植物学,生态学
中国科学院--中国科学技术大学
2001年招收攻读硕士学位研究生入学试卷
试题名称： 《生态学》
一、名词解释(20分，每小题5分)
1、优势种、建种群
2、生态金字塔
3、种群
4、大发生、大崩溃、衰落
二、填空题(20分、每小题5分)
1、 流动、 循环和 传递是生态系统的三大功能。 流动是单方向的， 流动是循环式的， 传递包括了众多信息，构成了信息网。
2、中国植物群落分类采用了“群落生态”原则，即以群落本身的综合特征作为分类依据，主要分类单位分三级： (高级单位)、 (中级单位)和 (基本单位)。
3、 用“>”或“<”符号表示
①绿色植物的生物量要 它们所养活的植食动物的生物量。
②肉食动物的生物量要 植食动物的生物量。
4、用箭头→或←表示食物链
①昆虫 小鸟 蛇 鹰
②草 兔 狐狸
三、问答题(30分、每题10分)
1、生态系统是如何定义的?简述生态系统有哪两部分组成?分别写出6种构成成份，每小类至少举2个例子说明。
2、简述生物群落的概念，并说明具有哪些基本特征(至少要写出5个特征)?
3、简述环境与生态因子的概念(或定义)，并扼要叙述生态因子分为哪五类(每类要求有叙述或举例说明)?
四、综述题(30分)
详述生态农业的概念、原理和目的，并按下列给定的条件作出一个农业生态循环示意图(条件必须都用上)， 同时也可利用部分条件作图；用箭头←或→连接，要求该图能说明生物链和生态产业链。
给定条件是：
①蝇蛆养殖：是利用猪、鸡等禽畜粪便饲养蝇蛆(苍蝇和蛆虫)，蛆虫含有粗蛋白(干物质)56％，粗蛋白含有18种氨基酸，16种微量元素，是能和进口的秘鲁与加拿大鱼粉相媲美的高蛋白饲料。蝇蛆养殖用后的粪便残渣可用来制作有机肥料和生物有机肥料。
②肥料：现代农业非常重视有机肥和生物有机肥，禽畜粪便含有丰富的有机质，经科学的处理(如沤肥、生物发酵等)均是制作肥料的原料之一。
③秸秆生化饲料：我国年产秸秆5-6亿吨，秸秆中的山芋藤、豆秸、花生秸、玉米秸、高梁秸等适宜做饲料。方法是先将其粉碎，然后加上微生物菌、生物酶和微量元素等营养物质，进行发酵，达到增加粗蛋白含量和减少粗纤维的目的，通过这种方法生产出的饲料就叫生化饲料。它是优质的畜禽饲料，既能降低饲喂成本，又是利用秸秆造福人类的有效途径之一。
中国科学院--中国科学技术大学
2002年招收攻读硕士学位研究生入学试卷
考试科目：生态学
一、名词解释（每小题3分，共30分）
1、限制因子
2、叶面积指数
3、中生植物
4、种群动态
5、遗传漂变
6、层片
7、顶极
8、热带雨林
9、生态效率
10、初级生产量
二、简答题（每小题5分，共25分）
1、简述Shelford提出的耐受性法则。
2、种群的群体特征由哪些参数构成？
3、菌根有哪几种类型？
4、陆地上呈大面积分布的地带性植物群落主要有哪几类？
5、什么是温室效应？其产生的主要原因是什么？
三、论述题（任选3题，每题15分，共45分）
1、试述生态因子作用的几个特点。
2、试述自然选择的主要类型。
3、试述群落结构形成的平衡假说和非平衡假说。
4、试述干扰在生态系统中的意义。
2005年中科院研究生院硕士研究生入学考试
《生态学》考试大纲
本《生态学（乙）》考试大纲适用于中国科学院研究生院的生态学及相关专业的硕士研究生入学考试。作为研究生物（包括人）与环境相互关系的一门科学，生态学也是地学、环境科学和资源科学等相关学科和专业的重要基础理论课程。现代生态学已发展成为多尺度（包括个体、种群、群落、生态系统、景观、区域和全球）、多学科（包括自然科学、人文科学和信息科学等）相互交叉渗透的综合性学科，可为自然资源利用和管理、环境保护、人类健康和社会经济持续发展提供重要的理论基础。要求考生全面系统地掌握生态学的基本概念、理论和主要研究方法，熟悉生态学在自己专业领域中的应用，了解生态学的主要发展趋势和前沿领域，具有应用生态学知识分析、认识和解决环境和资源问题的能力。
一、考试内容
(一)生态学概论
1．地球生命的演化历史
2．生态学的形成及发展过程
3．生态学的主要研究内容、研究对象
(二)个体生态学（生物与环境）
1．环境的概念及其类型
2．生态因子对生物的作用方式
3．生物对主要生态因子（光、温度、水、土壤）的适应
(三)种群生态学
1．物种的概念
2．物种的遗传变异与自然选择
3．物种的形成
4．种群（population）的概念
5．种群的动态
6．种群的调节
7．生活史对策
8．种内及种间关系
(四)群落生态学
1．生物群落的组成与结构
2．生物群落的动态
3．生物群落的分类与排序
4．《中国植被》中植物群落分类的原则、单位及其分类系统
(五)生态系统生态学
1．生态系统的概念与基本特征：生态系统的组成与结构，食物链和食物网，营养级与生态金字塔，反馈调节和生态平衡
2．生态系统的能量流动和转化：各级生产力与能量流动
3．生态系统的物质循环：一般特点，水、碳、氮、磷、硫、有毒有害物
(六)景观生态学
1．景观生态学的一般概念和理论：景观和景观生态学，格局、过程、尺度、时空异质性和斑块性等核心概念，基本理论
2．景观生态学的研究方法：景观指数法，空间统计学方法，景观模型
3．景观生态学的应用
(七)环境保护与可持续发展
1．全球变化研究
2．生物多样性保护
3．可持续发展：可持续发展、生态恢复、生态工程
二、考试要求
(一)生态学概论
1.了解地球上生命的演化过程：这个过程中包括那些重要阶段，这些阶段的生命形式及环境特征是
什么；Miller实验（S. L. Miller，1953）的内容。
2.了解生物圈的概念以及生物圈的空间范围。
3.了解生态学产生和发展的基本历史，需要掌握20世纪20~50年代植物生态学的几个重要学派，以
及他们的主要特点。
(二)个体生态学（生物与环境）
1．掌握基本概念，例如：限制因子、密度制约因子（density dependent factor）、非密度制约因子（density independent factor）、主导因子、生境（habitat）、生态幅（ecological amplitude）、内稳态（homeostasis）、驯化、光合有效辐射（photosynthetically active radiation, PAR）等等。
2．掌握基本定律，例如Liebig最小因子定律、Shelford耐性定律等等。
3．掌握主要生态因子（温度、光照、水分、土壤）对生物的作用，以及生物对它们的适应方式和类型，并能够用于分析具体问题。
(三)种群生态学
1.了解物种（species）概念的发展历史，掌握E.Mayr提出的生物学种的概念。
2.了解物种遗传变异与选择；掌握物种形成的过程及方式。
3.掌握种群的概念及其涵义、构件生物（modular organism）的概念及种群基本特征。
4.了解种群数量变动的类型、原因及种群调节假说。
5.理解生活史的概念、繁殖与生殖的区别及繁殖的生态学意义。
6.掌握繁殖策略的概念、r-对策和k-对策的概念及其生态特征，了解目前提出的生态对策类型。
7.掌握种间关系的基本类型和一般特点，重点掌握竞争、捕食和共生现象的生态学意义。
8.掌握生态位的基本概念，了解生态位（niche）提出的过程及其内涵。
9.掌握他感作用的概念，了解他感作用的类型、他感物质及生态学意义。
(四)群落生态学
1．掌握生物群落的概念及其基本特征。
2．掌握群落物种组成分析的基本概念，例如优势种、建群种、伴生种等；掌握描述群落组成的数量特征的相关指标，例如丰富度、密度、盖度、频度、优势度、重要值、综合优势比等。
3．掌握描述群落结构的相关概念，例如层片、生活型等；了解群落外貌与季相、垂直结构与水平结构、群落交错区与边缘效应等生态意义。
4．掌握影响群落组成和结构的主要因素，并了解相关的假说和理论。
