《猫》小学语文教案

【教学目标】

1．认识7个生字会写13个生字正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折折花落”等词语

2．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3．理解课文内容体会作者是如何把猫的特点写具体并达达出自己对猫的喜爱之情的

4．激发学生观察小动物的兴趣和热爱生活的情趣

【教学重点】

有感情地朗读课文了解作者是怎样把猫的特点写具体的

【教学难点】

在阅读中体会猫的性格古怪

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1．初读课文学习生字新词

2．读通课文理清课文层次

3．通过摘句归纳法概括各段段意

【第一课时重点】

通过摘句归纳法概括每段段意

【第一课时教学过程】

一、激情引趣导入新课

同学们你们喜欢猫

板书：猫

说说你印象中的猫样的

（学生发言）

从你们的发言中我听出你们都非常喜欢这个小家伙作家老舍和你们一样喜欢猫他养了几只猫那他家的猫到底有些与众不同之处呢让我们一起来读读课文吧

二、初读课文自学生字教师巡视了解学生自学情况

1．自由读课文自学生字

自读要求：轻声读课文读准字音读通句子

遇到生词多读几遍并联系课文想想词义

2．同桌互读互查生字

你指我读再说说用什么方法记住生字的字形

3．集体学习反馈生字词

刚才我了解到同学们还有一些读不好、读不懂的词语

（1）出示词语：的确、解闷、暖和、没完没了、枝折花落、屏息凝视

自由读你发现这些带下划线的字有什么特点想一想：另一个读音可以组什么词

指名读并组词

（2）引导学生理解以下词语

A．屏息凝视：

我们知道字音不同则字义不同所以我们根据词义定音

这个字读bǐng时有两个意思一是除去、去除；二是抑止在“屏息凝视”这个词里该选个呢

“屏息凝视”这个词什么意思

齐读

B．尽职：“职”是职责、工作想想“尽职”是怎样工作（努力做好本职工作）

文中说谁尽职呀（文中说猫尽职）

C．开辟：找出“开辟”在文中的句子联系上下文想一想（小猫新的游戏场所在院子里原来的游戏场所在屋子里游戏场所开拓发展了）

D．生气勃勃：换一个近义词（生机勃勃）

“生气勃勃”什么意思（充满生机与活力）

（3）出示词语卡片：性格、贪玩、稿纸、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞车、乖巧、任凭、抓痒、淘气

小老师带读

齐读

三、再读课文理清课文叙述顺序

1．指名分自然段读课文

要求：读准字音读通句子听的同学边听边想：些自然段是写大猫的些自然段是写满月时的小猫

读后交流板书：大（1～3）小（4）

2．默读课文边读边思考：老舍笔下的大猫有什么特点满月时的小猫又有什么特点

3．读后引导学生用概括句来归纳段意

你们看这篇课文的这两部分在写法上有一个共同的特点谁找到了

（这两段都是先概括后具体）

概括句可以做段意请你们在文中找出概括句用“”画下来

找段中的概括句来归纳段意是一种好办法不过有的概括句不能直接照搬需删减或补充一下这样段意才更加全面、准确

学生说段意教师板书：性格古怪可爱淘气

4．总结：我们初读课文就发现老舍先生特别喜爱这只猫下节课我们继续学习课文深入体会老舍与猫的真挚情感

四、书写要求会写的字和词语

1．小黑板出示田字格中左右结构的字：性、格、职、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

让学生观察左右结构的字说说怎样写才能写漂亮

2．重点指导：凭、贪、痒、辟

3．学生在作业本上写要求会写的字和词语

五、板书

（大）1～3性格古怪

猫

（小）4可爱淘气

第二课时

【第二课时教学目标】

1．通过朗读课文了解猫的古怪性格和小猫满月时的可爱理解“屏息凝视”“变化多端”等词语的意思

2．体会作者是如何把猫的性格特点写具体的感受作者对猫的喜爱之情

3．培养学生喜爱小动物的感情激发观察小动物的兴趣【第二课时重点】

了解作者是怎样写出猫性格特点的

【第二课时难点】

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”

