,使得我们这次比别的同学节省了时间,。 回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。设计过程中,也对团队精神的进行了考察,让我们在合作起来更加默契,在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量,只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。 在这学期的课程设计中,不仅培养了我们的独立思考、动手操作的能力,在各个其它能力上也都有了提高。更重要的是,在课程设计中,我们学会了很多学习的方法,而这是今后最实用的,真的是受益匪浅。要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后,不管有多苦,我想我们都能变苦为乐,找寻有趣的事情,发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样,我们在完成这次课程设计后变的更加成熟,能够面对需要面对的事情 ---吴丽娜

机械专业课程设计个人总结

机械专业课程设计个人 总结 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

课程设计个人总结三周的课程设计结束了,在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识,也培养了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在设计过程中,与同学分工设计,和同学们相互探讨,相互学习,相互监督。学会了合作,学会了运筹帷幄,学会了宽容,学会了理解,也学会了做人与处世。? 课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,着是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程.”千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义.我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础.? 我负责的装配图绘制和V型块夹具设计。通过这次夹具设计,本人在多方面都有所提高。通过这次夹具设计,综合运用本专业所学课程的理论和生产实际知识进行一次轴夹具设计工作的实际训练从而培养和提高了我的独立工作能力,巩固与扩充了课程所学的内容。 我认为,在这学期的实验中,不仅培养了独立思考、动手操作的能力,在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是,在实验课上,我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的,真的是受益匪浅。要面对社会的挑战,只有不断的学习、实践,再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后,不管有多苦,我想我们都能变苦为乐,找寻有趣的事情,发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一

样,我们都可以在实验结束之后变的更加成熟,会面对需要面对的事情。? 回顾起此课程设计,至今我仍感慨颇多,从理论到实践,在这段日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,但可喜的是最终都得到了解决。

机械设计课程设计小结

机械设计课程设计小结 这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。这种意义不光是自己能够独立完成了设计任务,更重要的是在这段时间内使自己深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛,更重要的是背负恶劣的天气所付出的决心与毅力! 也许自己太过于执着,从设计开始就落在大家的后面。不过还好,很快就将基本的数据设计与整理出来,不至于远离大家的进度。由于考试已经结束,我可以有充分的时间搞设计。可惜,图书馆闭馆,不能参考一些资料,以至在有些结构设计上还是不太明白为什么要那样设计。看来自己学的东西太少了! 天气情况很糟糕!我只能这样评价这段时间内的艰辛。雪不挺的飘,一阵紧接一阵,以至于绝大多少时间自己都是在寒冷中度过的。虽然穿地挺厚实的,但是整天的坐着,不运动,不感觉冷那是鬼话。起初,还只是寒冷,后来为了画图一站就是一天,包括晚上的4个小时。脚除了麻木,还是麻木! 我不喜欢加夜班。当然不是害怕加班的辛苦。而是,明明可以在规定时间内完成的事情,为何非得将自己逼到慌乱的地步,加班加点的拼命赶呢!。“人是习惯的奴隶。”我一直这么认为的,也努力这么做着。不过这次为了搞设计,自己加了不少班,包括夜班。基本上,一天都呆在北区设计室里面。晚上,也经常奋战到10点才回南区。没有几个人会在这么冷的天气情况下留在教室搞设计。我这样说不是为了表明自己比起其他人来说更勤奋,况且这样恶劣的天气情况,大家也真的没有必要晚上挨冻搞设计,那样也太残酷了!而我之所以加班其实目的很简单,我想早点回家,毕竟家里比起学校来说更温暖。 谈了这么多的感受,只想表明天气太恶劣了,不过我们大家都挺过来了。对于课程设计,我只能说我已经尽了我最大的努力。这就是我最好,最出色的设计。过程我只能用不堪回首来形容,但是结果确实意义重大的。我付出了远比设计内容更多的毅力与决心。而我也应该保留这份精神,继续奋斗。 感觉设计对我们这些刚刚入门(或者在某种意义上来说还是门外汉)就是按照条条款款依葫芦画瓢的过程,有的时候感觉挺没有劲的。反正按照步骤一定可以完成设计任务,其实不然。设计过程中有许多内容必须靠我们自己去理解,去分析,去取舍。就拿电动机型号选择来说,可以分别比较几种型号电动机总传动比,以结构紧凑为依据来选择;也可以考虑性价比来选择。前者是结构选择,后者确实经济价格选择。而摆在我们面前的却是两条路,如何将两者最优化选择才是值得我们好好深思的。 通过这次的设计,感慨颇多,收获颇多。更多的是从中学到很多东西,包括书本知识以及个人素质与品格方面。感谢老师的辛勤指导,也希望老师对于我的设计提出意见。