5．掌握群落演替的概念、群落演替的类型；掌握演替过程的理论模型；群落演替顶极的主要学说。 6．掌握群落分类的意义及中国群落分类的原则、系统及单位。
7．熟悉《中国植被》中植物群落分类的原则、单位及其分类系统。
(五)生态系统生态学
1．掌握生态系统的基本概念及生态系统的基本组成与结构。
2．掌握食物链与食物网、营养级与生态金字塔概念。
3．掌握生态效率的概念和表示方法。
4．掌握生态系统的反馈调节和生态平衡原理，并能运用于分析实际问题。
5．掌握初（次）级生产和生产效率的概念，掌握限制初（次））级生产的主要因素，了解初（次）级生产量的测定方法。
6．掌握分解过程的性质及资源质量、分解者的生物种类和理化环境等对分解作用的影响。
7．掌握生态系统中不同层次的能流分析。
8．了解生态系统中的信息传递机理。
9．了解物质循环的一般特点，掌握生态系统中水、碳、氮等物质循环的主要过程，并能分析实际问题。
(六)景观生态学
1．理解和掌握景观和景观生态学的概念。
2．掌握景观生态学的核心概念和基本理论，理解景观格局、过程和尺度三者之间的相互关系。
3．掌握景观生态学要解决的关键问题，与个体、种群、群落、生态系统生态学之间的联系和区别。
4．了解研究景观格局的主要方法。
5．了解景观生态学原理和思想在景观生态规划、自然资源管理、土地持续利用、全球变化研究、生物多样性保护等方面的应用。
(七)环境保护与可持续发展
1．掌握环境问题的实质和全球变化的基本概念，了解当前全球变化的主要研究领域，理解生态系统对全球变化的响应，理解人类活动对全球变化的影响。
2．掌握生物多样性的基本概念、空间分布格局及其影响因素，掌握生物多样性的测度，了解生物多样性保护的主要措施。
3．掌握可持续发展的定义及其内涵，了解环境保护与可持续发展的关系。
4．掌握生态恢复的概念、生态恢复与恢复生态学的关系、恢复生态学研究的主要内容，了解恢复生态学的研究方法。
5．掌握生态工程的概念，了解生态工程学原理。
三、主要参考书目
1.李博主编，生态学，高等教育出版社，2000
2.基础生态学，孙儒泳、李庆芬、刘翠娟、娄安如编著，高等教育出版社，2002 年7 月第一版
中国科学院--中国科学技术大学2000年招收攻读硕士学位研究生入学试卷
试题名称：植物学
一、名词解释（每题3分，共45分）
1. 输导组织；
2. 中柱鞘；
3. 双受精；
4. 无融合生殖；
5. 心皮；
6. 聚伞花序；
7. 假种皮；
8. 植物区系；
9. 植物生活型；
10. 维管束植物；
11. 双名法；
12. 叶迹；
13. 植物个体发育；
14. 植物系统发育；
15. 生活史
二、简述花各部分的演替（在系统发育中的进化趋势）（15分）
三、选择简述题（每题10分，任选4题，共40分）
1、简述双子叶植物与单子叶植物的区别
2、简述真花说与假真花说
3、简述分类阶层与物种概念
4、简述同源器官与同攻器官
5、简述热带雨林的特点
中国科学院--中国科学技术大学2001年招收攻读硕士学位研究生入学试卷
试题名称：植物学
一、名词解释（每题2分，共30分）
1. 原核细胞；
2. 中柱鞘;
3. 髓射线;
4. 周皮;
5. 花被;
6. 柔荑花序;
7. 侧膜胎坐; 8. 骨突果;
9. 双韧维管束; 10. 高等植物;
11. 双名法; 12. 复叶;
13. 世代交替; 14. 植物系统发育;
15. 植物生活型。
二、简述题(每题15分，共30分）
1．简述裸子植物与被子植物的区别。
2. 简述被子植物花的演化（进化趋势）。
三、选择简述题（每题10分，任选4题，共40分）
1．简述被子植物的双受精过程及其意义。
2．简述木兰目的特征及其在被子植物中的系统位置。
3．简述植物界从其出现到如今经过了那几个主要发展（进化）阶段及其相应的地质时代。
4．举例说明什麽是同被花、单被花、两被花和无被花。
5. 简述热带雨林的特点
中国科学院--中国科学技术大学2002年招收攻读硕士学位研究生入学试卷
试题名称：植物学
一、名词解释（每小题5分，共40分）
1、优先律原则
2、系统发育
3、世代交替
4、四强雄蕊
5、胎生植物
6、核糖核蛋白体
7、侧膜胎座
8、隐头花序
二、简述题(每小题10分，共30分)
1、各种不同传粉方式花的形态结构特征如何？
2、举例说明叶的结构和生态环境的关系。
3、举例说明植物生活史的3种类型，并说明其演化趋势。
三、论述题(每小题15分，共30分)
1、论述植物学在生物多样性保护中的作用和意义。
2、论述假花学说、真花学说及其主要的分类系统。
中国科学院--中国科学技术大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学试卷
试题名称：植物学
一、名词解释（每题3分，共60分）
1、真核细胞
2、线粒体
3、韧皮部
4、中柱鞘
5、合轴分枝
6、维管束
7、花被
8、花图式
9、隐头花序
10、维管形成层
11、子叶
12、髓射线
13、厚壁组织
14、托叶
15、蒴果
16、植物区系
17、植物生活型
18、双名法
19、高等植物
20、模式标本
二、简述题(每小题10分，任选5题，共50分)
1、简述裸子植物与被子植物的区别。
2、典型的花分那些主要部分？各部分的形态和结构如何？
3、什么是种子的休眠？种子的休眠的原因是什么？如何打破种子的休眠？
4、蕨类植物有哪些主要特征？它和苔藓植物及种子植物有何异同？
5、简述单子叶植物的主要特征。
6、蒸腾作用的意义如何？植物本身有哪些减低蒸腾的适应方式？
三、论述题（每小题20分，任选2题，共40分）
1、试述被子叶植物系统演化的两大学派(恩格勒学派和毛茛学派)。
2、试述热带雨林及其特点。
3、试述植物分类学在植物园建设和物种多样性保护研究和实践中的作用。
2005年中科院研究生院硕士研究生入学考试
植物学考试大纲
本《植物学》考试大纲适用于中国科学院研究生院生态学、植物学、植物生理学等专业的硕士研究生入学考试。植物学是植物生命科学的基础理论课程，主要内容包括植物的细胞与组织、植物体的形态结构和发育、植物的繁殖、植物分类与系统发育四大部分。要求考生能熟练掌握其基本概念，掌握植物形态解剖特征，系统掌握植物分类与系统发育知识，并具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
一、 考试内容
（一）植物的细胞与组织
1.植物细胞的发现，基本形状、结构与功能，原核细胞与真核细胞的区别
2.植物细胞分裂的方式，植物细胞的生长与分化
3.植物的组织类型及其作用，植物的组织系统
（二）植物体的形态、结构和发育
1.种子的结构与类型，种子萌发的条件、过程与幼苗的形成
2.根与根系类型，根的初生生长与初生结构；根的次生生长与次生结构
3.茎的形态特征和功能，芽的概念与类型，茎的生长习性与分枝类型，茎的初生结构与
次生结构
4.叶的形态、结构、功能与生态类型，叶的发育，叶的脱落及其原因
5.营养器官间的相互联系
6.营养器官的变态
（三）植物的繁殖
1.植物繁殖的类型
2.花的组成与演化，花程式，无限花序与有限花序，
3.花药的发育和花粉粒的形成
4.胚珠的发育和胚囊的形成
5.自花传粉和异花传粉，风媒花和虫媒花
6.被子植物的双受精及生物学意义，无融合生殖和多胚现象
7.胚与胚乳的发育，果实的形成与类型
8.植物的生活史与世代交替
（四）植物的分类与系统发育
1.植物分类的阶层系统与命名法，国际植物命名法规
2.植物界所包括的主要门类及主要演化趋势
3.藻类植物的分类和生活史
4.苔藓植物的形态特征、分类和演化
5.蕨类植物的形态特征、分类和演化
6.裸子植物的一般特征，松柏纲植物的生活史