【第二课时教学过程】

一、复习导入

昨天我们认识了老舍家的猫我们一起一下老舍笔下的猫有什么特点

（大猫性格古怪小猫满月的时候很可爱）

板书：（大）性格古怪（小）可爱淘气

课文几个自然段是写大猫性格古怪几个自然段是写小猫满月的时候更可爱的

（课文1～3自然段是写大猫性格古怪第4自然段是写小猫满月的时候可爱）

所以这篇课文可以分成两大部分1～3自然段为第一部分第4自然段为第二部分

二、研读课文品文悟情

（一）研读第一部分体会猫的古怪性格

我们先学习第一部分看看老舍先生是怎样把猫性格古怪写具体的同时表达出对猫的喜爱之情的

1．自由读1～3自然段简要概括出猫的性格古怪的三个方面请同学们小声读1～3自然段边读边画出概括猫性格古怪的词语

谁能按自然段的顺序概括地说猫的性格古怪表现在儿

随学生回答板书：

老实、贪玩、尽职

高兴不高兴

胆小勇猛

指板书小结：猫性格古怪具体表现在这三个方面

2．品读第1自然段体会猫老实、贪玩、尽职的性格（1）自由读第1自然段画出表现猫老实、贪玩、尽职

相关的句子读一读说说自己的体会

些做法表现出它老实、贪玩、尽职呢请你小声读读第1自然段画出相关的句子再读一读

A．谁来读读具体写猫老实的句子谈谈自己的体会

（我从“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”看出这只猫老实你看它吃饱了就睡什么烦恼都没有睡得特别香一睡就是一天不管发生什么事它都不理照样睡它的觉）

B．指导朗读体会猫的老实

现在你们眼前出现了这样一只猫它蜷缩着身子趴在床下或趴在书桌下或趴在主人脚下呼呼地睡大觉不走动不叫也不玩你说它老实不老实谁来读读这句话通过你的读让人感受到这只猫真够老实的（3）指名读具体写猫贪玩的句子谈谈体会教师随机引导指导朗读

这么老实的一只猫又说它贪玩呢

A．谁来读读具体写猫贪玩的句子说说你从什么地方看出它贪玩的

（我从它“出走一天一夜”看出它玩的时间长从“任凭谁呼唤它也不肯回来”看出它贪玩到连主人叫它都不肯回来）

（一般情况猫的主人一叫它就会回来何况这是一只特别老实的猫可是这只猫决定玩就要玩个痛快一玩就是一天一夜连主人都叫不回来可见它有多贪玩了）

B．指导朗读体会猫的贪玩

读猫贪玩的句子只要强调“一天一夜”“任凭……也……”就让人感到这只猫的确太贪玩了谁愿意来读读

“屏息凝视”“非……不可”体会猫的尽职并指导朗读

过渡：这只猫既老实又贪玩让人感到它的性格够古怪的了可却说它尽职呢

A．谁来读读具体写猫尽职的句子说说从些词语能体会到它尽职 B．引导学生看图创设情境体验理解“屏息凝视”体会猫的尽职你们看书70页的图当它一听到老鼠有一点的动静就屏住呼吸瞪大眼睛盯着老鼠洞我们学它的样子试10秒钟1、2、3……10什么感觉

学生谈感受

可它屏息凝视多少时间（几个钟头）这可不是一般的猫能够做到的那它屏住呼吸这么长时间在干什么看插图你体会到了什么（它屏息凝视这么长时间是非要把老鼠等出来从这儿看出它等老鼠出来的决心和耐心我感受到这的确是一只尽职的猫）

