2019-2020年高中信息技术 动画制作教案 沪教版选修2

2019-2020年高中信息技术动画制作教案沪教版选修2

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：多媒体技术应用

2）年级：高中一年级

3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社

4）所属的章节：第四章第一节

5）学时数：45分钟

二、教学设计

教学目标：

1、知识与方法：学会使用FLASHMX进行简单的渐变动画制作文字效果

2、过程与方法：通过展示学生关心时事问题、探究问题、解决问题、拓展问题，充分调

动学生积极性，任务驱动与评价贯穿始终。

3、情感态度与价值：培养学生爱国主义情操，提高学生信息素养

学情分析：前些日子发生的汶川大地震，震撼每个中华儿女的心，学生们也正是激情澎湃，学生的兴趣与热情是有的，对FLASH动画有所了解，大部分同学有一定基础。

4、设计思路：

1、教学主题主要是两条主线：一是文字由小变大的渐变动画；二是通过文字渐变动画拓展到“震撼文字”效果制作，表达学生对灾区人民的祝福。

2、教学中运用授课法、演示法使学生认知文字动画的基本方法，然后对学生进行分组讨论、探究性学习，让学生更加主动、积极的去发现问题、分析问题、解决问题。

3、教学后段各小组汇报作品，学生互评作品，展示作品中，总结学生制作过程中提出好的方法，归纳制作中存在的不足。

4、为了实现情感态度与价值，通过对汶川地震的祈福，培养了学生爱国主义情操，并提高了学生信息素养。

三、教学过程描述

教学环节及时

间教师活动学生活动

对学生学习过程的观察和

考查，以及及设计意图

复习前次内

容

组织学生抽查：

制作一个圆从

左移动到右的过

程

学生观

看抽查同学

操作，帮助回

忆上节课移

动动画的操

作步骤。

注意将矢

量图形转换

为元件。区别

关键帧与普

通帧的特点。

通过抽查学生，使同学

更能巩固上节课所学内

容，更加熟练掌握关键帧

与帧的区别，以及图形元

件的建立等

课堂导入1、教师利用广

播播放汶川大地

震的照片，并伴用

轻音乐，激发他们

情感，我们能为汶

汶川地震

照片，学生积

极性被调动

起来，引入今

天的课的主

通过情感调动学生积极

性，激发学生爱国热情，

从而引入到学习FLASH动

画之中

川地震受灾者做些什么呢？做一个祈福的

FLASH动画题，制作祈福动画。

文字由小变大动画制作，为震撼文字效果打下基础。

老师通过教学软

件广播：演示文字

由小变大的渐变

效果：

1、图层第一帧导

入图景图片，调整

图片属性，使图片

与幕布大小一致

2、添加图层，在

新层的第一帧添

加“汶川挺住”