7.被子植物的一般特征，被子植物的分类原则
8.被子植物的分类系统，常见重要科属植物的分类特征
9.植物进化的趋势和进化方式，维管植物，植物营养体的演化，有性生殖方式的进化，
植物对陆地生活的适应，生活史类型及其演化，个体发育与系统发育
10.被子植物的起源，被子植物的系统演化
二、 考试要求
（一） 植物的细胞与组织
1.掌握植物细胞的结构组成，熟练掌握细胞器的种类和功能，理解并掌握真核细胞与原
核细胞的异同
2.了解植物细胞的生长与分化，理解并熟练掌握细胞的有丝分裂和减数分裂
3.熟练掌握植物组织的分类及其结构与功能，掌握组织系统的概念和维管植物的组织系
统分类
（二） 植物体的形态、结构和发育
1.熟悉种子萌发成幼苗的过程，掌握种子的结构与萌发的外界条件，掌握种子休眠的概
念及其原因，熟练掌握种子与幼苗的类型
2.了解根和根系的类型，掌握根尖的结构与发展，熟练掌握根的初生结构，理解并掌握
根的次生结构及次生生长
3.了解茎的生长形态特征与生长习性，熟悉芽的概念与分类，掌握分枝的类型；熟练掌
握单子叶植物、双子叶植物、裸子植物茎的初生结构与次生结构的异同，理解并掌握
茎的次生生长
4.熟悉叶片的形态，掌握叶的组成，理解并掌握单叶、复叶、叶序和叶镶嵌的概念；熟
练掌握被子植物叶的一般结构及功能；掌握禾本科植物的叶的特点，理解并熟练掌握
叶的生态类型及特点
5.了解茎与叶、茎与根间的维管组织的联系，理解并掌握营养器官在植物生长中的相互
影响
6.掌握根、茎、叶的主要变态类型
（三） 植物的繁殖
1.掌握植物繁殖的类型。
2.熟悉花的组成，理解并掌握花的演化，掌握并熟练应用花程式，掌握无限花序和有限
花序的概念及类型，熟悉各类型的代表植物
3.熟练掌握花药的发育过程、花粉粒的发育和形态结构以及胚珠的发育和胚囊的形成
4.熟悉风媒花与虫媒花的特点，掌握自花传粉与异花传粉的概念与生物学意义
5.理解并熟练掌握被子植物的双受精过程及其生物学意义，掌握无融合生殖及多胚现象
的概念
6.熟练掌握双子叶植物与单子叶植物胚的发育，掌握胚乳的发育类型
7.了解果实的形成，掌握果实的类型及其代表植物
8.理解并掌握生活史与世代交替的概念
（四） 植物的分类与系统发育
1.熟悉植物分类的阶层系统，理解并掌握双名法及国际植物命名法规，熟练掌握100种
以上常见高等植物(中国各生态系统类型的代表植物)的拉丁属种名和部分科名
2.了解孢子植物的组成及特征
3.熟悉松柏纲植物的生活史，熟练掌握裸子植物的一般特征
4.熟练掌握被子植物的一般特征、被子植物的分类原则和主要的分类系统。了解各被子
植物大类之间的主要区别和进化关系，如木兰纲与百合纲的区别等
5.熟悉常见植物的分类地位，掌握双子叶植物中木兰科、毛茛科、豆科、十字花科、蔷
薇科、茄科、菊科和单子叶植物中禾本科、百合科、兰科的特点及代表植物
6.掌握植物的起源演化与进化方式
7.掌握个体发育与系统发育的概念，理解并掌握从低等植物进化到高等植物过程中植物
营养体的演化、生殖方式的进化、植物对陆地生活的适应以及生活史类型及其演化
8.了解被子植物起源的主要学说，掌握被子植物系统演化的两大学派，熟练掌握被子植
物的主要分类系统
三、 主要参考书目
1.周云龙主编. 植物生物学. 北京：高等教育出版社，1999
2.陆时万，徐祥生，沈敏健. 植物学（上册）. 第2版. 北京：高等教育出版社，1992
3.吴国方，冯志坚等编著. 植物学（下册）. 第2版. 北京：高等教育出版社，1992
4.杨继、郭友好、杨雄、饶广远. 植物生物学. 北京：高等教育出版社/Springer，1999
阿博留学全面介绍罗格斯大学新伯朗士威校区
罗格斯大学新伯朗士威校区 关键词：罗格斯分校常青藤 16个学院并另提供大学以上之研究所或专业学位。罗格斯大学提供超过100个学士学位、100个硕士学位以及80个博士或专业学位。 历史发展：罗格斯大学是在美国第八个成立的高等学府，原本于1776年成立时称为皇后学院，起初是一个荷兰改革派教会学校，但现在学校本身并没有与任何宗教有附属关系而校方也对学生没有任何宗教上的要求。新泽西州州议会分别于1945年和1956年通过法案将罗格斯大学指定为州立大学。1946年罗格斯大学将纽瓦克大学并入，从此有了纽瓦克分校。1950年罗格斯大学将南泽西学院并入，从此就有了肯顿分校 建立时间1766年11月10日。在美国，新泽西州，新布朗斯维克/皮斯卡特维，纽华克以及肯顿。学校里的学生数量有38,576名本科生，12,904名研究生，教师数量教职员2,552人，校园面积超大。罗格斯大学的主要校园位于新布朗斯维克和皮斯卡特维，另有两个分校在纽瓦克和肯顿。罗格斯大学由29个大学学院构成，其中16个学院并另提供大学以上之研究所或专业学位。罗格斯大学提供超过100个学士学位、100个硕士学位以及80个博士或专业学位。罗格斯大学是新泽西州在美国大学联合会(Association of American University)唯一一所公立大学。另外一所加入该组织的本州大学是普林斯顿大学(Princeton University)。该协会的其他会员都来自于北美以研究为主导的著名大学。 创立者： 校训和校徽： 官网：https://www.360docs.net/doc/af17216275.html,/ 办学条件 综合排名：公立、本科学校、排名（72） 办学理念： 学术声誉： 知名人物：诺贝尔奖得住：5位（Milton Friedman, Toni Morrison, David A. Morse, Heinrich Rohrer
植物学实验指导最终版1
植物生物学实验指导中国海洋大学水产学院
目录 绪论 (1) 实验一普通光学显微镜的构造和使用方法 (3) 实验二生物绘图 (6) 实验三植物细胞基本结构的观察 (9) 实验四植物细胞的有丝分裂显微观察 (12) 实验五植物体各种组织的显微观察 (14) 实验六根的形态和结构观察 (17) 实验七茎的形态和结构观察 (21) 实验八低等植物（藻类、菌类和地衣植物） (25)
绪论 一、实验课教学的目的及意义 本课程以验证课堂理论、掌握研究方法和操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物生物学为基础的科学研究和实际工作能力。通过实验教学，要求学生掌握植物生物学实验的基本理论、基本知识，以及研究植物的一些基本方法和基本技能，并运用这些方法和技能去研究植物个体发育中植物器官的形态建成与结构；学习植物系统发育过程中植物界各大类群植物的主要的形态特征、代表植物、它们在植物界中的地位和演化规律，认识一些常见的与人类关系密切的植物;理论与实践统一，使学生加深对课堂讲授的内容的认识与理解。更重要的是培养学生进行科学探索与实验的能力与素质，以适应新经济时代对科技人才的基本要求。 二、实验室规则 1. 学生应提前5-10分钟进入实验室,做好实验前的准备工作。 2. 按号使用显微镜和解剖镜，使用前要检查,使用后要擦试整理，并放回原处.如果发现损坏或发生故障,要及时报告指导教师。 3. 爱护仪器、标本及其他公共设施,节约药品和水电。损坏物品时应主动向指导教师报告并及时登记。 4. 保持实验室安静、整洁。实验时不得随意走动和谈笑。室内禁止吸烟，不准随地吐痰和乱扔纸屑、杂物。每次实验后，各实验小组要清理实验桌面，并轮流打扫实验室。 5. 最后离开实验室的学生要负责检查水、电、门、窗等是否关严。 三、实验课课程的进行方式及对学生的要求 1. 实验前必须预习每次实验课内容，写出简单的实验提纲，并把个人准备好的实验必备物品带到实验室。 2. 必须仔细听取教师对实验课的要求、操作中的重点、难点和应注意问题的讲解。 3. 实验时,学生应根据实验教材独立操作，仔细观察,随时做好记录。遇到问题，应积极思考分析原因，排出故障。对于经自己努力解决不了的问题，应请指导教师帮助。 4. 积极开展第二课堂的教学活动,学生除了在实验室学习外，还应以整个校园、植物园、各大公园等作为课堂，理论联系实际进行学习。