C．指导朗读

从“屏息凝视”和“非……不可”这些词中我们感受到这只猫在捉老鼠的时候是多么尽职那应该读谁来试试

指名读齐读

（5）指板书小结：

“老实、贪玩、尽职”是相互矛盾的老舍先生把这相互矛盾的三种性格集于他养的这只猫身上确实让我们能感到这是一只性格古

《猫》教案完美版

《猫》教案完美版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

26、《猫》教案沛县郝寨中学李坤 2012/6/3 教学目标： 1、把握文章的内容：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 5．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时教学设想：《猫》描写了作者一家所养三只猫的情景。这是一篇精读课文，教学时此课教学依“把握”“理解”“品味”“感悟”“创新”五大板块层层推进，宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何品味文中所塑造的形象及语言美趣。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。第一课时一、情景创设，导入新课，课前30秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只

小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、检查预习，了解学情 1、走近作者郑振铎,(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2、字词积累相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng） 3、文章写了几只猫重点写哪一只明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一三、初读课文，整体感知朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 1、学生朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表

人教版四年级语文上册《猫》教案

15 猫四年级（1）班学习目标 1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法， 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重、难点了解大花猫的古怪性格，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。第一课时一、导入新课 1、师生交流。 a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。 b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。 2、揭示课题，简介老舍。二、整体惑知 1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。 2、反馈生字词预习情况。 3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?

4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理? 5、展示交流，理清脉络 a、课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫，第( )自然段写满月的小猫( )。 b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。( )；三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。 2、小组合作学习：每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。 3、深入研读，品词析句，体会情感。 a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!” 引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流。找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，

小学语文四年级《猫》教学设计集体备课教案

《猫》第1课时的教学设计湖塘中心小学四年级教研组执笔人：胡利明一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、研究、感受。四、课前准备：

猫的教案1

第二课时一、把握文章的写作特点跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？ 1、情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。 2、首尾呼应和伏笔的设置。衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。二、感悟：学生讨论、交流，按句式说话： “对于 ---------------------------------------，我想说：------------------------------- 。” 1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。教师引导：关爱生活中的“可怜猫”! 2、对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。三、延伸迁移在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？四、课堂总结同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。 (播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”! 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标 1．掌握13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。2．认识猫。（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。4．师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。四、学习第4 自然段 1．自学第4 自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A:读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读:要读出小猫的可爱。学生B:读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导:把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C:读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导:对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2．归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱

小学四年级语文猫教案

猫教案四年级语文教案【教学主要步骤】一,课前预习,提出要求. 1.借助字典,自学生字新词. 2.想想课文写了有关\"猫\"的哪些内容 3.想想从作者对猫的描述中,表现了怎样的感情哪些词语和句子表现了这种感情二,揭示课题,读通课文,初步感知全文内容,并分清段落. 1.指名读课文,思考并讨论预习题. 2.课文写了有关\"猫\"的哪些内容 (让学生明确:课文写了有关\"猫\"的两方面的内容:一是成年猫的古怪性格;二是小猫的活泼可爱.) 三,细读课文,理解内容. 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的,并通过理解重点词句体会作者的思想感情. 1.讲读第一段. (1)默读课文,找出本段的重点句,并想想句子的意思.(讨论后明确:本段的重点句是:\"猫的性格实在有些古怪\",这也是本段的总起句.)2.轻声读课文,思考:猫的古怪性格表现在哪些地方 (讨论后明确:猫的古怪性格表现在:猫既\"老实\",