的文字（按SHIFT

键，自由变换等比

例拖动文字缩小）

3、第20帧插入关

键帧，按SHIFT等

比例放大文字

4、回到第一帧添

加补间动画

教师巡视，发现问

题及时纠正

1、学习通过

搜索引擎在

网上搜索关

于汶川地震

的背景图片。

2、利用文字

由小变大的

动画做出一

个祝福FLASH

学生通过搜索图片，熟悉

网络搜索的功能，同时通

过图片的搜索能感受地震

对灾区人民的伤害，做好

情感铺垫，进一步调动学

生的积极性。

老师演示具体操作，让学

生仿照进行操作，符合学

生认知能力，通过具体辅

导，掌握学生的具体情况，

为下一部拓展学习提供准

备。

震撼文字效果探究、分析提出问题（展示

“震撼文字效

学生讨论、思

考，分析效

通过分组学习讨论，锻

炼同学的合作能力，对新

果”：文字从小到大变化效果出来了，那么“震撼文字效果”是如何做出来的呢？

提示：

1、震撼文字有多

层感觉

2、震撼文字有叠

加的效果果，找到合理

的解决方法，

甚至可以通

过网络自己

查找相应的

方法

问题的研究，能充分发挥

学生的探究能力，并通过

小组竞争的方式增强学生

积极性。

作品展示与评

价分组展示作品，并

分析制作过程

1、在第一层上建

立由小变大的动

画效果；

2、将第一层1到

期20帧进行复制，

从第二层的第2帧

进行粘贴；

3、第三层从第3

帧开始复制第一

层的1到20帧。

4、第四层、第五

层以此类推

组长代表组

里展示作品，

分析制作流

程与思考过

程

对学习成果做出评价，学

生信心增强，同时通过分

组交流、合作、探究，发

挥学生的潜力

5、删除多余的帧

课堂小结总结出震撼文字

的制作特点：

1、建立多个图层。

2、错帧连续复制

图层

3、删除多余帧

学生思考所

学知识，提炼

知识要点

总结本课知识，巩固所学

内容。

四、教学反思

1、本课选题比较有特点，将时事新闻与FLASH教学结合起来，能增强学生的积极，从情感目标来说，增进了学生的情感升华。

2、课堂设计简单明了，从易到难，从观看演示到自己探究，从个人操作到集体分组讨论，课堂气氛活跃，效果较好

3、对于震撼文字效果，学生自己思考或从网上查找有一定难度，可以将动画源文件放至在服务器上，学生通过分析源文件得到正确方法。

2019-2020年高中信息技术动画的采集与制作教案教科版选修2

课标要求：能选择适当的工具，采集动画素材；并能根据需求选择适当的工具和方法，制作合适的动画。

教学目标：

知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作沿任意指定路径运动

的动画。提高学生的观察、总结能力。

过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解

和掌握。

情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙。

重点：引导层与引导线的作用和创建方法

难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。

关键：学生实践，教师指导，师生交流

手段：讨论、实践、演示

教学准备：多媒体课件，FLASH动画作品

课时：1课时

教学过程：

1、观察动画：

教师展示：典型的动画作品（“抛物运动”，“地球公转”）。让学生通过欣赏动画作品，感受动画的生动、直观及其强大的表现力，激发学生的学习兴趣。

学生讨论：观察以上动画作品的特点，讨论比较他们之间的异同。

学生交流：1到2个组的同学代表公布他们的讨论结果。

对学生讨论结果作出总结，通过PPT展示结论：

特点：生动，直观，交互性。

异同：“抛物运动”，“地球公转”，都是物体按一定的轨迹运动，其中“抛物运动”动画可以通过按钮来控制动画的播放。

师：刚刚大家一起总结了以上这些动画的特点，那么大家想不想知道这样的动画的是怎样产生的，动画又分为哪几类呢？（引导学生看书本P79学习指引中“动画原理”

的内容。）

学生活动：看书总结动画产生原理。

教师总结：原理及分类，用PPT展示。

2、策划动画素材：

师：在我们的多媒体作品制作当中大家想想是否需要动画素材？需要哪一类动画？

用于作品的哪个栏目中？要表现什么？怎样得到这些素材呢？

学生活动：小组合作讨论交流，把初步交流成果填写到下表。

活动记录表

动画类型呈现内容表现的主题获取途径动画文件名

体会（学习体会、活动过程中的感悟、改进措施等）：

班级：班学生姓名：合作小组长签名：

3、制作动画：

师：刚刚大家交流当中所提到的这些动画素材我们在学习当中都会学习到，本节课主要学习FLASH二维动画的制作，利用FLASH可以制作逐帧动画（在时间轴上连续插入关键帧）和渐变动画（设定首、尾两个关键帧的内容，然后在首帧上设置动画属性，由计算机来完成从首帧到尾帧的补间动画效果）。

教师展示：“小鸟飞翔”，“爱心奉献”作品，对比动作渐变动画和形状渐变动画。

引导学生动手试做教材中任务三的动画，制作完后进一步完善活动记录表。

学生分组讨论：组员合作完成教材中任务三的动画，在任务三的制作过程中体会制作动画的乐趣。（小鸟素材在教师机上）

教师巡视：察看部分学生的动画。

根据学生的问题，进行讲解。

4、交流总结：

作品展示：一部分学生完成的作品。

请1到2位组长宣讲本组制作此作品的过程及用到的方法和所选用工具。

归纳小结：

引导层与引导线的用法：

引导层就是设定运动对象运动的某一路径，在引导层中画好运动路径（引导线），

在被引导层（引导层的下一层）中使运动对象与路径相吸附在一起（用鼠标点中运

动物体的中心移动）。

关键：1、引导层必须在被引导图层的上方。

2、引导线必须绘制在引导层中。

3、被引导的运动对象必须吸附在引导线上。

5、拓展与提高：

试设计“小球弹跳”的动画，要求小球从高处落下，碰地后弹起，进一步完善活动记录表。

6、教学反思：