植物学植物分类
植物学植物分类 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
裸子植物的分类 现存裸子植物有 71属 800余种，我国有41属 236种。 分五个纲 铁树纲（苏铁纲：9属110种） 银杏纲（1科1属1种，我国特产，国家一濒危级保护植物） 松柏纲（球果纲：7科51属600余种） 红豆杉纲（紫杉纲：3科14属162种） 买麻藤纲（3科3属80种） 1. 苏铁纲 (Cycadopsida) 苏铁（Cycas revoluta）苏铁科，苏铁属 主要特征：常绿木本茎不分枝羽状复叶集生茎顶雌雄异株 2. 银杏纲 (Ginkgopsida) 银杏（Ginkgo biloba）银杏科，银杏属 特征：高大落叶乔木；有长枝和短枝之分；叶扇形，叉状脉；雌雄异株。 3. 松柏纲分类及代表植物（种类最多，有600余种，分为 7 个科） 本纲主要特 乔木，多分枝，叶针形、线形、鳞片形具有树脂道 孢子叶球球果状（球果植物），大孢子叶球由多枚 大孢子叶（珠鳞）和苞鳞组成 胚珠在大孢子叶腹面倒生 小孢子有气囊或无气囊精子无鞭毛 可分为3个科： 松科：种鳞与苞鳞离生，每种鳞有2粒种子 杉科：种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2—9 粒种子 柏科：种鳞和苞鳞完全合生，每个种鳞有1—多胚珠 （1）松科：叶常针形或线形，每种鳞两粒种子，种鳞与苞鳞离生。 冷杉属(Abies)（枝具圆形微凹的叶痕叶条形球果直立，当年成熟）该属约50种，分布于亚洲、欧洲、北美、中美及非洲北部的高山地带。我国有19种3变种。分布于东北、华北、西北、西南及浙江、台湾各省区的高山地带，常组成大面积的纯林，为令后开发利用的森林资源，有些种类是森林更新的主要树种。多为耐寒的耐荫性较强的树种，常生于气候凉润、雨量较多的高山地区。 （2）杉科：叶披针形、条形或鳞状，种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2--9粒种子 常见植物有：杉木属(Cunninghamia) 南洋杉属南洋杉科植物。常绿乔木，原产澳大利亚诺和克岛，它的名称繁多，按属地称谓有英杉、澳杉、南洋杉等。 南洋杉树形高大，姿态优美，为世界5大公园树种之一。最宜独植作为园景树或作纪念树，亦可作行道树。但以选无强风地点为宜，以免树冠偏斜。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种。南洋杉为美丽的园景树，可孤植、列植或配植在树丛内。也可作为大型雕塑或风景建筑背景树。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种，用于厅堂环境的点缀装饰，显得十分高雅。 （3）柏科：叶对生或轮生，具两型叶，种鳞和珠鳞完全合生
植物学实验守则
植物学实验室守则 1.保持实验室的整洁和安静,实验要严肃认真,专心观察,不得高声喧哗,切忌任意谈笑,原则上得穿实验服。爱护环境卫生,在实验室内不准随地吐痰、吸烟及乱扔纸屑。 2.爱护一切仪器及设备,节约水、电和一切消耗物品。遵守操作规程,不听从老师指导和不按实验室操作规程而造成的仪器设备损坏按学校有关规定赔偿,视其情节轻重给予处分。 3.学生实验时要服从教师的指导和安排,不遵守规章制度者,应 给予批评教育。经教育不改者,指导教师有权取消其做实验资格。 4.学生做实验必须准时进入实验室,做实验之前必须按实验指导书的要求预习实验内容,做好实验准备工作,将写好的预习报告放在 相应的位置上以备指导教师检查。 5.熟悉和掌握实验原理、方法、步骤,明确实验目的和要求,了解仪器的性能,操作规程和使用时的注意事项。实验中做好实验记录, 不得抄袭,按时上交实验报告。 6.实验过程中,学生应根据实验指导独立操作,仔细观察,随时作好记录。遇到问题,应积极思考,分析原因,排除障碍。对于经自己努力解决不了的问题,应请指导教师或其他同学帮助。 7.实验完毕,按照已安排好的值日小组将实验室的卫生打扫干净;清查各种仪器、用具并擦拭干净。将实验用具摆放整齐,整理好自己的物品,经指导教师同意后,方可离开实验室。 8.实验时同学要带上实验指导书、课堂笔记、教科书、实验报告册、绘图铅笔,橡皮、直尺等。 实验报告书写内容说明 (一)实验报告的目的和意义
《植物学》是生物科学专业的一门基础课程,植物学实验是植物学教学的一个非常重要的组成部分,要求掌握实验的基本方法与技能,贯彻理论联系实际,培养独立工作能力,养成严谨的科学态度与工作作风。通过植物学实验课程实践操作,掌握植物学的基本理论、基本知识,以及研究植物学研究的一些基本方法和基本技能,并运用这些方法和技能去研究植物个体发育中植物器官的形态建成与结构;认识和了解植物的基本结构特点及与功能间的关系;植物系统演化及类群多样性概况。 (二)实验报告的内容 1.实验名称 用简练而精确的语言反映实验的内容。 2.实验目的 植物学实验要求掌握实验的基本方法与技能,贯彻理论联系实际,加强对基本知识和基本理论的理解。通过自己动手亲身实践,培养独立工作能力,养成严谨的科学态度。 3.实验内容 观察切片标本时注意切面与整体的关系,通过显微镜下一块组织一个薄片建立立体结构的概念。观察制片标本时要注意结合观察植物体的外形,了解取材部位,联系解剖结构与生理功能,运用对比法对比各种结构的异同、特点,达到深入认识和理解。学生通过课堂自己动手操作,掌握必要的植物系统分类学直观及实践的基础知识和能力,为生物学的后继课程奠定良好基础。 4.实验材料及用品 根据各个实验内容的不同写明所需用的实验工具及药品。 5.实验步骤 详细的书写各个实验的主要操作步骤或用流程图来表示,不可照
植物学实验
植物学实验 植物学实验是植物学课程的有机组成部分，由于植物学是一门实验性很强的学科，所以实验内容既和理论教学内容紧密联系又有其相对的独立性。植物学实验是学习植物学实验基本理论、基本知识与基本技能，培养学生动手能力和科学素质的一门理论联系实际的实践课。通过实验学习，要求学生逐步掌握植物学实验的基本操作技能，了解植物学实验的基本原理，逐步提高学生实验观察能力、分析问题的能力、独立思植物学实验。 植物学实验(5) 植物学实验内容主要有： 1.植物体的形态结构，包括植物细胞的形态结构、植物体各个器官的构造； 2.植物体各器官的主要生理功能； 3.植物的系统分类； 4.植物与环境； 5.基本的实验方法与技能。
植物学实验教学中体现形态结构与生理内容相结合，课内向课外延伸的特点，注重培养学生动手操作的能力、规范的工作习惯、严谨的科学态度以及积极思考、善于分析问题和解决问题的能力，并在部分实验中开展拓展性实验，以培养学生设计实验和进行研究的能力。 在实验内容安排上尽可能与课堂教学内容相一致，但考虑到实验的相对独立性及实验材料会受到季节性影响等原因，实验顺序可作适当调整或适当增减内容。 2目标要求编辑 通过实验课的教学使学生能熟练掌握光学显微镜的构造和使用；能熟练掌握徒手切片方法及临时制片和压片的制作；掌握植物绘图技术，能够形象绘制植物组织、器官的详图及简图；能熟练地解剖植物各器官并能够在显微镜下进行观察；能熟练地掌握植物分类工具书的使用；能正确识别本地区常见的植物，特别是校园植物；能够独立完成某地区植物资源调查及植物蜡叶标本制作、鉴定等工作；能独立开展与植物学相关的科学研究。考和解决问题的能力。培养学生在实验中实事求是的科学态度。