又\"贪玩\",虽\"贪玩\"却\"尽职\";以及\"高兴\"时,比谁都\"温柔可亲\", \"不高兴\"时,\"无论谁说多少好话\",它都一声不吭;既\"勇敢\"又\"胆小\".)(3)提问:猫的\"老实\"表现在哪些地方 (找出并板书重点词语:乖,睡大觉,不过问.结合理解\"无忧无虑\",并口头造句.) (4)接问:课文中是怎样描写猫的\"贪玩\"的 (找出并板书重点词语:一天一夜,任凭……也.) (5)再问:猫的尽职又表现在什么地方 (找出并板书重点词语:闭息凝视,非……不可.) (6)追问:为什么从\"闭息凝视\",\"非……不可\"这些词句中可以看出猫是\"尽职\"的 (讨论后明确:从\"闭息凝视\"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从\"非……不可\"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心.) (7)提问:课文在写猫的\"老实\"与\"贪玩\"之间,\"贪玩\"与\"尽职\"之间是用一个什么词连起来的 (讨论后明确:连接\"老实\",\"贪玩\"和\"尽职\"这三个内容的词是\"可是\",懂得\"可是\"这个词在文中的作用:意思上是起转折作用, 语句上是起连贯作用.) (8)轻读课文,思考:猫的\"老实\",\"贪玩\",\"尽职\"的性格与\"古怪\"有什么关系 (讨论后明确:\"老实\"与\"贪玩\"是一对矛盾,\"贪玩\"与\"尽职\"也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪的.) (9)集体有感情地朗读第一节.

小学四年级语文猫教学设计

猫教学设计四年级语文教案设计理念：力求突出课文所蕴涵的人文精神??作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学目标： 1、继续了解猫的特点和性格。 2、体会作者对猫的情感。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学过程：一、复习导入 1、齐读生字词。 2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。（课件出示）小时候的猫很，它是那样、，我非常它。(边板书边复习)

二、学习第一自然段 1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。(板书:长大) 首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。 (猫的性格实在有些古怪。)板书：古怪 2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既老实又（既）贪玩又老实 3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出名子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。讲(任凭......也......)关联词语，让学生换关联词如（无论 ……也，不管……）再造句。再问：你从这个句子体会到什么？（指名回答）（齐读句子） 5、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

幼儿园小猫的故事(语言)教案

幼儿园小猫的故事（语言）教案活动目的 1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。 3.培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。活动准备 1.连环画纸若干 2.八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 3.水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4.木偶小猫一只，连环画范样两幅。活动过程一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1.木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”

二、教师出示、讲解范画。 1.教师出示范画（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 2. 教师出示范画（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 (3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！” 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2.教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。 1.教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。教师：下面请小朋友们自由选择。想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组，想用彩纸粘的小朋友，坐到粘贴组。 2.幼儿进行创作活动，教师巡回指导。教师指导幼儿绘制、粘贴时，要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。

四年级语文《猫》优秀教案教程文件

四年级语文《猫》优秀教案

四年级语文《猫》教案罗洼中心学校—李洁琼【教材分析】这是一篇讲读课文，运用对比的方法描述猫的古怪性格，同时采用拟人手法写猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，以及人和动物和谐相处的美好境界。【教学目标】 1.学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句并运用。 2.有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 3.体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【重点难点】 1.重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。 2.难点：学习并运用作者的写作手法。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】

1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料，阅读课文。 2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师的设计思路，以及整体把握这个教材的方法，学习优秀老师的学生活动及安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合，课前准备充分。 3.教具准备：光盘小黑板【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入课题。 1.师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？生：猫。师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】二、初读课文，整体感知。 1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。 2.检查交流，共同学习。

三只猫的故事教案

三只猫的故事教案本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。新课 1．导入新课。猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 2．作者介绍。郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

1．文章写了几只猫?重点写哪—只? 明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 1．学生齐读课文第—部分。 2．指名学生复述第—只描的故事。 3．学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态? ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 ②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，

四年级语文《猫》教案

【课前准备】 1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料，阅读课文。 2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师的设计思路，以及整体把握这个教材的方法，学习优秀老师的学生活动及安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合，课前准备充分。 3.教具准备：光盘小黑板【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入课题。 1.师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？生：猫。师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】二、初读课文，整体感知。 1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，

自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。 2.检查交流，共同学习。（1）一起读生字词。（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视（2）学生练习，检查读音。（老师边指，学生边读）3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。【预案】：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问（2）贪玩：一天一夜不回家，任凭……也……