最新光立方课程设计说明

光立方课程设计说明

《单片机技术》课程设计说明书 光立方 学院:电气与信息工程学院 学生姓名:周剑波 指导教师:贾雅琼职称副教授 专业:电气工程及其自动化 班级: 1202 学号: 1230140245 完成时间: 2015年7月

湖南工学院《单片机技术》课程设计课题任务书学院:电气与信息工程学院专业:电气工程及其自动化

摘要 当今社会,随着电子行业的不断发展,单片机的应用从根本上改变了传统的控制系统设计思想和设计方法,已广泛的应用在工业自动化、通信、自动检测、信息家电、电力电子航空航天等各个方面。成为现代生产和生活中不可缺少的一部分。 设计采用4*4*4的光立方模式,硬件主要分为七个模块:主控模块、驱动模块、显示模块、键盘模块、电源模块、复位模块、下载模块。采用的主控芯片为AT89S52 芯片,驱动电路是采用了常用74HC573数字芯片,设计采用C语言编程,通过单片机I/O口控制LED的亮灭,采用延时控制LED亮灭时间,最终使得整个立体展现不同的造型和图案,使其变得美轮美奂、绚丽多彩。 关键词:光立方;AT89S52;74LS573锁存器

目录 1 绪论 0 1.1 光立方的背景 0 1.2 研究的意义 0 2 设计要求和方案介绍 (1) 2.1 设计要求 (1) 2.2 方案介绍 (1) 2.2.1 系统整体框图 (1) 2.2.2 光立方发光原理 (2) 3 系统硬件电路设计 (3) 3.1 主要元器件的介绍 (3) 3.1.1 AT89S52芯片介绍 (3) 3.1.2 74HC573芯片介绍 (4) 3.1.3 四位一体数码管介绍 (4) 3.2 硬件电路模块介绍 (6) 3.2.1 最小系统模块介绍 (6) 3.2.2 驱动模块介绍 (8) 3.2.3 键盘模块介绍 (9) 3.2.4 显示模块介绍 (9) 4 软件系统说明 (11) 4.1 软件系统模块 (11) 4.2 软件系统模块的程序流程框图 (11) 5 光立方系统测试 (14) 5.1 操作说明 (14) 5.2 测试结果 (14) 5.3 结果分析 (16) 5.4 设计结论 (16) 5.5 设计体会 (16) 结束语 (17) 参考文献 (18) 致谢 (19) 附录 (20) 附录A 原理图 (20)

机械设计基础课程设计小结范文格式(三篇)

机械设计基础课程设计小结范文格式(三篇) 【一】 经过两周的奋战我们的课程设计终于完成了,在这次课程设计中我学到得不仅是专业的知识,还有的是如何进行团队的合作,因为任何一个作品都不可能由单独某一个人来完成,它必然是团队成员的细致分工完成某一小部分,然后在将所有的部分紧密的结合起来,并认真调试它们之间的运动关系之后形成一个完美的作品。 这次课程设计,由于理论知识的不足,再加上平时没有什么设计经验,一开始的时候有些手忙脚乱,不知从何入手。在设计过程中,我通过查阅大量有关资料,与同学交流经验和自学,并向老师请教等方式,使自己学到了不少知识,也经历了不少艰辛,但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西,树立了对自己工作能力的信心,相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦虽然这个设计做的可能不太好,但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富,使我终身受益。 在这次课程设计中也使我们的同学关系更进一步了,同学之间互相帮助,有什么不懂的大家在一起商量,听听不同的看法对我们更好的理解知识,所以在这里非常感谢帮助我的同学。在这种相互协调合作的过程中,口角的斗争在所难免,关键是我们如何的处理遇到的分歧,而不是一味的计较和埋怨.这不仅仅是在类似于这样的协调当中,

生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解,相互理解,增进了解,达到谅解..也许很多问题没有想象中的那么复杂,关键还是看我们的心态,那种处理和解决分歧的心态,因为我们的出发点都是一致的。 经过这次课程设计我们学到了很多课本上没有的东西,它对我们今后的生活和工作都有很大的帮助,所以,这次的课程设计不仅仅有汗水和艰辛,更的是苦后的甘甜。 【二】 经过紧张而辛苦的四周的课程设计结束了,看着自己的设计。即高兴又担忧,高兴的是自己的设计终于完成啦,担忧的是自己的设计存在很多的不足。 课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练,着是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程.千里之行始于足下,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义.我今天认真的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础. 说实话,课程设计真的有点累.然而,当我一着手清理自己的设计成果,漫漫回味这3周的心路历程,一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消.虽然这是我刚学会走完的第一步,也是人生的一点小小的胜利,然而它令我感到自己成熟的许多,另我有了一中春眠不知晓的感悟. 通过课程设计,使我深深体会到,干任何事都必须耐心,细致.课程设计过程中,许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱:有2次