加州大学戴维斯分校与罗格斯大学哪个好
https://www.360docs.net/doc/af17216275.html, 加州大学戴维斯分校与罗格斯大学哪个好？咨询立思辰留学360。 加州大学戴维斯分校 加利福尼亚大学戴维斯分校（也称为 UCD、 UC Davis 或 Davis），是设在加州的戴维斯（Davis），位于萨克拉门托（Sacramento）西部的一所世界顶尖的研究型大学,隶属于著名的加州大学系统。该校是Tier-1(最高级别) 全美最顶尖大学之一，公立常春藤之一。 根据2015年美国新闻与世界报道（U.S. News & World Report），UC Davis在美国公立大学中全国排行第8名，美国大学综合排名第38。UC Davis在2015年美国新闻与世界报道世界大学排名中被排名全球37名，2015年泰晤士高等教育(THE)世界大学排名全球第44名，在2015年世界大学声誉排行榜排名全球第45名。 罗格斯大学 罗格斯大学（Rutgers University），简称RU或Rutgers，全名为新泽西州立罗格斯大学（Rutgers, The State University of New Jersey），前身是成立于1766年的皇后学院（Queen‘s College），是一所在世界上享有盛名的一流公立研究型大学，也是新泽西州规模最大的高等学府，其学术声誉在州内仅次于普林斯顿大学（Princeton University）。 罗格斯大学是美国最早成立的第八个高等教育机构，也是美国独立革命前的九所私立殖民地学院之一，新泽西州州议会分别于1945年和1956年通过法案将罗格斯大学指定为公立的新泽西州州立大学。学校由三个校区组成，主校区位于新泽西州新布朗斯维克市（New Brunswick），另两个分校区位于纽瓦克（Newark）和肯顿（Camden），三个校区共有约48,000名在校学生，提供跨175个系别、29所学院的超过100个学士学位、100个硕士学位以及80个博士学位。 罗格斯大学是北美顶尖大学学术联盟美国大学协会（AAU）的62所成员校之一，也是十大联盟（Big Ten Conference）成员之一，被美国社会誉为“公立常春藤”大学。2015年，罗格斯大学被《美国新闻与世界报道》（US News）发布的世界大学综合排名评为全球第55名，在2014年上海交大ARWU世界大学学术排名中位列第52名，世界大学排名中心（CWUR）2014年全球大学排名第33名。 2015年11月2日，美国总统奥巴马参观罗格斯大学，并发表演说。 2016年5月15日，奥巴马参加了罗格斯大学250周年毕业典礼并发表演讲
植物学植物分类.
裸子植物的分类 现存裸子植物有71属800余种，我国有41属236种。 分五个纲 铁树纲（苏铁纲：9属110种） 银杏纲（1科1属1种，我国特产，国家一濒危级保护植物） 松柏纲（球果纲：7科51属600余种） 红豆杉纲（紫杉纲：3科14属162种） 买麻藤纲（3科3属80种） 1. 苏铁纲(Cycadopsida) 苏铁（Cycas revoluta）苏铁科，苏铁属 主要特征：常绿木本茎不分枝羽状复叶集生茎顶雌雄异株 2. 银杏纲(Ginkgopsida) 银杏（Ginkgo biloba）银杏科，银杏属 特征：高大落叶乔木；有长枝和短枝之分；叶扇形，叉状脉；雌雄异株。 3. 松柏纲分类及代表植物（种类最多，有600余种，分为7 个科） 本纲主要特 乔木，多分枝，叶针形、线形、鳞片形具有树脂道 孢子叶球球果状（球果植物），大孢子叶球由多枚 大孢子叶（珠鳞）和苞鳞组成 胚珠在大孢子叶腹面倒生 小孢子有气囊或无气囊精子无鞭毛 可分为3个科： 松科：种鳞与苞鳞离生，每种鳞有2粒种子 杉科：种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2—9 粒种子 柏科：种鳞和苞鳞完全合生，每个种鳞有1—多胚珠 （1）松科：叶常针形或线形，每种鳞两粒种子，种鳞与苞鳞离生。 冷杉属(Abies)（枝具圆形微凹的叶痕叶条形球果直立，当年成熟）该属约50种，分布于亚洲、欧洲、北美、中美及非洲北部的高山地带。我国有19种3变种。分布于东北、华北、西北、西南及浙江、台湾各省区的高山地带，常组成大面积的纯林，为令后开发利用的森林资源，有些种类是森林更新的主要树种。多为耐寒的耐荫性较强的树种，常生于气候凉润、雨量较多的高山地区。 （2）杉科：叶披针形、条形或鳞状，种鳞和苞鳞半合生，每个种鳞有2--9粒种子 常见植物有：杉木属(Cunninghamia) 南洋杉属南洋杉科植物。常绿乔木，原产澳大利亚诺和克岛，它的名称繁多，按属地称谓有英杉、澳杉、南洋杉等。 南洋杉树形高大，姿态优美，为世界5大公园树种之一。最宜独植作为园景树或作纪念树，亦可作行道树。但以选无强风地点为宜，以免树冠偏斜。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种。南洋杉为美丽的园景树，可孤植、列植或配植在树丛内。也可作为大型雕塑或风景建筑背景树。南洋杉又是珍贵的室内盆栽装饰树种，用于厅堂环境的点缀装饰，显得十分高雅。 （3）柏科：叶对生或轮生，具两型叶，种鳞和珠鳞完全合生 常见植物：圆柏属(Sabina) ：龙柏侧柏属(Platycladus)刺柏属(Juniperus) （4）南洋杉科：栽培种南洋杉Araucaria 原产大洋州
植物学实验报告
植物学实验 实验一、植物学实验的基本研究方法 1、简述光学显微镜的使用方法 1）取镜放置准备：a、取时右手握镜臂，左手托镜座。小心轻放，放置实验台中部略偏左位置，距桌3-4cm。 b、插电源 c、旋转物镜转换器，低倍镜就位 e、使虹彩光圈调到最大，聚光器转到最高 2）放装片，准备观察：a、放载玻片 b、从左侧观察，调至最中心 c、用双手调节粗准焦螺旋 d、调节目镜 3）观察：a、调节粗准焦螺旋，下降载物台至最低，使其清晰，上调 b、调节细准焦螺旋 c、用推进器使物体于视野中央 d、左眼观察，右眼画图 4）高倍镜观察：a、侧面转动转换器（不换油镜） b、调节光源亮度 c、调节细准焦螺旋使像清晰 d、画图 5）换载玻片：a、载物台放至最低 b、调节至最低物镜 c、换新片 d、用低倍镜观察 6）结束整理：a、关闭电源 b、载物台放至最低 c、取下载玻片 d、4倍，10倍物镜内呈八字形放置 e、电源线缠绕2圈半（至镜筒上） 2、常用的植物制片技术有哪几种 共5种——临时水封片、徒手切片法、压片法、石蜡切片法、离析法 3、详细说明生物绘图的具体步骤与要求 a、观察：细心观察，对各部分的位置、比例、特征等有完整的认识 b、起稿：勾画轮廓，用软铅笔（HB）勾勒观察对象的轮廓和结构 c、定稿：用硬铅笔（2H或3H）将全图绘出。用线条表示结构，线条要均匀，光 滑，用圆点表示各部分的对比度，点要圆。 d、标注名称：一般为直接标注，标出指示部位的名称，最好在右侧 e、核实全图：核实绘图内容，保持图画整洁，并在下方写图名称