部编版四年级下册语文 13.《猫》教学设计

部编版四年级下册语文 13.《猫》教学设计学习目标: 1.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点: 重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点:初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备: 学生:预习课文、了解老舍。教学过程: 一、借助谜语导入新课。 1.揭示课题。 2.复习导入新课。二、自主学习 1.出示学习目标。自主尝试: 1、大声朗读读课文第1---3自然段，说说这三个自然

段是围绕那一句话写的。 2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找，用横线把它画出来。 3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。 4、从作者的描写中我们感受到了什么? 2.学生自学。 3、全班交流。三、重点研读，理解“古怪”。 (一)创设情境，理解“古怪”。 1.初步感知:读第一自然段，发现猫的哪些性格?找一找，用横线把它画出来。 2.理解“贪玩” :通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。 3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 4.通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深?为什么?

5、过渡:作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。 A句能换成B句吗?为什么? A、说它老实吧 B、它很老实 A、说它贪玩吧 B、它很贪玩 6、学生讨论 7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论 8小结:透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。 (二)进一步理解猫的性格“古怪”。 1.自主发现:自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。 2.汇报交流: (1)理解“蹭”、演动作、谈想法。 (2)理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么?体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。 (3)A句B句哪句更好?为什么?

幼儿园大班《小猫的故事》教案

幼儿园大班《小猫的故事》教案活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。 3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.能分析故事情节，培养想象力。活动准备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。 2.课件《小猫的故事》、轻音乐。活动过程： 1.观察连环画图片。（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后怎样了？（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？ 2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？ 3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？ 4.幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互交流分享。展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。活动延伸：请家长帮助孩子记录编出的故事内容。活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

部编版四年级语文下册《猫》教案

13、猫 ?教学目标 1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。 3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。 ?教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 ?教学策略 1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。 2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。 3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。 ?教学课时2课时

第1课时 ?课时目标 1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。 2.初读课文，整体感知课文内容。 ?教学过程板块一导入新课，识记字词 1.课件出示猫的图片及课题：猫。（生齐读）（板书：猫） 2.师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料） 3.课件出示补充资料。 4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。 5.生自由读课文。课件出示： ●大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。 ●读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。 6.学习生字新词。（1）课件出示要求会认的6个生字，师指名认读。（2）辨析多音字“屏、折”。 ①出示“屏、折”2个字，让生读出每个字的不同读音。 ②用“屏、折”2个字的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读）ｂǐｎɡ（屏息凝视）ｓｈé（枝折花落）屏ｐíｎɡ（屏风）折ｚｈē（折腾）ｂīｎɡ（屏营）ｚｈé（打折）（3）课件出示本课要求会写的字。 ①师指名认读；生开火车认读；全班齐读。

《猫的故事》教学设计

《猫的故事》教学设计【教学目标】知识与技能目标： 1.了解故事内容，理解文章主旨。 2.注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化，学习本文欲扬先抑的写法。 3.培养学生默读及口头表达能力。过程与方法目标： 1．师生、生生合作，讨论研读课文重点语段。 2．通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。3．播放视频资料，引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良，从而培养对生物的保护意识。情感、态度和价值观： 1．共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。2．初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 3．感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。【教学重点】 1.对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。 2.复述课文内容。抓住关键词句，结合语境，分析课文内涵。【教学难点】感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。【教学设想】在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论，在教学中注意师生、生生合作。从学生实际出发，让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形式。在学生个人默读、赏析的基础上开展讨论式教学。最后在重点研读相关词段，引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感。