课程设计总结范文

课程设计总结范文 -总结 []做了两周的课程设计,有很多的心得,有关于单片机方面的,的是关于人与人之间关系方面的,。我们组一共有三,但其他两个人是真的神龙见首不见尾,除了在最后答辩的时候他们一起坐在了我旁边,冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴,我想可能他们自己都不知道自己在说怎么,虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的勇气,羡慕他们的运气(我见到的很多做了10 天的人最后的成绩都有不如他们的),但是鄙视他们的做法。所幸的是,我得到了很多的。我想没有他们我可能都要了,因为我本人对单片机也并不是很熟悉,学的东西好像它是它,我是我似的,理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好,一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。后来请教我们班的一个男生,每次跟他一起到试验室调试程序(他们组也只有他一个人动手),看他边做边给我讲解。最后在开发机上做出来的时候,虽然不是我自己写的,但看他那么高兴,我也有一种到的成就感。后来我们组就用了他写的程序,他自己又抽空做了些。接下来就是做硬件方面的焊接了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。很多次是早上起来带瓶带些吃的到实训中心,一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样,不同的是他们是三三两两,而我大部分都是一个人做。在这个时候也有很多人帮助我,或是热心的帮我带饭,或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓励我,即使最后出不来东西,但是一定要把它做完。当我想放弃的时候,我也这么对自己说,即使你做出来的是次品甚至不合格品,但是你一定要拿出来一件成品。在要验收前,终于做了一件成品出来,不幸的是它真的是一件不合格品。帮我的那个男生做的已经出来了,所以最后应该还是我的焊接方面的问题。有一点灰心,想再重做来不及了,单是检查线却也查不出来什么问题。那么就准备答辩吧。我对着电路图再看课本,发现以前很多觉得很难记的东西现在记起来容易多了,因为整天都在同它们打交道。51的引脚及其功能,A/D转换器的,驱动器的,所有我用到的我都一再的看书了解,同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题,能改的就改,不能改的,咳,要是时间再多一些,或者我能早点做好,要是不只是我一个人动手……算了吧,不要想那些如果,还是准备我自己的,做好我现在能做的吧。还好,验收还算,得了3分,不是很高,但是我觉得对我来说已经很好,代表了我真实的水平,我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分,没有什么不平衡的,有些人付出的是努力,有些人付出的是风险代价,其实这也没有什么不一样,这一点我早就了解。最后,我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣,想暑假以后自己去买一些东西来做,再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了,他们好厉害,在课就成功的做出过调频收音机,大一暑假的时候参加了的电子竞赛接着,不过后来怎么样我就不知道了。汗。看来要多保持联络,这次回家就好好找他们叙叙旧。三 1前言通过一个的,我认为要学好C语言程序这门课程,不仅要认真阅读课本知识,更重要的是要通过上机才能增强和巩固我的知识。特别是作为高职生,更要注重实践这一环节,只有这样我们才能成为合格的计算机人材。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,和解决实际问题,实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体和考察过程.随着科学技术发展的日新日异,单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域,在中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。回顾起此次单片机课程设计,至今我仍感慨颇多,的确,从选题到定稿,从理论到实践,在整整两星期的里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力,《》()。在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟做的,难免

51单片机电子设计制作444彩色光立方

课程设计开题报告 课程名称:单片机应用实训教程 设计题目: 51单片机电子设计制作4*4*4彩色光立方学院: 专业班级: 学号: 姓名: 指导教师: 设计时间:

目录 1. 设计要求 (3) 2. 设计方案 (4) 3. 电路图 (5) 3.1 单片机程序 (6)

设计要求 1.设计论文中心突出,内容充实,论据充分,论证有力,数据可靠,结构紧凑,层次分明,图表清晰,格式规范,字迹工整,结论正确。 2.设计制作一个4*4*4的三维发光二极管显示方阵,能够通过编写程序来实现对每一个发光二极管控制,从而来显示多种多样的图案。控制显示输出至少二十种显示效果。 3.通过大量编写程序调试实验现象结果分析研究数据形成规律,对规律总结得出结论并初步确定算法。