实验二、植物细胞的基本结构 1、根据观察简述植物细胞的基本结构，你都观察到了那些细胞器 植物细胞：细胞壁——纹孔和胞间连丝 原生质体——细胞质——细胞器和胞机制 后含物细胞核 细胞膜 观察到的细胞器有：质体（叶绿体、白色体、有色体） 液泡 2、植物细胞中后含物包括哪些，通常位于细胞的什么细胞器内 1）淀粉——以淀粉粒的形式在造粉体内形成并贮藏 2）蛋白质——通常位于细胞的核糖体、高尔基体、内质网中 3）脂肪和油——存在于白色体 4）晶体——液泡 实验三、植物分生组织和细胞分裂 1、从根尖分生组织的类型、位置和细胞特点等方面说明分生组织的特点 根尖分生组织的类型：1）原生分生组织：位于根和茎的最前端，是从胚胎中保留下 来的，具有永久分裂能力的细胞群，由原 始细胞组成，细胞分化少 2）初生分生组织：由原生分生组织刚衍生的细胞组成的， 位于原生组织后方，细胞已出现初步分 化，其又可划分成三部分即原表皮、基本 分生组织和原形成层，随后依次发育成表 皮，维管柱，皮层 分生组织细胞的特点：细胞小，壁薄，原生质丰富，细胞核大并位于细胞中央，没 有液泡或会有分散的小液泡，细胞排列紧 密 2、做好根尖压片的关键是什么 1）固定液要迅速杀死正在分裂的细胞使其保持分裂状态 2）解离时注意解离时间 3）染色时间充分 4）轻压盖玻片使细胞分散 实验四、植物组织观察 1、比较导管和筛管在结构和功能上有何异同 结构：同：都由长管状细胞上下连接而成，均无细胞核 异：导管：以端壁形成的穿孔相互连接，上下贯通：由有花纹的死细胞构成， 有五种类型 筛管：细胞连接处稍微膨大，连接端壁即筛板上有许多筛孔；由活细胞构 成 功能：同：都有运输功能 异：导管运输水和无机盐 筛管运输有机物
(完整版)植物学实验
植物学实验——南瓜茎纵切片导管观察 生科院10级1班09100103 卞磊 图1 (南瓜茎纵切片螺纹导管） 图2（南瓜茎纵切片网纹导管） 图3（南瓜茎纵切片环纹导管） （在几个装片中没有找到梯纹导管） 根据导管发育先后及其侧壁次生增厚和木化方式不同，可将导管分为五种类型：环纹导管(annular vessel)，每隔一定距离有一环状的木化增厚次生壁；螺纹导管(spiral vessel)，侧壁呈螺旋带状木化增厚；梯纹导管(scalariform vessel)，侧壁呈几乎平行的横条状木化增厚，与未增厚的初生壁相间排列，呈梯形；网纹导管(spiral vessel)，侧壁呈网状木化增厚，“网眼”为未增厚的初生壁；孔纹导管(spiral vessel)，侧壁大部分木化增厚，未增厚部分形成孔纹。 上述五种导管类型中，前两种导管出现较早，常发生于生长初期的器官中，导管直径较小，
输水能力较弱，未增厚的初生壁还可随器官伸长而延伸；后三种导管多在器官生长后期分化形成，导管直径大，每个导管分子较短，输导效率高。有时在一个导管上可见到一部分是环纹加厚，另一部分是螺纹加厚；有时梯纹和网纹之间的差别十分微小；也有网纹和孔纹结合而成网孔纹的过渡类型。导管的长度从几厘米到几米不等。 导管普遍存在于被子植物的木质部，向上运输根从土壤中吸收的水分和无机盐。它们是由许多管状的、细胞壁木质化的死细胞纵向连接成的一种输导组织。组成导管的每一个细胞称为导管分子(vessel element)。 在导管分子的发育初期，其细胞内含有丰富的微管、内质网、高尔基体等细胞器。随着细胞的生长、液泡的分化和继后的细胞程序性死亡过程，导管分子的侧壁形成各种纹饰的次生加厚，端壁逐渐解体消失，形成不同形式的穿孔（单穿孔或数个小孔组成的复穿孔）。具有穿孔的端壁称为穿孔板(perforation plate)。穿孔的形成及原生质体消失使导管成为中空的连续长管，有利于水分及无机盐的纵向运输。导管还可通过侧壁上的纹孔或未增厚的部分与毗邻的细胞进行横向运输。根据导管的发育先后和侧壁木质化增厚方式，可将其分为环纹导管、螺纹导管、梯纹导管、网纹导管和孔纹导管五种类型。 环纹导管（annular vessel）和螺纹导管（spiral vessel）这类导管是在器官的初生生长早期形成的，位于初生木质部中的原生木质部，其导管分子细长而腔小（尤其是环纹导管），且其侧壁分别呈环状或螺旋状木质化加厚，输水能力弱，有时同一条导管的不同部分可出现环纹与螺纹增厚。由于其增厚的部分不多，未增厚的管壁部分仍可适应于器官的生长而伸延，但易被拉断。 梯纹导管（scalariform vessel）、网纹导管（reticulated vessel）和孔纹导管（pitted vessel）这类导管是在器官的初生生长中后期和次生生长过程中形成的，位于初生木质部中的后生木质部和次生木质部，其导管分子短粗而腔大，输水效率高（尤其是孔纹导管）。梯纹导管和网纹导管的侧壁分别呈梯状和网状增厚，孔纹导管的侧壁则大部分木质化增厚，未加厚的部分则形成纹孔。
2020年USNews美国大学综合排名TOP100(9.11)
20202019学校中文名英文名名次变动11普林斯顿大学Princeton University? 22哈佛大学Harvard University? 33哥伦比亚大学Columbia University? 33麻省理工学院MIT? 33耶鲁大学Yale University? 63芝加哥大学University of Chicago↓3 67斯坦福大学Stanford University↑1 68宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania↑2 910西北大学Northwestern University↑1 108杜克大学Duke University↓2 1010约翰霍普金斯大学Johns Hopkins University?1212加州理工大学California Institute of Technology?1212达特茅斯学院Dartmouth College?1414布朗大学Brown University?1514范德堡大学Vanderbilt University↓1 1518圣母大学University of Notre Dame↑3 1716康奈尔大学Cornell University↓1 1716莱斯大学Rice University↓1 1919圣路易斯华盛顿大学Washington University in St.Louis?2019加州大学洛杉矶分校UCLA↓1 2121埃默里大学Emory University?2222加州大学伯克利分校UC–Berkeley?2222南加州大学University of Southern California?2422乔治城大学Georgetown University↓2 2525卡耐基梅隆大学Carnegie Mellon University?2527密歇根大学安娜堡分校University of Michigan–Ann Arbor↑2 2727维克森林大学Wake Forest University?2825弗吉尼亚大学University of Virginia↓3 2927塔夫茨大学Tufts University↓2 2930纽约大学New York University↑1 2930北卡罗来纳大学教堂山分校University of North Carolina–Chapel Hill↑1 2933罗彻斯特大学University of Rochester↑4 2935佐治亚理工大学Georgia Institute of Technology↑6 3430加州大学圣巴巴拉分校校UC–Santa Barbara↓4 3435佛罗里达大学University of Florida↑1 3633加州大学欧文分校UC–Irvine↓3
植物学实验教学大纲