【媒体准备】多媒体幻灯片【教学时数】两课时【教学过程】第二课时一、认知学习目标 1.导入新课生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。 2.学生对照学案认读目标，学生齐读知道本节课的学习内容。 3.教师点拨强化。二、预习成果展示初读课文，试着复述课文。复述提示：抓住故事的起因、经过、结果。评价角度：保留的关键情节多少，保留的重要词语的多少师：谁给讲一下，从故事的起因、经过、结果来谈。示例：《猫的故事》讲述的是有一只猫一直在我家的房梁上“跳踉”，“搅得一家不安”，我家的一个厨师设了一个圈套，用一个圆箍放在窗棂上，猫窜进屋时正好套住。厨师“向来执法如山，不稍宽假”，而我“直为她缓颊”，于是在她身上“系了一只空罐头”，“放她一条生路”。当天夜里，猫又回来了，“这一回我下了决心”，“如果再度把她活捉，要用重典”。当我在书房看到猫在为四只小猫喂奶，怒气消了。然而，“秘密被我发现”，“一夜的工夫她把四只小猫都刁离书房”。三、课堂学习研讨

小学语文《猫》教案

《猫》教学设计一、教学目标 1.在朗读课文的过程中学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。 2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢。 3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。二、教学重、难点本课以朗读课文，体会课文感情为主。在朗读课文的同时学会13个生字词。并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。难点在于如何让学生有感情的朗读课文，体会老舍先生的感情。三、学过程 1、导入师：同学们好！今天王老师给你们带来了一些小客人，看看它是谁！（课件出示：蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞）！师：你们喜欢猫吗？为什么呢？生：喜欢！因为它特别可爱！生：我喜欢它很淘气。师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也

四年级语文下册猫的教案

15 猫学习目标 1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。 2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点： 1、会认7个生字，会写13个生字。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学难点：》培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴第一课时一、揭示课题（1分） 1、哪些同学家里养过猫谁来说说你印象中的猫是怎么样的那么老舍先生笔下的猫是怎样呢今天我们一起来学习猫这篇课文。（板书课题，齐读课题） 2、简介作者二、初读课文，了解课文内容（11分）（一）、下面先请同学们看屏幕上的学习提示，根据学习提示自由朗读课文。自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上记号。 ' （二）、检查自学情况。 1、出示生字词：的确很乖暖和任凭尽职抓痒解闷淘气开辟遭殃无忧无虑屏息凝视丰富多腔变化多端咕噜咕噜生气勃勃枝折花落指名读，齐读，再评价。（三）、默读课文，

1、想一想课文主要写了哪两种猫分别在课文的哪几个自然段找出描写猫性格特点的关键词。 2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫（大猫和刚满月的小猫，随机板书：大猫、小猫）分别在课文的哪几个自然段（1—3自然段，写大猫；4自然段写刚满月的小猫） 3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点(大猫性格古怪，满月的小猫可爱。）（板书：古怪可爱) （1）、这两方面的内容，可以从课文中直接找到。谁能找出这两个句子（猫的性格实在有些古怪；小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）（2）、这两个句子叫什么句在全文中起什么作用（中心句，起概括课文主要内容的作用。） ( 接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方三、精读1—3自然段。（18分）拿出《导学精要》，看第一个问题，我请一个同学来读。（一）、初步了解猫的古怪性格表现在哪里。 1、自由朗读1—3自然段，想一想猫的古怪性格表现在哪些方面并在文中做上记号。 2、小组讨论：猫的古怪性格表现在哪些方面 3、抽小组回答：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小和勇猛的古怪性格。）随机板书：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛。）接着同学们看屏幕上的学习提示来学习第一自然段。 (二)、研读第一自然段。 1、默读第一自然段，划出有关句子，写猫老实的用“——”划出，贪玩的用“﹏﹏﹏”划出，尽职的用“====”划出。、 (1)、谁能说说猫老实的句子出示课件：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（老实）从哪些语句最能说明猫老实（成天睡大觉，无忧无虑）

小学语文人教版四年级《猫》教学设计

小学语文人教版四年级《猫》教学设计【教学目标】 1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】 1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】 1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料 2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。 3.教具准备：光盘小黑板【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。 1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。 1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。

2.检查交流。（1）指名读生字词。（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视 3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭……也…… 用上“任凭……也……”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视 A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验） C.交流感受。 D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！