设计方案 本设计根据二极管点阵的原理由单片机I/O口控制点亮不同的二极管从而组成出不同的画面,根据人眼的视觉暂留现象即当物体移去时视觉神经对物体的印象不会立即消失而是要延续0.1-0.4秒的时间,来设置每幅画面的延迟时间是连续的一系列画面呈现动态。每一个层面的二极管阳极接在一起受一路I/O口的控制,实际电路中该路I/O 口输出的控制信号通过5V继电器的吸合和断开来控制的,再输入发光二极管的阳极使其驱动。每一个二极管的阴极分别受单片机扩展后的I/O控制。每个灯都是由片选端口和控制端口共同决定亮或灭。因此,我们可以随意的来点亮光立方中任意一处的灯,来构建多种多样的图案。

/* *程序功能:cube4光立方彩色版本,实现各种动画效果,配套取模软件 *作者:牛盾 * */ #include #include #define uint unsigned int #define uchar unsigned char #define MAX_Delay 8 #define MIN_Delay 1 sbit S_1 = P1 ^ 1; sbit S_2 = P1 ^ 2; unsigned int pwm; unsigned char TimeDelay = 10; unsigned char Mode = 1; unsigned char code tabP2[]={0xFE,0xFD,0xFB,0xF7,0xEF,0xDF,0xBF,0x7F}; //扫描uchar s=0; void DELAY_MS (uchar i){ // unsigned int i; // while( --a != 0){ // for(i = 0; i < 600; i++); // } uchar x,j; for(j=0;j0;x--) for(y=z;y>0;y--); } void timer1_init() { TMOD |= 0x10; TH1 = 0; TL1 = 0; ET1 = 1; TR1 = 1; EA = 1;

课程设计个人工作总结总

课程设计个人工作总结总

课程设计工作说明 2011年XX 月X X日 此次我们小组课程设计的课题选择的是汇源果汁的广告营销方案。我们希望通过我们的广告策划以及整合推广,提升汇源果汁的知名度和品牌形象,同时在提升知名度和品牌形象的基础上,以寻求进一步的发展,扩大市场份额,促进产品销量快速增长。 在小组任务分配好之后,我便开始着手小组分配给我的任务了。在此次课程设计中我主要负责的是策划案中汇源果汁的市场定位相关内容的编写,具体包括目标市场确定,品牌产品定位两个方面。由于缺乏实践中的经验,我所作的市场定位相关内容主要依据来自互联网和相关书籍,因此尽管一周以来努力查询了很多相关资料,可能还是有不少不足之处,即便如此这也是自己的努力的成果。也很开心有这样一次体验,让自己受益匪浅。 在工作开展之初,我觉得自己首先需要了解的是什么是市场定位?虽然通过对市场营销以及广告学的学习了解了一些,却还是觉得自己并没有真正的理解市场定位。于是我开始了我的工作。我发现市场定位不是你对一件产品本身做些什么,而是你在潜在的消费者的心目中做些什么。市场定位的实质是使本企业与其他企业严格的区分开,使顾客明显感觉和认识到这种差别,从而在顾客心中占有特殊的位子。这样一来,我便清楚地知道自己要做什么。于是我开始收集很多相关汇源果汁的资料,包过一些汇源果汁从前的案例,之前做的一些策划,和品牌的现状,这样我才能够对其准确的做出市场定位。 通过有目的性的收集资料,我发现汇源果汁在市场定位上似乎有些问题。多年来,汇源一直牢牢占据纯果汁第一品牌的位子。但近些年,由于精力分散过多,再加上将战略转向上游产业链,忙着进行上下游产业链的资源整合,投入巨大,造成资金紧张,使得汇源对纯果汁业务的拓展显得力不从心。汇源于1995年成功推出国内第一包250ml的100%纯果汁,由此获得国内消费者的持续关注。汇源纯果汁的出现,填补了国内市场空白,成为国内100%纯果汁这一新品类的代表品牌,并延续至今,汇源果汁也成为100%纯果汁这一新品类的代名词。汇源果汁在一开始的成功在于开创新品类,聚焦100%纯果汁。在空白市场初步成功后,汇源本能地踏上了品牌与果汁产品线的延伸之路,与食品巨头康师傅、统一、娃哈哈等一样掉入了品牌延伸的陷阱。汇源品牌过度延伸,失去焦点。品类的领导者失去焦点的代价是巨大的,它将可能会导致由于资源、管理精力的过度分散导致原本具有竞争力的优势产品市场份额急速下滑。

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