《植物学实验》教学大纲 实验一被子植物形态基础知识（一） 一、目的：通过植物营养器官形态特征的观察，弄清一系列名词术语和识别方法，为学习分类学打下基础。 二、实验材料：校园植物（野外观察） 三、内容和方法 1、根基本形态及所见类型观察 2、茎基本形态及所见类型观察 3、叶基本形态及甩见类型观察 四、结果综述 被子植物根、茎、叶的基本形态特征是什么？ 五、作业 压制各类复叶的木标本，装订在小本子上，在标本的下方写上复叶类型、植物的中文名、科名。 六、注意事项 1、教师在课前先弄清校园观察的路线和要观察的植物器官形态，可采取依次对所见植物的器官形态进行讲解观察和以根、茎、叶、花的形态分别逐项进行而不考虑植物种类。 2、教师讲解时声音要大些，学生紧随教师周围。 3、爱护树木和花草。 实验二被子植物形态基础知识（二） 一、目的：通过实验，认识花各部分的形态，掌握观察一朵花的开放持征的方法及各种类型花序的识别。 二、材料、用具 1、材料：（1）单花：大红花，小白菜，猪屎豆，番薯，白玉兰，马齿苋，香蕉，木瓜（或龙珠果）等的花。（2）花序：猪屎豆，土牛藤，玉米（雌花序），红桑，巴西橡胶树，羊蹄藤，鸟不企，新银合欢，胜红蓟，对叶榕，大青。 2、用具：解剖镜，镊子。 三、内容和方法 1、离瓣花的形态及结果 2、合瓣花的形态及结构 3、子房的位置 4、胎座类型 1、5、花序类型 四、结果综述 被子植物单花的基本特征及花序的识别方法。 五、作业 绘侧膜胎座、边缘胎座、中轴胎座和特立中央胎座示意图各一个，注明图中各部分名称。 六、注意事项 观察单花组成时，应从外至内逐渐进行，并将每一部分用镊子取下，按顺序放好，切勿边看边剥边丢弃。 实验三被子植物形态基础知识（三） 一、目的：掌握果实基本形态类型和种子的基本内外形态；了解种子和幼苗的类型。 二、材料、药品和用具 1、材料：各类型果实标本或再用新鲜的梨果（或苹果）、柑果、瓠果和辣椒果等；橡胶（或蓖麻）种子、花生（或菜豆）种子，玉米种子，橡胶树、红豆和玉米幼苗。 2、药品：碘液 3、用具：镊子、切片、吸水纸、放大镜 三、内容和方法 1、单果、聚合果和聚花果（复果）的观察以及真果假果的观察（教师先演示几种果实的内外部形态，介绍划分果实类型的依据，然后学生观察新鲜的材料和标本）。
2013美国大学综合排名TOP200
2013美国大学综合排名TOP200 2013年U.S.NEWS勺最新大学排名已经新鲜出炉了。我们汇聚了TQP20C美国院校的名录如下。 排 中文名称大学名称 名 1 Harvard?U niversity 哈佛大学 普林斯顿大1 Prin ceto n?Un iversity 3 Y ale?U niversity 耶鲁大学 哥伦比亚大Columbia?U ni versity Un iversity?of?Chicago 芝加哥大学 麻省理工学Massachusetts?] nstitute?of?Tech nology
8 Duke?U ni versity 杜克大学 宾夕法尼亚8 Uni versity?of?Pe nn sylva nia 大学 10 Califor ni a?I nstitute?of?Tech nology 加州理工 达特茅斯学10 Dartmouth?College 院 12 Northwestern?U niversity 西北大学 约翰霍普金13 Joh ns?Hopki ns?U niversity 斯大学 华盛顿大学14 Washi ngto n?U ni versity?i n?St.?Louis 圣路易斯分 校 15 Brow n?Uni versity 布朗大学15 Cornell?U niversity 康奈尔大学
Rice?U ni versity Uni versity?of?Notre?Dame Van derbilt?U niversity Emory?U ni versity Georgetow n?Uni versity Un iversity?of?California--Berkeley Carnegie?Mello n?U niversity Uni versity?of?Califor ni a--Los?A ngeles Un iversity?of?Souther n? California 莱斯大学圣母大学范德堡大学埃默里大学乔治城大学加州大学伯 克利分校卡内基梅陇大学 加州大学洛杉矶分校 南加州大学弗吉尼亚大 17 17 17 20 21 21 23 24 24 24
植物学实验教学大纲
植物学实验教学大纲 植物学实验室 课程名称：植物学实验总学时：90 实验学时：26 实验教材：植物学实验指导 适用专业：生物教育、生物 实验技术 课程性质：独立开设应开实验学期：第1学期 编写黎桂芳编写时间：2005、4 （1）、植物学实验课目的与要求： 目的： 植物学课程是生物科学的一门基础课，由形态解剖、系统分类两部分组成。课程的基本要求是基本掌握植物细胞、组织、器官的形态、结构特征以及功能特点；基本掌握植物界的各大类群，以及系统分类学原理，基本掌握植物界个体发育、系统发育的规律，以及认识各大类群之间的亲缘关系、演化系统。从而为后续课程如植物生理学、植物形态学、分子系统学等打下基础。 实验课基本要求： 1)使学生能熟练地使用显微镜，并掌握植物细胞、组织、器官的观察方法及特征； 2)训练基本技能，如徒手切片、水藏玻片制作、生物绘图等； 3)基本掌握植物界从低级到高级各大类群的区别和适应性特征； 4)基本掌握植物标本鉴定、植物方法，会使用工具书；认识一定数量的植物种类。 （2）主要仪器设备： 生物显微镜、体视显微镜、电脑投影仪、幻灯机、电脑多媒体（VCD等） （3）实验方式与基本要求： 实验方式：教师简单讲授原理和注意事项后由学生独立操作完成 基本要求： 1、观察、动手、描绘、绘图。熟练利用显微镜，掌握徒手切片、制片、揭破、观察等方法，学习植物体的形态、结构特征；并进行简单描述、制图。 2、印证、分析、综合、检索、推理。通过观察，印证课程知识，能根据实验指导书完成实验过程，并通过分析、综合、回答实验指导书的有关问题。 3、认识一定数量的植物种类；掌握常见植物学概念；能开展一般植物学实
植物学试验指导-淮阴师范学院生物试验中心
植物学实验指导编写杨晋彬罗玉明李才生 淮阴师范学院 生物学实验教学中心 淮安2005
目录 第一部分基础性实验 实验一显微镜和生物绘图 (4) 实验二植物细胞和组织 (10) 实验三根和茎的形态结构比较 (14) 实验四叶的形态和解剖 (19) 实验五花的结构、花粉的形态及胚胎发育 (22) 实验六果实和种子的形态、结构和比较 (25) 实验七藻类植物 (27) 实验八真菌、地衣和苔藓植物 (30) 实验九蕨类植物、裸子植物 (34) 实验十被子植物各种类型花的解剖观察 (37) 实验十一植物分类检索表的编制和使用 (38) 第二部分综合应用性实验 实验十二植物界的基本类群和多样性 (40) 实验十三淡水藻类植物的采集和培养 (41) 实验十四植物标本的采集与制作技术 (43) 实验十五种子植物的鉴定 (45) 实验十六公园与淮师校园认识种子植物 (46) 第三部分研究性实验
实验十七淮安市园林植物种类的调查与分析 (47) 实验十八淮安地区维管植物资源调查 (48) 参考文献 (49)
第一部分基础性实验 实验1显微镜和生物绘图 显微镜是观察研究植物细胞结构、组织特征和器官构造的重要的工具。显微镜的种类很多，可分为光学显微镜和电子显微镜两大类。以可见光作光源的光学显微镜又可分为单式与复式两类。单式显微镜结构简单，常用的如放大镜，由一个透镜组成，放大倍数在10倍以下。构造较复杂的单式显微镜为解剖显微镜，也称实体显微镜、体视显微镜、解剖镜等，是由几个透镜组成的，其放大倍数在200倍以下。单式显微镜放大的物像都是和实物方向一致的虚像。 植物绘图是通过绘图的方式，来表现植物的一些重要形态解剖特征的常用方法。通过绘图，有助于对植物结构及其特征的认识和理解，是学习植物学必须掌握的技能，也是从事植物形态解剖以及分类学研究必备的常用技能之一。 一、实验目的 1了解普通光学显微镜构造及其维护，初步掌握显微镜使用方法。 2学习生物绘图的方法。 二、材料与用品 1材料相关玻片标本、一些可以用来在体视显微镜下观察的植物材料 2用品生物显微镜、体视显微镜、载玻片、镊子、擦镜纸等 三、实验内容与方法步骤 （一）显微镜的构造与使用 I生物显微镜及其使用方法 1生物显微镜的构造（图1-1,图1-2）复式显微镜的结构复杂，至少由两组以上的透镜组成，放大倍数较高，是植物形态解剖最常用的显微镜。其有效放大倍数可达1250倍，最高分辨率为0.2μm。复式显微镜虽然有单目、双目或三目，结构繁简不同，但基本结构包括两大部分，即保证成像的光学系统和用以装置光学系统的机械部分。 （1）机械部分 ①镜座：显微镜基座，用以支持镜体的平衡，装有反光镜或照明光源。 ②镜柱：镜座上面直立的短柱，连接、支持镜臂及以下部分。 ③镜臂：弯曲如臂，下连镜柱，上连镜筒，是取放显微镜时手握的部位。直筒显微镜镜臂的下端与镜柱连接处有一活动关节，称倾斜关节，可使镜体在—定范围内后倾，便于观察（—般倾斜不超过30°）。 ④镜筒：显微镜上部圆形中空的长筒，其上端放置目镜，下端与物镜转换器相连。双目斜式的镜筒，两筒距离可以根据两眼距离及视力来调节。镜筒一般长160mm或170mm。镜筒的作用是保护成像光路与亮度。 ⑤物镜转换器：装在镜筒下端的圆盘，可作圆周转动。盘上有3-5个螺口，在螺口上面可按顺序安装不同倍数的物镜。旋转转换器，物镜即可固定在使用的位置，保证目镜与物镜光线合轴。 ⑥载物台：放置标本的平台，中央有一孔以通过光线。两旁装有标本压夹，以固定玻片标本。研究用显微镜装有标本移动器，用以固定或移动标本。移动器上装有游标尺，用以计算标本大小或标记被检标本的部位。镜台有固定式或移动式。 ⑦调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜与标本之间的距离，使它与物镜工作距离相等，这种操作叫调焦。镜臂两侧有粗、细调焦轮各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。大的一对是粗调，每旋转一周，可使镜筒升降10mm，用于低倍物镜检查标本时使用；小的是细调，每旋转一周，使镜筒升降0.002mm，用于高倍物镜观察时使用，转动细调不可超过180°，使用时，必须先低倍、后高倍。 ⑧聚光器调节螺旋：安装在镜柱的左侧或右侧，旋转它时可以使聚光器上下移动，借以调节光线。但简单显微镜无此装置。 （2）光学部分由成像系统和照明系统组成。成像系统包括物镜和目镜。照明系统包括反光镜
植物学试验指导
《植物学》实验指导 陈红 农林科技学院 2017.3
植实验物学室规则 1.爱护实验室一切仪器及设备，节约水、电和一切消耗物质。 2.学生应提前5min进入实验室，做好实验准备工作。 3.保持实验室的整洁和安静，实验要严肃认真，专心观察，切忌任意谈笑。 4.每次实验前必须预习本次实验的目的要求、内容、方法和步骤。 5.实验时，学生应根据实验教材独立操作，仔细观察，随时作好记录。遇到问题，应积极思考，分析原因，排除障碍。对于经自己努力解决不了的问题，应请指导教师帮助。 6.实验时同学要带上实验指导书、教科书、实验报告纸、绘图铅笔3H或4H、HB各一支，橡皮、直尺或三角板等。 7.一切实验用具用完后要擦洗干净，放回原处，每次实验完毕后、按规定交实验报告。 8.实验中仪器损坏或出现故障时，要及时报告指导老师，以便处理，严禁私自调换仪器。 9.实验室内一切用具和物品，不得擅自带出实验室。 10.同学轮流值日，搞好清洁卫生工作。最后离开实验室的同学要检查水、电、门、窗等是否关严。
实验一显微镜的构造、使用及植物细胞的基本结构 显微镜是生命科学教学与科研工作中的重要工具之一。显微镜的种类很多， 根据照明方式可分为光学显微镜与电子显微镜两大类。光学显微镜也有很多种类，而其中至少由2组以上的光学镜头组成的被成为复式显微镜。复式显微镜是广泛应用于植物生物学教学中观察植物显微结构的有效工具。植物绘图是通过绘图的方式，来表现植物的一些重要形态解剖特征的常用方法。通过绘图，有助于对植物结构及其特征的认识和理解，是学习植物生物学必须掌握的技能，也是 从事植物形态解剖以及分类学研究必备的重用技能之一。 一、实验目的： 1.掌握显微镜的构造及原理，熟练使用光学显微镜。 2.掌握临时装片及生物绘图基本技能。 3.掌握光学显微镜下植物细胞的基本结构。 二、实验材料与用品： 1.材料：新鲜洋葱鳞茎。 2.用品：显微镜；载玻片；盖玻片；双面刀片；镊子；蒸馏水；碘-碘化钾 溶液。 三、实验内容与方法： 1．光学显微镜的构造 光学部分：物镜、目镜、聚光器和反光镜等。 （2）机械部分：镜座、镜臂、载物台、镜筒、物镜转换器、粗细调节螺旋等。 2．显微镜的使用步骤 （1）放置：放在左胸前，离桌边5cm的位置. （2）对光：用低倍镜，开大光圈，打开电源使视野充分明亮，光线均匀。 （3）低倍镜使用：放好制片，从侧面观察降低镜筒至距制片0.5cm，通过目镜观察，逐渐上升镜筒至看清物象。 （4）高倍镜使用：在低倍镜下找到要观察的目标，移到视野中央，换高倍镜，转动细调节螺旋使影像清晰。 （5）收镜：先转动物镜转换器，使最低倍物镜镜头对准通光孔，再取下玻片标本，及时清除油镜上的油；载物台放在尽量低的位置；压片夹移动到载物台的中央。 （6）维护：保持清洁，光学部分可用擦净纸沾清洁液清洁。机械部分用干
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园林园林植物学实验实训指导书共9页文档
《园林植物学》课程实验 实验一光学显微镜的使用 实验课是基础课教学中的一个重要环节，它不仅与课堂讲授的基本知识、基本理论相结合，而且也是学习后继课程和进行科研工作的基础，同时又是培养学生独立思考和理论联系实际能力的重要手段.，本课程要求学生掌握园林植物学实验的基本技能，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。基本要求如下： 一、目的与要求： 1.能熟练地使用显微镜 , 并掌握植物细胞组织器官的观察方法及特征。 2..能熟练地实验的基本技能 , 如徒手切片、生物绘图等。 3.基本掌握植物界从低级到高级各大类群的区别和适应性特征。 4.植物标本鉴定、植物方法，会使用工具书；认识一定数量的植物种类。 二、对实验实习报告的要求： 学生在进入实验室前应作好实验报告的预习，实验操作中应作好记录，完成实验后将实验结果按统一书写格式详细写入实验报告或作好生物绘图作业，并作实验总结，按时上交任课教师批阅。 三、考核（考试）内容和方法： 为提高学生的动手能力，加强实践教学，针对园林植物学课程的特点，计划对学生的实践技能进行考核，并将该成绩记入期末总成绩，拟占总成绩的30%。平时考核，要求书写规范的预习报告，实验报告统一书写格式；期终考核，评分 100 分制，其中理论部分 50 分，操作 50 分，平时考核占总成绩 30% ；教师认真考核，批改实验报告，登记成绩及考勤情况，注意学生学习动态。具体考核办法如下： 第一学期的考核内容：显微镜的使用及绘图。其中绘图占10分，显微镜的使用占20分。 考核方法： 绘图成绩为本学期实验报告成绩的总评。显微镜的使用考核办法为：按正确的操作程序在2分钟之内找到教师所指定的物象为20分，每超时半分钟扣1分，超过6分钟按0分计。如操作不正确按以下标准扣分：显微镜的取出方法及摆放位置不正确扣2分；对光太明亮或太暗扣2分；直接使用高倍镜扣2分；调焦方法不正确扣5分；在转换物镜时如扳动物镜扣2分；在高倍镜下使用粗准焦螺旋及取放切片扣2分；在收显微镜时，未关闭电源或未将反光镜直立扣2分，未将物镜偏离通光孔扣2分；实验完成后，未将实验台清理干净扣1分。 第二学期的考核内容：植物的识别和标本的采集与制作。其中标本的采集与制作占10分，植物的识别占20分。